UČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program U M E N I E A K U L T Ú R A 1. Charakteristika učebného predmetu Predmet Umenie a kultúra patrí do rovnomennej oblasti Umenie a kultúra. Vyučuje sa v 1.ročníku sekundárneho vzdelávania. Nadväzuje na predmet výchova umením, ktorá sa vyučuje v 8. a 9. ročníku nižšieho sekundárneho vzdelávania. Predmet umenie a kultúra integrálne spája percepciu globálnych javov života s hlavnými umeleckými druhmi, svetom kultúry, životným štýlom. Rozvíja tvorivé myslenie, zručnosti a návyky žiakov, formuje ich vlastné názory a hodnotové postoje. Koncepcia predmetu predpokladá uplatňovanie zážitkových metód, kreatívne chápanie umenia, mimoumeleckého estetična a širšej kultúrnej aktivity človeka. Prostredníctvom zážitkových a skúsenostných metód vyučovania /projekčné metódy, dramatická výchova, priama skúsenosť.../ sa snaží motivovať žiakov, rozvíjať a kultivovať ich osobnosť. Zámer aktívnej formy vnímania umeleckého diela smeruje k praktickej činnosti spojenej s poznávaním vyjadrovacích prostriedkov, reči umenia. Spoločné témy, námety, procesy, analógie a špecifiká vo vyjadrovacích prostriedkoch budú obsahom interpretácie rôznych druhov umení ako realizácia polyestetickej výchovy. 2. Ciele učebného predmetu Kultúrne kompetencie /kultúrna gramotnosť/: Vo väzbe na kľúčové kompetencie možno vyčleniť tieto hlavné kultúrne kompetencie, ktoré rozvíja predmet Umenie a kultúra: - povedomie kultúrnej identity - rešpekt a tolerancia k hodnotám iných kultúr, základné interkultúrne kompetencie pre komunikáciu s príslušníkmi iných kultúr - pochopenie významu estetických faktorov, estetickej činnosti a umenia v živote človeka a spoločnosti - rozlišovanie hlavných umeleckých druhov, reflexia svojich estetických zážitkov - kultivovaná vizuálna, akustická, jazyková a pohybová gramotnosť, schopnosť kreatívneho vyjadrovania myšlienok, skúseností a emócií prostredníctvom rôznych médií - práca s informáciami o významných umeleckých dielach a tendenciách z európskej tradície, a informáciami o typických dielach vybraných iných kultúrnych tradícií - porozumenie súčasnej umeleckej a kultúrnej tvorbe - kultúrna komunikácia - zodpovedné postoje a kritické myslenie k súčasnej kultúrnej ponuke a k médiám Hlavným cieľom predmetu Umenie a kultúra je rozvoj socio-afektívnych schopností žiaka, jeho postojov, hodnotových orientácií a kritického vnímania kultúry. Predmet sa orientuje aj na rozvoj psycho-motorických schopností žiaka, na jeho samostatné tvorivé vyjadrovanie obsahov psychiky, ako aj na rozvoj kognitívnych schopností žiaka v poznávaní kultúry súčasnosti i minulosti.
Čiastkovými cieľmi učebného predmetu sú: - rozvoj žiakovej kultúrnej identity - rozvoj kultúrno-historického povedomia - rozvoj schopnosti porozumieť iným kultúram - rozvoj schopnosti rešpektovať a tolerovať hodnoty iných ľudí a kultúr - rozvoj schopnosti vnímať rôzne vyjadrovacie prostriedky, médiá a tendencie, ktoré v kultúre a v umeniach existujú - rozvoj schopnosti vyjadrovať sa na úrovni doby a na úrovni svojich optimálnych schopností s pomocou nástrojov, ktoré žiakovi kultúra ponúka - rozvoj kultivovanej vizuálnej, sluchovej, jazykovej a pohybovej gramotnosti - rozvoj schopnosti kreatívneho vyjadrovania myšlienok, skúseností a emócií prostredníctvom rôznych médií, vrátane hudobných umení, scénických umení, písaného a hovoreného slova, architektúry, výtvarných prostriedkov a elektronických médií / hudobných, výtvarných, dramatických umení, multimédií, literatúry a hovoreného slova, dizajnu a architektúry/. Predmet podporuje aj zodpovedné a samostatné postoje k súčasnej kultúrnej ponuke, k móde a k subkultúram, tradičným hodnotám vlastnej kultúry, podnecuje kritické myslenie vo vzťahu k mediálnej ponuke a k iným súčasným kultúrnym procesom. Rozvíja sa tu žiakove interkultúrne kompetencie pre komunikáciu a spoluprácu s príslušníkmi iných kultúr. Predmet rozvíja vo viacerých témach tak osobnostné kompetencie, ako aj kognitívne kompetencie, komunikačné kompetencie a občianske kompetencie. Pretože žiak je komplexnou osobnosťou a nie je možné rozvíjať jeho kompetencie izolovane, niektoré kompetencie sa rozvíjajú cez viaceré témy. Predmet vedie žiakov k tomu, aby vnímali kultúrne artefakty, kultúrne prejavy a umelecké diela v ich mnohostrannosti ako prirodzenúsúčasť svojho života. Hodnotenie vyučovacieho predmetu: Hodnotenie v predmete Umenie a kultúra funguje ako spätná väzba, ktorá žiakovi prezentuje názor okolia ( učiteľa, spolužiakov) na kvalitu a význam jeho činnosti. Hlavnou funkciou hodnotenia tohto predmetu je pozitívne motivovať žiaka, usmerniť jeho osobnostný vývoj a rozvinúť v ňom kultúrne potreby. Učiteľ berie ohľad na žiakove schopnosti, nadanie, ambície, vkus a predchádzajúce výkony. Nehodnotíme len výsledok činnosti (vytvorený artefakt, vyjadrenú interpretáciu, pomenovaný zážitok), ale celý výchovný proces a prístup žiaka v rámci neho. Záverečnou formou takejto komplexnej spätnej väzby je škálovanie formou známok, porovnateľné so známkovaním, aké sa používa na iných predmetoch vyučovaných na škole. Nie je však nutné známkovať každú prácu a každý výkon žiaka. Závisí od učiteľa, ktoré úlohy bude hodnotiť, aby hodnotenie poskytlo žiakovi i prostrediu dostatočný obraz o jeho kvalitách a vývoji. Kritériá hodnotenia a klasifikácie vychádzajú z Metodických pokynov č. 21/2011 na hodnotenie a klasifikáciu žiakov stredných škôl. škôl z roku 2011.
