Dodatok č. 1 k ŠVP ZŠ s MŠ kráľa Svätopluka Šintava pre žiakov s mentálnym postihnutím ISCED 1 primárne vzdelávanie 1

Dodatok č. 1 k ŠVP ZŠ s MŠ kráľa Svätopluka Šintava pre žiakov s mentálnym postihnutím ISCED 1 primárne vzdelávanie 1

ISCED 1 - Rámcový učebný plán pre žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia s vyučovacím jazykom slovenským ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM Vzdelávacia oblasť Jazyk a komunikácia Príroda a spoločnosť Človek a príroda Človek a spoločnosť Človek a hodnoty Matematika a práca s informáciami Človek a svet práce Umenie a kultúra Zdravie a pohyb Predmet/ročník PRÍPRAV. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Slovenský jazyk a literatúra - 8 8 8 7 6,5 6,5 5 5 5 59 Rozvíjanie komunikačných 7 7 schopností Rozvíjanie grafomotorických zručností 2 2 68 Vecné učenie 1 1 1 1 4 Vlastiveda 2 2 3 7 11 Fyzika 1 1 1 3 Chémia 1 1 Biológia 1 1 1 3 7 Dejepis 1 1 1 3 Geografia 1 1 1 3 Občianska náuka 1 1 1 3 9 Etická výchova / náboženská výchova 1 1 1 1 1 5 5 Matematika 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 39 Informatická výchova 0,5 0,5 0,5 0,5 1 3 42 Pracovné vyučovanie 1 1 2 3 4 4 4 4 4 3,5 30,5 Svet práce 0,5 0,5 0,5 1,5 32 Výtvarná výchova 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 Hudobná výchova 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 20 Telesná výchova 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20 20 Spolu povinná časť 18 18 19 20 21 22 22 24 24 25 214 ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Voliteľné hodiny 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 38 Spolu: povinná časť + voliteľné hodiny 20 22 23 24 25 26 26 28 28 29 251 SPOLU 2

ŠKOLSKÝ UČEBNÝ PLÁN - na školský rok 2013/2014 (variant A): Vzdelávacia oblasť Jazyk a komunikácia Príroda a spoločnosť Človek a hodnoty Matematika a práca s informáciami Človek a svet práce Umenie a kultúra Predmet/ročník Príp. 2. Poznámky Sj a literatúra - 9 + 1 hod. rozvíjanie komunikačných schopností - rozvíjanie grafomotorických zručností - vecné učenie - 2 + 1 hod vlastiveda - etická výchova - náboženská výchova - 1 + 1 hod Matematika - 4 Informatická výchova - Pracovné vyučovanie - 2 výtvarná výchova - 2 + 1.hod hudobná výchova - 1 Zdravie a pohyb telesná výchova - 2 Spolu povinná časť - 18 Voliteľné /viď. poznámky/ - 4 Školský vzdelávací program /Spolu povinná časť + voliteľné hodiny/ - 23 Poznámka: Predmet NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA je vyučovaný podľa učebných osnov pre intaktných žiakov 3

Základná škola s materskou školou kráľa Svätopluka Šintava ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM PRÍLOHA A 1 UČEBNÉ OSNOVY pre 2. ročník - pre žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia - ISCED 1 primárne vzdelávanie 4

Predmet: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia Ročník, variant: 2. ročník - variant A Počet hodín: 9 hodín týždenne, 297 hodín ročne - s doplnením 1 hodiny bez rozšírenia učiva CIELE - opakovať známe písmená z 1. ročníka - osvojovať si zručnosť čítať s porozumením jednoduché vety po slovách a jednoduchých hovorených taktoch - naučiť žiakov písať tie písmená malej a veľkej abecedy, ktoré sa žiaci učia čítať OBSAH JAZYKOVÁ KOMUNIKÁCIA Písanie Vytváranie zručnosti písať s príslušnými pracovnými, hygienickými a estetickými návykmi. Naučiť sa písať písmená malej a veľkej abecedy, ktoré sa žiaci učia písať. S ťažšími tvarmi veľkých písmen sa žiaci oboznámia, nemusia ich dokonale zvládnuť. Písanie slabík a slov. Nacvičovanie písmen v poradí podľa postupu v čítaní. Cvičenia na písanie: 1. prvky písaných písmen, 2. písané písmená, 3. spájanie písmen do slabík 4. odpisovanie písaného písma 5. prepisovanie slabík a slov 6. písanie krátkych viet 7. písanie slabík a jednoduchých slov podľa diktátu ČÍTANIE A LITERATÚRA Technika čítania Poznávanie a čítanie spoluhlások: s,s, n,n, d,d, z,z, b,b, h,h, k,k, š,š, c,c, r,r, č,č, ž,ž, ď,ď, ť,ť, ň,ň, ľ,ľ. Čítanie písanej abecedy. Rozvíjanie fonetického sluchu. Čítanie dvojslabičných a viacslabičných slov, zložených z otvorených slabík ( typu mama, veselo). Automatizácia čítania jednoslabičných slov typu les. Čítanie zatvorených slabík a dvojslabičných slov, ktoré majú zatvorenú slabiku na začiatku alebo na konci. Automatizácia čítania niektorých dvojslabičných slov ako celkov viazaných slabikovaním. Čítanie vety s jednoduchou skladbou a slovníkom, ktoré sú obsahom primerané schopnostiam žiakov. Slovné odpovede na otázky z obsahu čítaného textu. 5

Literárna výchova Cieľom literárnej výchovy je približovať deťom literatúru, vyvolávať pocit radosti pri počúvaní rozprávok, príbehov zo života detí a zvierat, pri memorovaní detských rečňovaniek a vyčítaniek, pri sledovaní bábkových scénok, počúvaní vybraných zvukových nahrávok a sledovaní videoprogramov. Prostredníctvom zážitkov, ktoré poskytuje literatúra, upevňovať citový vzťah k rodine, k domovu, k rodnému kraju. Viesť žiakov k počúvaniu, prednesu, rozprávaniu a dramatizácii primeraných literárnych diel. Prebúdzať u žiakov záujem o poznávanie kníh. Všímať si osoby vystupujúce v rozprávkach, poviedkach, rozlišovať hlavnú postavu (hrdinu), vyvolávať v deťoch predstavu miesta a času deja. Navštíviť počas roka aspoň dve detské filmové alebo divadelné predstavenia. Tento ideovo-umelecký obsah si žiaci osvojujú počúvaním ukážok z literatúry pre deti a mládež. Recitovať rečňovanky a krátke básne od autorov detskej literatúry a z ľudovej tvorby (napr. M. Ďuríčková, J. Andel, J. Navrátil, J. Čapek, J. Hála, Povedačky, Rapotanky). Počúvanie a reprodukcia krátkej rozprávky od autorov detskej literatúry (napr. M. Rázusová - Martáková, J. Pavlovič, J. Čapek, L.N.Tolstoj, M. Lukešová). Počúvať rozprávanie o deťoch a zvieratkách (M. Jančová, J. Šrámková, K. Bendová, M. Haštová). Obrázkové knihy (V. Machaj, E. Weberová, I. Imro, J. Navrátil, A. Okruhlicová). PROCES Úlohou je spresňovať zmyslové vnímanie, rozvíjať ústne vyjadrovanie a kultúru reči žiakov. Počas celého školského roka systematicky viesť žiakov k vyjadrovaniu osobných a spoločenských zážitkov a skúseností v krátkych hovorených prejavoch. Učiť žiakov odpovedať na otázky, stručne oznamovať správy, formulovať želanie, prosbu, poďakovanie, blahoželanie. Opísať jednoduché známe činnosti, osoby, zvieratá, veci z domáceho, školského i mimoškolského prostredia. Ďalej spresňovať správnu výslovnosť žiakov. Učiť žiakov členiť krátke jazykové prejavy na vety, slová a slabiky. 6

