Elokované pracovisko- ZŠ s MŠ Dolná Trnovská 36, Žilina

Prepis

1 Elokované pracovisko- ZŠ s MŠ Dolná Trnovská 36, Ţilina Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti materskej školy jej výsledkoch a podmienkach v šk. r. 2014/2015 a/ základné identifikačné údaje o materskej škole Adresa školy: Elokované pracovisko- ZŠ s MŠ Dolná Trnovská 36, Ţilina Kontakty: -materská škola (ďalej len MŠ) 041/ , mstrnove@azet.sk -riaditeľstvo školy - 041/ , riaditel.zs@ gmail.com - webové sídlo školy zstrnove.edupage.org. Mená vedúcich zamestnancov: Mgr. Mariana Winklerová, riaditeľka ZŠ s MŠ Mgr. Miriam Ďurneková, zástupkyňa pre MŠ pri ZŠ Marta Handrová, poverená riadením MŠ Ostatné identifikačné údaje a údaje o čerpaní rozpočtu sú uvedené spoločne v správe ZŠ. b/ údaje o počte detí v MŠ: na začiatku školského roka - 76 na konci školského roka - 77 počet detí, ktoré MŠ navštevovali rok pred vstupom do ZŠ 22 z toho počet detí s odkladom povinnej školskej dochádzky - 3 Počet tried 4 3 triedy zabezpečujúce celodennú výchovu a vzdelávanie 1 trieda zabezpečujúca poldennú výchovu a vzdelávanie Prevádzka MŠ celodenná, v čase od 6.15 hod. do hod. c/ údaje o počte zamestnancov: Počet pedagogických zamestnancov: 7 V auguste 2015 nastúpila z dôvodu otvorenia štvrtej triedy s celodennou výchovou a vzdelávaním do pracovného pomeru nová pani učiteľka- absolventka pedagog. akadémie. Prevádzkoví zamestnanci: - školníčka/upratovačka s úväzkom 1,10 - upratovačka s úväzkom 0,5 - kuchárka,

2 - vo vykurovacom období kurič. Všetky učiteľky majú úplné stredné odborné vzdelanie spĺňajú kvalifikačné predpoklady pre prácu v materskej škole. Pani zástupkyňa M. Ďurneková má ukončené druhostupňové vysokoškolské vzdelanie odbor Pedagogika. V júni 2015 nastala zmena na pozícii zastupkyne riaditeľky pre MŠ. Mgr. Ďurneková z osobných dôvodov podala ţiadosť o odstúpenie z tejto pozície. Poverenou zastupovaním bola p. M. Handrová. d/ údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy: Vzdelávanie pedagogických zamestnancov je rozpracované v Pláne kontinuálneho vzdelávania pedagogických zamestnancov materskej školy. V tomto školskom roku získali pedagogické zamestnankyne p. uč. M. Handrová, Danka Danajová, Karin Bitušíková a M. Ďurneková Osvedčenie o prvej atestácii prostredníctvom MPC v Ţiline. Zároveň sa pedagogické zamestnankyne zúčastňovali na aktuálnych odborných prednáškach organizovaných medzinárodnou spoločnosťou pre predškolskú výchovu OMEP a na odborných seminároch poriadaných prostredníctvom MsÚ v Ţiline. Vzdelávanie pedagogických zamestnancov je organizované aj formou pedagogických porád, zasadnutí Metodického zdruţenia, praktických ukáţok výchovy a vzdelávania a informáciami a poznatkami získanými na stretnutiach vedúcich pedagogických zamestnancov na MsÚ Ţilina. Individuálne štúdium bolo zamerané na oboznamovanie sa s Novým štátnym vzdelávacím programom, tieţ na štúdium odborných periodík/ Predškolská výchova, Učiteľské noviny/. e/ údaje o aktivitách a prezentácii materskej školy : Väčšina aktivít bola v tomto školskom roku zameraná na plnenie cieľov a úloh Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 0 predprimárne vzdelávanie pod názvom Dieťa a jeho svet. Plánovanie výchovno-vzdelávacej činnosti bolo realizované prostredníctvom počítačovej formy týţdenne, vţdy na danú tému. V nadväznosti na aktuálne časové obdobie a obsah tematických celkov sme zaraďovali aktivity, ktoré boli realizované formou záţitkového učenia: -Bábkové a divadelné predstavenia s profesionálnymi hercami v MŠ, -Šarkaniáda, -Stavanie snehuliakov, -Beseda s príslušníkmi mestskej polície spojená s jazdami zručnosti, - Návšteva detí MŠ na vyučovacej hodine v 1. ročníku, - Zápis do 1. ročníka ZŠ, -Hudobné koncerty, - Vianočná trţnica, - Vianočné tvorivé dielne,

