Znelostná asimilácia (ZA)

Podobné dokumenty
Uvod do slovenskeho jazyka

BOSÁK, J.: Nová etapa v rozvoji marxistickej jazykovedy 321 MLACEK, J.: Z problematiky slovenskej frazeologickej terminológie 326 KRÁĽ, Ä.: Znelostná

Základná škola Pavla Horova Michalovce

Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Ročník Škola Názov ŠkVP Jazyk a komunikácia Slovenský jazyk a literatúra štvrtý ZŠ Dunajská Lužná Kód a názov ŠVP IS

Hodnotenie žiakov I

Čiastka 205/2004

Špeciálna základná škola Partizánska 26, Krupina Inou cestou AVRE DROMEHA Označenie pedagóga Ročník Predmet Tematický celok Učivo Cieľ INOVATKA

Názov študijného programu

CELOŠTÁTNE KOLO OLYMPIÁDY ZO SLOVENSKÉHO JAZYKA A LITERATÚRY (2019) kategória B PRVÁ ČASŤ PÍSOMNÁ Test Čas na vypracovanie testu: 30 minút Ukážka 1 Z

Základná škola Sačurov, Školská 389, Sačurov Tématický výchovno vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 1. ročník variant A Vypracované podľa

Slovenský jazyk I. stupeň ZŠ ISCED1 Guľová, Šťastná

Tematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka a literatúry pre 1.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Jazyk a komunikácia ISCED 1 príloha)

Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Ročník Škola Jazyk a komunikácia Slovenský jazyk a literatúra prvý, druhý, tretí, štvrtý ZŠ Dunajská Lužná Názov ŠkV

Szlovak MF_6_30318_M_2_nyomdai jav..indd

CTP_Virgovic

Microsoft Word - ee78-78a0-10bc-5651

Príloha 2 MATURITA 2019 Slovenský jazyk a literatúra Výsledky a analýza priemernej úspešnosti testovaných žiakov vo vybraných testových úlohách z hľad

Maturita 2017

Učebné osnovy: Slovenský jazyk Ročník: 2., Počet hodín : ŠVP: ŠkVP: hodín týţdenne, spolu 264 hodín ročne Štátny vzdelávací program pre 1. stupe

1 Portál pre odborné publikovanie ISSN Syntéza reči v mobilnom telefóne pomocou komprimovanej parametrickej databázy Makovínyi Pavel Informa

Microsoft Word - 6c85-d064-a475-b2b2

SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA NIŽŠIE STREDNÉ VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ JAZYK A KOMUNIKÁCIA PREDMET SLOVENS

Inovovaný školský vzdelávací program pre primárne vzdelávanie - ISCED1 na ZŠ Lehnice Učebné osnovy Názov predmetu Časový rozsah výučby podľa i-švp+i-š

Anglický jazyk –časovo tematický plán

Годишњак Филозофског факултета у Новом Саду, Књига XXXVII (2012) Annual Review of the Faculty of Philosophy, Novi Sad, Volume XXXVII (2012) 175 Dr Ann

vopredposv_noty_iba

NÁVRH ŠTRUKTÚRY ŠTÁTNEHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU

Gymnázium, Park mládeže 5, Košice Umiestnenie žiakov maturitných ročníkov šk. roka 2017/2018 na vysokých školách a univerzitách Košice,

Test na prijímacie pohovory zo slovenského jazyka a literatúry Ukážka č. 1 Ján Smrek: Dievča v rozkvete Niet pôvabnejšej veci na svete, ako je dievča

Základná škola s materskou školou Likavka

30440_Enek_szlovak_2016._ofi.indd

TEMATICKÝ VÝCHOVNO VZDELÁVACÍ PLÁN Predmet: Nemecký jazyk Ročník: Komunikačná úroveň: A1 Školský rok: Trieda: Vyučujúci: Počet hodín týždenne: Počet h

6 UČEBNÉ OSNOVY - PRIMÁRNE VZDELÁVANIE

Školský vzdelávací program: 2010/2011

ALBATROS_MEDIA

UČEBNÉ OSNOVY Slovenský jazyk a literatúra Názov predmetu: Ročník: prvý druhý tretí štvrtý Časový rozsah výučby: a) daný štátnym vzdelávacím programom

MINISTERSTVO ŠKOLSTVA, VEDY, VÝSKUMU A ŠPORTU SLOVENSKEJ REPUBLIKY ŠTÁTNY INŠTITÚT ODBORNÉHO VZDELÁVANIA DODATOK č. 1 pre ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM pr

HLAS – PREJAV DUŠE A TELA

SK MATEMATICKA OLYMPIADA 2010/ ročník MO Riešenia úloh domáceho kola kategórie Z4 1. Doplň do prázdnych políčok čísla od 1 do 7 každé raz tak,

