Základná škola s materskou školou Ondreja Štefku M.R. Štefánika 432, 013 03 VARÍN Školský klub detí pri Základnej škole, M.R. Štefánika 432, 013 03 Varín VÝCHOVNÝ PROGRAM Forma výchovy a vzdelávania Denná Výchovný jazyk Slovenský Druh školského zariadenia Štátne Dátum prerokovania s radou školy Platnosť dokumentu 1. septembra 2013 30.júna 2017 OBEC VARÍN Zriaďovateľ Námestie sv. Floriána 1 013 03 VARÍN pečiatka školy riaditeľ školy
1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ (ďalej iba ŠKD ) Náš ŠKD nie je iba pokračovaním školského vzdelávania. Nechceme byť iba servisom pre deti. Snažíme sa : - poskytnúť deťom priestor pre oddych a relaxáciu - vytvoriť podmienky, aby sa deti mohli kvalitne pripraviť na vyučovanie - podporovať deti k vytváraniu priateľských vzťahoch s rovesníkmi - pomáhať deťom realizovať sa v činnostiach, ktoré ich zaujímajú - učiť deti aktívne oddychovať - podporovať tvorivosť detí 1.1. Veľkosť ŠKD Náš ŠKD je súčasťou základnej školy s materskou školou. Poskytujeme výchovu a vzdelávanie, mimo vyučovania pre deti 1. 4. ročníka základnej školy. V ŠKD máme 2 oddelenia. ŠKD je umiestnený v malej budove na prízemí, kde sa počas dopoludnia uskutočňuje vzdelávanie žiakov prvého a druhého ročníka. Pre potreby ŠKD nemáme vyčlenené samostatné priestory. Máme k dispozícii knižnicu, telocvičňu a školské ihrisko. Používame telovýchovné náradie a náčinie. Výška mesačného príspevku na čiastočnú úhradu nákladov na činnosti ŠKD schválená obecným zastupiteľstvom je 6,63. Charakteristika detí V ŠKD sú deti Základnej školy Ondreja Štefku, M.R. Štefánika 432, Varín. Deti sa do ŠKD prijímajú na žiadosť rodičov, ktorú odovzdajú vedeniu školy alebo vychovávateľkám. Riaditeľka školy určuje, ktoré deti budú navštevovať ŠKD. 1.2. Dlhodobé projekty, programy Dlhodobo sa zapájame do prípravy kultúrnych podujatí a vystúpení školy pre rodičov. Úzko spolupracujeme s obcou, zúčastňujeme sa akcií v obci a obecnou knižnicou. 1.3. Spolupráca s rodičmi, zákonnými zástupcami detí a inými subjektmi Spolupracujeme s rodičmi detí. Pripravujeme kultúrny program pre rodičov. Spolupracujeme so základnou školou vo Varíne. VLASTNÉ CIELE A POSLANIE VÝCHOVY Našimi prioritnými cieľmi výchovy a vzdelávania mimo vyučovania je umožniť každému dieťaťu zaradenému v ŠKD: 1.3.1. Rozvíjať svoju osobnosť a zlepšovať si výchovno-vzdelávacie výsledky: a. nenáročnou činnosťou podľa výchovného programu ŠKD b. samostatnou prípravou na vyučovanie c. rozvíjaním kľúčových kompetencií v čase mimo vyučovania podľa výchovného programu ŠKD: Získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu Rozvíjať individuálne záujmy a potreby Rozvíjať kompetencie k zmysluplnému tráveniu voľného času Rozvíjať komunikačné kompetencie Rozvíjať sociálne kompetencie Rozvíjať občianske kompetencie Rozvíjať kultúrne kompetencie Rozvíjať talent a špecifické osobnostné schopnosti Dieťaťu so zdravotným znevýhodnením,: vykonávať výchovno-vzdelávacie, zdravotno-rehabilitačné, reedukačné a kompenzačné činnosti Konkrétnejšie ciele sú rozpracované v jednotlivých tematických oblastiach výchovy a v pláne výchovno-vzdelávacej činnosti na príslušný školský rok. 1.4. Zameranie ŠKD Strana 2 z 19
V našom ŠKD obohacujeme výchovu a vzdelávanie o regionálne prvky, o objavovanie a skúmanie pamätihodností, flóry a fauny v regióne. Vo výchove a vzdelávaní kladieme dôraz na celkový rozvoj osobnosti dieťaťa, permanentnú humanizáciu výchovy, na rozvoj kľúčových kompetencií vedomostí, zručností a schopností detí získaných na vzdelávaní v základnej škole. Preferujeme, rozvoj samostatnosti a zodpovednosti za prípravu na vyučovanie a za svoje konanie, aktívne využívania voľného času a zmysluplný rozvoj osobnosti. Režim dňa v ŠKD zohľadňuje striedanie činností, pričom rešpektuje najmä potrebu žiakov na oddych, relaxáciu, osobnostný rozvoj, uspokojovanie záujmov a pokoj pri písaní školských úloh. Kvalitu výchovno-vzdelávacej činnosti chceme ďalej zvyšovať: a. Zlepšením materiálnych a priestorových podmienok na realizovanie špecifickej záujmovej činnosti b. Orientovaním ďalšieho vzdelávania vychovávateľov na problematiku ochrany detských a ľudských práv a predchádzanie všetkým formám diskriminácie a intolerancie 1.5. Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti Naše pedagogické stratégie smerujú k rozvíjaniu kľúčových kompetencií, prípadne k utváraniu nových kompetencií dieťaťa. Preferujeme individuálny prístup, uplatňovanie zážitkových aktivizujúcich metód a foriem práce, aplikovanie humanistickej výchovy (partnerský vzťah ku dieťaťu, humanistické hodnotenie dieťaťa), využívanie moderných IKT, úzku spoluprácu s rodinou dieťaťa, spolupráca s vyučujúcimi, kontinuálne ďalšie vzdelávanie vychovávateľov. Pri rozvíjaní kľúčových kompetencií uplatňujeme tieto pedagogické stratégie Kľúčové kompetencie dieťaťa Kompetencie učiť sa učiť Komunikačné kompetencie Pracovné kompetencie Sociálne kompetencie Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti povzbudzujeme zvedavosť a záujem detí o nové informácie brainstormingom umožňujeme deťom vyjadriť a realizovať ich vlastné a vhodné nápady prostredníctvom hier a dramatizácie, vedieme deti k sebahodnoteniu motivujeme deti k účasti na vedomostných súťažiach humanistickým hodnotením vytvárame podmienky preto, aby deti mohli zažívať úspech didaktickými hrami motivujeme deti riešiť nové, neznáme úlohy a situácie podporujeme projektové učenie povzbudzujme deti ku vhodnej komunikácii so spolužiakmi, vychovávateľmi a inými ľuďmi v ŠKD aj mimo ŠKD individuálnym prístupom podporujeme deti pri primeranom využívaní všetkých dostupných foriem komunikácie vysvetľujeme deťom význam otvorenej kultúrnej komunikácie ( asertivita ) v diskusii a v rozhovore vytvárame podmienky pre prezentáciu a obhajobu osobných