OSNOVY PREDMETU SLOVENSKÝ JAZYK v 2. ročníku - variant A Oblasť/ téma Obsah Ciele Kompetencie Vyučovacie stratégie Jazyková komunikácia Písanie Písanie písmen, slabík, slov a krátkych viet. Písanie podľa diktátu. - Nacvičovanie písania písmen v poradí podľa postupu v čítaní - Spájanie písmen do slabík. - Odpisovanie písaného písma - Prepisovanie slabík a slov. - Odpis a prepis krátkych viet - Písanie slabík a jednoduchých slov podľa diktátu - Písanie písmen veľkej i malej abecedy v poradí podľa postupu v čítaní. - Spájať písmená do slabík. - Spájať slabiky do slov. - Odpísať písané tvary písmen, slabík a slov. - Odpísať písané tvary jednoduchých viet. - Prepísať tlačený tvar písmen, slabík a slov na písaný tvar. - Prepísať tlačený tvar jednoduchých viet. - Písanie slabík, slov a jednoduchých viet podľa diktátu. - Písanie veľkého začiatočného písmena vo vete. - Písanie správnej diakritiky v slovách a na konci viet. - Označovanie dlhej samohlásky. - Správne písanie vlastných mien. - Žiak vie napísať predpísané písmená malej i veľkej písanej abecedy. - Žiak vie čitateľne a úhľadne odpísať tvary písaných slabík, slov a jednoduchých viet. - Žiak vie čitateľne a úhľadne prepísať tvary písaných slabík, slov a jednoduchých viet. - Žiak vie napísať slabiku, slovo a jednoduchú vetu podľa diktátu. - Žiak vie správne písať diakritické znamienka: bodku, čiarku, mäkčeň, dĺžeň. - Vie napísať bodku na konci oznamovacej vety. - Žiak vie napísať správne veľké začiatočné písmeno vo vete. - Žiak napíše správne vlastné meno s veľkým začiatočným písmenom. - motivácia - vysvetľovanie - precvičovanie - upevňovanie - hlásková analyticko - syntetická metóda - povzbudenie - pochvala - individuálny prístup - kontrola - hodnotenie 7

Čítanie Technika čítania - Poznávanie a čítanie spoluhlások s, S, n,n, d,d, z, Z, b, B, h, H, k, K, š, Š, c, C, r, R, č, Č, ž, Ž, ď, Ď, ť, Ť, ň, Ň, ľ, Ľ. - Čítanie písanej abecedy. - Rozvíjanie fonetického sluchu. - Čítanie dvojslabičných a viacslabičných slov, zložených z otvorených slabík ( typu mama, veselo ) - Automatizácia čítania jednoslabičných slov typu les. - Čítanie zatvorených slabík a dvojslabičných slov, ktoré majú zatvorenú slabiku na konci alebo začiatku. - Automatizácia čítania niektorých dvojslabičných slov ako celkov viazaným slabikovaním. - Čítanie vety s jednoduchou skladbou a slovníkom, ktoré sú obsahom primerané schopnostiam žiakov. - Slovné odpovede na otázky z obsahu čítaného textu. - Osvojiť si čítanie predpísaných tlačených a písaných tvarov písmen. - Sluchové rozlišovanie hlások. - Správne ovládanie analýzy slabík a slov. - Nácvik správneho čítania dvojslabičných slov zložených z otvorených slabík. - Nácvik správneho čítania viacslabičných slov zložených z otvorených slabík. - Nácvik správneho čítania dvojslabičných slov, ktoré majú zatvorenú slabiku na začiatku. - Nácvik správneho čítania dvojslabičných slov, ktoré majú zatvorenú slabiku na konci slova. - Nácvik a automatizácia čítania dvojslabičných slov ako celok viazaným slabikovaním. - Nácvik čítania jednoduchých viet primeraných schopnostiam žiakov. - Vedieť orientovať sa v texte, odpovedať na otázky z textu. - Žiak pozná a prečíta všetky predpísané písmená v tlačenej forme. - Žiak pozná a prečíta všetky predpísané písmená v písanej forme. - Žiak ovláda sluchové rozlišovanie hlások. - Ovláda analýzu slabík a slov. - Vie prečítať dvojslabičné i viacslabičné slová zložené z otvorených slabík. - Vie prečítať dvojslabičné i viacslabičné slová, ktoré majú zatvorené slabiku na konci alebo na začiatku slova. - Vie prečítať dvojslabičné a viacslabičné slová viazaným slabikovaním. - Žiak primerane svojim schopnostiam prečíta jednoduché vety. - Žiak sa vie orientovať v texte. - Žiak číta s porozumením. - Žiak chápe význam prečítaného slova. - Vie odpovedať na otázky z textu. - motivácia - rozprávanie - rozhovor - objasňovanie - precvičovanie - viacnásobné opakovanie - analyticko syntetická metóda - diferencované vyučovanie - individuálny prístup - zážitkové učenie - hra - hodnotenie - pochvala - povzbudenie 8

Literárna výchova - Pozorne počúvať rozprávky od autorov detskej literatúry - ( M. R. Martáková, J. Pavlovič, J. Čapek, L.N.Tolstoj, M Lukešová ). - Reprodukcia rozprávky pomocou učiteľa. - viesť žiakov k pozornému počúvaniu primeraných literárnych diel. - prebúdzať záujem o poznávanie kníh. - voľne reprodukovať dej rozprávky. - Žiak vie pozorne počúvať hovorené slovo, dej rozprávky, krátky príbeh, - vie jednoducho reprodukovať počutý text pomocou učiteľa alebo jednoduchých otázok, - vie porozprávať príbeh podľa obrázka, - žiak popíše činnosť podľa obrázka, - zážitkové učenie - návšteva detského divadelného predstavenia - návšteva detského filmového predstavenia - Počúvať rozprávanie o deťoch a zvieratkách - ( M. Jančová, J.Šramková, K. Bendová, M. Haštová ). - všímať si osoby vystupujúce v rozprávkach, poviedkach. - rozlišovať hlavnú postavu - vyvolať v deťoch predstavu miesta a času deja. - prostredníctvom zážitkov z literatúry upevňovať citový vzťah k rodine, k domovu, k rodnému kraju. - vyvolať pocit radosti pri počúvaní rozprávok, príbehov zo života detí a zvierat. - Žiak vie správne vyjadriť prosbu, vie formulovať želanie, poďakovanie, blahoželanie. - Žiak vie pomocou učiteľa alebo formou odpovedí na otázky opísať známe činnosti, osoby, zvieratá, veci. - názorné vyučovanie - memorovanie - ilustrovanie - hodnotenie - Recitovať rečňovanky a krátke básne od autorov detskej literatúry a z ľudovej tvorby - memorovať jednoduché básne, rečňovanky, povedačky. - Žiak sa naučí spamäti jednoduché básničky, rečňovanky a vyčítanky. 9

( M. Ďuríčková, J. Andel, J. Navrátil, J. Čapek, J. Hála, povedačky, rapotanky) - Žiak sa snaží správne vyslovovať podľa svojich individuálnych rečových schopností. - Sledovať ilustrácie v obrázkových knižkách ( V. Machaj, E.Weberová, I. Imro, J. Navrátil, A. Okruhlicová) - voľne popísať čo vidí na obrázku, - podľa ilustrácie popísať vlastnými slovami situáciu, činnosť, dej, - jednoducho ilustrovať videné. - voľne porozpráva čo vidí na obrázku, - povie príbeh podľa ilustrácie, - pokúša sa o jednoduché ilustrovanie počutého príbehu, rozprávky, poviedky. 10

