Microsoft Word - Szlovak_nyelv_emelt_irasbeli.doc

Prepis

1 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 24. SZLOVÁK NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 24. 8:00 I. Olvasott szöveg értése Időtartam: 70 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Szlovák nyelv emelt szint írásbeli vizsga I. Olvasott szöveg értése

2 1. Prečítajte si text a v úlohách (1-4) zakrúžkujte, ktorá odpoveď (a-d) na otázku je podľa textu správna, v úlohách (5-6) napíšte samostatne krátku odpoveď. STANLEY, SYN ŠŤASTIA Stanleyov otec bol vynálezca. K tomu, aby niekto mohol byt úspešným vynálezcom, sú potrebné tri veci: rozum, vytrvalosť a kvapka šťastia. Stanleyov otec bol ozaj dôvtipný človek a netrpel ani nedostatkom vytrvalosti. Ak sa raz do niečoho pustil, neznajúc dňa ani noci, po dlhé roky na tom pracoval. Iba šťastie ho obchádzalo z veľkej, obrovskej diaľky... Kedykoľvek mu nejaký pokus práve zlyhal, Stanley vždy počul, ako otec zlorečí na toho naničhodníka, ničomníka, neosožníka - úbohého pradeda. Stanleyovho otca volali takisto Stanley Yelnats. Celým menom Stanley Yelnats III. Náš Stanley bol už Stanley Yelnats IV. Všetkým v rodine sa veľmi páčilo, že meno Stanley Yelnats možno čítať spredu aj zozadu rovnako. Preto aj oni dali svojmu chlapcovi krstné meno Stanley. Stanley bol jediným dieťaťom v rodine, rovnako ako všetci ostatní Stanley Yelnatsovci pred ním. A v každom z nich bolo ešte niečo spoločné. Napriek až neuveriteľnej smole nikdy nestrácali nádej. Ako Stanleyov otec s vierou a presvedčením hlásal: Iba z neúspechov sa učíme. Samozrejme to bolí, veľmi to bolí, keď sa nádeje nenávratne zrútia. - Nie každý Stanley Yelnats bol takýto smoliar hovorievala Stanleyova mama, keď si Stanley alebo jeho otec zúfali tak, že už bezmála ozaj začali veriť v kliatbu. Prvý Stanley Yelnats, Stanleyov prastarý otec, získal kedysi obrovský majetok na burze. Nemohol mať teda takú obrovskú smolu. Ale veľmi starostlivo zabudla spomenúť, aká smola sa stala Stanley Yelnatsovi prvému potom. Všetky peniaze stratil po ceste, keď sa o niekoľko dní sťahoval z New Yorka do Kalifornie. Poštový dostavník, v ktorom cestoval, prepadol a vylúpil beťár Kate Barlow. Keby sa to nebolo stalo, Stanleyova rodina by dnes šťastne žila v peknom veľkom dome v Kalifornii, na brehu mora. Namiesto toho žijú natesnaní v úbohej diere, presýtenej smradom zo spálených pneumatík a spotených nôh. 1. Koľko súrodencov má Stanley? a) Jedného. b) Dvoch. c) Troch. d) Ani jedného. 2. Prečo sa každý chlapec v rodine Yelnatsovcov volá Stanley? a) Stanley je pekné meno. b) Je to vtipné, že keď ho čítame odzadu, dostaneme priezvisko. c) Nič iné im neprišlo na um. d) Každého chlapca tak pomenovali. 3. Prečo nie je Stanleyov otec úspešným vynálezcom? a) Nie je múdry. b) Nie je vytrvalý. c) Nemá nápady. d) Nemá ani štipku šťastia. írásbeli vizsga, I. vizsgarész 2 / május 24.

3 4. Čo mali všetci Stanley Yelnatsovci spoločné okrem svojho mena? a) Boli vytrvalí. b) Verili v kliatbu. c) Nikdy nestratili nádej. d) Získali majetok na burze 5. Aký protiklad je medzi názvom a obsahom textu? Podľa úryvku v rodine Yelnatsovcov vždy spomínajú ako príklad prvého Stanleya Yelnatsa. Uveďte príklad na to, prečo bol prvý Stanley dobrým vzorom a uveďte príklad aj na to, prečo nebol dobrým vzorom! bodov írásbeli vizsga, I. vizsgarész 3 / május 24.

