Microsoft Word - Szlovak_nyelv_es_irodalom_emelt_irasbeli0511.doc

ÉRETTSÉGI VIZSGA 2005. május 6. SZLOVÁK NYELV ÉS IRODALOM EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA Az írásbeli vizsga időtartama: 240 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI MINISZTÉRIUM Szlovák nyelv és irodalom emelt szint írásbeli vizsga 0511

Fontos tudnivalók Pri riešení jazykovo-literárneho testu je povolené používať iba slovník slovenského pravopisu, pri riešení úloh na tvorenie textu je povolený okrem toho aj jednojazyčný a dvojjazyčný slovník, prípadne antológia slovenskej literatúry. Čas, ktorý máte k dispozícii si môžete samostatne rozdeliť a samostatne si môžete aj stanoviť poradie, v ktorom úlohy budete riešiť. Pri úlohe na tvorenie textu si vyberte jednu zo štyroch zadaných úloh a napíšte slohovú prácu v rozsahu maximálne 4 5 strán. írásbeli vizsga 0511 2 / 16 2005. május 6.

I. Jazykovo-literárny test Pozorne prečítajte literárny text! Zamyslite sa nad básnickými obrazmi a myšlienkami, ktoré vyjadrujú! Pozorne si prečítajte aj úlohy a odpovedzte na otázky! Janko Kráľ: Orol vták Kebych ja bol orol vták, vyletel bych nad oblak, zaplieskal bych krídlami nad našimi Tatrami. Tatra, pusté doliny, ja váš vtáčik rodinný, jak prst osamotený letím v blesku, hrmení! Hrôza desí celý svethorký, ťažký je môj let, víchrice ma zrážajú, perká zo mňa padajú. Dneska zima, zajtra dážď ty, vlasť moja, nič nedbáš, nedbáš, čo v tej hodine tvoje vtáča zahynie. A tvoj vták v krutom boji o to všetko nestojí! radšej zhynie na poli, ako by žil v nevoli. A tvoj vták ďalej letí búrkam divým v ústrety; milší mu je voľný let, jak ten celý šíry svet! 1. Autor sa štylizuje do pozície orla. a) Ako sa nazýva básnický obraz, keď sa prenáša pomenovanie z istého javu, predmetu, živej bytosti na iné, na základe podobnosti?... 1 bod b) Nájdite v básni 3 takéto básnické obrazy!......... 3 body írásbeli vizsga 0511 3 / 16 2005. május 6.

2. Slovenskí básnici radi využívajú vtáky vo svojich literárnych motívoch. a) Vymenujte aspoň dva dôvody!...... 2 body b) Určte autorov nasledujúcich citátov a literárny smer, ktorý reprezentujú! 1) "len jedno orla skolotanie len jeden švihot sokola, prez horu mužné zahvizdanie,..na holiach jeden záblesk vatry:..a nás už chváce povoľa,..duch už sa zažal, už sa jatrí," meno autora a názov literárneho smeru: 2) "Hej, tie hrdé, vysočizné topole Ako vzhľad ich duch môj zmizne Hore.? Dolu.? Do nirvány.? - Ako havran ošarpaný do noci " meno autora a názov literárneho smeru:... 3) "Ej, zakukaj, kukulienka, jarnú, rezkú nôtu, vyvolaj len všetky sily slovanské k životu!" meno autora a názov literárneho smeru:... 4) ".., vieš ty dusiť sokoly, čo škrtia krotké zajačky!" meno literárnej postavy:... autor a literárny smer:... 9 bodov írásbeli vizsga 0511 4 / 16 2005. május 6.

c) Aké pocity, nálady, skutočnosti vyjadrujú autori citátov cez motívy vtákov? 1).. 2).. 3).. 4).. 4 body 3. Čo symbolizujú Tatry v básni Orol vták?..... 1 bod 4. Vymenujte 5 čŕt slovenskej romantickej poézie a doložte ich príkladmi z básne Janka Kráľa alebo z diel iných slovenských romantických autorov 10 bodov írásbeli vizsga 0511 5 / 16 2005. május 6.

5. Na základe prvej strofy básne Orol vták určte jej veršovanie (pomenujte typ veršovania) a určte rýmy veršov! "Kebych ja bol orol vták, Vyletel bych nad oblak, Zaplieskal bych krídlami Nad našimi Tatrami" Veršovací systém:... Rýmy:.... 2 body 6. a) Prepíšte nasledujúce verše do dnešnej spisovnej slovenčiny! "Kebych ja bol orol vták, Vyletel bych nad oblak," 1 bod b) Určte, aký slovesný spôsob je použitý vo veršoch!. 1 bod c) Vymenujte, ktoré významné osobnosti sa podieľali na uzákonení spisovnej slovenčiny v 19. storočí!... 1 bod írásbeli vizsga 0511 6 / 16 2005. május 6.

d) Kde a kedy sa uskutočnil tento významný kultúrnohistorický akt?.... 1 bod e) Ktoré nárečie tvorí základ štúrovskej slovenčiny?... 1 bod 7. Vypíšte z básne Orol vták dva ďalšie tvary podstatného mena vták a určte ich rod, a štylistickú hodnotu! 1. slovo... rod... štylistická hodnota... 2. slovo...rod... štylistická hodnota... 3 body írásbeli vizsga 0511 7 / 16 2005. május 6.