Predmet: VECNÉ UČENIE Vzdelávacia oblasť: Príroda a spoločnosť Ročník, variant: 2. ročník - variant A Počet hodín: 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne - s doplnením 1 hodiny bez rozšírenia učiva CIELE - získať ďalšie vybrané základné poznatky o prírode a spoločnosti z ich najbližšieho okolia, - viesť žiakov naďalej k osvojeniu si základných spoločenských, pracovných a hygienických návykov, - spresniť zručnosť žiakov orientovať sa v budove školy a určovať ich polohu vzhľadom ku škole, - spresňovať predstavu žiakov o roku a ročných obdobiach, - uvedomovať si základné vzťahy v rodine, - učiť sa o práci dospelých, - upevňovať si hygienické návyky precvičovať pravidlá kultúrneho správania, - prehlbovať poznatky žiakov o sviatkoch a pamätných dňoch. OBSAH Škola a jej širšie okolie Trieda Pomenovanie zariadenia triedy, jeho účel a použitie. Určovanie polohy vecí v triede. Pomenovanie školských potrieb a pomôcok, ich uloženie na lavicu, do aktovky, udržiavanie poriadku. Rozoznávanie spoločných a osobných vecí. Dodržiavanie ustáleného poriadku: postavenie, posadenie, zoradenie v tichosti, hlásenie sa o slovo. Pozdravy pri vstupe do triedy a odchode z triedy, vítanie prichádzajúceho a lúčenie sa s odchádzajúcim. V škole Poznávanie riaditeľa školy, zástupcu riaditeľa, učiteľov iných tried, vychovávateľov, školníka a iných zamestnancov. Nácvik zdvorilého pozdravenia, požiadania a poďakovania. Orientácia v školskej budove. Šetrenie školského i súkromného majetku. Okolie školy Poznávanie objektov v okolí školy, určovanie ich polohy smerom od školy (vpravo, vľavo, bližšie, ďalej). Pozorovanie, ktorým smerom od školy slnko vychádza a zapadá. Poznávanie najbezpečnejšej cesty z domu do školy. Rozprávanie o tom, čo cestou žiaci vidia. Nácvik správneho prechádzania cez križovatku, význam svetelnej signalizácie a reagovanie. 11

Jeseň Jesenné dni Pozorovanie počasia v jeseni, zaznačovanie do kalendára prírody, poznávanie pojmov slnečný, hmlistý, daždivý. Pomenovanie jesenných mesiacov. Oboznamovanie sa s údajmi: hodina, deň, noc, dnes, včera, zajtra, teraz, potom, skôr, neskôr. V sade, v záhrade a v parku Rozoznávanie sadu, záhrady a parku. Zber a spôsob odkladania ovocia. Rozoznávanie a triedenie zeleniny a ovocia. Ich poznávanie podľa tvaru, chuti a vône. Pozorovanie stromov, ich zmeny. Poznávanie ovocných stromov. Veľkosť plodov: menší, väčší, ľahší, ťažší. Význam ovocia a zeleniny pre zdravie. Ich výstavka v kútiku živej prírody. Na poli Rozlišovanie poľa s obilím, repou, zemiakmi. Poznávanie zemiakov a cukrovej repy. Význam ich pestovania, zber plodín. Zvieratá na jeseň Poznávanie zvierat v skutočnosti aj na obrázku (veverička, jež, myš, zajac, bažant, vrabec, žaba). Príprava zvierat na prezimovanie (zhustnutie srsti a peria, odlet vtákov, tvorenie zásob, vyhľadávanie úkrytov). Zima Prišla zima Pozorovanie zmeny počasia, rozdiely vzhľadom na predchádzajúce obdobie, dĺžka dňa, stmievanie, rozodnievanie. Pomenovanie zimných mesiacov. Poznávanie vlastností snehu a ľadu. Pozorovanie listnatých stromov v zime. Poznávanie ihličnatých stromov (smrek, borovica). Dodržiavanie pravidiel bezpečnosti pri zimných športoch. Oboznamovanie sa s vianočnými tradíciami. Zvieratá v zime Poznávanie voľne žijúcich zvierat (srnec, jeleň, líška, drozd, sýkorka, vrabec, vrana). Význam kŕmenia lesnej zveri. Nebezpečenstvo v lese besnota zvierat. Zimný spánok niektorých zvierat (medveď, žaba, jašterica, jež, mucha, včela). Pozorovanie vtákov na kŕmidle, porovnávanie ich vzhľadu. Poznávanie, čím sa ktoré zviera živí. Počúvanie poviedok o zvieratách. Rodina a spoločnosť Doma Poznávanie zamestnania členov rodiny. Podieľanie sa jednotlivých členov rodiny na spoločnej práci v domácnosti. Opisovanie práce, ktorú žiaci doma pravidelne vykonávajú. Význam práce jednotlivca pre celok. Orientácia v príbuzenských vzťahoch - stará mama, starý otec, vnučka, vnuk. Bydlisko žiaka. Dom a jeho vnútorné členenie, umiestnenie bytu v dome. 12

Triedenie predmetov podľa účelu (nábytok, kuchynský riad, hračky, školské potreby) a podľa materiálu, z ktorého sú vyrobené. V obchode Poznávanie rozdielov v spôsobe nákupu obchod s predavačmi a samoobsluha. Osvojiť si, čo sa kde nakupuje. Nácvik správania sa pri nákupe (hra na obchod). Poznávanie platidiel mince. Oboznámenie sa s najdôležitejšími službami obyvateľstvu (oprava obuvi, oprava odevov, práčovne, čistiarne a pod.). Na pošte Oboznamovanie sa so službami, ktoré pošta zabezpečuje. Poznávanie práce poštového doručovateľa. Bezpečnosť cestnej premávky Dodržiavanie zásad správneho a bezpečného správania sa pri chôdzi po chodníku a po ceste. Križovatka, prechádzanie cez riadenú križovatku, prechádzanie cez vozovku mimo vyznačeného priechodu. Precvičovanie získaných vedomostí žiakov a vytváranie návykov (cvičenia s jednotlivcami, vo dvojiciach, v malých skupinkách). Bezpečné miesta na hry v lete a v zime. Starostlivosť o zdravie Vytváranie návyku dodržiavať zásady hygieny počas celého školského roka, rozvíjať a upevňovať návyky osobnej hygieny: umývanie rúk pred jedlom, po použití WC, čistenie zubov, umývanie ovocia a zeleniny, pravidelné cvičenie, vetranie, kúpanie sa, účelné obliekanie a otužovanie, striedme jedenie. Čistota svojho okolia, udržiavanie poriadku na svojom mieste, v triede, na chodbe. Udržiavanie čistoty svojho odevu a obuvi. V školskej jedálni upevňovanie návykov samoobsluhy, nacvičovanie správneho stolovania. Oboznamovanie sa s niektorými chorobami (napr. chrípka, kašeľ, nádcha, hnačka). Vyjadrovanie pocitovej nevoľnosti alebo choroby. Ochrana pred nákazou, správanie sa pri nádche a kašli. Oboznamovanie s prácou lekárov a zdravotných sestier v zdravotnom stredisku. Správanie sa u lekára. Jar Prišla jar Pozorovanie zmien počasia na jar (otepľovanie, odmäk, dlhší deň) a ich vplyv na prírodu. Uvedomovanie si jari ako ročného obdobia. Porovnávanie krajiny v predjarí s predstavou tej istej krajiny v jeseni a v zime. Porovnávanie záznamov v kalendári prírody s pomocou učiteľa. Pomenovanie jarných mesiacov. Pozorovanie činnosti detí a práce dospelých na jar doma a v prírode. Primerané vyjadrovanie svojich poznatkov. Poznávanie niektorých jarných kvetov z okolia domova žiakov (napr. snežienky, prvosienky, fialky, tulipány a iné). Opisovanie ich vzhľadu a miesta, kde rastú. Nebezpečenstvo požiaru v prírode pri vypaľovaní suchej trávy. Poznávanie a pomenovanie domácich zvierat a ich mláďat (pes, mačka, králik, hus, sliepka, sviňa, krava, kôň). Jar v záhrade a v sade Pozorovanie jarných prác v záhrade. Pomoc pri príprave záhonov a poznávanie základných prác na záhonoch. Význam rýľovania, hrabania, polievania a kyprenia pre správny vývoj rastlín. 13

