Egyptská matematika

Veľkosť: px
Začať zobrazovať zo stránky:

Download "Egyptská matematika"

Prepis

1 Matematika v 17. a 18. storočí História matematiky Ingrid Semanišinová

2 4 etapy vývoja matematiky 1. Obdobie tvorby elementárnych poznatkov (do 6. storočia pred n.l) Matematika je veda o číslach 2. Obdobie matematiky konštantných veličín a) Obdobie tvorenia matematiky ako vedy v Grécku (6 až 4. storočie pred n. l.) b) Obdobie elementárnej matematiky v stredoveku (v Európe do konca 16. storočia) Matematika je veda o číslach a tvaroch 3. Obdobie premenných veličín (17. zač. 19. storočia) Matematika je veda o číslach, tvaroch, o pohybe, zmene, o priestore, o matematických postupoch 4. Obdobie matematiky zovšeobecnených kvantitatívnych a priestorových vzťahov (od polovice 19. storočia) Matematika je veda o štruktúrach

3 Numerické výpočty Napier storočie prudký rozvoj vedy, techniky, remesiel, obchodu Potreba nových matematických prostriedkov na spracovanie pozorovaním a experimentmi získaných číselných údajov. Napier Napierove paličky

4 Napierove paličky

5 Napierove paličky

6 Napierove paličky

7 Logaritmy Napier, Bürgi, Briggs Úsilie zrýchliť a zjednodušiť numerické výpočty zavedenie logaritmov Hlavná myšlienka prevedenie násobenia a delenia na sčítanie a odčítanie x x = log 87 + log 985 = log (87 985) Potrebujem doplniť horný riadok tabuľky, aby sme vedeli násobiť ľubovoľné čísla, nielen mocniny 10. x log x

8 Logaritmy Napier, Bürgi, Briggs

9 Logaritmy Napier, Bürgi, Briggs Stifel 1544 porovnávanie geometrickej a aritmetickej postupnosti. Burgi logaritmy so základom približne e. Napier 1614 vydal dielo Mirifici logarithmorum canonis descriptio obsahuje tabuľky logaritmov so základom približne 1/e. Briggs 1617 osemmiestne tabuľky logaritmov so základom 10 pre čísla od 1 do 1000, v r štrnásťmiestne od 1 do Oughtred 1623 logaritmické pravítko

10 Logaritmické pravítko Najvýznamnejšia výpočtová pomôcka v dobe medzi počítadlom a kalkulačkou

11 Galileo Galilei ( ) Študoval v Pise medicínu, zaujíma sa o prírodné vedy, prednáša na univerzitách v Pise a v Padove spor s cirkvou úplná izolácia.

12 Galileo Galilei ( )

13 Galileo Galilei ( ) 1638 dielo Rozpravy a matematické dôkazy mechanika a lokálny pohyb, nový prístup ku skúmaniu pohybu: 1. Realizácia experimentov cieľ opísať pohyb (nie vysvetliť). 2. Zameral sa na 3 veličiny (dráha, čas, rýchlosť), zo skúmania vylúčil silu. 3. Uvedomil si, že nosným pojmom je okamžitá rýchlosť nekonečne malá dráha prejdená za nekonečne malý čas. Nekonečne malú veličinu skúma Galileo na viacerých príkladoch vstupná brána do infinitezimálneho počtu.

14 Galileo Galilei ( ) Dané sú dva sústredné, pevne zlepené kruhy. Väčší sa valí po priamke a. Pri jednej obrátke prejde úsečku AA1. Je zrejmé, že vtedy rovnako dlhú úsečku BB1 prejde menší kruh. Ale jeho obvod je menší, mal by teda prejsť menej? Ako je to možné? Galileo: Vlastnosti rovnosti a nerovnosti nemožno použiť tam, kde ide o nekonečnosť.

15 Johannes Keppler ( ) Od r Asistent Tycha de Brahe Dvorný matematik Rudolfa II Matematicky presne vyjadril zákony o pohybe planét (využil merania Tycho de Brahe): 1. Planéty obiehajú okolo Slnka po eliptických dráhach a Slnko leží v jednom z dvoch ohnisiek elipsy. 2. Pri pohybe planéty okolo Slnka opíše sprievodič planéty (spojnica Slnka a planéty) za rovnaký časový interval rovnakú plochu. 3. Pri pohybe planéty okolo Slnka je tretia mocnina hlavnej poloosi eliptickej dráhy planéty priamo úmerná druhej mocnine jej obežnej doby.

16 Johannes Keppler ( ) Keplerov model, ktorý poukazuje na vzťah medzi planétami a Platónskymi telesami Keplerova planetárna teória. V súvislosti s tým skúmal aj vlastnosti pravidelných mnohouholníkov.

17 Kepler Harmonices Mundi (1619)

18 Johannes Keppler ( ) 1615 dielo Nová stereometria vínnych sudov súbor 87 výpočtov objemov rotačných telies vytvorených rotáciou oblúka kužeľosečky. Sústreďuje sa na získanie výsledku používa sekanie telies na nekonečne tenké listy a plôch na nekonečne tenké trojuholníčky, obdĺžničky, resp. iné jednorozmerné útvary

19 Keplerova metóda Objem torusu kruh sa otáča okolo osi o ležiacej v rovine kruhu k, pričom So =a>b. Torus nakrájame na tenučké zošikmené valce, ktoré poukladáme na seba vznikne valec s výškou 2πa a polomerom b.

20 Keplerova metóda Objem torusu kruh sa otáča okolo osi o ležiacej v rovine kruhu k, pričom So =a>b. Torus nakrájame na tenučké zošikmené valce, ktoré poukladáme na seba vznikne valec s výškou 2πa a polomerom b. Obsah kruhu Kružnicu rozdelíme na toľko častí, koľko má bodov, teda nekonečne veľa. Na každú časť pozeráme ako na základňu rovnoramenného trojuholníka s výškou r. Kružnicu rozvinieme do úsečky KL. Trojuholník ABS prejde do A B S. Všetky takéto trojuholníky tvoria trojuholník KLS.

21 Bonaventura Cavalieri ( ) Žiak Galilea Galileiho 1635 Geometria nedeliteľných Cavalieriho princíp Ak pre dve telesá existuje taká rovina, že každá s ňou rovnobežná rovina pretína obidve telesá v rovinných útvaroch s rovnakými obsahmi, tak majú tieto telesá rovnaký objem.

22 Ján Evangelista Torricelli ( ) Žiak Galileiho, priateľ Cavalieriho 1644 Opera Geometrica zdokonalil Cavalieriho metódu. Určil objem nekonečne dlhého telesa, ktoré vznikne rotáciou hyperboly okolo jej asymptoty. Našiel teda neohraničené teleso s konečným objemom. Slabinou celého obdobia bolo nevyjasnenosť pojmu nedeliteľný a absencia univerzálnych postupov.

23 Fylogenéza funkčného myslenia I 1. Človek si uvedomuje a (diskrétne) eviduje funkčné závislosti vo svete. 2. Evidované údaje vie využiť na plánovanie vlastnej činnosti a predpovedanie dejov v prírode (pohyb hviezd). 3. Vytvára tabuľky niektorých funkcií (chordála). 4. Gréci si uvedomujú problém diskrétne spojité a rozpracúvajú ho filozoficky i matematicky geometrický jazyk kriviek. 5. Objekt výskumu konkrétne krivky. 6. Al-Birúni začína študovať krivku zovšeobecnene. 7. Scholastika funkčná závislosť problém filozofickomatematický, úsilie o geometrické modelovanie pohybu

24 Fylogenéza funkčného myslenia II 8. Descartes a Fermat študujú krivky pomocou analytického aparátu. 9. Newton a Leibniz analyzujú zápis y = f(x) ako samostatný objekt (substitúcia, mocninový rad). 10. Johann Bernoulli definuje funkciu analyticky nezávisle na geometrii a fyzike. 11. Gregory a Taylor univerzálna metóda rozvoja funkcie do mocninového radu. 12. Euler pojem funkcia centrálny pojem analýzy storočie funkcia je ľubovoľné zobrazenie...

25 René Descartes ( ) Cartesius Zakladateľ novovekej racionalistickej filozofie Pochybujem teda myslím, myslím, teda som! Je považovaný za objaviteľa analytickej geometrie (spolu s Pierre de Fermatom)

26 René Descartes ( ) Cartesius 1637 Rozprava o metóde filozofická analýza vedeckej metódy. V dodatku Geometria nový revolučný prístup ku geometrii prostredníctvom algebry Hovorí sa, že Descartesovi vnukla myšlienku mucha na strope pozoroval ju a uvedomil si, že v každom okamihu sa dá jej poloha určiť cez vzdialenosti od dvoch zvislých na seba kolmých stien.

