ZÁKLADNÁ ŠKOLA, KOMENSKÉHO 13, SABINOV VÝCHOVNÝ PROGRAM PRE ŠKOLSKÝ KLUB DETÍ Názov ŠVP ISCED 1 Názov ŠkVP ISCED I výchova v školskom klube detí Forma

ZÁKLADNÁ ŠKOLA, KOMENSKÉHO 13, SABINOV VÝCHOVNÝ PROGRAM PRE ŠKOLSKÝ KLUB DETÍ Názov ŠVP ISCED 1 Názov ŠkVP ISCED I výchova v školskom klube detí Forma dochádzky denná Dĺžka štúdia 4 roky Vyučovací jazyk slovenský Druh školy štátna Dátum schválenia 21.04.2009 Miesto vydania ZŠ, Komenského 13, 083 01 Sabinov Vedenie školy Funkcia Riaditeľ školy štatutárny orgán Zástupkyňa riaditeľa školy- zástupca štatutárneho orgánu Zástupca riaditeľa školy Meno a priezvisko Mgr. Peter Haas Mgr. Tatiana Župová Mgr. Tibor Maček Kontakty: e - mail: www.zskomsab.edupage.org zs@zskomsab.edu.sk telefón sekretariát: +421 51 452 14 85 Fax: +421 51 452 14 85 Sabinov 25.08.2018 Mgr. Peter Haas riaditeľ školy

Výchovný program pre školský klub detí Výchovný program: Vyučovací jazyk: Forma: dochádzky Druh školy: Školský klub detí slovenský denná štátna Predkladateľ: Základná škola, Komenského, 13, Sabinov Názov školy : Základná škola Adresa: Komenského 13, 083 01 Sabinov IČO: 36158089 Riaditeľ školy: Mgr. Peter Haas Koordinátor pre tvorbu VVP: Mgr. Peter Haas Ďalšie kontakty : Mgr. Tatiana Župová, zástupkyňa riaditeľa školy Mgr. Tibor Maček, zástupca riaditeľa školy Jana Polomská, vychovávateľka ŠKD Zriaďovateľ: Mesto Sabinov Názov: Mesto Sabinov Adresa: Sabinov, Námestie slobody 57 Kontakty : Ing. Peter Molčan, primátor mesta Platnosť dokumentu od : 1. septembra 2018 Podpis riaditeľa Platnosť dokumentu dňa Revidované dňa Zmeny, inovácia, dôvod 01.09.2009 02.09.2010 Zmeny vo vedení školy, zmena v kapitole hodnotenie zamestnancov, zmeny v základných údajoch o žiakoch. 01.09.2011 01.09.2011 Zmena v definovaní cieľov výchovy, tematických oblastí výchovy, vymedzenie kompetencií žiaka ŠKD, doplnenie o výchovné štandardy a nový výchovný plán ŠKD. 01.06.2012 27.08.2012 Zmena základných údajov o škole, zmeny v systéme hodnotenia zamestnancov. 01.09.2014 25.08.2014 Aktualizácia údajov o škole. 01.09.2018 25.08.2018 Aktualizácia údajov o škole.

1 Základné údaje o škole Základná škola, Komenského 13, Sabinov je plnoorganizovaná škola s ročníkmi. - 9. Počet tried je 26. Na 1. stupni je počet tried 12. Na 2. stupni je počet tried 16. V ŠKD sú 4 oddelenia. Kapacita školy je približne 600 žiakov. V posledných 5 rokoch školu navštevovalo každý školský rok priemerne 574 žiakov. Počet tried v ročníkoch a priemerný počet žiakov v triedach ročníka Ročník Počet tried Priemernýpočet žiakovvtriede 0. 1 16 1. 3 20,0 2. 3 25,0 3. 3 21,3 4. 2 28,5 5. 2 30,0 6. 3 21,3 7. 3 22,3 8. 3 24,3 9. 3 22,3 Škola má širokú spádovú oblasť. Do ZŠ Komenského 13 dochádzajú žiaci z obcí Jakubovany, Uzovce, Bodovce, Ratvaj, Hubošovce, Šarišské Sokolovce, Ražňany a z mestskej časti Orkucany. Okrem obcí podľa rajonizácie dochádzajú v menšom počte do školy aj žiaci z obcí Pečovská Nová Ves, Drienica, Gregorovce, Hermanovce, Chmiňany, Jakubova Voľa, Kamenica, Kyjov, Ľubotín, Ľutina, Poloma, Uzovské Pekľany, Šarišské Michaľany, Uzovský Šalgov. Spolu dochádza do školy z iných obcí až 28,24% žíakov. 2 Žiaci školy Školskýrok Počet žiakovk15.9. I. stupeň II. stupeň 2008/2009 582 206 376 2009/2010 579 191 388 2010/2011 586 178 408 2011/2012 566 195 372 2012/2013 557 201 356 2018/2019 603 272 331 Školu navštevujú žiaci z veľmi rôznorodého sociálneho prostredia a s rôznymi schopnosťami a danosťami pre výchovno-vzdelávací proces. Zo sociálne znevýhodneného prostredia navštevuje školu 116 žiakov, čo je 20,82 %.. Žiakov z rodín v hmotnej núdzi je 87. Pomerne veľká je migrácia žiakov do iných miest a do cudziny, zapríčinená vysokým percentom nezamestnanosti dospelých v našej spádovej oblasti a migráciou rodičov za prácou. Školský klub detí navštevuje priemerne 100 detí. 3 Zamestnanci školy 3.1 Pedagogickí zamestnanci Silnou stránkou školy je 100% - kvalifikovaný pedagogický zbor s vyhovujúcim aprobačným zložením. Zloženie pedagogického zboru Zaradenie Počet Poznámka Riaditeľ školy Mgr. Peter Haas Štatutárny orgán Zástupkyňa riaditeľa školy Zastupuje štatutárny orgán v Mgr. Tatiana Župová prípade neprítomnosti Zástupca riaditeľa školy Mgr. Tibor Maček