3 - Karneval so Smejkom a Tanculienkou, -Návšteva obecnej kniţnice, - Slávnostná akadémia v KD Trnové pri príleţitosti Mesiaca úcty k starším, - Zdravýţivka v MŠ, -Turistické vychádzky zamerané na upevňovanie pohybových aktivít a environmentálnu výchovu, -Privítanie Mikuláša, -Darčeky pre zvieratká v lese, - Vianočná pošta -výlet v Rajeckej Lesnej, -Prikrmovanie vtáctva, -Na dopravnom ihrisku, -Návšteva detí MŠ na vyučovacej hodine v 1. ročníku, -Hudobné koncerty, -Karneval so Smejkom a Tanculienkou, -Návšteva obecnej kniţnice, - Vynášanie Moreny, -Deň narcisov v spolupráci so ZŠ, -Deň zeme, -Zber druhotných surovín, separácia odpadu, - Čistíme Trnové, -Aktivity ku Dňu detí Týţdeň detských radostí: športovo-zábavné dopoludnie, súťaţ v kreslení na asfalt, hľadanie pokladu, - Canisterapia, - Predplavecká príprava- Nereus, -Rozlúčka s predškolákmi, - Deti deťom- divadelné predstavenie hrané deťmi z ŠKD, - Olympiáda- ŠKD a MŠ, -Deň smiechu, - Škôlkarska superstar, - Módna prehliadka Prezentácia materskej školy na verejnosti: -Slávnostná akadémia v KD Trnové pri príleţitosti Mesiaca úcty k starším, -Kultúrne vystúpenie detí na Staromestských slávnostiach, - Deň rodiny, športovo-zábavné popoludnie, -Deň otvorených dverí v MŠ, -Vianočné tvorivé dielne- zdobenie medovníčkov, výroba adventných vencov, -Výstavka kníh pre deti a odbornej literatúry pre rodičov s moţnosťou ich zapoţičania a vzájomných konzultácií, - Zumba s rodičmi, -Vystúpenie detí na Hodových slávnostiach v Trnovom, - Príspevok MŠ v okresných novinách Ţilinský večerník, - Informácie na webovej stránke školy: Zároveň sme pravidelne aktualizovali výstavy detských prác na nástenkách v šatniach MŠ, v závere školského roka sme prostredníctvom vývesnej tabule na budove predstavili na školskom table predškolákov- deti nastupujúce do 1. ročníka ZŠ. f/ údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená:

