MATERSKÁ ŠKOLA VYHNE č VYHNE SPRÁVA O VÝCHOVNO VZDELÁVACEJ ČINNOSTI, JEJ VÝSLEDKOCH A PODMIENKACH MATERSKEJ ŠKOLY ZA ŠKOLSKÝ ROK 2016/2017

Prepis

1 MATERSKÁ ŠKOLA VYHNE č VYHNE SPRÁVA O VÝCHOVNO VZDELÁVACEJ ČINNOSTI, JEJ VÝSLEDKOCH A PODMIENKACH MATERSKEJ ŠKOLY ZA ŠKOLSKÝ ROK 2016/2017 Predkladá: Mgr. Martina Kmeťvá, riaditeľka Materskej škly Vyhne Prerkvané v pedaggickej rade dňa: Prerkvané v rade škly dňa: Stanvisk zriaďvateľa: schvaľuje neschvaľuje správu výsledkch a pdmienkach výchvn vzdelávacej činnsti za zriaďvateľa starsta Obce Vyhne V. Bevelaqua...

2 1. a) Základné identifikačné údaje škle Názv škly: Adresa škly: Materská škla Materská škla Vyhne č Vyhne Telefónne čísl: Internetvá adresa škly: Údaje zriaďvateľvi škly: Obec Vyhne Vyhne Vyhne Starsta bce: Vladimír Bevelaqua Telefónne čísl: Internetvá adresa : starsta@vyhne.sk Riaditeľka škly: Mgr. Martina Kmeťvá Rada škly: Valéria Leštianska - predseda, delegvaná za pedaggických zamestnancv Igr Luptvský člen, delegvaný za zriaďvateľa Ing. Gabriela Mark členka, delegvaná za rdičv Ľubš Prcner člen, delegvaný za rdičv Jana Repiská členka, delegvaná za nepedaggických zamestnancv V takmt zlžení pracvali psledný funkčný rk, nakľk v mesiaci september prebehli vľby d Rady škly na ďalšie vlebné bdbie. Rada škly pri MŠ ( RŠ ) bla ustanvená v zmysle 24 zákna č. 596/2003 Z.z. štátnej správe v šklstve a šklskej samspráve a zmene a dplnení niektrých záknv v znení neskrších predpisv. V šklskm rku zasadala 3-krát, prerkvala, šklský priadk škly, správu výchvn vzdelávacej činnsti za rk 2015/2016, jej výsledkch a pdmienkach za

3 predchádzajúci šklský rk, nvý šklský vzdelávací prgram, ktrý vstúpil d platnsti Vyjadrila sa k navýšeniu pčtu detí v šklskm rku 2017/2018, plánvanému rzšíreniu priestrv MŠ, dknčeniu detskéh ihriska pri materskej škle, ďalším plánvaným aktivitám škly, internému prjektu, k bmedzeniu a prerušeniu prevádzky MŠ pčas šklskéh rka 2016/2017. V šklskm rku 2016/2017 zasadala RŠ aj z dôvdu príprav výbervéh knania d funkcie riaditeľky MŠ, ktré sa následne knal ( viď zápisnice z stretnutí RŠ ). Pedaggická rada ( PR ), ktrej členmi sú všetci pedaggickí zamestnanci, zasadala 5-krát v zmysle plánu činnsti. 3 - krát bla v súlade s pracvnu pradu. Prerkvala šklský priadk škly, plán práce škly, pracvný priadk, plán vnútrnej kntrly škly, plán ďalšieh vzdelávania pedaggických zamestnancv, správu výchvn vzdelávacej činnsti za šklský rk 2016/2017, nvý rkvací priadk, ktrý bl vypracvaný riaditeľku materskej škly pdľa platnej legislatívy. Najväčšiu pzrnsť venvala PR vypracvaniu Šklskéh vzdelávacieh prgramu Ptulky s jašteričku, ktrý nadbudl platnsť venvala sa predvšetkým UO, výchdiskám plánvania ak aj samtnému systému plánvania. PR sa zhdla na vypracvaní internéh prjektu Vypni telku, zapni seba. s zameraním na turistiku a spznávanie dminánt i prírdných úkazv Vyhní a i blízkeh klia. Riaditeľka MŠ vyzvala PR, aby premyslela návrhy na výrbu prpagačnéh materiálu na prezentáciu MŠ a následne upzrnila na väčšie šetrenie finančných prstriedkv z dôvdu rzširvania a úpravy priestrv MŠ. Ulžila členm pedaggickej rady úlhy vyplývajúce z prerkvaných dkumentv v záujme zvýšenia kvality výchvn vzdelávacej činnsti atď. ( viď zápisnice z stretnutí PR ). Metdické združenie ( MZ ) pracval pdľa plánu činnsti pd vedením vedúcej metdickéh združenia pani učiteľky Evy Phrnskej. Na zasadnutiach sa zúčastnili všetky učiteľky, prizývaná bla aj riaditeľka škly. Svju činnsť rientvali na prehlbvanie svjh prfesijnéh a kariérneh rastu. Prerkvali a psudzvali prijaté patrenia na skvalitnenie výchvy a vzdelávania, hdntili uplatnenie prijatých patrení na dstránenie nedstatkv vyplývajúcich z jedntlivých hspitácií učiteliek. Vzájmne si dvzdávali pznatky a skúsensti z abslvvania kntinuálneh vzdelávania a z naštudvanej dbrnej literatúry. Väčšiu pzrnsť venvali plneniu cieľv ŠkVP Ptulky s jašteričku, kntrle plánv, triednych kníh, vypracvaniu IVP pre deti s OPŠD ( 4 deti ), analýze a hdnteniu priebehu a výsledkv zápisu detí d základnej škly, pripmienkam a návrhm k zlepšeniu pripravensti detí na ďalšie vzdelávanie. MZ vypracval prjekt Zebra na cestách a následne h psielal nadácii Wlkswagen d grantvéh prjektu Bezpečne na cestách. ( viď zápisnice z stretnutí MZ ). Rada rdičv ( RR ) v šklskm rku zasadala 4-krát na pracvala na základe Plánu práce materskej škly v splupráci s rdinu na šklský rk 2016/2017. Prerkvala výšku finančnéh príspevku rdičv na celý šklský rk v hdnte 12, ktrý bl rdičmi následne schválený. Ďalej prerkvala všetky aktivity materskej škly v splupráci s rdičmi a participvala na jedntlivých aktivitách ( Úcta k starším - zabezpečenie bčerstvenia, Deň materských škôl, besiedka spjená s príchdm Mikuláša, karnevalvá šaráda, divadelné predstavenie O repe divadielk Materáčik, Lesnícke dni v Btanickej záhrade v BŠ

4 zabezpečenie individuálnej dpravy detí, návšteva dpravnéh ihriska v ZH zabezpečený dzr detí v dpludňajších hdinách, Deň detí, Škôlkárska pekačka zabezpečenie bčerstvenia a skákacieh hradu, predstavenie skupiny Ll a Piškót spnzrsky p. Hlečka, kncrčný výlet d Nvej Bane, Fašiangy ( vyzbieraný finančný príspevk 300 bl pužitý na zakúpenie ftaparátu ). Pmc Ing. Gabriely Mark v splupráci s ňu bl dslaný prjekt Zebra na cestách nadácii Orange ( vytvrenie a vybavenie dpravnéh ihriska ). Spluprácu s Radu rdičv pri materskej škle ak aj celkvú spluprácu s rdičmi detí riaditeľka hdntí veľmi kladne. Všetky prblémy, resp. návrhy, žiadsti, z strany rdičv materská škla riešila prntne, k spkjnsti všetkých zúčastnených ( viď zápisnice z stretnutí RR ). Rada rdičv škly: Ivana Macekvá - predseda Mgr. Milica Abrahámvá pkladník Ing. Gabriela Mark zapisvateľka Renáta Repiská členka Mgr. Zuzana Tužinská - členka b) Údaje pčte žiakv škly Materská škla mala v šklskm rku 2 triedy, s pčtm zapísaných 39 detí. Z celkvéh pčtu detí bl 3 ( 2 3 rčných ), 8 ( 3 4 rčných), 5 ( 4 5 rčných ), 23 ( 5 7 ) rčných detí. S dlženu šklsku dchádzku navštevvali materskú šklu štyri deti. S ddatčne dlženu pvinnu šklsku dchádzku 0 detí. Materskú šklu navštevval 1 dieťa s špeciálnymi výchvn vzdelávacími ptrebami, ktréh zaradenie nám ptvrdil aj Centrum ŠPP ak súčasť Spjenej škly v Nvej Bani, ktré dané dieťa navštevuje. c) Údaje pčte zapísaných žiakv d prvéh rčníka základnej škly V šklskm rku bl d základnej škly zapísaných 11 detí a 2 deti nebli d ZŠ prijaté z dôvdu dkladu pvinnej šklskej dchádzky na jeden šklský rk. d) Údaje výsledkch hdntenia a klasifikácie žiakv pdľa pskytvanéh stupňa vzdelania Výrazné pzitíva pri plnení cieľa predprimárneh vzdelávania a získania prfilu abslventa predprimárneh vzdelávania, ktré škla dsiahla v jedntlivých blastiach( perceptuálneh - mtrickéh rzvja, kgnitívneh rzvja a sciáln emcinálneh rzvja ) má rzpracvané každá trieda samstatne v jedntlivých Hdnteniach výchvn vzdelávacieh

