ROČNÍK:

Učebná osnova Názov predmetu Časový rozsah výučby dejepis Prvý: 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín Druhý: 1hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín Ročník Prvý a druhý Škola (názov, adresa) Súkromná obchodná akadémia, SNP 16 965 01 Žiar nad Hronom Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov učebného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk iné Súkromná obchodná akadémia 63 Ekonomika a organizácia, obchod a služby 6317 6 obchodná akadémia stredné odborné vzdelanie ISCED 3A 2 roky Denná slovenský jazyk súkromná škola Charakteristika predmetu Dejepis spolu s humánnou zložkou hospodárstva SR a náukou o spoločnosti tvorí vzdelávaciu oblasť spoločenskovedných predmetov. Je v nej však samostatným predmetom a spolu s nimi v medzipredmetových vzťahoch predstavuje jeden z významných prostriedkov procesu humanizácie. Tí si v ňom postupne osvojujú kultúru spoločenskej komunikácie a demokratické spôsoby svojho konania na základe oboznamovania sa s historickým procesom ako jedným zo základných predpokladov komplexného poznávania sveta a ľudskej spoločnosti. Hlavnou funkciou dejepisu je kultivovanie historického vedomia žiaka ako celistvej osobnosti a uchovanie kontinuity historickej pamäti v zmysle odovzdávania historickej skúsenosti či už z miestnej, regionálnej, celoslovenskej, európskej alebo svetovej perspektívy. Súčasťou jej odovzdávania je predovšetkým postupné poznávanie takých historických udalostí, dejov, javov a procesov v priestore a čase, ktoré zásadným spôsobom ovplyvnili vývoj slovenskej spoločnosti a premietli sa do obrazu našej prítomnosti. Pričom kladie dôraz na dejiny 19. a 20. storočia, v ktorých môžeme nájsť z väčšej časti korene súčasných spoločenských javov i problémov. Takto vedie k úcte k vlastnému národu, k rozvíjaniu vlastenectva ako súčasti kultivovania ich historického vedomia, v ktorom rezonuje i úcta k iným národom a etnikám, rovnako tak rešpektovanie kultúrnych a iných odlišností, ľudí, rôznych diverzifikovaných skupín a spoločenstiev. Prispieva tak k rozvíjaniu hodnotovej škály demokratickej spoločnosti. Rovnako dôležitosť pripisuje aj demokratickým hodnotám európskej civilizácie. Ciele vyučovacieho predmetu podstatou cieľových kategórií je prekonávať transmisívnu výučbu dejepisu, ktorej podstatou je poznávať históriu, ktorá nepredstavuje uzavretú minulosť (sumu faktov a letopočtov) so vždy konečnými a jednostrannými interpretáciami poznávať históriu, ktorá je výsledkom mnohostranného a protirečivého procesu poznávať históriu na základe kritickej analýzy primeraných multiperspektívnych (mnohostranných) školských historických prameňov, ktoré považujeme za základný prostriedok nadobúdania spôsobilosti rozumieť dejinám, preto aj za integrálnu súčasť didaktického systému výučby dejepisu i učebníc dejepisu rozvíjať komplex kompetencií spôsobilostí, schopností klásť si v aktívnej činnosti kognitívne rôznorodé otázky, prostredníctvom ktorých žiaci riešia uvedené úlohy a problémy rozvíjať a kultivovať kultúrny dialóg a otvorenú diskusiu ako základný princíp fungovania histórie i školského dejepisu v demokratickej spoločnosti závažným predpokladom rozvíjania a uplatňovania uvedených cieľov je odovzdávanie poznatkov v hotovej podobe prevažne explikačnými (vysvetľujúcimi) metódami a prostredníctvom frontálnej výučby, a v širšej miere aplikovať prístupy, ktoré kladú dôraz na aktívne učenie, na proces hľadania, objavovania a konštruovania (vytvárania) poznatkov na základe vlastnej činnosti a skúsenosti v interakcii s učiteľom a spolužiakmi v kooperatívnom učení

Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií (ďalej len VVS ): Názov kľúčovej kompetencie 1 Výučba smeruje k tomu, aby žiaci mohli (používame aktívne sloveso v neurčitku): Spôsobilosť komunikovať v materinskom jazyku - Žiak vie ovládať písomnú aj ústnu normu slovenského jazyka. Digitálna spôsobilosť - Žiak vie vyhľadávať historické pramene na e. Spôsobilosť učiť sa učiť - Žiak si vie získavať historické informácie z rôznych zdrojov a chápe ich v kontexte doby. - Žiak vie posúdiť rozličný historický výklad historických udalostí. - Žiak vie rozpoznávať historické súvislosti. Spoločenské a občianske spôsobilosti - Žiak vie použiť svoje vedomosti ku kultivácii svojho historického, politického, spoločenského, ekonomického a sociálneho povedomia. - Žiak pozná rôzne politické a ekonomické systémy a vie ich aplikovať do súčasnosti. - Žiak sa vie orientovať v problematike práv a povinností občana. Spôsobilosť kultúrne sa vyjadrovať a mať kultúrne povedomie - Žiak vie vyjadriť svoj názor na dané historické obdobia a použiť adekvátnu argumentáciu. Názov kľúčovej kompetencie 2 Výučba smeruje k tomu, aby žiaci mohli (používame aktívne sloveso v neurčitku): Žiaci si kladú otázky - použijú ich na osvojovanie daných významov, ktoré súvisia s riešením základných operácií s historickým časom - zaraďovať historické fakty, udalosti, javy, procesy v chronologickej postupnosti - zaraďovať historické fakty, udalosti, javy, procesy do synchrónnych celkov - rozpoznať nerovnomernosť historického vývoja na základe prijatých kritérií - identifikovať rôzne časové štruktúry historického vývoja - používať periodické termíny medzníky ako jeden z prostriedkov orientácie v minulosti s historickým priestorom - rozlišovať medzi miestnymi, regionálnymi, národnými, globálnymi historickými javmi a procesmi - vystihnúť základné vývinové charakteristiky miestnych, regionálnych, národných, globálnych historických javov a procesov a prepojenosť medzi nimi - chápať vzájomnú prepojenosť a podmienenosť hospodárstva, politiky, sociálnej organizácie a kultúry - chápať vzťahy medzi individuálnym a sociálnym životom - chápať úlohu osobností v dejinách s javmi a procesmi - vyčleniť jednotlivú historickú udalosť, jav, proces - charakterizovať historické udalosti, javy, procesy na základe určujúcich znakov - určiť príčiny a vymedziť dôsledky historických udalostí, javov a procesov - vymedziť a popísať charakteristické znaky jednotlivých historických období, civilizácií, kultúr, objasniť vývinové a typologické zvláštnosti historických období, civilizácií v jednotlivých krajinách, oblastiach a regiónoch s historickými faktami, udalosťami - charakterizovať vzhľadom na historickú podmienenosť ekonomické, sociálne, politické a kultúrne faktory, ktoré ovplyvňovali historický vývoj - určiť vzhľadom na historickú situáciu význam a úlohu jednotlivých oblastí života spoločnosti a človeka, predovšetkým mytológiu, náboženstvo, vedy, umenie, každodenný život - aplikujú ich v nových situáciách, v skúmateľských postojoch a pracovných postupoch pri analýze školských historických písomných, obrazových, grafických a hmotných prameňov- stopách po minulosti

- pri vymedzovaní predmetu skúmania - pri analyzovaní štruktúry problému - pri rozlišovaní kľúčových problémov, otázok - pri vyjadrovaní toho, čo už vieme a čo ešte musíme odhaliť - pri vytvorení plánu skúmania - pri myslení v alternatívach - pri komunikácii v skúmateľskom tíme o výsledkoch skúmania - pri vytváraní záznamu zo skúmania - pri vyhľadávaní relevantných informácií z rôznych zdrojov textov verbálnych, obrazových, grafických i z textov kombinovaných - z učebníc, cvičebníc, pracovných zošitov, slovníka cudzích slov, atlasov, novín,a časopisov, webových stránok - z odbornej, populárnovedeckej a historickej beletrie - pri využívaní týchto informácií a verifikovaní ich hodnoty - pri vyberaní informácií - pri organizovaní informácií - pri porovnávaní informácií - pri rozlišovaní informácií - pri zaraďovaní informácií - pri kritickom zhodnotení rôznych zdrojov informácií - pri štruktúrovaní výsledkov, výstupov a potvrdení vybraného postupu - pri zoradení výsledkov - pri rozpoznaní podstatného od nepodstatného - pri určovaní podstatného, kľúčového - pri integrovaní výsledkov do chronologického a historického rámca - pri vyhodnocovaní správnosti postupu - pri tvorbe súboru vlastných prác (portfólio) Stratégia vyučovania Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania 1. ročník Názov tematického celku Význam histórie pre jednotlivca a ľudstvo Spôsoby života pravekých ľudí Starovek Stratégia vyučovania Metódy Formy práce