27 História objavu analytickej geometrie Viete 1631 myšlienka súradnicovej sústavy delenie uhla na časti, uhol bol jednoznačne určený bodom a dvojicou dĺžok súradnicová sústava prvého kvadrantu. Descartes Geometria vyriešil starý Pappov problém v tej dobe vysoko cenené, práca bola zasadená do širšieho filozofického kontextu Fermat práca kolovala medzi matematikmi od r. 1637, vyšla až v 1679 bola čítanejšia ako Descartesova práca

28 René Descartes - úlohy Riešte rovnice: a) y 3 8yy y b) x 4 4x 3 19xx + 106x Descartes zapisoval už rovnice takmer v tom tvare ako sme dnes zvyknutý. Používal znak namiesto rovnítka a namiesto x 2 písal xx.

29 Význam objavu analytickej geometrie 1. Vznik nových matematických disciplín (lineárna algebra, vektorový počet). 2. Rozvoj infinitezimálneho počtu. 3. Riešenie troch klasických problémov. 4. Modelovanie jednej matematickej disciplíny pomocou inej. 5. Geometrické znázorňovanie algebraických vzťahov. 6. Prijatie záporných a komplexných čísel, 7. Algoritmický prístup ku geometrickým úlohám.

30 Rozvoj Teórie pravdepodobnosti Podľa gréckej mytológie hrali Zeus, Poseidon a Hádes kocky o vesmír. Zeus vyhral nebesá, Poseidon more a Hádes peklo. Prvé kroky v matematike Cardano Kľúčové kroky francúzsky matematici Blaise Pascal a Pierre de Fermat vzájomná korešpondencia, v ktorej sa zaoberali konkrétnou hazardnou hrou na jej základe vznik všeobecnej teórie, ktorá sa dá použiť na predpovedanie sledu udalostí v rôznych situáciách.

31 Rozvoj Teórie pravdepodobnosti Problém: Predpokladajme, že dvaja hráči hrajú kocky na 5 hier. Uprostred hry, v okamihu, kedy jeden hráč vedie nad druhým 2:1, je hra prerušená. Akým spôsobom si majú rozdeliť to, čo vsadili do hry? Všeobecný prístup k problému (zrejme ho formuloval Pacioli) viedol k vypracovaniu metódy, ktorá sa dala použiť na série náhodných udalostí základy modernej teórie pravdepodobnosti

32 Blaise Pascal ( ) Pascalov trojuholník známy už predtým (India, Čína), dôležitosť narastá kvôli algebre a potrebe používať binomický rozvoj. Pascalova práca o vlastnostiach trojuholníka je publikovaná 2 roky po smrti Pascala.

33 Pierre de Fermat ( ) Vysoký súdny úradník, žil bokom od hlavných centier matematického života, bol odkázaný na korešpondenciu (Pascal, Descartes,...). Matematická analýza a analytická geometria metóda hľadania extrému krivky. Hľadá pravidelnosť medzi prvočíslami Fermatove čísla 2 n +1, kde n je mocnina čísla 2.

34 Pierre de Fermat ( ) Fermat si myslel, že všetky čísla tvaru 2 n + 1, kde n = 2 m, m = 0,1,2,, sú prvočísla. Toto platí však iba pre prvých 5 čísel (F 0 = 3, F 1 = 5, F 2 = 17, F 3 = 257, F 4 = ). V 18. storočí ale Leonard Euler dokázal, že F 5 je deliteľné 641, čím jeho hypotézu vyvrátil. V roku 1796 Carl Friedrich Gauss objavil súvislosť medzii geometriou a Fermatovými číslami. Dokázal, že pravidelný mnohouholník s nepárnym počtom vrcholov je euklidovsky konštruovateľný iba vtedy, keď je počet jeho vrcholov rovný niektorému Fermatovmu prvočíslu alebo súčinu niekoľkých navzájom rôznych Fermatových prvočísel. Dodnes nevieme, koľko existuje Fermatových čísel zložených a koľko prvočíselných.

35 Pierre de Fermat ( ) Veľká Fermatova veta: Žiadnu mocninu vyššiu ako druhú nevieme zapísať ako súčet dvoch čísel s rovnakým mocniteľom. Pre toto tvrdenie som našiel skutočne nádherný dôkaz, ale tento okraj je príliš úzky, aby som ho tu uviedol.

36 Pierre de Fermat ( ) Veľká Fermatova veta: 1753 Euler dokazuje pre n = Legendre a Dirichlet nezávisle pre n = Lamé pre n = , Kummer a 1907, Lindemann chybné dôkazy 1994 Andrew Wiles (1993 nesprávny dôkaz) o probléme sa dočítal ako 10-ročný v miestnej knižnici v Cambridgei

37 Marin Mersenne ( ) Francúzsky mních dielo Cogitata Physica- Mathematica Tvrdil, že čísla M n = 2 n 1 sú prvočísla pre n = 2, 3, 5, 7, 13, 17, 19, 31, 67, 127, 257. Nikto nevie ako k tomu dospel, za pomoci počítačov sa zistilo, že sa dopustil 5-tich chýb. M je prvočíslo má miest. Projekt GIMPS (Great Internet Mersenne Prime Search). Dodnes nevieme, či je týchto prvočísel nekonečne veľa.

38 Isaac Newton ( ) Syn vidieckeho šľachtica, študoval na Trinity College v Cambridge univerzita bola uzavretá pre mor najplodnejšie roky vyvinul metódu fluxií tak nazýval svoju koncepciu diferenciálneho a integrálneho počtu Bol zvolený za prezidenta Kráľovskej spoločnosti (Royal Society) najvyššie vedecké uznanie 1705 povýšený kráľovnou do šľachtického stavu Bol považovaný za národný poklad epitaf: Smrteľníci, blahorečte si, že taký veľký muž žil pre blaho ľudstva.

39 Isaac Newton ( ) Trpel chorobným strachom z možnej kritiky väčšinu prác nepublikoval. V roku 1684 ho Edmund Halley presvedčil, aby vydal niektoré state o zákonoch pohybu a gravitácie. Dielo Matematické základy prírodovedy (Principia) vydané v r navždy zmenilo ráz prírodných vied dielo Optika teória optiky, v dodatku bol krátky náčrt teórie fluxií, ktorý vyvinul pred takmer 40 rokmi Dielo De analysi kolovalo medzi britskými matematikmi od r a publikované bolo v r Úplne vydanie Newtonových metód diferenciálneho a integrálneho počtu až v r (9 rokov po smrti)

40 Gottfried Wilhelm Leibniz ( ) Narodil sa v Lipsku, bol považovaný za zázračné dieťa 1672 začína sa venovať matematike 1670 založil Berlínsku akadémiu vied 1675 myšlienka infinitezimálneho počtu, zistil súvislosť medzi derivovaním a integrovaním a zostavil základné pravidlá matematickej analýzy

41 Newton a Leibniz Potreba analyzovať pohyb a zmenu potreba odhaliť vzťah medzi pohybom a zmenou určiť rýchlosť zmeny funkcie určiť pomer zmeny y = f(x) ku zmeme x. Problém nekonečne malých veličín (Leibniz zaviedol označenie dy a dx) Chýba aparát na precíznu formuláciu nekonečne malých veličín kritika (anglický biskup Berkeley) Leibniz: Môžete si myslieť, že tieto veci sú úplné nezmysly, napriek tomu sa ukazujú ako výhodné pomôcky pre počítanie. Berkeley: Čo sú to vlastne fluxie? Veličiny prchavých prírastkov. A prchavé prírastky? Nie sú to ani veličiny nadobúdajúce konečné hodnoty, ani veličiny nekonečne malé, nie sú vôbec ničím. Máme ich snáď nazývať duchmi zmiznutých veličín? Spoľahlivou obranou sa stala matematická teória aproximácie, ktorú vypracovali nasledovníci Newtona a Leibniza Cauchy, Weierstrass (pojem limity) cca 200 rokov po zavedení.

