Správa výchvn vzdelávacej činnsti, jej výsledkch a pdmienkach Základnej škly s matersku šklu, Gttwaldva 8, 99 6 Želvce za šk. rk 7/8 Predkladá: Mgr. Anastázia Sedmákvá, v. r. Riaditeľka škly Prerkvané v Pedaggickej rade ZŠ dňa: 5.9.8 Vyjadrenie Rady škly: Rada škly dprúča zriaďvateľvi Obce Želvce Schváliť Správu výsledkch a pdmienkach výchvn vzdelávacej činnsti ZŠ s MŠ, Gttwaldva 8, 99 6 Želvce za šk. rk 7/8...,v. r. predsedníčka Rady škly Stanvisk zriaďvateľa Obce Želvce: Schvaľuje Správu výsledkch a pdmienkach výchvn vzdelávacej činnsti ZŠ s MŠ, Gttwaldva 8, 99 6 Želvce, za šklský rk 7/8 Ing. Július Makó CSc., v. r. zriaďvateľ
. Názv škly:. Adresa škly:. Telefón:. Elektrnická adresa škly: Základná škla s matersku šklu Želvce Gttwaldva 8, 99 6 Želvce 7/895 5. Údaje zriaďvateľvi škly: Obec Želvce Ing. Július Makó CSc. zriaďvateľ škly Zdravtnícka 55 99 6 Želvce Mgr.Anastázia Sedmákvá riaditeľka Ing.Dušan Balga zástupca riaditeľa škly Mgr. Zita Kváčvá Mgr. Mária Budaivá, predsedníčka Predmetvá kmisia humanitných predmetv: Mgr. Mária Pavlvkinvá, predseda Členvia: 7 Predmetvá kmisia prírdvedných predmetv: Mgr. Zita Kváčvá, predseda Členvia: 6 Predmetvá kmisia výchvných predmetv: Mgr. Ján Geregai, predseda Členvia: 9 Metdické združenie. stupeň: Mgr. Andrea Bartšvá, predseda Členvia: 6 8.9.8 6. Mená vedúcich zamestnancv škly: 7. Výchvný pradca: Rada škly: Pradné rgány: Dátum prerkvania v rade škly: skla@zszelvce.edu.sk www.zszelvce.edupage.rg.sk
Vedenie škly ďakuje za spluprácu: P.č..... 5. 6. 7. 8. 9... Men, priezvisk členv šklskej rady Predseda: Mgr. Mária Budaivá Pdpredseda: p. Gabriela Laukvá p. Petra Pajngvá p. Zltán Lavrík Mgr. Mnika Vaškrvá p. Erik Kiškváč p. Kristína Predmeská p. Jana Karlvská p. Lambert Bányai p. Mária Jadrňvá p. Gabiela Régvá Je vlený za... pedag. zamestnanec za ZŠ del. zást. bce pedag. zamestnanec za MŠ nepedag. zamestnanec za rdičv za rdičv za rdičv za rdičv MŠ del. zást. bce del. zást. bce del. zást. bce Rada škly pracvala pdľa pripravenéh plánu a na svje zasadnutia pravidelne pzývala riaditeľa škly, ktrý predkladá na schválenie správu výchvn vzdelávacích výsledkch škly. Pedaggická rada jej členmi sú pedaggickí zamestnanci škly. Pedaggická rada na svjich pravidelných zasadnutiach prerkúva, navrhuje a schvaľuje výchvn vzdelávacie výsledky, rieši pedaggické prblémy. MZ a PK MZ rč... humanitná prírdvedná výchvných predmetv Predseda Mgr.Andrea Bartšvá Mgr.Mária Pavlvkinvá Mgr.Zita Kváčvá Mgr.Ján Geregai Členvia 6 7 6 9
Pčet žiakv Rčník Pčet tried ) k 5.9.7 s ŠVVP (integrvaných) k.8.8 z sciálne znevýhdnenéh prstredia Splu CH D. Splu 8.. 9 6 6. 9 9 5. 6 6 6. 6 6 7. 8 8 8. 9 9 6 5 9. 7 8 9 7 8 9 MŠ 9 6 9 MŠ Splu 9 9 9 7 5 9 CH D 8 Splu 9 CH D 9 Splu CH D 8 7 s intelektvým nadaním 88 95 Splu CH D Pčet žiakv v šklskm klube detí Pčet detí Trieda Splu k 5.9.7 Splu 6 CH Pčet žiakv s špeciálnymi výchvn-vzdelávacími ptrebami k.8.8 D 5 Splu 6 CH k 5.9.7 D 5 Splu z sciálne znevýhdnenéh prstredia CH D s špeciálnymi výchvn-vzdelávacími ptrebami Splu CH D Splu CH D z sciálne znevýhdnenéh prstredia Splu CH D Splu CH D zapísaných d. rčníka: 5 6 9 prijatých d. rčníka: 8 8 SOŠ V.Krtíš SOŠ technická Lučenec Knzervatórium B.Bystrica Šprtvé gymnázium B.Bystrica Súkrmné šprtvé gymnázium Zvlen SOŠ chemická B.Štiavnica SOŠ htelvých služieb Zvlen
SOŠ M.Kameň OA M.Kameň Stredná zdravtná škla Lučenec SOŠ drevárska Zvlen SOŠ služieb Lučenec Pčet žiakv Gymnázium Rč. s semrčným štúdim PRIH 5. rč. 9. rč. Splu: SOŠ študijný dbr s štvrrčným štúdim SOŠ učebný dbr Knzervatórium ÚPS PRIJ PRIH ÚPS PRIJ PRIH ÚPS PRIJ PRIH ÚPS PRIJ PRIH ÚPS PRIJ Legenda: PRIH prihlásení ÚPS úspešne vyknali prijímaciu skúšku PRIJ prijatí OGY gymnázium s semrčným štúdim G gymnázium s štvrrčným štúdim SOŠ stredná dbrná škla SOŠ V.Krtíš SOŠ technická Lučenec Knzervatórium B.Bystrica Šprtvé gymnázium B.Bystrica Súkrmné šprtvé gymnázium Zvlen SOŠ chemická B.Štiavnica SOŠ htelvých služieb Zvlen SOŠ M.Kameň OA M.Kameň Stredná zdravtná škla Lučenec SOŠ drevárska Zvlen SOŠ služieb Lučenec Celkvý prspech žiakv Prspeli Rčník.... 5. Prspeli veľmi dbre Pčet % žiakv Prspeli s vyznamenaním Pčet % žiakv Pčet žiakv % 9 6 9, 6, 5 Neprspeli Neklasifikvaní Pčet žiakv % Pčet žiakv % 6 6 6 8, 6 7,, 6,5
6. 7. 8. 9. Splu 5 8 5, 5 7,5,5 9,9 6 7 7, 7, 5 9, 5 9, 5 5 65 Prspech žiakv pdľa rčníkv v jedntlivých predmetch Rčník Primárne vzdelávanie Vyučvací predmet Rčník Nižšie stredné vzdelávanie Rčník Slvenský jazyk a literatúra Anglický jazyk Nemecký jazyk Matematika Infrmatika Infrmatická výchva Prvuka Prírdveda Fyzika Chémia Bilógia Vlastiveda Dejepis Gegrafia Občianska náuka Etická výchva/nábženská výchva Pracvné vyučvanie Technika Hudbná výchva Výchva umením Telesná výchva Telesná a šprtvá výchva Lptvé hry Výtvarná výchva Čítanie s przumením Cvičenia z slvenskéh jazyka a literatúry Cvičenia z matematiky... 5. 6. 7. 8. 9.,,8.,7,86,,,8,9,76,,,,59,6,,,,9,,,,5,68,6,6,75,8,59,,,,,,,,7,7,56,9,,,,,,,, -- --,8,5,,6,,5,76,59,5,7,7,8,5,5,,,7,6,5,88,8,,5,,65,,,69,,,,, Rčník.. --,,,,,,,,,,,,,,,9,8,8 -- -- -- -- --,,9 --,, Klasifikácia správania veľmi dbré Pčet % žiakv 9,7 Klasifikácia správania žiakv uspkjivé Menej uspkjivé Pčet % Pčet žiakv % žiakv neuspkjivé Pčet % žiakv
.. 5. 6. 7. 8. 9. Splu 6 6 8 7 5 Výsledky externých meraní Vyhdntenie celslvenskéh testvania 5-7: Priemerná percentuálna MAT 5,8 % úspešnsť škly: Priemerná percentuálna úspešnsť v rámci SR: MAT 6,7 % SJL - 55,6 % SJL - 6,8 % Vyhdntenie celslvenskéh testvania 9-8: Priemerná percentuálna MAT,5 % úspešnsť škly: Priemerná percentuálna úspešnsť v rámci SR: MAT 55,9 % Splu žiakv Splu žiakv Napmenutie triednym učiteľm SJL - 6 %.plrk pčty 9 % 9 % 687 67 % %.plrk pčty 5 % 5 % 78 789 % %.plrk pčty % 9 %.plrk pčty % 5 % Splu žiakv Prspeli Neprspeli Neklasifikvaní Vymeškané hdiny splu Z th spravedlnené Nespravedlnené Splu žiakv SJL - 7,5 % 8