Učiteľ 1. stupňa 12 Učiteľ 2. stupňa 26 Asistent učiteľa pre žiakov zo SZP 2 Asistent učiteľa pre žiakov so ZZ 2 Učiteľ NBV na skrátený úväzok 2 Vychovávateľky ŠKD 4 Spolu 48 Z tohto počtu: Výchovný poradca 1 Koordinátor primárnej prevencie sociálno-pat. javov 1 Koordinátor environmentálnej javov výchovy 1 Koordinátor informatizácie školstva 1 Vedúci MZ a PK 8 Vedúca školskej knižnice 1 Tím zodpovedný za prezentáciu školy 9 3. 2 Nepedagogickí zamestnanci školy Zaradenie Počet Poznámka ekonómka 1 tajomníčka 1 referentka PaM 1 školník údržbár 1 upratovačky 5 vedúca ŠJ 1 kuchárka 3 pomocná sila v ŠJ 3 upratovačka v ŠJ 1 Priestorové a materiálne podmienky školy Vyučovanie prebieha v 2 budovách. V hlavnej budove je 21 učební, v ktorých sa vyučuje 14 tried 2. stupňa a 5 tried 1. stupňa. V tejto budove sú odborné učebne pre vyučovanie fyziky a chémie, učebňa biológie a geografie, hudobnej výchovy, technickej výchovy, výtvarnej výchovy a dve učebne pre vyučovanie cudzích jazykov. Nachádzajú sa tu 3 multimediálne triedy a trieda so žiackou knižnicou pre vyučovanie literatúry. V hlavnej budove sa nachádzajú kancelárie vedenia a technického personálu, 2 telocvične, kabinety a sociálne zariadenia. V druhej budove je 7 učební, v ktorých sa vyučujú žiaci 1. stupňa. Nachádza sa tam zborovňa, kabinet, šatne a sociálne zariadenie. Štyri triedy slúžia popoludní pre činnosť ŠKD. Budovy školy sú zrekonštruované, interiér školy je esteticky a účelne zariadený. Postupne sa v škole obnovuje inventár učební. Kabinety sú postupne dopĺňané novými učebnými pomôckami. Od 1. januára 2009 bola daná škole do správy školská jedáleň, ktorá je v samostatnej budove. Škola ako právny subjekt hospodári s verejnými finančnými prostriedkami, prideľovanými na základe normatívov MŠ SR. Rozpočet školy zabezpečuje na primeranej úrovni prevádzku školy, mzdové prostriedky a odvody vyplývajúce z legislatívy. Rozpočet školy je zvyšovaný o finančné prostriedky, ktoré sú prideľované zriaďovateľom na originálne kompetencie. Tvoria rozpočet na ŠKD, ŠJ.Rozpočet školy je zvyšovaný aj o príspevky žiakov na ŠKD, o finančné prostriedky zo vzdelávacích poukazov, o úhradu na stravovanie žiakov a dospelých v školskej jedálni, o finančné prostriedky na režijné náklady školskej jedálne, finančné prostriedky z projektov, prostriedky na dopravné žiakov, na školské potreby a dotáciu na stravu pre žiakov v hmotnej núdzi. Tradície školy Základná škola, Komenského 13, má bohaté tradície v oblasti športovej prípravy žiakov. Už od jej vzniku mala škola dobré športové výsledky na súťažiach najmä vo volejbale, basketbale a v ľahkej atletike. V posledných rokoch žiaci našej školy pravidelne dosahujú výborné umiestnenia na okresných, krajských aj celoslovenských súťažiach, najmä v ľahkej atletike, karate, basketbale, stolnom tenise, bedmintone a v športovej gymnastike. V posledných rokoch sa do pozornosti dostávajú aj výsledky v ďalších oblastiach vzdelávania. Začala sa tradícia výborných umiestnení žiakov na súťažiach v oblasti informatiky, matematiky, biológie, geografie, vlastnej tvorby v literatúre a vo výtvarnej výchove. Škola má dlhodobo dobré meno aj v environmentálnej výchove a šírení informatizácie výchovno -vzdelávacieho procesu. Najdôležitejšie zmeny v škole za uplynulé obdobie Výchovno-vzdelávací proces pilotný prechod na právnu subjektivitu od 1. januára 1998, zriadenie školského športového strediska v školskom roku 1998/ 99, odovzdanie prístavby základnej školy do užívania v roku 2002, schválenie neklasifikovania výchovných predmetov,

postupné zapájanie školy do významných projektov: Infovek, Strom života, Škola podporujúca zdravie, Správaj sa normálne, Cesta emocionálnej zrelosti, etwinning, Otvorená škola Infovek, Otvorená škola oblasť športu, Town twinning, Škola na dotyk, Planéta vedomostí,prined, Digitálny obsah vzdelávania pre MŠ a pre žiakov nultého ročníka, NP Duálne vzdelávanie a zvýšenie atraktivity a kvality OVP, Komplexný poradenský systém prevencie a ovplyvňovania sociálno-patologických javov v školskom prostredí VUDPaP, Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť - Profesijný a kariérový rast pedagogických pracovníkov PKR, PRojekt INkluzívnej EDukácie - PRINED, Podpora profesijnej orientácie žiakov základnej školy na odborné vzdelávanie a prípravu prof. rozvoja polytechnickej výchovy zameranej na rozvoj pracovných zručností a práce s talentmi Dielne 1, Dielne 2, Národný ústav certifikovaných meraní a vzdelávania, Elektronizácia vzdelávacieho systému regionálneho školstva, E-testovanie, Datalan, Digiškola, vytvorenie tabletovej učebne, CEEF Živica, projekt Tajný život mesta, Nové trendy vzdelávania učiteľov ANJ, Expedícia Fenomény sveta, Obnova priestorov telocvične, Výstavba, modernizácia, rekonštrukcia športovej infraštruktúry nár. významu, Zlepšenie vybavenosti odborných učební a ďalšie, zavedenie nepovinného predmetu informatika v školskom roku 2002/03, vytvorenie tried s rozšíreným vyučovaním anglického jazyka od 1. ročníka v školskom roku 2006/07, vypracovanie školského vzdelávacieho programu od 1.9. 2008/09, zmena zriaďovacej listiny školy od 1.januára 2009, škole bola daná školská jedáleň, zriadenie školského strediska záujmovej činnosti od 1. 9. 2009 vytvorenie športovej triedy v 5. ročníku od 1. 9. 2009, revidovanie školského vzdelávacie programu, pozastavenie činnosti centra voľného času k 31.08.2013, športové triedy od 5. ročníka so zameraním na futbal, hokej a gymnastiku, dotácia hodín anglického jazyka, matematiky, slovenského jazyka, informatiky, georafie, biológie a telesnej výchovy, ako druhý cudzí jazyk je v ponuke nemecký jazk, ruský jazyk a francúzsky jazyk. Materiálne a technické vybavenie školy vypracovanie projektu Infovek a prvé zriadenie triedy výpočtovej techniky s internetom v roku 2001, zriadenie dvoch multimediálnych tried a ich vybavenie počítačmi, notebookmi, kopírovacími prístrojmi, tlačiarňami, fototlačiarňou, interaktívnymi tabuľami, zriadenie odborných učební s e-beam tabuľami, IKT technikou, internetom, oprava sociálnych zariadení v škole, oprava šatní a sociálnych zariadení pri telocvičniach, oprava oboch telocviční, nová palubovka a podlaha v gymnastickej telocvični, zriadenie posilňovne, vybudovanie školskej knižnice s najnovším softvérom a internetom, postupný nákup nových učebných pomôcok do kabinetov, zabezpečenie výpočtovej, kancelárskej techniky a internetu pre riadiacu zložku ekonomickú zložku a pre pedagogických zamestnancov, postupná obnova školského nábytku v triedach, v kanceláriách školy a v zborovniach školy, zabezpečenie elektronického zabezpečovacieho systému s priamym napojením na políciu, zlepšenie pracovných podmienok pre všetkých zamestnancov školy, vytvorenie oddychových zón, zriadenie kuchynky, vybavenie kancelárskymi potrebami a pod., zavedenie nového školského rozhlasu v oboch budovách školy, zavedenie telefónnej ústredne, výmena okien na celej budove školy, výmena všetkých vchodových dverí v škole, výmena dverí v telocvičniach, oprava areálu pred budovou školy, vybudovanie dopravného ihriska v spolupráci so zriaďovateľom a jeho správa, získanie finančných prostriedkov z projektov Infovek, Otvorená škola ( ako jedna zo štyroch škôl na Slovensku štyri roky po sebe, za čo škola dostala ocenenie) a z ďalších projektov, učebňa kontinuálneho vzdelávania pedagogických zamestnancov, realizácia projektu EÚ: Zateplenie škôl, rekonštrukcia hlavnej budovy a budovy školskej jedálne,. Prezentácia školy na verejnosti vytvorenie webovej stránky školy, vytvorenie vlastného návrhu a realizácia loga školy, vytvorenie vlastnej školskej slávnostnej fanfáry, vlastné pravidelné rozhlasové vysielanie, publikovanie v miestnej tlači a v médiách regiónu, publikovanie v Učiteľských novinách, participácia školy na výskumoch ŠPÚ, spolupráca školy s UPJŠ Košice, UMB Banská Bystrica a PU Prešov, spolupráca školy s organizáciou Strom života, spolupráca školy so SZOPK Prešov, externá práca výchovného poradcu školy v CPPPP Sabinov, transformácia rodičovského združenia pri škole na občianske združenie Pripravení na budúcnosť, medzinárodná prezentácia školy v projekte Town twinning, výmenné pobyty v Turecku, výborné výsledky žiakov školy v okresných, krajských a celoslovenských kolách súťaží, aukcie žiackych prác, školské akadémie, výstavy žiackych prác, prezentovanie sa v projektoch, realizácia dní otvorených dverí v škole.

