Predmetová komisia INFORMATIKY A EKONOMIKY Predseda komisie: Ing. Janka Hižová Členovia komisie: RNDr. Peter Barančík Mgr. Mária Maceková Ing. Oľga Čú

Prepis

1 Predmetová komisia INFORMATIKY A EKONOMIKY Predseda komisie: Ing. Janka Hižová Členovia komisie: RNDr. Peter Barančík Mgr. Mária Maceková Ing. Oľga Čúzyová Ing. Zuzana Ruľáková Ing. Jana Kurtiová Charakteristika predmetu Informatika Informatika má dôležité postavenie vo vzdelávaní, pretože podobne ako matematika rozvíja myslenie žiakov, ich schopnosť analyzovať a syntetizovať, zovšeobecňovať, hľadať vhodné stratégie riešenia problémov a overovať ich v praxi. Vedie k presnému vyjadrovaniu myšlienok a postupov a ich zaznamenaniu vo formálnych zápisoch, ktoré slúžia ako všeobecný prostriedok komunikácie. Poslaním vyučovania ormatiky je viesť žiakov k pochopeniu základných pojmov, postupov a techník používaných pri práci s údajmi a toku ormácií v počítačových systémoch. Buduje tak ormatickú kultúru, t.j. vychováva k efektívnemu využívaniu prostriedkov ormačnej civilizácie s rešpektovaním právnych a etických zásad používania ormačných technológií a produktov. Toto poslanie je potrebné dosiahnuť spoločným pôsobením predmetu ormatika a aplikovaním ormačných technológií vo vyučovaní iných predmetov, medzipredmetových projektov, celoškolských programov a pri riadení školy. ciele Cieľom vyučovania ormatiky na strednej škole je naučiť žiakov základné pojmy, postupy a prostriedky ormatiky, budovať ormatickú kultúru, t.j. vychovávať k efektívnemu využívaniu prostriedkov ormačnej civilizácie s rešpektovaním právnych a etických zásad používania ormačných technológií a produktov. Toto poslanie by sa malo dosiahnuť spoločným pôsobením predmetu ormatika a aplikovaním ormačných technológií (IT) vo vyučovaní iných predmetov a v organizovaní a riadení školy. Výchovno-vzdelávací proces smeruje k tomu, aby žiaci

2 si rozvíjali schopnosť algoritmizovať zadaný problém, rozvíjali si programátorské zručnosti; sa naučili pracovať v prostredí bežných aplikačných programov (nezávisle od platformy), naučili sa efektívne vyhľadávať ormácie uložené na pamäťových médiách alebo na sieti a naučili sa komunikovať cez sieť; si rozvíjali svoje schopnosti kooperácie a komunikácie (naučili sa spolupracovať v skupine pri riešení problému, zostaviť plán práce, špecifikovať podproblémy, distribuovať ich v skupine, vysvetliť problém ďalšiemu žiakovi, riešiť podproblémy, zhromaždiť výsledky, zostaviť ich do celkového riešenia, verejne so skupinou o ňom referovať); nadobudli schopnosti potrebné pre výskumnú prácu (realizovať jednoduchý výskumný projekt, sformulovať problém, získať ormácie z primeraných zdrojov, hľadať riešenie a príčinné súvislosti, sformulovať písomne a ústne názor, diskutovať o ňom, robiť závery); si rozvíjali svoju osobnosť, tvorivosť, logické myslenie, zodpovednosť, morálne a vôľové vlastnosti, húževnatosť, sebakritickosť a snažili sa o sebavzdelávanie; sa naučili rešpektovať intelektuálne vlastníctvo a autorstvo ormatických produktov, systémov a aplikácií (aby chápali, že ormácie, údaje a programy sú produkty intelektuálnej práce, sú predmetmi vlastníctva a majú hodnotu), pochopili sociálne, etické a právne aspekty ormatiky. Učebný plán- skupina s rozšírenou dotáciou ormatiky A,C 1.ročník 2.ročník 3.ročník 4.ročník Základná Volitelná Podmienka triedy: prevažná časť- ¾ študentov si pri prijímacom konaní zvolí študovať v triede s rozšírenou dotáciou ormatiky Učebný plán- skupina so štandardnou dotáciou ormatiky- B,C,D 1.ročník 2.ročník 3.ročník 4.ročník Základná Volitelná

