ŠKD pri ZŠ s MŠ Milana Rastislava ŠTEFÁNIKA, BUDIMÍR 11, 044 43 BUDIMÍR VÝCHOVNÝ PROGRAM ŠKOLSKÝ KLUB DETÍ 2017 / 2018
OBSAH ÚVOD... 3 1 IDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE... 4 2 VLASTNÉ CIELE A POSLANIA VÝCHOVY... 5 2.1 Charakteristika zariadenia a detí... 5 2.2 Ciele a poslania výchovy... 5 2.3 Kľúčové kompetencie... 6 2.3.1 Komunikačné kompetencie... 6 2.3.2 Motorické kompetencie... 6 2.3.3 Sociálne kompetencie... 6 2.3.4 Informačné kompetencie... 6 2.3.5 Pracovné kompetencie... 7 3 FORMY VÝCHOVY A VZDELÁVANIA... 7 4 TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY... 7 4.1 Námety na rozvoj niektorých činností... 8 5 VÝCHOVNÝ PLÁN... 8 6 VÝCHOVNÝ JAZYK... 8 7 PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE... 8 8 MATERIÁLNO-TECHNICKÉ A PRIETOROVÉ PODMIENKY... 9 9 PODMIENKY NA ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA PRI VÝCHOVE... 9 10 VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA... 9 10.1 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí... 9 10.2 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov... 10 11 KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV... 10 12 VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY... 10 13 VÝCHOVNÉ OSNOVY... 13 14 PLÁN PRÁCE V ŠKD... 17 2
ÚVOD Hra je radosť. Učenie pri hre je radostné učenie." J. Á. Komenský Legislatívna etapa kurikulárnej transformácie bola dovŕšená dňa 22. mája 2008, kedy sa Národná rada Slovenskej republiky uzniesla na zákone o výchove a vzdelávaní (školskom zákone) a o zmene a doplnení ďalších zákonov. Školský zákon v 5 prvého oddielu Výchovno-vzdelávacie programy druhej časti Výchova a vzdelávanie ustanovuje, že výchova a vzdelávanie v školách a školských zariadeniach sa uskutočňuje podľa výchovnovzdelávacích programov. Výchovno-vzdelávacie programy podľa odseku 1 sú v školských zariadeniach výchovno-vzdelávacie programy pre školské zariadenia (ďalej len výchovný program"). Podľa výchovného programu sa uskutočňuje výchova a vzdelávanie, ktoré neposkytuje stupeň vzdelania podľa 16 a 17 tohto zákona. Výchovný program je základným dokumentom školského zariadenia, podľa ktorého sa uskutočňuje jeho výchovno-vzdelávacia činnosť. Výchovný program vydáva a zverejňuje riaditeľ školy po prerokovaní v pedagogickej rade školy. Výchovný program Školský klub detí je vypracovaný v súlade s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania podľa školského zákona. Výchovný program Školský klub detí vychádza zo zámerov školského vzdelávacieho programu základnej školy, ktorej je súčasťou, rešpektuje a primerane plní jej ciele a úlohy, podieľa sa na realizácii obsahu školského vzdelávacieho programu. 3
1 IDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE Názov výchovného programu: Oficiálny názov: Motivačný názov: Školský klub detí Výchovný program Umením všetkých umení je vychovávať človeka Predkladateľ: Základná škola s materskou školou M. R. Štefánika, Budimír 11 Názov školského zariadenia: Adresa školského zariadenia: Forma výchovy a vzdelávania: Výchovný jazyk: Druh školského zariadenia: Riaditeľka školy: Koordinátor tvorby VP: ŠKD pri Základnej škole s materskou školou M.R.Štefánika, Budimír 11 Budimír 11, 044 43 Budimír poldenná slovenský štátne PaedDr. Janka Bavoľárová Milena Slivková Kontakty: tel.: 055/729 5650 riaditel.zsbudimir@gmail.com Zriaďovateľ školy : Starosta obce: Adresa zriaďovateľa: Obec Budimír Mgr. Vojtech Staňo Budimír 19, 044 43 Budimír Kontakty: tel.: 055/6958 189 http://www.obecbudimir.eu/ VP bol prerokovaný v pedagogickej rade: 30. augusta 2017 VP bol prerokovaný v rade školy: 30. augusta 2017 Platnosť dokumentu: od 01. septembra 2017 Podpis riaditeľky : 4