3. Učebný plán Štúdium: štvorročné ŠkVP: všeobecno-ekologické /VE/ ŠkVP: všeobecno-ekologické štúdium Ročník ŠkVP počet hodín Vzdelávacia oblasť Vyučovací prednet I. II. III. IV. 1.-4.roč. Umenie a kultúra Umenie a kultúra 1 1 1 1 4 Voliteľné hodiny Dejiny umenia +4 +4 Počet hodín spolu
Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: ISCED 3 Ročník: P.č. Tematický celok Umenie a kultúra 33 hodín /1 hodina týždenne prvý Počet hodín Prierezové témy 1. Úvodná hodina, úvod do predmetu 1 Osobný rozvoj 2. Základné vyjadrovacie prostriedky hlavných umeleckých druhov 3. Životný štýl, móda, kultúra tela, zmysel športu 4. Svet kultúry, vizuálne, zvukové, pohybové, priestorové znaky a činnosti človeka 7 na výchova, prezentačných zručností 4 prezentačných zručností, Ochrana človeka a zdravia, 7 na výchova, Mediálna výchova, Mediálna výchova 5. Funkcie umenia, estetické vnímanie 6 Osobný rozvoj, Mediálna výchova 6. Časové a priestorové súvislosti kultúry 5 Mediálna výchova, informatika 7. Populárna masová kultúra 2 Mediálna výchova, Environmentálna výchova, Ochrana človeka a zdravia, 8. Zhodnotenie práce 1 Osobný rozvoj Obsahové zameranie ročníka: Zážitková a aktívna forma vnímania umeleckého diela spojená s praktickou činnosťou zameraná na poznávanie a osvojovanie si vyjadrovacích prostriedkov umenia a kultúry.
Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Umenie a kultúra Časový rozsah výučby: 33 hodín /1 hodina týždenne Stupeň vzdelávania: ISCED 3 Ročník: druhý P.č. Tematický celok 1. Poznanie, analýza a interpretácia vybraných umeleckých diel a tendencií z histórie kultúry a z kultúry vlastného regiónu a národa. 2. Princípy populárnej kultúry, masová kultúra, elektronické médiá. Kultúrna komunikácia. Kultúra a technika. Počet hodín Prierezové témy 15 multikultúrna výchova, mediálna výchova, osobnostný rozvoj, tvorba a prezentačné zručnosti 17 multikultúrna výchova, mediálna výchova, osobnostný rozvoj, tvorba a prezentačné zručnosti Obsahové zameranie ročníka: Interpretácia umeleckých diel kontinuita prepojenia rôznych umeleckých diel prostredníctvom spoločných tém, prvkov. Podoby a fungovanie kultúry.
Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Umenie a kultúra Časový rozsah výučby: 33 hodín/1 hodina týždenne Stupeň vzdelávania: ISCED 3/ Ročník: tretí P.č. Tematický celok 1. Vnímanie umenia v historickom kontexte: súčasnosť minulosť, komparácia epoch 2. Prevádzka v kultúre, umelecký trh, medzi kultúrne vzťahy Počet hodín Prierezové témy 19 a prezentač. schopnosti. 14 a prezentačné schopnosti. Mediál Ochrana života a zdravia. Obsahové zameranie ročníka: Vnímanie umenia v historickom kontexte, súčasnosť minulosť, komparácia epoch.
Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: ISCED 3 Ročník: P.č. Tematický celok 1. Základné princípy vedeckého poznávania Umenie a kultúra 33 hodín/1 týždenne štvrtý Počet hodín Prierezové témy 8 rozvoj Ochrana života a zdravia a prezentačné schopnosti 2. Teoretické poznávanie kultúry 22 Ochrana života a zdravia, Mediálna výchova a prezentačné schopnosti na výchova, rozvoj Obsahové zameranie ročníka: Estetické pojmy a estetické názory v paralele dejín umenia a kultúry /filozofia kultúrnych epoch/.