II. Úlohy na tvorenie textu 1) Rozbor diela Práve pred chvíľou začal som spriadať históriu z našich dvoch životov. Zo života Magdaléninho a zo života môjho. Zdalo sa mi, že do tej histórie okrem nás dvoch nik nevstúpi, ale spravil som len niekoľko krokov, a už sa to začína zamotávať. Tak som tušil, že toto stretnutie v odľahlých horách na poľskej hranici nemôže byť len číra náhoda. Naraz vošiel nepokoj do mňa ako hrom do vysokého stromu. Znepokojil ma najmä ten, čo utekal s piatimi koňmi, a znezrady zvrtol som sa smerom za ním. Kone už mal priviazané o stromy a teraz hľadel z vŕšku na nás pri potoku. (Margita Figuli: Tri gaštanové kone, Antológia slovenskej literatúry str. 351) Charakter konfliktu a spôsob jeho riešenia v poviedke Margity Figuly Tri gaštanové kone očami dnešnej mladej generácie Vychádzajte z ukážky, ale k rozvíjaniu témy použite celý text z Antológie! Žáner úlohy: ESEJ. írásbeli vizsga 0511 8 / 16 2005. május 6.

2) Porovnanie dvoch literárnych diel Andrej Sládkovič: Nehaňte ľud môj Nehaňte ľud môj, slepí sudcovia, že ľud môj len ľud sprostý: často sú múdri hlúpi ľudkovia dľa súdu svetskej múdrosti. Počuješ? Spieva slovenské pole, spievanky zrodia Homérov; len ľúbosť útlu spievajú holeno budú i bohatierov! Nehaňte ľud môj, ústa nečisté, že odhodok on je hlúpy: múdrosťou jeho vykúpení ste, a ešte vás raz vykúpi! Či nepočuješ slová rozumné, čo deň po dni opakuje? Večné v nich pravdy, hlboké, umné: ten ľud vedu si hotuje. (úryvok) P. O. Hviezdoslav: K ľudu, k ľudu Svetom všaké ženú smery, On ti udá cestu pravú na chrbát prúd lezie prúdu krajmi s býlim skorocelu: heslá liecu v pestrom perí srdce dá on ty daj hlavu, vyhni im, ujď, chyť sa - ľudu! a pôjdete isto k cieľu. A v tej jeho drsnej ruke čo vráž, hodvábu steh skvelý, mozoľ čo, kvieťaťa puk je Viď kroj jeho o nedeli! Porekadlá koľko vedy oblieklo sa v jeho slová; právd vysokých hviezdne čriedy jasná múdrosť Sokratova (úryvok) Porovnajte vzťah básnikov k ľudu! V čom nachádzajú jeho hodnoty, v čom vidia perspektívu ďalšieho vývoja? Žáner úlohy: POROVNÁVACIA ANALÝZA. írásbeli vizsga 0511 9 / 16 2005. május 6.

3) Postoj maturanta k jednému z typických javov dnešnej doby Rodičia a deti Charakter a príčiny generačných konfliktov zobrazovaných v slovenskej literatúre. Dnešné medzi-generačné protiklady a spôsoby ich riešenia. Do úlohy zapracujte svoje osobné zážitky o tejto téme napr. z oblasti filmu, hudby, divadla, ako aj svoje vlastné skúsenosti a stanovisko. Žáner úlohy: ESEJ 4) Problematika slovenskej národnosti v Maďarsku "Písať po slovensky v Maďarsku znamená nielen heroický zápas so slovami, ale aj vieru v budúcnosť národnosti. Zavádzali by sme sami seba, keby sme tvrdili, že máme dosť čitateľov. Pritom by sme si mali uvedomiť, že táto literatúra je jednako prítomná vo vedomí príslušníkov národnosti, ba aj na školách. My však najväčší jej prínos vidíme v uskutočňovaní stretnutí čitateľov s autormi." (Michal Hrivnák: Zamrznutá záhrada, 2002) Vyjadrite sa k myšlienkam slovenského prozaika v Maďarsku a zdôvodnite svoje stanovisko! Použite vlastné skúsenosti a vedomosti o slovenskej kultúre a literatúre v Maďarsku! Žáner úlohy: ESEJ írásbeli vizsga 0511 10 / 16 2005. május 6.

írásbeli vizsga 0511 11 / 16 2005. május 6.

maximális pontszám elért pontszám I. Nyelvi-irodalmi műveltségi feladatsor 40 II. Szövegalkotás tartalmi minőség 20 szerkezet, stílus 20 nyelvi minőség 20 ÖSSZESEN: 100 százalék javító tanár elért pontszám programba beírt pontszám I.Nyelvi-irodalmi műveltségi feladatsor II. Szövegalkotás tartalmi minőség szerkezet, stílus nyelvi minőség javító tanár jegyző írásbeli vizsga 0511 16 / 16 2005. május 6.