3 Učebný plán- športová skupina-d 1.ročník 2.ročník 3.ročník 4.ročník Základná Volitelná Podmienka triedy: študenti si pri prijímacom konaní zvolia študovať v športovej triede Čo všetko sa naučíte? Word Excel Tvorba algoritmov Delphi Imagine Cieľové požiadavky: Tu štvorročné gymnázium Literatúra: Tu...osemročné gymnázium Vzhľadom na rýchle vyvýjajúcu sa oblasť, vyučujeme podľa najnovších ormatických trendov a pri výuke využívame: Čiastočne- Informatika pre stredné školy- Kalaš a kol. Práca s textom Práca s grafikou Práca s tabuľkami Práca s internetom Príprva na maturitu Programovanie v Delphi Nakoľko učebnice obsahujú zastaralé poznatky, veľmi dôležité sú poznámky a príklady z predmetu prednášané vyučujúcim. Preto študenti v prípade neprítomnosti sú povinní si zisťovať preberané učivo u spolužiakov, resp. na konzultácii s vyučujúcim počas konzultačných hodin. Na konzultačnú hodinu je potrebné sa vopred objednať- aby nedochádzalo k časovým stratám. Učiteľ po ohlásenej konzultácii pripraví rodičovi, resp. žiakovi prehľad- nadpisy preberaného učiva počas neprítomnosti. Plán výkonov: Tu

4 Krúžky V šk. roku z kapacitných dôvodov a vyťaženia miestností nebude možné uskutočňovať žiadne krúžky- výuka prebieha 4 krát do týždňa do Exkurzie Nakoľko ministerstvo školstva vyzýva študentov k štúdiu predmetov technického zamerania, sme pristúpili k organizovaniu od tohto školského roku- návštevu- deň otvorených dveri na vysokých školách v okolí- zameraných na štúdium ormatiky. Brno- ČR- VUT Brno- január-február 2015 Bratislava SR- STU- FIT-december 2014 Zlín- ČR- Baťova univerzita- Fit- január 2015 Cieľová skupina: žiaci druhého ročníka, sexty- aby im to pomohlo v rozhodovaní či si vybrať/ nevybrať maturitu z ormatiky a rozširujúci seminár z ormatiky žiaci tretieho, štvrtého ročníka, septimy a oktavy- aby vedeli čo ich čaká pri štúdiu na VŠ V ďalšom školskom roku vyberieme iné vysoké školy, aby študenti mali možnosť porovnať úrovne škôl.

5 CHARAKTERISTIKA PREDMETU EKONOMIKA Predmet Ekonomika je zaradený do školského vzdelávacieho predmetu ako voliteľný predmet v 3. a 4. ročníku štúdia. Tento predmet umožňuje študentom získať potrebné vedomosti a zručnosti, pomocou ktorých získajú základnú orientáciu vo fungovaní ekonomického systému spoločnosti. Získajú schopnosť narábať so základnými ekonomickými kategóriami, s ktorými sa budú stretávať v každodennom živote. Ekonomika je veľmi dôležitý predmet najmä v súčasnom svete, keď je pre každého človeka nesmierne dôležité správne orientovať sa v základných životných situáciách a robiť každodenné ekonomické rozhodnutia. Pri výbere učiva sme prihliadali na proporcionalitu a primeranosť učiva podľa schopnosti študentov. Predmet vedie študentov k tomu, aby porozumeli ekonomike, a tým skôr aby dokázali využiť jeho výhody, aby získali a osvojili si vedomosti a zručnosti. CIELE Medzi základné zručnosti, ktoré by mali študenti v predmete Ekonomika získať, patria: pochopiť fungovanie reálnej ekonomiky na mikroekonomickej úrovni, makroekonomickej úrovni i na svetovej úrovni, oboznámiť sa s vývojom ekonomického myslenia a historickou podmienenosťou ekonomiky, osvojiť si poznatky o rôznych typoch ekonomických systémov, charakterizovať ich, vedieť nájsť ich pozitíva a nedostatky, pochopiť nevyhnutnosť kolapsu niektorých ekonomických systémov, získať vedomosti o základných formách podnikania a základných princípoch fungovania trhovej ekonomiky, ovládať ekonomické funkcie štátu, oboznámiť sa s históriou, úlohami peňazí v zmiešanej ekonomike a so vzťahmi národného hospodárstva a svetovej ekonomiky, uvedomiť si nevyhnutnosť etického prístupu k podnikaniu a ekonomickým rozhodnutiam jednotlivcov, firiem i politických predstaviteľov, chápať súvislosti zapojenia SR do EÚ.

6 PREHĽAD TEMATICKÝCH CELKOV 1. Historická podmienenosť ekonomiky 2. Základné ekonomické problémy a prístupy k ich riešeniu 3. Trhový mechanizmus a jeho pôsobenie 4. Trh výrobných činiteľov 5. Organizácia a formy podnikania 6. Peniaze v trhovej ekonomike 7. Bankový systém 8. Makroekonomické pojmy a vzťahy 9. Nezamestnanosť a lácia 10. Ekonomická úloha štátu 11. Svetové hospodárstvo - Medzinárodné ekonomické vzťahy, Medzinárodné menové vzťahy, Medzinárodná ekonomická integrácia Názov predmetu: Časová dotácia výučby: Ekonomika (EKN) 3. ročník: 2 hodiny týždenne / 66 hodín ročne 4. ročník: 4 hodiny týždenne / 120 hodín ročne Kritéria hodnotenia a klasifikácie študentov