2 VLASTNÉ CIELE A POSLANIA VÝCHOVY 2.1 Charakteristika zariadenia a detí Školský klub detí (ďalej aj ŠKD) je školské zariadenie, ktoré je organizačnou súčasťou základnej školy, navštevujú ho deti školy. V šk. roku 2017/2018 má ŠKD 4 oddelenia. I. oddelenie: p. vychovávateľka Milena Slivková. Počet detí je 35. II. oddelenie: p. uč. Mgr. Júlia Človečková. Počet detí je 32. III. oddelenie: p. uč. Silvia Filipová. Počet detí je 24. IV. oddelenie /krátke, do 13.hod./. Pondelok, utorok - p. uč. Silvia Filipová, streda, štvrtok, piatok p. uč. MVDr. Milan Baranovič. Počet detí je 15. ŠKD je umiestnený v novej budove školy na prízemí, má samostatný vchod. Priestor klubu pozostáva z dvoch častí: oddychovej a pracovnej. Jeho členovia využívajú školské ihrisko, školskú knižnicu a učebňu informatiky. V dopoludňajších hodinách sa v priestoroch ŠKD učia žiaci 1.C. Ostatné oddelenia ŠKD sú umiestnené v novej budove školy na 1.poschodí. Poplatok v ŠKD je mesačne 10 eur /pravidelná dochádzka/ a 2 eurá /nepravidelná, resp. krátka dochádzka/. Prevádzka v ŠKD je hneď po 4.vyučovacej hodine do 16:30 hod. Školský klub detí zabezpečuje odpočinok po vyučovaní, rekreáciu a záujmové využitie voľného času. Deti sa učia žiť v kolektíve, spolupracovať a tolerovať sa navzájom. Jednotlivé činnosti výchovy mimo vyučovania rozvíjajú u nich dôležité zručnosti a vedomosti, posilňujú osobnosť každého jedinca, dávajú priestor vlastnej iniciatíve. 2.2 Ciele a poslania výchovy Hlavným cieľom výchovy školského zariadenia je výchovné pôsobenie na dieťa v súčinnosti s cieľmi základnej školy, ktorej je školský klub detí súčasťou tak, aby podporil rozvíjanie dieťaťa smerom k pozitívnej a aktívnej prosociálnej osobnosti, ktorá bude schopná uplatniť sa v reálnom živote súčasnej otvorenej a informačnej spoločnosti. Základným cieľom výchovy je pestrou a zaujímavou činnosťou v čase mimo vyučovania dopĺňať výchovno-vyučovací proces, uspokojovať záujmy detí s prevahou oddychového, rekreačného, vzdelávacieho a záujmového charakteru. V jednotlivých činnostiach dominuje zážitková, humanistická výchova, ktorej úlohou je podporiť rozvoj osobnosti každého dieťaťa, jeho schopností i záujmov. Školský klub detí rozvíja osobnosť dieťaťa realizovaním ďalších cieľov: rozvíja tvorivosť detí s prihliadaním na ich vek; podporuje originalitu a sebarealizáciu; učí estetickému cíteniu a vnímaniu; vedie deti k zdvorilosti, komunikatívnosti a empatii; upevňuje postoje, ktoré vedú k spolupráci a pomoci druhému; učí deti zodpovednosti a dodržiavaniu pravidiel; pestuje kladný vzťah k prírode a prostrediu, v ktorom žijeme; učí dodržiavať čistotu a osobnú hygienu; 5
zdokonaľuje jemnú motoriku a učí osvojiť si pracovné návyky; pestuje kladný vzťah k ľudovým tradíciám; vedie deti k pohybovej aktivite, rozvíja fyzickú zdatnosť a zdravú súťaživosť; znižuje agresivitu a chráni deti pred násilím. 2.3 Kľúčové kompetencie Školský klub detí rozvíja svoju výchovnú činnosť tak, aby dieťa získalo kompetencie: komunikačné motorické sociálne informačné pracovné. 2.3.1 Komunikačné kompetencie Aktívnou účasťou na činnosti školského klubu detí získava dieťa komunikačné kompetencie: schopnosť vyjadrovať sa schopnosť aktívne počúvať schopnosť vyjadriť vlastný názor schopnosť riešiť problémy schopnosť akceptovať názor iných schopnosť viesť dialóg schopnosť hodnotiť. 2.3.2 Motorické kompetencie Aktívnou účasťou na činnosti školského klubu detí získava dieťa motorické kompetencie: schopnosť koordinovať pohyby schopnosť prekonávať prekážky schopnosť priestorovej orientácie schopnosť spájania pohybu so spevom schopnosť zdokonaliť jemnú motoriku schopnosť získať lokomočné schopnosti. 2.3.3 Sociálne kompetencie Aktívnou účasťou na činnosti školského klubu detí získava dieťa sociálne kompetencie: schopnosť samostatne sa rozhodovať schopnosť spolupracovať v skupine schopnosť rešpektovať iných schopnosť prijať kompromis schopnosť presadiť vlastný názor schopnosť tolerovať odlišnosti medzi ľuďmi. 2.3.4 Informačné kompetencie Aktívnou účasťou na činnosti školského klubu detí získava dieťa informačné kompetencie: schopnosť používať IKT schopnosť manipulácie s myšou schopnosť ovládať klávesnicu schopnosť používať počítačové hry na upevňovanie zručností a vedomostí z vyučovacieho procesu. 6
