ŠkVP ZŠ Jána Kollára Mošovce Učebné osnovy VÝCHOVA UMENÍM ISCED2 Charakteristika predmetu Učebné osnovy VÝCHOVA UMENÍM Názov predmetu Výchova umením V

Prepis

1 Charakteristika predmetu Učebné osnovy VÝCHOVA UMENÍM Názov predmetu Výchova umením Vzdelávacia oblasť Umenie a kultúra Stupeň vzdelania ISCED 2 Dátum poslednej zmeny UO vypracovali Mgr. Katarína Kotásková Časová dotácia Ročník piaty šiesty siedmy ôsmy deviaty Časový rozsah výučby / týž Časový rozsah výučby / roč Tento nový predmet, ktorý nadväzuje na predmety výtvarná a hudobná výchova, je variantom estetickej výchovy, pretoţe pristupuje k umeniu ako komplexnému prejavu ľudského jedinca, spoločnosti. Od estetiky sa odlišuje tým, ţe sa zameriava najmä na prepojenie hudobného a vizuálneho umenia (výtvarné umenie, dizajn, film, architektúra) a ţiakom bude sprostredkovávaný najmä v praktických činnostiach. Ciele predmetu Kognitívne ciele: ţiaci získajú okrem praktických zručností informácie o rôznych druhoch, štýloch a obdobiach umenia Socioafektívne ciele: cez prácu s umením a nazeranie na umenie ako súčasť kultúry a istú reakciu na dobu dokáţu ţiaci hodnotiť umenie a istým spôsobom sa stotoţňovať s autormi, no zároveň budú vedení k tomu, aby postoje a názory autorov len mechanicky nepreberali, ale ich aj hodnotili, prípadne si vyberali a rozvíjali ponúknuté riešenia ďalej. Psychomotorické ciele: na základe získavania praktických zručností dokáţu ţiaci aj samostatne zrealizovať svoje predstavy, budú schopní vyuţívať estetické v beţnom ţivote, osvojením si rôznych technických postupov sa ţiakom otvoria moţnosti sebarealizácie. 1

2 Kľúčové kompetencie žiakov Ţiak by mal mať po absolvovaní niţšieho sekundárneho vzdelania určité vedomosti, zručnosti a postoje. Väčšina vedomostí je získavaná a overovaná prostredníctvom praktických činností ţiaka. Zručnosti a spôsobilosti Formálne a technické zručnosti Ţiak si dokáţe vybrať vhodnú techniku vzhľadom na zvolenú tému a formu práce. Dokáţe sa slobodne vyjadrovať, stvárniť svoje pocity, myšlienky s istým cieľom a cieľavedome ich usporiadať do istej kompozície, inštalácie. Dokáţe si nielen vybrať a stvárniť výsek reality, ale ju pretvárať, modifikovať, vytvárať štylizácie a farebné variácie videného. Vyjadriť sa kombinovaním rôznych vyjadrovacích techník. Transformovať text alebo melódiu napočúvanej alebo obľúbenej skladby, piesne. Vyjadriť pocity radosti, smútku, nebezpečenstva, harmónie, šťastia rytmickými nástrojmi, prípadne hraním na hudobný nástroj alebo kombináciou rôznych zvukov. Zvládne zhmotňovať svoje predstavy kresbou rôznymi nástrojmi, modelovaním, konštrukciou, či technikami maľby alebo monotypie. Navrhnúť kostýmy a štýl líčenia pre nejaké krátke divadelné predstavenie. Mentálne spôsobilosti Ţiak dokáţe vedieť odôvodniť a skomentovať výber umeleckého diela. Chápe základné princípy výstavby umeleckých diel. Vie zdôvodniť výber výtvarnej techniky Rozlíši moderné a klasické umenie, vie sa orientovať v jednotlivých výtvarných epochách. Komunikatívne a sociálno-interakčné zručnosti Ţiak výtvarne aj slovne interpretuje umelecké dielo. Vo vyučovacom procese vyuţíva informačno-komunikačné médiá. Pracuje v tíme, zapája sa do skupinových aktivít. Vie primerane reagovať na podnety výtvarného a hudobného umenia. 2