Pkarhanie triednym učiteľm Pkarhanie riaditeľm škly Pchvala riaditeľm škly Znížená známka z správania stupeň Znížená známka z správania stupne Znížená známka z správania stupne, %,%,6 %,79 % Prspech žiakv pdľa rčníkv v jedntlivých predmetch Údaje výsledkch hdntenia a klasifikácie z jedntlivých predmetv: Prspech celkm: Prspel: 5 žiakv..rčník 9 žiakv, CH, 9 D Žiaci sa vzdelávali pdľa invvanéh Šklskéh vzdelávacieh prgramu. Prspel: 9 žiakv Neprspel: Prspech z jedntlivých predmetv: Správanie SJL ANJ MAT PVO HUV VYV TSV ETV/NBV,, slvne,, slvne slvne slvne Pchvaly: Riaditeľská pchvala bla udelená: Celej triede za úspešné uknčenie. rčníka: 7 žiakm.rčník žiakv, CH, 7 D Žiaci sa vzdelávali pdľa invvanéh Šklskéh vzdelávacieh prgramu. Prspel: žiakv Neprspel: Prspech z jedntlivých predmetv: Správanie SJL ANJ MAT PVO HUV VYV TSV CIR,,8 slvne,,7 slvne slvne slvne, ETV/NBV Pchvaly: Riaditeľská pchvala bla udelená: Za výbrný prspech: 6 žiakm Za reprezentáciu škly v súťažiach: 6 žiakm Za vzrné správanie a pmc triednej učiteľke: žiakm
.rčník žiakv, CH, 6 D Žiaci sa vzdelávali pdľa Šklskéh vzdelávacieh prgramu. Prspel: 8 Neprspel: Prspech z jedntlivých predmetv: Správanie SJL ANJ MAT IFV PDA VLA HUV,,7,,5 slvne,7,56 slvne VYV slvne TSV slvne ETV/NBV Pchvaly: Riaditeľská pchvala bla udelená: Za výbrný prspech, vzrné správanie a zbervé aktivity: žiakm Za výbrný prspech a vzrné správanie: žiakm Za výbrnú dchádzku: žiakvi Za zbervé aktivity a vzrné správanie: žiakvi Za úspešné uknčenie. rčníka: žiakvi.rčník žiakv, 9 CH, D Žiaci sa vzdelávali pdľa Šklskéh vzdelávacieh prgramu. Prspel: žiakv Neprspel: Prspech z jedntlivých predmetv: Správanie SJL ANJ MAT IFV PDA VLA HUV,,86,59,68 slvne,6, slvne VYV TEV CIR PVC ETV/NBV slvne slvne,9 slvne Pchvaly: Riaditeľská pchvala bla udelená: Za výbrný prspech: 9 žiakm Za vzrnú dchádzku vymeškaných hdín: žiakvi Za reprezentáciu škly v súťažiach: 7 žiakm 5.rčník 6 žiakv, CH, D Žiaci sa vzdelávali pdľa invvanéh Šklskéh vzdelávacieh prgramu. Prspel: Neprspel: Prspech z jedntlivých predmetv: Správanie SJL ANJ MAT INF BIO DEJ GEG HUV,,,6,6,,8,9,8, LOH, CIR,8 THD VYV, TSV, ETV/NBV Pchvaly: Riaditeľská pchvala bla udelená: Za výbrný prspech: 7 žiakm Za vzrnú dchádzku vymeškaných hdín: žiakm
6.rčník 6 žiakv, CH, D Žiaci sa vzdelávali pdľa invvanéh Šklskéh vzdelávacieh prgramu. Prspel: 6 žiakv Neprspel: Prspech z jedntlivých predmetv: Správanie, VYV, SJL, TSV, ANJ, NEJ, CIR,8 LOH, MAT,6 OBN INF, FYZ, BIO,5 DEJ,7 GEG, CHE,5 BIO,5 DEJ,6 HUV,69 ETV/NBV THD Pchvaly: Riaditeľská pchvala bla udelená: Za výbrný prspech: 8 žiakm Za vzrnú dchádzku: žiakm Za reprezentvanie škly: žiakm 7.rčník 8 žiakv, CH, D Žiaci sa vzdelávali pdľa Šklskéh vzdelávacieh prgramu. Prspel: 8 Neprspel: Prspech z jedntlivých predmetv: Správanie, GEG,5 SJL,8 HUV, ANJ, VYV, NEJ,8 TSV, OBN MAT,75 THD INF, FYZ,5 ETV/NBV Pchvaly: Riaditeľská pchvala bla udelená: Za vzrnú šklskú dchádzku, účasť na kultúrnych pdujatiach a vymeškaných hdín: žiakvi 8.rčník žiakv, CH, 9 D Žiaci sa vzdelávali pdľa Šklskéh vzdelávacieh prgramu. Prspel: Neprspel: Prspech z jedntlivých predmetv: Správanie, GEG, VYU, SJL,9 TSV, ANJ, LOH, NEJ,5 OBN MAT,8 THD INF, FYZ,76 CHE,7 BIO, DEJ,76 ETV/NBV Pchvaly: Riaditeľská pchvala bla udelená: Za výbrný prspech a účasť na súťažiach: žiakm Za výbrný prspech: žiakm Za pmc triednej učiteľke: žiakm Za výbrnú dchádzku: žiakvi
9.rčník 7 žiakv, 8 CH, 9 D Žiaci sa vzdelávali pdľa Šklskéh vzdelávacieh prgramu. Prspel: 7 Neprspel: Prspech z jedntlivých predmetv: Správanie SJL ANJ NEJ MAT INF FYZ,,76,89,7,59,,59 TSV, CvMAT,9 CvSJL, OBN CHE,7 BIO DEJ GEG VYU,,88,65, ETV/NBV Pchvaly: Riaditeľská pchvala bla udelená: Za výbrný prspech: 5 žiakm Za vzrnú dchádzku: žiakm Za reprezentáciu škly na súťažiach a vystúpeniach: 9 žiakm Trieda Prs peli. 9... Splu.-.rč. 7 5. 6 6. 6 7. 8 8. 9. 7 Splu 5. 9.rč. 79 Splu. 9. 5 Neprs peli Prs peli v % Neprs peli v % Oprav. skúšky Opakujú rč. Trieda Pčet žiakv Vymeškané hdiny Vymeškané na žiaka Osprav. Osprav. na žiaka Nespr. Nespr. na žiaka.... 9 6 956 8 7 5 6 6 956 8 7 5 6
5. 6. 7. 8. 9. Splu.-9. 6 6 8 7 5 75 6 75 79 78 6 7 5 67 5 Trieda.... 5. 6. 7. 8. 9. 75 5 6 79 789 Pčet tried 6 7 5 66 5,6,5,8 Učebný plán Invvaný ŠkVP Invvaný ŠkVP Invvaný ŠkVP Šklský vzdelávací prgram Invvaný ŠkVP Invvaný ŠkVP Invvaný ŠkVP Šklský vzdelávací prgram Šklský vzdelávací prgram UČEBNÝ PLÁN 7/8 vzdelávacia blasť rčník primárne vzdelávanie ISCED Spl u rčník nižšie sekundárne vzdelávanie ISCED 5. 6. 7. 8. 9. Spl u Š Šk 5 Š Šk 6 5 6 prvuka prírdveda fyzika 6 vyučvací predmet. slvenský jazyk a literatúra Jazyk a kmunikácia Člvek a prírda.. Š Šk Š Šk Š Šk Š Šk 9 8 7 7 čítanie s przumením VP anglický jazyk VP. cudzí jazyk VP Matematika a práca s infrmáciam i. matematika RP infrmatika Š Šk Š Šk Š Šk Š Šk 5 5 5 5 7
chémia 5 bilógia 7 vlastiveda VP Člvek a splčnsť dejepis 6 gegrafia 6 Člvek a hdnty Člvek a svet práce bčianska náuka etická výchva/nábženská výchva/nábženstv 5 pracvné vyučvanie technika 5 Umenie a kultúra Zdravie a phyb hudbná výchva výtvarná výchva 6 5 telesná a šprtvá výchva 8 Zdravie a phyb lptvé hry VP Jazyk a kmunikácia cvičenia z SJL VP Matem. a práca s infrmáciami cvičenia z MAT VP základ 5 88 5 6 7 5 7 vliteľné (dispnibilné) hdiny 8 5 9 splu 5 6 96 7 9 6