42 Bernoulliovci - rodostrom

43 Bernoulliovci Sedem členov tejto rodiny sa zapísalo do dejín matematiky. Otec rodiny Nicolaus 3 synovia: Jacob I. prvý použil slovo integrál, používal polárne súradnice, dokázal Zákon veľkých čísel. Nicolaus I. profesor matematiky v Petrohrade, syn Nicolaus II. diferenciálne rovnice, súčty nekonečných radov Johann I. odraz a lom svetla, rovnice kriviek, plochy rovinných útvarov, 3 synovia: Nikolaus III. vlastnosti kriviek, teória pravdepodobnosti Daniel teória pravdepodobnosti, Bernoulliho zákon o prúdení kvapalín a plynu, asi najproduktívnejší Bernoulliovec Johann II. matematická teória šírenia tepla a svetla, 2 synovia Jacob II. matematická fyzika (pružnosť, hydrostatika, balistika) a Johan III. zázračné dieťa, slávu mu priniesli zápisky z ciest po Nemecku

44 Jacob I Bernoulli ( ) Spolu s bratom Jánom (Johann) boli najlepšími žiakmi Leibniza Objav zákona veľkých čísel jedna zo základných viet pravdepodobnosti. (Pojem pravdepodobnosť a posteriori stanovíme ju po výskyte udalosti. Pokiaľ vypočítame pravdepodobnosť z danej populačnej vzorky s akou spoľahlivosťou platí pre celú vzorku? Dokázal, že testovaním dostatočne rozsiahlej vzorky dát, bude pravdepodobnosť takmer rovná vypočítanej pravdepodobnosti.) Spresnenie základov infinitezimálneho počtu Riešenie diferenciálnych rovníc Skúmal zložené úrokovanie: Uvažujme obdobie 1 roka, úročenie 100% a počiatočný vklad 1 euro. Koľko dostaneme na konci roka? Úrok znížime na polovicu, ale bude sa započítavať každý polrok osobitne. Rozdeľme rok na štvrtiny a každý štvrťrok budeme úročiť 25%... Budú naše zisky neustále rásť?

45 Leonhard Paul Euler ( ) Začal študovať teológiu, vplyv Bernulliovcov uprednostnil štúdium matematiky Mal 19 rokov, keď napísal prvý článok. Oženil sa ako 26-ročný. Mal 13 detí, 5 sa dožilo dospelosti. Postupne strácal zrak, po návrate do Petrohradu bol takmer úplne slepý. Pôsobil v Petrohrade, neskôr v Berlíne. V roku 1766 sa vrátil do Petrohradu, kde zomrel.

46 Leonhard Paul Euler ( ) Euler používa označenie e v súvislosti s teóriou logaritmovania. Vyjadrenie e: Euler určil hodnotu čísla e s presnosťou na 23 desatinných miest: Eulerova identita: Upravte číselný výraz:

47 Leonhard Paul Euler ( ) Eulerova veta: s + v = h + 2 Eulerove štvorce: Eulerov problém s 36 dôstojníkmi (1779) Na vojenskú slávnosť má nastúpiť 36 dôstojníkov povyberaných zo šiestich plukov a to tak, aby z každého pluku bol vybraný plukovník, podplukovník, major, nadporučík, poručík a podporučík. Dôstojníci mali pri nástupe utvoriť štvorec zložený zo šiestich radov po šiestich dôstojníkoch a to tak, aby v každom rade a zástupe bol jeden dôstojník z každého pluku i z každej hodnosti. Nakreslite ako vyzeral štvorec, ktorý vytvorili pri nástupe.

48 Euler Problém Königsbergských mostov V Königsbergu v Prusku (dnešný Kaliningrad v Rusku) je ostrov, nazývaný Kneiphof. Obkolesuje ho rieka Pregel, ktorá sa tu rozvetvuje. Na tejto rieke je postavených 7 mostov. Ľudia sa počas nedeľných prechádzok snažili prejsť všetkými siedmimi mostmi v meste práve raz.

49 Euler Problém Königsbergských mostov Nie je podstatné ako to vyzerá geograficky, len to čo je s čím spojené. Euler je považovaný za zakladateľa Teórie grafov

50 Mapa londýnskeho metra - jej prvá verzia bola vytvorená v roku 1931 Henry C. Beckom.

51 Domáca úloha (5 bodov) Riešte Eulerov problém pre 25 dôstojníkov Na vojenskú slávnosť má nastúpiť 25 dôstojníkov povyberaných z piatich plukov a to tak, aby z každého pluku bol vybraný plukovník, podplukovník, major, nadporučík a poručík. Dôstojníci mali pri nástupe utvoriť štvorec zložený z piatich radov po piatich dôstojníkoch a to tak, aby v každom rade a zástupe bol jeden dôstojník z každého pluku i z každej hodnosti. Nakreslite ako vyzeral štvorec, ktorý vytvorili pri nástupe. Riešte Eulerov problém pre 16 dôstojníkov Na vojenskú slávnosť má nastúpiť 16 dôstojníkov povyberaných zo štyroch plukov a to tak, aby z každého pluku bol vybraný plukovník, podplukovník, major a nadporučík. Dôstojníci mali pri nástupe utvoriť štvorec zložený zo štyroch radov po štyroch dôstojníkoch a to tak, aby v každom rade a zástupe bol jeden dôstojník z každého pluku i z každej hodnosti. Nakreslite ako vyzeral štvorec, ktorý vytvorili pri nástupe.

Hranoly (11 hodín) September - 17 hodín Opakovanie - 8. ročník (6 hodín) Mesiac Matematika 9. ročník 5 hodín/týždeň 165 hodín/rok Tematický celok Poče

Hranoly (11 hodín) September - 17 hodín Opakovanie - 8. ročník (6 hodín) Mesiac Matematika 9. ročník 5 hodín/týždeň 165 hodín/rok Tematický celok Poče Hranoly ( hodín) September - 7 hodín Opakovanie - 8. ročník (6 hodín) Mesiac Matematika 9. ročník 5 hodín/týždeň 65 hodín/rok Tematický celok Počet hodín 6 Téma Obsahový štandard Výkonový štandard Opakovanie

Podrobnejšie

9.1 MOMENTY ZOTRVACNOSTI \(KVADRATICKÉ MOMENTY\) A DEVIACNÝ MOMENT PRIEREZU

9.1 MOMENTY ZOTRVACNOSTI \(KVADRATICKÉ MOMENTY\) A DEVIACNÝ MOMENT PRIEREZU Učebný cieľ kapitoly Po preštudovaní tejto kapitoly by ste mali ovládať: Charakteristiku kvadratických momentov prierezových plôch. Ako je definovaný kvadraticky moment plochy k osi a k pólu. Ako je definovaný

Podrobnejšie

Metódy dokazovanie v matematike 1 Základné pojmy Matematika exaktná veda vybudovaná DEDUKTÍVNE ZÁKLADNÉ POJMY základy každej matematickej teórie sú in

Metódy dokazovanie v matematike 1 Základné pojmy Matematika exaktná veda vybudovaná DEDUKTÍVNE ZÁKLADNÉ POJMY základy každej matematickej teórie sú in Metódy dokazovanie v matematike 1 Základné pojmy Matematika exaktná veda vybudovaná DEDUKTÍVNE ZÁKLADNÉ POJMY základy každej matematickej teórie sú intuitívne jasné a názorné napr. prirodzené čísla, zlomok,

Podrobnejšie

Teória pravdepodobnosti Zákony velkých císel

Teória pravdepodobnosti Zákony velkých císel 10. Zákony veľkých čísel Katedra Matematických metód Fakulta Riadenia a Informatiky Žilinská Univerzita v Žiline 6. apríla 2014 1 Zákony veľkých čísel 2 Centrálna limitná veta Zákony veľkých čísel Motivácia

Podrobnejšie

Operačná analýza 2

Operačná analýza 2 Krivky (čiary) Krivku môžeme definovať: trajektória (dráha) pohybujúceho sa bodu, jednoparametrická sústava bodov charakterizovaná určitou vlastnosťou,... Krivky môžeme deliť z viacerých hľadísk, napr.:

Podrobnejšie

Metrické konštrukcie elipsy Soňa Kudličková, Alžbeta Mackovová Elipsu, ako regulárnu kužeľosečku, môžeme študovať synteticky (konštrukcie bodov elipsy

Metrické konštrukcie elipsy Soňa Kudličková, Alžbeta Mackovová Elipsu, ako regulárnu kužeľosečku, môžeme študovať synteticky (konštrukcie bodov elipsy Metrické konštrukcie elipsy Soňa Kudličková, Alžbeta Mackovová Elipsu, ako regulárnu kužeľosečku, môžeme študovať synteticky (konštrukcie bodov elipsy) alebo analyticky (výpočet súradníc bodov elipsy).

Podrobnejšie

Microsoft Word - Diskusia11.doc

Microsoft Word - Diskusia11.doc Univerzita Komenského v Bratislave Fakulta matematiky, fyziky a informatiky MATEMATIKA - 011 sem vlepiť čiarový kód uchádzača Test obsahuje 30 úloh. Na jeho vypracovanie máte 90 minút. Každá úloha spolu

Podrobnejšie

Prehľad matematiky I. ROZDELENIE ČÍSEL 1. Prirodzené N: 1, 2, 3, 4,... a. kladné: 8; 6,3; 5; Celé Z:..., 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3... b. záporné: 3;

Prehľad matematiky I. ROZDELENIE ČÍSEL 1. Prirodzené N: 1, 2, 3, 4,... a. kladné: 8; 6,3; 5; Celé Z:..., 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3... b. záporné: 3; Prehľad matematiky I. ROZDELENIE ČÍSEL 1. Prirodzené N: 1, 2, 3, 4,... a. kladné: 8; 6,3; 5; 3 4 2. Celé Z:..., 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3... b. záporné: 3; 3,4; 7; 11 3. Reálne R: 6,4; 7, 5, 6 ; 1, 5,87;...

