Správa o výsledkoch 2012_2013 na poslanie

Prepis

1 Základná škola s materskou školou Tajovského 2764/17, Poprad Správa o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti v Materskej škole Tajovského 3015/20 v školskom roku 2012 / 2013 Poprad: september 2013 Spracovala: Eva Hešová

2 Základné identifikačné údaje o škole Názov školy: - Základná škola s materskou školou Tajovského ulica 2764/17 Poprad Adresa školy: - Materská škola pri ZŠ Tajovského ul. 3015/20, Poprad Telefónne čísla: Webové sídlo: - Zriaďovateľ: - Mesto Poprad Vedúci zamestnanci školy: - Mgr. Zuzana Ometáková, riaditeľka školy - Eva Hešová, zástupkyňa riaditeľky ZŠ s MŠ pre MŠ Údaje o materskej škole: Počet tried: 5 Počet zaradených detí k septembru z toho dievčat 55 Počet detí k z toho dievčat 58 Z toho odchádzajúce deti do ZŠ 33 Počet detí s odloženou školskou dochádzkou 2 Údaje o personálnom obsadení zamestnancov MŠ Počet miest pre kvalifikované učiteľky 10 Z toho zástupkyňa pre MŠ 1 Prevádzkoví zamestnanci 4 Zadelenie pedagogických zamestnancov v školskom roku 2012/ trieda -ZAJKOVIA 5 6 ročné deti Mgr. Jana Baburová Anna Vaľková

3 2.trieda - MOTÝLIKY 3 4 ročné deti Ľudmila Angelovičová Božena Repková 3.trieda -MEDVEDÍKY 4 5 ročné deti Darina Fogtová Eva Hešová 4. trieda - KURIATKA 4-6 ročné deti Lívia Kaňová Slávka Žoldáková 5. trieda - LIENKY 3 ročné deti Danka Kecskésová Iveta Hutková Nepedagogickí zamestnanci v šk. roku 2012 / 2013 Mária Malíková - upratovačka Anna Sijártová - upratovačka Ľudmila Heldáková - upratovačka Jozef Švirloch - údržbár Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov V školskom oku 2012/2013 prebiehalo vzdelávanie formou školení, kurzov, konferencií, ale aj formou interných metodických združení v materskej škole. Pedagogickí zamestnanci študovali odborné knihy a časopisy a doplnili IMZ o nové projekty Predškolská výchova Učiteľské noviny Štátny vzdelávací program ISCED 0 Dieťa a jeho svet námety pre edukačné aktivity Kafomet katalóg foriem a metód pre MŠ, INFRA, s.r.o. Edukačnými hrami poznávame svet PaedDr. Podhájecká Využívali sme námetový materiál z IMZ, zborníky SPV Námety na internete - Alinkin pestrofarebný svet, Zvedavé slniečka, Zvedavé deti a iné. Všetky učiteľky sa zúčastnili preškolenia k používaniu interaktívnej tabule a praktickej ukážke hudobného projektu Veronika Vzdelávania sa zúčastnili: Eva Hešová - ukončila inovačné funkčné vzdelávanie a predatestačné vzdelávanie k 1. Atestácii a aktualizačné vzdelávanie v oblasti využívania IKT pre začiatočníkov. Mgr. Jana Baburová ukončila predatestačné vzdelávanie k 1. Atestácii a aktualizačné vzdelávanie v oblasti využívania IKT pre začiatočníkov. Zúčastnila sa seminára k inovácii ŠVP pre predprimárne vzdelávanie v Prešove. Slávka Žoldáková ukončila aktualizačné vzdelávanie v oblasti využívania IKT pre začiatočníkov a zúčastnila sa celoslovenského Snemu Spoločnosti pre predškolskú výchovu v Košiciach.

