Základná škola s MŠ, Tajovského ul., POPRAD Tajovského ulica 2764 / 17, Poprad Správa o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti

Prepis

1 Základná škola s MŠ, Tajovského ul., POPRAD Tajovského ulica 2764 / 17, Poprad Správa o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti v Materskej škole Ul. mládeže 2349/5 v školskom roku 2015 / 2016 Poprad: September 2016 Spracovala: Eva Ambrozyová

2 Základné identifikačné údaje o škole Názov školy: - Základná škola s materskou školou, Tajovského ulica 2764/17 Poprad Adresa školy: - Materská škola Ul. mládeže 2349/5, Poprad Telefónne čísla: Webové sídlo: - Zriaďovateľ: - Mesto Poprad Vedúci zamestnanci školy: - PaedDr. Renáta Vlčková, riaditeľka školy - Eva Ambrozyová, zástupkyňa riaditeľky ZŠ s MŠ pre MŠ Údaje o materskej škole: Počet tried: 4 Počet zaradených detí k septembru z toho dievčat 39 Počet detí k z toho dievčat 41 Z toho odchádzajúce deti do ZŠ 28 Počet detí s odloženou školskou dochádzkou 3 Údaje o personálnom obsadení zamestnancov MŠ Počet miest pre kvalifikované učiteľky 8 Z toho zástupkyňa pre MŠ 1 Prevádzkoví zamestnanci 3

3 Zadelenie pedagogických zamestnancov v školskom roku 2015/ trieda -MOTÝLIK 5-6 ročné deti Bc. Tatiana Lajošová Eva Ambrozyová 2.trieda - LIENKA 3 ročné deti Mgr. Tatiana Zagorová Bc. Milena Krasová 3.trieda - MRAVČEK 4-6 ročné deti Bc. Zuzana Iseni Bc. Božena Šoltisová 4. trieda VČIELKA 3-4 ročné deti Denisa Štanclová Mgr. Elena Vodehnalová Nepedagogickí zamestnanci v šk. roku 2015 / 2016 Mária Križovská - upratovačka Mária Škyrtová - upratovačka Jozef Šoltýs - údržbár Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov V školskom roku 2015/2016 prebiehalo vzdelávanie formou seminárov, konferencií, ale aj formou interných metodických združení v materskej škole. Pedagogickí zamestnanci študovali odborné knihy a časopisy a doplnili IMZ o nové projekty. Tvorili ŠVP. Predškolská výchova Učiteľské noviny Metodiky Dieťa a jeho svet námety pre edukačné aktivity Kafomet katalóg foriem a metód pre MŠ, INFRA, s.r.o. Využívali sme námetový materiál z IMZ, zborníky SPV Námety na internete - Zvedavé slniečka, Zvedavé deti a iné. Kontinuálneho zdelávania sa zúčastnili: Denisa Štanclová, Bc. Tatiana Lajošová, Mgr. Tatiana Zagorová ukončili aktualizačné vzdelávanie Dieťa a hudba... pohyb a hra

4 a inovačné vzdelávanie Interaktívna tabuľa a multimédiá vo vzdelávaní. Mgr. Tatiana Zagorová ukončila inovačné vzdelávanie Krok za krokom pri tvorbe programov výchovy a vzdelávania. Údaje o aktivitách a prezentácia na verejnosti Všetky aktivity zverejňujeme na webovom sídle Aktuálne ich dopĺňame o textové aj fotografické materiály. šarkaniáda zábavné dopoludnia trieda baví triedu krúžok anglického jazyka karneval tvorivá dielnička v CVČ plavecká príprava programy pre rodičov pred Vianocami, Deň matiek rozlúčka s MŠ Mikuláš Deň zdravej výživy, Deň Zeme, mlieka, jablka... prezentácia v speve a prednese kontakt s hasičmi, záchranármi, policajtmi, ochranárom a ekohry dopravná súťaž zdravotná súťaž školská zvieracia olympiáda v zime a na jar športová Olympiáda materských škôl mesta Poprad Deň rodiny, zábavné popoludnie Sokoliari Klauni Juniáles športovo relaxačné cvičenie v CVČ kultúrne a divadelné predstavenia Spolupráca so ZŠ, tvorivé dielne vianočné ozdoby, deň otvorených dverí v ZŠ, otvorená hodina v I. ročníku, spoločné športové hry na školskom dvore, zážitkové čítanie v mesiaci knihy... Výsledky inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou V školskom roku 2015/2016 nebola vykonaná kontrolná činnosť zo strany ŠŠI.