5 prcesu za šklský rk , ktré sú súčasťu danej Správy výchvn vzdelávacej činnsti. Hdntenia bsahujú aj blasti, ktré si vyžadujú patrenia. Na základe zvšebecnení medzi zistené negatíva znvu patria jazykvé a rečvé návyky a zručnsti detí ( návšteva lgpedickej ambulancie ) a nesvjené základné phybvé návyky, schpnsti a zručnsti, č sa samzrejme dzrkadľuje v ďalšm napredvaní detí v ZŠ na hdinách TV, grafmtrické zručnsti. Výrazné pzitíva: Oblasť perceptuáln mtrickéh rzvja - Vypestvaný návyk pravidelnej realizácie plánvanéh zdravtnéh cvičenia. - Pzitívny pstj k phybu a šprtvým aktivitám. - Zvládnutie elementárnych perácií na pčítači. Oblasť kgnitívneh rzvja - Spntánny záujem nadbúdanie, získavanie pznatkv. - Rzlišvanie rčných bdbí na základe typických znakv. - Rzlišvanie dpravných prstriedkv pdľa miesta phybu. - Samstatné interpretvanie vlastných myšlienk a infrmácií získaných z rôznych zdrjv. Oblasť sciáln emcinálneh rzvja - Spntánne zapájanie sa d hier. - Osvjené elementárne chranárske pstje k prírdnému prstrediu. - Záujem spluprácu v hrách a činnstiach. Výrazné negatíva Oblasť perceptuáln mtrickéh rzvja - Dšľapvanie na chdidlá v realizácii základných lkmčných phybv chôdza, beh, skk. - Pužívanie primeranéh tlaku na kresliaci materiál. - Vypĺňanie uzavretej plchy nekresliť za čiaru. - Pužívanie správnej techniky maľvania a strihania. - Správnsť úchpu grafickéh materiálu - Pznanie základnej telvýchvnej terminlógie. Oblasť kgnitívneh rzvja - Zdôvdňvanie svjich názrv, vyslvvanie jednduchých úsudkv. - Rzlišvanie základných a priestrvých gemetrických tvarv. - Správna rientácia v rvine i v priestre. - Orientácia v časvých vzťahch v spjení s knkrétnymi činnsťami a prstredníctvm rzlišvania pdstatných znakv. Oblasť sciáln emcinálneh rzvja

6 - Hdntenie vlastnéh knania a správania, ak aj správania a knania statných detí. - Vyjadrenie dpvede celu vetu. - Nerešpektvanie hvriaceh, pčúvanie s przumením. Riaditeľka MŠ medzi základné patrenia pvažuje: Dôkladné každdenné využitie detskéh ihriska, ktrým dispnuje MŠ d krem Pbytu vnku (rganizačná frma v MŠ) aj na realizáciu Phybvých a relaxačných cvičení, hlavne v jarných a letných mesiacch, zintenzívniť realizáciu phybvých a relaxačných cvičení v telcvični v ZŠ s predšklákmi, zintenzívniť realizáciu phybvých a relaxačných cvičení v mini telcvični v MŠ, zvýšiť hspitačnú činnsť zameranú na telesnú a jazykvú výchvu, skvalitniť kmunikáciu s rdičmi prevencii v blasti jazykvých a kmunikačných zručnstí a návykv( včasná návšteva lgpéda ), častejšie zaraďvanie hlavlamv, mtivvať pedaggičky k získaniu dbrnsti v blasti lgpédie ( rzšírenie kvalifikácie ), realizácia nvéh zamerania a prfilácie materskej škly ak súčasti ŠkVP ( turizmus a pznávanie klia, eklógia, envirnmentálna výchva, zdravý živtný štýl ), zvýšená kmunikácia s rdičmi pčas knzultačných hdín ( návšteva lgpéda nečakať na predšklský vek, viac pracvať s nžnicami a grafickým materiálm v dmácm prstredí ). 13 detí sa v tmt šklskm rku zúčastnil aj depistáže šklskej spôsbilsti. O ich výsledkch CPPPaP v Žiari nad Hrnm záknných zástupcv infrmval a navrhl ďalší pstup. U jednéh dieťaťa bl navrhnuté pätvné stretnutie s dieťaťm priam v CPPPaP, ktré dpručil dané centrum vypracvanie Individuálneh plánu výchvn-vzdelávacieh prcesu realizvanéh v materskej škle. Dieťa s ŠVVP stáva naďalej integrvané v materskej škle a MŠ pkračuje v ďalšej splupráci s Centrm ŠPP ak súčasť Spjenej škly v Nvej Bani. e) Zznam študijných dbrv a učebných dbrv a ich zameraní, v ktrých škla zabezpečuje výchvu a vzdelávanie, zznam uplatnených učebných plánv Výchva a vzdelanie v našej materskej škle sa realizuje pdľa šklskéh vzdelávacieh prgramu Ptulky s jašteričku. Riadi sa pžiadavkami šklskéh zákna, štátneh vzdelávacieh prgramu pre predprimárne vzdelávanie, vychádza z cieľv a zamerania ( prfilácie ) knkrétnej materskej škly. Je základným kurikulárnym ( cieľv prgramvým ) dkumentm. Jeh symblm je jašterica - salamandra škvrnitá, ktrá brázdi kľukaté chdníčky štiavnických vrchv. Pd ich krídlami leží aj naša dedina Vyhne. Deťm

7 je jašterica známa, pznajú jej charakteristické znaky. Na turistických vychádzkach je mžné tent plaz aj vidieť. Názv ŠkVP krešpnduje s vlastným zameraním škly ak aj s vymedzením vlastných cieľv a pslania výchvy a vzdelávania. Jašteričku ( salamandru škvrnitú ) máme k dispzícii aj v pdbe talizmanu, ktrý sprevádzal deti pri každej turistickej vychádzke. Talizmanm pre jedntlivé triedy bli aj LIENKA ( trieda A. ) a SOVIČKA ( trieda B. ), ktré tiež sprevádzali deti turistickými chdníkmi. ŠkVP Ptulky s jašteričku je zameraný na turizmus, spznávanie klitéh prstredia, envirnmentálnu výchvu. Obhacuje výchvu a vzdelávanie špecifiká, ktré rešpektujú rzvjvé mžnsti detí, priestrvé a materiáln technické pdmienky realizáciu ďalších aktivít a prjektv, ktré umžňujú prfiláciu materskej škly a napĺňajú jedntlivé ciele materskej škly v jedntlivých blastiach: v kgnitívnej získať primerané pznatky chrane prírdy, vypestvať si základné návyky eklgickéh knania, spznávať prírdu a jej význam, v sciáln emcinálnej rzvíjať emcinálny vzťah k prírde, chrane živta, vnímať krásy prírdy, vyjadriť svje city k kliu, naučiť sa niesť zdpvednsť za svje knanie, v perceptuáln mtrickej rzvíjať zmyslvé vnímanie, krdináciu zmyslvých a phybvých rgánv, rzvíjať mtrické zručnsti a sebabslužné pracvné návyky ptrebné pri chrane prírdy a živtnéh prstredia. V súvislsti s zameraním materskej škly hlavným pilierm bli dané ciele smerm k deťm: pznať prstredníctvm zážitkvéh učenia kmplexne javy a deje v živtnm prstredí, získavať skúsensti a prežívali pzitívne pcity úspechu z činnstí, ktré vedú k zlepšeniu stavu živtnéh prstredia, phybvať sa a nebáť sa v rôznm prstredí, infrmvať sa prblémch v živtnm prstredí, vzájmnm vplyve ľudí živtnéh prstredia, zamýšľať sa nad riešeniami týcht prblémv. f) Údaje pčte zamestnancv a plnení kvalifikačnéh predpkladu pedaggických zamestnancv škly V materskej škle pôsbili 4 pedaggickí zamestnanci, z th všetci spĺňali kvalifikačné predpklady: Mgr. Martina Kmeťvá riaditeľka materskej škly, A. trieda Eva Phrnská triedna učiteľka, A. trieda Mnika Herldvá učiteľka, B. trieda