Podrobnejšie

SK MATEMATICKÁOLYMPIÁDA skmo.sk 2009/ ročník MO Riešenia úloh česko-poľsko-slovenského stretnutia 1. Určte všetky trojice (a, b, c) kladných r

SK MATEMATICKÁOLYMPIÁDA skmo.sk 2009/ ročník MO Riešenia úloh česko-poľsko-slovenského stretnutia 1. Určte všetky trojice (a, b, c) kladných r SK MATEMATICKÁOLYMPIÁDA skmo.sk 009/010 59. ročník MO Riešenia úloh česko-poľsko-slovenského stretnutia 1. Určte všetky trojice (a, b, c) kladných reálnych čísel, ktoré sú riešením sústavy rovníc a b c

Podrobnejšie

Republika Srbsko MINISTERSTVO OSVETY, VEDY A TECHNOLOGICKÉHO ROZVOJA ÚSTAV PRE HODNOTENIE KVALITY VZDELÁVANIA A VÝCHOVY VOJVODINSKÝ PEDAGOGICKÝ ÚSTAV

Republika Srbsko MINISTERSTVO OSVETY, VEDY A TECHNOLOGICKÉHO ROZVOJA ÚSTAV PRE HODNOTENIE KVALITY VZDELÁVANIA A VÝCHOVY VOJVODINSKÝ PEDAGOGICKÝ ÚSTAV Republika Srbsko MINISTERSTVO OSVETY, VEDY A TECHNOLOGICKÉHO ROZVOJA ÚSTAV PRE HODNOTENIE KVALITY VZDELÁVANIA A VÝCHOVY VOJVODINSKÝ PEDAGOGICKÝ ÚSTAV ZÁVEREČNÁ SKÚŠKA NA KONCI ZÁKLADNÉHO VZDELÁVANIA A

Podrobnejšie

Operačná analýza 2

Operačná analýza 2 Súradnicové sústavy a zobrazenia Súradnicové sústavy v rovine (E 2 ) 1. Karteziánska súradnicová sústava najpoužívanejšia súradnicová sústava; určená začiatkom O, kolmými osami x, y a rovnakými jednotkami

Podrobnejšie

Microsoft Word - veronika.DOC

Microsoft Word - veronika.DOC Telesá od Veroniky Krauskovej z 3. B Teleso uzavretá obmedzená časť priestoru Mnohosten je časť priestoru, ktorá je ohraničená mnohouholníkmi. Uhlopriečky, ktoré patria do niektorej steny sú stenové uhlopriečky,

Podrobnejšie

Microsoft Word - mpicv11.doc

Microsoft Word - mpicv11.doc 1. Vypočítajte obsah plochy ohraničenej súradnicovými osami a grafom funkcie y = x. a) vypočítame priesečníky grafu so súradnicovými osami x=... y = = y =... = x... x= priesečníku grafu funkcie so ; a

Podrobnejšie

(Pom\371cka k p\370\355prav\354 v\375ukov\351 hodiny s podporou Classroom Managementu \(Matematika\))

(Pom\371cka k p\370\355prav\354 v\375ukov\351 hodiny s podporou Classroom Managementu \(Matematika\)) 1 of 12 20.10.2015 11:19 Pomůcka k přípravě výukové hodiny s podporou Classroom Managementu (Matematika) Obsah knihy: Mnohočleny Procenta Lomené výrazy Mocniny a odmocniny Zlomky Rovnice a soustavy rovnic

Podrobnejšie

Preco kocka stací? - o tom, ako sú rozdelené vlastné hodnoty laplasiánu v limite, ked sú velké

Preco kocka stací? - o tom, ako sú rozdelené vlastné hodnoty laplasiánu   v limite, ked sú velké o tom, ako sú rozdelené vlastné hodnoty laplasiánu v limite, keď sú veľké o tom, ako sú rozdelené vlastné hodnoty laplasiánu v limite, keď sú veľké zaujímavé, ale len pre matematikov... NIE! o tom, ako

Podrobnejšie

O možnosti riešenia deformácie zemského povrchu z pohladu metódy konecných prvkov konference pro studenty matematiky

O možnosti riešenia deformácie zemského povrchu z pohladu metódy konecných prvkov konference pro studenty matematiky O možnosti riešenia deformácie zemského povrchu z pohľadu metódy konečných prvkov 19. konference pro studenty matematiky Michal Eliaš ČESKÉ VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V PRAZE Katedra matematiky 7. 9. 6. 2011

Podrobnejšie

Čísla Nájdite všetky dvojice prirodzených čísiel, ktoré vyhovujú rovnici: 2 ( a+ b) ( a b) + 2b ( a+ 2b) 2b = 49 RIEŠENIE ( ) ( ) ( ) 2 a+ b a

Čísla Nájdite všetky dvojice prirodzených čísiel, ktoré vyhovujú rovnici: 2 ( a+ b) ( a b) + 2b ( a+ 2b) 2b = 49 RIEŠENIE ( ) ( ) ( ) 2 a+ b a Čísla 9 89. Nájdite všetky dvojice prirodzených čísiel, ktoré vyhovujú rovnici: ( a+ b) ( a b) + b ( a+ b) b 9 ( ) ( ) ( ) a+ b a b + b a+ b b 9 ( a b ) + ab + b b 9 a b + ab + b 9 a + ab + b 9 a+ b 9

Podrobnejšie

1. KOMPLEXNÉ ČÍSLA 1. Nájdite výsledok operácie v tvare x+yi, kde x, y R. a i (5 2i)(4 i) b. i(1 + i)(1 i)(1 + 2i)(1 2i) (1 7i) c. (2+3i) a+bi d

1. KOMPLEXNÉ ČÍSLA 1. Nájdite výsledok operácie v tvare x+yi, kde x, y R. a i (5 2i)(4 i) b. i(1 + i)(1 i)(1 + 2i)(1 2i) (1 7i) c. (2+3i) a+bi d KOMPLEXNÉ ČÍSLA Nájdite výsledok operácie v tvare xyi, kde x, y R 7i (5 i)( i) i( i)( i)( i)( i) ( 7i) (i) abi a bi, a, b R i(i) 5i Nájdite x, y R také, e (x y) i(x y) = i (ix y)(x iy) = i y ix x iy i

Podrobnejšie

Otázky k štátnej skúške z predmetu didaktika matematiky Prípravy študenta na štátnice - tvorba 14-tich rôznych príprav na vyučovaciu jednotku k temati

Otázky k štátnej skúške z predmetu didaktika matematiky Prípravy študenta na štátnice - tvorba 14-tich rôznych príprav na vyučovaciu jednotku k temati Otázky k štátnej skúške z predmetu didaktika matematiky Prípravy študenta na štátnice - tvorba 14-tich rôznych príprav na vyučovaciu jednotku k tematickým okruhom uvedeným nižšie - vyučovacia jednotka

Podrobnejšie

tkacikova

tkacikova Apollonius z Perge (história matematiky) Jana Tkačíková, 4. roč. Mat-NV Apollonius z Perge Apollonius z Perge (približne 262-190 p.n.l.) bol grécky geometer a astronóm, je známy ako jeden z najvýznamnejších

Podrobnejšie

8 Cvičenie 1.1 Dokážte, že pre ľubovoľné body X, Y, Z platí X + Y Z = Z + Y X. 1.2 Dokážte, že pre ľubovoľné body A, B, D, E, F, G afinného priestoru

8 Cvičenie 1.1 Dokážte, že pre ľubovoľné body X, Y, Z platí X + Y Z = Z + Y X. 1.2 Dokážte, že pre ľubovoľné body A, B, D, E, F, G afinného priestoru 8 Cvičenie 1.1 Dokážte, že pre ľubovoľné body X, Y, Z platí X + Y Z = Z + Y X. 1. Dokážte, že pre ľubovoľné body A, B, D, E, F, G afinného priestoru P platí F B = F A, BD = AE, DG = EG F = G. 1.3 Dokážte

Podrobnejšie

Matematika 2 - cast: Funkcia viac premenných

Matematika 2 - cast: Funkcia viac premenných Matematika 2 časť: Funkcia viac premenných RNDr. Jana Pócsová, PhD. Ústav riadenia a informatizácie výrobných procesov Fakulta BERG Technická univerzita v Košiciach e-mail: jana.pocsova@tuke.sk Spojitosť