4 2. Určite poznáte Ezopove bájky. Najprv si prečítajte poučenia (7-14), potom k nim vyhľadajte bájky (a-g). Pozor! Poučení je o dve viac. (0) je príklad pre vás. Poučenia: 0. Zasmej sa, aj ostatní sa budú smiať. a) 7. Najviac kričia tí, čo najmenej robia. 8. Buď vždy na všetko pripravený. 9. To, čo máš, je viac, ako to, čo ti sľubujú. 10. Nečakaj, že dobro sa vždy dobrým opláca. 11. Svet je plný ľudí, čo nie sú oveľa múdrejší ako žaba. 12. Očakávame od ľudí, že nám ukážu svoju pravú tvár. 13. Ostatní pomôžu tomu, kto sa sám ochotne chytí roboty. 14. Nemali by sme robiť závery, kým nepoznáme celú pravdu. Bájky: BÁJKY: a) Človek, ktorý mal holú hlavu, si kúpil parochňu z pravých vlasov. Raz mu prudký závan vetra strhol z hlavy klobúk aj s parochňou. Ostatní si mysleli, že ich priateľ sa bude zlostiť, no keď prišli k nemu, videli, že sa smeje. "Čo je také smiešne na tom, že si prišiel o parochňu?" spýtal sa jeden z nich. "Pomyslel som si, že keď vlasy, z ktorých bola parochňa urobená, neostali na hlave ich majiteľa, ako som mohol čakať, že ostanú na mojej?" b) Prasaťu sa raz podarilo ujsť z chlieva. Pripojilo sa k ovciam na lúke. Prišiel gazda, schytil prasa a niesol ho preč. "Vezmem ťa k mäsiarovi," povedal. Prasa začalo strašne kvíkať a usilovalo sa ujsť. Ovce to veľmi prekvapilo. "Čo robíš taký krik?" spýtala sa jedna z nich. "My takto nevyčíňame, keď nás gazda nesie preč." "Vy asi nie," zakvičalo prasa. "Ale odo mňa chce gazda oveľa viac ako od vás. Od vás chce len vlnu, ale odo mňa mäso." c) Žaba, čo žila v malom rybníčku za dedinou, zazrela raz tučného býka, ktorý sa tam prišiel vody napiť. Tak veľmi sa jej tučný býk zapáčil, že sa mu hneď veľkosťou chcela vyrovnať. A tak sa rozťahuje, nafukuje a podchvíľou na svoje sestričky do vody volá: "Sestričky, už som taká veľká ako býk? Nie, ešte nie? Nuž nafúknem sa ešte trošička." A tak sa nadýchla ešte mocnejšie a zrazu len prásk a bolo po nej. írásbeli vizsga, I. vizsgarész 4 / május 24.