8 Valéria Leštianska triedna učiteľka, B. trieda g) Údaje ďalšm vzdelávaní pedaggických zamestnancv škly Z strany zriaďvateľa a riaditeľky škly, bli vytvrené pdmienky na ďalšie vzdelávanie pedaggických zamestnancv MŠ. Účinne môže rzvíjať sbnsť dieťaťa len učiteľka, ktrá neustále rzvíja vlastnú sbnsť. Riaditeľka materskej škly Mgr. Martina Kmeťvá uknčila atestačné vzdelávanie záverečnu atestačnu skúšku a bhajbu atestačnej práce s názvm Rzvíjanie predčitateľskej gramtnsti prstredníctvm aktivít u predšklákv v materskej škle. Pani učiteľka Valéria Leštianska sa v šklskm rku 2016/2017 kntinuálneh vzdelávania nezúčastnila. Pani učiteľka Eva Phrnská sa v šklskm rku 2016/2017 kntinuálneh vzdelávania nezúčastnila. Pani učiteľka Mnika Herldvá sa v šklskm rku 2016/2017 kntinuálneh vzdelávania nezúčastnila. h) Údaje aktivitách a prezentácii škly na verejnsti Materská škla už tradične rganizvala svedčené aktivity pre deti i rdičv, ale aj širšiu verejnsť, ktrými spestrvala a bhacvala živt detí v materskej škle. Na príprave a rganizvaní väčších pdujatí sa pdieľali aj rdičia v zastúpení Rady rdičv. Spluprácu s jedntlivými členmi Rady rdičv hdntí riaditeľka MŠ vysk pzitívne. S dianím v materskej škle bznamvala deti a rdičv prstredníctvm nástenky a priameh rzhvru i frmu sciálnej siete FB, kde majú rdičia vytvrenú uzavretú skupinu. Jedntlivé aktivity MŠ realizvala pdľa premyslenéh pstupu, ktrý dpĺňal výchvnvzdelávaciu činnsť. September Turistická vychádzka Hlý vŕšk, výhľad z vtáčej perspektívy Jazda na pníkch Hdvá slávnsť vystúpenie detí na hdvej slávnsti Beseda s predsedkyňu KST Vyhne, p.gálikvu Október

9 Svetvý deň chôdze -Turistická vychádzka časť: Peserany ( zber lesných pldv ) Svetvý deň výživy ( príprava a chutnávka zdravých a výživných jedál, zeleninvé šaláty, vcné džúsy ) Z vďačnsti k starkým psedenie s starými rdičmi pri čaji, krátke vystúpenie detí pri príležitsti mesiaca któber Úcty k starším Šarkaniáda ptešme sa s šarkanm Nvember December Január Február Marec Apríl Beseda s pľvníkm Indická svadba prezentácia na IT Deň MATERSKEJ ŠKOLY Batôžtek plný prekvapení mikulášska Zimná šprtvá lympiáda Karnevalvá šaráda predstavenie v maskách, detské súťaže s rdičmi a rdinnými príslušníkmi, vyhdntenie, fašiangvé bčerstvenie spjené s tanečnu párty. Deti čítajú deťm čítanie rzprávk detí z ZŠ Rzprávkvý svet - návšteva becnej knižnice Mja najmilšia kniha výstava detskej literatúry, predaj kníh, mesiac hlasnéh čítania Divadielk Materáčik divadelné predstavenie O repe pre deti materskej škly - rdičia detí MŠ Lesnícke dni v Btanickej záhrade v Banskej Štiavnici Deň Zeme výrba a rzdávanie letáčikv, separvanie dpadu Deň vdy - pkusy s prírdným živlm Máj Sadíme my máje... - spznávanie ľudvých tradícií pri stavaní májv, prgram v bci.

10 Mamička, drž ma za rúčku slávnstný prgram venvaný mamičkám spjený s dvzdaním darčekv Na gazdvskm dvre u Sliackych Semafóry, nie sú fóry návšteva dpravnéh ihriska v ZH Deň mlieka výrba mliečnych kkteilv Jún Týždeň detskej radsti slava MDD Kncrčný výlet d Nvej Bane Rzlúčka s predšklákmi slávnstné dvzdávanie svedčení a čítanie častušiek, vdné hry v Vdnm raji Návšteva kina rzprávka v veľkm štýle O priebehu všetkých akcií v splupráci s rdinu a rôznych iných aktivít detí v materskej škle bli uverejnené články v mesačníku Haló Vyhne ak aj na internetvej stránke našej bce. Ftgalériu v širšm spektre mali rdičia k dispzícii na FB stránke. Pčas celéh rka bl našu snahu, č najviac sa prezentvať na verejnsti, zúčastňvali sme sa pznávacích a turistických vychádzk, na ktrých sme spznali klitú prírdu, dmáce zvieratá, pčas sviatkv i miestne zvyky a tradície. Uzavreli sme zmluvu s OZ Kníčkv, ktré nám zabezpečil hipterapia pre deti. Deti pracvali v tanečnm krúžku v splupráci s SZUŠ v Hliníku nad Hrnm, ktrý viedla Ing. Ľubica Kristvá a v hudbnm krúžku s prgramm Prvé krôčiky k hudbe pd vedením Alexandry Tabernausvej dis.art. Krúžk anglickéh jazyka viedla Mgr. Alena Bátvská. Pžiadavky na skvalitnenie rzvja škly - naďalej zlepšvať tk infrmácií a kmunikáciu medzi zriaďvateľm, rdičmi, Radu škly pri MŠ Vyhne ZŠ, CPPPaP, becnu knižnicu, KST Vyhne, SZUŠ v Hliníku nad Hrnm a MŠ. i) Údaje prjektch, d ktrých je škla zapjená Pre plnenie cieľv vyplývajúcich z zamerania škly sme pracvali s: Vypni telku, zapni seba interný prjekt Envirnmentálne aktivity metdický materiál Špinďúra v kráľvstve čistty metdický súbr Zebra na cestách grantvý prjekt Materská škla bla aj v tmt šklskm rku zapjená v prgrame Šklské vcie j) Údaje výsledkch inšpekčnej činnsti vyknanej Štátnu šklsku inšpekciu v škle V šklskm rku 2016/2017 Štátna šklská inšpekcia vyknaná nebla.

11 k) Údaje priestrvých a materiáln technických pdmienkach škly Prstredie materskej škly vytváral pdmienky pre celkvú phdu dieťaťa. Prstredie pzitívne vplyvňval sbnsť dieťaťa, v plnej miere uspkjval jeh psychické, citvé a telesné ptreby. Mikrklíma prstredia vplývala na pcit phdy, výknnsť a únavu pri phybe, hre, učení a práci. Spĺňala estetické a emcinálne kvality, bla príjemná, útulná a harmnická. Každá trieda bla jedinečná, deti splu s pani učiteľkami sa starali jej priadk a estetickú úpravu. Prstredie úzk súvisí s cieľmi materskej škly, výchvn-vzdelávacu činnsťu, bsahm výchvy a vzdelávania, s učením sa dieťaťa. Hračky v materskej škle patria k nezastupiteľnému vybaveniu, priebežne sa dpĺňajú pdľa ptreby, s hľadm na kvalitu, primeransť veku, funkčnsť a finančné mžnsti. Nábytk v triede bl vymenený v rku 2009, ktrý spĺňa estetické a zdravtné hľadisk. Nvé vybavenie je aj v detských hracích kútikch kuchynka, kadernícky salónik i kútik pre malých majstrv. Ležadlá sú nvé, pevné, stabilné, dbre tepelne izlvané, ľahk prensné a skladateľné. Bli dkúpené aj ležadlá pre predšklákv, ktré samstatne skladajú aj rzkladajú. Deti mali vľný prístup k hračkám, výtvarnému materiálu ak aj k detskej knižnici, ktrá je dpĺňaná priebežne, pdľa pnuky zaujímavých a certifikvaných publikácií. Súčasťu materiáln technickéh vybavenia materskej škly je aj dbrná literatúra, učebné pmôcky, ktré priebežne dpĺňame. Telvýchvné náradie a náčinie a hudbné nástrje by bl vhdné dplniť a bnviť, ich zakúpenie sme zaradili v šklskm rku 2017/2018. Pani učiteľky a deti majú k dispzícii PC, tlačiareň, kpírvacie zariadenie i internet. V šklskm rku 2013/2014 sme získali interaktívnu tabuľu, ďalšie kpírvacie zariadenie ak aj farebnú tlačiareň. Vybavensť sptrebnéh materiálu na rzvj výtvarných, grafmtrických a pracvných činnstí je tiež na dbrej úrvni. Rzmiestnenie nábytku je p bvde tried. Triedy nie sú veľké a pret nie je mžné vytvriť v takýcht priestrch centrá aktivít, len hracie kútiky. V februári 2017 dšl k ďalšiemu rzšíreniu priestrv materskej škly. Vytvrila sa nvá miestnsť, ktrá d septembra 2017 slúži ak relaxačné centrum. Nakľk vznikla mžnsť vytvriť ďalšiu triedu, interiérvý nábytk ak aj didaktické pmôcky sme zabezpečili aj v nvej triede 2-3 rčných detí. l) Údaje finančnm a hmtnm zabezpečení výchvn vzdelávacej činnsti škly Materská škla mala k dispzícii schválený rzpčet, s ktrým dispnvala. Príspevky na čiastčnú úhradu nákladv v sume 7 spjených s hmtným zabezpečením d rdičv bli dvádzané zriaďvateľvi pdľa interných pkynv bce Vyhne. Dtáciu ÚPSV a R v šklskm rku pberali 3 rdičia.