Podrobnejšie

Microsoft Word - 6 Výrazy a vzorce.doc

Microsoft Word - 6 Výrazy a vzorce.doc 6 téma: Výrazy a vzorce I Úlohy na úvod 1 1 Zistite definičný obor výrazu V = 4 Riešte sústavu 15 = 6a + b, = 4a c, 1 = 4a + b 16c Rozložte na súčin výrazy a) b 4 a 18, b) c 5cd 10c d +, c) 6 1 s + z 4

Podrobnejšie

Informačné technológie

Informačné technológie Informačné technológie Piatok 15.11. 2013 Matúš Péči Barbora Zahradníková Soňa Duchovičová Matúš Gramlička Začiatok/Koniec Z K Vstup/Výstup A, B Načítanie vstupných premenných A, B resp. výstup výstupných

Podrobnejšie

Microsoft Word - MAT_2018_1 kolo.docx

Microsoft Word - MAT_2018_1 kolo.docx Gymnázium Pavla Horova, Masarykova 1, Michalovce Príklady na prijímacie skúšky do 1. ročníka konané dňa 14. mája 2018 MATEMATIKA V úlohách 1) až 8) je práve jedna odpoveď správna. Túto správnu odpoveď

Podrobnejšie

2.5. Dotyčnica krivky, dotykový kužeľ. Nech f je krivka a nech P V (f) (t.j. m P (f) 1). Ak m P (f) = r a l je taká priamka, že I P (f, l) > r, potom

2.5. Dotyčnica krivky, dotykový kužeľ. Nech f je krivka a nech P V (f) (t.j. m P (f) 1). Ak m P (f) = r a l je taká priamka, že I P (f, l) > r, potom 2.5. Dotyčnica krivky, dotykový kužeľ. Nech f je krivka a nech P V (f) (t.j. m P (f) 1). Ak m P (f) = r a l je taká priamka, že I P (f, l) > r, potom l nazývame dotyčnicou krivky f v bode P. Pre daný bod

Podrobnejšie

Slide 1

Slide 1 Diferenciálne rovnice Základný jazyk fyziky Motivácia Typická úloha fyziky hľadanie časových priebehov veličín, ktoré spĺňajú daný fyzikálny zákon. Určte trajektóriu telesa rt ( )???? padajúceho v gravitačnom

Podrobnejšie

Snímka 1

Snímka 1 Fyzika - prednáška 8 Ciele 3. Kmity 3.1 Netlmený harmonický kmitavý pohyb 3. Tlmený harmonický kmitavý pohyb Zopakujte si Výchylka netlmeného harmonického kmitavého pohybu je x = Asin (ω 0 t + φ 0 ) Mechanická

Podrobnejšie

Snímka 1

Snímka 1 Fyzika - prednáška 12 Ciele 5. Fyzikálne polia 5.4 Stacionárne magnetické pole 5.5 Elektromagnetické pole Zopakujte si Fyzikálne pole je definované ako... oblasť v určitom priestore, pričom v každom bode

Podrobnejšie

Microsoft Word - MAT_2018_2kolo.docx

Microsoft Word - MAT_2018_2kolo.docx Gymnázium Pavla Horova, Masarykova 1, Michalovce Príklady na prijímacie skúšky do 1. ročníka konané dňa 17. mája 2018 MATEMATIKA V úlohách 1) až 8) je práva jedna odpoveď správna. Túto správnu odpoveď

Podrobnejšie

prijimacky 2014 MAT 4rocne ver A.doc

prijimacky 2014 MAT 4rocne ver A.doc Priezvisko a meno: " Sem nepíš! Kód: M-A-4r Kód: M-A-4r 1. súkromné gymnázium v Bratislave, Bajkalská 20, Bratislava Test z matematiky (verzia A 12. máj 2014) Pokyny pre žiakov 1. 2. Tento test obsahuje

Podrobnejšie

(ıkolské kolo-PYT)

(ıkolské kolo-PYT) Súťažné úlohy školského kola. Školský rok 2006/2007. Kategória P 3 1. Súčet dvoch čísel je 156. Prvý sčítanec je rozdiel čísel 86 a 34. Aký je druhý sčítanec? 2. Vypočítaj: 19 18 + 17 16 + 15 14 = 3. V

Podrobnejšie

Microsoft Word - a2f6-4f69-ca8b-718e

Microsoft Word - a2f6-4f69-ca8b-718e Charakteristika vyučovacieho predmetu Predmet matematika v nižšom strednom vzdelávaní je prioritne zameraný na budovanie základov matematickej gramotnosti a na rozvíjanie kognitívnych oblastí - vedomosti,

Podrobnejšie

Microsoft Word - FRI”U M 2005 forma B k¾úè.doc

Microsoft Word - FRI”U M 2005 forma B k¾úè.doc Fakulta riadenia a informatik Žilinskej univerzit ( ) ( 6 ) 6 = 3 () 8 (D) 8 m Závislosť hmotnosti m častice od jej rýchlosti v je vjadrená vzťahom m =, kde m je v c pokojová hmotnosť častice, c je rýchlosť

Podrobnejšie

Základná škola, Školská 3, Čierna nad Tisou Tematický výchovno - vzdelávací plán Stupeň vzdelania: ISCED 2 Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda

Základná škola, Školská 3, Čierna nad Tisou Tematický výchovno - vzdelávací plán Stupeň vzdelania: ISCED 2 Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Tematický výchovno - vzdelávací plán Stupeň vzdelania: ISCED 2 Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda Predmet: Fyzika Školský rok: 2018/2019 Trieda: VIII.A,B

Podrobnejšie

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Vymenujte základné body fyzikálneho programu ktoré určujú metodológiu fyziky pri štúdiu nejakého fyzikálneho systému Ako vyzerá pohybová rovnica pre predpovedanie budúcnosti častice v mechanike popíšte,

Podrobnejšie

Prezentace aplikace PowerPoint

Prezentace aplikace PowerPoint Ako vytvárať spätnú väzbu v interaktívnom matematickom učebnom prostredí Stanislav Lukáč, Jozef Sekerák Implementácia spätnej väzby Vysvetlenie riešenia problému, podnety pre konkrétne akcie vedúce k riešeniu

Podrobnejšie

PL_2_2_vplyv_objemu

PL_2_2_vplyv_objemu Pokus 1 (Lapitková, et al., 2010, s. 78) Cieľ pokusu Preskúmať, ako vplýva objem a tvar telesa na hĺbku ponoru. Úloha č.1 Porovnaj hĺbku ponorenia dvoch škatúľ s rôznymi objemami, ak ich rovnako zaťažíš

Podrobnejšie

Ďalšie vlastnosti goniometrických funkcií

Ďalšie vlastnosti goniometrických funkcií Ďalšie vlastnosti goniometrických funkcií Na obrázku máme bod B na jednotkovej kružnici, a rovnobežne s y-ovou osou bodom B vznikol pravouhlý trojuholník. Jeho prepona je polomer kružnice má veľkosť 1,

Podrobnejšie

Stredná odborná škola technická, Kozmálovská cesta 9, Tlmače Kritériá na prijímacie konanie pre študijné odbory školský rok 2018/2019 (denné štúdium)

Stredná odborná škola technická, Kozmálovská cesta 9, Tlmače Kritériá na prijímacie konanie pre študijné odbory školský rok 2018/2019 (denné štúdium) Kritériá na prijímacie konanie pre študijné odbory školský rok 2018/2019 (denné štúdium) 1. Počty žiakov a tried, ktoré možno prijať do prvého ročníka študijných odborov Podľa 65 ods. 1) Zákona č. 245/2008

Podrobnejšie

III. Diferenciálny počet funkcie viac premenných (Prezentácia k prednáškam, čast B) Matematická analýza IV (ÚMV/MAN2d/10) RNDr. Lenka Halčinová, PhD.

III. Diferenciálny počet funkcie viac premenných (Prezentácia k prednáškam, čast B) Matematická analýza IV (ÚMV/MAN2d/10) RNDr. Lenka Halčinová, PhD. III. Diferenciálny počet funkcie viac premenných (Prezentácia k prednáškam, čast B) (ÚMV/MAN2d/10) lenka.halcinova@upjs.sk 11. apríla 2019 3.3 Derivácia v smere, vzt ah diferenciálu, gradientu a smerovej

Podrobnejšie

Microsoft Word - Algoritmy a informatika-priesvitky02.doc

Microsoft Word - Algoritmy a informatika-priesvitky02.doc 3. prednáška Teória množín I množina operácie nad množinami množinová algebra mohutnosť a enumerácia karteziánsky súčin Priesvtika: 1 Definícia množiny Koncepcia množiny patrí medzi základné formálne prostriedky

Podrobnejšie

Testovanie Matematika Výsledky a analýza priemernej úspešnosti žiakov 9. ročníka ZŠ v testovaných oblastiach a v jednotlivých úlohách z matemat

Testovanie Matematika Výsledky a analýza priemernej úspešnosti žiakov 9. ročníka ZŠ v testovaných oblastiach a v jednotlivých úlohách z matemat Testovanie 9 2019 Matematika Výsledky a analýza priemernej úspešnosti žiakov 9. ročníka ZŠ v testovaných oblastiach a v jednotlivých úlohách z matematiky Test z matematiky riešilo spolu 37 296 žiakov 9.