UČEBNÝ PLÁN 7/8 Oblasť Predmet ISCED... ISCED. Splu 5. 6. 7. 8. 9. Splu Š Šk 5 Š Šk Š Š Šk 5 Š Šk 5 Š Šk 8 6 5 6 5 Bilógia 6 Dejepis 7 Gegrafia 5 Reginálna výchva Občianska náuka Etická a nábženská výchva 5 5 9,5 5,5 Slvenský jazyk a literatúra Š Šk 8 Š Šk 6 Š Šk 6 Š Šk 6 Š 6 Čítanie s przumením Tvrivá dramatika.cudzí jazyk.cudzí jazyk Prvuka Prírdveda Vlastiveda Fyzika Chémia Šk Šk Jazyk a kmunikácia Prírda a splčnsť Člvek a prírda Člvek a splčnsť Člvek a hdnty Matematika,5,5 Matematika hru Infrmatika Infrmatická výchva Mladý infrmatik Člvek a svet Pracvné vyučvanie práce Svet práce Technika Výtvarná výchva Hudbná výchva Výchva umením Telesná výchva 8 Telesná a šprtvá výchva Lptvé hry Cvičenia z slvenskéh Jazyk a kmunikácia jazyka a literatúry Matematika a práca s infrmáciami Cvičenia z matematiky MAT a práca s infrmáciami Umenie a kultúra Zdravie a phyb Splu pvinná časť Splu vliteľné Splu hdiny 7 8 76,5, 5 6 5 5 5 5 6,5 6 7 6 5 6 96 7 7 5 Dtvrenie, rzšírenie a prehĺbenie bsahu Šklskéh vzdelávacieh prgramu I.st. Vliteľné hdiny pužila škla na dtvrenie šklskéh vzdelávacieh prgramu, na rzšírenie a prehĺbenie bsahu predmetv zaradených d štátneh vzdelávacieh prgramu. Dtvrenie šklskéh vzdelávacieh prgramu Anglický jazyk, Čítanie s przumením Rzšírenie a prehĺbenie bsahu predmetv Prírdveda, Vlastiveda, Matematika II.st. Vliteľné hdiny pužila škla na dtvrenie šklskéh vzdelávacieh prgramu, na,5,5 5
rzšírenie a prehĺbenie bsahu predmetv zaradených d štátneh vzdelávacieh prgramu. Dtvrenie šklskéh vzdelávacieh prgramu Tvrivá dramatika, Reginálna výchva, Lptvé hry, Cvičenia z Slvenskéh jazyka a literatúry, Cvičenia z matematiky, Čítanie s przumením Rzšírenie a prehĺbenie bsahu predmetv.cudzí jazyk, Fyzika, Matematika, Chémia, Dejepis, Gegrafia, Výchva umením, Bilógia Výchva a vzdelávanie pkračvali s účinnsťu d. septembra 7 v všetkých rčníkch pdľa výchvn vzdelávacích prgramv: a) pdľa štátneh vzdelávacieh prgramu, ktrý vymedzuje pvinný bsah výchvy a vzdelávania v šklách b) pdľa šklskéh vzdelávacieh prgramu, pdľa ktréh sa uskutčňuje výchva a vzdelávanie na škle S účinnsťu d. septembra 7 v všetkých rčníkch sme plnili invvaný Šklský vzdelávací prgram v.,.,. a 5.,6.,7. rčníku S účinnsťu d. septembra 7 v. a 8.-9. rčníkch sme plnili dteraz platný Šklský vzdelávací prgram S účinnsťu d. septembra 7 sme v Šklskm klube pkračvali pdľa invvanéh Šklskéh výchvnéh prgramu S účinnsťu d. septembra 7 pdľa invvanéh Šklskéh vzdelávacieh prgramu v MŠ Predmety: V. rčníku sme hdntili frmu kmbinvanéh hdntenia. Známku SJL, MAT, PVO. Slvne TSV, HUV, NBV, VYV, ANJ. V.rčníku frmu kmbinvanéh hdntenia. Známku SJL, CIR, ( čítanie s przumením ), MAT, PVO, VLA. Slvné hdntenie TSV, HUV, NBV, VYV, IFV,ANJ. V.rčníku frmu kmbinvanéh hdntenia: Známku - SJL, MAT, PRI, VLA, ANJ. Slvné hdntenie TSV, HUV, NBV, VYV, TEV, IFV. V. rčníku frmu kmbinvanéh hdntenia: Známku - SJL, CIR (čítanie s przumením), MAT, PRI, VLA, ANJ. Slvné hdntenie TEV, HUV, NBV, VYV, IFV, PVC. Na II. stupni bčianska náuka bla neklasifikvaná, všetky výchvy bli klasifikvané. V 5.rčníku Známku Lptvé hry. V 6.rčníku Známku Lptvé hry. V 7. a 8. rčníku Slvne - Technika a Svet práce. V 5., 6. rčníku Známku Čítanie s przumením. V 8. a 9. rčníku Známku - Výchva umením. V 9.rčníku Známku - CvM a CvSJL. V tmt šklskm rku prebiehal vyučvanie v 9 ich triedach na Základnej škle a v triedach v Materskej škle. Na Materskej škle vyučvali pedagógvia, na Základnej
škle 8 pedagógvia z th externí. Nepedaggickí zamestnanci bli na Materskej škle a na Základnej škle, z th eknómka. Na škle sa vyučval v č najväčšej miere kvalifikvane. Vyučujúca.stupňa si úspešne rzširvala vzdelanie na PF v Banskej Bystrici, učiteľstv.stupňa. Žiaci mali mžnsť navštevvať šklský klub, kde vyučvala kvalifikvaná vychvávateľka. Výchvnu pradkyňu bla Mgr. Zita Kváčvá. Šklským špeciálnym pedagógm bla Mgr.Katarína Lendvayvá. Legislatívne výchdiská: V zmysle 5 zákna č. / Z. z. (Záknníka práce) v znení neskrších predpisv sa zamestnávateľ stará prehlbvanie kvalifikácie zamestnancv aleb jej zvyšvanie. V zmysle zákna č. 7/9 Z.z. pedaggických zamestnancch a dbrných zamestnancch a zmene a dplnení niektrých záknv. V zmysle zákna č. 9/ Z.z., ktrým sa mení a dpĺňa zákn č. 7/9 Z.z. Vyhláška MŠ č. 5/9 kntinuálnm vzdelávaní, kreditch a atestáciách pedaggických zamestnancv a dbrných zamestnancv. Pčet zamestnancv pkračvani začiatk sknčenie e vzdelávania vzdelávania vzdelávania Frma vzdelávania: aktualizačné vzdelávanie edukačná príprava na I. atestáciu základná škla materská škla aktualizačné vzdelávanie mderné prezentačné prgramy... základná škla aktualizačné vzdelávanie funkčné aktualizačné základná škla e) funkčné vzdelávanie funkčné invačné základná škla g) iné frmy - rzširujúce (uviesť knkrétne) základná škla Splu: Atestácia Abslvvanie. atestácie Pčet zamestnancv začali pkračvali základná škla Splu: uknčili Uknčili: A.Bartšvá, L.Filipvá, J.Geregai, M.Pavlvkinvá edukačná príprava na I. atestáciu
M.Budaivá, L.Filipvá, M.Pavlvkinvá mderné prezentačné prgramy A.Sedmákvá - invácie v riadení škly A.Sedmákvá - legislatívne riadenie škôl a šklských zariadení D.Dstálvá, B.Hrváthvá, A.Kiššimnvá, P.Pajngvá prípravné atestačné vzdelávanie pred. atestáciu M.Budaivá, J.Geregai I.atestácia PF Banská Bystrica, Učiteľstv. stupňa - pedagóg Výstavka z pldv Účastníci Cieľvá Rčník skupina žiaci, rdičia. 9.r. Ovcie - zelenina žiaci, rdičia. 9.r. žiaci, rdičia, starí rdičia Žiaci, verejnsť Žiaci, verejnsť Žiaci Žiaci, učitelia Žiaci, učitelia žiaci Žiaci žiaci Žiaci, učitelia Žiaci, učitelia žiaci Žiaci, verejnsť Žiaci, verejnsť. 9.r. Názv aktivity škly Deň úcty k starším, Deň jabĺk Veľknčné tvrivé dielne Deň matiek Medzinárdný deň detí Deň Zeme Deň mlieka Starstlivsť vtáky v zime Starstlivsť čisttu areálu Jarné upratvanie Les v knihe Deň zdravej výživy Valentínsky darček pre splužiakv Deň narcisv Zumba prti rakvine Tanečn literárne pásm ku Vianciam pre bec Želvce. 9.r.. 9.r.. 9.r.. 9.r.. 9.r.. 9.r.. 9.r.. 9.r..-.-5-6.r.. 9.r.. 9.r.. 9.r.. 9.r. Tanečn literárne pásm ku Dňu matiek pre bec Želvce Žiaci, verejnsť. 9.r. Zápis d. rčníka a d MŠ Žiaci, verejnsť - Žiaci, učitelia. 9.r. žiaci. 9.r. Prjekt Snehvé schy Žiaci, učitelia. 9.r. Škla v prírde.rčník žiaci.rč. Vyučvanie v maskách žiaci. 9.r. Aktivita pri budvaní Pcitvéh chdníka žiaci 5. 9.r. Šklský parlament žiaci. 9.r. Žiaci, učitelia, verejnsť. 9.r. Divadelné predstavenia, kncerty Mikulášska pšta Ftgaléria www.zszelvce.edupage.rg