12 Finančné prstriedky a ich spravvanie rdičvskéh združenia pri MŠ sú za tent šklský rk zaznamenané v správe pkladníka RZ. Ptreby k ddržiavaniu hygienických zásad si zabezpečvali rdičia ( pasty, hygienické vreckvky, statnú hygienu ( tekuté mydlá, taletný papier ) zabezpečval Obecný úrad. Rdičia zabezpečili spnzrský príspevk na mikulášske balíčky, vyzbierali finančný príspevk pčas Fašiangv 2017 ( 300 ). Pani vedúca ŠJ Bc. H. Bevelaquavá zrganizvala akciu Halušky. Výťažk z akcie darvala MŠ v hdnte 270. Obec Vyhne uhradila autbus na kncrčný šklský výlet d Nvej Bane. m) Silné stránky, slabé stránky, riziká a príležitsti škly ( SWOT analýza ) Silné stránky 100% kvalifikvansť učiteliek Klíma MŠ Kreativita zamestnancv škly Účinná pdpra MŠ zriaďvateľm Záujem rdičv dianie v MŠ, participácia na plnení šklskéh vzdelávacieh prgramu Aktívna splupráca s verejnsťu a rôznymi inštitúciami Prezentácia škly aktivitami na verejnsti Krúžkvá činnsť Realizácia prjektu Vypni telku, zapni seba Pdnetná a estetická výzdba tried a priestrv MŠ Efektívna splupráca s výbrm RR Splupráca s rdičmi Vybavenie interiéru Záujem učiteliek vzdelávanie Detské ihrisk Slabé stránky Splčenská nedcenensť pvlania Obmedzené finančné zdrje na hdntenie Absencia rdičv na rdičvských stretnutiach Infrmvansť edukačnm prcese Pmaly napredujúce kntinuálne vzdelávanie zamestnancv Nedstatčné vybavenie tried digitálnu technlógiu Telcvičňa Príležitsti Revidvanie ŠkVP Ptulky s jašteričku Realizácia prjektu: Zebra na cestách 3 triedna MŠ Riziká Ohrzená bezpečnsť detí vzhľadm na účelvsť priestrv ( deti d 2 rkv ) Ohrzenie bezpečnsti detí pri

13 Štúdium dbru Lgpedická starstlivsť a prevencia Psilnenie vzdelávania zamestnancv krem inéh aj prstredníctvm iných vzdelávacích inštitúcií ( nielen MPC ) V splupráci s zriaďvateľm a rdičmi zabezpečiť inváciu učebných pmôck a pkračvať v mdernizácii interiéru tried a priestrv v zmysle vyhlášky MZ SR č. 527/2007 Z.z. pdrbnstiach a pžiadavkách na zariadenia pre deti a mládež ( nákup šatníkvých skriniek, vytvrenie nvých skladvých priestrv umiestnením vstavaných skríň d spálne a hlavnej chdby. Zvyšvanie účasti rdičv na edukačnm prcese Vytvrenie minitelcvične Získanie mimrzpčtvých zdrjv z mžnsti darvania 2% preddavkv daní pre OZ Skvalitnenie exteriéru detskéh ihriska minizáhradka, hmyzhtel turistických vychádzkach v rámci plnenia envirnmentálnej výchvy Stúpajúci pčet detí s pruchami správania a detí s narušenu kmunikačnu schpnsťu Kmunikačné prblémy rdič- učiteľ Nebjektívnsť niektrých rdičv Zvyšvanie nárkv kntrlných rgánv Cieľ: Dsiahnuť priaznivú sciálnu, emcinálnu a kgnitívnu úrveň detí hru a zážitkvým učením. Pripraviť deti na živt v splčnsti a uľahčiť im plynulú adaptáciu na vstup d základnej škly. Výchdiskm je dbré, múdre, aktívne, šťastné a zdpvedné dieťa. Obsah predšklskéh vzdelávania je usmernený ŠVP pre predprimárne vzdelávanie a ŠkVP Ptulky s jašteričku, Pedaggick-rganizačnými pkynmi vydanými MŠVVaŠ SR. ktré bli pre našu prácu záväzné. Uplatňvali sme svju flexibilitu a tvrivsť pri metódach, ktrými sme dsiahli cieľ. 2. a) Psychhygienické pdmienky výchvy a vzdelávania v škle Zabezpečenie adaptačnéh pbytu dieťaťa v materskej škle

14 Zabezpečenie adaptačnéh pbytu dieťaťa v materskej škle bl na základe vypracvanéh Adaptačnéh prgramu MŠ Vyhne: Pre pkjný prechd dieťaťa z rdinnéh prstredia a plynulé zaradenie d našej materskej škly je ptrebné: 1. Prijať dieťa s úsmevm, radsťu a plnu pzrnsťu učiteľky. 2. Vytvriť pkjnú atmsféru MŠ a jej zamestnancv. 3. Pedaggickým majstrvstvm a individuálnym prístupm učiteľky pskytnúť radsť a uspkjenie vstupm a pbytm v MŠ a získať si dôveru. 4. V rzhvrch s záknným zástupcm dieťaťa získať infrmácie individuálnych sbitstiach dieťaťa, jeh zdravtnm stave, čase a priebehu spánku. Prvá časť adaptácie prvé dni Pčas adaptačnéh pbytu umžňujeme záknným zástupcm dieťaťa pdľa jeh želania pbyt s dieťaťm v materskej škle 1-2 hdiny denne ( v prípade keď dieťa neustále plače, dmieta pbyt v MŠ ), dieťa sa bznámi s prstredím zariadenia a statnými zamestnancami materskej škly. Druhá časť adaptácie Dieťa je v materskej bez záknnéh zástupcu d 10,00 hd. aleb dpludnia. Je ptrebné, aby sa dieťa dpútal d rdiča a dlúčil sa d neh na minimálny čas. Dieťa sa bznamuje s klektívm detí, s denným režimm, kultúrn hygienickými návykmi, pbytm vnku. Dieťa sa učí sebabsluhe v prstredí materskej škly. V tmt bdbí rešpektujeme dieťa, jeh ptreby a túžby a snažíme sa h plne uspkjiť. Pri ľahšm adaptačnm prgrame sa nám veľmi pzitívne svedčuje, keď si dieťa dnesie z dmu svju bľúbenú hračku. Tretia časť adaptácie Dieťa už stáva pčas celéh dňa v materskej škle, aj pčas ppludňajšieh dpčinku. V takmt prípade rdič hneď prichádza p dieťa p ppludňajšm dpčinku a pstupne predlžuje čas adaptácie. Dĺžka adaptácie u každéh jednéh dieťaťa sa prispôsbuje na základe knzultácie s rdičm jedntliv. Ak dieťa nevie prijať živt v materskej škle, je ptrebné p knzultácii s rdičm prerušiť jeh dchádzku d MŠ na nejaký čas, prípadne dlžiť na ďalší šklský rk. Pvinnsti riaditeľky Materskej škly Vyhne A) Riaditeľka materskej škly vytvrí pdmienky na dchádzku dieťaťa d materskej škly, pričm s záknným zástupcm dieťaťa dhdne dĺžku pbytu dieťaťa v materskej škle. B) V čase adaptačnéh pbytu dieťaťa v materskej škle pedaggickí zamestnanci splupracujú s záknným zástupcm dieťaťa. Dĺžku adaptačnéh pbytu dhdne