5 Údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach Naša materská škola je štvortriedna. Na prízemí sú dve triedy a školská kuchyňa. Na poschodí dve triedy, práčovňa a kancelária zástupkyne MŠ. Každé oddelenie má triedu, spálňu, šatňu, sociálne zariadenie a výdajňu jedla. MŠ bola prvá na sídlisku, ale je zateplená, má vymenené okná, oplotenie, zrenovované sociálne zariadenie v dvoch oddeleniach. Počas letných mesiacov sa rekonštruovala kuchyňa a prerábala sa strecha. Zamestnanci MŠ dbajú o estetiku interiéru a exteriéru školy a školského dvora. Finančné a hmotné zabezpečenie výchovno-vzdelávacej činnosti školy Z kapitálových výdavkov máme novú strechu na budove MŠ a prerobenú kuchyňu. Z rozpočtu školy máme prerobené druhé sociálne zariadenie, ešte je potrebné v dvoch oddeleniach. Z financií na päť šesť ročné deti sme kúpili interaktívnu tabuľu, učebné pomôcky a telovýchovné náradie a náčinie. Z finančných prostriedkov príspevku Združenia rodičov sme kúpili učebné pomôcky, hračky. Zaplatili sme ku dňu rodiny kultúrny program, darčeky, mikulášsky darček, občerstvenie a štartovné k súťažiam v rámci mesta, vstupenky na kultúrne podujatia, výtvarné pomôcky, materiál na výzdobu školy. Využili sme nové ponuky zaujímavých tvorivých materiálov a edukačnú činnosť sme spestrili rôznym výtvarným materiálom. Zakúpili sme detské knihy a uhradili poistné pre všetky deti ku strate a odcudzeniu, ale aj úrazové poistenie. Na neinvestičné výdavky prispievali mesačne rodičia 15 a deti do dovŕšenia troch rokov sumou 50 na účet ZŠ s MŠ. Prevádzka materskej školy V prevádzke sme mali štyri triedy materskej školy, z toho dve boli homogénne rovnakej vekovej štruktúry a dve triedy boli heterogénne. Plnenie úloh koncepčného zámeru rozvoja školy Na plnení koncepčného zámeru rozvoja školy sa podieľali všetci pedagogickí a nepedagogickí zamestnanci MŠ v spolupráci s rodinou a danými subjektmi. Snažili sme sa deti vychovávať a vzdelávať v súlade s humánnymi aspektmi, vytvárali sme pokojnú atmosféru, eliminovali stres, aby sa deti cítili v MŠ spokojné. Smerovanie našej MŠ sa orientovalo na environmentálne cítenie, počítačovú gramotnosť, IKT. Vštepovali sme deťom zásady zdravého životného štýlu. Za hlavný prostriedok rozvoja osobnosti sme volili hru, dieťa bolo v centre pozornosti, aktívnym subjektom sebarozvoja. Aktívne bolo zapojené do procesu poznávania, získavania poznatkov, postojov, spôsobilostí, hodnôt. Učiteľ bol v roli podporovateľa, ktorý deti správne zvolenými metódami, stratégiami podporoval v získavaní skúseností. Deti sme učili zdravo sa stravovať, chrániť si vlastné zdravie a svoje životné prostredie, pretože spolu úzko a neoddeliteľne súvisia.