PREDMET: UMENIE A KULTÚRA Časový rozsah výučby: 1 hodina týždenne, spolu 33 hodín ročne Ročník: 1. ročník štvorročného štúdia Tematické celky: Svet kultúry, vizuálne, zvukové, pohybové, priestorové znaky, Základné vyjadrovacie prostriedky hlavných umeleckých druhov, Časové a priestorové súvislosti kultúry, Funkcie umenia, estetické vnímanie, Životný štýl. Móda, Kultúra tela, zmysel športu, Populárna masová kultúra, Elektronické médiá Cieľ alebo kľúčové kompetencie Tematický celok Úvodná hodina, úvod do predmetu Obsahový štandard Organizačné pokyny; kritériá hodnotenia, plán testov, zoznam lit. zdrojov Výkonový štandard Počet hodín Metódy a formy 1 výklad, diskusia: tabuľa, odborná literatúra Prierezové témy poznámky rozvoj. Sociálne a komunikačné spôsobilosti. Základné vyjadrovacie prostriedky hlavných umeleckých druhov Potrebuješ umenie vo svojom živote? (rozdelenie referátov). Vyjadrovacie prostriedky každodennej činnosti žiaka. Druhy umenia a ich výrazové prostriedky, techniky. analyzovať svoj postoj k umeniu vyjadriť svoje predstavy a zážitky zdôvodniť potrebu umenia v spoločnosti 7 ukážky rôznych druhov umenia, témy k referátom zážitkové vyučovanie, tvorba prezentácií: ukážky z rôznych druhov umenia, CD, obrazy, PC, dataprojektor rozvoj a prezentač. schopnosti. Vyjadrovacie prostriedky kultúry okolo nás. opísať umenie každodenného života Interiérový dizajn, urbanizmus. Vyjadrovacie prostriedky kultúry reklama. kultivovane vyjadrovať svoje zážitky a predstavy vizuálne popísať základné úlohy reklamy skupinové vyučovanie: práca s
Návšteva výtvarnej výstavy. orientovať sa v súčasnej kultúrnej ponuke pracovným listom Odlišnosť každodenných a umeleckých vyjadrovacích prostriedkov sakrálne umenie. kultivovane vyjadrovať svoje zážitky a predstavy skupinové vyučovanie, reprodukcie, internet Všednosť a slávnosť inštalácia výstavy. vizuálne rozvíjať schopnosti kreatívneho vyjadrovania samostatná tvorivá práca Sociálne a komunikačné spôsobilosti. Sociálne a komunikačné spôsobilosti. Kompetencii v oblasti informačných technológií. Životný štýl, móda, kultúra tela, zmysel športu Svet kultúry, vizuálne, zvukové, pohybové, priestorové znaky a činnosti človeka Komunikácia neverbálna komunikácia. Estetika odievania Kultúra životného štýlu etiketa Kultúra tela, zmysel športu Kultúrna tradícia pamiatky regiónu Kultúrna tradícia moja obľúbená pamiatka Každodenná kultúra - plagát, reklama, obaly kníh, DVD a CD (stratégie, reklamy) opisovať kultúrne fakty a dianie okolo seba hodnotiť kultúrne artefakty ako kultúrne alebo nekultúrne tvoriť v skupine tvorba mediálnych prezentácií športovej udalosti formovať si povedomie kultúrnej identity vedieť sa kreatívne vyjadrovať vnímať médiá a tendencie... ktoré v kultúre existujú 4 skupinové vyučovanie farby na telo, farebný papier, ukážky, internet pracovné listy: odborná literatúra, internet, poznámky, výkres, pastelky, videoukážky, poznámky 7 problémové vyučovanie: tabuľa, odborná literatúra, poznámky ukážky diel, kartičky s problémovými Ochrana života a zdravia. a prezentač. schopnosti. a prezentač. schopnosti
Každodenná kultúra tvorba bilboardu, plagátu rozvíjať svoje kreatívne schopnosti úlohami, PC, dataprojektor Kultúrne vlastnosti predmetov doma a v škole Životný príbeh predmetu rozvíjať vyjadrovanie zážitku slovom zážitkové vyučovanie/ prechádzka: pracovný list Dizajn popísať funkcie dizajnu v spoločnosti individuálna práca: pracovný list Kompetencii v oblasti informačných technológií. Funkcie umenia, estetické vnímanie Zvuková kulisa, šum prírody, hluk a krása civilizácie Vizuálna krása prírody a civilizácie Prierezové vyjadrovacie prostriedky v umeniach, ich elementy orientovať sa v kultúrnom šume pomenovať a opisovať kultúrne dianie okolo seba interpretovať umenie pomocou estetickej terminológie 6 zážitkové vyučovanie/, prechádzka pracovný list, fotoaparát, výkres, ceruza, internet individuálna práca: pracovný list rozvoj a prezentač. schopnosti. Časové a priestorové súvislosti kultúry Kultúra okolo nás klasická a národná kultúra, svetové kultúrne dedičstvo Kultúra a filmové, hudobné žánre zaujať samostatný postoj k práci organizácií, ktoré sa starajú o kultúrne dedičstvo naučiť sa porozumieť princípom filmu, architektúry, hudby 5 problémové vyučovanie: ukážky umeleckých artefaktorv, odborná literatúra, kvíz, internet, poznámky, Mediálna výchova Umenie a typy architektúr, výtvarné žánre naučiť sa porozumieť princípom výtvarného umenia, architektúry výklad, diskusia: odborná literatúra, ukážky architektur, internet, poznámky
Exkurzia architektúra Bratislavy. Populárna masová kultúra Populárna kultúra tvorba komiksu Masová kultúra gýč orientovať sa v súčasnej kultúrnej ponuke vytvárať kritéria pre odlíšenie gýča 2 problémové vyučovanie: kartičky s úlohami, odborná literatúra, poznámky, internet Mediálna výchova Zhodnotenie práce Prínos obsahu predmetu. zdôvodniť potrebu umenia pre človeka 1 diskusia rozvoj Obsahové zameranie: Zážitková a aktívna forma vnímania umeleckého diela spojená s praktickou činnosťou, zameraná na poznávanie a osvojovanie si vyjadrovacích prostriedkov.