4 Darina Fogtová sa zúčastnila overenia profesionálnych kompetencíí aktualizačného vzdelávania Didaktické možnosti využívania učebnej pomôcky autokorektívnych kartiet v predprimárnom vzdelávaní. Absolvovala aktualizačné vzdelávanie Digitálne technológie v MŠ cez RP MPC Prešov. Údaje o aktivitách a prezentácia na verejnosti Všetky aktivity zverejňujeme na webovom sídle Aktuálne ich dopĺňame a o textové aj fotografické materiály. výtvarný krúžok tanečný krúžok cvičenie rodičov a detí šarkaniáda spojená so súťažami a opekačkou zábavné dopoludnia trieda baví triedu krúžok anglického jazyka popoludnie s ochutnávkou zdravých dobrôt pravidelné cvičenia v CVČ karneval Deň narcisov tvorivé dielne plavecký výcvik vystúpenia pre rodičov zábavné dopoludnie s Mikulášom predvianočné popoludnia s rodičmi vystúpenie ku Dňu matiek zábavné dopoludnie Deň zeme športová Olympiáda materských škôl mesta Poprad výlety do prírody výlet do ZOO zábavné dopoludnie Zdravie to je poklad zlatý výtvarné súťaže Svet očami detí, Budimírske studničky Výsledky inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou V školskom roku 2012/2013 nebola vykonaná kontrolná činnosť zo strany ŠŠI. Údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach Naša materská škola je 5 triedna, je pavilónového typu. Tvoria ju tri pavilóny spojené spojovacou chodbou. V dvoch pavilónoch sú umiestnené triedy s príslušnými priestormi. V pravom prednom pavilóne je umiestnená kuchyňa s príslušnými priestormi, práčovňa a na poschodí je umiestnená kancelária zástupkyne riaditeľky MŠ, trieda, ktorá je vytvorená

5 v priestoroch telocvične, účelové priestory pre prevádzkových zamestnancov a miestnosť na krúžkovú činnosť. Ak sa nám v budúcnosti podarí získať späť jeden pavilón MŠ v ktorom má teraz priestory súkromná materská škola, budeme môcť vytvoriť ďalšiu triedu a opäť zriadiť telocvičňu, ktorú sme využívali nielen počas prevádzky materskej školy, ale aj na spoločné cvičenia rodičov s deťmi. Vnútorná vybavenie materskej školy zodpovedá veku nadobudnutia zariadenia (1983), ale vďaka zanietenosti zamestnancov sme interiér svojpomocne esteticky upravili a vymaľovali. Finančné a hmotné zabezpečenie výchovno-vzdelávacej činnosti školy Z prostriedkov finančného rozpočtu mesta Poprad sme vymenili plastové okná v šatniach a HP v triede Lienok. Zakúpili sme interaktívne tabule do troch tried a k nim zároveň jeden počítač a jeden notebook k a moderné učebné pomôcky. Tiež sme zakúpili ozvučovací systém s dvoma mikrofónmi, ktorý využívame pri školských akciách s rodičmi a pri zábavných dopoludniach. Z finančných prostriedkov príspevku Združenia rodičov sme zakúpili nové detské ihriská v oboch častiach školského dvora. Využili sme nové ponuky zaujímavých tvorivých materiálov a edukačnú činnosť sme spestrili rôznym výtvarným materiálom. Zakúpili sme tiež odbornú literatúru, potrebnú k novým formám práce a detské knihy a uhradili poistné pre všetky deti ku strate, ale uj úrazové poistenie. Na neinvestičné výdavky prispievali mesačne rodičia od septembra do decembra sumou 10, od januára 15 a deti do dovŕšenia troch rokov sumou 50, na účet ZŠsMŠ. Prevádzka materskej školy V prevádzke sme mali päť tried materskej školy, z toho štyri boli homogénne rovnakej vekovej štruktúry a jedna trieda bola heterogénna vo veku 4 6 rokov. Plnenie úloh koncepčného zámeru rozvoja školy V súčasnosti sa čoraz viac objavujú úvahy o budúcnosti životného prostredia, ľudskej spoločnosti a človeka v nej, potreba vrátiť sa k prírode a k ľuďom je stále naliehavejšia. Vývoj spoločnosti je potrebné presmerovať zo stresujúceho, uponáhľaného spôsobu života k bodu, kedy mal človek na človeka čas a všímal si aj svoje okolie. Nejde o krok späť, ale ide o zmenu spôsobu myslenia smerom k ekológii a humanizmu, pristúpovali sme k plneniu aktivít s prioritami z ktorých naše ciele vychádzajú zdravý životný štýl. Za hlavný prostriedok rozvoja osobnosti sme volili hru, dieťa sme chápali nielen ako objekt, ale aj ako subjekt výchovy a vzťah učiteľky a dieťaťa bol na partnerskej úrovni. Deti sme učili zdravo sa stravovať, chrániť si vlastné zdravie a svoje životné prostredie, pretože spolu úzko a neoddeliteľne súvisia. Mesačné plány pre výchovno - vzdelávaciu prácu s deťmi vychádzali zo Školského vzdelávacieho programu Poďte s nami rozprávkovou cestou za zdravím a poznaním, Plánu práce školy, metodickej príručky Krok za krokom, projektu Zdravá škola, ktorý sme plnili pod heslom Najväčšou silou na svete je láska, k láske patrí úsmev a výchova dieťaťa s láskou a úsmevom je najušľachtilejšia vec na svete dopĺňali o nové úlohy.