4 - Vzdelávací obsah nášho ŠkVP obohacujú doplnkové projekty spracované vo forme interného metodického materiálu: Trnovčatá v prírode - zmyslom environmentálneho projektu je posilňovanie environmentálneho cítenia pri vyuţití prírodných podmienok okolia MŠ. Čmárame, kreslíme rúčky si cvičíme cieľom je vypestovať u detí správne základné návyky a zručnosti grafomotorických kompetencií. Projekt realizujeme úmerne k vekovým zvláštnostiam všetkých detí, s budúcimi školákmi v prostredí triedy ZŠ. Lego je náš kamarát, ktorého zmyslom je stimulácia rozvoja zručností, predstáv, vnímania, prirodzenej tvorivosti a motoriky detí, zároveň spestrenie vzájomného procesu učenia. Zároveň sme sa zapojili do externých projektov: Školské ovocie národný program na podporu zdravého ţivotného štýlu, prostredníctvom ktorého sa MŠ zapojila do projektu Zdravýţivka. Zapojili sa doň deti z triedy predškolákov. Ovce. sk cieľom tohot internetového projektu je zvýšiť povedomie detí o rizikách internetu a sociálnych sietí. Zapojili sa doň deti z triedy predškolákov. Krúţková činnosť: na základe záujmu rodičov a počtu prihlásených detí fungovali v MŠ: 1. krúţok Anglický jazyk 2. pohybový krúţok Kukulienky 3. krúţok Detská zumba g/ údaje o výsledkoch inšpekcie: Štátna školská inšpekcia sa v školskom roku 2014/2015 neuskutočnila. h/ údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy: 1) priestorové podmienky - Priestorové podmienky MŠ sú priestorovo nepostačujúce. Uţ niekoľko rokov čakáme na výstavbu novej budovy MŠ. Súčasné podmienky boli prispôsobené tak, aby sme vytvorili bezpečné, estetické a praktické priestory na fungovanie troch tried s celodennou VVČ a jednej triedy s poldennou VVČ. Vo všetkých troch triedach zabezpečujúcich celodennú výchovu a vzdelávanie sa rozkladali leţadlá na odpoludňajší odpočinok. Tri triedy vyuţívajú spoločnú šatňu. Štvrtá trieda má samostatné šatňové priestory. Umyváreň a jedáleň je spoločná pre všetky štyri triedy. Deti z triedy predškolákov obedujú v priestoroch školskej jedálne v ZŠ. Počas celého školského roka sme vyuţívali herňu v prístavbe ZŠ. Výhodou je i moţnosť vyuţitia telocvične v ZŠ. Spoločné priestory si vyţadujú striktné dodrţiavanie rozvrhnutých časových intervalov pre jednotlivé triedy. Strava sa pripravovala v školskej kuchyni, odkiaľ sa do MŠ prenáša. V MŠ je zriadená výdajňa jedla. Veľkosť tried nám bráni vytvárať dostatok stabilných hrových kútikov. Kútik pre rodičov je zriadený vo vstupnej hale MŠ. V tomto školskom roku začal náš zriaďovateľ- Mesto Ţilina, konať vo veci realizácie novej triedy materskej školy v priestoroch budovy prístavby ZŠ/ priestory školského klubu, chodby, triedy a kabinetu/. 2) materiálno-technické vybavenie v tomto školskom roku boli pouţité financie z: - rozpočtových prostriedkov

5 - príspevkov 2 % zaplatenej dane /alikvótna časť zo spoločného účtu so ZŠ pri občianskom zdruţení - zo sponzoringu rodičov i/ údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti MŠ: - údaje sú uvedené v spoločnej časti správy. j/ cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok a vyhodnotenie jeho plnenia: Koncepčný zámer školy je zameraný na oblasť: 1) humanizácia výchovno-vzdelávacieho procesu 2) podpora ďalšieho vzdelávania pedagogických zamestnancov školy 3) spolupráca s rodinou 4) zlepšenie úrovne materiálno-technického vybavenia školy Vyhodnotenie plnenia úloh: 1)Výchovno-vzdelávacia oblasť : Výchovno vzdelávaciu činnosť sme uskutočňovali plánovite podľa Školského vzdelávacieho programu Zvedavé Trnovčatá, taktieţ v súlade s Plánom práce školy na aktuálny školský rok. Učebné osnovy sme vypracovali v septembri ŠkVP sme revidovali v roku 2012 a v roku Hodnotiacim kritériom detí v materskej škole je dosiahnutie špecifických cieľov jednotlivých výchovných zloţiek, kompetencií detí primeraných podľa veku od začiatku dochádzky do materskej školy aţ do ukončenia pred vstupom základnej školy ( je to súhrn vedomostí, zručností, návykov a úroveň sociálnych predpokladov dieťaťa). Tento vývoj je individuálny a závisí od mnohých vnútorných a vonkajších faktorov a ku konci dochádzky do materskej školy ho nazývame školská zrelosť ako predpoklad zaškolenia do základnej školy. Pri dosahovaní špecifických cieľov sa rozvíjala u detí perceptuálno -motorická oblasť, kognitívna a sociálno emocionálna oblasť. Keďţe sme materskou školou zameranou na enviromentálnu výchovu, tak sme tejto téme venovali zvýšenú pozornosť. Všetky aktivity sme volili tak, aby sa posilňovali pohybové schopnosti a fyzickú zdatnosť detí pri vyuţití klasických aj nových foriem práce. - naďalej sme pracovali podľa doplnkových projektov, - uplatňovali sme a chránili práva detí a rešpektovali sme ich potreby, - usporiadaním a striedaním činností v dennom poriadku sme zohľadňovali vývinové potreby, zdravú ţivotosprávu, psychohygienu, rešpektovali sme individuálne zvláštnosti, biorytmus a individuálne tempo detí, - prihliadali sme na rôzne sociokultúrne a socioekonomické zázemie detí, - podporovali sme zdravé detské sebavedomie, samostatnosť a istotu vo svoje schopnosti, - systematicky a cieľavedome sme rozvíjali grafomotorické zručnosti detí pre ďalšiu úspešnosť v primárnom vzdelávaní, - vytváraním aktivizujúceho prostredia sme podporovali rozvíjajúcu predčitateľskú gramotnosť, - zvýšenú pozornosť sme venovali upevňovaniu fyzického zdravia, telesnému a pohybovému rozvoju detí aj prostredníctvom pohybových aktivít na multifunkčnom ihrisku, telocvični ZŠ,