2.3.5 Pracovné kompetencie Aktívnou účasťou na činnosti školského klubu detí získava dieťa pracovné kompetencie: schopnosť plánovať schopnosť organizovať a hodnotiť schopnosť správať sa zodpovedne schopnosť plniť si svoje povinnosti schopnosť dokončiť prácu schopnosť ovládať jednoduché manuálne zručnosti. 3 FORMY VÝCHOVY A VZDELÁVANIA Výchovný proces v školskom klube detí je poldenný. ŠKD navštevujú žiaci 1. až 4. ročníka. Formy výchovy a vzdelávania, ktoré sú realizované v jednotlivých činnostiach, sú rôznorodé a pestré. Dôležité miesto má zážitok. V etickej a citovej výchove vedie k zlepšeniu sebapoznania a upevneniu vzájomných vzťahov, svoje miesto má aj v oblasti rozumovej výchovy. Uplatňované formy výchovy a vzdelávania sledujú základný cieľ, ktorým je vhodná forma uplatnenia a sebarealizácie každého dieťaťa: hra, vychádzka beseda, súťaž, kvíz návšteva knižnice, čítanie, práca s knihou, ilustrácie kultúrne programy a vystúpenia športové súťaže a zápasy dramatizácia, nácvik piesní, básní kreslenie, maľovanie, modelovanie práca s IKT zážitkové modelové situácie. 4 TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY ŠKD realizuje svoju činnosť so zameraním na viacero tematických oblastí: vzdelávacia oblasť spoločensko-vedná oblasť pracovno-technická oblasť prírodovedno-environmentálna oblasť esteticko-výchovná oblasť telovýchovno-športová oblasť Po obsahovej stránke je výchova mimo vyučovania v ŠKD zameraná na tieto činnosti: oddychová činnosť: uskutočňuje sa bezprostredne po vyučovaní, je pokojná, duševne a pohybovo nenáročná. Optimálnym riešením odpočinku je voľba činnosti deťmi podľa individuálnych potrieb. Najviac preferované sú kolektívne, stolové a námetové hry, hry so stavebnicami, počúvanie hudby, voľný výtvarný prejav, čítanie a sledovanie rozprávok, neformálne rozhovory. rekreačná činnosť: je nevyhnutná na regeneráciu duševných síl, odreagovanie a odstránenie únavy z vyučovania. Prebieha spravidla na školskom dvore, miestnom parku, na detskom ihrisku alebo v telocvični. Hlavnou zložkou tejto činnosti sú rôzne pohybové hry, súťaže, loptové hry, vychádzky, skrývačky a naháňačky. 7
záujmová činnosť: je najdôležitejšou súčasťou obsahu výchovy mimo vyučovania. Slúži na rozvoj schopností a zručností detí. Realizuje sa na základe ich záujmov a potrieb. Zameriava sa na rozvoj prírodovednej, spoločenskovednej, estetickej, pracovnej a dopravnej činnosti. telovýchovná a športová činnosť: hlavným cieľom je zabezpečiť pre deti dostatok aktivít pre zdravý telesný vývoj a odstránenie stresu z duševnej práce. Pri tejto činnosti sa vytvárajú dôležité vôľové a morálne vlastnosti, ako je disciplína, vytrvalosť, ohľaduplnosť, ale aj ctižiadosť, bojovnosť a súťaživosť, ktoré sú základom úspechu pri prekonávaní náročnejších úloh. Patria tu súťaže družstiev a jednotlivcov, štafetové hry, športové olympiády, sezónne hry - futbal, sixball, vybíjaná, hokej, korčuľovanie atď. príprava na vyučovanie: je zameraná na systematické a pravidelné plnenie školských povinností, na upevnenie učiva hravou formou pomocou didaktických hier. Deti sú vedené k samostatnosti pri práci, sústredenosti, dbá sa na grafickú úpravu písma, šetrné zaobchádzanie so školskými pomôckami, učia sa poriadku v laviciach a osobných veciach. 4.1 Námety na rozvoj niektorých činností prírodovedná činnosť: vychádzky do prírody, pozorovanie zmien v prírode, starostlivosť o vtáky, poznávanie kvetov, stromov, zvierat, význam ochrany prírody... spoločenskovedná činnosť: úcta a správanie sa k starším a spolužiakom, etiketa stolovania, ľudové zvyky a tradície, súčasnosť a história obce, protidrogová výchova... estetická činnosť: nácvik piesní, básní, riekaniek, maľovanie, kreslenie, dramatizácia počutého textu, nácvik hudobno-pohybových hier a krátkych scénok... pracovná činnosť: práca s papierom, skladačky, vystrihovačky, práca s prírodným, odpadovým materiálom a textilom, modelovanie, lepenie, využívanie stavebníc... dopravná činnosť: poznávanie základných značiek a dopravnej situácie v okolí školy, chôdza po chodníku, ceste, prechádzanie cez cestu, technika jazdy na bicykli, zimné nebezpečenstvo na ceste... 