6 K výchove a vzdelávaniu sme pristupovali s myšlienkou, že dieťa nie je len pasívnym objektom našej snahy, ale je aktívnym subjektom výchovy a zúčastňuje sa aj vlastnou aktivitou na svojom osobnom raste. o znamená, že dospelí prestávajú byť pre dieťa len autoritou, ale stávajú sa dieťaťu rovnocenným partnerom. Uvedomujeme si, že deti prichádzajú do MŠ z rozličného sociálneho prostredia a tak je veľmi dôležitá pri ich výchove spolupráca s rodinou, ktorú sme kládli na popredné miesto. Priebeh a výsledky výchovy a vzdelávania Priebežné výsledky vzdelávania Deti prejavovali záujem o všetko nové. Osvojovali si poznatky v súlade s požiadavkami Školského vzdelávacieho programu. Aj keď deti prišli z rozličného rodinného prostredia a každé dieťa má svoje osobité vlastnosti, v jednotlivých triedach sa vytvorili stmelené kolektívy detí, naučili sa spolupracovať, vnímať kolektív ako celok a spoločne sa zapájali do všetkých aktivít, ktoré im ponúkala materská škola. Perceptuálno-motorická oblasť Výkonové štandardy a ciele v tejto oblasti sme realizovali hlavne v pohybovo relaxačných cvičeniach, ktoré boli efektívne motivované a viedli deti k radostnému výkonu. Edukačné aktivity a hrové činnosti sme podľa podmienok uskutočňovali vonku v dopoludňajšom a za priaznivého počasia aj v odpoludňajšom čase. V dostatočnej miere sme využívali náčinie a hudobné nahrávky. Aktivácia citových, poznávacích a vôľových procesov bola zabezpečená použitím zážitkového učenia, voľbou prírodného prostredia, účasťou na školských podujatiach Deň zeme, Deň zdravia, Deň zdravej výživy, branné vychádzky, vychádzky do mesta, exkurzia v múzeu, návšteva ZOO, a taktiež úpravou kútikov tried podľa aktuálnej témy ŠKVP. Pri plánovaní a realizácii cieľov sme zohľadňovali osobnosť dieťaťa na základe individuálnej diagnostiky. Staršie deti sa prejavujú ako pohybovo zdatné. Pohyby detí sú koordinované, ladné, najmä v sprievode hudby. Úspešne sa prezentovali na verejných podujatiach - Olympiáda detí materských škôl mesta Poprad. Zlepšila sa úroveň grafomotoriky, pracovných návykov, techniky v práci s nožnicami. Odporúčania: zaradiť špecifické cvičenia na posilnenie klenby chodidiel, chrbtového a brušného svalstva dôsledne dbať na správne držanie tela zriadiť detskú telocvičňu, vytvárať dostatok priestoru v triedach na pohybové aktivity a na oddych a relaxáciu v rôznych polohách pohybové aktivity realizovať na boso naďalej zapájať rodičov do organizovania športových a zábavných podujatí Sociálno-emocionálna oblasť