5 d) Starý rybár vylovil z rieky malého kapríka. Vopchal ho do kapsy, ale kaprík sa ozval: "Čo zo mňa uvaríš? Veď som len malé sústo. Daj mi možnosť dorásť na kapra, potom ma ulov a predaj. Získaš za mňa bohatú odmenu, to sa ti isto vyplatí. Teraz zo mňa máš len skromný osoh." "Keď skromný, tak skromný, aj tak pôjdeš na pekáč. To, čo v hrsti mám, je isté. Zo sľubov sa však nenajem." e) Istý človek viedol voz s koňom po rozbahnenej ceste. Kolesá uviazli hlboko v blate. Človek dvihol hlavu a zúfalo zvolal: "Prečo mi nepríde niekto na pomoc? Kde je mocný Herkules práve teraz, keď ho potrebujem?" Herkules začul, že ho ktosi volá, a šiel sa pozrieť, čo od neho chce. "Prestaň nariekať a zapri sa do voza! Ako môžeš čakať pomoc od iných, keď si sám nevieš pomôcť? Ak ukážeš, že rád urobíš svoj diel práce, aj ja ti pomôžem." f) Líška bežala lesom. Ničoho si nevšímala. "Ako je dnes krásne," pomyslela si. Po chvíli pribehla k diviakovi. Ten si usilovne ostril kly o strom. "Si ty ale hlupák," utrúsila. "Prečo si ostríš kly? Vôbec ti to netreba. Dnes je v lese úplný pokoj." "Možno máš pravdu, ale čosi ti poviem: Keď sa ocitnem v nebezpečenstve, musím byť hneď pripravený na obranu. Lebo potom nebudem mať čas nabrúsiť si kly." g) Zajac sa spokojne hral na poli, keď tu k nemu pribehol poľovnícky pes. Zavrčal a chňapol po ňom hroznými zubiskami. Zajac zavrel oči a čakal to najhoršie. No na jeho veľké prekvapenie ho pes nepohrýzol. "Poď sa so mnou hrať," volal ho pes, vrtiac chvostom. "Ani mi na um nepríde," odvrkol zajac. "Prečo?" spýtal sa pes sklamane. "Pretože neviem, čo si mám o tebe myslieť," odvetil zajac. "Ak si môj priateľ, prečo ma chceš uhryznúť, a ak si môj nepriateľ, prečo sa chceš so mnou hrať?" bodov írásbeli vizsga, I. vizsgarész 5 / május 24.

6 3. Prečítajte si nasledujúci text. Potom doplňte do jeho stručného obsahu chýbajúce informácie. (0) je príklad pre vás. Záhada bermudského trojuholníka Bolo pár mesiacov po vojne a každodenné správy o mŕtvych vojakoch a zničenej technike sa stávali minulosťou. Až krátko pred Vianocami sa stalo čosi nezvyčajné. Z rutinného výcvikového letu zo základne Fort Lauderdale na Floride sa nevrátilo a bez stopy zmizlo päť lietadiel aj s posádkami. V ten istý deň za rovnako záhadných okolností zmizlo aj záchranné lietadlo, ktoré stratených letcov hľadalo. Bermudský trojuholník si práve vzal jednu zo svojich najznámejších obetí. Stalo sa to podvečer 5. decembra pred viac ako 60 rokmi. Let, známy ako Flight 19, sa začal o druhej poobede. Za normálnych okolností mal trvať čosi vyše hodiny. O tri štvrte na štyri však skúsený veliteľ letu Charles Taylor oslovil cez rádio ostatných pilotov a priznal, že netuší, kde sú. Pýtal sa, čo ukazuje ich kompas. Poslednýkrát sa jedno z lietadiel ozvalo o štvrť na sedem. Ešte predtým Taylor tvrdil, že sa určite nachádzajú nad Mexickým zálivom a poletia na východ, až kým sa im neminie palivo. To bola posledná správa. Podobný osud postihol aj vzápätí vyslané pátracie lietadlo. Všetky lietadlá pritom boli považované za mimoriadne spoľahlivé a ich posádky boli vybavené všetkým dôležitým na prežitie. Päť dní ich hľadali, ale márne. Zmiznutie Flightu 19 spolu s inými nezvyčajnými zmiznutiami lodí a lietadiel dalo podnet k vzniku mýtu o bermudskom trojuholníku. Časom sa každá nehoda v oblasti ohraničenej Bermudami, Miami na Floride a Portorikom začala pripisovať pôsobeniu záhadných síl. Najväčšiu popularitu tejto záhade priniesla kniha Američana Charlesa Berlitza Bermudský trojuholník - okno do kozmu. Iné teórie hovorili o havarovanom UFO na dne oceánu, ktoré svojím magnetizmom sťahuje pod vodu všetko, čo sa dostane do jeho dosahu. To, že sa potápali aj drevené koráby, autori tejto teórie ignorovali. Pravda je, že označenie bermudský trojuholník dnes nie je používané ako oficiálny názov oblasti. Americké námorníctvo na svojich oficiálnych stránkach tvrdí, že najpravdepodobnejšou príčinou zmiznutí je príroda a ľudské chyby. Väčšina prípadov vraj môže byť pripísaná práve im. Oblasť trojuholníka je jednou z dvoch na celom svete, kde sa prejavuje anomália v magnetickom poli, tvrdí americké námorníctvo. Všade inde kompasy ukazujú smerom k magnetickému pólu Zeme, len tu smerujú ku skutočnému. Rozdiel je asi 20 stupňov. Ak odchýlku nekorigujú, navigátor sa ocitne úplne inde, ako chcel. írásbeli vizsga, I. vizsgarész 6 / május 24.