6 Týždenné plány pre výchovno - vzdelávaciu prácu s deťmi vychádzali zo Školského vzdelávacieho programu Rok chrobáčika, Plánu práce školy, metodickej príručky Krok za krokom, projektu Zdravá škola, ktorý sme plnili pod heslom Poznávaj, chráň a maj rád. Priebeh a výsledky výchovy a vzdelávania Priebežné výsledky vzdelávania Deti prejavovali záujem o všetko nové. Osvojovali si poznatky v súlade s požiadavkami Školského vzdelávacieho programu. Aj keď deti prišli z rozličného rodinného prostredia a každé dieťa má svoje osobité vlastnosti, v jednotlivých triedach sa vytvorili stmelené kolektívy detí, naučili sa spolupracovať, vnímať kolektív ako celok a spoločne sa zapájali do všetkých aktivít, ktoré im ponúkala materská škola a aktivity v rámci mesta. Perceptuálno -motorická oblasť Výkonové štandardy a ciele v tejto oblasti sme realizovali hlavne v pohybovo relaxačných cvičeniach, ktoré boli efektívne motivované a viedli deti k radostnému výkonu. Edukačné aktivity a hrové činnosti sme podľa podmienok uskutočňovali vonku v dopoludňajšom a za priaznivého počasia aj v odpoludňajšom čase. V dostatočnej miere sme využívali náčinie a hudobné nahrávky. Aktivácia citových, poznávacích a vôľových procesov bola zabezpečená použitím zážitkového učenia, voľbou prírodného prostredia, účasťou na školských podujatiach Deň zeme, Deň zdravia, Deň jablka, Deň mlieka, branné vychádzky, vychádzky do prírody. Tiež úpravou kútikov tried podľa aktuálnej témy ŠKVP a ročného obdobia. Pri plánovaní a realizácii cieľov sme zohľadňovali osobnosť dieťaťa na základe individuálnej diagnostiky. Staršie deti sa prejavujú ako pohybovo zdatné. Pohyby detí sú koordinované, ladné, najmä v sprievode hudby. Prezentovali sa na verejných podujatiach - Olympiáda detí materských škôl mesta Poprad. Zlepšila sa úroveň grafomotoriky, pracovných návykov, techniky v práci s nožnicami. Odporúčania: zaradiť špecifické cvičenia na posilnenie klenby chodidiel, chrbtového a brušného svalstva dôsledne dbať na správne držanie tela doplňovať telovýchovné náradie a náčinie pohybové aktivity realizovať na boso zapájať rodičov do organizovania športových a zábavných podujatí zúčastňovať sa plaveckej prípravy Sociálno-emocionálna oblasť Pre túto oblasť rozvoja osobnosti vytvárame pozitívnu sociálnu atmosféru počas celého edukačného procesu. Plánovite začleňujeme ranný kruh, deti sa zúčastňujú na tvorbe