SILNÉ STRÁNKY ŠKOLY 100% kvalifikovaný pedagogický zbor, stabilita kádrového obsadenia školy, tvorivosť a flexibilita pedagogických zamestnancov, kvalifikovanosť, prirodzená autorita a tvorivosť manažmentu školy, inovačná schopnosť pedagogických zamestnancov školy, projektová orientácia školy na zdroje EÚ, úspešnosť školy v tvorbe projektov a v získavaní finančných zdrojov z projektov, výborné meno školy v rámci Slovenska v oblasti šírenia informatizácie školstva, výborné meno školy v rámci Slovenska v oblasti environmentálnej výchovy, výborné meno školy v rámci regiónu a v niektorých oblastiach aj v rámci Slovenska v športe, široká ponuka vzdelávacích možností žiakov tvorbou moderných školských vzdelávacích programov, športové triedy, vzdelávacia ponuka pre žiakov začlenených podľa individuálnych vzdelávacích plánov, výborné výchovné poradenstvo, široká ponuka záujmovej činnosti pre žiakov v školskom stredisku záujmovej činnosti, výborné priestorové podmienky, moderne zariadené špeciálne učebne, 2 telocvične, posilňovňa, športový areál pri škole, školská knižnica, dopravné ihrisko pri škole, kvalitná estetická úroveň interiéru školy, dobrá spolupráca so zriaďovateľom, rekonštrukcia budovy školy a budovy školskej jedálne, webová stránka školy, internetová žiacka knižka, dobrá spolupráca s radou školy, spolupráca s rodičovským združením, ktoré sa pretransformovalo na občianske združenie. ĎALŠIE MOŽNOSTI vytváranie zaujímavých podmienok vzdelávania žiakov tvorbou originálnych školských vzdelávacích programov, využitie zmien v postojoch a záujmoch žiakov v súvislosti so zmenami ekonomických a kultúrnych podnetov v spoločnosti, na zmenu metód a foriem vyučovania, pružná reakcia na potreby trhu práce v ponuke vzdelávacích programov a mimoškolských aktivít žiakov, vytváranie ďalších podmienok pre zavádzanie IKT do výchovno-vzdelávacieho procesu, vytváranie podmienok pre rozvoj športu a telesnej kultúry, vzdelávanie športovo nadaných žiakov, vytváranie podmienok pre vznik športových tried, vytváranie podmienok pre vzdelávanie mimoriadne talentovaných žiakov, vytváranie podmienok pre rozvoj vzdelanostnej úrovne žiakov zo sociálne znevýhodného prostredia a z rodín, ktorým hrozí sociálne vylúčenie, podpora aktivít v prebiehajúcich projektoch a vytváranie možnosti medzinárodných kontaktov, získavanie mimorozpočtových finančných zdrojov z projektov, orientácia na rozvojové projekty EU z operačného programu Vzdelávanie, vytváranie podmienok pre vzdelávanie dospelých občanov v oblasti informatizácie a cudzích jazykov, prenájom priestorov školy na vzdelávacie kurzy a iné aktivity, čím škola získava finančné zdroje na rozvoj výchovno - vzdelávacieho procesu a materiálne vybavenie. Koncepčný zámer výchovy detí v školskom klube detí Ideálom výchovy a vzdelávania na našej škole je dobrý, čestný, morálny, charakterný, múdry, vzdelaný, tvorivý, aktívny, samostatný, pracovitý, iniciatívny a šťastný, vyrovnaný, zdravý človek. Pre dosiahnutie aspoň čiastočného sa priblíženia k tomuto ideálu je potrebné poskytnúť žiakom školy nielen výchovu a vzdelávanie v rámci vyučovacieho procesu, ale aj výchovu, vzory spávania sa a zmysluplné trávenie času mimo školy. Súčasťou mimoškolského pôsobenia na dieťa je aj výchova v školskom klube detí. Výchova dieťaťa je však v prvom rade úlohou rodičia. Nepriamo je dieťa vychovávané aj vplyvom diania v spoločnosti, vplyvom médií. Preto sa domnievame že ponuku činnosti v školskom klube detí je potrebné smerovať k požiadavkám rodičov a širšej verejnosti mesta. Deti a mladí ľudia zaujímajú v štruktúre spoločnosti špecifické postavenie. Ako spoločenská skupina sú už teraz reálnou súčasťou spoločnosti, ale o niekoľko rokov budú oni rozhodovať o budúcnosti našej krajiny. 8.1 Poslanie školského klubu detí Výchovou v školskom klube detí rozumieme pôsobenie na deti mimo školy, mimo rodiny, v sociálnom prostredí rovesníkov pod vedením odborných pedagógov vychovávateliek. Výchova v školskom klube detí je najznámejšia a pre rodiča najvýznamnejšia forma starostlivosti o deti primárneho vzdelávania v čase mimo vyučovania. Čas strávený v školskom klube detí nadväzuje na výchovno vzdelávací proces v škole, ale nie je pokračovaním riadneho vyučovacieho procesu. Rešpektuje vekové rozdiely detí, osobitosti ich pováh, prihliada na intenzitu zaťaženia na vyučovaní každého dieťaťa, dbá na