Súťaže Názv lympiády Šklské kl Okresné kl Dsiahnuté pradie Pytagriáda Maxík-celsl.mat.s. Ochranárik-výtv. súťaž Stlný tenis Cezpľný beh Všetkvedk Čar Vianc súťaž v aranžvaní Slávik Slvenska Šaliansky Maťk Futbalvá súťaž st.žiačky Dejepisná lympiáda Fyzikálna lympiáda Gegrafická lympiáda i-gegrafická lympiáda Chemická lympiáda Matematická lympiáda I_Bbr Timravina studnička Šaliansky Maťk Graffity Minifutbal.st Mc Dnald Matematický klkan Grafický návrh žiackej knižky CO čami detí Čitateľský riešk... Iné šklské aktivity pre deti: Škla je zaregistrvaná v systéme kultúrnych pukazv v rámci tht naši žiaci mali mžnsť kultúrneh zážitku, predstavenia dhrali divadielka, Výchvný kncert ZUŠ M.Kameň, Výchvný kncert ZUŠ Balg nad Ipľm Aktivity v rámci Envirnmentálnej výchvy, Výchvy k manželstvu a rdičvstvu, Prtidrgvej výchvy, Aktivity prti šikanvaniu V šklskm rku 7/8 bli rganizvané nasledvné výlety a exkurzie:.rč. Svetvý deň bábk M.Kameň, tvrivé dielne, výstup na kalváriu, výlet Zvlen - Kráľvá.rč. Svetvý deň bábk M.Kameň, tvrivé dielne, výstup na kalváriu, výlet Zvlen - Kráľvá
.rč. Svetvý deň bábk M.Kameň, tvrivé dielne, výstup na kalváriu, výlet Zvlen - Kráľvá.rč. plavecký výcvik, Škla v prírde, Svetvý deň bábk M.Kameň, tvrivé dielne, výstup na kalváriu, výlet Zvlen - Kráľvá 5.rč. 7.rč. Viančný Zvlen, Demänvská ľadvá jaskyňa, Lúčky 6.rč. Painball Opat. N. Ves 5.rč. 9.rč. Lyžiarsky výcvik 9.rč. Turistika Slvenský raj V šklskm rku 7/8 mali žiaci mžnsť navštevvať nasledvné krúžky: Šikvníci. rč. ETWINNING krúžk Múdre svičky Čitateľský krúžk Kreativ.st. Futbalvý krúžk 5.-9.rčník Pravpisný krúžk 8.-9.rčník Matematický krúžk. st. Angličtina pre najmenších v MŠ Mgr. Andrea Bartšvá Mgr. Gertrúda Mlnárvá Mgr. Jana Ružinská Mgr. Lenka Filipvá Mgr. Mária Budaivá Mgr. Ján Geregai Mgr. Mária Pavlvkinvá Mgr. Zita Kváčvá Mgr. Gertrúda Mlnárvá Žiaci mali mžnsť dvzdať pukaz aj d Šklskéh klubu.. Nárdný prjekt Prfesijný a kariérvý rast pedaggických zamestnancv. Nárdný prjekt Kmplexný pradenský systém prevencie a vplyvňvania sc. pat. javv. Nárdný prjekt Elektrnizácia vzdelávacieh systému ZŠ. Nárdný prjekt Elektrnizácia vzdelávacieh systému MŠ 5. Nárdný prjekt Digitalizácia základných škôl 6. Nárdný prjekt Zelená škla 7. Nárdný prjekt Erazmus, implementácia pznatkv 8. Medzinárdný prjekt E Twinning 9.Nárdný prjekt Pdpra prfesijnej rientácie žiakv na dbrné vzdelávanie a prípravu prstredníctvm rzvja plytechnickej výchvy. Nárdný prjekt Nvé trendy vzdelávania učiteľv anglickéh jazyka na II.st.na základných šklách.np Zvyšvanie kvality vzdelávania na základných a stredných šklách s využitím elektrnickéh testvania
.Prjekt Adamk hrav zdrav v ŠKD a MŠ. Prjekt Adamk hrav zdrav v ŠKD a MŠ. Prjekt Splupráca s zahraničnu MŠ Taliansk 5. Mja prvá škla 6.Rzvj infrmatizácie reginálneh šklstva- Infvek V šklskm rku 7/8 bla vyknaná na ZŠ s MŠ.5.8 následná inšpekcia. Závery: Plnenie patrení prijatých kntrlvaným subjektm:. Ddržať stanvený rzsah bedňajšej prestávky. Kntrlu šklskéh priadku a rzvrhv tried bl zistené, že rganizácia prestávk bla ddržaná. Obedňajšia prestávka trvala minút. Opatrenie bl splnené.. Vzdelávať individuálne začlenených žiakv s mentálnym pstihnutím v bežných triedach pdľa UP základnej škly. Opatrenie bl splnené. Na škle sa realizval vyučvanie v 9 triedach, v dbrných učebniach (pčítačvá), v Šklskm klube detí, v Triede s pvyučvacími aktivitami, v nvzriadenej Šklskej knižnici a na multifunkčnm ihrisku. Triedy bli funkčne zariadené, esteticky a vkusne upravené. Šklský klub mal samstatne vyčlenené priestry, ktré spĺňali základné hygienické pžiadavky umžňujúce realizvať pžadvanú výchvn-vzdelávaciu činnsť. Vyučvanie telesnej a šprtvej výchvy prebiehal v jarných a jesenných mesiacch na šklskm dvre s multifunkčným ihriskm, ktré sa využíval aj na činnsť šprtvých záujmvých útvarv a bl prístupné i pre verejnsť, v zimných mesiacch sa využívala telcvičňa SŠ v Želvciach, jedinele chdba škly. V škle bl zriadený kabinet, šatňa pre žiakv, jedáleň s výdajňu stravy, Oddychvá zóna bez wifi pre žiakv a rdičv. Pčítačvá učebňa bla vhdne využívaná žiakmi a učiteľmi v výchvn-vzdelávacm prcese aj v mimvyučvacm čase. Vybavenie didakticku techniku bl dbré, každá trieda je vybavená IKT. Škla nemala vlastnú kuchyňu, stravvanie bl zabezpečené dvzm bedv z vývarvne Obecnéh úradu v Želvciach. Učitelia aj žiaci mali mžnsť výpžičiek kníh z Šklskej knižnice. Knižný fnd v žiackej aj učiteľskej knižnici bl rzšírený zakúpenie nvých titulv kníh, metdických príručiek a inej dbrnej literatúry. Nvé karty a mapy napmhli ku skvalitneniu výučby. Škla bla aj vďaka zapjeniu d prjektv (viď bd j) Údaje prjektch...) vybavená dstatčným pčtm pčítačv, dataprjektrv, ntebkv, multifunkčných zariadení a didaktickej techniky. Vybavením učebnými a kmpenzačnými pmôckami a výpčtvu techniku získaných z prjektvej činnsti aleb z vlastných prstriedkv bli vytvrené pdmienky na efektívnejšie a tvrivejšie vyučvanie. Šklské priestry umžňvali realizvať výchvn vzdelávacie ciele škly.