Daniela Horváthová Pracovný zošit zo slovenského jazyka pre 5. ročník základných škôl Engedélyezés alatt! Eszterházy Károly Egyetem Oktatáskutató és F

SlovenĊina a Ċeština

VARIÁCIE TEMPA REČI V KOMERČNOM A VEREJNOPRÁVNOM ROZHLASE Viera SMOLÁKOVÁ Úvod O normatívnych požiadavkách vzťahujúcich sa na rozhlasové spravodajstvo

UNIVERZITA PAVLA JOZEFA ŠAFÁRIKA, PRÍRODOVEDECKÁ FAKULTA Stromová reprezentácia slovenskej vety Autor: Jana Hiľovská Vedúci práce: RNDr. Ondrej Krídlo

(Microsoft Word - 5.èíslo Budatínka)

Potreba národných učebníc angličtiny a špecifiká tvorby učebníc pre potreby slovenského žiaka Eva Reid Katedra lingvodidaktiky a interkultúrnych štúdi

UNIVERZITA PAVLA JOZEFA ŠAFÁRIKA V KOŠICIACH VZDELÁVACÍ PROGRAM Moderná didaktická technika v práci učiteľa Aktualizačné vzdelávanie prof. MUDr. Ladis

ProgramINT08-09

STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA

Centrum pre hospodárske otázky Komentár 1/2018: Schválená investičná pomoc v roku 2017 Martin Darmo, Boris Škoda 1 V roku 2017 vláda Slovenskej republ

Prezentácia programu PowerPoint

Statika konštrukcií - prednášky

Garant: Útvar rektor Č. j /2015 V Košiciach, dňa Dodatok č.2 k Štatútu Univerzity Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach V súlade s ustano

CHUDOBA KOSICE Program konferencie

Microsoft Word - zbornikB5.doc

12:30-13:30 13:00-14:00 12: :00-14:00 12: :00-14:00 12: :00-14:00 12: :00-14:00 12: :00-14:00 12:30-

Komplexný informa ný a monitorovací systém Monitorovanie biotopov a druhov európskeho významu Používate ská dokumentácia KIMS modul Mobilná aplikácia

30435_M_Pracovny.indd

Microsoft Word - Pokyn č k strategii BOZP

Vyhodnotenie úloh plnených v uplynulom plánovacom období V roku 2018 boli plnené úlohy krízového riadenia v súlade so spracovanými plánmi. Ich kvalita

ŤAHÁK PRAKTICKÁ ČASŤ Prerekvizity: LINUX: WINDOWS: Inštalácia Oracle VirtualBoxu a vytvorenie virtuálneho stroja /návod nižšie/ Operačný system Window

2

bystrikova-pomocka-sjl_DEF.indd

Čiastka 136/2004 (323 - príloha 2)

Microsoft Word - Kontinualne vzdelávanie2013_2014

Microsoft Word - Vzor žena.docx

Analýza sociálnych sietí Geografická lokalizácia krajín EU

Gymnázium, Park mládeže 5, Košice Umiestnenie žiakov maturitných ročníkov šk. roka 2016/2017 na vysokých školách a univerzitách Košice,

Strana 2790 Zbierka zákonov č. 359/2003 Čiastka VYHLÁŠKA Ministerstva financií Slovenskej republiky z 12. augusta 2003, ktorou sa mení vyhlášk

Školský vzdelávací program pre 1. stupeň ZŠ ISCED 1 S láskou a porozumením k harmonickému rozvoju osobnosti dieťaťa Základná škola Jablonec školský ro

Štatút RŠ

Príloha k iŠkVp 2018/2019

PREDCHÁDZAME PORUCHÁM UČENIA

Z á p i s n i c a z 12. zasadnutia Obecného zastupiteľstva Dedina Mládeže konaného dňa 27. apríla 2016 Prítomní: Starostka obce: JUDr. Ing. Gabriela G

Technický manuál PRIMASET SNL Okenná sie SNL (profil valcovaný s lemom) s rôznymi typmi zvrtlíkov poskytuje široké možnosti použitia okennej siete. Pr

Vzorové riešenia úlohy 4.1 Bodovanie Úvod do TI 2010 Dôvod prečo veľa z Vás malo málo bodov bolo to, že ste sa nepokúsili svoje tvrdenia dokázať, prič

Cenová informácia II_2017.indd

1. IŠkVP_Príloha č.1 UO ISCED-1_2017_2018

MINISTERSTVO ŠKOLSTVA, VEDY, VÝSKUMU A ŠPORTU SLOVENSKEJ REPUBLIKY ŠTÁTNY INŠTITÚT ODBORNÉHO VZDELÁVANIA DODATOK č. 6 pre ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM pr

Microsoft Word - skripta3b.doc

Inovovaný Školský vzdelávací program ISCED1 Základná škola, Nábrežie mládeže 5, Nitra Základná škola, Nábrežie mládeže 5, Nitra SLOVENSKÝ JAZYK A LITE

Základná škola s materskou školou Likavka

V jedinej lekcii Meno: 1 Ako reagujete na profesionálne médiá? Pracujte vo dvojiciach a pripravte sa na hranie rolí. Označte sa ako Osoba A a Osoba B.