7 Pre túto oblasť rozvoja osobnosti vytvárame pozitívnu sociálnu atmosféru počas celého edukačného procesu. Plánovite začleňujeme ranný kruh, deti sa zúčastňujú na tvorbe pravidiel. Vytvárame priestor na sebaevalváciu detí v pokojnom, nehlučnom a radostnom prostredí. Stimulovalo sa agresívne a hlučné správanie u väčšiny detí. Proti napätiu a agresivite sa osvedčili relaxačné chvíľky s hudbou. Prínosom je použitie prosociálnych hier a príbehov a hodnotenie a vyvodenie aplikácie do reálneho života. Vedia si obhájiť vlastné stanovisko, konať s ohľadom na seba a druhých. Majú primeranú slovnú zásobu, rečový prejav je zmysluplný v spontánnej i riadenej činnosti. Radi hodnotia a napodobňujú správanie iných. Vedia získané empatické postoje prejaviť v reálnom živote. Prostredníctvom environmentálnych hier a plnením plánovaných cieľov sa u detí prebudili ochranárske postoje k prírode. Radi slovne a výtvarne zobrazujú zážitky z pozorovania, starostlivosti o prírodu. V hrách sa prejavujú spontánne, s citovým zaujatím, radostne, vedia spolupracovať, organizovať hru. Spev, počúvanie, rytmizácia a dramatické vyjadrovanie piesní a hudby je na požadovanej úrovni. Väčšia časť detí vie kresliť, maľovať a modelovať v rôznych polohách, no najčastejšie v sede. Úroveň výtvarného prejavu je obvyklý, čiastočne originálny je u viacerých detí ktoré navštevovali tvorivú dielňu a ich práce boli zasielané do výtvarných súťaží. Tvorivo a samostatne sa prejavujú deti aj v priestorových prácach. Zobrazovanie ľudskej postavy a zvieracej figúry má väčšinou správnu proporcionalitu. Takmer všetky staršie deti sa vedia vcítiť do rozprávkovej roly, sú samostatné pri dramatizácii zodpovedajúco vyjadrujú charakter postavy hlasom aj mimikou. Pútavo dotvárajú dej a prednášajú krátke literárne útvary, čítajú obrázkový seriál z časopisov a dopĺňajú príbeh z maľovaného čítania. Odporúčania: rozvíjať kreativitu a zodpovednosť prostredníctvom zážitkových a skúsenostných metód, aktualizáciou hrových centier podľa témy týždňa a vytváraním pozitívnej klímy vytvoriť časový priestor na evalváciu a sebaevalváciu deťmi - ako sa im darilo, ako prispeli k hre venovať sa v spolupráci s logopédom správnej výslovnosti Kognitívna oblasť Takmer všetky deti vedia vyjadriť postoj k členom rodiny a postoj k domovu rôznymi umeleckými prostriedkami. Vo vhodne obmieňaných hrových kútikoch realizujú námetové hry, stvárňujú pracovné činnosti dospelých. Poznatky o zdravotných zásadách sa deti snažia uplatniť v praktickom živote. Vedia sa orientovať v blízkom okolí MŠ a bydliska.. Poznajú význam dodržiavania pravidiel cestnej premávky, niektoré dopravné značky, bezpečný prechod cez cestu, vedeli určiť dopravné prostriedky podľa pohybu. Riešili interaktívne úlohy v detských edukačných programoch. Poznávali farby a ich odtiene, priraďovali, triedili, usporiadali predmety podľa určitých kritérií. V jednoduchých matematických operáciách pracovali s počtom desať, poznávali rovinné i priestorové geometrické tvary. Rozlišujú znaky ročných období, poznajú rastlinnú a živočíšnu ríšu, vedia vyjadriť rôznymi umeleckými prostriedkami vlastné predstavy o zemi, slnku a mesiaci. Poznávali svoje mesto, hlavné mesto, miestne a štátne symboly.. Prejavovali záujem o čitateľskú a pisateľskú gramotnosť, všímali si písmená a číslice, staršie deti si sami označovali výtvarné práce menom. Odporúčania: aktivizujúcimi metódami pestovať u detí návyky správnej výživy