V šk. rku 7/8 a v čase letných prázdnin bli vyknané nasledvné reknštrukčné práce : INTERIÉR OBJEKTU ŠKOLY kmplexná reknštrukcia strechy výmena strešnej krytiny, uzemnenia, čistiace práce v pdstreší náter zklvej časti v priestrch: hlavná chdba, schdisk, vedľajšie chdby na pschdí farebná maľba strpvých trámv nad hlavnu chdbu náter radiátrvých telies v niektrých triedach kmpletná výmena sanitárneh zariadenia umývadiel, výtkvých armatúr, dpadvých armatúr v všetkých triedach škly kmpletná výmena tieniacich žaluzií kien učební a administratívnych priestrv nákup panelvých radiátrvých telies výmena zastaralých článkvých radiátrv za nvé panelvé radiátry kmplexná reknštrukcia ŠKD mntáž plávajúcej laminátvej pdlahy farebná maľba stien nátery vykurvacích telies úprava elektrinštalačných rzvdv nákup nvéh nábytku d ŠKD nákup nvej sedacej zstavy a kberca reknštrukcia zbrvne mntáž laminátvej pdlahy maľba stien nátery radiátrv úprava elektrinštalačných rzvdv nákup nvých kancelárskych kresiel pre učiteľv a administratívnych pracvníkv kmplexná reknštrukcia učebne IKT mntáž laminátvej pdlahy úprava slabprúdvých rzvdv ( napájanie PC ) maľba stien a strpu nákup a mntáž nvých PC Ntebkv nákup nvých stličiek d učebne IKT EXTERIÉR ŠKOLY kmplexná zmena sadvých úprav pred vchdm d bjektu škly likvidácia nízkeh rúrkvéh pltenia a pôvdnej sadvej výsadby úprava terénu vytvrenie pcitvéh chdníka
sadenie záhnvých brubníkv d betnvéh lôžka vyplnenie pcitvých plôch rôznrdým materiálm úprava klia zeminu pre výsev trávnika výsev nvéh trávnika v klí pcitvéh chdníka sadvé úpravy výsadby kvetinvéh záhnu ( pri sklenníku ) vypletie burín z záhnu nákup a umiestnenie záhradníckej fólie prti prerastaniu vytvrenie pvrchu dekračným kameniva Materská škla: Výmena drevených kien za plastvé Obnva náterv preliezk Nátery dekrácií a pneumatík Murárske pravy, maľba stien a strpv v kuchyni, predsieni, suteréne Maľba stení a stien p výmene kien Náter šklskéh nábytku (skrine). Dtácia z štátneh rzpčtu na rk 7: Nrmatívne financie: 56.76, Nenrmatívne financie: dpravné: 8., vzdelávacie pukazy:.589, výchva a vzdelávanie MŠ:.85, sciálne znevýhdnené prstr.., učebnice: 66, lyžiarsky kurz:.9, škla v prírde:.6, Kapitálvá výdavky havarijná situácia (strecha): 66.6,. Dtácia z štátneh rzpčtu na rk 8: Nrmatívne financie: 7., Nenrmatívne financie. plrk: dpravné: 5.8, vzdelávacie pukazy:.77, výchva a vzdelávanie MŠ:.76, sciálne znevýh.prstredie:.5, učebnice: 6, lyžiarsky kurz:., škla v prírde:.77,. Vzdelávacie pukazy: Šklský rk 7/8 Základná škla v šklskm rku 7/8 bdržala finančné prstriedky na vzdelávacie pukazy v sume.5,
Finančné prstriedky na vzdelávacie pukazy bli pužité na zabezpečenie materiálnych ptrieb krúžkv, na prevádzkvé náklady v sume.6, a mzdy v sume.98,. V šklskm rku 7/8 bl vydaných 5 pukazv, prijatých..dtácie z ŠR na žiakv: Šklský rk 7/8: - Šklské ptreby 98,, z th pre ZŠ 5,, pre MŠ 8, OBLASŤ VÝCHOVY A VZDELÁVANIA Cieľ škly Cieľ škly: Umžniť žiakm dsiahnuť predprimárny, primárny a nižší sekundárny stupeň vzdelania. Vzdelávať žiakv v blasti cudzích jazykv. Rzvíjať pčítačvú a finančnú gramtnsť. Získať kľúčvé spôsbilsti kmpetencie v vyváženm rzvji sbnsti žiakv Zabezpečiť mtivujúce učebné prstredie pdprujúce sciemčnú klímu triedy a škly. Individuálne rzvíjanie sbnéh ptenciálu žiakv. Uplatniť svje vzdelanie v pracvnm, bčianskm, rdinnm a sbnm živte. Získať spôsbilsti k celživtnému učeniu sa, sciáln-kmunikačné spôsbilsti, bčianske spôsbilsti, spôsbilsť uplatniť základy matematickéh myslenia a základné schpnsti pznania v blasti vedy a techniky, digitálnu spôsbilsť a spôsbilsti smerujúce k iniciatívnsti a pdnikavsti. Vízia: Slnk svieti na každéh rvnak Prfil abslventa Abslvent našej škly získa spôsbilsť uplatniť svje vzdelanie v pracvnm, bčianskm, rdinnm a sbnm živte. Kmpetenčný mdel abslventa ISCED : kmpetencia učiť sa učiť sa má svjené základy sebareflexie, uplatňuje základy rôznych techník učenia, vyberá a hdntí získané infrmácie, spracváva ich a využíva, uvedmuje si význam vytrvalsti sciáln-kmunikačné kmpetencie vyjadruje sa súvisle a výstižne písmnu aj ústnu frmu, dkáže sústredene určitý čas pčúvať, uplatňuje ústretvú kmunikáciu, rzumie rôznym typm dteraz pužívaných textv, využíva technické prstriedky, chápe význam rešpektvania kultúrnej rzmanitsti, v cudzích jazykch je schpný przumieť hvrenému textu kmpetencia v blasti matematickéh a prírdvednéh myslenia pužíva základné
matematické myslenie, je schpný pužívať matematické mdely, je schpný bjavvať, pýtať sa, hľadať dpvede kmptetencie v blasti infrmačnej a kmunikačnej technlógie- vie pužívať IKT, vláda základy pčítačvých aplikácií, dkáže kmunikvať pmcu elektrnických médií, dkáže vyhľadávať infrmácie na internete, vie pužívať vyučvacie prgramy, získa základy algritmickéh učenia, uvedmuje si rzdiel medzi virtuálnym a reálnym svetm, vie, že existujú riziká pri využívaní internetu kmpetencia riešiť prblémy vníma a sleduje prblémvé situácie v škle, navrhuje riešenia z získaných vedmstí, pri riešení prblémv hľadá infrmácie, skúša viaceré mžnsti riešenia prblému, veruje správnsť riešenia a svedčené pstupy aplikuje, pkúša sa prblémy riešiť primeraným spôsbm kmpetencie sbné, sciálne a bčianske má základy k pzitívnemu sebabrazu, tvriv využíva svje mžnsti, dkáže dhadnúť svje silné a slabé stránky, uvedmuje si dôležitsť chrany svjh zdravia, dkáže dhadnúť dôsledky svjich rzhdnutí, uvedmuje si, že má svje práva a pvinnsti kmpetencie sciálne a persnálne má svjené základy pre pre efektívnu spluprácu v skupine, dkáže prijímať nvé nápady, uvedmuje si význam pzitívnej sciáln-emčnej klímy kmpetencie smerujúce k iniciatívnsti na úrvni primeranej veku vie zvliť pstupy riešenia úlhy, vie si stanviť ciele a splniť ich kmpetencia vnímať a chápať kultúru a vyjadrvať sa nástrjmi kultúry dkáže sa vyjadrvať na úrvni základnej kultúrnej gramtnsti, dkáže pmenvať druhy umenia, uvedmuje si význam umenia a kultúrnej kmunikácie, cení si kultúrnhistrické dedičstv, rešpektuje vkus iných ľudí, dkáže vyjadriť svj názr, vláda základné pravidlá, nrmy a zvyky, pzná bežné pravidlá splčenskéh kntaktu, má svjené základy pre tlerantné vnímanie iných kultúr Kmpetenčný mdel abslventa ISCED : kmpetencia učiť sa učiť sa uvedmuje si ptrebu svjh autnómneh učenia sa, dkáže reflektvať prces vlastnéh učenia sa a myslenia pri získavaní nvých pznatkv, dkáže kriticky zhdntiť infrmácie, sciálne kmunikačné kmpetencie dkáže využívať všetky dstupné frmy kmunikácie pri spracvávaní infrmácií, efektívne využíva IKT, vie prezentvať sám seba, dkáže primerane kmunikvať v materinskm a cudzích jazykch, uplatňuje kmunikačné spôsbilsti, ktré sú pdkladm efektívnej splupráce kmpetencia v blasti matematickéh a prírdvednéh myslenia pužíva matematické myslenie na riešenie praktických prblémv, pužíva matematické mdely lgickéh a priestrvéh myslenia, pužíva základy prírdvednej gramtnsti kmpetencie v blasti infrmačných a kmunikačných technlógií má svjené základné zručnsti v blasti IKT, pužíva základné pstupy pri práci s textm, dkáže vytvriť jednduché tabuľky a grafy, je schpný nahrávať a prehrávať zvuky a videá, dkáže využívať IKT pri vzdelávaní kmpetencia riešiť prblémy uplatňuje vhdné metódy zalžené na analytickkritickm a tvrivm myslení, je tvrený získavaniu invatívnych pstupv, frmuluje argumenty a dôkazy na bhájenie svjich výsledkv, dkáže spznáveť v jedntlivých riešeniach klady a zápry, má predpklad na knštruktívne riešenie prblémv