7 Záhada bermudského trojuholníka Krátko pred Vianocami (0)... roku sa stalo čosi nezvyčajné. Za záhadných okolností bez stopy zmizlo (15)...aj s posádkami a záchranné lietadlo, (16)... Posledná informácia, ktorú (17)... Charles Taylor rádiom oznámil bola, že sú (18)... a letia na východ. Päť dní hľadali márne nielen ich, ale aj (19)..., ktoré však postihol (20)... O záhade (21)... sa vytvorili rôzne teórie, ktoré hovorili napríklad o príťažlivej sile (22)...na dne oceánu. Aj keď je oblasť trojuholníka ozaj jedným (23)... na svete, kde kompasy (24)... k magnetickému pólu Zeme ale k skutočnému, je príčinou všetkých záhadných zmiznutí s najväčšou pravdepodobnosťou (25) bodov írásbeli vizsga, I. vizsgarész 7 / május 24.

8 maximális pontszám 1. feladat 6 I. Olvasott szöveg értése 2. feladat 8 3. feladat 11 Dolgozatpont összesen 25 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30 elért pontszám javító tanár Dátum:... I. Olvasott szöveg értése pontszáma programba beírt pontszám javító tanár jegyző Dátum:... Dátum:... Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, I. vizsgarész 8 / május 24.

9 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 24. SZLOVÁK NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 24. 8:00 II. Nyelvhelyesség Időtartam: 50 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Szlovák nyelv emelt szint írásbeli vizsga II. Nyelvhelyesség

10 1. Čo patrí do textu? Na vybodkované miesta doplňte podľa zmyslu textu chýbajúce zámená. Pomôžte si slovami v rámčeku. (0) je príklad pre vás. Pozor! V rámčeku je o 3 zámena viac. jeho ich svojim sa sa si sa svojich sa jej jeho naším nim Dejiny chleba začali písať starí Gréci a tradíciu (0)... jeho... pečenia ďalej rozvinuli Rimania. Rímski pekári (1)... už asi v roku 170 pred (2)... letopočtom združili a podľa gréckeho vzoru začali zakladať mlynárske a pekárenské kombináty (mlyny a pekárne). Starí Rimania už poznali niekoľko druhov chleba. Pomenúvali (3)... podľa mäsa, ku ktorému (4)... jedli, ale i podľa akosti a druhu použitej múky či rýchlosti prípravy a spôsobu pečenia. Rímsky cisári chlieb používali i ako politický prostriedok na utíšenie ľudových más, ktoré (5)... proti (6)... búrili. Rímske légie pri (7)... víťazných výpravách prinášali na dobyté územie okrem iného aj chlieb. Preto (8)... poznatky o (9)... výrobe postupne rozšírili cez Galiu i do Germánie a potom do celej Európy. Dnes patrí chlieb pravda v rôznych podobách - k najzákladnejším potravinám takmer všade na svete bodov írásbeli vizsga, II. vizsgarész 2 / május 24.