psychohygienu vývoja dieťaťa. Výchova sa zakladá na rovnocennom partnerstve a spolupráci vychovávateliek a učiteľov. V školskom klube detí má každé dieťa právo na atmosféru priateľstva, porozumenia, toleranciu jeho osobnosti, má sa cítiť bezpečne, má byť pochopený, má právo si zvoliť vlastnú cestu v aktivitách vzdelávania a výchovy. Školský klub detí ponúka zdravý životný štýl, sebamotiváciu, integritu osobnosti, priateľstvo, estetické prostredie, podporu tímovej práce a rovnosť príležitostí. Výchovná práca v ŠKD nadväzuje na vyučovanie v škole, rozvíja, prehlbuje a upevňuje vedomosti. Deti sa snažia objavovať veci z iného uhla pohľadu, získané vedomosti analyzovať, dávať ich do súvislostí, riešiť nové situácie, problémy. V ŠKD deti : získavajú zručnosti a návyky, základy komunikácie, rozvíjajú poznanie, že aj keď sme odlišný musíme si rozumieť a tolerovať sa, vedia, že máme svoje práva ale aj povinnosti, osvojujú si pravidlá spoločenského správania pracujú v kolektíve, mladší sa učia od starších, budujú si hodnotový systém, rozvíjajú svoje kvality, pestujú zdravý životný štýl, dodržiavajú pravidlá priateľstva: - úsmev nie výsmech, - ocenenie - nie ublíženie - pravda - nie klamstvo - pomoc - nie žalovanie - spolupráca - nie súperenie V programe ŠKD je uplatňovaný integrovaný plánovanej činnosti, námety sú združované do tematických blokov, ktoré sú uvedené v tematickom pláne ŠKD. Kompetencie dieťaťa školského klubu detí Dieťa ŠKD má osvojené tieto kľúčové kompetencie na úrovni zodpovedajúcej jeho individuálnym osobnostným možnostiam a dĺžke jeho pobytu v ŠKD. Kompetencie učiť sa učiť - rieši nové, neznáme úlohy a situácie - zúčastňuje sa vedomostných súťaží - prejavuje záujem o nové informácie Komunikačné kompetencie - zrozumiteľne vyjadruje a obhajuje svoj názor - vypočuje si opačný názor - rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT - prijíma spätnú väzbu Sociálne kompetencie - pomenuje svoje potreby, city a pocity - zvládne jednoduché stresové situácie - vlastným postupom rieši jednoduché konflikty - presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti - rešpektuje úlohy skupiny - efektívne spolupracuje v skupine - uvedomuje si potreby žiakov a osôb so zdravotným znevýhodnením - uvedomuje si potreby ostatných detí - poskytne pomoc alebo pomoc privolá Pracovné kompetencie - prejavuje samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh - plánuje a hodnotí svoje činnosti - prijíma nové informácie a poznatky - dokončí prácu - kultivuje svoju vytrvalosť - plní si svoje povinnosti - ovláda jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre praktický život - rozvíja manuálne zručnosti Občianske kompetencie - uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb

- uvedomuje si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie - je otvorený primeranému participovaniu na živote v oddelení - prejavuje úctu k rodičom a starším osobám Kultúrne kompetencie - pozná kultúrne pamätihodnosti okolia a regiónu - rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie - rešpektuje iné kultúry a zvyky - prijíma kultúrne podnety - je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine - ovláda základy kultúrneho správania - kultivuje svoj talent Tematické oblasti výchovy ŠKD Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania sa v ŠKD realizuje v týchto tematických oblastiach výchovy: - vzdelávacia - spoločensko vedná - pracovno technická - prírodovedno enviromentálna - esteticko výchovná /výtvarná, hudobná, literárno - dramatická / - telovýchovná, zdravotná a športová / turistická / Tematické oblasti v sebe zároveň obsahujú ďalšie oblasti výchovy najmä : rozumovú, mravnú, ekologickú, dopravnú a výchovu k rodičovstvu. Výchovno - vzdelávací proces sa realizuje tak, že sa obsah jednotlivých výchovno vzdelávacích činností aplikuje integrovane vo viacerých výchovných oblastiach a v záujmovej činnosti naraz, čo umožní komplexnejší rozvoj osobností detí. Vzdelávacia oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti: - rozvíjať autonómnosťv príprave na vyučovanie - rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa - získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov - získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu Spoločensko vedná oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti: - spolurozhodovať o živote v skupine - rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie - prejavovať úctu k rodičom, starším osobám - prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím - pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd - posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti - kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa - vyjadrovať svoj názor - vedieť vypočuť opačný názor - využívať všetky dostupné formy komunikácie - rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa - vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty - poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať Pracovno technická oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti: - vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele - rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu - vedieť spolupracovať so skupinou - rozvíjať základy manuálnych a technických zručností - získavať základy zručností potrebných pre praktický život - získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov Prídodovedno environmentálna oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti: - pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia - rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia Esteticko výchovná oblasť

Cieľové zameranie výchovnej oblasti: - posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí - rozvíjať základný vzťah k umeniu - rozvíjať talent a špecifické schopnosti - rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností - prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia - podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení - objavovať krásu v bežnom živote Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti: - kultivovať základné hygienické návyky - rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom - pochopiť škodlivosť fajčenia,alkoholu a iných drog - pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia - pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy - poznať základné princípy zdravého životného štýlu - rozvíjať športový talent a schopnosti