Oboznamovanie sa s najdôležitejším záhradným náradím. Sadenie (veľkých) semien a pozorovanie klíčenia rastlín v kútiku živej prírody. Pozorovanie sadu v čase kvitnutia ovocných stromov. Rozlišovanie včely a čmeliaka. Pozorovanie včiel a ich lietanie do úľov. Práca a odpočinok Ľudia a veci Poznávanie výrobkov, ktoré sa denne používajú. Určovanie, z čoho sú vyrobené. Oboznamovanie sa s pojmami továreň, dielňa, predajňa. Práca a odpočinok Týždeň pracovné dni a dni odpočinku. Voľná sobota, nedeľa, prázdniny. Osvojovanie si názvov dní v týždni. Určovanie časti dňa. Sledovanie času na hodinách, určovanie celých hodín. Účelné využívanie voľného času. Leto Začína sa leto Pozorovanie zmien v prírode (teplé dni, slnko dlho hreje, otepľuje sa voda). Pozorovanie počasia, osvojenie si správania sa pred búrkou a počas búrky (ochrana pred bleskom). Oboznámenie sa s bleskozvodom. Pozorovanie dozrievania letného ovocia ( čerešne, jahody). Pomenovanie niektorých záhradných a lúčnych kvetov z najbližšieho okolia. Poznávanie rastlín, ktoré ohrozujú zdravie ( jedovaté plody rastlín, huby a pod.). Kalendár prírody v lete. Uvedomovanie si ročného obdobia, osvojenie názvov letných mesiacov. Rok a ročné obdobia Uvedomovanie si striedania ročných období. Primerané vyjadrovanie svojich poznatkov v priebehu celého roka. Rozlišovanie situácie v prírode podľa ročných období. Príprava na prázdniny Význam pobytu na čerstvom vzduchu pre zdravie. Vhodné obliekanie vzhľadom na počasie. Poznávanie letných športov, bezpečnosť, opatrnosť pri kúpaní a opaľovaní. Osvojovanie si správania v prírode, ochrana prírody. PROCES Žiaci si postupne osvojujú základné spoločenské, pracovné a hygienické návyky. Na základe pozorovania zmien v živote rastlín, zvierat a ľudí si spresňujú predstavu o roku a ročných obdobiach. Postupným poznávaním prírody a spoločnosti rozlišujú skutočnosť od rozprávkových príbehov. Učia sa o práci dospelých, vedia ju v hre napodobniť, vážiť si prácu dospelých, aj svoju vlastnú prácu. V hre na obchod sa učia správaniu pri nakupovaní. Oboznamujú sa s najdôležitejšími službami pre obyvateľstvo. Prehlbujú si poznatky o pamätných dňoch. Zúčastňujú sa na oslavách, podieľajú sa na nich primeranou činnosťou. Precvičujú si pravidlá kultúrneho správania. 14

OSNOVY PREDMETU VECNÉ UČENIE v 2. ročníku variant A Oblasť/ téma Obsah Ciele Kompetencie Škola a jej širšie okolie Trieda V škole - Pomenovanie zariadenia triedy, jeho účel a použitie. - -Určovanie polohy vecí v triede. - Pomenovanie školských potrieb a pomôcok, ich uloženie na lavicu, do aktovky, udržiavanie poriadku. - Rozoznávanie spoločných a osobných vecí. - Dodržiavanie ustáleného poriadku: posadenie, zoradenie v tichosti, hlásenie sa o slovo. - Pozdravy pri vstupe a odchode z triedy, vítanie prichádzajúceho a lúčenie sa s odchádzajúcim. - Poznávanie riaditeľa školy, zástupcu riaditeľa, učiteľov iných tried, vychovávateľov, školníka a iných zamestnancov. - Nácvik pozdravenia, požiadania a poďakovania. - Orientácia v školskej budove. - Vedieť pomenovať zariadenie triedy, jeho účel a použitie. - Správne určiť polohu jednotlivého zariadenia v triede. - Správne pomenovať školské potreby a pomôcky. - Ukladanie vecí do aktovky, na lavicu. - Udržiavať poriadok na lavici, okolo seba i v triede. - Vedieť rozlíšiť vzťah medzi spoločnými vecami a osobnými. - Dodržiavať ustálený poriadok: posadenie, hlásenie sa o slovo, byť v tichosti. - Dodržiavať pozdravy pri vstupe a odchode z triedy, zdravenie prichádzajúceho a lúčenie sa z odchádzajúcim. - Pozná všetkých zamestnancov školy riaditeľa, zástupcu riaditeľa, ostatných učiteľov, vychovávateľov a iných zamestnancov. - Správne pozdraviť, požiadať a poďakovať. - Žiak vie pomenovať zariadenie triedy, pozná jeho účel a jeho použitie. - Vie správne určiť polohu zariadenia v triede. - Žiak vie správne pomenovať školské pomôcky a potreby. - Vie si uložiť veci do aktovky a na lavicu, vie si udržiavať poriadok vo veciach, na lavici. - Vie rozlíšiť spoločné a osobné veci. - Žiak dodržiava ustálený poriadok pri hlásení sa o slovo, pri posadení, vie sedieť v tichosti. - Žiak pozdraví pri vstupe a pri odchode z triedy. Vie pozdraviť prichádzajúceho a lúči sa s odchádzajúcim z triedy. - Žiak bezpečne pozná zamestnancov školy riaditeľa, zástupcu riaditeľa, ostatných učiteľov, vychovávateľov, školníka, upratovačku. - Vie sa správne pozdraviť, požiadať a poďakovať. Vyučovacie stratégie - zážitkové metódy - skúsenosť - kognitívne metódy - dialóg - diskusia - rozhovor - beseda - výklad - hranie rolí - pozorovanie - práca vo dvojici - vychádzka - exkurzia - hodnotenie 15

- Šetrenie školského i súkromného majetku. - Orientovať sa v školskej budove. - Viesť dieťa k šetreniu školského i súkromného majetku. - Správne sa vie orientovať v školskej budove. - Žiak šetrí školský i súkromný majetok. Okolie školy - Poznávanie objektov v okolí školy, určovanie ich polohy smerom od školy ( vpravo, vľavo, bližšie, ďalej). - Pozorovanie, ktorým smerom od školy slnko vychádza a zapadá. - Poznávanie najnebezpečnejšej cesty z domu do školy. - Nácvik správneho prechádzania cez križovatku, význam svetelnej signalizácie a reagovanie. - Poznávať objekty v blízkosti školy, určovať ich polohu smerom od školy ( vpravo, vľavo, bližšie... ) - Pozorovať kde vychádza a zapadá slnko. - Popísať najbezpečnejšiu cestu z domu do školy. - Vedieť správne prechádzať cez križovatku, poznať význam svetelnej signalizácie. - Žiak pozná objekty v blízkosti školy. Vie správne určiť ich polohu od školy ( vľavo, vpravo, bližšie ). - Vie ukázať, kde vychádza pri škole slnko a určí, kde zapadá. - Žiak pozná a používa najbezpečnejšiu cestu z domu do školy. - Vie správne prechádzať cez križovatku. Správne reaguje na jednotlivé svetelné znamenia na svetelnej signalizácii (stoj - choď). Jeseň Jesenné dni - Pozorovanie počasia v jeseni, zaznačovanie do kalendára prírody, poznávanie pojmov slnečný, hmlistý, daždivý. - Pomenovanie jesenných mesiacov. - Oboznamovanie sa s údajmi: hodina, deň, noc, včera, zajtra, teraz, potom, neskôr, skôr. - Pozorovať zmeny počasia na jeseň. - Zaznačovať aktuálne počasie do kalendára prírody, poznať pojmy slnečný, hmlistý a daždivý. - Vedieť pomenovať všetky jesenné mesiace. - Ovládať a používať pojmy ako sú hodina, deň, noc, včera, zajtra, teraz, potom, neskôr, skôr. - Žiak pozoruje a vie popísať zmeny v prírode. - Žiaci spoločne zaznamenávajú počasie do kalendára prírody. Poznajú pojmy slnečný, daždivý, hmlistý. - Vie pomenovať všetky jesenné mesiace. - Pracuje s pojmami deň, noc, hodina, včera, zajtra, teraz, skôr, potom, neskôr. Rozlišuje ich. 16