15 riaditeľka s záknným zástupcm dieťaťa s prihliadnutím na individuálne sbitsti dieťaťa. C) V prípade zníženej adaptačnej schpnsti dieťaťa a v záujme jeh zdravéh vývinu môže riaditeľka p prerkvaní s záknným zástupcm dieťaťa aleb na základe jeh písmnej žiadsti rzhdnúť prerušení dchádzky dieťaťa d materskej škly na dhdnutý čas aleb uknčení tejt dchádzky. D) Riaditeľka materskej škly je pvinná ddržiavať platnú legislatívu a najmä pstupvať v zmysle zákna č. 245/2008 Z.z. výchve a vzdelávaní ( šklský zákn ) a zmene a dplnení niektrých záknv v znení neskrších predpisv. Vyknávacím predpism k šklskému záknu v vzťahu k materským šklám je vyhláška MŠ SR č. 306/2008 Z.z. materskej škle v znení vyhlášky č.308/2009 Z.z. ( ďalej len vyhláška materskej škle ). Na začiatku šklskéh rka rdičia nvých detí dstávajú materiál s názvm Pradíme vám ak zvládnuť adaptáciu detí v škôlke, ktrý majú k dispzícii na dsiahnutie kvalitnej a rýchlej adaptácie ich dieťaťa. Zabezpečenie pitnéh režimu detí V priebehu dňa deti ddržiavali pitný režim pdľa vlastnej ptreby. K dispzícii mali zásbníky s pitnu vdu, ktré bli umiestnené v triedach. Každé dieťa mal svj vlastný phárik značený menm. V pitnm režime sme bli zapjení aj d prgramu Šklské vcie. Deti mali k dispzícii 3-krát týždenne jablkvú šťavu. Čaj im bl pskytvaný 2-krát týždenne z šklskej jedálne. Zabezpečenie dpčinku, relaxácie pre deti v priebehu dňa Odpludňajší dpčink bl zabezpečený v splčnm relaxačnm centre. Pčas ppludňajšieh spánku ( ddychu ) v spálni dbala učiteľka na primerané blečenie detí ( pyžam). Pri prezliekaní detí mtivvala deti pdľa ich schpnsti k sebabsluhe a dôslednsti pri dkladaní zvrškv devu. Zabezpečvala pravidelné vetranie spálne, ktré nehrzval zdravie detí. Od dpčívajúcich detí nedchádzala. Individuálne pristupvala k deťm, ktré nepciťvali ptrebu spánku ( väčšinu 5-6 rčným deťm zabezpečvala pkjné aktivity : grafmtrické cvičenia a iné tvrivé úlhy v pracvných zšitch, čítanie rzprávk, prezeranie knižiek, práca s pčítačm, hry pri stlch...). Pčas dpčinku detí si učiteľka dplňvala triedne písmnsti, pripravvala si pmôcky, príp. študvala dbrnú literatúru. Pčas dňa bli deťm vytvrené pdmienky na t, aby mhli relaxvať pri prezeraní kníh, pčúvaní relaxačnej hudby, spntánnm ddychu. b) Vľnčasvé aktivity škly

16 V šklskm rku v materskej škle v dpludňajších hdinách pracval tanečný krúžk, ktrý navštevval 14 detí a hudbný krúžk s prgramm Prvé krôčiky k hudbe, ktrý navštevval 16 detí. Tanečný krúžk viedla Ing. Ľubica Kristvá a hudbný krúžk pani Alexandra Tabernausvá dis.art. z SZUŠ v Hliníku nad Hrnm. V MŠ prebiehal aj krúžk anglickéh jazyka pd vedením Mgr. Aleny Bátvskej, ktrý navštevval 9 detí. Krúžkvá činnsť v škle sa realizvala s infrmvaným súhlasm rdičv. c) Splupráca škly s rdičmi, pskytvanie služby deťm, žiakm, rdičm Splčné aktivity s rdičmi v šklskm rku 2016/ 2017 Hdvá slávnsť vystúpenie detí na hdvej slávnsti Termín: september 2016 Zdpvedné: triedne učiteľky, riaditeľka škly Z vďačnsti k starkým psedenie s starými rdičmi pri čaji, krátke vystúpenie detí pri príležitsti mesiaca któber Úcty k starším Termín: któber 2016 Zdpvedné: triedne učiteľky A. a B. triedy. Batôžtek plný prekvapení mikulášska besiedka v splčenskej sále OÚ Vyhne spjená s prgramm a detsku disc shw. Termín: december 2016 Zdpvedné: všetky pani učiteľky Divadielk Materáčik O repe divadelné predstavenie pre deti materskej škly ( rdičia detí MŠ ) Termín: apríl 2017 Zdpvedné : všetky pani učiteľky Sadíme my máje... - spznávanie ľudvých tradícií pri stavaní májv, prgram v bci. Termín: máj 2017 Zdpvedné: riaditeľka MŠ, triedna učiteľka - B. trieda. Mamička, drž ma za rúčku slávnstný prgram venvaný mamičkám spjený s dvzdaním darčekv Termín: máj 2017 Zdpvedné: všetky pani učiteľky. Karnevalvá šaráda predstavenie v maskách, detské súťaže vyhdntenie, fašiangvé bčerstvenie spjené s tanečnu párty Termín: jún 2017

17 Zdpvedné: triedne pani učiteľky Nvá Baňa šklský kncrčný výlet. Termín: jún 2017 Zdpvedné: riaditeľka MŠ Splčné aktivity v splupráci s ZŠ Vyhne v šklskm rku 2016/ 2017 Detskí spisvatelia ( básne, rzprávky, literárne príbehy žiakv ZŠ pre deti MŠ ) Termín: aktuálne pčas celéh šklskéh rka Zdpvedné: Mgr. Dmitrekvá, p. učiteľky MŠ Cvičenie nás baví phybvé a relaxačné cvičenia detí MŠ v telcvični ZŠ Termín: aktuálne pčas šklskéh rka na základe rzpisu hdín TV v ZŠ Zdpvedné: zástup. riad. ZŠ Mgr. Grajciarvá, riad. MŠ Mgr. Kmeťvá Návšteva predšklákv v ZŠ, bznámenie sa s areálm, triedami, šklským klubm, telcvičňu... Termín: nvember 2016 Zdpvedné: riaditeľka ZŠ Ing. Chajmvská, riaditeľka MŠ Mgr. Kmeťvá, p. uč. Phrnská, p. uč. 1. rčníka ZŠ, vychvávateľka v šklskm klube p. Gluzekvá Otvrená hdina v ZŠ ( 1. rčník ) Nepsedné písmenká Termín: december 2016 Zdpvedné: riaditeľka MŠ Mgr. Kmeťvá, p. uč. Phrnská, p. uč. 1. rčníka ZŠ Otvrená hdina v ZŠ ( 1. rčník ) Č už vieme? Termín: január 2017 Zdpvedné: riaditeľka MŠ Mgr. Kmeťvá, p. uč. Phrnská, p. uč rčníka ZŠ Účasť učiteliek MŠ na zápise detí d 1. rčníka ZŠ Termín: apríl 2017 Zdpvedné: riaditeľka MŠ Mgr. Kmeťvá, p. uč. Phrnská, p. uč. ZŠ Kamarátka telcvičňa splčné cvičenie detí MŠ a ZŠ Termín: apríl 2017 Zdpvedné: riaditeľka MŠMgr. Kmeťvá, p. uč. Phrnská, p. uč. 1. rčníka ZŠ (TV) Obznámenie sa s učebňu PC v ZŠ Termín: máj 2017 Zdpvedné: riaditeľka MŠ Mgr. Kmeťvá a riaditeľka ZŠ Ing. Chajmvská Splčné kultúrne pdujatia pdľa pnuky