8.2 Výchovný plán ŠKD Tematické oblasti výchovy Názov tematických oblastí výchovy Počet výchovnovzdelávacích I. II. v III. IV. Vzdelávacia oblasť 165 165 165 165 Spoločenskovedná oblasť 33 33 33 33 Pracovnotechnická oblasť 33 33 33 33 Prírodovednoenvironmentálna Estetickovýchovná 33 33 33 33 oblasť 33 33 33 33 Telovýchovná, športová 33 33 33 33 Vo výchovnom pláne je stanovený zoznam tematických oblastí výchovy s vymedzením najmenšieho počtu výchovno vzdelávacích činností/ aktivít pre príslušné. Uvedený najmenší počet predstavuje jednu výchovno vzdelávaciu činnosť / ďalej len VVČ/ denne tak aby sa vystriedali všetky tematické oblasti výchovy počas obdobia dvoch týždňov a záujmovú činnosť uskutočnenú raz za dva týždne. 8.3 Výchovné osnovy ŠKD Vzdelávacia oblasť výchovy Výchovnovzdelávací cieľ Obsah Metódy a formy I. Počet VVČ I. Počet VVČ III. Počet VVČ IV. Rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie Rozvíjať efektívne spôsoby učenia Získavať a riešiť nové neznáme úlohy a situácie Rozvíjať získané poznatky Rozvíjať efektívne spôsoby učenia Gramatické a matematické cvičenia, sebavzdelávanie, domáce úlohy Techniky učenia sa, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu s porozumením, reprodukcia príbehu Práca s encyklopédiou Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolami, zmyslové hry, kvízy, Didaktické hry Povzbudenie Motivačné hodnotenie Modelové situácie Prezentácia Brainstorming Riešenie nových úloh Prezentácia 45 45 45 45 30 30 30 30 10 10 10 10 25 25 25 25 30 30 30 30

Získavať nové poznatky Získavať nové poznatky Hádanky, pranostiky, porekadlá, vyčítanky Spoznávanie cudzieho jazyka pomocou hry 15 15 15 15 10 10 10 10 Spoločensko vedná oblasť výchovy Výchovnovzdelávací cieľ Spoznávať ľudové zvyky a tradície Obhajovať si svoj názor, vyjadriť a pomenovať svoje Spolurozhodo pocity vať o živote v oddelení, využívať všetky dostupné formy Prejavovať úctu k rodičom a k starším, vážiť si súrodencov, Prejavy ohľaduplnosti k osobám so zdravotný m postihnutí Posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušno sti a k Rozliš ovať kultúr ne a nekult úrne prejav y Vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty Rozvíjať základy zručností, sebahodnote nia, sebariadenia, sebamotiváci e, empatie Obsah Ľudové zvyky a tradície, Vianoce, Fašiangy, Veľká noc, Deň matiek Asertivita, rozdiely medzi asertívnym, agresívnym a Spoluprá ca, zodpove dnosť, vytvárani e pozitívne j Moja rodina, čo je domov, prejavy úcty k ľuďom, tolerancia, Život so zdravotným postihnutím, čo je to predsudok, práva dieťaťa, Slovensko v Európe, vo svete, úspechy slovenských športovcov a umelcov Pozdrav, požiadanie, odmietnutie, oslovenie, stolovanie, spolužitie bez násilia, Čo je konflikt, z čoho vzniká, ako konfliktu predchádz ať Emócie, prečo sme nahneva ní silné a slabé stránky osobnosti, trpezlivos ť, ako zvládnuť Metódy a formy Povzbudenie rozhovor Vysvetle nie Povzbud enie Hranie Individu álny Motivác ia Aktivizá cia Hry Individu na álny Film Individu álny Vysvetl enie Film Hry Individuáln na y Vysvetleni e Výtvarná práca Tvorivá dielňa Film Individuál ny Vysvetlen ie Tréning Aktivačné hry Individu álny Vysvetl enie Hry na riešenie konfliktov Individuá Hranie lny rolí Dramatizác ia Vysvetle nie Povzbud enie Dramatiz ácia Hranie rolí Hry na I. III. III. IV. 6 6 6 6 3 3 3 3 5 5 5 5 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Pripomenúť si významné dni v kalendári Úcta k významným udalostiam Rozhovor Prírodovedno environmentálna oblasť výchovy Výchovnovzdelávací cieľ Pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia Poznať rastliny a živočíchy, vyhľadávať informácie Rozvíjať zručnosti pri jednoduche j tvorbe a ochrane Pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy Poznať základné princípy zdravého životného štýlu Pochopiť základné princípy šetrenia s energiami a správneho Poznať vplyv počasia na prírodu. Pochopiť nebezpečenstvo prírodných živlov Poznať domáce a lesné zvieratá Obsah Vychádzky do prírody, pozorovanie prírody Spoznávanie liečivých a chránených rastlín a živočíchov, Udržiavanie a poriadku v triede, v šatni, starostlivosť o izbové kvety, starostlivosť o Podstata v zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava Stravovacie návyky, pitný režim, striedanie práce s odpočinkom, Šetrenie pomoc, s energiami, vodou, nebezpečens tvo nesprávneho Pozorovanie zmien v prírode, búrka, blesk, záplavy, Spoznávanie zvierat žijúcich na hospodárskom dvore, v Metódy a formy Ekologické hry Individuál ny Vysvetleni e Povzbude nie Individuál ny Vysvetle nie Individuáln y Vysvetleni e Hranie rolí Individuáln y Vysvetleni e Hranie rolí Individuáln y Dramatizá cia Individuál ny Vysvetle nie Dramatizácia I. II. III. IV. 8 8 8 8 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 5 3 3 3 3 4 4 4 4 Esteticko výchovná oblasť výchovy Výchovnovzdelávací cieľ Obsah Metódy a formy I. II. III. IV. Posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí Rozvíjať talent a špecifické Návšteva kultúrnych a historických pamiatok v meste, v blízkom okolí, poznávanie ulíc, minulosť a súčasnosť mesta Hudba, tanec, hudobné Ukážka Výtvarná práca Dramatizácia Výstava prác Vychádzka