3 Postoje Hlavnou kompetenciou v oblasti postojov je tvorivý prístup ţiak je vedený k tomu, aby pri kaţdej edukačnej téme volil svoje vlastné, teda autentické riešenie a postupne formoval svoj estetický a hodnotiaci názor. Pedagogické stratégie metódy a formy práce Dôraz sa kladie na tie metéody aformy práce, ktoré rozvíjajú záţitkovú formu vyučovania zaloţenú na aktívnej a tvorivej činnosti ţiakov : - reproduktívne a produktívne metódy - metódy rozvíjania tvorivosti - metódy hovoreného slova - metódy názorné (pouţívanie ilustrácii, náčrtov, demonštrácia,modelovanie) - praktické metódy (maľovanie, strihanie, lepenie, kreslenie,...) - individuálna práca - skupinová práca - práca vo dvojiciach Prierezové témy Multikultúrna výchova Osobnostný a sociálny rozvoj Tvorba projektu a prezentačné schopnosti Mediálna výchova Environmentálna výchova Obraz v hudbe a hudba v obraze Vyjadrovacie prostriedky vo výtvarnom umení Umenie a náboženstvo Divadlo a tanec Portrét Divadlo a tanec Portrét Prieniky umení, populárna kultúra, Výtvarné reakcie na témy vedy Hudba a príroda 3

4 Učebné zdroje - Schubertová Jana, Výchova umením pre 8. ročník základných škôl, metodické materiály pre učiteľov, vydavateľ GEORG Ţilina Schubertová Jana, Výchova umením pre 9. ročník základných škôl, metodické materiály pre učiteľov, vydavateľ GEORG Ţilina

5 VÝCHOVA UMENÍM 8. ročník Tematický okruh Zvuk a obraz jazyk umenia Téma Obsahový štandard Výkonový štandard Obraz v hudbe, hudba v obraze Vyjadrovacie prostriedky a ich štylizácia vo výtvarnom umení Multimédia pohyb a dej prostredníctvom obrazu a zvuku Hudba v obraze hľadanie vzťahov medzi výtvarným a hudobným vyjadrovaním. Hľadanie hudobných ekvivalentov k ľudovým piesňam Pohyb a dej prostredníctvom obrazu a zvuku. Vytvorenie obrazovej koláţe Vyjadrovacie a ich štylizácia v hudbe. Štýl a výraz emocií v hudbe Mestské a vidiecke korene umenia v medzinárodných kontextoch Ozvučenie filmu, rôzne filmové a hudobné ţánre Hľadanie vzťahov medzi hudobným a výtvarnýmvyjadrovaním Vyjadrovacie prostriedky a ich štylizácia v umení. Charakteristika kubizmu Štylizácia a transformácia tvaru surrealizmus, dadaizmus. Transformácie predmetného tvaru, vytváranie zmien štylizovaním Vytvoriť spevník Hudobno- vizuálny projekt Vytvoriť komiks prostredníctvom programu Windows Movie Maker Uviesť príklady na stvárnenie témy lásky v rôznych druhoch umenie Uviesť charakteristické znaky, podobnosti a odlišnosti medzi vybranými karnevalmi sveta Ozvučiť konkrétnu filmovú scénu tak, aby zvuk dotváral atmosféru Zachytiť dojem z videného ľubovoľnou výtvarnou technikou Vytvoriť tangram. Popísať kubizmus a vymenovať hlavných predstaviteľov Vytvoriť fantastickú bytosť poskladanú z konkrétnych predmetných tvarov priradiť jej charakterové vlastnosti a nadprirodzené schopnosti Počty hodín 12 Prierezové témy MUV 5

6 Tradícia a identita Umenie a náboženstvo Umenie baroka Prostredie a situácia väzby hudby a výtvarného umenia Človek a viera Väzba hudby a výtvarného umenia na konkrétne prostredie Modlitba ako prostriedok vyjadrenia a transcendetna. Modlitba ako prostriedok na vyjadrenie túţby po slobode Barokový objekt, maliarstvo a sochárstvo Vytvoriť hudobno-scéniské modely typické pre ţivot na dedine Vytvoriť modlitbu a v nej vyjadriť vlastné túţby Navrhnúť a vytvoriť barokový objekt anjel rôznymi výtvarnými techikami 9 MUV 6