5 VÝCHOVNÝ PLÁN Výchovný plán stanovuje skladbu výchovno-vzdelávacej práce v oddelení. V šk.roku 2017/2018 máme 4 oddelenia, ktoré navštevujú žiaci 1.-4. ročníkov. V tejto súvislosti sú i vymedzené hodiny výchovno-vzdelávacích činností pre jednotlivé tematické oblasti. V rámci školy sa zriaďujú aj rôzne záujmové útvary podľa záujmu detí vždy na začiatku nového školského roka. Členovia školského klubu detí sa zároveň zúčastňujú na záujmovej práci ako členovia záujmových útvarov, ktoré zriaďuje základná škola, ktorej je ŠKD súčasťou a je to v popoludňajších hodinách. 6 VÝCHOVNÝ JAZYK Výchovným jazykom školského zariadenia je štátny jazyk - slovenský jazyk. 7 PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE ŠKD je funkčnou súčasťou ZŠ. Výchovnú činnosť zabezpečujú kvalifikované vychovávateľky a pedagogickí zamestnanci školy so získanými digitálnymi kompetenciami. 8
8 MATERIÁLNO-TECHNICKÉ A PRIETOROVÉ PODMIENKY Výchovný proces prebieha v štandardnej triede. Priestor je rozdelený na dve časti: pracovnú a oddychovú. Pracovná časť je vybavená školskými lavicami a pracovnými stolmi. Oddychová časť disponuje televíznym prijímačom a DVD prehrávačom. V oddelení majú deti k dispozícii množstvo hračiek, spoločenských hier a stavebníc. Na športovú činnosť využívame aj športové pomôcky z kabinetu TV. Tematické oblasti výchovy Počet výchovno-vzdelávacích aktivít v oddelení vzdelávacia oblasť 190 spoločensko-vedná oblasť 38 pracovno-technická oblasť 38 prírodovedno-environmentálna oblasť 38 esteticko-výchovná oblasť 38 telovýchovno-športová oblasť 38 Pre jednotlivé výchovné činnosti klub využíva aj školskú telocvičňu a ihrisko, knižnicu, učebňu informatiky a školské didaktické pomôcky. 9 PODMIENKY NA ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA PRI VÝCHOVE Bezpečnosť detí je jednou z hlavných podmienok práce v školskom klube detí. V tejto oblasti sa zameriavame na predovšetkým na skutočnosti: zabezpečiť pohyb detí v priestoroch, ktoré neohrozujú ich zdravie a život; zabezpečiť dohľad a bezpečnosť pri hrách a na vychádzkach; poučovať denne deti o bezpečnom správaní; viesť deti k zodpovednosti za svoju bezpečnosť a bezpečnosť kamarátov; mať k dispozícii lekárničku v prípade potreby poskytnutia 1. pomoci. Vychovávateľka ŠKD disponuje platným certifikátom o absolvovaní kurzu na poskytovanie predlekárskej prvej pomoci. Škola, ktorej je ŠKD súčasťou, realizuje pravidelné kontroly bezpečnosti a ochrany zdravia a odstraňovanie nedostatkov podľa výsledkov revízií s cieľom vytvoriť bezpečné a zdraviu vyhovujúce prostredie. 10 VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA 10.1 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí Prvoradým cieľom kontroly a hodnotenia detí je motivácia a povzbudenie. Dominujú metódy pozitívneho hodnotenia, deti sú hodnotené pochvalou, milým slovom. Negatívne konanie je hodnotené poukázaním na možnosti riešenia, rezervy; cieľom hodnotenia je zistiť a odstrániť nedostatky a príčiny konania. Úlohou kontroly a hodnotenia je kontrolovať správanie a konanie detí i medzi sebou. V oblasti 9
kontroly a hodnotenia je dôležitý humanistický prístup, každé dieťa má priestor na vypočutie, dostatok pozornosti. Uplatňuje sa predovšetkým sebahodnotenie s cieľom sebauvedomenia. 10.2 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov Filozofia kontroly a hodnotenia je identická so systémom evalvácie školy, ktorej je školský klub detí súčasťou. 11 KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov ŠKD je nevyhnutnou podmienkou zvyšovania kvality jeho činnosti. Požiadavky na ďalšie vzdelávanie sú identické so systémom ďalšieho vzdelávania pedagogických zamestnancov školy, ktorej je školský klub detí súčasťou. 