11 2. Doplňte do textu slová vo správnej forme. Ponúknuté slová napíšte na vybodkované miesta. (0) je príklad pre vás. (0) povedať (10) uraziť sa (11) mať (12) považovať (13) vyznačovať sa (14) pomáhať (15) prináležať (16) vojsť (17) prospievať (18) patriť (19) môcť (20) vedieť (21) vyrábať Ak vám niekedy niekto (0)... povie... ty somár jeden, asi (10)... A pritom by ste to ozaj (11)... brať ako nefalšovanú lichôtku. Zviera tohto mena sa za neobyčajne obmedzené a výnimočne tvrdohlavé (12)... neprávom. V skutočnosti (13)... vysokou inteligenciou, jemnosťou a ozajstnou vytrvalosťou. Človeku osol (14)... už viac ako 5000 rokov. Čestné miesto mu (15)... už v Biblii, pri betlehemských jasličkách. Podľa nej na Kvetnú nedeľu (16)... Ježiš do Jeruzalema na somárovi. Oslie mlieko údajne (17)... kráse manželke rímskeho cisára Nera (18)... až päťsto somárov, aby sa v ich mlieku (19)... každý deň kúpať. Z archeologických nálezov dnes už (20)..., že z kože somára sa v staroveku (21)... okrem iného aj pergamen bodov írásbeli vizsga, II. vizsgarész 3 / május 24.

12 3. Čo patrí do textu? Na vybodkované miesta doplňte podľa zmyslu textu chýbajúce predložky. (0) je príklad pre vás. (0)... Po svetovej vojne pracoval v jednej londýnskej nemocnici Alexander Fleming, mladý a veľmi nadaný lekár, ktorý predtým, počas vojnových rokov, (22)... poľných vojenských nemocniciach získal trpké skúsenosti (23)... liečení mladých vojakov, umierajúcich (24)... infikovaným ranám. Kruté spomienky (25)... bojiská v ňom zakorenili obrovskú túžbu nájsť na nebezpečné infekcie účinnú protilátku. Najprv si všimol, že (26)... touto infekciou sa niekedy priam zázračne dokázal vyrovnať jeden orgán na ľudskom tele - oči. Začal preto skúmať kvapalinu, ktorú oči vylučujú a látku, ktorú slzy obsahujú. Vedec spozoroval, že (27)... okolí náhodne vyrastenej vzdušnej pliesne sa rast nebezpečného kožného mikroorganizmu zastavil. (28)... šiestich rokoch neprestajnej a namáhavej práce odfiltroval (29)... plesní hľadanú látku, ktorú nazval penicilín. Hoci mu bránili etické zásady a tiež kolegovia jeho výskum bagatelizovali, nový liek predsa nasadil istému policajtovi umierajúcemu (30)... otravu a chorý po krátkom čase vyzdravel bodov írásbeli vizsga, II. vizsgarész 4 / május 24.

13 4. V nasledujúcom texte je takmer v každom riadku nejaká chyba. Nájdite tieto chyby a do stĺpca na pravej strane napíšte ich správne slovo. Ak v riadku nenájdete chybu, označte ho symbolom ( ). (01) a (02) sú príklady pre Vás. Až 51 percent detí vo veku desať rokov si mimo školy číta denne. Aspoň raz do týždňu vezme do rúk knihu a niečo si z nej prečíta 36 percent detí. Len štyri percent sa čítaniu mimo školy nevenujú nikdy. Prieskum bol zostavený na vzorku žiakov štvrtých tried na celom území Slovenska. Práve v tomto vekom sa totiž najintenzívnejšie formujú ľudské návyki. Desaťročným deťom preto boli položené otázky nielen o ich vzťahu k čítaní, ale aj k počítaču a televízii. Ďalšou otázkou, ktorej sa reprezentatívny prieskum venoval, bol počet kníh v domácej knižnici štvrtákoch. Prieskum preukázal aj fakt, že čím viac kníh sa nachádza v domácnosťou, tým častejšie chodia deti do knižnicí. Výskumníci zdôrazňujú, že je dôležité budovať pozitívny vzťah ku knihám od mala. Napríklad čítaním rozprávok na dobrú noc. (01) (02)... týždňa... (31)... (32)... (33)... (34)... (35)... (36)... (37)... (38)... (39)... (40) bodov írásbeli vizsga, II. vizsgarész 5 / május 24.

14 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 6 / május 24.

15 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 7 / május 24.