PREDMET: UMENIE A KULTÚRA Časový rozsah výučby: 1 hodina týždenne, spolu 33 hodín ročne Ročník: 2. ročník štvorročného štúdia Tematické celky: Poznanie, analýza a interpretácia vybraných umeleckých diel a tendencií z histórie kultúry a z kultúry vlastného regiónu a národa, Princípy populárnej kultúry, masová kultúra, elektronické médiá. Kultúrna komunikácia. Kultúra a technika. Cieľ Prierezové Tematický Výkonový Počet Metódy alebo kľúčové Obsahový štandard témy celok štandard hodín a formy kompetencie poznámky Úžitkové predmety a umelecké diela Predmety úžitkového umenia móda, keramika, drevorezba, kovotepectvo... Poznať predmety úžitkového umenia s umeleckými dielami. 3 Dialóg, zážitkové vyučovanie, praktické ukážky z úžitkového umenia. Stretnutie s umeleckým dielom I umenie, obsah a forma UD, umelecký druh, žáner, umelecký zážitok. Porovnať vyjadrovacie prostriedky jednotlivých druhov umenia vysvetliť ich význam v živote jednotlivca. Diskusia, reprodukcie. Stretnutie s umeleckým dielom II výtvarné umenie. Poznať druhy VU. Výklad, praktické ukážky, návšteva galérie, múzea. Estetické vnímanie Prežívanie umenia estetično vôkol nás. Poznať odlišnosť každodenných vyjadrovacích prostriedkov prezentovať svoje chápanie estetična. 5 Zážitkové vyučovanie, reprodukcie. Základné estetické kategórie krásne, škaredé. Pochopiť vzťah krásy a škaredosti. Problémové vyučovanie, výkres, farby, lep, reprodukcie.
Analýza umeleckého diela z hľadiska estetického vkusu estetický vkus, dobrý, zlý vkus, flexibilný vkus. Analýza umeleckého diela z hľadiska zážitku príjemný, nepríjemný, katarzia. Vnímať zážitok, vkus. Uvedomiť si rozdielnosť estetických zážitkov. Problémové vyučovanie, obrázky z časopisov, CD. Zážitkové skupinové vyučovanie, kartičky s úlohami, výtvarné pomôcky. Analýza umeleckého diela Interpretácia obsahu estetických zážitkov. Umenie vôkol nás. Štruktúra umeleckého diela. Analýza umeleckého diela kompozícia diela. Uplatniť vizuálne vyjadrenie zážitkov a predstáv dizajn. Poznať umenie každodenného života. Tolerancia, empatia. Porozumieť štruktúre umeleckého diela, vyjadrovacími prostriedkami umenia. Pochopiť intertextualitu, kompozíciu UD, umelecký druh. Problémové vyučovanie, tabuľa, CD, DVD. 6 Problémové vyučovanie, návšteva galérie, múzea. Problémové vyučovanie, ceruzky, reprodukcie výtvarných diel. Problémové vyučovanie, ceruzky, reprodukcie výtvarných diel. Prierezové vyjadrovacie prostriedky v umení, ich elementy. Hľadať rytmus, melódiu, kompozíciu, gradáciu, plochu, tvar farbu, tón, slovo, vetu, mimiku, gest, svetlo, tieň. vyučovanie, reprodukcie výtv. diel, hudobné ukážky. Mediálna výchova. Analýza ukážok na zadanú /zvolenú/ tému v rôznych umeleckých druhoch. Uvažovať nad intertextualitou, umeleckým druhom, vyjadrovacími prostriedkami. vyučovanie, audio prehrávač, CD, ukážky umeleckých
diel. Analýza ukážok na zadanú /zvolenú/ tému v rôznych umeleckých druhoch. Uvažovať nad intertextualitou, umeleckým druhom, vyjadrovacími prostriedkami. Problémové vyučovanie, CD, DVD, ukážky umeleckých diel. Environmen tálna výchova. Interpretácia umeleckého diela Architektonické dielo minulosti a súčasnosti. Perspektíva v umeleckých dielach. Rozlíšiť horizontálny a vertikálny prvok v kompozícii architektonického diela. Pochopiť spôsob zobrazenia perspektívy na obrazoch v rôznych umeleckých obdobiach. vyučovanie, reprodukcie, internet. 2 Problémové vyučovanie, praktické ukážky umeleckých diel. Hlavné umelecké druhy Výtvarné umenie maliarstvo, sochárstvo, architektúra, úžitkové umenie. Hudobné umenie klasická hudba, folk, country, pop,džez, opera, opereta. Zdôvodniť potrebu výtvarného umenia. Rozvíjať kreatívne vyjadrovanie. Výklad, diskusia, DVD. 3 Problémový výklad, CD, obrázkový materiál, návšteva koncertu. Dramatické umenie. Opísať zážitky a predstavy slovom, pohybom. vyučovanie, odborná literatúra, ukážky z diel, návšteva divadelného predstavenia. Mediálna výchova. Ľudia v populárnej kultúre. Ujasniť charakter populárnej kultúry. Výklad, odborná literatúra, obrázkový materiál.