7 Prieniky umení Divadlo a tanec Portrét spolužiaka Portrét spoluţiaka, opis jeho zvykov, vkusu, charakterových vlastností.charakteristika seba samého. Fotografický portrét dôraz na na svetlo, výraz, vystihnutie charakteru Práca s fotografigkým portrétom spoluţiaka karikatúra, deformácie tváre. Vyuţitie technika roláţe a koláţe. Gnomus. Mentálna portét ľudskej osobnosti Spojenie hudby s dizajnom Interdisciplinárny projekt hudobnej performácie koplexný prístup Analógie medzi vyjadrovacími prostriedkami a kompozičnými princípmi Prostredie a situácia. Umenie vo verejných priestoroch Vytvotiť stručný opis spoluţiaka. Vytvoriť vlastný portrét na základe sebareflexie. Vytvoriť fotografický portrét. Vytvoriť deformovaný portét spoluţiaka. Uviesť príklad na vyjadrenie charakteru, vlastností ľudí ako aj pocitov a ich nálad prostredníctvom hudby Charakterizovať commediu dell arte a vymenovať hlavné postavy Vytvoriť masky pre vybraný typ divadelnej postavy, dramatizácia Vytvárať farebné rytmické cvičenie, ktorým cieľom je pochopiť pravidelnosť a nepravidelnosť rytmu Vytvoriť návrh na dotvorenie priestorov školy prostredníctvom grafitov 12 MDV MUV 7

8 VÝCHOVA UMENÍM 9. ročník Tematický okruh Podnety umenia Prieniky umenia a vedy Téma Obsahový štandard Výkonový štandard Podnety výtvarného umenia Podnety hudby Špirála života vzťahy medzi generáciami Výtvarné reakcie na témy vedy Hudba a príroda Pozorovať, analyzovať a literárne spracovať vybraté výtvarné dielo. Vzťahy medzi generáciami realizácia výtvarných predstáv v skupinovom projekte Spracovanie vybraného výtvarného diela podľa vlastných predstáv Hudba a príroda hudba prírody, prírodné motívy vo výtvarnom umení Pozorovať zmeny v prírode a výtvarne ich vyjadriť, esteticky vnímať zaujímavú prírodnú skutočnosť Proces v umení, ukáţky z tvorby výtvarníkov, tvorba projektu spojená s prezentáciou Vytvoriť príbeh súvisiaci s postavou na vybratom portréte Zrealizovať výstavu prác pre svojich spoluţiakov Vytvoriť pokračovanie deja, v ktorom sa ţivotný príbeh ľudí na obraze zastavil Vytvoriť portrét búrky a prírodných úkazov Zachytiť podobu povrchu kmeňa stromov kombináciou prírodného materiálu a rôznych druhov papiera Zostrojiť pomocou návodu kinetický, akčný, spotrebný, dizajnový objekt Počty hodín 8 8 Prierezové témy MUV ENV 8

9 Populárna kultúra Umenie a gýč Vzory a vlastná tvár Hľadať rozdiely a podobnosti medzi originálom a cover verziou Osvojenie vybraných technických postupov pri spracovaní fotografie Netradičné spôsoby vyjadrovania vlastnej identity a negatívne spoločenské a zdravotné dôsledky Budovanie vlastného štýlu a imidţu. Práca s vlastnou fotografiou, tvotba účesu Budovanie vlastného štýlu, telový dizajn, make-up Nájsť cover verziu k danému originálu, zadefinovať rozdiely a podobnosti Vytvoriť prezentáciu fotografií spoluţiakov s vyuţitím špeciálneho efektu Navrhnúť vlastné tetovanie, kriticky zhodnotiť tento prejav vlastnej identity Vytvoriť vlastnú fotografiu v štýle historickej osobnosti Premena ţiaka podľa jeho vzoru,štylizácia do postavy slávnej postavy 11 MDV Komplexné projekty Spoločný interdisplinárny projekt skupiny Reklama na vyučovací predmet, sprostredkovať svojmu okoliu svoje myšlienky a postoje Architektonická súťaţ na konkrétne zadanie návrh, kresba, projekt, model a jeho raelizácia Rekapitulácia poznaného, reprodukcia na vlastný spôsob Vytvoriť klip ako reklamu na vybratý vyučovací predmet Vyuţitím geometrických telies vytvoriť architektonický objekt Opakovať poznatky a pojmy všetkých tematických okruhov 6 9