12 VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY Nadväzujú na vzdelávacie štandardy žiakov v škole. Určujeme v nich súbor požiadaviek na vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré majú deti získať, aby si mohli rozvíjať vedomosti zručnosti a schopnosti získané na vzdelávaní v škole. Delia sa na: Výkonovými štandardami stanovujeme kritériá úrovne zvládnutia obsahových štandardov. Sú to cieľové výstupy, ktoré má dosiahnuť dieťa na konci štvorročného pobytu v školskom internáte Obsahovými štandardami určujeme vedomosť, zručnosť alebo schopnosť, ktorú má dieťa ovládať a ktorú má vedieť aj prakticky používať VZDELÁVACIA OBLASŤ Obsahový štandard Gramatické a matematické cvičenie Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu, Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, sebavzdelávanie Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry, Výkonový štandard Samostatne písať úlohy Poznávať efektívne spôsoby učenia sa Byť otvorený získavať nové poznatky a informácie Rozvíjať získané poznatky SPOLOČENSKO-VEDNÁ OBLASŤ Obsahový štandard Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD Prejavy úcty k rodičom a ostatným ľuďom, čo je tolerancia Emócie, prečo sme nahnevaní, silné a slabé stránky osobnosti, trpezlivosť, upokojenie sa, Výkonový štandard Spolurozhodovať o živote v skupine Prejavovať úctu k rodičom, starším Ovládať jednoduché zručností sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie 10
ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta Život so zdravotným postihnutím, čo je predsudok, vzťah k handicapovaným deťom Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, Čo je diskriminácia, moje práva, tvoje práva, vychádzanie s ostatnými bez násilia Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov, umelcov, žiakov Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia, vychádzanie s ostatným bez násilia Pozdrav, podanie ruky, požiadanie, odmietnutie, oslovenie Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza Asertivita, asertívne, jednoduché techniky, Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg, monológ Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove, prejavy úcty k ľuďom, čo je tolerancia Deľba práce v rodine, vlastné zážitky, problémy v rodine, život detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc v rodine Vulgarizmy, slang, gestá, vychádzanie s ostatným bez násilia Práca s počítačom, komunikácia s internetom, práca v textovom a grafickom editore, Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie ľudských práv a základných slobôd Prejavovať základy hrdosti k národným hodnotám a tradíciám SR Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa Ovládať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa Samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty v oddelení/ záujmovom útvare Obhajovať svoje názory Vypočuť si opačný názor Prejavovať úctu k rodičom, starším Rozlišovať a porovnávať vzťahy v harmonickej a rozvrátenej rodine Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa Využívať všetky dostupné formy komunikácie Samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty v oddelení Poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať PRACOVNO-TECHNICKÁ OBLASŤ Obsahový štandard Spolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie školského poriadku ŠKD, moje povinnosti Sebaobsluha, poriadok na stole, v oddelení, v šatni, Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, dodržovanie denného režimu vývoj ľudského života: detstvo, dospelosť, orientácia v čase minulosť, prítomnosť, budúcnosť Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce Prejavy kladného vzťahu k spolužiakom, hrdosť na spoločný výsledok práce Výkonový štandard Spolurozhodovať o živote v skupine Pracovať v skupine Kultivovať základné hygienické návyky Samostatne si vytyčovať jednoduché osobné ciele Prejavovať osobnú zodpovednosť za vykonanú prácu Spolupracovať so skupinou 11
Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej motoriky, manipulačné zručnosti Spolupráca, vytváranie Varenie, pečenie, studené jedlo, poriadok v herni, v triede, seba obslužné činnosti Maska na karneval, kalendár oddelenia, návrh oddychového kútika v oddelení Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností Získavať základy zručností potrebných pre praktický život Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov PRÍRODOVEDNO-ENVIRONMENTÁLNA OBLASŤ Obsahový štandard Pozorovanie prírody, fauny a flóry, pozorovanie zmien v prírode šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, využitie neekologického odpadu Výkonový štandard Poznať základné princípy ochrany životného prostredia Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia ESTETICKO-VÝCHOVNÁ OBLASŤ Obsahový štandard Kultúrne pamiatky v obci/ meste, múzeum, galéria, ľudové tradície zvyky, povesti, názvy ulíc miestne noviny, história a dnešok Hudba, výtvarné umenie, tanec Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, športové činnosti Záujmová činnosť, príprava kultúrneho podujatia Úprava oddelenia, netradičné ozdoby, úprava zovňajšku, Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším, Vianoce Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, audio nahrávka, rozprávka Výkonový štandard Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu Rozvíjať svoj talent a špecifické schopnosti Byť otvorený k tvorivej činnosti Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia a svojej osoby Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine Byť otvorený objavovať a vnímať krásu v bežnom živote TELOVÝCHOVNÁ A ŠPORTOVÁ OBLASŤ Obsahový štandard Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky Prechádzka, bicyklovanie, lyžovanie, plávanie, cvičenie v telocvični, pingpong, kolektívne loptové hry Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie, civilizačné choroby, Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry, netradičné športové disciplíny Výkonový štandard Ovládať základné hygienické návyky Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom Pomenovať škodlivosť fajčenia alkoholu a iných drog Schopnosť pravidelného pohybu a cvičenia 12
Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída Stravovacie návyky, pitný režim striedanie práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období, Záujmová činnosť, športové hry Vyjadriť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy Uvedomovať si základné princípy zdravého životného štýlu Rozvíjať svoj športový talent a schopnosti 13 VÝCHOVNÉ OSNOVY VZDELÁVACIA OBLASŤ VVC OBSAH METÓDY, FORMY Rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie Získavať nové poznatky a informácie Rozvíjať získané poznatky Domáce úlohy Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, sebavzdelávanie, práca s encyklopédiou Jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry Vysvetlenie, individuálny prístup, zábavné didaktické hry Individuálny prístup, samostatná a skupinová práca, riešenie rôznych úloh Individuálny prístup, samostatná a skupinová práca 1.-4.roč. POČET VVČ 108 40 72 TELOVÝCHOVNÁ A ŠPORTOVÁ OBLASŤ VVC OBSAH METÓDY, FORMY Rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným pohybom a cvičením Pohybom za zdravím, upevňovať kladný a priateľský vzťah v kolektíve detí Rozvíjať obratnosť, celkovú koordináciu rýchlosti, hravú súťaživosť, pravidelný pohyb Vychádzky do prírody, hry v prírode, sánkovanie, korčuľovanie, hry na snehu Športové a pohybové hry podľa záujmu a výberu detí Skupinové hry, netradičné športové disciplíny, relaxačné cvičenia, otužovanie Kolektívna hra, povzbudzovanie, individuálny prístup, motivácia, tréning, Kolektívne hry z krabičky, súťaže Súťaž v družstvách, súťaž jednotlivcov, povzbudzovanie, motivácia, vysvetlenie 1.-4.roč. POČET VVČ 24 24 24 13
PRACOVNO - TECHNICKÁ OBLASŤ VVC OBSAH METÓDY, FORMY Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností Rozvíjať estetické cítenie a starostlivosť o školské učebnice Rozvíjať základy manuálnych zručností a fantázie detí pri práci s prírodným materiálom Naučiť deti s radosťou a precíznosťou pracovať pri zhotovovaní darčekov pre iných Naučiť získavať základné zručnosti potrebné pre praktický život Kultivovať základné hygienické návyky Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu Získavať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov Práca s papierom a nožnicami, vystrihovanie a lepenie Práca s výkresom a farebným a krepovým papierom Tvorivo využívať dary prírody, práca s rôznym materiálom Zhotovenie darčekov na rôzne príležitosti, práca s rôznym materiálom Poriadok v herni, triede, sebaobslužné činnosti Sebaobsluha, poriadok na lavici, v šatni, umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce Zhotovenie masky na karneval, kalendár, návrh na obal knihy 1.