Populárna kultúra Hit listy. Debatovať o zážitkoch počúvania hudobných televíznych a rozhlasových staníc. 3 Diskusia, internet, CD. Idol, vzor, norma. Objavovať ľudí v populárnej kultúre. vyučovanie, výklad, fotografie, odborná literatúra. Masová kultúra Hlavné typy produktov masovej kultúry. Masové médiá. Móda. Reklama. Ozrejmiť príčiny vzniku masovej kultúry Pochopiť funkciu masových médií, reklamy, módy Vytvoriť reklamný šot, názov, plagát ako reklamu Zdravý životný štýl, obezita. Problémové vyučovanie, odborná literatúra, internet. 3 Diskusia, obrázkový materiál., zážitkové vyučovanie, výkres, farbičky, lep, farebný papier. Mediálna výchova Ochrana života a zdravia. Hodnoty kultúrnej tradície. Diskutovať o zmysle tzv. vysokej kultúry. Problémové, projektové vyučovanie, internet, kartičky s problémami. a prezentač. schopnosti. Tzv. vysoká kultúra Voľné a úžitkové umenie. Súčasná a minulá populárna kultúra. Porovnať výsledky produktov voľného a úžitkového umenia. Analyzovať populárnu, médiá, mládež. 2 Projektové, zážitkové vyučovanie, obrázkový materiál. Projektové, zážitkové vyučovanie, internet, obrázkový materiál. a prezentač. schopnosti.
Analýza a interpretácia produktov populárnej kultúry Analýza a interpretácia produktov masovej kultúry Analýza a interpretácia tzv. vysokej kultúry Zhodnotenie práce Umelecký trh a marketing. Artefakty súčasnej masovej kultúry posledných 20 rokov. Umelecký trh koncert, kino. Umelecký trh divadlo, galéria. Prínos obsahu predmetu. Diskutovať o umeleckom trhu, koncerte, galérii, divadle, kine... Uplatniť skúsenosti žiakov s prostredím internetu. Vedieť vystihnúť dané umelecké druhy v historickom kontexte. Vedieť vystihnúť dané umelecké druhy v historickom kontexte. Zdôvodniť potrebu umenia pre človeka. 2 vyučovanie, poznámky, pracovný list. vyučovanie, internet. 1 vyučovanie, internet. 2 vyučovanie, internet, obrázkový materiál, návšteva múzea, galérie. a prezentač. schopnosti 1 Diskusia. Obsahové zameranie ročníka: Interpretácia umeleckých diel kontinuita prepojenia rôznych umeleckých diel prostredníctvom spoločných tém, prvkov. Podoby a fungovanie kultúry.
PREDMET: UMENIE A KULTÚRA Časový rozsah výučby: 1 hodina týždenne, spolu 33 hodín ročne Ročník: 3. ročník štvorročného štúdia Tematické celky: Vnímanie umenia v historickom kontexte: súčasnosť minulosť, komparácia epoch, Prevádzka v kultúre, umelecký trh, medzi kultúrne vzťahy Cieľ alebo kľúčové kompetencie. Tematický celok Poznanie, analýza a interpretácia vybraných umeleckých diel a tendencií z histórie kultúry. Obsahový štandard Umelecká tvorba a príbuzenské estetické aktivity. Umelecké dielo. Gýč, brak. Výkonový štandard Analyzovať svoj postoj k umeniu, uvažovať o umeleckom diele. Vedieť charakterizovať z hľadiska obsahu a formy umelecké dielo. Obhájiť svoje predstavy a zážitky. Počet hodín Metódy a formy 19 tabuľa, krieda, pero, zošit. Diskusia, samostatná práca,reprodukcie, pero zošit. Diskusia, samostatná práca,reprodukcie, pero zošit Prierezové témy poznámky Reklama, dizajn. Zdôvodniť potrebu umenia v spoločnosti. Skupinová práca, práca s internetom. a prezentač. schopnosti. Estetické vnímanie, zážitok, vkus. Hudobná kultúra. Diskutovať o umeleckom zážitku, obhájiť svoje názory úžitkové diela, voľné a úžitkové umenie, konvencia, experiment v umení, umelecký artefakt. Špecifikovať obsah estetických zážitkov. Zážitkové vyučovanie, samostatné učenie. Problémový výklad, hudobné ukážky, prehrávač, CD..
