Sestava 1

Prepis

1 NÁSTROJ NA HODNOTENIE POKROKOV DIEŤAŤA V MATERSKEJ ŠKOLE Meno dieťaťa: Dátum nástupu dieťaťa do MŠ: Mesiac/rok narodenia dieťaťa: GSS Toolkit

2 2018 Zora Syslová, Jana Kratochvílová 2018 Táto publikácia vznikla v rámci projektu Good Start to School ( CZ01-KA ). Tento projekt bol financovaný s podporou Európskej komisie. Za obsah publikácie (dokumentu) zodpovedá výlučne autor. Táto publikácia (dokument) reprezentuje výlučne názor autora a Komisia nezodpovedá za akékoľvek použitie informácií nachádzajúcich sa v tejto publikácii (dokumente). Vydalo Nakladateľstvo Dr. Josef Raabe s.r.o. Radlická 2487/99, Praha 5 tel.: /941, raabe@raabe.cz, dobraskola.raabe.cz v roku Graficky návrh, sadzba a zlom: Magnus I s.r.o. Tlač: Magnus II s.r.o. ISBN KOORDINÁTOR PROJEKTU PARTNERI PROJEKTU

3 Obsah: 1. Gramotnosť Zdravie Komunikácia Vnímanie samého seba Rešpekt Aktivita Samostatnosť Prístup k učeniu Pravidlá Riešenie problémov Pre správne zvládnutie práce s hodnotiacim nástrojom PREDICT je nutné zoznámiť sa s publikáciou Metodika pre učiteľov, v ktorej nájdete všetky potrebné informácie. ~ 1 ~

4 1. Gramotnosť Rozvíja predčitateľskú, predmatematickú a technickú gramotnosť, má povedomie o cudzích jazykoch. Dieťa: 1. Ovláda koordináciu ruky a oka. 2. Uprednostňuje pravú či ľavú ruku. 3. Sleduje očami zľava doprava. 4. Správne zaobchádza s technikou (napr. PC, interaktívna tabuľa, tablet), účelne ju využíva. 5. Pozná niektoré písmená alebo číslice, prípadne slová. 6. Napíše správne svoje meno. 7. Sústredí sa na úlohu, činnosť (aspoň 10 minút) napr. sústredene počúva čítanie, rozprávanie, hudbu, sleduje divadlo, film, a pod. 8. Porovnáva, prípadne usporadúva a triedi súbory predmetov podľa daných kritérií. 9. Orientuje sa v elementárnom počte cca do desať. 10. Rozlíši iný než materinský jazyk. 11. Používa (i verbálne) priestorové pojmy (napr. vpravo, vľavo, dole, hore, uprostred, za, pod, nad, pri, vedľa, medzi, prvý, posledný a pod.). 12. Používa časové pojmy (napr. teraz, dnes, včera, zajtra, ráno, večer, jar, leto, jeseň, zima, rok ). 13. Orientuje sa v priestore i na rovine. Poznámky: ~ 2 ~

5 Záznam o dosiahnutých výsledkoch vzdelávania: ~ 3 ~

6 2. Zdravie Správa sa zodpovedne k svojmu zdraviu aj k zdraviu iných, dbá o svoje telo. Dieťa: 1. Zvláda základné pohybové zručnosti (napr. prekážky, hádzanie a chytanie lopty, používanie rôzneho náradia, pohyb v skupine detí a i.). 2. Zvláda základné hygienické a stravovacie návyky. 3. Samostatne sa postará o seba a svoje osobné veci, oblieka sa, vyzlieka, obúva, reguluje si teplotu 4. Upozorní na neobvyklé pocity v tele, pomenuje a lokalizuje ich. 5. Opíše, ako prebieha život človeka z hľadiska rastu, vývoja a starnutia. 6. Popisuje správanie, ktoré má pozitívny (šport, zdravá výživa, odpočinok ) a negatívny vplyv na naše zdravie (návykové látky). 7. V situáciách, ktoré sú preň bežné a známe, neohrozuje svoje zdravie, bezpečnosť a pohodu ani zdravie, bezpečnosť a pohodu druhých. 8. Rozlišuje nebezpečné situácie, vyhýba sa im alebo im predchádza, je opatrné a obozretné, v prípade potreby si vie privolať pomoc. 9. Rozlišuje spoločensky nežiaduce správanie (klamstvo, nespravodlivosť, ubližovanie, ľahostajnosť ). 10. Správa sa primerane a bezpečne doma i na verejnosti (ulica, ihrisko). 11. Upozorňuje na nevhodné správanie v súvislosti so životným prostredím. 12. Rieši neporiadok okolo seba (rozliata tekutina, neupratané hračky ). Poznámky: ~ 4 ~