sbné, sciálne a bčianske kmpetencie uvedmuje si základné humanistické hdnty, uplatňuje princípy demkracie, chápe svje sbné záujmy, uvedmuje si svje práva, prispieva k naplneniu práv iných, má predpklady sledvať udalsti verejnéh živta, pdpruje udržateľnsť kvality živtnéh prstredia kmpetencie sciálne a persnálne dkáže na primeranej úrvni reflektvať vlastnú identitu, vie si svje ciele stanviť v súlade s svjimi reálnymi schpnsťami, svjuje si základné pstupy efektívnej splupráce, uvedmuje si svju zdpvednsť v tíme, dkáže dhadnúť a krigvať dôsledky vlastnéh správania kmpetencie smerujúce k iniciatívnsti dkáže si stanviť ciele s hľadm na svje prfesijné záujmy, kriticky hdntí svje výsledky, pristupuje k uskutčneniu svjich cieľv, je flexibilný, chápe princípy pdnikania, dkáže získať a využiť infrmácie vzdelávacích a pracvných príležitstiach, dkáže invvať zaujímavé pstupy pri riešení úlh kmpetencia vnímať a chápať kultúru a vyjadrvať sa nástrjmi kultúry dkáže sa vyjadrvať na vyššm stupni umeleckej gramtnsti, dkáže sa rientvať v umeleckých druhch a štýlch, uvedmuje si význam umenia a kultúrnej kmunikácie, cení si a rešpektuje umenie, pzná pravidlá splčenskéh kntaktu, správa sa kultivvane, je tlerantný a empatický k prejavm iných kultúr Prfil abslventa : Viedli sme žiakv k tmu, aby získali: spôsbilsť k celživtnému učeniu sa sciálne kmunikačné spôsbilsti spôsbilsť riešiť prblémy spôsbilsti sciálne a persnálne spôsbilsť vnímať a chápať kultúru a vyjadrvať sa nástrjmi kultúry spôsbilsť uplatňvať základy matematickéh myslenia a základné schpnsti pznávať v blasti vedy a techniky digitálnu spôsbilsť spôsbilsti smerujúce k iniciatívnsti a pdnikavsti Abslvent primárneh vzdelávania má svjené základy čitateľskej, pisateľskej, matematickej, prírdvednej, kultúrnej a mediálnej gramtnsti, ktré sa budú pstupne rzvíjať v rámci nižšieh strednéh stupňa vzdelávania. Na veku primeranej úrvni dispnuje nasledujúcimi kľúčvými kmpetenciami: pzná a uplatňuje účinné techniky učenia sa; vyjadruje sa súvisle písmnu aj ústnu frmu, v materinskm, štátnm jazyku; rzumie najzákladnejším slvným spjeniam v anglickm jazyku a dkáže ich pužívať; využíva základné matematické myslenie na riešenie praktických prblémv v každdenných situáciách; vie pužívať vybrané infrmačné a kmunikačné technlógie pri učení sa, pzná riziká spjené s využívaním internetu a médií; získa základy uplatňvania kritickéh myslenia pri práci s infrmáciami;
dkáže aplikvať svjené prírdvedné a splčenskvedné pznatky v svjej činnsti, v starstlivsti seba a druhých; rzpzná v škle a v svjm najbližšm klí určitý prblém, premýšľa jeh príčinách a vie navrhnúť riešenie pdľa svjich vedmstí a skúsenstí; váži si seba i druhých, dkáže ústretv kmunikvať a splupracvať; správa sa kultúrne, primerane klnstiam a situáciám; má vzťah ku kultúrn-histrickému dedičstvu, ľudvým tradíciám a umeniu, s ktrými sa stretáva v svjm živte; dkáže byť tlerantný, snaží sa pchpiť druhéh, pzná a tleruje jeh kultúru, tradície, spôsb živta; uvedmuje si, že má svje práva a pvinnsti, rešpektuje práva iných. K rzvju kmpetencií prispieva celý vzdelávací bsah, rganizačné frmy a metódy výučby, pdnetné sciáln-emčné prstredie škly, rôzne aktivity uskutčňvané v škle, ale aj v mimvyučvacej a mimšklskej činnsti. Abslvent nižšieh strednéh vzdelávania dispnuje nasledujúcimi základnými kmpetenciami, ktré vychádzajú z vzdelávacích štandardv vyučvacích predmetv a špecifických cieľv prierezvých tém na tmt stupni vzdelávania: pzná a uplatňuje efektívne techniky učenia sa a svjvania si pznatkv; vyjadruje sa súvisle, výstižne a kultivvane písmnu aj ústnu frmu; využíva cudzí jazyk na úrvni pužívateľa základv jazyka; pužíva matematické pstupy a vedmsti pri riešení praktických prblémv, je schpný aplikvať svjené matematické mdely lgickéh a priestrvéh myslenia; pužíva infrmačné a kmunikačné technlógie pre ptreby učenia sa a pre svj živt; vyhľadá a využije viaceré infrmácie a mžnsti pri plánvaní úlh a riešení prblémv s uplatnením zásad kritickéh myslenia; dkáže aplikvať svjené pznatky a metódy prírdných vied v svjm živte; uplatňuje svjené základy pre efektívnu spluprácu a kmunikáciu v skupine; psúdi svje silné a slabé stránky s hľadm na svje ďalšie vzdelávanie a budúce prfesijné záujmy; chápe dôležitsť chrany svjh zdravia a uprednstňuje základné princípy zdravéh živtnéh štýlu v každdennm živte; uvedmuje si význam kultúrneh dedičstva a umenia v svjm živte a živte celej splčnsti; prijíma rzmanitsť ak prirdzenú súčasť splčnsti; pzná a uplatňuje svje práva a rešpektuje práva iných; má predpklady stať sa aktívnym bčanm v nárdnm i glbálnm kntexte. Získané kmpetencie žiaka menia svju kvalitu (rzvíjajú sa) v priebehu jeh ďalšieh vzdelávania. SPLNILI SME HLAVNÉ ÚLOHY. MŠVVaŠ SR schválil dňa 6. februára 5 invvaný ŠVP pre prvý stupeň základnej škly s číslm 5-59/758:-A a invvaný ŠVP pre druhý stupeň základnej škly s číslm 5-59/598:-A. Základné škly vzdelávajú žiakv.,. a. rčníka a 5., 6. a 7.
rčníka pdľa invvaných vzdelávacích prgramv. Žiaci, ktrí v šklskm rku 7/8 navštevujú štvrtý rčník (. stupeň základnej škly) a ôsmy a deviaty rčník (. stupeň základnej škly), sa d uknčenia stupňa vzdelávania vzdelávajú pdľa ŠkVP vypracvaných pdľa dteraz platných ŠVP pre základné škly - Výchvu a vzdelávanie sme uskutčňvali s účinnsťu d. septembra 7 pdľa invvanéh Šklskéh vzdelávacieh prgramu v.,.,. a 5.,6.,7.rč.. Výchvu a vzdelávanie sme uskutčňvali s účinnsťu d. septembra 7 pdľa dteraz platných výchvn vzdelávacích prgramv nasledvne: a) pdľa štátneh vzdelávacieh prgramu, b) pstupvali sme pdľa Šklskéh vzdelávacieh prgramu v. a 8.