schopnosti a dramatické činnosti, dramatizácia rozprávky, príprava kultúrneho programu Povzbudenie Brainstorming Výstava prác Súťaž 3 3 3 3 Rozvíjať základný vzťah k umeniu Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej a estetickej úprave prostredia Rozvíjať kultúrne návyky Spoznávať ľudové zvyky a tradície. Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí Výtvarné umenie, netradičné techniky, ilustrácia rozprávky Estetizácia triedy, netradičné ozdoby Úprava zovňajšku, oslovenie, poďakovanie, kultúra stolovania Vianoce, Veľká noc, Fašiangy, Deň matiek Povzbudenie Výstava prác Súťaž Výstava prác Hranie rolí Dramatizácia Tréning 10 10 10 10 8 8 8 8 Objavovať a vnímať krásu v bežnom živote Pozeranie rozprávok z DVD, počúvanie CD nahrávok, práca s rozprávkovou knihou a detským časopisom Povzbudenie Pozorovanie Ilustrácia zážitku Rozprávka 6 6 6 6 Pracovno technická oblasť výchovy Výchovnovzdelávací cieľ Spolurozhodovať o živote v skupine. Vedieť spolupracovať so skupinou Kultivovať základné sebaobslužné a hygienické návyky Spoznávať ľudové zvyky a tradície. Zhotoviť výrobky vhodné na estetizáciu triedy. Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností. Rozvíjať fantáziu Získavať základy zručností potrebných pre praktický život Obsah Metódy a formy I. Dodržiavanie zásad BOZP, školského poriadku ŠKD, spolupráca Kooperačné zodpovednosť, hry Besiedka režim dňa Súťaž Sebaobslužné činnosti, poriadok na lavici, v triede, v šatni, v jedálni, poriadok v aktovke, starostlivosť o učebnice Vianoce, Fašiangy, maska na karneval, Veľká noc, Deň matiek, výzdoba triedy a priestorov Práca so stavebnicami, kockami, jednoduché stavby Príprava jednoduchého jedla, zásady správneho stolovania, hygiena Individuál ny Vysvetleni e Aktivizáci a Tréning Hodnoteni Vlastná práca Výstava Individuál ny Vysvetleni e Individuál ny Vysvetleni e Aktivizáci a Hodnoteni I. III. IV. 10 10 10 10 6 6 6 6 10 10 10 10 3 3 3 3

Pochopiť základné princípy šetrenia s potravinami Vychádzka, pozorovanie prác v záhrade, cesta chleba na náš stôl, hospodárne zaobchádzanie s potravinami Rozhovor Vychádzka Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť výchovy Výchovnovzdelávací cieľ Obsah Rozvíjať schopnosť Pobyt na čerstvom relaxovať vzduchu, prechádzky, pravidelným štafetové a pohybové cvičením a pohybom hry, kolektívne loptové hry, sánkovanie, vychádzky - lesopark Metódy a formy Povzbudenie Tréning I. II. III. IV. 8 8 8 8 Pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, čo je nikotín, fajčenie, alkohol, zdravie Film Výtvarné stvárnenie zážitku Pochopiť význam pravidelného pohybu. Dodržiavať bezpečnosť pri hrách Rozvíjať športový talent a schopnosti Úloha športu v živote dieťaťa, bezpečný šport,dodržiavanie pravidiel fair - play Futbal, basketbal, vybíjaná Povzbudenie Tréning Povzbudenie Súťaž 8 8 8 8 8 8 8 8 Uplatňovať základné princípy zdravého životného štýlu Pochopiť význam dodržiavania dopravných predpisov Otužovanie, umývanie, vetranie, stravovacie návyky, pitný režim, striedanie práce s oddychom, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období Pravidlá správania sa na komunikáciach, chôdza po chodníku,po ceste, prechádzanie cez cestu, križovatku, jazda na bicykli, zn 9 Výchovné štandardy Hranie rolí Tréning 3 3 3 3 Vychádzka 4 4 4 4 Vzdelávacia oblasť výchovy Obsahový štandard Gramatické a matematické cvičenia, sebavzdelávanie, domáce úlohy Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, práca s encyklopédiou Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolami, zmyslové hry, kvízy, Výkonový štandard Rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie Rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa Získavať a riešiť nové, neznáme úlohy a situácie Rozvíjať získané poznatky

doplňovačky, tajničky, osemsmerovky, bludiská, krížovky, spojovačky Didaktické hry Hádanky, pranostiky, porekadlá Cudzí jazyk hrou Poznávať efektívne spôsoby učenia Získavať nové poznatky Získavať nové poznatky Spoločensko-vedná oblasť výchovy Obsahový štandard Spolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie školského poriadku ŠKD, vytváranie pozitívnej atmosféry, režim dňa Silné a slabé stránky osobnosti, trpezlivosť, upokojenie sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie,ako pochopiť iných /sebaúcta, sebauvedomenie, sebahodnotenie, sebariadenie/ Asertivita asertívne správanie. Empatia techniky aktívneho počúvania Naše mesto, jeho história a súčasnosť, Slovensko v Európe, vo svete, úspešný ľudia z nášho regiónu Ľudové zvyky a tradície, Vianoce, Fašiangy, Veľká noc, Deň matiek Moja rodina, čo je domov, vlastné rozprávanie o rodine, prejavy úcty k ľuďom, povinnosti dieťaťa v rodine, tolerancia Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia, spolužitie bez násilia Konflikt, z čoho konflikt vzniká, ako konfliktu predchádzať Výkonový štandard Spolurozhodovať o živote v oddelení, v skupine. Využívať dostupné formy komunikácie Obhajovať si svoj názor Vypočuť si opačný názor Vyjadriť a pomenovať svoje pocity a emócie Posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti, k regiónu Spoznávať ľudové zvyky a tradície Prejavovať úctu k rodičom a starším ľuďom, vážiť si súrodencov, rovesníkov. Pomenovať znaky harmonickej a problémovej rodiny Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa. Rozvíjať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa Vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty Prírodovedno environmentálna oblasť výchovy Obsahový štandard Vychádzka do prírody, pozorovanie prírody, spoznávanie liečivých rastlín, spoznávanie chránených rastlín a živočíchov, spoznávanie listnatých a ihličnatých stromov, jedovatých rastlín a húb Spoznávanie domácich a lesných zvierat, cudzie zvieratá, neznáme zvieratá, nebezpečenstvo besnoty Ľudské telo, starostlivosť o zdravie, zdravá výživa, obliekanie podľa ročných období, ošetrenie ľahkého zranenia, privolanie prvej pomoci, hygiena a hygienické návyky Energia, šetrenie energiami, vodou, elektrinou, nebezpečenstvo elektrického prúdu, požiar,nebezpečenstvo požiaru, vypaľovanie trávy Ročné obdobia, príroda, počasie, pozorovanie zmien v prírode /zamračené,búrka, blesk, krúpy, dážď, dúha, vietor, sneh, námraza, rosa hmla Udržiavanie poriadku v triede, šatni, starostlivosť o izbové kvety, o zeleň v okolí školy, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu Výkonový štandard Aplikovať základné princípy ochrany životného prostredia Spoznávať domáce a lesné zvieratá Poznať a uplatňovať základné princípy zdravého životného štýlu Pochopiť základné princípy šetrenia s energiami a správneho zaobchádzania s nimi Poznať vplyv počasia na prírodu. Pochopiť nebezpečenstvo prírodných živlov Uplatňovať a rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe životného prostredia Esteticko - výchovná oblasť výchovy Obsahový štandard Kultúrne a historické pamiatky v meste, ľudové zvyky a tradície, mesto v minulosti a dnes, spoznávanie ulíc Hudba, tanec, hudobné a dramatické činnosti, dramatizácia rozprávky, príprava kultúrneho podujatia Výtvarné umenie, netradičné výtvarné techniky, ilustrácia rozprávky Estetizácia triedy, netradičné ozdoby Vianoce, Fašiangy, Veľká noc, Deň matiek Výkonový štandard Prejavovať a posilňovať úctu ku kultúrnym hodnotám a tradíciám v blízkom okolí Rozvíjať talent a špecifické schopnosti Rozvíjať základný vzťah k umeniu Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia Spoznávať ľudové zvyky a tradície. Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí

Pracovno technická oblasť výchovy Obsahový štandard Dodržiavanie zásad BOZP, školského poriadku ŠKD, spolupráca, zodpovednosť, režim dňa Sebaobslužné činnosti, poriadok na lavici, v triede, v šatni, v jedálni, poriadok v aktovke, starostlivosť o učebnice Práca s rôznym materiálom, netradičné postupy, rozvoj jemnej motoriky, manipulačné zručnosti, zhotovenie darčeka, učebnej pomôcky, leporela, návrh oddychového kútika v oddelení, projektová práca Vianoce, Fašiangy, Veľká noc, Deň matiek /výzdoba triedy/, karnevalové masky Príprava jednoduchého jedla, zásady správneho stolovania, hygiena Práca so stavebnicami, kockami, jednoduché stavby Vychádzka, pozorovanie prác v záhrade, cesta chleba na náš stôl, hospodárenie a zaobchádzanie s potravinami Výkonový štandard Spolurozhodovať o živote v skupine. Vedieť spolupracovať so skupinou Kultivovať základné sebaobslužné a hygienické návyky Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností. Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu Spoznávať ľudové zvyky a tradície, zhotoviť výrobky vhodné na výzdobu triedy, zhotoviť darček Získavať základy zručností potrebných pre praktický život Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností. Rozvíjať fantáziu Pochopiť základné princípy šetrenia s potravinami Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť výchovy Obsahové štandardy Úloha športu v živote dieťaťa, bezpečný šport, dodržiavanie pravidiel fair play Pobyt na čerstvom vzduchu, prechádzky, štafetové a pohybové hry, kolektívne, loptové hry, sánkovanie, turistické vychádzky / lesopark/ Otužovanie, umývanie, vetranie, stravovacie návyky, pitný režim, striedanie práce s oddychom, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, čo je nikotín, fajčenie alkohol a zdravie Pravidlá správania sa na komunikáciách, chôdza po chodníku, po ceste, prechádzanie cez cestu, križovatku, jazda na bicykli, dopravné značky, pravidlá v dopravných prostriedkoch Výkonové štandardy Pochopiť význam pravidelného pohybu. Dodržiavať bezpečnosť pri hrách Rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom Uplatňovať základné princípy zdravého životného štýlu Pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog Pochopiť význam dodržiavania dopravných predpisov 10 Personálne priestorové a materiálne podmienky v ŠKD Výchovnú činnosť v školskom klube dedí zabezpečujú 4 vychovávateľky ŠKD. Činnosť ŠKD riadi a kontroluje zástupkyňa riaditeľky školy. Vedúca vychovávateľka nie je určená. Školský klub detí je originálna kompetencia, je financovaná z rozpočtu mesta na základe platnej legislatívy. V súlade s VZN, ktoré vydalo mesto je poplatok za čiastočnú úhradu na činnosť ŠKD stanovená na 8 eur mesačne. ŠKD navštevujú výhradne žiaci prvého stupňa. V oddeleniach sú rozdelení podľa záujmov, nie podľa ročníkov. Umožňujeme napríklad súrodencom navštevovať jedno. Výchovná činnosť prebieha po skončení vyučovania v štyroch triedach prvého stupňa v druhej budove školy. V týchto priestoroch sú pre činnosť ŠKD vyhovujúce podmienky, žiaci nie sú rušení inými osobami, majú svoje priestory nielen v triede, ale v celej budove, ktorú môžu využívať v prípade nepriaznivého počasia aj na rekreačnú, čí športovú činnosť. Okrem týchto priestorov využívajú žiaci v ŠKD aj ostatné priestory školy, špeciálnu učebňu výpočtovej techniky, školskú knižnicu, telocvične a športový areál ako aj dopravné ihrisko pri škole. ŠKD má vlastný kabinet s materiálom na voľnočasové aktivity detí, s hračkami a s didaktickými pomôckami. Zariadenie v triedach je vhodné a rozmiestnené tak, aby vyhovovalo individuálnej aj skupinovej práci detí. Priestory sú vybavené aj odpočinkovým zariadením. Prostredie je esteticky upravené. Hygienické zariadenie je priamo v budove, v ktorej prebieha činnosť ŠKD.