-4.roč. POČET VVČ Vysvetlenie, individuálny 5 prístup, vlastná práca, výstava prác Vysvetlenie, individuálny prístup, vlastná práca 5 Zber prírodnín, vysvetlenie, tvorivá dielňa, vlastná práca, výstava prác Tvorivá dielňa, vlastná práca, individuálny prístup Vysvetlenie, pochvala, tréning, ESTETICKO - VÝCHOVNÁ OBLASŤ 4 5 36 Individuálny prístup, vysvetlenie, motivácia, tréning, hodnotenie 36 Individuálny prístup, rozhovor, vysvetlenie, hodnotenie, vlastná 120 práca, didaktické hry Tvorivá dielňa, vlastná práca, vysvetlenie 3 VVC OBSAH METÓDY, FORMY Posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí Rozvíjať talent a špecifické schopnosti Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej Poznávanie okolia, návšteva kultúrnych pamiatok a významných objektov v obci Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti Úprava triedy, chodby, netradičné ozdoby, úprava Vysvetlenie, aktivizácia, výtvarná práca, vychádzka, poznávanie Súťaž, individuálny prístup, výstava prác, pochvala, povzbudenie, motivácia Tvorivá dielňa, motivácia, individuálny prístup, 1.-4.roč. POČET VVČ 2 25 4 14
estetickej úprave prostredia Pripomenúť si významné sviatky v roku a pripraviť darčeky na rôzne príležitosti Rozvíjať základy vzťahu k umeniu zovňajšku Veľká noc, Vianoce, Deň matiek, Deň otcov, úcta k starším, sv. Valentín, darčeky pre budúcich prváčikov Hudba, výtvarné umenie, tanec, záujmová činnosť povzbudenie Vysvetlenie, motivácia, individuálny prístup, besiedka 12 Návšteva kultúrneho podujatia, počúvanie hudby, nácvik, ukážky 4 PRÍRODOVEDNO - ENVIROMENTÁLNA OBLASŤ VVC OBSAH METÓDY, FORMY Pozorovanie života rastlín, kvetov, stromov, pozorovanie zvierat, vedieť ich spoločné znaky a odlišnosti s človekom Pochopiť význam dodržiavaním základných zásad zdravej výživy Rozvíjať talent a špecifické schopnosti Pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia Rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia Pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy Naučiť sa pracovať s obväzovým materiálom a poskytovať prvú pomoc pri poraneniach Návšteva prírody, aktivity na podporu jednoty s prírodou ZDRAVÁ ŠKOLA : aktivity zamerané na zdravý životný štýl Ovocie, zelenina, výtvarné osvojovanie prírody Pozorovanie prírody, pozorovanie zmien v prírode Čistenie okolia ŠKD a prírody, zber papiera, využitie odpadu Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, potravinová pyramída Prvá pomoc pri rôznych poraneniach, práca s obväzom Vysvetlenie, vychádzky, poznávanie. Ekologické hry. Vysvetlenie, aktivity v skupinách 1.-4.roč. POČET VVČ 10 Vysvetlenie, motivácia, papierová koláž, individuálny prístup, 4 výstava prác Vysvetlenie, ekologické hry, vychádzky do prírody 6 Individuálny prístup, vysvetlenie, aktivizácia, prezentácia 4 Aktivity, súťaže Film, hranie rolí, vysvetlenie, aktivizácia 4 2 8 15
SPOLOČENSKO - VEDNÁ OBLASŤ VVC OBSAH METÓDY, FORMY Vedieť sa navzájom počúvať a spoznávať Spolurozhodovať o živote v skupine a dodržiavať dohodnuté pravidlá Rozvíjať pozitívny mravný vzťah dieťaťa k iným deťom v kolektíve Využívať všetky dostupné formy komunikácie Prejaviť úctu k rodičom, starším Pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd Posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti Kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa Rozlíšiť na kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní Pomenovať znaky harmonickej a problémovej rodiny Vzájomné spoznávanie sa medzi sebou a s prostredím ŠKD Pravidlá, ktoré budeme dodržiavať v ŠKD, dodržiavať školský poriadok a povinnosti každého jednotlivca Meter na kamarátstvo: kamaráti medzi sebou si môžu preskúšať silu svojho priateľstva Práca s počítačom Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, prejavy úcty k ľuďom, čo je tolerancia Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, vychádzanie s ostatnými bez násilia Slovensko v Európe, vo svete, úspechy našich športovcov, umelcov Pozdrav, podanie ruky, požiadanie, oslovenie Vulgarizmy, vychádzanie s ostatnými bez násilia Problémy v rodine, život detí v rozvrátenej rodine, vlastné zážitky Vzájomné povzbudenie, predstavovanie sa Motivácia, aktivizácia, hry na dôveru Príbeh o priateľstve, test o sile priateľstva 1.