V sade, v záhrade a v parku - Rozoznávanie sadu, záhrady a parku. - Zber a spôsob ukladania ovocia. - Rozoznávanie a triedenie zeleniny a ovocia. Poznávanie podľa tvaru, chuti a vône. - Pozorovanie stromov, ich zmeny. - Poznávanie ovocných stromov. - Veľkosť plodov: väčší, menší, ľahší, ťažší. - Význam ovocia a zeleniny pre zdravie. Výstava v kútiku živej prírody. - Vedieť rozoznať sad, záhradu a park čo je pre ne typické. - Oboznámiť sa so spôsobom zberu a skladovania ovocia. - Poznávanie niektorých druhov ovocia a zeleniny. Triedenie na ovocie a zeleninu. Poznávanie podľa tvaru, chuti a vône. - Pozorovať stromy a popísať ich zmenu počas jesenného obdobia. - Poznať a vymenovať ovocné stromy. - Rozlišovať veľkosť plodov - ( väčší, menší, ľahší, ťažší). - Poznať význam ovocia a zeleniny pre zdravie. - Vyhotoviť výstavu ovocia a zeleniny v kútiku živej prírody. - Rozozná na obrázku sad, záhradu a park. Vie čím sa od seba líšia, čo pre ktoré typické. - Pozná spôsob zberu a skladovania ovocia. - Pozná niektoré druhy ovocia a zeleniny, triedi ich a správne zaraďuje do skupiny. Pozná ich podľa chuti, vône a tvaru. - Na stromoch pozoruje a popíše zmeny, ktoré vidno počas jesene. - Žiak pozná niektoré ovocné stromy. - Rozlišuje plody na menšie, väčšie, ľahšie a ťažšie. - Pozná význam zeleniny a ovocia pre zdravie. - Na výstavu ovocia a zeleniny prispeje exponátom. Na poli - Rozlišovanie poľa s obilím, repou, zemiakmi. - Poznávanie zemiakov, cukrovej repy. Význam ich pestovania, zber úrody. - Rozlíšiť pole s obilím od poľa so zemiakmi a od poľa s repou. - Poznať cukrovú repu, zemiaky. - Oboznámiť sa s významom pestovania plodín na poli a so zberom úrody z poľa. - Na obrázku rozlíši pole so zemiakmi, repou a obilím. - Pozná cukrovú repu a zemiaky. - Správne chápe význam pestovania plodín na poli. Popíše spôsob zberu plodín z poľa. Zvieratá na jeseň - Poznávanie zvierat: jež, myš, veverička, zajac, bažant, vrabec, žaba. - Poznať a pomenovať zvieratá: myš, jež, veverička, bažant, zajac, vrabec, žaba. Oboznámiť - bezpečne pozná a pomenuje zvieratá: je myš, jež, veverička, bažant, zajac, vrabec, žaba. 17

- Príprava zvierat na prezimo - vanie (zhustnutie srsti, odlet vtákov, tvorenie zásob, vyhľadávanie úkrytov. - sa s prípravou zvierat na prezimovanie ( zhustnutie srsti, odlet vtákov,... ) - Je oboznámený a vie popísať prípravy na prezimovanie zvierat. Zima Prišla zima Zvieratá v zime - Pozorovanie zmeny počasia, rozdiely vzhľadom na predošlé obdobie, dĺžka dňa, stmievanie, rozodnievanie. - Pomenovanie zimných mesiacov. - Poznávanie vlastností snehu a ľadu. - Pozorovanie listnatých stromov v zime. - Poznávanie ihličnatých stromov ( borovica, smrek). - Dodržiavanie pravidiel bezpečnosti pri zimných športoch. - Oboznamovanie sa s vianočnými tradíciami. - Poznávanie voľne žijúcich zvierat ( srnec, líška, jeleň, drozd, sýkorka, vrabec, - vrana ). - Pozorovanie zmien v prírode v zime. Porovnať zimu s inými ročnými obdobiami. Uvedomiť si skracovanie dňa, skoré stmievanie, neskoré rozvidnievanie. - Vymenovanie zimných mesiacov. - Poznávanie vlastností snehu a ľadu. - Pozorovať a popísať listnaté stromy v zime. - Poznávať ihličnaté stromy, pomenovať smrek a borovicu. - Oboznámiť sa s pravidlami bezpečnosti pri zimných športoch. - Oboznamovanie sa s vianočnými tradíciami. Rozhovor o tradíciách vo svojej rodine. - Poznávať voľne žijúce zvieratá - ( srnec, líška, jeleň, drozd, sýkorka, vrabec, vrana). Bezpečne ich ukázať na obrázku. -Žiak pozorne pozoruje a vie popísať zmeny v prírode počas zimy. Porovnáva tieto zmeny s iným ročným obdobím. -vie vymenovať názvy zimných mesiacov. -pozná vlastnosti snehu a ľadu. -žiak správne popíše ako vyzerá listnatý strom v zime a prečo. -pozná a pomenuje ihličnaté stromy a to smrek a borovicu. -žiak pozná a dbá na dodržiavanie pravidiel bezpečnosti pri zimných športoch. -pozná tradície spojené s Vianocami, vie porozprávať o tradíciách vo svojej rodine počas Vianoc a v čase adventu. -Pozná, pomenuje a ukáže niektoré voľne žijúce zvieratá. 18

- Význam kŕmenia lesnej zveri. Nebezpečenstvo v lese besnota zvierat. - Zimný spánok niektorých zvierat ( medveď, žaba, jašterica, jež, mucha, včela). - Pozorovanie vtákov pri kŕmidle, pozorovanie ich vzhľadu. - Poznávanie, čím sa ktoré zviera živí. - Oboznamovanie sa s významom kŕmenia lesnej zveri počas zimy. - Poznávať nebezpečenstvo v lese hroziace od besných zvierat. - Vymenovať zvieratá, ktoré počas zimy spia a vedieť čo je to zimný spánok. - Pozorovať vtákov pri kŕmidle, vedieť ich pomenovať. - Oboznámiť sa s potravou, ktorou sa niektoré zvieratá živia. -Vie, prečo je nutné v zime kŕmiť lesné zvieratá a čím ich kŕmiť. -Žiak vie čo je to besnota, ako sa prejavuje a vie ako sa chrániť pred chorým zvieraťom. -Vie čo je to zimný spánok a ktorých zvierat sa to týka. -Vie rozlíšiť niektoré vtáky, ktoré spoločne pozorujeme pri kŕmení v kŕmidle. - Počúvanie poviedok o zvieratách. - Pozorne počúvať čítané poviedky o zvieratách. -Pozorne počúva poviedky o zvieratách a vie odpovedať na otázky učiteľa. Rodina a spoločnosť Doma - Poznávanie zamestnania členov rodiny. - Podieľanie sa jednotlivých členov rodiny na spoločnej práci v domácnosti. - Opisovanie práce, ktorú žiaci doma pravidelne vykonávajú. - Význam práce jednotlivca pre celok. - Orientácia v príbuzenských vzťahoch - stará mama, starý otec, vnučka, vnuk. - Bydlisko žiaka. Dom a jeho vnútorné členenie, umiestnenie - Poznať zamestnanie členov rodiny. - Vedieť popísať podieľanie sa jednotlivých členov rodiny na spoločnej práci v domácnosti. - Vedieť porozprávať o práci, ktorú žiaci doma pravidelne vykonávajú. - Poznať význam práce jednotlivca pre celok. - Vedieť sa orientovať v príbuzenských vzťahoch - stará mama, starý otec, vnučka, vnuk. - Poznať svoje bydlisko. - Popísať dom, kde žijú a jeho -Žiak pozná zamestnanie členov svojej rodiny. Vie popísať ich prácu. -Popíše prácu jednotlivých členov rodiny v domácnosti. -Popíše prácu, ktorú vykonáva pravidelne doma. -Pozná a vyjadrí význam práce jednotlivca pre celok. Chápe jej dôležitosť. -Orientuje sa v príbuzenských vzťahoch - stará mama, starý otec, vnuk, vnučka. -Vie adresu svojho bydliska. 19