8 obohacovať hrové činnosti o námety na riešenie logických úloh, integrovať úlohy z kognitívnej oblasti do všetkých hier a činností vytvárať priestor na samostatnosť a aktivitu detí pri riešení úloh pracovných listov na plnenie úloh využívať zážitkové učenie využívať interaktívnu tabuľu, softvéry Rodičia mali možnosť vybrať si pre svoje dieťa krúžky: - Výtvarný krúžok TVORIVÁ DIELŇA viedla učiteľka Jana Baburová. Práce zasielali do rôzných výtvarných súťaží a vyzdobili nimi priestory MŠ. - Krúžok anglického jazyka viedla p. učiteľka ZŠ Mgr.Lucia Angelovičová. Deti sa naučili nové slovné spojenia, hry, piesne a mali radosť zo všetkého nového čo sa naučili. - Tanečný krúžok viedla Hanka Koperniechová. Deti si tu osvojili mnoho tanečných prvkov a tancovali na zaujímavé choreografie. - Cvičenie rodičov a detí tento krúžok viedla Darina Fogtová a rodičia si pravidelne raz do týždňa mohli zacvičiť a zahrať sa pohybové hry so svojimi ratolesťami. Pravidelne sme sa zúčastňovali cvičení s tetou Hankou v CVČ, na ktoré sa deti vždy tešili. 22 detí absolvovalo plavecký výcvik pod vedením trénerky Sylvie Závatzkej. Aktívne sme sa prezentovali na verejnosti. Pripravili sme Deň zdravej výživy a Deň otvorených dverí, kde mohli rodičia so svojimi deťmi spoznať priestory MŠ a výchovnovzdelávací proces v jednotlivých výchovných zložkách. O svojich aktivitách sme napísali príspevky do regionálnej tlače a niektoré akcie boli odvysielané v TV Poprad. Okrem už spomínaných aktivít sme deťom spestrili pobyt v MŠ ďalšími spoločnými akciami Šarkaniáda, Deň zeme, príchod Mikuláša, detský karneval, oslavy MDD, návšteva ZOO v Sp.Novej Vsi. Týmito aktivitami sme sa snažili, aby pobyt detí v našej MŠ bol pre deti krajší a šťastnejší. Záver Deti prežili v MŠ pestrý a hodnotný školský rok s množstvom zaujímavých aktivít, nadobudli nové príležitosti na sebazdokonaľovanie v rôznych doposiaľ neznámych oblastiach. Máme a budeme mať na zreteli, že iba emocionálne vyrovnané dieťa môže nadobudnúť nové poznatky a skúsenosti. Pretože pobyt dieťaťa v materskej škole ovplyvní dieťa na celý život, snažili sme sa riadiť výrokom, že "Každý deň v materskej škole musí byť pre dieťa relaxačný, zábavný a každý deň by sa dieťa malo hrať tak, ako ono samo chce". Týmto sa budeme riadiť aj v budúcnosti. Vychovať dobrého človeka je veľké umenie. Asi také, ako namaľovať krásny obraz. Prirodzene, že obraz obyčajne maľuje jeden umelec, kým ľudskú osobnosť maľuje, tvorí, formuje každý, kto s ňou prichádza do styku. Sme to všetci my, ktorí kráčame našou spoločnou rozprávkovou cestou za zdravím a poznaním a čaká nás náročná práca, ale čo môže byť krajšie, ako šťastný úsmev našich detí? Chceme predsa, aby sme boli kvalitnými spolutvorcami prerodu dieťaťa v zdravého plnohodnotného jedinca.