18 Termín: aktuálne Zdpvedné: riaditeľka MŠ Mgr. Kmeťvá a riaditeľka ZŠ Ing. Chajmvská Splčné aktivity v splupráci s KST Vyhne v šklskm rku 2016/ 2017 Mžn príde aj Mikuláš turistická vychádzka spjená s príchdm Mikuláša Termín: december 2016 Zdpvedné: riaditeľka MŠ Mgr. Kmeťvá, predseda KST Vyhne Anna Gálikvá Jarné prebudenie turistická vychádzka na Repište hrad Marcus Termín: apríl 2017 Zdpvedné: riaditeľka MŠ Mgr. Kmeťvá, predseda KST Vyhne Anna Gálikvá Splčné aktivity v splupráci s šklsku jedálňu v šklskm rku 2016/ 2017 Halušky Termín: máj 2017 Zdpvedné: vedúca šklskej jedálne Bc. Bevelaquavá, riaditeľka MŠ Mgr. Kmeťvá, vychvávateľka ŠK detí pri ZŠ p. Gluzekvá Knzultačné hdiny pre rdičv riaditeľka MŠ Vyhne: párny týždeň 7,45 9,00 hd. nepárny týždeň 12,00 13,30 hd. pani učiteľky MŠ: na základe záujmu a ptrieb záknných zástupcv detí. Zabezpečenie krúžkvej činnsti a pedaggickej a zdravtnej svety pre rdičv nástenky v materskej škle, internetvá stránka bce Vyhne, sciálna sieť FB stránka- uzavretá skupina d) Vzájmné vzťahy medzi šklu a deťmi aleb žiakmi, rdičmi a ďalšími fyzickými sbami a právnickými sbami, ktré sa na výchve a vzdelávaní v šklách pdieľajú

19 Materská škla splupracvala s zriaďvateľm materskej škly, ZŠ Vyhne, CPPPaP v Žiari nad Hrnm, Obecnu knižnicu v Vyhniach, aquaparkm Vdný raj, SZUŠ Hliník nad Hrnm, KST Vyhne, htelm Sitn a s rdičmi pdľa jedntlivých plánv splupráce na daný šklský rk 2016/2017. Vyhne, Mgr. Martina Kmeťvá riaditeľka MŠ Vyhne Pužité skratky: MŠ materská škla ZŠ základná škla TV telesná výchva CPPPaP Centrum pedaggick-psychlgickéh pradenstva a prevencie ŠkVP Šklský vzdelávací prgram SZUŠ súkrmná základná umelecká škla UO učebné snvy KST klub slvenských turistv MŠVVaŠ SR ministerstv šklstva, vedy,výskumu a šprtu Slvenskej republiky ŠJ šklská jedáleň ŠVP štátny vzdelávací prgram OPŠD dlžená pvinná šklská dchádzka IVP individuálny vzdelávací plán OZ bčianske združenie ÚPSV a R úrad práce, sciálnych vecí a rdiny VO vzdelávacia blasť RŠ rada škly RR Rada rdičv ŠK šklský klub Prílhy: Hdntenie výchvn vzdelávacieh prcesu za šklský rk 2016/2017 A. trieda ( tr. učiteľka E. Phrnská ) Hdntenie výchvn vzdelávacieh prcesu za šklský rk 2016/2017 B. trieda ( tr. učiteľka V. Leštianska )

20 Hdntenie výchvn- vzdelávacej činnsti v šk. rku 2016/2017. Trieda: A- Lienky Vek: 2-4 rky Pčet detí: VO - Jazyka kmunikácia Hvrená reč: - deti pri hrvých aktivitách dkázali vyhľadávať splčnsť kamarátv, snažili sa nadväzvať rzhvr s nimi, spntánne nadväzvali rzhvr s učiteľku, v prípade ptreby ju pžiadali pmc - zvládli pri kmunikácii udržiavať čný kntakt s kamarátma sledvali neverbálne prejavy- mimiku, gestá - vedeli rzlišvať medzi nefrmálnu kmunikáciu s kamarátmi a frmálnu kmunikáciu s učiteľku a s dspelými - dkázali pčúvať keď niekt druhý dstal slv - zvládli vyslvvať zreteľne všetky hlásky a niektré sykavky - dkázali frmulvať jednduché rzvité vety a jednduché priraďvacie súvetia - vedeli s przumením reagvať na spisvnú pdbu reči v bežných kmunikačných situáciách Písaná reč: - deti vedeli ukázať na brázku a s pru ilustráciu pmenvali a vymenvali mená sôb, zvierat a vecí, viditeľných činnstí a pdstatných vlastnstí - zvládli si všímať a pisvať detaily na ilustrácii na základe pčutéh príbehu - dkázali dpvedať na tázky týkajúcich sa vlastných mien, názvv pstáv a bjektv - vedeli správne frmulvať dpvede v jednslvných a dvjslvných frázach a jednduchých vetách - dkázali pmcu ilustrácií a s pmcu učiteľky reprdukvať dôležité udalsti prečítanéh textu - zvládli chápať súvislsti medzi bsahm textv, vlastnými skúsensťami a prežívaním - vedeli p prečítaní krátkeh lit. útvaru rzhdnúť či išl básničku aleb nie - pznali a predniesli krátku básničku, vyčítanku, hádanku, riekanku - vedeli bsah textu predvídať na základe ilustrácie - dkázali identifikvať a prerzprávať známy príbeh na základe ilustrácií - dkázalina pžiadanie identifikvať a priniesť z knižnice známu knihu - vedeli správne reagvať na pkyny týkajúce sa správnej manipulácie s knihu

21 - vedeli dlišvať v knihe text d ilustrácie, vyhľadať príbeh, ktrý chceli čítať a ukázať miest, kde sa príbeh začína - zvládli vyhľadávať brázky s písmenm, ktré mali vpred dané - vedeli pmcu rytmickéh sprievdu a s pmcu učiteľky vyčleňvať v slvách slabiky a staršie deti rzdeľvať slvá na slabiky - zvládli určiť či dve slvá znejú pdbne - vedeli pri kreslení pužívať pravidelné, kntinuálne phyby, kresliť čiary, kruhy( najprv tvrené, neskôr uzavreté) - zvládli kresliť v rôznych výchdiskvých pzíciách - pkúšali sa priečny úchp ceruzky s natiahnutým ukazvákm, staršie deti si upevňvali správny úchp ceruzky Negatívne zistenia: - deti mali slabšiu slvnú zásbu, čast nevedeli dpvedať celu vetu, stručne sa vyjadrvali na danú tému - niekedy mali prblém akceptvať hvriaceh, pčkať kým dhvrí - mladšie deti mali prblém s krátku reprdukciu deja, čast vykrikvali - mali slabú trpezlivsť pri vypčutí kamarátv - u detí sa vyskytvali len menšie rečvé pruchy, ktré sú ale primerané veku - nemali svjenú správnu manipuláciu s knihu, čast knihy ničili, trhali - 1 dvjrčné, 2 trjrčné a 2 štvrrčné deti nemali správny úchp ceruzky, 2 trjrčné deti striedali pri dlhšm držaní ceruzky úchp - mladšie deti nemali správny tlak na pdlžku Opatrenia: - dať deťm väčší priestr na kmunikáciu - využívať viac slvných metód, slvných hier, jazykvých cvičení a jazyklamv - prscinálnymi hrami rzvíjať trpezlivsť a sústredensť - mtivvať deti k častejšiemu kresleniu a tým si lepšie upevňvať správny úchp ceruzky a inéh grafickéh materiálu 2. VO - Matematika a práca s infrmáciami Čísla a vzťahy: - dkázali vymenvať pstupne čísla d 1 d 4 a staršie d 1 d 6 - vedeli vytvriť skupinu predmetv s určeným pčtm v bre d 4, staršie v bre d 6 - zvládli pmcu určvania pčtu riešiť kntextvé úlhy, kde sa pridáva, dberá najviac 1 predmet, staršie deti dberať, pridávať najviac 2 predmety - dkázali určvať v dvch skupinách kde je viac a kde je menej prvkv pdľa zistenéh pčtu bjektv v skupinách ( d 6 prvkv v skupine)