názorov ( hádka ) povzbudzujeme kritické myslenie detí subsidiaritou pomáhame deťom samostatne riešiť jednoduché konflikty zážitkovou výchovou trénujeme deti trpezlivo a aktívne počúvať, prijímať a dávať spätnú väzbu povzbudzujeme priateľské vzťahy v oddelení aj medzi oddeleniami v ŠKD motivujeme deti k samostatnosti a zodpovednosti za prípravu na vyučovanie humanistickým hodnotením pomáhame deťom uvedomiť si svoje ďalšie rozvojové možnosti realizujeme pracovné činnosti v ktorých si deti môžu osvojiť alebo rozvinúť jednoduché manuálne zručnosti potrebné pre praktický život ponúkame deťom rôznorodé a zaujímavé hry a výchovno- vzdelávacie činnosti a záujmové činnosti vysvetľujeme deťom základy používania IKT individuálnym prístupom vedieme deti k rešpektovaniu školského poriadku v hrách vytvárame situácie v ktorých sa deti učia pomáhať si navzájom dramatizáciou a hrami vytvárame situácie v ktorých si deti rozvíjajú základy emocionálnej inteligencie: (sebavedomie, sebariadenie, sebamotivácia ) povzbudzujeme detí k efektívnej spolupráci v oddelení aj v ŠKD vysvetľujeme deťom znaky šikanovania, zneužívania, týrania a spôsoby brániť sa proti nemu individuálnym prístupom podporujeme autonómiu každého dieťaťa v skupine a učíme deti rešpektovať úlohy skupiny v hrách učíme deti základom empatie Strana 3 z 19
Občianske kompetencie Kultúrne Kompetencie v spoločných podujatiach, súťažiach, hrách vytvárame situácie, ktoré dieťa učia tvoriť kvalitné medziľudské vzťahy (spoločné riešenie problémov) trénujeme deti vypočuť si odlišné názory povzbudzujeme deti zdravo žiť príkladmi, besedou s rodičmi a rozhovorom učíme deti vážiť si prácu iných čítaním príbehu, sledovaním filmu, diskusiou pomáhame deťom orientovať sa v základných humanistických hodnotách (pravda, zodpovednosť, tolerancia, spolupráca ) povzbudzujme deti k participácii na vytváraní spoločných pravidiel v oddelení a na živote v oddelení a v ŠKD v hrách a vysvetľovaním učíme dieťa poznať a domáhať sa svojich práv kultúrnou formou rozhovorom, diskusiou, vychádzkami, exkurziami vedieme deti k prirodzenej hrdosti na kultúrne a historické pamiatky, zvyky a tradície vysvetľujeme deťom význam spolužitia s inými kultúrami v hrách vytvárame také situácie, ktoré deťom umožnia učiť sa rešpektovať názory ostatných ľudí vysvetľovaním, besedou s odborníkom, spoločným projektom vedieme deti k šetreniu energiami, potravinami, k triedeniu odpadu a ochrane životného prostredia povzbudzujeme a motivujme deti k prezentácii kultúrnych prejavov v styku s ostatnými ľuďmi vysvetľujeme deťom základné zásady spoločenskej etikety, aktivizujeme a trénujeme ich k aplikácii v ich každodennom živote vysvetľujeme deťom rozdiel medzi vulgárnym a kultúrnym správaním sa vychádzkami, kreslením, maľovaním, diskusiou povzbudzujeme deti hľadať krásu v bežných každodenných veciach okolo neho ukážkami, čítaním, sledovaním videa, diskusiou poskytujeme deťom informácie o iných kultúrach a kultúrnych tradíciách a náboženstvách, vedieme deti k náboženskej tolerancii motivujeme a povzbudzujeme deti k spolupráci na pripravovaní kultúrneho podujatia v skupine, v ŠKD motivujeme detí k aktívnemu vytváraniu kultúrneho prostredia realizujeme tvorivé dielne, v ktorých deti môžu prezentovať originálne nápady návrhy a postupy Dosahovanie stanovených cieľov budeme zabezpečovať individuálnym prístupom, preferovaním zážitkových metód a foriem práce, aplikovaním humanistickej výchovy, úzkou spoluprácou s vyučujúcimi, s rodinou dieťaťa a vytváraním pozitívnej emocionálnej klímy v oddelení a v ŠKD. 2. KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE DIEŤAŤA ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ Výchovou a vzdelávaním mimo vyučovania v nadväznosti na výchovno-vzdelávaciu činnosť školy primárneho vzdelávania umožňujeme individuálny rozvoj osobnosti dieťaťa, jeho vedomostí, záujmov, základov spôsobilostí, zručností, postojov a hodnôt. Podporujeme vytváranie vzťahu k celoživotnému vzdelávaniu a k aktívnemu tráveniu voľného času. Posilňujeme jeho úctu k rodičom. Učíme ho úcte k ľudským právam a základným slobodám, k porozumeniu a znášanlivosti, tolerancii, kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu. Kľúčové kompetencie sa v procese výchovno-vzdelávacej činnosti rozvíjajú a navzájom prelínajú v jednotlivých tematických oblastiach výchovy. Dieťa ich rozvíja účasťou na záujmovej činnosti a účasťou na výchovno-vzdelávacích aktivitách. Kľúčové kompetencie dieťaťa sú výsledkom obsahu výchovno-vzdelávacej činnosti a celkového výchovno-vzdelávacieho procesu v ŠKD. Kľúčové kompetencie chápeme ako ideálny plánovaný cieľový výstup dosahovaný systematickým a postupným výchovno-vzdelávacím procesom počas pobytu dieťaťa v ŠKD. Dieťa ŠKD má osvojené tieto kľúčové kompetencie na úrovni zodpovedajúce jeho individuálnym osobnostným možnostiam a dĺžke pobytu v ŠKD: 2.1. Kompetencia učiť sa učiť a. rieši nové, neznáme úlohy a situácie b. zúčastňuje sa vedomostných súťaži c. prejavuje záujem o nové informácie 2.2. Komunikačné kompetencie Strana 4 z 19