7 pravidiel. Vytvárame priestor na sebaevalváciu detí v pokojnom, nehlučnom a radostnom prostredí. Stimulovalo sa agresívne a hlučné správanie u väčšiny detí. Proti napätiu a agresivite sa osvedčili relaxačné chvíľky s hudbou. Prínosom je použitie prosociálnych hier a príbehov a hodnotenie a vyvodenie aplikácie do reálneho života. Vedia si obhájiť vlastné stanovisko, konať s ohľadom na seba a druhých. Majú primeranú slovnú zásobu, rečový prejav je zmysluplný v spontánnej i riadenej činnosti. Radi hodnotia a napodobňujú správanie iných. Vedia získané empatické postoje prejaviť v reálnom živote. Prostredníctvom environmentálnych hier a plnením plánovaných cieľov sa u detí prebudili ochranárske postoje k prírode. Radi slovne a výtvarne zobrazujú zážitky z pozorovania, starostlivosti o prírodu. V hrách sa prejavujú spontánne, s citovým zaujatím, radostne, vedia spolupracovať, organizovať hru. Spev, počúvanie, rytmizácia a dramatické vyjadrovanie piesní a hudby je na požadovanej úrovni. Väčšia časť detí vie kresliť, maľovať a modelovať v rôznych polohách, no najčastejšie v sede. Úroveň výtvarného prejavu je obvyklý, čiastočne originálny je u detí ktorých práce boli zasielané do výtvarných súťaží a detí, ktoré navštevovali tvorivú dielničku. Tvorivo a samostatne sa prejavujú deti aj v priestorových prácach. Zobrazovanie ľudskej postavy a zvieracej figúry má väčšinou správnu proporcionalitu. Takmer všetky staršie deti sa vedia vcítiť do rozprávkovej roly, sú samostatné pri dramatizácii zodpovedajúco vyjadrujú charakter postavy hlasom aj mimikou. Pútavo dotvárajú dej a prednášajú krátke literárne útvary, čítajú obrázkový seriál z časopisov a dopĺňajú príbeh z maľovaného čítania. Odporúčania: rozvíjať kreativitu a zodpovednosť prostredníctvom zážitkových a skúsenostných metód, aktualizáciou hrových centier podľa témy týždňa a vytváraním pozitívnej klímy vytvoriť časový priestor na evalváciu a sebaevalváciu detí - ako sa im darilo, ako prispeli k hre venovať sa v spolupráci s logopédom správnej výslovnosti Kognitívna oblasť Takmer všetky deti vedia vyjadriť postoj k členom rodiny a postoj k domovu rôznymi umeleckými prostriedkami. Vo vhodne obmieňaných hrových kútikoch realizujú námetové hry, stvárňujú pracovné činnosti dospelých. Poznatky o zdravotných zásadách sa deti snažia uplatniť v praktickom živote. Vedia sa orientovať v blízkom okolí MŠ a bydliska.. Poznajú význam dodržiavania pravidiel cestnej premávky, niektoré dopravné značky, bezpečný prechod cez cestu, vedia určiť dopravné prostriedky podľa pohybu. Riešili interaktívne úlohy v detských edukačných programoch. Poznávali farby a ich odtiene, priraďovali, triedili, usporiadali predmety podľa určitých kritérií. V jednoduchých matematických operáciách pracovali s počtom desať, poznávali rovinné i priestorové geometrické tvary. Rozlišujú znaky ročných období, poznajú rastlinnú a živočíšnu ríšu, vedia vyjadriť rôznymi umeleckými prostriedkami vlastné predstavy o zemi, slnku a mesiaci. Poznávali svoje mesto, hlavné mesto, miestne a štátne symboly. Prejavovali záujem o čitateľskú a pisateľskú gramotnosť, všímali si písmená a číslice, staršie deti si sami označovali výtvarné práce menom. Odporúčania:

8 aktivizujúcimi metódami pestovať u detí návyky správnej výživy obohacovať hrové činnosti o námety na riešenie logických úloh integrovať úlohy z kognitívnej oblasti do všetkých hier a činností vytvárať priestor na samostatnosť a aktivitu detí pri riešení úloh pracovných listov na plnenie úloh využívať zážitkové učenie využívať interaktívnu tabuľu, softvéry Rodičia mali možnosť vybrať si pre svoje dieťa krúžky: - Relaxačné rozprávky- viedla pani Anna Koperniechová z CVČ detí absolvovalo plaveckú prípravu pod vedením trénerky Silvie Závatzkej detí navštevovalo tvorivú dielničku, viedla Mgr. Lenka Kacviňárová z CVČ. Okrem už spomínaných aktivít sme deťom spestrili pobyt v MŠ ďalšími spoločnými akciami Deň zeme, príchod Mikuláša, detský karneval, oslavy MDD, oslavy rodiny, Juniáles, letná a zimná zvieracia olympiáda, prezentácia v speve a prednese poézie a prózy, triednymi prezentáciami nacvičených programov, divadiel... Týmito aktivitami sme sa snažili, aby pobyt detí v našej MŠ bol pre deti krajší a šťastnejší. Záver Deti prežili v MŠ pestrý a hodnotný školský rok s množstvom zaujímavých aktivít, nadobudli nové príležitosti na sebazdokonaľovanie v rôznych doposiaľ neznámych oblastiach. Máme a budeme mať na zreteli, že iba emocionálne vyrovnané dieťa môže nadobudnúť nové poznatky a skúsenosti. Ďakujeme za spoluprácu rodičom, za finančné dary, najkrajší dar je, keď sme všetci spokojní.