bytu v dome. - Triedenie predmetov podľa účelu ( nábytok, kuchynský riad, hračky, školské potreby ) a podľa materiálu, z ktorého sú vyrobené. vnútorné členenie, umiestnenie bytu v dome. - Triediť predmety podľa účelu na nábytok, riad, hračky, školské potreby aj podľa materiálu, z ktorých sú vyrobené. -Popíše dom v ktorom žije, jeho vnútorné členenie a umiestnenie bytu v dome. -Vie triediť predmety podľa účelu a materiálu, z ktorých sú vyrobené. V obchode - Poznávanie rozdielov v spôsobe nákupu obchod s predavačmi a samoobsluha. Osvojiť si čo sa kde nakupuje. - Nácvik správania sa pri nákupe ( hra na obchod ). - Poznávanie platidiel mince. - Oboznámenie sa s najdôležitejšími službami ( oprava obuvi, odevov, práčovne, čistiarne ). Poznávať spôsob nákupu v samoobsluhe a v obchode s pultovým predajom. - Vedieť v akom obchode sa čo nakupuje. - Osvojiť si správny spôsob pri nákupe. Hrať sa na obchod. - Poznať platidlá mince. - Poznať služby ( oprava odevov, oprava obuvi, práčovňa, čistiareň). -Rozlíši spôsob nákupu v samoobsluhe a v obchode s pultovým predajom. -Vie v ktorom obchode sa aký tovar nakupuje. -Vie správne nakupovať. Spoločne sa zahrajú na obchod. -Poznajú platidlá. -Vie kde sa opravuje obuv, šatstvo, kde a čo sa robí v práčovni, v čistiarni. Na pošte - Oboznámenie sa so službami, ktoré pošta zabezpečuje. - Poznávanie práce poštového doručovateľa. - Oboznámiť sa so službami, ktoré poskytuje pošta. - Poznať kto je to poštový doručovateľ a čo robí. -Poznajú a vedia popísať služby, ktoré poskytuje pošta. -Vedia kde je pošta a čo robí poštový doručovateľ. Bezpečnosť cestnej premávky - Dodržiavanie zásad správneho a bezpečného správania sa pri chôdzi po chodníku a po ceste. - Križovatka, prechádzanie cez riadenú križovatku, prechádzanie cez vozovku mimo vyznačeného priechodu. - Poznať zásady správneho a bezpečného správania sa pri chôdzi na chodníku a po ceste. - Vedieť prechádzať cez križovatku i cez vozovku mimo vyznačeného priechodu. - Precvičovať si získané vedomosti -Žiak pozná zásady správneho a bezpečného správania sa pri chôdzi na chodníku a po ceste. -Vie správne prechádzať cez križovatku i cez vozovku mimo vyznačeného priechodu. -Pri precvičovaní si získaných 20

- Precvičovanie získaných vedomostí žiakov a vytváranie návykov ( cvičenia s jednotlivcami, vo dvojiciach, v skupinkách ). - Bezpečné miesta na hry v lete a v zime. a vytvárať návyky ( cvičenia vo dvojici, v skupinách, jednotlivo). - Dodržiavať nacvičené vedomosti v praxi. - Poznať a využívať bezpečné miesta na hry v lete a v zime. vedomostí si vytvára správne návyky. -Poznatky získané teoreticky i cvičením uplatňuje v každodennom živote. -Pozná bezpečné miesta na hry v lete i v zime. Starostlivosť o zdravie - Vytváranie návyku dodržiavať zásady hygieny počas celého školského roka, rozvíjať a upevňovať návyky osobnej hygieny, umývanie rúk pred jedlom, po použití WC, čistenie zubov, umývanie ovocia a zeleniny, pravidelné cvičenie, vetranie, kúpanie sa, účelné obliekanie a otužovanie, striedme jedenie. - Čistota svojho okolia, udržiavanie poriadku na svojom mieste, v triede, na chodbe. - Udržiavanie čistoty svojho odevu a obuvi. - Nacvičovanie správneho stolovania. Upevňovanie návykov samoobsluhy. - Oboznamovať sa s niektorými chorobami (chrípka, kašeľ, nádcha, hnačka ). - Poznať a dodržiavať zásady hygieny počas celého školského roka, rozvíja a upevňuje návyky osobnej hygieny, umývanie rúk, čistenie zubov, umývanie ovocia a zeleniny, pravidelné cvičenie, vetranie, kúpanie sa, účelné obliekanie a otužovanie, striedme jedenie. - Udržiavať čistotu vo svojom okolí, poriadok na svojom mieste, v triede, na chodbe. - Dbať na čistotu svojej obuvi a odevov. - Nacvičovať správne stolovanie a návyky samoobsluhy. - Poznať niektoré choroby kašeľ, chrípku, nádchu, hnačku. -Žiak dodržiava zásady hygieny počas školského roka, pozná, rozvíja a dodržiava návyky osobnej hygieny, umývanie rúk pred jedlom, po použití WC, umývanie zubov, umývanie ovocia a zeleniny. Dbá na pravidelné cvičenie, vetranie, kúpanie sa, účelné obliekanie sa a otužovanie, striedme jedenie. -Žiak udržiava čistotu vo svojom okolí, udržiava poriadok na mieste, v triede, na chodbe. -Dbá a udržiava v čistote svoju obuv a odev. -Vie správne stolovať a má návyky samoobsluhy. -Pozná choroby ako kašeľ, nádchu, chrípku, hnačku. 21

- Vyjadrovanie pocitov nevoľnosti alebo choroby. - Ochrana pred nákazou, správanie sa pri nádche a kašli. - Oboznamovanie sa s prácou lekárov, zdravotných sestier. - - Správanie sa u lekára. - Vedieť správne vyjadriť pocity nevoľnosti alebo choroby. - Poznať spôsob ochrany pred nákazou, vedieť sa správať pri nádche a kašli. - Spoznáva prácu lekárov a zdravotných sestier. - Vedieť sa správne správať u lekára. -Vie správne vyjadriť svoje pocity pri nevoľnosti a chorobe. -Vie sa chrániť pred nákazou a správať sa pri kašli a nádche. -Pozná prácu lekárov a zdravotných sestier. -Vie sa správať u lekára. Jar Prišla jar - Pozorovanie zmien počasia na jar ( otepľovanie, odmäk, dlhší deň ) a ich vplyv na prírodu. - Uvedomenia si jari ako ročného obdobia. Porovnávanie krajiny v predjarí s predstavou tej istej krajiny v jeseni a v zime. - Porovnávanie záznamov v kalendári prírody s pomocou učiteľa. - Pomenovanie jarných mesiacov. - Pozorovanie činnosti detí a práce dospelých na jar doma a v prírode. Primerané vyjadrovanie svojich poznatkov. - Poznávanie jarných kvetov - ( snežienky, prvosienky, fialky, tulipány a i.). Opisovanie ich podľa vzhľadu a miesta výskytu. - Pozorovať a popísať zmeny počasia na jar ako je otepľovanie, odmäk, dlhší deň a ich vplyv na prírodu. - Porovnať krajinu v predjarí s tou istou krajinou v jeseni a v zime. - Porovnať záznamy v kalendári v prírode. Zaznamenávanie nových záznamov. - Vedieť vymenovať jarné mesiace. - Pozorovať a vedieť popísať činnosť detí a dospelých na jar doma a v prírode. Žiak primerane vyjadruje svoje poznatky. - Poznať a pomenovať jarné kvety ako sú snežienka, prvosienka, fialka, tulipán a iné. Vedieť ich popísať, určiť podľa vzhľadu i miesta výskytu. -Žiak pozoruje a vie popísať zmeny počasia na jar ako je otepľovanie, odmäk, dlhší deň. Vie aký majú tieto zmeny vplyv na prírodu. -Žiak porovnáva a vie opísať krajinu v predjarí s tou istou krajinou na jeseň a v zime. -Vie porovnať záznamy v kalendári prírody, zaznamená nové údaje. -Vie vymenovať jarné mesiace. -Popíše činnosť detí a dospelých na jar doma a v prírode. Vie primerane vyjadriť svoje poznatky. -Žiak pozná a pomenuje jarné kvety ako sú snežienky, prvosienky, fialky, tulipán. Vie ich určiť podľa vzhľadu i miesta výskytu. 22