a. zrozumiteľne vyjadruje a obhajuje svoj názor b. vypočuje si opačný názor c. rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT d. prijíma spätnú väzbu 2.3. Sociálne kompetencie Strana 5 z 19 a. vlastným postupom rieši jednoduché konflikty b. pomenuje svoje potreby, city a pocity c. presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti d. rešpektuje úlohy skupiny e. efektívne spolupracuje v skupine f. uvedomuje si potreby žiakov a osôb so zdravotným znevýhodnením g. uvedomuje si potreby ostatných žiakov h. zvládne jednoduché stresové situácie 2.4. Pracovné kompetencie a. prejavuje samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh b. plánuje a hodnotí svoje činnosti c. prijíma nové informácie a poznatky d. dokončí prácu e. kultivuje svoju vytrvalosť f. plní si povinností g. ovláda jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre praktický život h. rozvíja manuálne zručnosti 2.5. Občianske kompetencie a. Uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb b. uvedomuje si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie c. je otvorený primeranému participovaniu na živote v oddelení d. prejavuje úctu k rodičom a k starším osobám 2.6. Kultúrne kompetencie a. pozná kultúrne pamätihodnosti regiónu b. rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie c. rešpektuje iné kultúry a zvyky d. prijíma kultúrne podnety e. je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine f. ovláda základy kultúrneho správania / pozdrav, podanie ruky.../ g. kultivuje svoj talent 3. FORMY VÝCHOVY A VZDELÁVANIA Výchovu mimo vyučovania realizujeme pravidelnými, priebežnými a príležitostnými činnosťami v rámci ŠKD: v príprave na vyučovanie a vzdelávacej činnosti oddychovej a relaxačnej činnosti výchovno-vzdelávacej činnosti podľa výchovného programu Vychovávateľky uplatňujú predovšetkým zážitkové, aktivizujúce a motivačné metódy a formy práce, spolupracujú s rodinou dieťaťa a s pedagogickými zamestnancami školy. Vo výchovnovzdelávacej činnosti preferujú oddychové a rekreačné činnosti a zážitkové vzdelávanie. Základnou organizačnou formou výchovy a vzdelávania v ŠKD je individuálna alebo skupinová výchovno-vzdelávacia aktivita v oddelení ŠKD. 4. TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY Výchovu a vzdelávanie mimo vyučovania realizujeme v týchto výchovných oblastiach: vzdelávacia spoločensko-vedná pracovno-technická prírodovedno-enviromentálna esteticko-výchovná ( výtvarná, hudobná, literárno-dramatická )
telovýchovná ( športové, turistické, zdravotné) Strana 6 z 19 Tematické oblasti v sebe zároveň obsahujú ďalšie oblasti výchovy najmä: rozumovú, mravnú, ekologickú, telesnú výchovu a výchovu k rodičovstvu, dopravnú. Výchovno-vzdelávací proces realizujeme tak, že obsah jednotlivých výchovno-vzdelávacích činností aplikujeme integrovanie vo viacerých výchovných oblastiach a v záujmovej činnosti naraz, čo nám umožňuje efektívne a komplexne rozvíjať osobnosť detí. Preferujeme prepojenosť jednotlivých oblastí výchovy najmä pri rozvoji osobnosti dieťaťa v oblasti jeho samostatnosti, spolupráce, komunikácie a uspokojovania individuálnych záujmov. Kľúčové kompetencie a osobnosť dieťaťa rozvíjame prostredníctvom realizácie nižšie uvedených hlavných (vyšších) výchovno-vzdelávacích cieľov. Ich plnenie budeme dosahovať realizovaním nižších, špecializovanejších a konkrétnejších cieľov v jednotlivých výchovných oblastiach a aktivitách. Konkrétne špecializované ciele uvádzame v pláne výchovno-vzdelávacej činnosti na príslušný školský rok 4.1. Vzdelávacia oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti: rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu 4.2. Spoločensko vedná oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti: spolurozhodovať o živote v skupine rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie prejavovať úctu k rodičom, starším osobám prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa vyjadrovať svoj názor vedieť vypočuť opačný názor využívať všetky dostupné formy komunikácie rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať 4.3. Pracovno technická oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti: vedieť samostatne si vytyčovať jednoduché osobné ciele rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu vedieť spolupracovať so skupinou rozvíjať základy manuálnych a technických zručností získavať základy zručností potrebných pre praktický život získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov 4.4. Prírodovedná environmentálna oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti: pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia 4.5. Esteticko výchovná oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti: posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí rozvíjať základy vzťahu ku klasickému umeniu rozvíjať talent a špecifické schopnosti rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení
objavovať krásu v bežnom živote 4.6. Telovýchovná oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti: kultivovať základné hygienické návyky rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom pochopiť škodlivosť fajčenia alkoholu a iných drog pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy poznať základné princípy zdravého životného štýlu rozvíjať športový talent a schopnosti 5. VÝCHOVNÝ PLÁN Názvy tematických oblastí výchovy Počet výchovno-vzdelávacích činností/aktivít v jednotlivých oddeleniach 1.oddelenie 2.oddelenie Vzdelávacia oblasť 165 165 Spoločensko-vedná oblasť 33 33 Pracovno-technická oblasť 33 33 Prírodovedná oblasť 33 33 Esteticko-výchovná oblasť 33 33 Telovýchovná oblasť 33 33 6. PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE Pre počet prijatých detí potrebujeme dve vychovávateľky. Obidve vychovávateľky spĺňajú kvalifikačné predpoklady na výkon danej činnosti. Vychovávateľky zabezpečujú výchovno-vzdelávaciu činnosť v príslušnom oddelení ŠKD. 7. MATERIÁLNO-TECHNICKÉ A PRIESTOROVÉ PODMIENKY ŠKD má svetlé a čisté priestory. Na kultúre vzhľadu a výzdobe priestorov sa čiastočne podieľajú deti ŠKD. Na odpočinkové činnosti využívame koberce. Pre skvalitnenie podmienok detí na oddych a relaxáciu chceme vybudovať viacero oddychových kútov v oddeleniach. Pre pohybové aktivity môžu deti využívať vonkajší športový areál a telocvičňu v priestoroch školy. Vedomosti, schopnosti a zručnosti si deti rozvíjajú prípravou na vyučovanie, podujatiami v knižnici, a činnosťou vo výchovno-vzdelávacích a oddychových aktivitách. ŠKD má vyhovujúce hygienické podmienky. Máme vyhradený priestor na prezúvanie. V každom oddelení je umývadlo s pitnou vodou. Deti obedujú v jedálni pod dohľadom vychovávateliek. Režim dňa zohľadňuje právo detí na odpočinok, relaxáciu, nerušenú prípravu na vyučovanie a na záujmovú činnosť. 8. PODMIENKY PRE ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA PRI VÝCHOVE Bezpečnosť a ochranu zdravia pri výchove zabezpečujeme základným poučením detí o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci v škole, v ŠKD, na ihrisku, v telocvični a na vychádzkach, ktoré realizujú vychovávateľky pri nástupe detí do ŠKD a neskôr im ho častokrát pripomínajú. V ŠKD je zabezpečená nepretržitá starostlivosť a dohľad nad deťmi po vyučovaní. Osvetlenie tried je dostatočné. Vetranie miestností je dostatočné. Strana 7 z 19