22 - vedeli určvať dhadm bez zisťvania pčtu v dvch výrazne rzdielnych skupinách kde je viac a kde je menej prvkv - dkázali manipuláciu rzdeliť skupinu predmetv na dve skupiny s rvnakým pčtm a určili pčet prvkv v skupine Gemetria a meranie: - dkázali pmcu slv hre, dle, v, na určiť, umiestniť a dkresliť predmet - staršie deti vedeli pmcu slv vpred, vzad, hre, dle určiť, umiestniť a dkresliť predmet - vedeli deti identifikvať zrakm a pmenvať kcku a guľu - zvládli identifikvať zrakm a hmatm, pmenvať kcku a guľu a vymdelvať guľu - vedeli identifikvať v skupine GT kruh a štvrec - vedeli pmenvať kruh a štvrec a v skupine GT identifikvať kruh, štvrec, trjuhlník - zvládli približne nakresliť kruh a štvrec - dkázali pskladať brázk z primeranéh mnžstva útvarv d reálnej predlhy, staršie deti aj na danú tému a pdľa reálnej predlhy - zvládli nakresliť a rzlíšiť rvnú a krivú čiaru - vedeli využiť čiarvý phyb na spájanie dvch bdv v rvine, na kreslenie ciest krivu a rvnu čiaru, na spájanie bdv d brazcv, na kreslenie brysv - vedeli pri pstupnm prvnávaní 3 predmetv určiť najdlhší a najkratší, najvyšší a najnižší bjekt, výsledk pmenvali pmcu slv s predpnu naj- Lgika: - dkázali z skupiny predmetv vybrať predmet s jednu vlastnsťu a vybrať všetky predmety s danu vlastnsťu - vedeli rztriediť predmety na dve a tri skupiny na základe určenej, jednej a dvch vlastnstí Práca s infrmáciami: - zvládli veku primerané digitálne hry Negatívne zistenia: - jedn štvrrčné dieťa s prblémami napčíta d päť, pzná len trjuhlník a kruh, nevie určiť pčet jedntlivých prvkv v skupine - jedn trjrčné dieťa napčíta len d trch, nepzná základné farby - 3 trjrčné deti pmenvávajú niektré farby p anglicky Opatrenia: - využívať didaktické pmôcky na svjenie farieb, pčtu a gemetrických tvarv ak je Bambin Luk, Lgic Prim

23 3. VO - Člvek a prírda Vnímanie prírdy: - vedeli prezentvať svje predstavy prírdných javch, predmetch, situáciách - dkázali s pmcu učiteľky, ale aj samstatne triediť prírdné reálie pdľa určených kritérií - zvládli vymenvať príklady živých a neživých súčastí prírdy - vedeli vymenvať rčné bdbie a pzrvali zmeny v ňm - vedeli identifikvať prvky pčasie a pzrvali zmeny pčasia pčas celéh rka Rastliny: - zvládli identifikvať rôznrdsť rastlinnej ríše - vedeli že rastliny sú rôznrdé - dkázali rzpznať rôzne druhy vcia a zeleniny - pzrvali klíčenie a rast rastlín Živčíchy: - zvládli prvnať živčíchy pdľa pzrvateľných znakv- pvrch tela, spôsb phybu - vedeli že všetky živčíchy ptrebujú vzduch, vdu a ptravu pre svj živt - zvládli pmenvať mláďatá a všímali si rzdiely medzi nimi a dspelými jedincami - vedeli, že rôzne živčíchy chváme pre úžitk - pzrvali rôzne druhy živčíchv a ich spôsb živčíchv Člvek: - dkázali písať ľudské tel v základných anatmických kategóriách - vnímali a pzrvali základné živtné prejavy člveka- dýchanie, prijímanie ptravy Neživá prírda: - vedeli pmenvať ptk, rieku, jazer a písať rzdiely medzi nimi - dkázali písať na č všetk je ptrebná vda - vedeli že vietr je phybujúci vzduch Prírdné javy: - dkázali pzrvať vybrané prírdné javy prstredníctvm pstupv, ktré vytvárala učiteľka- tepl a hrenie, tpenie a tuhnutie, vyparvanie a rzpúšťanie 4. VO - Člvek a splčnsť Orientácia v čase: - deti vedeli vysvetliť rzdiel medzi dňm a ncu, rzlišvať rán, bed, večer

24 - dkázali pmenvať činnsti, ktré vyknávajú dma a v materskej škle - pznali pjem teraz, ptm, dnes - vedeli ukázať, pvedať kľk má rkv - zvládli na primeranej úrvni rzlíšiť pracvné a vľné dni v týždni Orientácia v klí: - vedeli rzlíšiť exteriér a interiér dma a v materskej škle, pmenvali jedntlivé priestry týcht budv - zvládli určiť na základe priamej skúsensti rientačné bdy v klí- pšta, škla, bchd - pznajú miest svjh bydliska - dkázali pmenvať niektré budvy v bci- škla, pšta, kstl, htel Dpravná výchva: - deti vedeli že sa nesmú samstatne phybvať p ceste - pznajú farby semafru a správne na ne reagujú - dkázali bezpečne prechádzať cez priechd pre chdcv v sprievde dspelých - vedeli aké je ptrebné bezpečnstné vybavenie pre cyklistv, krčuliarv a klbežkárv a iné reflexné prvky - pznávali zásady bezpečnéh cestvania v dpravných prstriedkch- autsedačka - zvládli rzlíšiť dpravné prstriedky pdľa miesta phybu - pznávali niektré dpravné značky v svjm klí Gegrafia klia: - vedeli rzlíšiť pjmy lúka, les, ple, ptk, jazer - dkázali pmenvať prírdné krásy v svjm klí a v blízksti svjh klia- Kamenné mre, Kalvária História klia: - zvládli rzlíšiť niektré významné histrické bjekty v svjm klí - pznávali niektré tradičné reginálne zvyky a tradície Nárdné pvedmie: - vedeli pmenvať štátne symbly Slvenskej republiky zástava, znak a niektré dminanty hlavnéh mesta- Bratislavský hrad, rieku Dunaj Ľudia v blízkm a širšm klí: - vedeli mená svjich rdičv a mená ďalších členv rdiny, pznali pjmy starí rdičia, brat, sestra - dkázali sa predstaviť deťm aj dspelým, pznali mená kamarátv a učiteliek - zvládli verbálne a neverbálne kmunikvať a rzlišvali emócie Základy etiky, Ľudské vlastnsti a emócie, Prscinálne správanie:

25 - dkázali sa správať hľaduplne k svjim kamarátm, - vedeli rešpektvať dhdnuté pravidlá a pužívať prsbu, pďakvanie, spravedlnenie vzhľadm na situáciu a vliť vhdný pzdrav - dkázali identifikvať pzitívne a negatívne ľudské vlastnsti - vedeli splupracvať v skupinvej činnsti, dknčiť individuálnu, aleb skupinvú činnsť - zvládli písať aktuálne emócie - vedeli pčúvať iných, rzlišvať vhdné a nevhdné správanie, pžiadať pmc a pskytnúť pmc iným, pdeliť sa veci, nenásilne riešiť knflikt, bdarvať iných a presadzvať sa v hre prijateľným spôsbm Negatívne zistenia: - deti majú prblém pdeliť sa hračku - 3 deti sa v hrách presadzujú knfliktne, Opatrenia: - využívať edukačné prgramy v vých. vzdelávacm prcese - edukačnými hrami a cieľmi z prsciálnej blasti eliminvať nevhdné správanie a knanie detí - zážitkvu frmu si svjvať spôsby kmunikácie 5. VO - Člvek a svet práce Materiály a ich vlastnsti: - deti vedeli rzpznávať rôzne prírdné materiály a všímali si ich vlastnsti Užívateľské zručnsti: - dkázali pužívať náradie a nástrje pri príprave, úprave predmetu - vedeli manipulvať s drbnými predmetmi a rôznym materiálm, pužívať predmety dennej ptreby a vybrané pracvné nástrje Technlógie výrby: - zvládli identifikvať surviny ptrebné na prípravu niektrých bežne pužívaných výrbkv Remeslá a prfesie: - vedeli pmenvať niektré tradičné remeslá - dkázali vymenvať niektré prfesie a pznali ich základnú pracvnú náplň