- Nebezpečenstvo požiaru v prírode pri vypaľovaní suchej trávy. - Oboznámiť sa s nebezpečenstvom požiaru pri vypaľovaní suchej trávy. -Žiak pozná nebezpečenstvo požiaru pri vypaľovaní suchej trávy. - Poznávanie a pomenovanie domácich zvierat a ich mláďat ( pes, mačka, kôň, sviňa, sliepka, krava, králik, hus). - Poznávať a správne pomenovať domáce zvieratá a ich mláďatá ( pes, mačka, kôň, sviňa, sliepka, krava, králik, hus). -Pozná a pomenuje domáce zvieratá a ich mláďatá. Jar v záhrade a v sade - Pozorovanie jarných prác v záhrade. - Pomoc pri príprave záhonov a poznávanie základných prác na záhonoch. - Význam rýľovania, hrabania, polievania a kyprenia pre správny vývoj rastlín. - Oboznamovanie sa s najdôležitejších záhradných náradí. - Sadenia veľkých semien a pozorovanie klíčenia rastlín v kútiku živej prírody. - Pozorovanie sadu v čase kvitnutia ovocných stromov. - Rozlišovanie včely a čmeliaka. - Pozorovanie včiel a ich lietanie do úľov. - Pozorovať a oboznámiť sa s jarnými prácami v záhrade. - Zúčastniť sa aktívne pri príprave záhonov a poznávať základné práce na záhonoch. - Poznať význam rýľovania, hrabania, polievania a kyprenia pre správny vývoj rastlín. - Poznať a pomenovať najdôležitejšie záhradné náradie. - Sadiť veľké semená v triede v kútiku živej prírody a pozorovať klíčenie.starať sa o rastliny. - Pozorovať ovocné stromy v sade počas kvitnutia. - Rozpoznať včelu a čmeliaka. - Poznať čo je to úľ a pozorovať včely a ich lietanie do úľov. -Žiak pozoruje a oboznamuje sa s jarnými prácami v záhrade. -Pri príprave záhonov aktívne pomáha a poznáva základné práce na záhonoch. -Pozná význam rýľovania, hrabania, polievania a kyprenia pre správny vývoj rastlín. -Pozná a pomenuje najdôležitejšie záhradné náradie. -V kútiku živej prírody posadí veľké semená, pozoruje klíčenie, vie sa starať o rastlinku. -Žiak aktívne pozoruje kvitnutie ovocných stromov v sade. -Pozná včelu, čmeliaka. Vie ich rozlíšiť, pozoruje včely a ich lietanie do úľa. Vie čo je to úľ. 23

Práca a odpočinok Ľudia a veci - Poznávanie výrobkov, ktoré sa denne používajú. - Určovanie z čoho sú vyrobené. - Oboznamovanie sa s pojmami továreň, dielňa, predajňa. - Poznávať a pomenovať výrobky, ktoré sa denne používajú. - Určovať materiály z ktorých sú výrobky vyrobené. - Pozná pojmy továreň, dielňa a predajňa. Žiak vie pomenovať a určiť predmety, -ktoré sa bežne denne používajú, -pomenuje materiály, z ktorých sú vyrobené. -pozná továreň, predajňu, dielňu. správne ukáže na obrázku. Práca a odpočinok - Týždeň pracovné dni a dni odpočinku. Voľná sobota, nedeľa, prázdniny. - Osvojenie si názvov dní v týždni. - Vedieť rozlíšiť pracovné dni a dni odpočinku. Vedieť kedy je voľná sobota a nedeľa. Vie čo sú to prázdniny a kedy. - Poznať názvy dní v týždni. -Žiak vie rozlíšiť pracovné dni a dni odpočinku. -Vie kedy je voľná sobota, nedeľa a prázdniny. -Žiak pozná a vymenuje dni v týždni. - Určovanie časti dňa. - Sledovanie času na hodinách, určovanie celých hodín. - Účelné využívanie voľného času. - Vedieť určiť časti dňa. - Vedieť určovať celé hodiny. - Vedieť účelne využívať voľný čas a zapájať sa do záujmových činností. -Vie určiť časti dňa. -Žiak vie určiť celú hodinu. -Žiak vie účelne využívať voľný čas, venuje sa záujmovej činnosti. Leto Začína sa leto - Pozorovanie zmien v prírode ( teplé dni, slnko hreje, otepľuje sa voda). - Pozorovanie počasia, osvojenie si správania sa pred a počas - Pozorovať zmeny v prírode v lete. - Pozorovať a popísať počasie. - Osvojiť si správne správanie sa -Žiak pozoruje zmeny v prírode v lete a vie ich popísať. -Správne popíše aktuálne počasie i celkovo počasie v lete 24

- búrky. Oboznámenie sa s bleskozvodom. počas letných búrok. Vedieť čo je to bleskozvod a na čo slúži. -Žiak ovláda zásady správania sa v lete počas búrok. Vie načo slúži bleskozvod. - Pozorovanie dozrievania letného ovocia ( čerešne, jahody). - Pozorovať dozrievanie letného ovocia ako sú čerešne a jahody. -Žiak pozoruje dozrievanie letného ovocia. Ovocie pozná, správne pomenuje. - Pomenovanie niektorých záhradných a lúčnych kvetov z najbližšieho okolia. - Poznávanie rastlín, ktoré ohrozujú zdravie. Jedovaté plody, huby a pod. ). - Kalendár prírody v lete. - Uvedomovanie si ročného obdobia, poznať názvy letných mesiacov. - Pomenovať a poznať niektoré záhradné a lúčne kvety vo svojom okolí. - Poznať rastliny, ktoré ohrozujú zdravie človeka jedovaté plody niektorých rastlín a huby. - Určovať znaky leta v kalendári prírody. - Poznať a vymenovať názvy letných mesiacov. - Uvedomovať si charakteristické znaky leta ako ročného obdobia. -Spozná a pomenuje na obrázku i v prírode niektoré lúčne kvety i kvety v záhradách. -Vie určiť rastliny a huby, ktoré sú zdraviu škodlivé alebo jedovaté. Vie ich na obrázku správne určiť. -Vymenuje názvy letných mesiacov, vie určiť charakteristické znaky leta, pracuje s kalendárom prírody. Rok a ročné obdobia - Uvedomovanie si striedania ročných období. - Rozlišovanie situácie v prírode podľa ročných období. - Uvedomiť si striedanie ročných období. Vedieť popísať jednotlivé ročné obdobia. - Rozlišovať situácie v prírode podľa ročných období. -Pozná charakteristické znaky jednotlivých ročných období, uvedomuje si ich pravidelné striedanie. -Podľa situácií rozlíši jednotlivé ročné obdobia. 25

Príprava na prázdniny - Význam pobytu na čerstvom vzduchu pre zdravie. - Uvedomiť si význam pobytu na čerstvom vzduchu a v prírode pre zdravie človeka. -Žiak chápe význam pobytu v prírode pre zdravie človeka. - Vhodné obliekanie vzhľadom na počasie. - Poznávanie letných športov. - Vedieť sa správne obliecť vzhľadom na ročné obdobie a počasie. - Spoznávanie letných športov. -Žiak si vie vybrať správne oblečenie podľa ročného obdobia a podľa aktuálneho počasia. -Pozná a vie pomenovať letné športy. - Bezpečnosť pri kúpaní a opaľovaní. - Dodržiavať bezpečnosť pri kúpaní, opaľovaní a hrách v lete. -Vie porozprávať ako sa bezpečne správať pri kúpaní, opaľovaní, pri hrách počas leta a prázdnin. - Osvojovanie si správania v prírode, ochrana prírody. - Vedieť sa primerane správať v prírode, byť mladým ochrancom prírody. -Chápe význam prírody pre človeka a stáva sa mladým ochrancom prírody. 26