Priestory ŠKD sú vybavené primeraným sedacím a pracovným nábytkom. Deti majú celodenný prístup k pitnej vode. Čistota a hygiena prostredia je na dobrej úrovni. Na veľmi dobrej úrovni máme sociálne zariadenia. Všetky sme zmodernizovali. Vybavenie ŠKD je nedostatočné najmä v tejto oblasti: nedostatok účelových priestorov pre relaxáciu a odpočinok detí. Prostredie školských tried nevytvára vhodnú klímu pre relaxáciu, oddych detí a zážitkovú výchovu a vzdelávanie. V prípade úrazu máme veľmi dobrú dostupnosť prvej pomoci. Telefónne čísla rodičov detí máme uvedené v zápisných lístkoch detí. Lekárnička I. pomoci je umiestnená v zborovni hlavnej budovy. Všetky vychovávateľky absolvovali školenie prvej pomoci. V ŠKD a v škole platí písomný zákaz fajčenia vo všetkých objektoch. Pravidelnosť kontrol BOZP v ŠKD a odstraňovanie ich nedostatkov zabezpečuje vedenie školy. 9. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA DETÍ Pri hodnotení dieťaťa budeme sledovať jeho úroveň dosahovania očakávaných výstupov v jednotlivých oblastiach výchovy ( kompetencie žiaka). V hodnotení dieťaťa rešpektujeme zmeny v jeho osobnostnom vývoji (otvorenosť hodnotenia) a právo dieťaťa na omyl. Dieťa učíme sebahodnoteniu. Pri hodnotení detí uplatňujeme tieto indikátory: a. Školský poriadok ŠKD v ktorom sme po dohode rodičmi a vychovávateľmi určili pravidlá správania sa detí v ŠKD, ich práva a povinnosti. b. Pravidlá spolužitia v oddelení, ktoré si spoločne určuje vychovávateľka s deťmi svojho oddelenia. c. Úroveň schopností a zručností dieťaťa. Pri hodnotení detí aplikujeme metódy individuálneho prístupu, povzbudenia, pozorovania, rozhovoru, aktivizácie a úzkej spolupráce s rodičmi detí. Výsledky hodnotenia detí evidujeme v osobnom spise dieťaťa. Rešpektujeme právo dieťaťa na omyl. Nástroje hodnotenia: a. Spätná väzba od rodičov b. Spätná väzba od učiteľov c. Pozorovanie detí pri činnosti 10. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ZAMESTNANCOV Vnútorný systém kontroly pedagogických zamestnancov v našom ŠKD orientujeme predovšetkým na zvyšovanie kvality výchovno-vzdelávacej činnosti, najmä na plnenie cieľov, ktoré sme si stanovili vo výchovnom programe ŠKD ďalších operatívnych alebo dlhodobých úloh 11. POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE PEDAGOGICÝCH ZAMESTNANCOV Zameranie a ciele nášho výchovného programu ako aj analýza súčasného stavu ďalšieho vzdelávania vychovávateľov ukazuje potrebu orientácie sa ďalšieho vzdelávania vychovávateľov najmä na metódy zážitkovej výchovy, na problematiku netradičných nenáročných relaxačných a záujmových činností, ochranu detských a ľudských práv, a predchádzanie všetkým formám diskriminácie a intolerancie. Kontinuálne vzdelávanie vychovávateliek budeme zabezpečovať : a. Umožňovaním rozvoja zručností vychovávateľke potrebných pre vyššie uvedený okruh kontinuálneho vzdelávania b. Sprostredkovaním najnovších poznatkov z metodiky výchovy jednotlivých oblastí výchovy a neformálneho vzdelávania c. Podnecovaním tvorivosti vychovávateľov. 12. VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY Strana 8 z 19
Nadväzujú na vzdelávacie štandardy žiakov v škole. Určujeme v nich súbor požiadaviek na vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré majú deti získať, aby si mohli rozvíjať vedomosti zručnosti a schopnosti získané na vzdelávaní v škole. Delia sa na: Výkonovými štandardami stanovujeme kritériá úrovne zvládnutia obsahových štandardov. Sú to cieľové výstupy, ktoré má dosiahnuť dieťa na konci štvorročného pobytu v školskom klube Obsahovými štandardami určujeme vedomosť, zručnosť alebo schopnosť, ktorú má dieťa ovládať a ktorú má vedieť aj prakticky používať 12.1. Vzdelávacia oblasť Obsahový štandard Gramatické a matematické cvičenie Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu, Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, sebavzdelávanie Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry, Výkonový štandard Samostatne písať úlohy Poznávať efektívne spôsoby učenia sa Byť otvorený získavať nové poznatky a informácie Rozvíjať získané poznatky 12.2. Spoločensko-vedná oblasť Obsahový štandard Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD Prejavy úcty k rodičom a ostatným ľuďom, čo je tolerancia Emócie, prečo sme nahnevaní, silné a slabé stránky osobnosti, trpezlivosť, upokojenie sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta Život so zdravotným postihnutím, čo je predsudok, vzťah k handicapovaným deťom Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, Čo je diskriminácia, moje práva, tvoje práva, vychádzanie s ostatnými bez násilia Slovensko v Európe. Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov, umelcov, žiakov Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia, vychádzanie s ostatným bez násilia Pozdrav, podanie ruky, požiadanie, odmietnutie, oslovenie Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza Asertivita, asertívne, jednoduché techniky, Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg, monológ Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky rozprávanie o domove, prejavy úcty k ľuďom, čo je tolerancia Deľba práce v rodine, vlastné zážitky, Výkonový štandard Spolurozhodovať o živote v skupine Prejavovať úctu k rodičom, starším ľuďom Ovládať jednoduché zručností sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie ľudských práv a základných slobôd Prejavovať základy hrdosti k národným hodnotám a tradíciám SR Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa Ovládať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa Samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty v oddelení/ záujmovom útvare Obhajovať svoje názory Vypočuť si opačný názor Prejavovať úctu k rodičom, starším ľuďom Rozlišovať a porovnávať vzťahy v harmonickej Strana 9 z 19