Analýza architektonického diela. Interpretovať kultúrne artefakty z minulosti a súčasnosti na našom území architektúra, kompozícia umeleckého diela, umelecký druh. Zážitkové vyučovanie, brainstorming, reprodukcie, tabuľa, krieda, portfólio. Všednosť a slávnosť. Vytvoriť logo, oslavnú báseň, Tv show k sviatku pomocou estetickej terminológie. vyučovanie, tabuľa, ukážky z umeleckých diel, pracovné listy, kartičky s úlohami, pero, zošit. Tvorivé postupy v umení a histórii. Krása v histórii a súčasnosti. Formy v umeleckých druhoch, tvorba harmónie a disharmónie. Sakrálne umenie v hudbe a vo výtvarnom umení symboly. Porovnávať vyjadrovacie prostriedky vo vzťahu krásy a škaredosti, tolerovať názory iných. Porovnávať vyjadrovacie prostriedky umeleckých druhov. Charakterizovať kultúrne artefakty z minulosti a súčasnosti. Špecifikovať svoje zážitky a predstavy slovom, pohybom, učí sa prijímať a odmietať názory druhých. Zážitkové vyučovanie, práca s umeleckými dielami. Zážitkové vyučovanie, práca s informáciami. Práca s internetom, výkres, farby, prezentácie. vyučovanie, riešenie úloh, kartičky s úlohami, tabuľa, krieda, pero, zošit, referáty. a prezentač. zručnosti. Interpretácia umeleckého diela. Špecifikovať svoje zážitky a predstavy slovom, učí sa prijímať a odmietať názory vyučovanie, odborná literatúra, počítač, a prezantač.
druhých oslava bohov, umenie ako mágia. ukážky z diel, pracovný list, pero, zošit, referáty. zručnosti. Sebavyjadrenie umelca maliarstvo, architektúra, sochárstvo, úžitkové umenie. Zdôvodniť potrebu výtvarného umenia v spoločnosti a uvedomiť si dôležitosť umenia. Výklad, diskusia. Audiovizuálne umenie Umenie pre umenie. Rozvíjať kultivovane sluchovú gramotnosť, rozvíjať zmysel pre toleranciu pri hudobných druhoch. Rozvíjať vzájomnú spoluprácu a kreatívne vyjadrovanie prezentácia škaredého, literárne žánre, dadaizmus,dada, dramatické umenie, román, novela, poviedka, tragédia, dráma, komédia. Problémový výklad, rozprávanie, tabuľa, odborná literatúra, počítač, CD, pero, zošit. vyučovanie, súťaž. Mediálna výchova. Dramatické umenie. Opísať základné zákonitosti dramatického umenia a vyjadriť svoje zážitky a predstavy pohybom - umenie ako irónia dráma, komédia, herec, commedia del l arte, harlekýn... Inscenačná metóda, predmety každodenného použitia. Ľudové umenie. Vytvoriť vzťah k ľudovej tvorivosti a zvyklostiam v našich regiónoch tvorba ornamentov, sviatky. vyučovanie, filmové ukážky, počítač, krieda, tabuľa, zošit. Mediálna výchova. Regionálne múzeá, galérie. Orientovať sa v súčasnej kultúrnej ponuke galéria, Zážitkové vyučovanie.