Predmet: MATEMATIKA Vzdelávacia oblasť: Matematika a práca s informáciami Ročník, variant: 2. ročník - variant A Počet hodín: 4 hodiny týždenne, 132 hodín ročne - s doplnením 1 hodiny bez rozšírenia učiva CIELE - opakovať a prehĺbiť učivo z 1. ročníka, - vedieť sčítať a odčítať prirodzené čísla v obore do 5, - vedieť riešiť jednoduché slovné úlohy, - osvojiť si numeráciu prirodzených čísel do 10, - vedieť sčítať a odčítať prirodzené čísla do 10, - osvojiť si základné geometrické tvary - využívať osvojené vedomosti v reálnom živote OBSAH Aritmetika Numerácia v obore 0 až 10 a počtové výkony Číselný obor sa rozlišuje postupne. Najprv sa preberie numerácia v obore do 6 a žiaci sa oboznámia so sčítaním a odčítaním v tomto obore. Potom sa postupne preberie numerácia a počtové výkony čísel 7, 8, 9 a 10. Prirodzené čísla 6 až 10 Určovanie počtu predmetov. Vytváranie skupín predmetov o danom počte predmetov. Čítanie a písanie číslic 6 až 10, ich názorné vyjadrenie. Usporiadanie čísel 1 až 10, číselná os, porovnávanie čísel, vyjadrenie pomocou znakov =, >, <. Riešenie jednoduchých slovných úloh na porovnávanie čísel. Sčítanie a odčítanie v obore 0 až 10. 1. Opakovanie sčítania a odčítania v obore 0 až 5. 2. Sčítanie a odčítanie v obore do 6. 3. Sčítanie a odčítanie v obore do 7. 4. Sčítanie a odčítanie v obore do 8. 5. Sčítanie a odčítanie v obore do 9. 6. Sčítanie a odčítanie v obore do 10. 7. Sčítanie a odčítanie v obore 0 až 10 zhrnutie. - Vzájomná súvislosť sčítania a odčítania. - Riešenie jednoduchých slovných úloh na sčítanie a odčítanie. Geometria Geometrické tvary: Rovinné útvary - priraďovanie k názvu. Priestorové útvary - valec - priraďovanie k názvu. Priamosť: Vlastnosť priamy, nie je priamy. Modelovanie a kreslenie z geometrických tvarov (trojuholník, štvorec, obdĺžnik, kruh) priamych a krivých čiar. PROCES Žiakov získavame pre učebnú činnosť nenásilnou, prirodzenou motiváciou. Hlavným motívom učenia je radosť z osvojeného poznatku, z vyriešeného problému. Učebné pomôcky využívame tak pri vytváraní matematických pojmov a objasňovaní súvislosti medzi nimi, ako aj pri upevňovaní učiva. Počtové výkony sčítania a odčítania nacvičujeme oddelene, postupne číselný obor rozširujeme a v závere každého oboru precvičujeme spoje sčítania a odčítania spoločne. 27

OSNOVY PREDMETU MATEMATIKA v 2. ročníku - variant A Zložka Téma Obsah Ciele Kompetencie Vyučovacie stratégie ARITMETIKA Prirodzené čísla 6, 7, 8, 9 a 10 - numerácia a počtové výkony Numerácia v obore do 10 Číselný obor sa rozširuje postupne. Najprv sa preberie numerácia v obore do 6 a žiaci sa oboznámia so sčítaním a odčítaním v tomto obore. Potom sa postupne preberie numerácia v obore do 7, 8, 9, 10 a žiaci sa oboznámia so sčítaním a odčítaním v jednotlivých oboroch Čísla 6, 7, 8, 9 a 10. Určovanie počtu predmetov. Vytváranie skupín predmetov o danom počte predmetov. Čítanie a písanie číslic 6, 7, 8, 9 a 10, ich názorné vyjadrenie. Usporiadanie čísel 0 až 10, číselná os, Vytvoriť pojem čísla na základe reálnej skúsenosti Odhaliť súvislosti medzi číslami na Žiak dokáže - určiť počet predmetov - vytvoriť skupinu predmetov o danom počte predmetov - prečítať a napísať číslice 6, 7, 8, 9 a 10 a názorne ich vyjadriť - usporiadať čísla 0 až 10 do radu a znázorniť ich na číselnej osi Rozhovor Názorná ukážka Manipulácia s predmetmi Pozorovanie Hra Vysvetľovanie Práca v pracovnom zošite Individuálna práca so žiakom Precvičovanie učiva Upevňovanie učiva 28

porovnávanie čísel, vyjadrenie pomocou znakov >, <, =. Riešenie jednoduchých slovných úloh na porovnávanie. základe názoru Odhaliť elementárne súvislosti medzi realitou a matematikou - porovnať čísla 0 až 10 a vyjadriť príslušnú nerovnosť (rovnosť) pomocou znakov >, <, = - riešiť jednoduché slovné úlohy na porovnávanie Samostatná práca Práca vo dvojici Skupinová práca Povzbudenie Sčítanie a odčítanie v obore do 10 Opakovanie sčítania a odčítania v obore 0 až 5. Sčítanie a odčítanie v obore do 6. Sčítanie a odčítanie v obore do 7. Sčítanie a odčítanie v obore do 8. Sčitovanie a odčítanie v obore do 9. Sčítanie a odčítanie v obore do 10. Sčítanie a odčítanie v obore 0 až 10 zhrnutie. Vzájomná súvislosť sčítania a odčítania. Riešenie jednoduchých slovných úloh na sčítanie a odčítanie. Pochopiť sčitovanie a odčitovanie prostredníctvom činnosti s predmetmi Formovať zovšeobecňovaciu schopnosť a schopnosť riešiť matematický problém Žiak dokáže - zapísať a znázorniť príklady sčitovania a odčitovania v obore do 10 - vypočítať spamäti všetky spoje sčitovania a odčitovania v obore do 10 - riešiť jednoduché slovné úlohy na sčitovanie a odčitovanie Pochvala Klasifikácia Domáca úloha 29

GEOMETRIA Geometrické tvary Rovinné útvary priraďovanie k názvu. Priestorové útvaryvalec priraďovanie k názvu. Vedieť pomenovať - rovinné útvary - priestorové útvary Žiak dokáže - pomenovať rovinné útvary - pomenovať priestorové útvary Priamosť Vlastnosť priamy, nie je priamy. Modelovanie a kreslenie z geometrických tvarov (trojuholník, štvorec, obdĺžnik, kruh), priamych a krivých čiar. Rozoznať vlastnosť priamy, nie je priamy Vedieť modelovať a kresliť z geometrických tvarov, priamych a krivých čiar - rozoznať vlastnosť priamy, nie je priamy - modelovať a kresliť z geometrických tvarov, priamych a krivých čiar 30

Predmet: PRACOVNÉ VYUČOVANIE Vzdelávacia oblasť: Človek a svet práce Ročník, variant: 2. ročník - variant A Počet hodín: 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne CIELE - upevňovať základné hygienické návyky a sebaobslužné zručnosti, - oboznamovať sa so základmi jednoduchého pracovného postupu, - pozorovaním a triedením materiálu získať elementárne poznatky o materiáloch, - správne používať pracovné nástroje a pomôcky. OBSAH Sebaobslužné činnosti Osobná hygiena. Umývanie rúk, tváre, čistenie zubov, česanie sa, kloktanie, používanie vreckovky, používanie WC. Obúvanie sa, čistenie obuvi. Čistenie šiat, kefovanie, prášenie. Práce v domácnosti Hygiena v domácnosti. Utieranie a ukladanie riadu. Pomoc pri stolovaní, estetická úprava stola, rozkladanie obrúskov, príborov, tanierov. Udržiavanie poriadku, zametanie, utieranie prachu. Ukladanie nástrojov, potrieb, pomôcok na určené miesto. Šitie Prípravné práce na šitie, preťahovanie bužírky na cvičných drevených doskách. Oboznámenie sa s ihlou prepichovanie kartónu s narysovanými priamkami a bodmi. Práce v dielni Práce s drobným materiálom Skladanie, spájanie, navliekanie, upravovanie, ohýbanie, strihanie, lisovanie, prepichovanie, zväzovanie a zlepovanie drobného materiálu. Určovanie farby, triedenie materiálu podľa farby a tvaru, rozlišovanie prírodného a umelého materiálu. (mozaiky, vláčik a stôl zo zápalkových škatuliek, vianočné a veľkonočné ozdoby, koláže) Modelovanie Miesenie, stláčanie, vaľkanie, gúľanie, vyťahovanie, odoberanie, odštipávanie, rozdeľovanie modelovacieho materiálu, vytváranie základných tvarov : valčeky, šišky, placky sušenie. Poznávanie tvárnosti a súdržnosti materiálu. Modelovanie predmetov z viacerých častí. Doplňovanie výrobkov inými materiálmi: drievka, špajle, papier, špáradlá a iné. (jednoduché tvary zeleniny, ovocia, pekárenských výrobkov, rozprávkové postavy, zvieratá) Modelovanie na pieskovisku a na pieskovom stole (ulice, križovatka, okolie školy, kopec). 31