6 - v celom edukačnom procese i v spoločných aktivitách s rodičmi sme vyuţívali zostavu učebnej pomôcky LEGO DACTA, - prostredníctvom najprirodzenejších foriem záţitkového učenia sme mnohostranne rozvíjali osobnostný rozvoj v súlade s individuálnymi a vekovými osobitosťami detí, - podnecovali a zdokonaľovali sme logické myslenie, - rozvíjali sme tradície a zvyky nášho regiónu, - pri plnení aktivít sme dbali na princípy kontinuity, dynamiky a aktívnosti, - viedli sme deti k vzájomnému porozumeniu, znášanlivosti a tolerancii, - zabezpečili sme integráciu dopravnej a environmentálnej výchovy do edukačného procesu, - na rozvoj informačných a digitálnych kompetencií sme v troch triedach vyuţívali interaktívne tabule, počítače, tlačiarne, robotické hračky, detskú kameru, fotoaparát, mikrofón. 2) vzdelávanie pedagogických zamestnancov - Štyri pedagogické zamestnankyne úspešne absolvovali obhajobu záverečnej práce k 1. atestácii/ M. Handrová, K. Bitušíková, D. Danajová, M. Ďurneková/. P. učiteľke D. Magočovej neumoţnila riaditeľka ZŠ s MŠ prihlásiť sa na kontinuálne vzdelávanie. 3)spolupráca s rodinou - komunikácia medzi rodinou a školou je na dobrej úrovni, tieţ členovia Rady rodičov pri MŠ nám boli veľmi nápomocní, - naďalej pretrváva zvýšený záujem rodičov o spoluúčasť v adaptačnom procese detí, - pozornosť sme zo strany pedagogických zamestnancov kládli na poradenskú a odbornú činnosť, v ktorej sme i formou metodických materiálov, tieţ odborných článkov oboznamovali zákonných zástupcov s aktuálnou problematikou, týkajúcou sa predprimárneho vzdelávania, - rodičovská verejnosť sa vo veľkej miere zúčastňovala na akciách školy, na stretnutiach ZRŠ. 4) MTVŠ v spolupráci s rodičmi, sme zasadením mladých stromčekov do pása s ozdobnými kameňmi, zrevitalizovali priestor pri vstupe do MŠ, hračky, kniţky, výtvarný i pracovný materiál, CD nosiče, koberce do všetkých troch tried, detské lyţice, poháre, večiačiky, hrebene, plastové obrusy, stojany na sušenie oblečenia v zimných mesiacoch, nafukovacie bazény do školskej záhrady v letných mesiacoch, detský počítačový stolík, zásuvkovú komodu do 1. triedy, rohoţe pred vstupné dvere, omaľovali sa steny v 3. triede, z rozpočtových prostriedkov bol zabezpečený náter oplotenia celého školského areálu, poskytnuté prostriedky na skvalitnenie internetového pripojenia, zakúpené lietadlo na pruţine, balančná dráha- lezecká stena s otvormi a šplhacia sieť do školskej záhrady, detský interaktívny program LES, hovoriace štipce, šatňové skrinky pre štvrtú triedu, vstavaná skriňa v priestoroch chodby na odkladanie didaktického a spotrebného materiálu, polica do kancelárie zastupkyne pre MŠ, športové náradie a náčinie plus predškoláci/vianoce a leto z príspevkov 2 % zaplatenej dane sme zakúpili detskú šmykľavku, lezeckú stenu ku šmykľavke detské leţadlá, paplóny, vankúše a obliečky, zo sponzoringu rodičov a výťaţkov zo školských plesov za rok 2013,2014 a 2015 sme získali balančnú dráhu- lanový rebrík a drevený záhradný set na sedenie do školskej záhrady, kniţky, výtvarný a pracovný materiál, hračky, stavebnice, stoličky, záchodové predelovacie steny, závesné steny na uteráčiky, nové uteráčiky, šatňové skrinky,