problémy v rodine, život detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc v rodine Vulgarizmy, slang, gestá, vychádzanie s ostatným bez násilia Práca s počítačom, komunikácia s internetom, práca v textovom a grafickom editore Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza a rozvrátenej rodine Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa Využívať všetky dostupné formy komunikácie Samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty v oddelení Poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať 12.3. Pracovno-technická oblasť Obsahový štandard Spolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie školského poriadku ŠKD, moje povinnosti Sebaobsluha, poriadok na stole, v oddelení, v šatni Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, dodržovanie denného režimu vývoj ľudského života: detstvo, dospelosť, orientácia v čase minulosť, prítomnosť, Budúcnosť Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce Prejavy kladného vzťahu k spolužiakom, hrdosť na spoločný výsledok práce Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej motoriky, manipulačné zručnosti,spolupráca Varenie, pečenie, studené jedlo, poriadok v herni, v triede, seba obslužné činnosti Maska na karneval, kalendár oddelenia, návrh oddychového kútika v oddelení Výkonový štandard Spolurozhodovať o živote v skupine Pracovať v skupine Kultivovať základné hygienické návyky Samostatne si vytyčovať jednoduché osobné ciele Prejavovať osobnú zodpovednosť za vykonanú prácu Spolupracovať so skupinou Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností Získavať základy zručností potrebných pre praktický život Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov 12.4. Prírodovedno-environmentálna oblasť Obsahový štandard Pozorovanie prírody, fauny a flóry, pozorovanie zmien v prírode šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, využitie neekologického odpadu Výkonový štandard Poznať základné princípy ochrany životného prostredia Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia 12.5. Esteticko-výchovná oblasť Obsahový štandard Kultúrne pamiatky v obci/ meste, múzeum, galéria, ľudové tradície zvyky, povesti, názvy ulíc, obecné noviny, história a dnešok Hudba, výtvarné umenie, tanec Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, športové činnosti Výkonový štandard Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu Rozvíjať svoj talent a špecifické schopnosti Strana 10 z 19
Záujmová činnosť, príprava kultúrneho podujatia Úprava oddelenia, netradičné ozdoby, úprava zovňajšku Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším, Vianoce Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, audio nahrávka, rozprávka Byť otvorený k tvorivej činnosti Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia a svojej osoby Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine Byť otvorený objavovať a vnímať krásu v bežnom živote 12.6. Telovýchovná a športová oblasť Obsahový štandard Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky Prechádzka, bicyklovanie, lyžovanie, plávanie, cvičenie v telocvični, kolektívne loptové hry Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie, civilizačné choroby Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry, netradičné športové disciplíny Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída Stravovacie návyky, pitný režim striedanie práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období, Záujmová činnosť, športové hry Výkonový štandard Ovládať základné hygienické návyky Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom Uvedomovať si škodlivosť fajčenia alkoholu a iných drog Schopnosť pravidelného pohybu a cvičenia Vyjadriť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy Uvedomovať si základné princípy zdravého životného štýlu Rozvíjať svoj športový talent a schopnosti 13. VÝCHOVNÉ OSNOVY 13.1. Vzdelávacia oblasť Výchovno-vzdelávací cieľ Rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie Rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa Získavať nové poznatky a informácie Rozvíjať získané poznatky Obsah Domáce úlohy Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, práca s encyklopédiou, slovníkom, sebavzdelávanie Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry Metódy, formy Individuálny prístup Zábavné didaktické hry Individuálny prístup Motivačné hodnotenie Modelové situácie Prezentácia Individuálny prístup Brainstorming Riešenie nových úloh Prezentácia 1.odd. 2.odd. 43 43 43 43 45 Individuálny prístup 34 45 34 Aktivity Písanie domácich úloh, čítanie textov, opakovanie učiva Odpis textov z tabule, didaktické hry, kvízy, precvičovanie pamäti Zopakovať učivo, didaktické hry, hlavolamy Zdokonaľo vanie techniky čítania a písania Strana 11 z 19