16 maximális pontszám 1. feladat 9 II. Nyelvhelyesség 2. feladat feladat 9 4. feladat 10 Dolgozatpont összesen 40 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30 elért pontszám javító tanár Dátum:... I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség pontszáma programba beírt pontszám javító tanár jegyző Dátum:... Dátum:... Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, II. vizsgarész 8 / május 24.

17 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 24. SZLOVÁK NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 24. 8:00 III. Hallott szöveg értése Időtartam: 30 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Szlovák nyelv emelt szint írásbeli vizsga III. Hallott szöveg értése

18 Fontos tudnivalók Dobrý deň! Vitajte na skúške porozumenia počúvaného textu. Skúška sa skladá z troch úloh. Úlohy k textom sú uvedené v teste, ktorý leží pred vami. - Každá úloha sa začína a končí hudbou. Potom si vypočujete zadanie úlohy. - Nasleduje prestávka, počas ktorej máte možnosť si preštudovať úlohu z testu. - Potom si jedenkrát vypočujete text. - Nasleduje ďalšia prestávka. - Druhýkrát si vypočujete text. - Nakoniec budete mať ešte čas na kontrolu riešenia. Celá skúška trvá asi 30 minút. Veľa šťastia! írásbeli vizsga, III. vizsgarész 2 / május 24.

19 1. Vypočujte si rady, ktoré zviera možno dať ako dar. Najprv si prečítajte otázky a možné odpovede. Potom dvakrát počúvajte text. Nakoniec zakrúžkujte odpoveď, ktorá je podľa textu správna. 1. Kde sa môžeme informovať o chove domácich zvierat? a) v novinách, na internete, u lekára b) v odborných knihách, na internete, u obchodníkov s drobnými zvieratami c) u veterinára, na internete, u suseda d) u odborníkov, u obchodníkov, v časopisoch 2. Prečo nie je vhodný chameleón ako darček pre malé dieťa? a) Pretože ho nenájde. b) Pretože mu nevie zabezpečiť životné podmienky. c) Pretože bude rušiť susedov. d) Pretože narastie do veľkých rozmerov. 3. Aký nábytok môže nahradiť v byte akvárium alebo terárium? a) Môže slúžiť ako paraván na oddelenie priestorov alebo ako pult. b) Môže mať úlohu vane alebo bazénu, najmä keď máme malé deti. c) Keď ho prikryjeme, môžeme ho používať ako konferenčný stolček. d) V lete môže slúžiť ako výbeh pre tropické plazy. 4. Prečo musíme brať ohľad na susedov, keď si vyberáme domáce zviera? a) Keď zviera prejde k susedom, bude hlučné. b) Pretože v malom byte nemožno chovať tropického plaza. c) Pretože ak zviera ruší našich susedov, pokazí sa s nimi náš vzťah a i pre nás to bude nepríjemné. d) Iba v rodinnom dome možno chovať akékoľvek zviera. 5. Aké prostredie článok odporúča na chov veľkých tropických zvierat? a) Primerane zariadený kút niektorej samostatnej izby. b) V každom prípade veľké stolitrové akvárium, ktoré môže byť aj v malom byte. c) Bezpečné podmienky v blízkosti veterinára a lekára. d) Priestorný byt alebo rodinný dom s letným výbehom na dvore. Koniec prvej úlohy bodov írásbeli vizsga, III. vizsgarész 3 / május 24.

20 2. Vypočujte si článok o semaforoch v Nemecku. Najprv si prečítajte úlohu k textu, potom dvakrát počúvajte text. Na vybodkované miesta doplňte informácie podľa počúvaného článku. (0) je príklad pre vás. Populárna postavička (0)... zo semaforu... vo východnom Nemecku má dnes už vyše (6)... Panáčika si ľudia rýchlo (7)..., neskôr sa stal aj (8)..., na ktorú si dnes pyšní aj Nemci zo Západu. (9)... o panáčikovi nakrútili aj rozprávku, v ktorej deťom vysvetľovali (10)... Panáčik je malá postavička (11)..., ktorá roztiahne ruky a zafarbí sa dočervena, aby varovala chodcov. V Zwickau a (12)... sa dokonca objavili na semaforoch (13)... aj dievčatá. Obidve postavičky sú zobrazované (14)..., šálkach, zapaľovačoch alebo dokonca aj na likéri, ktorý ozaj ťažko spájať (15)... Koniec druhej úlohy bodov írásbeli vizsga, III. vizsgarész 4 / május 24.