Slovensko v susedstve Rímskej ríše Stredovek Na ceste k novoveku Premeny v spol. v 17. a 18. stor. Po cestách revolúcií Literatúry 2. ročník Slovensko po revolúcii a za dualizmu Zmeny vo svete v II. polovici 19. stor. Metódy Formy práce

Slovensko a I. sv. vojna Slovensko a I. sv. vojna Charakteristika Československej republiky Na ceste k II. sv. vojne Druhá svetová vojna Slovensko počas II. sv. vojny Vývoj vo svete po II. sv. vojne Slovensko v Československej republike v rokoch 1945-1993

Učebné zdroje Na podporou a aktiváciu vyučovania a učenia sa využijú nasledovné učebné zdroje: 1. ročník Názov tematického celku Význam histórie pre jednotlivca pre ľudstvo Odborná literatúra Didaktická technika Materiálne výučbové prostriedky Kol.: Pramene k dejinám Slovenska a Slovákov. Bratislava, Národné lirerárne centrum 1998. Hroch,M. A KOL.: Úvod do studija dejepisu. Praha, SPN 1985 dejepisu 1 Ďalšie zdroje (, knižnica,... Internet Spôsoby života pravekých ľudí Y. Cohat.: Od pravekých lovcov k barbarom, Perfekt 2007. dejepisu 1 Starovek Slovensko v susedstve Rímskej ríše Stredovek M.Menghi.: Encyklopédia Starovekého Grécka, Perfekt 2006 M. Grant.: Dvanásť cisárov, Slovart 2008. D. Kováč.: Dejiny Slovenska, Praha, Lidové noviny 1998. Ďurica, M.S.: Dejiny Slovenska a Slovákov. Bratislava, 1996 Damankoš, M.:Svetové dejiny I-III,Eurolitera 2006. dejepisu 1 dejepisu 1 dejepisu 2 Na ceste k novoveku Premeny v spol. V 17. a 18. stor. Dangl,V.: Slovensko vo víre stavovských povstaní. Bratislava, Bratislava. SPN 1986 Dangl, V. Kopčan, V.: Vojenské dejiny Slovenska II. 1526-1711. Bratislava, 1995 Horvath, P. Kopčan,V.: Turci na Slovensku. Bratislava, 1971 Ďurčiansky,F.: Pohľad na slovenskú politickú minulos. Batislava, obzor 1978 dejepisu 2 dejepisu 2

Po cestách revolúcií Duzoselle,J.P.: Dejiny Európy a Európanov.Fortuna print 2002 dejepisu 2 2.ročník Názov tematického celku Slovensko po revolúcii a za dualizmu Odborná literatúra Didaktická technika Materiálne výučbové prostriedky Bokes, F.: Dokumenty k slovenskému národnému hnutiu v rokoch 1848-1914,Bratislava 1964 dejepisu 3 Ďalšie zdroje (, knižnica,... Internet Zmeny vo svete v II. polovici 19. stor. Johnson, P.: Zrození moderní doby, Praha 1998 Šusta, J.: Dejiny Európy v rokoch 1812 1870, Praha 1923 dejepisu 3 Slovensko a I. sv. vojna Charakteristika Československej republiky Na ceste k II. sv. vojne Vavrovič, J.: Svetlá minulosti, Trnava 1994 Johnson, P.: Dejiny 20. stor., Praha 1998 dejepisu 3 dejepisu 3 dejepisu 3 Druhá svetová vojna Slovensko počas II. sv. vojny Vývoj vo svete po II. sv. vojne Johnson, P.: Dejiny 20. stor., Praha 1998 Johnson,P.: Dejiny 20. stor., Praha 1998 dejepisu 4 dejepisu 4 dejepisu 4