-9. rčníku c) v Šklskm klube pdľa invvanéh Šklskéh výchvnéh prgramu c) v Materskej škle pstupvať pdľa invvanéh Šklskéh vzdelávacieh prgramu D bsahu jedntlivých učebných predmetv sme implementvali ak prierezvé témy mediálna výchva envirnmentálna výchva reginálna výchva multikultúrna výchva dpravná výchva chrana živta a zdravia tvrba prjektu a prezentačné zručnsti. Úrveň vyučvania sme zvyšvali: zhľadňvaním vzdelávacích ptrieb žiakv zadávaním diferencvaných úlh a činnstí s hľadm na rzdielne vzdelávacie schpnsti a zručnsti žiakv a ich učebné štýly rzvíjaním pznávacích kmpetencií žiakv zadávaním úlh na rzvj vyšších myšlienkvých prcesv ( analýza, syntéza, indukcia, dedukcia, hdntenie, usudzvanie) rzvíjaním kmpetencií žiakv k celživtnému učeniu sa - uplatňvaním hdntenia klasifikáciu, - pdnecvaním žiakv na hdntenie svjich výknv, výknv splužiakv, vytvárať žiakm prstredie na sebahdntenie rzvíjaním bčianskych a sciálnych kmpetencií žiakv pdprvať vzájmnú kmunikáciu a spluprácu v dvjiciach, v tíme, v skupinách rzvíjaním kmpetencií žiakv v blasti využívania IKT viesť žiakv k využívaniu prstriedkv IKT Využívali sme interaktívne tabule a ďalšie IKT, pravidelne využívali prtály www.minedu.sk, www.statpedu.sk, www.zbrvna.sk, www.interaktívnaskla.sk a i. 5. Mdernizvali sme Šklskú knižnicu. 6. Vypracvať plán rzvja čitateľskej gramtnsti. Zvýšili úrveň cudzích jazykv ich psilnením v učebnm pláne a pkračvaním krúžkvej činnsti. 7.Pkračvali v pravidelných vstupných a výstupných previerkach pdľa plánu vnútršklskej kntrly. 8. Zvyšvali úrveň vedmstí žiakv, v rámci Celslvenskéh testvania 9. 9. Skvalitňvali blasť zviditeľňvania škly na reginálnej úrvni príspevky na webvú stránku škly.. Triedni učitelia plnili rčníkvé prjekty:
5.rč. - Triedny a jeh piataci prjekt zameraný na riadenie triedy a vzťahy, lepšie spznanie žiakv s triednym učiteľm. 6.rč. - Triedna a jej šiestaci prjekt zameraný na riadenie triedy a vzťahy, lepšie spznanie žiakv s triednym učiteľm. 7.rč. Všetci t rbia prjekt zameraný na sciálne zveličvanie a prti fajčeniu. 8. 9.rč. Základy pdnikania V rámci vzdelávania v finančnej blasti a v blasti manažmentu sbných financií prjekt zameraný na pdnikanie. 9.rč. Rzlúčka deviatakv Rzlúčka deviatakv s šklu. Slávnstný rzlúčkvý kultúrny prgram spjený s recepciu pre žiakv, učiteľv, rdičv.. V výchve a vzdelávaní pkračvať s účinnsťu d. septembra 7 v všetkých rčníkch a v materskej škle pdľa výchvn vzdelávacích prgramv nasledvne: a) pdľa štátneh vzdelávacieh prgramu, ktrý vymedzuje pvinný bsah výchvy a vzdelávania v šklách b) pdľa invvanéh šklskéh vzdelávacieh prgramu v materskej škle, v.,.,. a 5.,6.,7. rčníku c) pdľa dteraz platnéh šklskéh vzdelávacieh prgramu v. a 8.-9. rčníkch d) pdľa invvanéh Šklskéh výchvnéh prgramu v Šklskm klube detí. V výchve a vzdelávaní sme pstupvali pdľa učebných plánv, snv, štandardv a aktualizvaných plánv výchvn vzdelávacej činnsti, z jedntlivých predmetv pdľa a) štátneh vzdelávacieh prgramu b) šklskéh výchvn vzdelávacieh prgramu a invvanéh šklskéh výchvnéh prgramu c) pracvnéh plánu škly. Na hdinách slvenskéh jazyka a literatúry viedli žiakv k aktívnemu pznávaniu a čítaniu pôvdnej slvenskej klasickej a mdernej literatúry. Rzvíjať schpnsť spisvne kmunikvať a argumentvať v písmných aj ústnych prejavch. V vyučvaní slvenskéh jazyka venvali zvýšenú pzrnsť svjeniu si štátneh jazyka SR, výchve k slvenskej štátnsti. V piatm rčníku vyknali z slvenskéh jazyka a matematiky vstupné previerky. Na. stupni vyknali vstupné previerky z SJL a M v rčníkch.,.,., na.st.písmné práce v rámci učiva a na. stupni predpísané písmné práce. Sledvali správnsť vyjadrvania sa žiakv na vyučvacích hdinách i pčas prestávk. Viedli žiakv k čítaniu s przumením a k zvyšvaniu čitateľskej gramtnsti.. Predmetvé lympiády, súťaže a šklské šprtvé súťaže pvažvali za integrálnu súčasť výchvn-vzdelávacieh prcesu. Osbitnú pzrnsť venvali nadaným žiakm, uplatňvať individuálny prístup ku žiakm. Získavali ich a pripravvať na účasť a dbré umiestnenie v predmetvých lympiádach a súťažiach na úrvni škly, kresu a vyššie. Predmetvé lympiády, súťaže v dbrných vedmstiach, výtvarné a šprtvé súťaže pvažvali za integrálnu súčasť výchvn-vzdelávacieh prcesu. Úspechy žiakv v predmetvých súťažiach a lympiádach zverejňvali na nástenných nvinách škly, v krnike a tiež pred žiakmi škly. Využívaním prgresívnych vyučvacích metód a pmôck, usilvali sa, aby si žiaci svjili prebrané učiv na vyučvacej hdine.
Zvýšenú pzrnsť venvali vyučvaniu v 5. a 9.rčníku, pripravili žiakv na úspešné zvládnutie celslvenskéh testvania žiakv 5. a 9. rčníkv a vyknaniu prijímacích skúšk, vľbu pvlania a uknčenie dchádzky d ZŠ. Vypracvali plány metdickéh združenia a predmetvých kmisií. Prácu metdickéh združenia a predmetvých kmisií zamerať na riešenie aktuálnych prblémv výchvy a vzdelávania. Viesť ptrebnú dkumentáciu. 5. Osbitnú pzrnsť venvali envirmentálnej výchve a jej skvalitňvaniu, prtidrgvej prevencii a výchve žiakv k manželstvu a rdičvstvu. Skvalitňvali envirnmentálnu výchvu, prtidrgvú prevenciu a výchvu žiakv k manželstvu a rdičvstvu. 6. Viedli žiakv k starstlivsti kvety, zeleň a strmy, prírdu kl seba. Pestvať v žiakch pzitívny vzťah k prírde a k chrane živtnéh prstredia. 7. Priebežne sledvali zmeny u žiakv s špeciálnpedaggickými ptrebami, pruchami učenia a správania. Výsledky známiť na riaditeľstv ZŠ. 8. Aktivity prtidrgvej prevencie vyknávali v splupráci s krdinátrm škly a s Centrm pedaggick psychlgickéh pradenstva v V.Krtíši. 9. Na zasadnutiach pedaggickej rady budú prejednávané tázky výchvn vzdelávacieh prcesu, klasifikácie správania a prspechu, dchádzka žiakv na vyučvanie a iné tázky pedaggickéh charakteru. 9. Za účelm napĺňania cieľv výchvy a vzdelávania vyknávať vnútršklskú kntrlu.. Umžnili ďalšie vzdelávanie pedaggických zamestnancv.. Všetkým zamestnancm umžnili využívať rôzne frmy kntinuálneh vzdelávania.. Splnili úlhy plánu práce prevencie drgvých závislstí.. Splnili úlhy plánu práce envirnmentálnej výchvy.. Splnili úlhy plánu práce výchvy k manželstvu a rdičvstvu. 5. V šklskm rku 7/8 mali žiaci mžnsť navštevvať nasledvné krúžky: Šikvníci.rč., ETWINNING, Múdre svičky, Čitateľský krúžk, Kreativ.st., Futbalvý krúžk 5.-9. rčník, Pravpisný krúžk 8.-9. rčník, Matematický krúžk.st., Angličtina pre najmenších. Žiaci mali mžnsť dvzdať pukaz aj d Šklskéh klubu p. vychvávateľka S. Kváčvá. 6. V šklskm rku 7/8 plnili aktivity vybranéh prjektu v MŠ a ŠKD. 7. V šklskm rku 7/8 plnili aktivity v blasti šprtu na šklskej úrvni. 8. V šklskm rku 7/8 plniť aktivity v blasti Škly pdprujúcej zdravie na šklskej úrvni. 9. V šklskm rku 7/8 plniť úlhy Škly pdprujúcej zdravie na šklskej úrvni. /Témy: Výstavka z pldv vyrb si strašidielk, Deň pásikavých tričiek, Farebný týždeň, Mikulášske tvrivé dielne, Deň matiek, Medzinárdný deň detí, Deň Zeme, Deň priateľstva, Ovcie zelenina, Starstlivsť vtáky v zime, Skrášlime si šklu, Deň mlieka, Šprtvý deň, Veľknčné trhy, Valentínsky darček pre splužiakv, Deň narcisv, Rzlúčka s štvrtákmi, Rzlúčka s deviatakmi a iné./. Uskutčnili aktivitu Týždeň hlasnéh čítania v rámci Dní tvrených dverí na celšklskej úrvni.. Uskutčnili aktivitu Veľknčné tvrivé dielne.. Zriadili triedu v prírde na vyučvanie v mesiacch september, máj, jún.. x týždenne žiaci knzumvali na desiatu vcie a zeleninu.. Na každm predmete sme pdľa charakteru tematických celkv zaraďvali rganizačnú frmu prjektvé vyučvanie.