21 3. Vypočujte si rozprávanie o výchove detí v Japonsku. Najprv si prečítajte úlohu. Potom dvakrát počúvajte text. Nakoniec sa rozhodnite, ktoré tvrdenie je pravdivé a vyplňte tabuľku. (0) je príklad pre Vás. Výchova detí v Japonsku Áno Nie (0) Japonský spolužiak Zola nemohol vystrihovať figúrky z papiera lebo nemal nožnice. (16) Pani učiteľka Zola pohladkala, dala mu do ruky nožnice a Zolo začal strihať. (17) Japonské mamičky majú viac trpezlivosti ako americké. X (18) Juko chcela ísť na návštevu, ale mamička jej to nechcela dovoliť. (19) Juko nechcela ísť na návštevu, pretože tam nemali žiadne hračky. (20) Jo-csan je hnedý plyšový medvedík. (21) Mamička musela tlačiť bicykel, pretože ulica viedla hore kopcom. (22) Bábika s veľkým množstvom šiat na prezliekanie sa v Japonsku volá Ma-csan. (23) Mamička splnila Juko všetky želania, a preto sa vrátili na návštevu s obrovskou taškou. (24) Juko nemohla prísť na bicykli naspäť, pretože bývali príliš ďaleko na jazdu na bicykli. (25) Pre japonské deti je charakteristické, že sú disciplinované. Koniec tretej úlohy bodov írásbeli vizsga, III. vizsgarész 5 / május 24.

22 írásbeli vizsga, III. vizsgarész 6 / május 24.

23 írásbeli vizsga, III. vizsgarész 7 / május 24.

24 maximális pontszám 1. feladat 5 III. Hallott szöveg értése 2. feladat feladat 10 Dolgozatpont összesen 25 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30 elért pontszám javító tanár Dátum:... I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése pontszáma programba beírt pontszám javító tanár jegyző Dátum:... Dátum:... Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, III. vizsgarész 8 / május 24.

25 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 24. SZLOVÁK NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 24. 8:00 IV. Íráskészség Időtartam: 90 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Szlovák nyelv emelt szint írásbeli vizsga IV. Íráskészség

26 Fontos tudnivalók! Tisztelt vizsgázó! * Ehhez a feladatlaphoz bármilyen egynyelvű vagy kétnyelvű nyomtatott szótár használható. * A két feladat megoldási sorrendje tetszőleges. * A 2. feladatnál két lehetőség közül választhat. Olvassa végig mindkét feladatot, majd döntse el, hogy melyiket dolgozza ki. A megfelelő helyre írja be a választott téma számát! Ha mindkét téma kidolgozásába belekezd, és a javító tanár számára nem derül ki egyértelműen, hogy melyiket választotta, akkor az első megoldást fogja kijavítani és értékelni. * A feladatok megoldásához használjon tollat, és írjon olvashatóan. Amennyiben szükséges, használhat piszkozatpapírt. * Ha a szöveget javítani akarja, akkor egyértelműen húzza át a nem érvényes részt, és olvashatóan írja utána vagy fölé a jót! * A margón kívülre, valamint a szürke mezőre semmit se írjon, mert az a javító tanár számára van fenntartva! írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 2 / május 24.