13.2. Spoločensko-vedná oblasť Cieľ Obsah Metódy, formy Obhajovať si svoj názor Vypočuť si opačný názor Spolurozhodovať o živote v skupine Rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie Prejavovať úctu k rodičom, starším ľuďom Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím Pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd Posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti Asertivita, asertívne správanie, jednoduché techniky Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg,monológ Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD, moje povinnosti Emócie, prečo sme nahnevaní, silné a slabé stránky osobnosti, trpezlivosť upokojenie sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove, prejavy úcty k ľuďom, čo je tolerancia Život so zdravotným postihnutím, čo je predsudok, vzťah k handicapovaný m deťom Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, čo je diskriminácia, moje práva, tvoje práva, vychádzanie s ostatnými bez násilia Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov, umelcov Hry na presadzovanie Aktivačné hry Aktivačné hry Dramatizácie Kooperačné hry Hry na dôveru Dramatizácia Hry na úprimnosť Hry na vciťovanie Film Rozprávka Hry na vciťovanie Film Rozprávka Hry na vciťovane Brainstorming Hry riešiace konflikty Hry na dôveru Hry na presadzovanie Výtvarná práca Tvorivá dielňa Film Rozprávka Strana 12 z 19 1.odd. 2.odd. 2 2 2 2 4 4 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 Aktivity Kultúrne správanie na verejnosti-beseda Hodnotenie dobra a zla Pomáhame slabším deťom v učení Sebahodnotenie svojej osobnosti Úcta k učiteľom a vychovávateľom riadený rozhovor Inklúzia- vcítiť sa do života ľudí s handikepomaktivity Vedieme riadený rozhovor o právach dieťaťa, o šikanovaní Učíme sa hymnu, štátny znak čítanie z encyklopédie Kultivovať kultúrne Pozdrav, podanie 3 3 Správnosť
návyky a vyjadrovanie sa Využívať všetky dostupné formy komunikácie Rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní s Vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty Pomenovať znaky harmonickej a problémovej rodiny ruky, požiadanie, odmietnutie, oslovenie, stolovanie Práca s počítačom, komunikácia s internetom, práca v textovom a grafickom editore Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia vychádzanie s ostatným bez násilia Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza Deľba práce v rodine, vlastné zážitky, problémy v rodine, život detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc v rodine Dramatizácia Kurz Vlastná práca Prezentácia Riešenie úloh Aktivačné hry Hry riešiace konflikt Dramatizácia Dramatizácia Sociálne hry Výtvarná práca Film Rozprávka 1 1 2 2 3 3 3 3 stolovania v ŚJ Vzdelávanie sa v internetovej učebni Vysvetľujeme neslušnosť vulgarizmov Učíme sa sebaovládať a riešiť konflikty Projektová prácamoja rodina 13.3. Pracovno-technická oblasť Výchovnovzdelávací cieľ Kultivovať základné hygienické návyky Vedieť samostatne si vytyčovať jednoduché osobné ciele Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu Obsah Sebaobsluha, poriadok na stole, v šatni, umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, dodržovanie denného režimu vývoj ľudského života: detstvo, dospelosť, orientácia v čase minulosť, prítomnosť, budúcnosť Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce Metódy, formy Hodnotenie Rozhovor Sociálne hry Hry na presadzovanie sa Vychádzka Exkurzia Rozhovor Hodnotenie Hry na dôveru Vlastná práca Projekt 1.odd. 2.odd. 4 4 5 5 1 1 Aktivity Učíme sa správnym hygienickým návykom Didaktické hrypovolania Zdokonaľovanie písania a čítania Strana 13 z 19
Vedieť spolupracovať so skupinou Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností Získavať základy zručností potrebných pre praktický život Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov kladný vzťah k spolužiakom, hrdosť na spoločný výsledok práce Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej motoriky, manipulačné zručnosti spolupráca Varenie, pečenie, studené jedlo, poriadok v herni, v triede, seba obslužné činnosti Maska na karneval, kalendár oddelenia, návrh oddychového kútika v oddelení 13.4. Prírodovedno-environmentálna oblasť Kooperačné hry Spoločné podujatia Besiedka Súťaž Individuálny prístup Tvorivá dielňa Záujmový krúžok Vlastná práca Výstava prác Besiedka Aktivačné hry Vlastná práca Výstava Besiedka Brainstorming Tvorivá dielňa Kooperačné hry Vlastná práca Prezentácia 5 5 10 10 3 3 5 5 Skupinová prácapráca s textilom a papieromvyhodnotenie práce Montáž a demontáž stavebnícrozvíjanie fantázie Príprava jednoduchých pokrmov Tvorivá dieľňavýroba vianočných ozdôb, pozdravov, karnevalových masiek Výchovnovzdelávací cieľ Pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia Rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia Pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy Poznať základné princípy zdravého životného štýlu Obsah Pozorovanie prírody, pozorovanie zmien v prírode,šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, využitie odpadu, zber prírodnín Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída Stravovacie návyky, pitný režim striedanie práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období Metódy, formy Ekologické hry Prezentácia Dramatizácia Film Rozprávka Beseda s lekárom Súťaž Dramatizácia Film Rozprávka Beseda s lekárom Súťaž 1.odd. 2.odd. 8 8 8 8 7 7 10 10 Aktivity Určovanie stromov podľa listov- vychádzka Rozpoznávanie kvetín podľa encyklopédie Učíme sa zdravo stravovaťdôležitosť vitamínovvýstava Obliekame sa podľa ročných období- rozhovor 13.5. Esteticko-výchovná oblasť Strana 14 z 19