TRÉNINGOVÝ PLÁN TÝŽDEŇ PRVÝ TRÉNING 1 Toto nie je plnohodnotný tréning, ale ide o doplnok k hodinám telesnej výchovy, aby ste lepšie zvládli testovaci

Akú úlohu zohráva materinský jazyk pri diagnostike komunikačnej kompetencie dieťaťa?

Ucebne osnovy

Priloha1Bodva2011castB

Obec Streda nad Bodrogom

Mám škodu spôsobenú medveďom, vlkom alebo rysom na dobytku, ovciach či kozách a čo ďalej

PROGRAM VÝMEN MEDZI MINISTERSTVOM ŠKOLSTVA, VEDY, VÝSKUMU A ŠPORTU SLOVENSKEJ REPUBLIKY A MINISTERSTVOM EURÓPY A ZAHRANIČNÝCH VECÍ FRANCÚZSKEJ REPUBLI

SPŠSE Nitra SJL A Ukážka 1 Celým menom Mark Elliot Zuckerberg sa narodil 14. júla 1984 v americkom New Yorku. Otec Marka bol dentista a matka psychiat

UČEBNÉ OSNOVY – MAĎARSKÝ JAZYK A LITERATÚRA PRE ŽIAKOV S ĽAHKÝM STUPŇOM MENTÁLNEHO POSTIHNUTIA

Prezentácia programu PowerPoint

ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU VEĽKÝ LIPNÍK 45 Plán práce MZ pre primárny stupeň na školský rok 2018/2019 Prerokované a schválené na zasadnutí MZ d

Slovensko-Bratislava: Služby požiarnych zborov a záchranné služby

Microsoft Word - MAT_2018_1 kolo.docx

Indicativo presente

- schválené Mestským zastupiteľstvom v Trenčíne dňa uznesením č.815, účinnosť: Mesto Trenčín, na základe samostatnej pôsobnosti

Hans Christian Andersen

Prepis:

Znelostná asimilácia (ZA) najpravidelnejšie sa realizuje na morfematických švíkoch: na hranici slov a na hranici predpony a základu slova v slovenčine je spätná (regresívna), pretože nasledujúca hláska vplýva na predchádzajúcu prejavuje sa v tzv. znelostných pároch neznelé: p, t, ť, c, č, k, x, f, s, š znelé: b, d, ď, ʒ, ǯ, g, γ, w, z, ž, (h) nepárové (sonórne, zvučné): m, n, ň, l, l, ľ, ĺ, r, r, ŕ, ɱ, ŋ, n, n, v, u, j, i znelým protikladom neznelého f je šumový konsonant w (konsonant v nie je šumový, ale zvučný (sonórny), preto nemôže stratiť znelosť, t. j nemôže nastať zmena v > f); znelostný pár teda tvorí iba dvojica f w znelostným protikladom neznelého konsonantu x (ch) sú dve hlásky: γ, ktorá sa od x odlišuje iba znelosťou, a h, ktorá sa od hlásky x líši aj miestom artikulácie (je to hrtanová hláska) Znelostná asimilácia fonémy /f/ asimilácia f > w nastáva v pozícii na konci poslednej slabiky slova pred znelou hláskou/vokálom: gróf Elemír [grów elemír], šéf ústavu [šéw ústavu], šéfredaktor [šéwredaktor]

1. Asimilácia znelej spoluhlásky na neznelú: na hranici slov, ak sa nasledujúce slovo začína na neznelú šumovú spoluhlásku: mráz štípe [mrás šťípe], teraz prišli [teras prišľi], dážď prší [dášť pr ší ], drozd spieva [drost spi eva] v predložkových spojeniach: z cesta [s cesta], nad plotom [nat plotom], popod školu [popot školu] na konci slova pred prestávkou: dub [dup], medveď [medveť], mráz [mrás], dážď [dášť] v zložených slovách: kníhtlačiareň [kňíxtlači areň], beztak [bestak] vnútri slova pred neznelou šumovou spoluhláskou: briezka [bri eska], Jožko [joško], obsadiť [opsaďiť], rozkaz [roskas] nastáva aj v slovách, ktoré boli kedysi predponové: [afšak ǀ fčela ǀ fčera ǀ fšaďe ǀ ftedi ǀ fťip]