27 1. V novinách ste čítali nasledujúci inzerát: Sme partia mladých nadšencov, ktorí Vám ponúkajú ADRENALÍNOVÚ ZÁBAVU Rafting v Areáli vodných športov v Čunove Čunovský vodný kanál je určený pre všetkých ktorým sa nechce ďaleko cestovať za raftovým dobrodružstvom, ale radšej si vyrazia autom, alebo na bicykli do Čunova, zaraftujú si a strávia tu príjemné popoludnie. Kontakt Podmienky: Nutnosť vedieť plávať! RAFTO Hraničiarska 68/ Bratislava Rastislav Sukaný inštruktor raftingu rafto@raftovanie.sk Radi by ste si vyskúšali tento vodný šport. Napíšte list alebo s dĺžkou asi slov, v ktorom sa informujete o podrobnostiach. Píšte podľa nasledujúcich bodov: 1. Dôvod listu 2. Skúsenosti, zážitky so športovaním 3. Informácie o možnosti stravovania, nocľahu, prípadne o doprave batožiny 4. Informácie o termíne, cene 5. Informácie o potrebnom vybavení, výstroji Poradie v akom podávate alebo žiadate informácie si môžete určiť sami. Nezabudnite na dátum, oslovenie, rozlúčenie a podpis. írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 3 / május 24.

28 írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 4 / május 24.

29 Tartalom Formai jegyek és hangnem Szövegalkotás Szókincs, kifejezésmód Nyelvtan, helyesírás Összesen Felezett vizsgapont 5 pont 2 pont 3 pont 5 pont 5 pont 20 pont 10 pont írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 5 / május 24.

30 2. Vyberte si jednu z nasledujúcich tém: a) Článok do časopisu: Stravovacie zvyklosti Nasledujúci text sú úryvky z článku, ktorý bol uverejnený v jednom časopise: Výskumy ukazujú, že stále viac ľudí sa stravuje v stánkoch na uliciach alebo v bufetoch. Dlhodobo to môže viesť k poškodeniu zdravia. Reprezentatívny výskum Slovenského červeného kríža dokázal: vegetariáni nežijú dlhšie a nie sú zdravší ako ľudia, ktorí jedia mäso, samozrejme v rozumnej miere. Výsledok výskumu ukazuje: Kto sa stravuje rozumne, žije dlhšie. Čo si o tom myslíte? Napíšte svoju mienku vo forme článku pre časopis s dĺžkou asi slov. Píšte podľa nasledujúcich bodov: 1. Stravovacie zvyklosti v Maďarsku 2. Bufety v Maďarsku (nakoľko sú rozšírené a obľúbené) 3. Prednosti/zápory diét (napr. vegetariánstvo) 4. Zdravá výživa dlhý život? Ku každému bodu sa vyjadrite aspoň dvoma myšlienkami. Poradie v akom o téme píšete si môžete určiť sami. írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 6 / május 24.

31 b) Čitateľský list na tému: V školskom časopise ste našli nasledujúcu výzvu, ktorá vás zaujala: Kráľom aspoň na jeden deň Veľa ľudí sníva o tom, že by sa chceli stať niekým iným. Aspoň raz a aspoň na jeden deň. Počas fašiangov máme na krátky čas možnosť vžiť sa do role niekoho iného, vyzliecť sa raz z vlastnej kože, utiecť z šedivosti všedných dní. Sme zvedaví na váš sen. Napíšte nám. Napíšte do redakcie časopisu čitateľský list s dĺžkou slov, ktorý bude obsahovať nasledujúce body: 1. Kým by ste chceli byť aspoň na jeden deň? 2. Prečo? 3. Za koho ste sa preobliekli, akú masku ste mali na fašiangoch? 4. V roli koho by ste sa necítili dobre? Ku každému bodu sa vyjadrite aspoň dvoma myšlienkami. Poradie v akom o téme píšete si môžete určiť sami. írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 7 / május 24.

32 2. Itt jelölje, hogy melyik témát választotta! írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 8 / május 24.

33 ... Tartalom Szövegalkotás Szókincs, kifejezésmód Nyelvtan, helyesírás Összesen 5 pont 5 pont 5 pont 5 pont 20 pont írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 9 / május 24.

34 írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 10 / május 24.

35 írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 11 / május 24.

36 maximális pontszám 1. feladat 10 IV. Íráskészség 2. feladat 20 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30 elért pontszám javító tanár Dátum:... I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség pontszáma programba beírt pontszám javító tanár jegyző Dátum:... Dátum:... írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 12 / május 24.