Slovensko v Československej republike v rokoch 1945-1993 dejepisu 4

ROČNÍK: prvý ROZPIS UČIVA PREDMETU: Dejepis Názov tematického celku Témy Hodiny Medzipredmetové vzťahy Očakávané vzdelávacie výstupy Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov Metódy hodnotenia Prostriedky hodnotenia Žiak má: Žiak: Význam histórie pre jednotlivca a ľudstvo Spôsob života pravekých ľudí 2 Informatika 1. roč. Informačné zdroje, celosvetová počítačová sieť Internet Občianska náuka 3.roč- Človek v ľudskej spoločnosti, Človek a svet (praktická filozofia) Vedieť vysvetliť zmysel poznania minulosti a variabilitu jej výkladu Charakterizovať vývoj ľudskej spoločnosti v období praveku Vedel vysvetliť zmysel poznania minulosti a variabilitu jej výkladu Charakterizoval vývoj ľudskej spoločnosti v období praveku práce Ekonomika podniku 1.roč. Základné ek. pojmy a kategórie Starovek Slovensko v susedstve Rímskej ríše 8 2 Slovenský jazyk a literatúra 1. ročstaroveká literatúra a umenie Vedieť vysvetliť, aké bolo dedičstvo a kultúrny prínos starovekých civilizácií, judaizmu a kresťanstva Vedieť vysvetliť prínos rímskej kultúry pre územie Slovenska Vedel vysvetliť, aké bolo dedičstvo a kultúrny prínos starovekých civilizácií, judaizmu a kresťanstva Vedel vysvetliť prínos rímskej kultúry pre územie Slovenska práce práce Ustne odpovede Tematický test Stredovek 9 Etická a náboženská výchova 2.roč- Symboly európskej mravnosti Charakterizovať všeobecne stredovek, vysvetliť začiatky slovenskej štátnosti v stredoveku. Vysvetliť významné zmeny, ktoré nastali v dejinách ranného stredoveku, stredovekú kultúru Charakterizoval všeobecne stredovek, vysvetlí začiatky slovenskej štátnosti v stredoveku. Vysvetlí významné zmeny, ktoré nastali v dejinách ranného stredoveku, stredovekú kultúru práce

Žiak má: Žiak: Na ceste k novoveku 5 Občianska náuka 1.roč- Základy estetiky cieľ, obsah a formy umenia Objasniť nerovnomernosť historického vývoja v ranne novovekej Európe vrátane rozdielnosti politického vývoja Objasnil nerovnomernosť historického vývoja v ranne novovekej Európe vrátane rozdielnosti politického vývoja práce Tematický test Premeny v spol. 17. a 18. stor. 3 Slovenský jazyk a literatúra 1.roč- Humanistická, renesančná a baroková literatúra Charakterizovať umenie baroka, renesancie, klasicizmu. Vysvetliť prínos humanizmu, reformácie v cirkvi a boj za zrušenie otroctva Charakterizoval umenie baroka, renesancie, klasicizmu. Vysvetlí prínos humanizmu, reformácie v cirkvi a boj za zrušenie otroctva práce Po cestách revolúcií Formovanie Slovenského národa novodobého 2 2 Slovenský jazyk a literatúra 1. roč- Kodifikácia spisovnej slovenčiny Informatika 1. roč- Práca v power pointe Elektronická a písomná komunikácia 1. roč. Desaťprstová hmatová metóda Náuka o spoločnosti 2.roč- Ústava, štát a politické systémy Prierezové témy: Občan v demokratickej spoločnosti - osobnosť a jej rozvoj, komunikácia, spoločnosť, historický vývoj, štát, politický systém, politika, morálka, sloboda, zodpovednosť, tolerancia Na príklade významných občianskych revolúcií vysvetliť boj za občianske a národné práva a vznik občianskej spoločnosti Charakterizovať za akých okolností došlo k národnému obrodeniu na Slovensku. Vysvetliť význam Štúrovcov pre vznik novodobého slovenského národa Vedieť komunikovať, rozvíjať svoju osobnosť, vie sa orientovať v spoločnosti a jej historickom vývoji i politickom systéme Dokázať posúdiť morálku jedinca aj spoločnosti, a ich slobodu, zodpovednosť aj vzájomnú toleranciu Na príklade významných občianskych revolúcií vysvetlil boj za občianske a národné práva a vznik občianskej spoločnosti Charakterizoval za akých okolností došlo k národnému obrodeniu na Slovensku. Vysvetlil význam Štúrovcov pre vznik novodobého slovenského národa Vedel komunikovať, rozvíjať svoju osobnosť, vedel sa orientovať v spoločnosti a jej historickom vývoji i politickom systéme Dokázal posúdiť morálku jedinca aj spoločnosti, a ich slobodu, zodpovednosť aj vzájomnú toleranciu práce práce Tematický test Práca v power pointe