7 Záznam o dosiahnutých výsledkoch vzdelávania: ~ 5 ~

8 3. Komunikácia Aktívne používa verbálnu i neverbálnu komunikáciu na vyjadrenie svojich myšlienok, na dorozumenie sa s druhými. Dieťa: 1. Správne vyslovuje všetky hlásky, ovláda svoj dych, tempo a intonáciu reči. 2. Pri rozhovore načúva druhým, počká, až druhý dokončí myšlienku, sleduje rečníka i obsah. 3. Dohovára sa s druhými, volí pri tom vhodné verbálne a neverbálne komunikačné prostriedky. 4. Prerozpráva hlavnú myšlienku príbehu. 5. Formuluje otázky a na ne primerane reaguje. 6. Naučí sa naspamäť krátke texty. 7. Sluchovo rozlíši začiatočné a koncové hlásky v slovách. 8. Tvorí jednoduché rýmy. 9. V reči používa synonymá, homonymá a antonymá. 10. Orientuje sa podľa piktogramov, vysvetlí ich význam. 11. Vyjadruje svoje úvahy a myšlienky na rôzne témy. 12. Aktívne komunikuje s druhými deťmi. 13. Nadväzuje kontakt s dospelým. Poznámky: ~ 6 ~

9 Záznam o dosiahnutých výsledkoch vzdelávania: ~ 7 ~

10 4. Vnímanie samého seba Poznáva samo seba. Dieťa: 1. Koná v súlade so svojimi možnosťami a limitmi (pozná svoje silné a slabé stránky). 2. Prijíma a vyrovnáva sa s hodnotením iných osob (pozitívnym aj negatívnym). 3. Dokáže spracovať svoju chybu/neúspech. 4. Hodnotí svoje správanie, výsledky, pomenováva osobný pokrok. 5. Vyjadruje svoje prežitky (napr. slovne, výtvarne, pomocou hudby, hudobne pohybovou či dramatickou improvizáciou...). 6. Vyjadruje svoje emócie rôznymi spoločensky prijateľnými spôsobmi. Poznámky: ~ 8 ~

11 Záznam o dosiahnutých výsledkoch vzdelávania: ~ 9 ~

12 5. Rešpekt Správa sa ohľaduplne, tolerantne a s rešpektom k druhým. Dieťa: 1. Ovláda svoje afektívne správanie (tlmí hnev, zlosť, agresivitu ) vo vzťahu k svojmu okoliu. 2. Rozumie bežným neverbálnym prejavom citových zážitkov a nálad druhých, reaguje na ne. 3. Rešpektuje inakosť iný postoj či názor, t. j. prijíma a uzatvára kompromisy, rieši konflikty dohodou; nespráva sa odmietavo k deťom inej národnosti, náboženského vyznania, špecifických prejavov či potrieb. 4. Spolupracuje s ostatnými. 5. Ponúka deťom pomoc. 6. Správa sa citlivo a ohľaduplne vo vzťahu k živým bytostiam. 7. Nadväzuje a udržuje detské priateľstvá. 8. Správa sa zdvorilo (pozdraví, rozlúči sa, poďakuje, poprosí, berie si slovo, až keď druhý dohovorí ). 9. Pomenováva roly, ktoré plní (v rodine, triede, hernej skupine) a správa sa podľa nich. Poznámky: ~ 10 ~

13 Záznam o dosiahnutých výsledkoch vzdelávania: ~ 11 ~

14 6. Aktivita Prejavuje základný záujem o okolie a uvedomuje si, že je jeho súčasťou. Dieťa: 1. Zaobchádza šetrne s bežnými predmetmi dennej potreby (hračkami, pomôckami, drobnými nástrojmi, športovým náčiním a náradím, výtvarnými pomôckami a materiálmi, jednoduchými hudobnými nástrojmi, bežnými pracovnými pomôckami ). 2. Opisuje situáciu (skutočnú, podľa obrázka) zo svojho okolia a vyjadruje názor na ňu. 3. Delí sa o radosť z pekných a príjemných zážitkov, prírodných a kultúrnych krás, zo stretnutí s umením. 4. Zachytáva skutočnosti zo svojho okolia a svoje predstavy pomocou rôznych výtvarných zručností a techník (kreslí, používa farby, modeluje, konštruuje, tvorí z papiera, tvorí a vyrába z rôznych iných materiálov, prírodnín ). 5. Pomenováva, čo je súčasťou jeho najbližšieho okolia (vecného, prírodného, kultúrneho, technického). 6. Vysvetľuje rôznorodosť sveta (existenciu rôznych národov a kultúr, rôznych krajín, planéty Zem, vesmíru ). 7. Pomenováva a vysvetľuje zmeny a dianie v najbližšom okolí. 8. Pomáha a stará sa o okolité životné prostredie (dbá o poriadok a čistotu, vhodným spôsobom nakladá s odpadom, stará sa o rastliny ). Poznámky: ~ 12 ~