-4.roč. POČET VVČ Individuálny prístup, riešenie úloh, hra 20 Rozprávka, film, hranie rolí, hry na vciťovanie Individuálny prístup, Brainstorming, hry riešiace konflikty, hry na 2 dôveru a presadzovanie sa Tvorivá dielňa, film, beseda 1 Hranie rolí, dramatizácia, tréning 1 Aktivačné hry, hranie rolí, vysvetlenie, dialóg a 1 diskusia Sociálne hry, výtvarná práca, rozprávka 1 2 4 4 2 16
14 PLÁN PRÁCE V ŠKD September: Téma mesiaca : Bezpečná cesta do školy ( dopravná výchova) Výroba dopravných značiek Súťaže, hádanky s dopravnou tematikou Vychádzky do okolia, poznávanie nebezpečných miest pri prechádzaní Oboznámenie sa s režimom školy, školským poriadkom a poriadkom ŠKD, krúžkovou činnosťou, základné orientácie v škole a v blízkom okolí Kvízy a súťaže Môj farebný svet kreatívne výtvarné techniky Naučiť sa poskytovať prvú pomoc pri drobných poraneniach Šarkaniáda súťaž o najkrajšieho šarkana Október: Téma mesiaca: Jeseň Jesenná tematika, vychádzky do prírody, pozorovanie prírody, maľovanie na tému Plody jesene Zdravé a nezdravé potraviny Výstavka ovocia a zeleniny Poznávať ovocie zmyslami Ochrana prírody zvieratká okolo nás Kreatívne výtvarné techniky téma jeseň Práca s prírodným materiálom Mesiac úcty k starším, darčeky pre babičky a dedkov November: Téma mesiaca: Rozprávka Čítanie a sledovanie rozprávok, návšteva školskej knižnice Dramatizácia rozprávky Ilustrácia rozprávky Výroba vianočných ozdôb Športová činnosť hry v prírode, telocvični Prvá pomoc, naučíme sa pracovať s obväzmi, ošetriť drobné poranenia Duševné zdravie, beseda December: Téma mesiaca : Vianočné dielne Výroba drobných darčekov a predmetov s vianočnou tematikou Vianočné zvyky a tradície, koledy Vianoce u nás a vo svete Zapojenie sa do vianočných dielní, výzdoba vianočného stromčeka Tvorba vianočných prianí vo výtvarných činnostiach Diskotéka pri stromčeku Vianočná výzdoba okien, triedy Kŕmidlo pre vtáčiky, starostlivosť o vtáčiky v zimných mesiacoch 17
Január: Téma mesiaca: Zima Netradičné výtvarné techniky na tému Zima Nácvik piesní so zimnou tematikou Zimné športy korčuľovanie, sánkovanie Výlet do prírody sledovanie a kŕmenie vtáctva Kvízy, súťaže Súťaž o najkrajšieho snehuliaka, hry na snehu Február: Téma mesiaca : Zima, karneval, Zimné športy Vychádzky do prírody Výroba masiek na rozprávkový karneval Detský karneval súťaže, prehliadka masiek, ocenenie, diskotéka Výroba darčekov na sv. Valentína Marec: Téma mesiaca: Jar, mesiac knihy Čítanie z prinesených kníh Návšteva žiackej knižnice Dramatizácia textu Leporelo Vítanie jari, jarné zvyky, tradície, Deň učiteľov, darčeky Vychádzky do prírody Výroba drobných darčekových predmetov pre prváčikov Apríl: Téma mesiaca: Veľká noc, Zelený svet, Deň zeme Súťaže a kvízy s enviromentálnou tematikou Veľkonočné zvyky besiedky, aktivity, tvorba veľkonočných prianí vo výtvarných činnostiach Triedenie odpadov zber starého papiera Poznávanie liečivých rastlín vo svojom okolí Starostlivosť o izbové kvety presádzanie, množenie Vychádzky do prírody, zmeny v prírode, EKO-hry Netradičné techniky, práca s prírodným materiálom, jarná výzdoba okien Máj: Téma mesiaca: Deň matiek Výroba darčekov pre mamičky Vychádzky do prírody, voňavá lúka, poznávanie lúčnych kvetov Súťaživé popoludnia Na remeslá týždeň tvorivých hier a zručností Jún: Téma mesiaca: Leto, Medzinárodný deň detí 18
Výlety do prírody, opekanie v prírode, hry v prírode Športové popoludnia Poznávanie rastlín a húb Diskotéka, juniáles Školské výlety a exkurzie Dodržiavanie bezpečnosti cez prázdniny Zhodnotenie činnosti 19