ROČNÍK: druhý ROZPIS UČIVA PREDMETU: Dejepis Názov tematického celku Hodiny Medzipredmetové vzťahy Očakávané vzdelávacie výstupy Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov Metódy hodnotenia Prostriedky hodnotenia Žiak má: Žiak: Slovensko po revolúcii a za dualizmu 2 Slovenský jazyk a literatúra 2.roč.- Od romantizmu k realizmu Vedieť vysvetliť postavenie Slovákov v rámci Rakúsko Uhorskej monarchie v 19. stor. Vedieť vysvetliť prečo vypukol boj o Maticu Slovenskú v 19. stor. a čo bolo jej hlavnou úlohou. Vedel vysvetliť postavenie Slovákov v rámci Rakúsko - Uhorskej monarchie v 19. stor. Vie vysvetliť prečo vypukol boj o Maticu Slovenskú v 19. stor. a čo bolo jej hlavnou úlohou. práce Zmeny vo svete v II. polovici 19. stor. 5 Slovenský jazyk a literatúra 2.roč.- Literárna moderna Občianska náuka 1.roč.- Základy estetiky Vedieť vysvetliť proces modernizácie spoločnosti v 19. stor. na konkrétnych príkladoch umeleckých pamiatok. Vedieť vysvetliť spôsob vzniku národných štátov v Nemecku a Taliansku. Charakterizovať umenie 19. stor. Vedel vysvetliť proces modernizácie spoločnosti v 19. stor. na konkrétnych príkladoch umeleckých pamiatok. Vedel vysvetliť spôsob vzniku národných štátov v Nemecku a Taliansku. Charakterizuje umenie 19. stor. práce Slovensko a I. sv. vojna 3 Slovenský jazyk a literatúra 3.roč.- Medzivojnová literatúra Vedieť vysvetliť rozdelenie sveta v dôsledku koloniálnej expanzie veľmocí. Popísať dôvod vypuknutia I. sv. vojny. Popísať vplyv I. sv. vojny na vznik I. ČSR. Vedieť vysvetliť dopad I. sv. vojny na ľudí a vedieť vysvetliť významné zmeny vo svete po vojne Vedel vysvetliť rozdelenie sveta v dôsledku koloniálnej expanzie veľmocí. Popísal dôvod vypuknutia I. sv. vojny. Popísal vplyv I. sv. vojny na vznik I.ČSR. Vedel vysvetliť dopad I. sv. vojny na ľudí a vie vysvetliť významné zmeny vo svete po vojne. práce Tematický test Charakteristika Československej republiky 3 Slovenský jazyk a literatúra 3.roč.- Medzivojnová literatúra Charakterizovať I. ČSR a vedieť porovnať jej demokraciu so situáciou počas tzv. II. ČSR (1938 1939). Vedieť vysvetliť vývoj Slovenskomaďarských vzťahov a dôsledky veľkej hospodárskej krízy. Vedieť vysvetliť, ako došlo k dočasnej likvidácii ČSR Charakterizoval I. ČSR a vedel porovnať jej demokraciu so situáciou počas tzv. II. ČSR (1938 1939). Vedel vysvetliť vývoj Slovensko maďarských vzťahov a dôsledky veľkej hospodárskej krízy. Vedieť vysvetliť ako došlo dočasnej likvidácii ČSR. práce