26 6. VO - Umenie a kultúra Hudbná výchva: Rytmické činnsti: - vedeli vkálne rytmizvať riekanky klektívne, individuálne, v skupinách, pri zmenenm tempe, dynamike - zvládli rytmicky rytmizvať riekanky, spievať piesne v spjení s hru na tel, aleb na Orffvých hud. nástrjch Vkálne činnsti: - dkázali spievať jednduché piesne a riekanky v rzsahu kvarty a kvinty, hry na zvenu, hry s dychm a hlasm, hlasvé rzcvičky, imitvať zvuky zvierat Inštrumentálne činnsti: - vedeli reagvať na hudbný pdnet hru na rytmických nástrjch, identifikvať rytmické nástrje Orffvh inštrumentára - dkázali realizvať jednduché sprievdy k piesňam a riekankám v pdbe metra a rytmu Percepčné činnsti: - zvládli pčúvať vkálne a vkáln- inštrumentálne skladby a piesne, kratšie skladby, identifikvať a pmenvať zvuky a tóny Hudbn- phybvé činnsti: - vedeli vyjadriť phybm bsah a charakter piesne - dkázali zvládnuť tanečné prvky- chôdza, chôdza na špičkách, pchd, cval bkm, pskky na jednej nhe, tčenie na mieste, tčenie v dvjiciach - zvládli hudbn- phybvé hry s spevm a ddržiavali v nich jednduché pravidlá Výtvarná výchva: Výtvarné činnsti s tvarm na plche: - vedeli intuitívne a zámerne vytvriť nvtvar skladaním a spájaním rôznych gemetrických tvarv - zvládli spntánne strihať papier na menšie časti a staršie deti vystrihvať aj predkreslené tvary - dkázali spájať a umiestňvať tvary na plche lepením - vedeli dtvárať tvary kresbu a maľbu pdľa vlastnej predstavy a na tému Výtvarné činnsti s tvarm v priestre:

27 - dkázali spntánne tvarvať mdelvaciu hmtu miesením, gúľaním a vaľkaním a vytvárali jednduché priestrvé tvary- guľu, placku, valček Výtvarné činnsti s farbu: - vedeli nazvať a priradiť farby k predmetm v svjm klí - dkázali rzlíšiť základné a zmiešané farby - zvládli maľvať prstvými farbami, suchým pastelm, kriedami, pastelkami aj fixkami - dkázali experimentvať s farbami na základe pdnetu učiteľky Spntánny výtvarný prejav: - zvládli kresliť hlavnžca a schématickú pstavu člveka a zvieraťa 7. VO - Zdravie a phyb Zdravie a zdravý živtný štýl: - dkázali zaujať správne držanie tela v stji a v sede - zvládli identifikvať znaky zdravia a chrby - vedeli rzlíšiť zdravé a nezdravé ptraviny - dkázali ppísať situácie kedy bl hrzené ich zdravie - vedeli písať prevenciu pred infekčnými chrbami (kašeľ, nádcha) a vzniku zubnéh kazu Hygiena a sebabslužné činnsti: - deti mali svjené základné hygienické návyky - zvládli základné sebabslužné činnsti - dkázali správne držať lyžicu a vidličku a ddržiavať čisttu pri stlvaní - vedeli udržiavať priadk v svjm klí Phybvá a telesná zdatnsť: - dkázali samstatne a na základe ukážky vyknať plhu a leb pstj- stj, drep, sed, ľah, kľak - vládali správnu techniku chôdze, staršie deti aj chôdzu p schdch s striedaním nôh - vedeli behať s pužitím paží, rzlišvať rôznu rýchlsť behu - zvládli zskk z vyvýšenej pdlžky s dpmcu aj bez, skk z miesta znžm, preskčiť nízke prekážky pčas behu - dkázali liezť v vzpre kľačm, pdliezať, plaziť sa a preliezať primerané prekážky - vedeli manipulvať s náčiním- ktúľať, pdávať, hádzať - dkázali vyknať brat chôdzu kl vlastnej si, stáť a pskakvať na jednej nhe

28 - zvládli imitvať tanečné krky, vládať krk pskčný a striedať chôdzu a beh pdľa tempa - vedeli ddržiavať pravidlá v phybvých hrách - zvládli turistickú prechádzku Negatívne zistenia: - u mladších deti sa ešte vyskytval nesprávne držanie lyžice - jedn trjrčné dieťa mal veľmi slab svjené stlvacie návyky - jedn štvrrčné dieťa mal neistú chôdzu p schdch, mál kráča p schdch s striedaním nôh Opatrenia: - hravu frmu mtivvať deti k správnemu stlvaniu - častejšie Vypracvala: Eva Phrnská Vyhne,

29 Vyhdntenie výchvn vzdelávacieh prcesu za šklský rk Našu filzfiu škly je, aby dieťa v materskej škle bl šťastné a pripravené na živt v splčnsti. Pret našim cieľm je pripraviť deťm také prstredie, aby sa u detí rzvíjali i návyky súvisiace s zdravým živtným štýlm a pripraviť adekvátne pdmienky na rzvj ich ptenciálu, s dôrazm na pdprvanie a rzvíjanie phybvých schpnstí a schpnsť zdlávať aj dlhší a nervný terén. Pret sme sa zapjili d prjektu Vypni telku, zapni seba v splupráci s KST v Vyhniach. Trieda: B- Svičky Vek: 4 7 rky Pčet detí: 23 Vzdelávacia blasť: 1. Jazyk a kmunikácia Deti si prstredníctvm hier, vzdelávacích aktivít, rzhvrv na tému a pd. rzvíjali kmunikačné schpnsti. Dkážu aktívne a spntánne nadviazať rečvý kntakt s deťmi i dspelými sbami, primeraným spôsbm vie vyjadriť svje ptreby a želania. Výslvnsť nie je u všetkých detí čistá sedem detí nemá čistú výslvnsť. deti kmunikujú spisvne, dkážu frmulvať gramaticky správne vety a súvetia. Frmu brázkvéh čítania a vytváraním jednduchých kníh, si deti uvedmujú, preč je písaná reč ptrebná. Všetky 5 6rčné deti sa vedia pdpísať krstným menm. Deti dkážu vlastnými slvami vysvetliť význam slv a slvných spjení, dpvedať na tázky vyplývajúce z textu... Deti vedia pužívať knihu správnym spôsbm, identifikvať niektré písmená abecedy, rzkladať slvá na slabiky pmcu rytmickéh sprievdu. Dkážu identifikvať písmen na začiatku i na knci slva. Deti pchpili rzdiel medzi prózu a péziu, vedia vytvárať jednduché rými. Nie všetky deti myjú správny úchp ceruzky, piatim deťm rbí prblém dpisvanie znakv a písmen. Zistenie nedstatkv: 1. Sedem detí nemá čistú výslvnsť. 2. Deti nevedia dpvedať na tázky celu vetu. 3. Niektré deti nečakajú kedy dstanú slv, vykrikujú pčas VA. 4. Nerešpektvanie hvriaceh 5. Zlý úchp grafmtrickéh materiálu

30 Odstránenie nedstatkv: 1. Nechať väčší priestr deťm na kmunikáciu 2. Častejšie zaraďvať jazyklamy 3. Vytvárať slvné banky 4. Viac aktivít zamerať na predčitateľskú gramtnsť 5. Venvať väčšiu pzrnsť správnemu grafmtrickému úchpu 2. Matematika a práca s infrmáciami D vzdelávacích aktivít sme zaraďvali prácu s pčítačm, Bee btm, pracvné listy rčné deti sa vedia rientvať v bre d 10, 4 5 rčné deti v bre d 6, rientujú sa v vytváraní skupín s daným pčtm predmetv, vedia priradiť číslicu k danému mnžstvu premetv. Pmcu určvania pčtu riešia kntextvé úlhy s rôznymi peráciami pridávaním, dberaním a rzdeľvaním. Z gemetrie a merania sa deti učili rientvať v priestre i na pdlžke. Prblémy deťm rbí rientácia vprav, vľav, medzi, v strede a v rhu. Vedia pmenvať kcku, guľu, valec, 4 5 rčné deti trjuhlník, kruh, štvrec, 5 6 rčné deti pznajú všetky gemetrické tvary. Rzlišujú a vedia nakresliť krivú a rvnú čiaru, gemetrické tvary. Vedia sa rientvať v bludisku, spájať bdy d brazcv, prvnávať veľksť predmetv a zradiť ich pdľa veľksti, na základe daných symblv sa vedia rientvať na štvrcvej sieti. V uspriadanm rade dkážu deti určiť pradie a plhu predmetv. Zistenie nedstatkv: 1. Slabá rientácia v priestre i v rvine Odstránenie nedstatkv: 1. Dať mžnsť deťm viac pracvať s rbticku včelu. 2. Zaraďvať viac pracvných listu zameraných na rientáciu v rvine 3. Zaraďvať terminlógiu pri cvičení zameranú na rientáciu v priestre Lgika Deti vedia triediť predmety pdľa tvaru, farby, mnžstva, rientvať sa v vytvrenej pstupnsti predmetv či brázkv. Dkážu vytvárať dvjice bjektv na základe lgickej súvislsti. Práca s infrmáciami