Podrobnejšie

Microsoft Word - Príloha P2 - zadania pracovných listov pre 6. ročník

Microsoft Word - Príloha P2 - zadania pracovných listov pre 6. ročník P1 zadania pracovných listov pre 6. ročník 6.ročník, PL-1A (vstupný) 1. Vytvorte všetky trojciferné čísla z číslic 1, 2, 7, 0. 2. Sú dané veľkosti uhlov: 23, 37, 49, 89,112, 90, 147, 152, 176. Rozdeľte

Podrobnejšie

Microsoft Word - Zaver.pisomka_januar2010.doc

Microsoft Word - Zaver.pisomka_januar2010.doc Písomná skúška z predmetu lgebra a diskrétna matematika konaná dňa.. 00. príklad. Dokážte metódou vymenovaním prípadov vlastnosť: Tretie mocniny celých čísel sú reprezentované celými číslami ktoré končia

Podrobnejšie

Telesá Príklady: 1) Vypočítajte objem a povrch pravidelného štvorbokého ihlana ak a = 10 cm s uhol ACV = 70 2) Kváder má rozmery a = 4 cm, b = 3 cm, c

Telesá Príklady: 1) Vypočítajte objem a povrch pravidelného štvorbokého ihlana ak a = 10 cm s uhol ACV = 70 2) Kváder má rozmery a = 4 cm, b = 3 cm, c Príklady: 1) Vypočítajte objem a povrch pravidelného štvorbokého ihlana ak a = 10 cm s uhol ACV = 70 2) Kváder má rozmery a = 4 cm, b = 3 cm, c = 5 cm. Vypočítajte uhol α medzi podstavovou a telesovou

Podrobnejšie

SK MATEMATICKÁOLYMPIÁDA skmo.sk 66. ročník Matematickej olympiády 2016/2017 Riešenia úloh domáceho kola kategórie Z9 1. Vo všetkých deviatich políčkac

SK MATEMATICKÁOLYMPIÁDA skmo.sk 66. ročník Matematickej olympiády 2016/2017 Riešenia úloh domáceho kola kategórie Z9 1. Vo všetkých deviatich políčkac SK MTEMTIKÁOLYMPIÁD skmo.sk 66. ročník Matematickej olympiády 2016/2017 Riešenia úloh domáceho kola kategórie Z9 1. Vo všetkých deviatich políčkach útvaru majú byť vyplnené prirodzené čísla tak, aby platilo:

Podrobnejšie

Operačná analýza 2

Operačná analýza 2 Niektoré náhodné procesy majú v praxi veľký význam, pretože sa často vyskytujú, napr.: Poissonov proces proces vzniku a zániku Wienerov proces stacionárne procesy,... Poissonov proces je homogénny Markovov

Podrobnejšie

Informačná a modelová podpora pre kvantifikáciu prvkov daňovej sústavy SR

Informačná a modelová podpora pre kvantifikáciu prvkov daňovej sústavy SR Nelineárne optimalizačné modely a metódy Téma prednášky č. 5 Prof. Ing. Michal Fendek, CSc. Katedra operačného výskumu a ekonometrie Ekonomická univerzita Dolnozemská 1 852 35 Bratislava Označme ako množinu

Podrobnejšie

M59dkZ9ri10

M59dkZ9ri10 MATEMATICKÁ OLYMPIÁDA Komentáre a riešenia úloh domáceho kola pre žiakov základných škôl a nižších ročníkov osemročných gymnázií Kategória Z9 59 ročník Školský rok 2009/2010 KATEGÓRIA Z9 Z9 I 1 Dostal

Podrobnejšie

VZTAH STUDENTŮ VŠ K DISCIPLÍNÁM TEORETICKÉ INFORMATIKY

VZTAH STUDENTŮ VŠ K DISCIPLÍNÁM TEORETICKÉ INFORMATIKY 5. vedecká konferencia doktorandov a mladých vedeckých pracovníkov LIMITA A DERIVÁCIA FUNKCIE UKÁŽKA KVANTITATÍVNEHO VÝSKUMU Ján Gunčaga The present paper is devoted to a qualitative research related to

Podrobnejšie

MATEMATIKA

MATEMATIKA ÚVOD MATEMATIKA Vzdelávací štandard pre učebný predmet matematika nepredstavuje iba súhrn katalógov, ktoré stanovujú výkony a obsah vyučovacieho predmetu, ale je to predovšetkým program rôznych činností

Podrobnejšie

UČEBNÉ OSNOVY

UČEBNÉ    OSNOVY UČEBNÉ OSNOVY Predmet: Matematika 8. 9. ročník (ISCED ) Charakteristika predmetu: Učebný predmet matematika na. stupni ZŠ je zameraný na rozvoj matematickej kompetencie tak, ako ju formuloval Európsky

Podrobnejšie

Učebné osnovy so vzdelávacím štandardom

Učebné osnovy so vzdelávacím štandardom Učebné osnovy so vzdelávacím štandardom Vzdelávacia oblasť : Matematika a práca s informáciami Názov predmetu : Matematika Časový rozsah výučby : 4 hodiny týždenne, spolu 132 hod. Ročník : prvý Škola :

Podrobnejšie

4. Pravidlo ret azenia. Často sa stretávame so skupinami premenných, ktoré zložitým spôsobom závisia od iných skupín premenných. Pravidlo ret azenia p

4. Pravidlo ret azenia. Často sa stretávame so skupinami premenných, ktoré zložitým spôsobom závisia od iných skupín premenných. Pravidlo ret azenia p 4. Pravidlo ret azenia. Často sa stretávame so skupinami premenných, ktoré zložitým spôsobom závisia od iných skupín premenných. Pravidlo ret azenia pre funkcie viacerých premenných je univerzálna metóda,

Podrobnejšie

SRPkapitola06_v1.docx

SRPkapitola06_v1.docx Štatistické riadenie procesov Regulačné diagramy na reguláciu porovnávaním 6-1 6 Regulačné diagramy na reguláciu porovnávaním Cieľ kapitoly Po preštudovaní tejto kapitoly budete vedieť: čo sú regulačné

Podrobnejšie

Microsoft Word - mnohouholnik.doc

Microsoft Word - mnohouholnik.doc Výpočet obsahu mnohouholníka Mnohouholník je daný súradnicami svojich vrcholov: A1[x1, y1], A2[x2, y2],..., An[xn, yn]. Aby sme sa vyhli komplikáciám, obmedzíme sa na prípad konvexného mnohouholníka. Súradnice

Podrobnejšie

Snímka 1

Snímka 1 Fyzika - prednáška 11 Ciele 5. Fyzikálne polia 5.2 Elektrostatické pole 5.3 Jednosmerný elektrický prúd Zopakujte si Fyzikálne pole je definované ako... oblasť v určitom priestore, pričom v každom bode

Podrobnejšie

Pokrocilé programovanie XI - Diagonalizácia matíc

Pokrocilé programovanie XI - Diagonalizácia matíc Pokročilé programovanie XI Diagonalizácia matíc Peter Markoš Katedra experimentálnej fyziky F2-523 Letný semester 2015/2016 Obsah Fyzikálne príklady: zviazané oscilátory, anizotrópne systémy, kvantová

Podrobnejšie

Priebeh funkcie

Priebeh funkcie Technická univerzita Košice monika.molnarova@tuke.sk Obsah 1 Monotónnosť funkcie Lokálne extrémy funkcie Globálne (absolútne) extrémy funkcie Konvexnosť a konkávnosť funkcie Monotónnosť funkcie Monotónnosť

Podrobnejšie

Učebné osnovy Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Stupeň vzdelania Ročník Počet hodín Poznámka Matematika a práca s informáciami Matematika ISCED I Tret

Učebné osnovy Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Stupeň vzdelania Ročník Počet hodín Poznámka Matematika a práca s informáciami Matematika ISCED I Tret Učebné osnovy Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Stupeň vzdelania Ročník Počet hodín Poznámka Matematika a práca s informáciami Matematika ISCED I Tretí Týždenne: 5 h ročne: 165 h 1 disponibilná hodina

Podrobnejšie

Monday 25 th February, 2013, 11:54 Rozmerová analýza M. Gintner 1.1 Rozmerová analýza ako a prečo to funguje Skúsenost nás učí, že náš svet je poznate

Monday 25 th February, 2013, 11:54 Rozmerová analýza M. Gintner 1.1 Rozmerová analýza ako a prečo to funguje Skúsenost nás učí, že náš svet je poznate Monday 25 th February, 203, :54 Rozmerová analýza M. Gintner. Rozmerová analýza ako a prečo to funguje Skúsenost nás učí, že náš svet je poznatel ný po častiach. Napriek tomu, že si to bežne neuvedomujeme,