Žiak má: Žiak: Na ceste k II. sv. vojne Druhá svetová vojna 3 6 Slovenský jazyk a literatúra 3.roč.- Medzivojnová literatúra Slovenský jazyk a literatúra 4.roč. Literatúra po r. 1945 Charakterizovať fašizmus, nacizmus, vedieť porovnať nacistický a komunistický totalitný režim. Popísať medzinárodné vzťahy v medzivojnovom období. Vedieť vysvetliť ciele bojujúcich strán v II. sv. vojne, jej totálny charakter a výsledky. Charakterizovať vojnové zločiny vrátane holocaustu Charakterizoval fašizmus, nacizmus, vie porovnať nacistický a komunistický totalitný režim. Popísal medzinárodné vzťahy v medzivojnovom období. Vedel vysvetliť ciele bojujúcich strán v II. sv. vojne, jej totálny charakter a výsledky. Charakterizoval vojnové zločiny vrátane holocaustu. práce práce Tematický test Slovensko počas II. sv. vojny 2 Slovenský jazyk a literatúra 4.roč. Literatúra po r. 1945 Vedieť vysvetliť prečo bol Slovenský štát súčasťou štátov osi. Charakterizovať ekonomiku, politicky režim Slovenského štátu. Popísať domáci a zahraničný odboj počas II. sv. vojny. Vedel vysvetliť prečo bol Slovenský štát súčasťou štátov osi. Charakterizoval ekonomiku, politický režim Slovenského štátu. Popísal domáci a zahraničný odboj počas II. sv. vojny práce Tematický test Vývoj vo svete po II. sv. vojne 7 Slovenský jazyk a literatúra 4.roč. Literatúra po r. 1945 Informatika 1. roč. Práca v power pointe Elektronická a písomná komunikácia 1. roč. Desaťprstová hmatová metóda Vedieť vysvetliť usporiadanie sveta po II. sv. vojne a dôsledky pre Československo Vedieť vysvetliť pojem studená vojna popísať prejavy a dôsledky studenej vojny. Charakterizovať komunistický režimu ČSR, v jeho vývoji a v súvislostiach so zmenami v celom komunistickom bloku. Popísať vývoj vo vyspelých demokraciách a vývoj európskej integrácie. Popísať dekolonizáciu a vedieť vysvetliť problémy tretieho sveta. Vedieť vysvetliť rozpad sovietskeho bloku. Vedieť uviesť príklad úspechov vedy a techniky vo 20. stor. Vedel vysvetliť usporiadanie sveta po II. sv. vojne a dôsledky pre Československo. Vedel vysvetliť pojem studená vojna popísal prejavy a dôsledky studenej vojny. Charakterizoval komunistický režimu ČSR, v jeho vývoji a v súvislostiach so zmenami v celom komunistickom bloku. Popísal vývoj vo vyspelých demokraciách a vývoj európskej integrácie. Popísal dekolonizáciu a vedel vysvetliť problémy tretieho sveta. Vedel vysvetliť rozpad sovietskeho bloku. Vedel uviesť príklad úspechov vedy a techniky vo 20. stor. práce Práca v power pointe

Žiak má: Žiak: Slovensko V Československej republike v rokoch 1945-1993 2 Slovenský jazyk a literatúra 4.roč.- Samizdatová literatúra Náuka o spoločnosti 2.roč- Ústava, štát a politické systémy Prierezové témy: Občan v demokratickej spoločnosti - osobnosť a jej rozvoj, komunikácia, spoločnosť, historický vývoj, štát, politický systém, politika, morálka, sloboda, zodpovednosť, tolerancia Charakterizovať demokratické zmeny v ČSSR po r. 1989. Vedieť vysvetliť príčinu vzniku SR v r. 1993 a jej integráciu do vyspelých západoeurópskych štruktúr. Vedieť komunikovať, rozvíjať svoju osobnosť, vie sa orientovať v spoločnosti a jej historickom vývoji i politickom systéme Dokázať posúdiť morálku jedinca aj spoločnosti, a ich slobodu, zodpovednosť aj vzájomnú toleranciu Charakterizuje demokratické zmeny v ČSSR po r. 1989. Vie vysvetliť príčinu vzniku SR v r. 1993 a jej integráciu do vyspelých západoeurópskych štruktúr Vedel komunikovať, rozvíjať svoju osobnosť, vedel sa orientovať v spoločnosti a jej historickom vývoji i politickom systéme Dokázal posúdiť morálku jedinca aj spoločnosti, a ich slobodu, zodpovednosť aj vzájomnú toleranciu práce