15 Záznam o dosiahnutých výsledkoch vzdelávania: ~ 13 ~

16 7. Samostatnosť Vie sa samostatne rozhodovať, za svoje rozhodnutia zodpovedá. Dieťa: 1. Rozhoduje o svojich činnostiach. 2. Vyjadruje vlastné názory a postoje. 3. Zvláda jednoduchú obsluhu a pracovné úkony (postará sa o hračky, pomôcky, uprace po sebe, udržuje poriadok, zvláda jednoduché upratovacie práce, práce v záhrade ). 4. Naplánuje hru, činnosť. 5. Zorganizuje hru, činnosť. 6. Vyhodnotí hru, činnosť. 7. Odlúči sa na určitý čas od rodičov a blízkych, je aktívne aj bez ich podpory. 8. Opíše dôsledky svojho rozhodnutia. Poznámky: ~ 14 ~

17 Záznam o dosiahnutých výsledkoch vzdelávania: ~ 15 ~

18 8. Prístup k učeniu Aktívne a zodpovedne pristupuje k učeniu. Dieťa: 1. Raduje sa z toho, čo zvládlo a čo sa naučilo. 2. Rozlišuje pomocou všetkých zmyslov (zvuky a tóny, tvary predmetov a iné špecifické znaky, vône, chute, vnímanie hmatom ). 3. Sústredí sa na činnosti, dokáže udržať pozornosť a činnosť dokončiť. 4. Odhaľuje podstatné znaky, vlastnosti predmetov, nachádza spoločné znaky, podobnosti a rozdiely, charakteristické rysy predmetov či javov a vzájomné súvislosti medzi nimi. 5. Zaujíma sa o nové veci vo svojom okolí. 6. Postupuje a učí sa podľa pokynov a inštrukcií. 7. Osvojené poznatky, zručnosti používa v nových situáciách (aplikuje ich). Poznámky: ~ 16 ~

19 Záznam o dosiahnutých výsledkoch vzdelávania: ~ 17 ~

20 9. Pravidlá Dodržiava pravidlá spolunažívania, chápe svoje povinnosti a práva aj povinnosti a práva druhých. Dieťa: 1. Opisuje práva vo vzťahu k druhému, rešpektuje potreby druhých a ich voľbu. 2. Spolupodieľa sa na tvorbe pravidel. 3. Dodržuje dohodnuté a pochopené pravidlá vzájomného spolunažívania, správania sa doma, v materskej škole i na verejnosti. 4. Upozorňuje na to, čo je v súlade a čo proti pravidlám spoločenského správania. 5. Vysvetľuje, že každý v spoločenstve (rodine, triede, hernej skupine) má svoju rolu, podľa ktorej sa treba správať. 6. Pristupuje k druhým ľuďom, dospelým i deťom, bez predsudkov. Poznámky: ~ 18 ~

21 Záznam o dosiahnutých výsledkoch vzdelávania: ~ 19 ~

22 10. Riešenie problémov Navrhuje rôzne riešenia problémov, zdôvodňuje ich a prispôsobuje sa im. Dieťa: 1. Vyjadruje samostatne a zmysluplne myšlienky, nápady, pocity a úsudky vo vhodne sformulovaných vetách. 2. Hľadá riešenia (nevzdá sa) problémov, úloh a situácií. 3. Osvedčené postupy využíva v ďalších činnostiach, nových situáciách. 4. Vyhodnocuje riešenie problému, poprípade zmenu stratégie riešenia. 5. Myslí kreatívne, predkladá nápady. 6. Dohovorí sa na spoločnom riešení (v jednoduchých situáciách samostatne, inak s pomocou). Poznámky: ~ 20 ~

23 Záznam o dosiahnutí kompetencií: ~ 21 ~

24 Informácie pre rodičov (zhrnutie): ~ 22 ~

25 Informácie pre rodičov (zhrnutie): ~ 23 ~

26 Informácie pre rodičov (zhrnutie): ~ 24 ~

27 Informácie pre rodičov (zhrnutie):

28