Podrobnejšie

Seriál XXXII.I Mechanika, FYKOS

Seriál XXXII.I Mechanika, FYKOS Seriál: Mechanika Úvod Tento rok bude seriál o mechanike. Mechanika je jedna z najstarších častí fyziky a zároveň je prvou fyzikálnou disciplínou, ktorá bola uspokojivo matematicky popísaná. Keďže mechanika

Podrobnejšie

Zadanie_1_P1_TMII_ZS

Zadanie_1_P1_TMII_ZS Grafické riešenie mechanizmov so súčasným pohybom DOMÁE ZDNIE - PRÍKLD č. Príklad.: Určte rýchlosti a zrýchlenia bodov,, a D rovinného mechanizmu na obrázku. v danej okamžitej polohe, ak je daná konštantná

Podrobnejšie

A 1

A 1 Matematika A :: Test na skúške (ukážka) :: 05 Daná je funkcia g : y 5 arccos a) Zistite oblasť definície funkcie b) vyjadrite inverznú funkciu g Zistite rovnice asymptot (so smernicou bez smernice) grafu

Podrobnejšie

ŠkVP_MAT

ŠkVP_MAT Súkromné Gymnázium DSA, Komenského 40, 083 01 Sabinov MATEMATIKA Učebné osnovy 3. september 2018 Názov predmetu Časový rozsah výučby Názov ŠkVP Názov ŠVP Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací

Podrobnejšie

Úvod do lineárnej algebry Monika Molnárová Prednášky 2006

Úvod do lineárnej algebry Monika Molnárová Prednášky 2006 Úvod do lineárnej algebry Monika Molnárová Prednášky 2006 Prednášky: 1. 3. marca 2006 2. 10. marca 2006 c RNDr. Monika Molnárová, PhD. Obsah 1 Aritmetické vektory a matice 4 1.1 Aritmetické vektory........................

Podrobnejšie

1

1 ADM a logika 5. prednáška Sémantické tablá priesvitka 1 Úvodné poznámky Cieľom dnešnej prednášky je moderná sémantická metóda verifikácie skutočnosti, či formula je tautológia alebo kontradikcia: Metóda

Podrobnejšie

Matematický model činnosti sekvenčného obvodu 7 MATEMATICKÝ MODEL ČINNOSTI SEKVENČNÉHO OBVODU Konečný automat predstavuje matematický model sekvenčnéh

Matematický model činnosti sekvenčného obvodu 7 MATEMATICKÝ MODEL ČINNOSTI SEKVENČNÉHO OBVODU Konečný automat predstavuje matematický model sekvenčnéh 7 MTEMTICKÝ MODEL ČINNOSTI SEKVENČNÉHO OBVODU Konečný automat predstavuje matematický model sekvenčného obvodu. Konečný automat je usporiadaná pätica = (X, S, Y, δ, λ,) (7.) kde X je konečná neprázdna

Podrobnejšie

O babirusách

O babirusách VAN HIELE: ROZVOJ GEOMETRICKÉHO MYSLENIA VYRIEŠTE ÚLOHU Máme danú priamku e. Ktoré body ležia vo vzdialenosti 5cm od tejto priamky? Zoraďte žiacke riešenia v dokumente VanHiele_riesenia.pdf podľa úrovne

Podrobnejšie

Metódy násobenie v stredoveku

Metódy násobenie v stredoveku 1 Lucia Pekarčíková História matematiky Metódy násobenia v stredoveku (Referát) Lucia Pekarčíková 1.roč. II.stupňa Mat Inf ÚVOD V dobe ranného stredoveku sa v Európe všeobecne nepoužíval abakus, nerobili

Podrobnejšie

MO_pred1

MO_pred1 Modelovanie a optimalizácia Ľudmila Jánošíková Katedra dopravných sietí Fakulta riadenia a informatiky Žilinská univerzita, Žilina Ludmila.Janosikova@fri.uniza.sk 041/5134 220 Modelovanie a optimalizácia

Podrobnejšie

Katalóg cieľových požiadaviek k maturitnej skúške

Katalóg  cieľových požiadaviek  k maturitnej skúške CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z MATEMATIKY BRATISLAVA 2019 Schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskum a športu Slovenskej republiky dňa 12. júna 2019 pod číslom 2019/2049:2-A1020

Podrobnejšie

SK MATEMATICKA OLYMPIADA 2010/ ročník MO Riešenia úloh domáceho kola kategórie Z4 1. Doplň do prázdnych políčok čísla od 1 do 7 každé raz tak,

SK MATEMATICKA OLYMPIADA 2010/ ročník MO Riešenia úloh domáceho kola kategórie Z4 1. Doplň do prázdnych políčok čísla od 1 do 7 každé raz tak, SK MATEMATICKA OLYMPIADA 2010/2011 60. ročník MO Riešenia úloh domáceho kola kategórie Z4 1. Doplň do prázdnych políčok čísla od 1 do 7 každé raz tak, aby matematické operácie boli vypočítané správne.

Podrobnejšie

Paralelné algoritmy, cast c. 2

Paralelné algoritmy, cast c. 2 Paralelné algoritmy, čast č. 2 František Mráz Kabinet software a výuky informatiky, MFF UK, Praha Paralelné algoritmy, 2009/2010 František Mráz (KSVI MFF UK) Paralelné algoritmy, čast č. 2 Paralelné algoritmy,

Podrobnejšie

NÁVRH UČEBNÝCH OSNOV PRE 1

NÁVRH  UČEBNÝCH  OSNOV  PRE  1 PROGRAMOVANIE UČEBNÉ OSNOVY do ŠkVP Charakteristika voliteľného učebného predmetu Programovanie Programovanie rozširuje a prehlbuje žiacke vedomosti z predchádzajúcich povinného predmetu Informatika. Kompetencie

Podrobnejšie

Zeszyty Naukowe PWSZ, Nowy Sącz 2013 Konštrukcie magických obdĺžnikov Marián Trenkler Faculty of Education, Catholic University in Ružomberok Hrabovsk

Zeszyty Naukowe PWSZ, Nowy Sącz 2013 Konštrukcie magických obdĺžnikov Marián Trenkler Faculty of Education, Catholic University in Ružomberok Hrabovsk Zeszyty Naukowe PWSZ, Nowy Sącz 2013 Konštrukcie magických obdĺžnikov Marián Trenkler Faculty of Education, Catholic University in Ružomberok Hrabovská cesta 1, 034 01 Ružomberok, Slovakia e-mail: marian.trenkler@ku.sk

Podrobnejšie

Egyptská matematika

Egyptská matematika Matematika v období rímskej nadvlády História matematiky Ingrid Semanišinová História 212 p.n.l. dobytie Syrakúz, neskôr Kartágo, Grécko, Egypt, Mezopotámia vznikli kolónie ovládané rímskou administratívou.

Podrobnejšie

Microsoft Word - Final_test_2008.doc

Microsoft Word - Final_test_2008.doc Záverečná písomka z Matematiky pre kog. vedu konaná dňa 3. 1. 008 Príklad 1. Odpovedzte na otázky z výrokovej logiky: (a Ako je definovaná formula (b Aký je rozdiel medzi tautológiou a splniteľnou formulou

Podrobnejšie

Vzorové riešenia úlohy 4.1 Bodovanie Úvod do TI 2010 Dôvod prečo veľa z Vás malo málo bodov bolo to, že ste sa nepokúsili svoje tvrdenia dokázať, prič

Vzorové riešenia úlohy 4.1 Bodovanie Úvod do TI 2010 Dôvod prečo veľa z Vás malo málo bodov bolo to, že ste sa nepokúsili svoje tvrdenia dokázať, prič Vzorové riešenia úlohy 4.1 Bodovanie Úvod do TI 2010 Dôvod prečo veľa z Vás malo málo bodov bolo to, že ste sa nepokúsili svoje tvrdenia dokázať, pričom to je veľmi dôležitá súčasť úlohy. Body sa udeľovali

Podrobnejšie

Egyptská matematika

Egyptská matematika Matematika v 19. a v 20. storočí História matematiky Ingrid Semanišinová Carl Friedrich Gauss (1777-1855) Nemecký matematik významne ovplyvnil rozvoj teórie čísel, diferenciálny a integrálny počet, diferenciálnej

Podrobnejšie

Microsoft Word - Argumentation_presentation.doc

Microsoft Word - Argumentation_presentation.doc ARGUMENTÁCIA V. Kvasnička Ústav aplikovanej informatiky FIIT STU Seminár UI, dňa 21.11.2008 Priesvitka 1 Úvodné poznámky Argumentácia patrí medzi dôležité aspekty ľudskej inteligencie. Integrálnou súčasťou