5. Uskutčnili aktivitu Deň mlieka. 6. Zrganizvali Šklu v prírde pre žiakv.rčníka. 7. Začali s plnením prjektu žiackej šklskej rady. 8. Spracvali prjekt dbrnej učebne prírdvedných predmetv, začali s jej budvaním zakúpením základných pmôck. 9. Využívali IKT žiakmi, zadávali úlhy na kreativitu žiakv.. Zrganizvali Plavecký výcvik pre žiakv.- 5. rčníka.. Zrganizvali Šklu v prírde pre žiakv. rčníka.. Pri vyknávaní dzru zvýšenú pzrnsť venvať žiakm v priestrch výdajne šklskej stravy a šklskej šatne pdľa rzpisu dzrv.. V rámci preberania učiva Ochrana člveka a prírdy uskutčnili pre žiakv.st. didaktické hry a pre žiakv 5. 9.rčníka jesenné a jarné účelvé cvičenia.. Pre žiakv 7.,8.,9. rčníkv uskutčnili zimný výcvikvý lyžiarsky kurz. 5. Organizvaním zaujímavých aktivít naďalej prehlbvali spluprácu vyučujúcich s rdičmi žiakv, využívať individuálne pchvaly, rganizáciu rdičvskéh združenia a Šklskú radu pri ZŠ s MŠ Želvce. 6. Využívali pčítačvú učebňu na vyučvanie i na záujmvé aktivity. 7. V splupráci s Matersku šklu rganizvali splčné aktivity pre deti a žiakv MŠ a ZŠ. 8. Splupracvali s klitými becnými úradmi, šíriť dbré men škly reprezentáciu recitačných speváckych, tanečných a estetických prgramv. 9. Splupracvať s ZUŠ M.Kameň tanečný, hudbný dbr, spev v rámci rganizačnéh zabezpečenia. 5. Plnili plán kntinuálneh vzdelávania. 5. Pkračvali v Prjekte Zelená škla. 5. Uskutčnili sezónne phybvé činnsti na I.st. a cvičenia v prírde na II.st. 5. Splupracvali s OZ DIDAR pri ZŠ s MŠ v Želvciach. Získavať financie na naplnenie cieľv v blasti materiálnej získavať nie len z prjektv a grantv, ale aj z finančných prstriedkv % daní z príjmv fyzických a právnických sôb, spnzrv z radv rdičv a pdnikateľv klia, z prenájmv nebytvých priestrv a šprtvísk. Splnili sme:. Oblasť výchvy a vzdelávania: Pri výchve a vzdelávaní detí a žiakv sme vychádzali vychádzať z išvp a z ŠVP ISCED, ISCED, rzpracvaním vlastných cieľv. Pkračvali prácu v začatých prjektch škly, ktré skvalitňvali pskytvanie vzdelávania, ktré rzvíja kľúčvé kmpetencie žiaka, ptrebné pre uplatnenie sa v živte a premietli h d tvrby šklskéh vzdelávacieh prgramu, viď v bde j). Šklským vzdelávacím prgramm rzvíjali kľúčvé kmpetencie abslventa primárneh a nižšieh sekundárneh vzdelávania našej škly spôsbilsti k celživtnému učeniu sa, sciálne kmunikačné spôsbilsti, spôsbilsť riešiť prblémy, spôsbilsti bčianske, spôsbilsti sciálne a persnálne, spôsbilsti vnímať a chápať kultúru, spôsbilsť uplatňvať základy matematickéh myslenia, digitálna spôsbilsť, spôsbilsti smerujúce k iniciatívnsti a pdnikavsti. Vytvárali pdmienky na rzvj kmunikačnej spôsbilsti a čitateľskej gramtnsti, Týždeň hlasnéh čítania rientvali na metódy rzvja čitateľskej gramtnsti. Reknštruvali sme šklskú knižnicu ak centrum rzvja čitateľských zručnstí. Pnúkali naďalej výučbu anglickéh a nemeckéh jazyk. V materskej škle výučbu anglickéh jazyka. Realizvali sme prjekt pre spluprácu s rdičmi, tradičné šklské aktivity.
Na každej vyučvacej hdine sme spracvali žiacke prjekty s využitím infrmačn kmunikačných technlógií. Skvalitňvali sme pdmienky a splupracvali s MŠ. Rzšírili sftvér asc agendy a začali využívať elektrnickú žiacku knižku. V výchvn vzdelávacej činnsti umžňvali všetkým pedaggickým zamestnancm navštevvať virtuálnu knižnicu. Začali sme s budvaním a mdernizáciu Šklskej knižnice. Pskytvali sme infrmácie cez www.stránku škly www.zszelvce.edupage.rg. Vzdelávať sa v blasti využívania interaktívnej tabule na vyučvacích hdinách, zvyšvali názrnsť vyučvania využívaním IKT. Dali mžnsť vyniknúť žiakm v súťažiach v rôznych blastiach, pripravvali ich pdľa záujmu a talentu. Zabezpečvali prednášky psychlógv pre žiakv. Pnúkali žiakm širkú škálu záujmvých krúžkv. Zabezpečili žiakm predstavenia, kultúrne pdujatia a využili kultúrne pukazy. Naďalej mdernizvať vyučvací prces v MŠ nvu IKT techniku. Dplnili výukvé sftvéry nvé tituly, zakúpili výukvé prgramy aj pre MŠ. Zvýšili sme atraktivitu škly pre žiakv, učiteľv, rdičv a širkú verejnsť. Vytvrili ptimálne prstredie pre vyučvací prces. Vychvávali žiakv k zdravému živtnému štýlu. Mtivvali sme žiakv zavádzali kreatívne metódy a prefervali pzitívnu mtiváciu. Zvýšili názrnsť vyučvania pmcu IKT. Vzťah učiteľ žiak zalžili na vzájmnej úcte. Skvalitňvali sme výchvn-vzdelávací prces a eliminvali negatívne vplyvy prstredia Rešpektvali sme individuálne ptreby žiaka. Rzvíjali šprtvé aktivity žiakv. Rzvíjali pčítačvú gramtnsť vzdelávanie cez internet rôzne elektrnické databázy, záujmvé útvary. Všebecné ciele výchvy a vzdelávania na. stupni Na. stupni sa vyvážene venuje pzrnsť nielen kgnitívnym a intelektuálnym aspektm vzdelávania, ale rvncenne aj sciálnemu a emcinálnemu rzvju žiakv. Uvedené hľadisk sa premieta d všebecných cieľv vzdelávania: vytvárať u žiakv základy gramtnstí prstredníctvm rzvíjania kľúčvých kmpetencií; pskytvať každému žiakvi mnhstranné mžnsti na vlastné bjavvanie a skúmanie najbližšieh sciálneh, prírdnéh a kultúrneh prstredia; viesť žiakv k pznávaniu a pstupnému využívaniu svjich individuálnych predpkladv a efektívnych spôsbv vlastnéh učenia sa; rzvíjať kgnitívne schpnsti žiakv aktívnym riešením prblémv samstatne aj v skupinách a vytvriť tak u nich základy pre tvrivé a kritické myslenie; rzvíjať sciálne kmpetencie a pdprvať prsciálne správanie žiakv; viesť žiakv k zdpvednému aktívnemu prístupu k chrane a upevňvaniu svjh zdravia; viesť žiakv k uplatňvaniu svjich práv, plneniu svjich pvinnstí a rešpektvaniu práv iných ľudí. Všebecné ciele výchvy a vzdelávania na druhm stupni: rzvíjať u žiakv funkčnú gramtnsť a kritické myslenie; umžňvať každému žiakvi v rámci výučby nadbúdanie kmpetencií vlastnu činnsťu a aktivitami zameranými aj na bjavvanie a vytváranie nvých významv; mtivvať žiakv k zdpvednsti a záujmu vlastné vzdelávacie výsledky prstredníctvm ich aktívneh zapjenia d prcesu vzdelávania; viesť žiakv k využívaniu efektívnych stratégií učenia sa (učiť sa učiť);
pskytvať každému žiakvi príležitsť bjaviť a rzvinúť svje schpnsti v súlade s reálnymi mžnsťami, aby tak získal pdklad pre ptimálne rzhdnutie svjm ďalšm vzdelávaní; sprstredkvať dstatk príležitstí na sbnstný rzvj každéh žiaka; rzvíjať u žiakv sciálne kmpetencie s dôrazm na kultivvanú kmunikáciu a spluprácu; viesť žiakv k uplatňvaniu svjich práv, plneniu svjich pvinnstí a rešpektvaniu práv iných ľudí.. Oblasť pdmienk škly: Persnálne pdmienky: Zabezpečili ďalšie vzdelávanie zamerané na získanie zručnstí s IKT, a práce s interaktívnu tabuľu pre pedagógv. Zlepšvali pdmienky práce mžnsťu využívať PC s prístupm na internet. Umžnili dbrný rast pedaggických zamestnancv. Vytvárali tvrivé pracvné tímy s vzájmnu kperáciu zamestnancv. Plnili plán kntinuálneh vzdelávania v súlade s šklským vzdelávacím prgramm. Uplatňvali demkratický a racinálny spôsb riadenia škly, v ktrm časť právmcí preberali zamestnanci. Zvýšiť a rzšírili dtácie vyučvacích hdín. Rzvíjali medziľudské vzťahy tvrená kmunikácia. Zapájali sa d súťaží a prjektv. Priestrvé pdmienky: Dbudvali šklskú záhradu v MŠ hjdačkami. Vyradili starý nábytk, staré neuptrebiteľné pmôcky a tým uvľnili priestry. Zmdernizvali šatňu škly nákupm nvých skriniek. Začali s zriaďvaním dbrnej učebne prírdvedných predmetv. Pkračvali v realizácii ddychvej zóny s preliezkami v areáli ZŠ pre deti navštevujúce šklský klub, v rámci NP Zelená škla. V splupráci s SOŠ v Želvciach pkračvali v úprave záhnv v klí škly. Vybudvali altánk v šklskej záhrade v rámci NP Zelená škla. Materiáln technické pdmienky: Vybavili sme nvými sftvérmi ntebky pedagógv pre vyučvací prces v jedntlivých triedach. Zakúpili mderné učebné pmôcky ku realizácii vytýčených úlh plánvaných v edukačnm prcese. Pstupne meníme vybavenie d kuchyne materskej škly. Rzširvali sme vybavenie PC. V splupráci s zriaďvateľm a ZRŠ reknštruvali priestry v MŠ. Zariadili archív škly vyradili staré spisy pdľa platnej legislatívy. Pkračvali v vyraďvaní zastaraléh a neuptrebiteľnéh majetku škly. Rzširvať vybavenie PC v triedach, v zbrvni, vybavenie interaktívnymi tabuľami. INTERIER OBJEKTU ŠKOLY kmplexná reknštrukcia strechy výmena strešnej krytiny, uzemnenia, čistiace práce v pdstreší