. Prevádzka v kultúre. Obraz človeka v médiách. výstava, expozícia, kurátor výstavy, vernisáž Analyzovať a zaujať samostatný postoj k produktom populárnej kultúry. 14 Problémový výklad, brainstorming, odborná literatúra, kartičky s úlohami zameranými na problematiku vzorov v kultúre. Mediálna výchova. Médiá a kultúra. Uvedomiť si povedomie kultúrnej identity obraz človeka v médiách, možnosti a vplyv médií. vyučovanie, rozprávanie, odborná literatúra, počítač, fotografie, krieda, tabuľa, pero, zošit. Mediálna výchova. Trh s umením a kultúrou. Kreatívne vyjadrovať myšlienky, skúsenosti, emócie prostredníctvom médiímecenášstvo,sponzorstvo, reklama, marketing, výstavy, veľtrhy, festivaly Zážitkové vyučovanie, rekvizity na tvorbu reklamného spotu, výkres, farby, pero, zošit, ukážky z reklamy. Svetové kultúrne dedičstvo. Vedieť hodnotiť kultúrne artefakty ako kultúrne alebo nekultúrne v histórii i v súčasnosti. Výklad, diskusia, pracovný list, ukážky artefaktov z rôznych dôb. Návšteva múzea. Uvažovať o časových a priestorových súvislostiach kultúry, vzbudzovať záujem vo všetkých jej oblastiach múzeum, epozícia, um. artefakty. Zážitkové vyučovanie Ekonomická hodnota umenia. Zaujať samostatný postoj k mediálnej ponuke korisť, vyučovanie, počítač,
znak statusu,ozdoba, súčasť zbierky, neopakovateľnosť, známosť diela a diskutovať o nej, učiť sa tímovej práci. tabuľa, artefakty súčasnej a minulej populárnej kultúry. a prezentačn é zručnosti. Elektronické médiá Spracovať zážitky a predstavy vizuálnym a slovným spôsobom vplyv technológií na funkciu a hodnotu diela. vyučovanie, inscenačná metóda, kartičky s úlohami, výkresy, farby, ceruzky. Mediálna výchova. Inštitúcie na trhu s kultúrou. Porovnať rôzne artefakty populárnej kultúry, formovať zdravé sebavedomie význam, hodnota, štruktúra produktov populárnej kultúry, médiá, umelecký trh, marketing, sebavedomie. Problémový výklad, odborná literatúra, počítač, tabuľa, kartičky s problémovými úlohami, pero, zošit, referát. Ochrana života a zdravia. Analýza a interpretácia produktov masovej kultúry médiá, umelecký trh a marketing. Analyzovať mediálnu ponuku a diskutovať o nej médiá, umelecký trh, marketing. vyučovanie, kartičky s úlohami, počítač, ukážky z médií, krieda, tabuľa, pero, zošit, referát. Mediálna výchova. Artefakty súčasnej masovej kultúry / od r.1950 po súčasnosť, s ťažiskom na posledných dvadsať rokov/. Porovnávať artefakty masovej kultúry za posledných dvadsať rokov mediálne vzory, umelecký trh, médiá, reflexia zážitok, marketing, umelecký trh, viera vo vlastné schopnosti. Samostatné učenie, odborná literatúra, pracovné listy, počítač, tabuľa, krieda, ukážky artefaktov, pero, zošit, referáty.
Analýza a interpretácia produktov tzv. vysokej kultúry, princípy jej fungovania, umelecký trh. Uvažovať o zmysle alternatívnych kultúrnych aktivít, vytvárať si pozitívny postoj k vysokej kultúre galéria, koncert, divadelné predstavenie, festival, kino, pozitívny postoj. Výklad, diskusia, letáky z kultúrnych podujatí, počítač, pero, zošit. Formy prevádzky na trhu s kultúrou. Uvedomiť si súčasnú kultúrnu ponuku a a vytvoriť si pozitívny postoj ku kultúrnej ponuke výstava, koncert, show, mediálna prezentácia. vyučovanie, počítač, tabuľa, krieda, pracovný list, pero, zošit, krieda. Hľadanie prvkov populárnej a masovej kultúry. Interpretovať prvky kultúry vychádzka. Zážitkové vyučovanie, pracovný list, pero. Zhodnotenie práce z predmetu Kriticky zhodnotiť svoju prácu na predmete. Diskusia. Obsahové zameranie ročníka: Vnímanie umenia v historickom kontexte: súčasnosť minulosť, komparácia epoch.
PREDMET: UMENIE A KULTÚRA Časový rozsah výučby: 1 hodina týždenne, spolu 33 hodín ročne Ročník: 4. ročník štvorročného štúdia Tematické celky: Základné princípy vedeckého poznávania, Teoretické poznávanie kultúry Cieľ Tematický Výkonový alebo kľúčové Obsahový štandard celok štandard kompetencie Uplatňovať vedecké myslenie v oblasti vedy a techniky Riešiť problémy 1. tematický celok: Základné princípy vedeckého poznávania Vedci a veda Vedci v sci-fi: Aké otázky kladú vedci v sci-fi? Svet bez vedcov: stačí mi zdravý rozum. Ako žijú vedci? O čo sa vedec zaujíma? - ČO je to? - KTO je to? - PREČO je to tak? - AKO to funguje? - AKO to zmením? - KTO som? Zistiť ako pracuje vedec. Rekonštruovať príbeh vedcov z vybraných diel. Prezentovať ich prácu. Vyhľadať vedcov a charakterizovať vedecké ambície vo svojom okolí Počet hodín Metódy a formy 4 Rekonštrukcia príbehov vedcov z týchto diel, prezentácia ich práce Konfrontácia postáv z rôznych diel sci-fi alebo fantasy (výber zo sci-fi a fantasy filmov, literatúry, hier alebo komiksov) Pojmová mapa, brainstorming Prierezové témy poznámky rozvoj Ochrana života a zdravia Čo hovorí vedec? - TO JE... - LEBO... - KEĎ... TAK... - MOŽNO... - SOM... - MOŽEM... Prezentovať protikladné stanoviská, napr. veda je nevyhnutná verzus veda ničí svet. Vytvoriť portfólio o najnovších problémoch vedy. Myšlienkový experiment fungovania sveta bez vedcov a bez vedy (životopisy a spomienky vedcov) Rekonštrukcia biografie min. jedného vedca. a prezentač. schopnosti komiksu o