Výchovnovzdelávací cieľ Posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí Rozvíjať základy vzťahu k umeniu Rozvíjať talent a špecifické schopnosti Rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine Objavovať a vnímať krásu v bežnom živote Obsah Poznávanie okolia: obecný úrad, železničná stanica, kaplnka, kino, galéria, rastliny, živočíchy a príroda v obci a v regióne, ľudové tradície a zvyky, povesti, názvy ulíc miestne noviny, história a dnešok Hudba, výtvarné umenie, tanec, záujmová činnosť, nácvik programu Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, športové činnosti Záujmová činnosť, príprava kultúrneho vystúpenia Úprava triedy, netradičné ozdoby, úprava zovňajšku, Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším, vianočný program Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, audio nahrávka, rozprávka, vlastná skúsenosť Metódy, formy Ukážka Film Rozprávka Výtvarná práca Dramatizácia Výstava prác Súťaž Vychádzka Ukážka Návšteva kultúrneho podujatia Brainstorming Výstava prác Súťaž Prezentácia Výstava prác Tvorivá dielňa Dramatizácia Besiedka Pozorovanie Ilustrácia zážitku 1.odd. 2.odd. 6 6 3 3 2 2 6 6 4 4 4 4 8 8 Aktivity Spoznávame dejiny našej obcečasopis Varínčan vychádzka do obce Príprava vianočných besiedok, počúvanie kolied Maľovanie na kamene, hra s farbou Príprava programu na deň matiek Vyzdobujeme triedu- ročné obdobia Príprava programu na KAMERU D Vychádzka do prírody, pozorovanie jarných krás 13.6. Telovýchovná a športová oblasť Výchovnovzdelávací cieľ Rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom Pochopiť škodlivosť fajčenia alkoholu a iných drog Obsah Prechádzka, bicyklovanie, lyžovanie, plávanie, cvičenie v telocvični, kolektívne športové hry Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie civilizačné choroby Metódy, formy Film Beseda s odborníkom, Výtvarná ilustrácia 1.odd. 2.odd. 15 15 2 2 Aktivity Sánkovanie, vyšliapavanie stôp v snehu, stavanie snehuliakov, športové hry v telocvični a na školskom dvore, loptové hry Śkodlivosť alkoholu nikotínu a drog na naše zdravie- beseda, Strana 15 z 19
Pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia Rozvíjať športový talent a schopnosti Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry, netradičné športové disciplíny Záujmová činnosť Futbal Basketbal Súťaž, Súťaž 6 6 10 10 príprava projektu Jednoduché cviky na otužovanie, hudobno - pohybové hry Atletický trojbojbeh, skok, výber talentov 1. PRÍLOHA č.1 Príklad obsahu tematických oblastí výchovy v pravidelných, priebežných a príležitostných činnostiach v školskom klube detí 1.1. Vzdelávacia oblasť PRAVIDELNÉ ČINNOSTI PRIEBEŽNÉ ČINNOSTI PRÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI Učíme sa samostatne pripravovať na vyučovanie Oboznamujeme sa s efektívnymi spôsobmi učenia Rozvíjame si vedomosti Rozvíjame si slovnú zásobu 1.2. Spoločensko-vedná oblasť Čítame s porozumením Učíme sa vyhľadávať informácie, pracujeme so slovníkom cudzích slov Hráme sa didaktické hry Súťažíme vo vedomostnom kvíze Pripravujeme sa na vedomostné olympiády Riešime jazykolamy, doplňovačky PRAVIDELNÉ ČINNOSTI PRIEBEŽNÉ ČINNOSTI PRÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI Učíme sa spolupráci Osvojujeme si a dodržujeme zásady slušného chovania Vytvárame pozitívnu klímu v oddelení ŠKD Učíme sa ako blahoželať oslávencovi Vzájomne si pomáhame Rozprávame sa ako viesť rozhovor, učíme sa diskusii, hovoríme o svojich emóciách, učíme sa podanie ruky, ako pozdraviť, požiadať, odmietnuť, osloviť, vzájomnej úcte, ako kultúrne povedať svoje potreby Prejavujeme úctu k rodičom Rozprávame si o členoch a zvykoch našej rodiny Stanovíme si pravidlá spolužitia v oddelení Zoznamujeme sa s menami v kalendári Pripravujeme spoločné podujatia v oddelení Vyrábame darčeky pre rodičov, pripravujeme besiedku a výstavy prác pre rodičov Zhotovujeme spoločný projekt Pripravujeme oslavu dňa detí Besedujeme o zázračných slovách, využívame dramatizáciu, hry, literatúru Besedujeme o kultúrnom správaní sa Besedujeme o správaní sa na ceste Dodržujeme princípy demokracie Využívame výtvarné techniky 1.3. Pracovno-technická oblasť Vieme sa pozdraviť, poprosiť, poďakovať, chováme sa správne ku spolužiakom, rozprávame sa ako sa budeme správať na výstave, v divadle. Na vychádzkach si precvičujeme správanie na prechodoch, ulici a chodníku Precvičujeme ako povedať svoj názor, ako počúvať, pomáhať kamarátom, riešiť kamarátov problém Navštevujeme kino, výstavu, divadlo, koncert Besedujeme s dopravným policajtom Tvoríme plagáty čo je demokracia Strana 16 z 19
PRAVIDELNÉ ČINNOSTI PRIEBEŽNÉ ČINNOSTI PRÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI Pracujeme s rôznym materiálom a surovinami Učíme sa pracovným návykom Besedujeme o správnom využívaní času Učíme sa rozlišovať povinnosti a zábavu Zoznamujeme sa s krivkami výkonnosti človeka Pripravujeme spoločné námety na vychádzky Vyhľadávame informácie o možnostiach trávenia voľného času v našej obci Zoznamujeme sa zo starými remeslami Hráme sa na rôzne povolania, dramatizujeme prácu rodičov Vyhľadávame v encyklopédiách, čítame rozprávky 1.4. Esteticko-kultúrna oblasť Pracujeme v záujmovom krúžku Zhotovujeme rôzne výrobky Upratujeme si v herni Dodržujeme denný režim, upevňujeme si návyky správneho využívania dňa Rozprávame sa o tom ako využívame náš voľný čas Plánujeme odpočinok a aktívny odpočinok Predstavujeme povolanie svojich rodičov a starých rodičov. Oboznamujeme sa s remeslami a povolaniami Besedujeme o tom čím chceme byť Pripravujeme výstavy prác Pripravujeme karneval Navrhujeme oddychový kútik v herni Spoločne pripravujeme plán na týždeň v oddelení Navštevujeme knižnicu Navštevujeme banku, obchod, úrad, továreň, nemocnicu PRAVIDELNÉ ČINNOSTI PRIEBEŽNÉ ČINNOSTI PRÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI Využívame rôzne výtvarné techniky, dramatizáciu, hry, prácu s literatúrou a obrazovým materiálom Poznávame kultúrne pamiatky Diskutujeme o kultúre stolovania Pracujeme v záujmovom krúžku, vyzdobujeme oddelenie, kreslíme, vystrihujeme maľujeme, čítame Na vychádzkach sa oboznamujeme s pamätnými budovami v obci