7 Na ďalší školský rok sa presúva: - náter strechy v prednej časti budovy, - vymurovanie predelovacej steny medzi triedami na elimináciu hluku, - výmena podlahy v 2. triede a jedálni, - výmena svietidiel v jedálni, - nadokrytie schodišťa v zadnej časti budovy k/ oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky, návrhy opatrení: Môţeme opätovne pozitívne hodnotiť: - úroveň pripravenosti detí na školu, - rozvoj estetických a tvorivých potrieb dieťaťa, - vytváranie podnetného a estetického prostredia MŠ, - prostredníctvom environmentálnych aktivít majú deti dobré poznatky z oblasti ekologickej kultúry, - vzhľadom na malotriednu a prízemnú budovu MŠ sú vytvorené dobré podmienky na adaptáciu detí v kolektíve, poznajú všetky deti i pani učiteľky, - účasť na mimoškolských aktivitách, prezentáciách školy na verejnosti, - zapájanie sa do národných projektov podporujúcich zdravie detí, - ponuku nadštandardných aktivít na škole- krúţková činnosť, - aplikáciu interaktívnych vyučovacích metód, - spoluprácu so základnou školou, - záujem pedagogických zamestnancov o ďalšie vzdelávanie, - úroveň pohybových zručností, - úroveň grafomotorických zručností, - úroveň predčitateľskej gramotnosti. Nedostatky: V tomto školskom roku boli negatívne poznačené vzťahy na pracovisku a klíma školy. Je narušená komunikácia medzi vedením školy, RŠ, rodičmi a pedagogickými zamestnancami. Naďalej pretrváva problematika nesprávnej výslovnosti a reči u detí, oneskorenej starostlivosti niektorých rodičov o jej nápravu. Je potrebné apelovať na rodičov, aby venovali tejto problematike náleţitú pozornosť. Vyuţívanie pedagogickej diagnostiky detí v edukačnom procese z hľadiska kvantitatívneho i kvalitatívneho. Nedostatočné priestorové moţnosti materskej školy z dôvodu stúpajúceho demografického vývoja. Opatrenia: Dbať na funkčnosť diagnostiky detí. Podporovať v záujme zdravého somatického rozvoja i v domácom prostredí denný pobyt detí na čerstvom vzduchu. V plnej miere vyuţiť moţnosti k vytvoreniu príjemného, motivujúceho, a stimulujúceho prostredia v MŠ, zaloţeného na vzájomnej dôvere, úcte a spolupatričnosti.

8 Z dôvodu ukončenia svojho päťročného pôsobenia na pozícii zástupkyne riaditeľky pre MŠ pri ZŠ chcem poďakovať všetkým pedagogickým a nepedagogickým zamestnancom materskej školy, rodičom, priateľom, Rade rodičov, sponzorom našej MŠ za ochotu vţdy pomôcť škole nad rámec svojich povinností a za príjemnú atmosféru a výborné medziľudské vzťahy, ktoré sa nám podarilo vybudovať. Vypracovala: Mgr. Miriam Ďurneková od učiteľka MŠ