2. Asimilácia neznelej spoluhlásky na znelú: na hranici slov, keď sa nasledujúce slovo začína na: znelú párovú šumovú: chlap dobehol [xlab dobehol], hrsť dukátov [hr zď dukátou ] nepárovú sonórnu (zvučnú): vrabec letí [vrabeʒ ľeťí], chvost mať [xvozd mať] na vokál alebo diftong: kvet odpadol [kved otpadol], šesť ôs [šezď u os] na hranici slov sa spoluhláska ch [x] pred znelou hláskou vyslovuje nielen ako [h], ale častejšie ako mäkkopodnebná znelá hláska [γ]: hrach dozrel [hraγ dozrel ǀ hrah dozrel] aj konsonant h sa pred znelou hláskou vyslovuje ako [γ], prípadne [h]: vrh guľou [vr γ guľou ǀ vr h guľou ], ale pred h sa vyslovuje iba ako [γ]: Váh hučí [váγ hučí] v predložkových spojeniach: s mamou [z mamou ], k Oľge [g oľge] v zložených slovách pred znelým párovým i nepárovým konsonantom či pred vokálom: päťzväzkový [peďzveskoví/pe>ʒveskoví], šéfredaktor [šéwredaktor], šesťuholník [šezďuholňík] vnútri slova pred znelou párovou spoluhláskou: liečba [ľi eǯba], kosba [kozba], výučba [ví- uǯba]

ĎALŠÍ VÝSKYT ZNELOSTNEJ ASIMILÁCIE (!) pred slovesnou príponou -me: kúpme [kúbme], pusťme [puzďme], trafme [trawme] v tvaroch zámen nášmu [nážmu], nášho [nážho], vášmu [vážmu], vášho [vážho] v tvare pomocného slovesa byť sme [zme]! v slove kde a v slovách so zložkou -kdy: [gďe ǀ ňigdi ǀ bárzgďe ǀ dagďe ǀ ňi egďe] NEPRÍTOMNOSŤ ZNELOSTNEJ ASIMILÁCIE (!) na morfematickej hranici pred slovotvornou (derivačnou)/ohýbacou (relačnou) príponou začínajúcou sonórou/vokálom sa asimilácia neuskutočňuje: [klep-núť ǀ takt-ní ǀ chlap-a ǀ chlap-mi] neznelé predložky s, k sa pred niektorými tvarmi osobných zámen nespodobujú: s ním [s ňím], s ňou [s ňou], k nemu [k ňemu], k nej [k ňei ], s nami [s nami], s vami [s vami], k nám [k nám], k vám [k vám] týka sa to aj vokalizovaných podôb daných predložiek: so mnou [so mnou ], ku mne [ku mňe]

/podoby [z ňím ǀ zo mnou ǀ gu mňe ǀ g vám] majú nárečový, a teda nespisovný charakter/ v iných polohách (t. j. mimo vybraných tvarov osobných zámen) dochádza k znelostnej asimilácii: s mamou [z mamou ], k domu [g domu], k Ivanovi [g ivanovi], so sestrou [zo sestrou ], ku klavíru [gu klavíru] (poznámka: vokalizovanú predložku ku používame zväčša v prípadoch, keď slovo po predložke začína na k, g alebo na skupinu konsonantov, ktorá obsahuje k, g, napr. ku kamarátovi, ku skladu [čítaj gu]) /rovnako sa nespodobuje konsonant k v slovách ako kto, nikto, hockto, niekto; výslovnosť [gdo ǀ ňigdo ǀ ňi egdo] je nesprávna/

Cvičenie č. 4. Nácvik transkripcie znelostnej asimilácie. poklad, buk rastie, spod koryta, včera, hádzať loptu, potok buráca, liftboj, húf ľudí, smiech doliehal, ísť domov, masť vychladla, raz to už povedal, paragraf desať a jedenásť, v Tisovci, zjazd slavistov, vpich, vmurovať nosník, s nimi, spakruky, stoh slamy, stoh horí, predchádzať, prosba

Použitá literatúra BÓNOVÁ, I. 2019. Ortoepia zvukového prejavu na segmentálnej úrovni. Košice : Vydavateľstvo ŠafárikPress, 2019. KRÁĽ, A. 2009. Pravidlá slovenskej výslovnosti. Martin : Matica slovenská, 2009. KRÁĽ, A. SABOL, J. 1989. Fonetika a fonológia. Bratislava : Slovenské pedagogické nakladateľstvo, 1989. SABOL, J. ZIMMERMANN, J. 2014. Akusticko-auditívna komunikácia. Košice : Univerzita P. J. Šafárika v Košiciach, 2014. SIČÁKOVÁ, Ľ. 2002. Fonetika a fonológia pre elementaristov. Prešov : Náuka, 2002.