Dodržujeme pravidlá správneho stolovania Vystavujeme naše práce Zúčastňujeme sa kvízu o kultúrnych pamiatkach Vyzdobujeme jedáleň Besedujeme o pokroku a civilizácii Zaznamenávame zmeny v našej obci Rozprávame si o televízii a rozhlase. Využívame dramatizáciu, výtvarné techniky Rozprávame a o tom ako sa mení naša obec Diskutujeme o sledovaných programoch, obľúbených internetových stránkach Vyhľadávame rôzne informácie Pripravujeme výstavu starých fotografií - pohľadníc našej obce Navštevujeme historické časti našej obce Navštevujeme výchovný koncert, divadlo, dramatické pásmo 1.5. Prírodovedno-environmentálna oblasť PRAVIDELNÉ ČINNOSTI Na vychádzkach sledujeme zmeny v prírode, zmeny počasia v jednotlivých ročných obdobiach Využívame výtvarné techniky, encyklopédie, detské časopisy, vyhľadávame na internete Využívame rôzne výtvarné techniky PRIEBEŽNÉ ČINNOSTI Besedujeme o jednotlivých ročných obdobiach, zmenách farieb v prírode a počasia Hovoríme o živote zvierat v zimnom období Poznávame pranostiky, zvyky a obyčaje v jednotlivých ročných obdobiach Učíme sa orientovať v kalendári Dodržujeme pravidlá správania sa v prírode PRÍLEŽITOSTNÉ ČIN- NOSTI Púšťame si šarkany Zbierame gaštany na kŕmenie zveri Pripravujeme besiedku pre rodičov Pripravujeme výstavu prác Strana 17 z 19
Pozorujeme okolitú prírodu Učíme sa básničky a piesne s tematikou prírody, dramatizujeme rozprávky Využívame výtvarné techniky, pracujeme s prírodnými materiálmi Využívame encyklopédie, odbornú literatúru, vyhľadávame na internete Používame rôzne výtvarné techniky Skúšame jednoduché pokusy Pri vychádzkach pozorujeme čistotu a úpravu okolia (napr. triedenie odpadu, čistota trávnikov) Pomáhame pri upratovaní svojho bydliska, okolia ŠKD, triedime odpad, šetríme vodou a elektrinou Poznávame kvety, rastliny a stromy v okolitej prírode Poznávame živočíchy žijúce v okolí Staráme sa o izbové kvety Besedujeme o dôležitosti vody a vzduchu v živote človeka Rozpoznávame nerasty Zoznamujeme sa s vesmírom a slnečnou sústavou Besedujme o tom, čo do prírody nepatrí Zbierame námety čo by sa dalo zlepšiť v životnom prostredí našej obce Besedujeme o tom ako človek škodí alebo čím môže pomáhať životnému prostrediu Navštevujeme kvetinárstvo Návšteva budovy ochranárov prírody Pripravujeme výstavu prác Pracujeme na spoločnom projekte Navštevujeme vodáreň Besedujeme s ochrancom prírody Zbierame papier Tvoríme projekt 1.6. Telovýchovná oblasť PRAVIDELNÉ ČINNOSTI PRIEBEŽNÉ ČINNOSTI PRÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI Vyhľadávame informácie o ľudskom tele v encyklopédiách, hráme Hry, využívame výtvarné techniky, koláže Chodíme na vychádzky, športujeme na ihrisku a v telocvični Besedujeme o zdravom životnom štýle, Využívame výtvarné techniky, koláže Upevňujeme návyky na hygienické a seba obslužné činnosti Zoznamujeme sa zo zásadami prvej pomoci Využívame dramatizáciu a modelové situácie Besedujeme o chorobách a úrazoch- pri hrách, športovaní, pri vstupovaní a prechádzaní cez vozovku Besedujeme o starostlivosti o zdravie, o dennom a pitnom režime, otužovaní, zdravej výžive, o predchádzaní úrazov Besedujeme o návykových látkach (alkohol, fajčenie, drogy) Nacvičujeme modelové situácie ako povedať nie Precvičujeme zásady bezpečného chovania v priebehu dňa, pri hrách a športovaní Besedujeme o dôležitých osobných hygienických a seba obslužných návykoch Dodržujeme hygienické návyky pri prechladnutí a nádche Precvičujeme si poskytovanie prvej pomoci Zúčastňujeme sa zdravotníckej súťaže Besedujeme s lekárom Besedujeme s dopravným policajtom Navštevujeme dopravné ihrisko Zúčastňujeme sa športového popoludnia Zhotovujeme výtvarné práce s témou ochrany zdravia Zostavujeme jedálny lístok zdravej výživy Pripravujeme zdravé nátierky Besedujeme s policajtom Besedujeme so zdravotnou sestrou Zúčastňujeme sa zdravotníckej súťaže PRÍLOHA č. 2 Príklad realizácie výchovného programu v celku Človek a hodnoty Strana 18 z 19
Obsahový štandard Výkonový štandard Cieľ Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD, moje povinnosti Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove, prejavy úcty k ľuďom, čo je tolerancia Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia, vychádzanie s ostatným bez násilia Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, čo je diskriminácia, moje práva, tvoje práva, vychádzanie s ostatnými bez násilia Život so zdravotným postihnutím, čo je predsudok, vzťah k handicapovaným deťom Poznávacia vychádzka, obecný úrad, železničná stanica, kaplnka, kino, ľudové tradície, zvyky, povesti, názvy ulíc, obecné noviny, história a dnešok Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov, umelcov Pozorovanie prírody, vtákov a drobnej zveri, pozorovanie zmien v prírode šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, využitie neekologického odpadu Spolurozhodovať o živote v oddelení Prejavovať úctu k rodičom, starším a ostatným ľuďom Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa Uplatňovať kultúrne správanie Rozlišovať dodržiavanie a porušovanie detských a ľudských práv a základných slobôd Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám v obci a v blízkom okolí Prejavovať základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti Poznávať základné princípy ochrany životného prostredia Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia Kultivovať schopnosť spolupráce Rozvíjať úctu k rodičom a ostatným ľuďom Pochopiť význam kultúrnej komunikácie a kultúrneho presadzovania sa Pochopiť význam dodržiavania detských a ľudských práv Kultivovať ohľaduplnosť a toleranciu 3 Rozvíjať pozitívny vzťah ku svojej obci 4 Rozvíjať vzťah ku svojej vlasti Pochopiť význam ochrany životného prostredia Rozvíjať vzťah k ochrane životného prostredia Počet VVČ 4 3 4 3 3 3 4 Strana 19 z 19