živote vedca. Uplatňovať vedecké myslenie v oblasti vedy a techniky Riešiť problémy Metódy vedy 2: Teoretické poznávanie kultúry Štruktúra umenia Ako rozmýšľajú vedci? - pozriem sa, vyskúšam, utriedim, rozložím, zjednotím, pomenujem, odmyslím si nepodstatné, rozšírim na celok, zdokumentujem a vyvodím Umelci v umeleckom biznise: - čo chcú dosiahnuť? Svet bez umelcov: - umenie je aj tak len jeden veľký biznis. O čo sa snažia ľudia v Pochopiť a demonštrovať ako rozmýšľajú vedci. Abstrahovať metódy vedy z textov využívaných na hodinách, z biografií vedcov, z diskusií. Spracovať životné príbehy umelcov z umeleckého a mediálneho biznisu. Vyhľadávať umelcov a umeleckých ambícií vo svojom okolí Vytvoriť životné príbehy z Diskusný klub s prezentáciou protikladných stanovísk, napr. veda je nevyhnutná verzus veda ničí svet. portfólií o najnovších problémoch vedy, napr. o kyberpriestore, virtuálnej realite, genetických manipuláciách, cestovaní v čase, liečbe AIDS (filozofické texty o vede. 4 Priebežné abstrahovanie metód z textov využívaných na hodinách, z biografií vedcov, z diskusií (Vedecké texty a populárno-náučné) 8 Životné príbehy umelcov Myšlienkový experiment, modelovanie nášho života bez umelcov a prezentač. schopnosti Ochrana života a zdravia Mediálna výchova
umení? - vytvorím, pozriem sa, vypočujem si, prečítam si, zhodnotím, kúpim, uschovám.. rôznych kultúrnych epoch v podobe napr. Chcem byť mecenášom, Chcem byť umelkyňou. Vlastné výpovede a manifesty umelcov. príkladmi zo súčasného umenia, a prezentačn é schopnosti Ako tvoria umelci? - umelecká tvorba, - originalita, kópia, falzifikát, citácia, apropriácia, asambláž.. Vyhľadávať v teoretickej literatúre reflexiu týchto tém Vyhľadávať na internete a v médiách príbehy o tom, ako vznikajú umelecké diela. Esej Estetické slovníky, kultúrno-historické príručky na výchova Čo tu zostane po umelcoch? - dielo ako artefakt, ready made, otvorené dielo, antiumenie, úžitkové dielo Reflektovať vlastné zážitky. Reflexia vlastných zážitkov. rozvoj Štruktúra kultúry Čo z toho máme my? - chcem sa zabaviť, chcem sa poučiť, hľadám zážitok, hľadám vzrušenie, chcem sa báť, chcem sa upokojiť, chcem meditovať Čo má pre mňa hodnotu? - populárna kultúra, masová kultúra, tzv. vysoká a tzv. nízka kultúra, subkultúry, ľudová kultúra, kultúrny odpad Zostaviť hierarchiu svojich preferencií zážitkov Vyhľadávať na internete informácie a texty o najnovších trendoch Analyzovať a interpretovať kultúrne artefakty. Efektívny je postup od potreby zážitku k nájdeniu umeleckého diela, ktoré taký zážitok poskytne 7 Výklad, diskusie, referáty o kľúčových pojmoch alebo prístupoch k problematike rozvoj Kompetencie Oblasti kultúry:
v oblasti informačných technológií Kompetencie v oblasti informačných technológií Kultúrna zmena Poznávanie kultúry - umenie, mýtus, mágia a náboţenstvo, jazyk, morálka, etiketa, veda, šport, kultúrny priemysel, masové médiá, kultúra každodennosti Čo v kultúre zostáva a čo sa mení? - kultúrna identita, subkultúry, kultúrny konflikt, globalizácia, multikulturalizmus Poznávanie kultúry: - archeológia, ekonomika kultúry, estetika, etika, filozofia, historiografia, humánna ekológia, humánna geografia, jazykoveda, kultúrna antropológia, - kulturológia, pedagogika, právna veda, psychológia umenia, religionistika, sociológia kultúry, teória médií a žurnalistiky, vedy o umení. Vyvoriť projekt o konkrétnom priestore a čase, napr. Stretnutie španielskej a predkolumbovskej kultúry v strednej Amerike, alebo Pouličné umenie okolo nás. Vytvoriť webovú stránku alebo videozáznam Zhrnúť argumenty z diskusie alebo výsledky tvorby. Vyhľadať životné príbehy vedcov z týchto vied Vytvoriť prezentácie a prezentovať svoje poznatky, PC, dataprojektor projektov a prezentácií o konkrétnom priestore a čase Teoretická reflexia 4 webovej stránky videozáznamu alebo fotografického albumu. diskusie Písomné zhrnutia argumentov z diskusie 6 Základné a populárne príručky a slovníky k jednotlivým vedným disciplínam. Učebnice Náuky o spoločnosti z rokov 1994-2009 Riadený rozhovor Prezentácie a prezentač. schopnosti a prezentač. schopnosti na výchova rozvoj Obsahové zameranie ročníka: Estetické pojmy a estetické názory v paralele dejín umenia a kultúry (filozofia kultúrnych epoch).