Podrobnejšie

Úvodná prednáška z RaL

Úvodná prednáška z RaL Rozvrhovanie a logistika Základné informácie o predmete Logistika a jej ciele Štruktúra činností výrobnej logistiky Základné skupiny úloh výrobnej logistiky Metódy používané na riešenie úloh výrobnej logistiky

Podrobnejšie

Funkcie viac premenných

Funkcie viac premenných Funkcie viac premenných January 21, 215 Regulárne zobrazenia Nech je zobrazenie X = Φ(T) dané rovnicami: x 1 = ϕ 1 (t 1, t 2,, t n), x 2 = ϕ 2 (t 1, t 2,, t n), x n = ϕ n(t 1, t 2,, t n), a ak majú funkcie

Podrobnejšie

Študijný program (Študijný odbor) Školiteľ Forma štúdia Téma Požiadavky na prijatie Výzbroj a technika ozbrojených síl (8.4.3 Výzbroj a technika ozbro

Študijný program (Študijný odbor) Školiteľ Forma štúdia Téma Požiadavky na prijatie Výzbroj a technika ozbrojených síl (8.4.3 Výzbroj a technika ozbro (8.4.3 ) doc. Ing. Martin Marko, CSc. e mail: martin.marko@aos.sk tel.:0960 423878 Elektromagnetická kompatibilita mobilných platforiem komunikačných systémov. Zameranie: Analýza metód a prostriedkov vedúcich

Podrobnejšie

Technická Univerzita Košice Matematicko počítačové modelovanie Vysokoškolská učebnica Košice 2013

Technická Univerzita Košice Matematicko počítačové modelovanie Vysokoškolská učebnica Košice 2013 Technická Univerzita Košice Matematicko počítačové modelovanie Vysokoškolská učebnica Košice 013 Technická Univerzita Košice Matematicko počítačové modelovanie Vysokoškolská učebnica Jozef Džurina Blanka

Podrobnejšie

Microsoft PowerPoint - Paschenov zakon [Read-Only] [Compatibility Mode]

Microsoft PowerPoint - Paschenov zakon [Read-Only] [Compatibility Mode] Výboje v plynoch, V-A charakteristika Oblasť I. : U => I pri väčšej intenzite poľa (E) je pohyb nosičov náboja k elektródam rýchlejší a tak medzi ich vznikom a neutralizáciou na elektródach uplynie kratší

Podrobnejšie

Určenie hustoty látok Určiť hustotu je trochu pracné. Nemá zmysel, aby ju ľudia určovali stále, keď hustotu potrebujú. Preto je už hustota jednotlivýc

Určenie hustoty látok Určiť hustotu je trochu pracné. Nemá zmysel, aby ju ľudia určovali stále, keď hustotu potrebujú. Preto je už hustota jednotlivýc Určenie hustoty látok Určiť hustotu je trochu pracné. Nemá zmysel, aby ju ľudia určovali stále, keď hustotu potrebujú. Preto je už hustota jednotlivých látok zmeraná a uvedená v tabuľkách hustoty. Tabuľky

Podrobnejšie

Microsoft Word - skripta3b.doc

Microsoft Word - skripta3b.doc 6. Vlastnosti binárnych relácií V tejto časti sa budeme venovať šiestim vlastnostiam binárnych relácií. Najprv si uvedieme ich definíciu. Reláciu R definovanú v množine M nazývame: a ) reflexívnou, ak

Podrobnejšie

59. ročník Fyzikálnej olympiády v školskom roku 2017/2018 Kategória G Archimediáda Doplnenie databázy úloh pre súťaž tímov obvodu, okresu, mesta máj 2

59. ročník Fyzikálnej olympiády v školskom roku 2017/2018 Kategória G Archimediáda Doplnenie databázy úloh pre súťaž tímov obvodu, okresu, mesta máj 2 59. ročník Fyzikálnej olympiády v školskom roku 017/018 Kategória G Archimediáda Doplnenie databázy úloh pre súťaž tímov obvodu, okresu, mesta máj 018 riešenie úloh 1. Tlak pneumatík automobilu na vozovku

Podrobnejšie

Matematika

Matematika Matematika Stupeň vzdelania: základné Forma štúdia: denná Vyučovací jazyk: slovenský Časový rozsah výučby: v piatom až deviatom ročníku v jednom školskom roku je časový rozsah 165 hodín. 5. roč. 6. roč.

Podrobnejšie

Úlohy o veľkých číslach 6. Deliteľnosť In: Ivan Korec (author): Úlohy o veľkých číslach. (Slovak). Praha: Mladá fronta, pp Persistent UR

Úlohy o veľkých číslach 6. Deliteľnosť In: Ivan Korec (author): Úlohy o veľkých číslach. (Slovak). Praha: Mladá fronta, pp Persistent UR Úlohy o veľkých číslach 6. Deliteľnosť In: Ivan Korec (author): Úlohy o veľkých číslach. (Slovak). Praha: Mladá fronta, 1988. pp. 68 75. Persistent URL: http://dml.cz/dmlcz/404183 Terms of use: Ivan Korec,

Podrobnejšie

9. kapitola Maticová algebra II systém lineárnych rovníc, Frobeniova veta, Gaussova eliminačná metóda, determinanty 1. Systém lineárnych rovníc Systém

9. kapitola Maticová algebra II systém lineárnych rovníc, Frobeniova veta, Gaussova eliminačná metóda, determinanty 1. Systém lineárnych rovníc Systém 9. kapitola Maticová algebra II systém lineárnych rovníc, Frobeniova veta, Gaussova eliminačná metóda, determinanty. Systém lineárnych rovníc Systém lineárnych rovníc, ktorý obsahuje m rovníc o n neznámych

Podrobnejšie

Microsoft Word - navrh-na-tvvp-matematika-pre-tretiakov-bs

Microsoft Word - navrh-na-tvvp-matematika-pre-tretiakov-bs Návrh na tematický výchovno-vzdelávací plán pre predmet (TVVP) (aktualizovaný na školský rok 2019/2020) Stupeň vzdelania: ISCED 1 primárne vzdelávanie Vzdelávacia oblasť: Matematika a práca s informáciami

Podrobnejšie

1)

1) Prijímacia skúška z matematiky do prímy gymnázia s osemročným štúdiom Milá žiačka/milý žiak, sme veľmi radi, že ste sa rozhodli podať prihlášku na našu školu. Dúfame, že nasledujúce úlohy hravo vyriešite

Podrobnejšie

SK MATEMATICKÁOLYMPIÁDA skmo.sk 63. ročník Matematickej olympiády 2013/2014 Riešenia úloh česko-poľsko-slovenského stretnutia 1. Dokážte, že kladné re

SK MATEMATICKÁOLYMPIÁDA skmo.sk 63. ročník Matematickej olympiády 2013/2014 Riešenia úloh česko-poľsko-slovenského stretnutia 1. Dokážte, že kladné re SK MATEMATICKÁOLYMPIÁDA skmo.sk 63. ročník Matematickej olympiády 2013/2014 Riešenia úloh česko-poľsko-slovenského stretnutia 1. Dokážte, že kladné reálne čísla a, b, c spĺňajú rovnicu a 4 + b 4 + c 4

Podrobnejšie

Obsah

Obsah Obsah str. 1. Základné pojmy pružnosti a pevnosti 1.1 Predmet a význam náuky o pružnosti a pevnosti 3 1.2 Z histórie oboru 3 1.3 Základné predpoklady o materiáli 4 1.4 Vonkajšie a vnútorné sily 5 1.5 Normálové

Podrobnejšie

FYZIKA I Rámcove otázky 1998

FYZIKA I Rámcove otázky 1998 Otázky k teoretickej skúške z predmetu Fyzika, ZS 2014/2015 Rámcové otázky: 1. Odvodiť vzťahy pre dráhu, rýchlosť a zrýchlenie pohybu hmotného bodu po priamke,(rovnomerný a rovnomerne zrýchlený pohyb).

Podrobnejšie

Axióma výberu

Axióma výberu Axióma výberu 29. septembra 2012 Axióma výberu Axióma VIII (Axióma výberu) ( S)[( A S)(A ) ( A S)( B S)(A B A B = ) ( V )( A S)( x)(v A = {x})] Pre každý systém neprázdnych po dvoch disjunktných množín

Podrobnejšie

Pocítacové modelovanie - Šírenie vln v nehomogénnom prostredí - FDTD

Pocítacové modelovanie  - Šírenie vln v nehomogénnom prostredí - FDTD Počítačové modelovanie Šírenie vĺn v nehomogénnom prostredí - FDTD Peter Markoš Katedra experimentálnej fyziky F2-523 Letný semester 2016/2017 Úvod Hľadáme riešenia časovo závislej parciálnej diferenciálnej

Podrobnejšie