11 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia práce v ŠKD Kontrola a hodnotenie je dôležitou súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu a dôležitou funkciou manažmentu školy a pedagogických zamestnancov školy. Cieľom hodnotenia je informovanosť rodičov, zriaďovateľa a verejnosti o tom aké výsledky vo výchovnovzdelávacom procese škola dosahuje, ako plní ciele stanovené v koncepcii školy, ktorú si stanovila v ŠkVP, ako sa prezentuje na verejnosti a ako sa absolventi školy uplatňujú v ďalšom štúdiu. Škola má vypracovaný funkčný kontrolný systém hodnotenia. Vnútorný systém hodnotenia kvality výchovy a vzdelávania na našej škole zameriame na 3 oblasti: 1. Hodnotenie školy. 2. Hodnotenie pedagogických zamestnancov. 3. Hodnotenie žiakov. 11.1 Hodnotenie školy Hlavnými kritériami pre hodnotenie školy sú: hodnotenie plnenia cieľov, ktoré si škola stanovila v koncepčnom zámere rozvoja školy a v školskom vzdelávacom programe, výsledky vzdelávania, analýza prospechu, správania sa žiakov a dochádzky žiakov, podmienky na výchovu a vzdelávanie, finančné zabezpečenie školy, ekonomické rozbory hospodárenia s rozpočtom školy, materiálno technické zabezpečenie školy, priebeh vzdelávania, vyučovací proces, metódy a formy vyučovania, úroveň výchova a vzdelávania žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, spokojnosť s vedením školy a učiteľmi, prostredie a klíma školy, prezentácia školy na verejnosti, aktivity v mimoškolskej činnosti, organizovanie výchovno-vzdelávacích aktivít v rámci vyučovacieho procesu, výsledky žiakov na súťažiach, uplatnenie sa absolventov školy v ďalšom štúdiu, tvorba projektov a ich realizácia. Metódy kontrolnej činnosti: rozbor výsledkov práce žiakov, účasť na zasadnutiach metodických orgánov, štatistické spracovanie, porovnávanie, riaditeľské testy a previerky, dotazníky ankety, vypracovanie správy o výchovno-vzdelávacej činnosti školy, kontrola pedagogickej dokumentácie, SWOT analýza, prijímanie konkrétnych opatrení a následná kontrola ich plnenia. 11.2 Systém kontroly a hodnotenia pedagogických zamestnancov Cieľom vnútorného systému kontroly a hodnotenia pedagogických zamestnancov je harmonizácia aktivít výchovno-vzdelávacieho procesu a zvyšovanie kvality práce zamestnancov. Hodnotenie má podporiť zvyšovanie výkonu a rozvoj kompetencií pedagogických zamestnancov. Vedie k vytvoreniu optimálnych podmienok pre profesijný rozvoj a kariérový rast pedagogických zamestnancov ako kľúčového prvku rozvoja školského vzdelávacieho systému v škole a zvyšovania kvality výchovno-vzdelávacej práce školy. Vedeniu školy umožňuje hodnotenie zamestnancov objektívne hodnotiť pracovné výkony, na základe ktorých tvorí koncepciu rozvoja školy. Umožňuje získavať, riadiť a spravodlivo odmeňovať tých pedagogických zamestnancov, ktorí majú požadované spôsobilosti a napĺňajú ciele a výchovno-vzdelávacie programy školy a tým prispievajú ku kvalite, efektivite a správnemu fungovaniu školy. Hodnotenie vedie k motivácii pedagogického zamestnanca, aby sám sledoval a hodnotil svoj pracovný výkon a pracovné správanie, aby menil ich kvalitu prostredníctvom kontinuálneho vzdelávania a sebavzdelávania. Hodnotenie pedagogických zamestnancov sa skladá z komplexu viacerých hodnotení. Sú to : a) sebahodnotenie a sebareflexia pedagogického zamestnanca, b) hodnotenie pedagogického zamestnanca spolupracovníkmi, c) hodnotenie uvádzajúcim pedagogickým zamestnancom začínajúceho pedagogického zamestnanca d) hodnotenie pedagogického zamestnanca žiakmi, e) hodnotenie pedagogického zamestnanca rodičmi.

Na základe predchádzajúcich foriem hodnotenia získava vedenie školy podklady pre komplexné hodnotenie pedagogického zamestnanca. Metódy hodnotenia a) pozorovanie pracovného správania pedagogického zamestnanca priamym nadriadeným, b) hospitačné pozorovanie priamej pedagogickej činnosti, c) získavanie informácií od vedúcich MZ a PK, d) pohospitačný rozhovor, e) osobné pohovory a spoločná analýza práce zamestnanca, f) neformálny rozhovor s podriadeným, g) analýza dosiahnutých výsledkov vo výchovno-vzdelávacom procese, h) vyhodnocovanie výsledkov externých testovaní, i) pozorovanie činnosti pedagóga v oblasti ďalšieho vzdelávania, j) pozorovanie činnosti pedagóga v oblasti mimoškolských aktivít, k) referencie od žiakov, l) získavanie informácií od rodičov. Nástroje hodnotenia a) vytvorenie profesijného štandardu pedagogického zamestnanca, b) vytvorenie kompetenčného profilu pedagogického zamestnanca, c) vypracovanie kritérií hodnotenia kompetenčného profilu pedagogického zamestnanca, d) hodnotiaci hárok pedagogického zamestnanca, e) dotazník pre vedúcich MZ a PK, f) dotazník pre žiakov, g) dotazník pre rodičov, h) neformálny rozhovor so žiakmi a rodičmi. Hlavnými kritériami pre hodnotenie sú: a. pracovný výkon, ktorom sa hodnotí edukačný proces, vzťah k žiakovi, postoje zamestnanca k výchovno-vzdelávaciemu procesu, iné úlohy súvisiace s výchovno-vzdelávacím procesom. b. pracovné správanie, v ktorom sa hodnotí profesionálne správanie, dodržiavanie legislatívy a predpisov, sebarozvoj.. 11.3 Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov v ŠKD Kvalita práce pedagóga vo veľkej miere závisí od systému ďalšieho vzdelávania pedagóga. Kontinuálny proces vzdelávania chápeme ako neustály proces, ktorý zahŕňa všetky oblasti rozvoja osobnosti pedagóga, jeho kompetencií. Súčasne vytvára osobnostné predpoklady a vnútornú motiváciu k celoživotnej spôsobilosti využívať formálne a neformálne vzdelávanie a infomálne učenie na tvorivé zdokonaľovanie a zvyšovanie kvality pedagogickej práce. Účelom ďalšieho vzdelávania je sústavné prehlbovanie, zdokonaľovanie a rozširovanie odbornej a pedagogickej spôsobilosti pedagogických zamestnancov v súlade s najnovšími progresívnymi vedeckými poznatkami, spoločenskými potrebami a požiadavkami odbornej a pedagogickej praxe. Profesijný rozvoj pedagogických zamestnancov, kariérny rast a kontinuálne vzdelávanie upravuje zákon č.317/2009 Z.z. o pedagogických a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov. V zmysle tohto zákona je každý pedagogický a odborný zamestnanec povinný udržiavať a rozvíjať svoje profesijné kompetencie prostredníctvom kontinuálneho vzdelávania alebo sebavzdelávania. Podrobnejšie k problematiku kontinuálneho vzdelávania pedagogických zamestnancov ďalej upravuje vyhláška MŠ SR č. 445/2009 Z.z. o kontinuálnom vzdelávaní, kreditoch a atestáciách pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov. Podľa 35, ods. 9 zákona č. 317/2009 vydáva riaditeľ Základnej školy, Komenského 13, Sabinov plán kontinuálneho vzdelávania. 11.3.1 Druhy kontinuálneho vzdelávania Vzdelávacia organizácia zriadená iným ústredným orgánom štátnej správy môže poskytovať tieto druhy kontinuálneho vzdelávania: a) adaptačné vzdelávanie, b) aktualizačné vzdelávanie,

c) inovačné vzdelávanie, d) špecializačné vzdelávanie, e) funkčné vzdelávanie. Kontinuálne vzdelávanie podľa bodov a) až e) sa uskutočňuje prostredníctvom programov kontinuálneho vzdelávania akreditovaných podľa zákona 317/2009 Z.z. Kontinuálne vzdelávanie sa zameriava na získanie vedomostí a zručností najmä z a) pedagogiky, b) psychológie, c) aprobačných predmetov alebo zo študijných odborov alebo iných oblastí súvisiacich s výkonom pedagogickej činnosti. 11.3.2 Ciele kontinuálneho vzdelávania : osobnostný a profesijný rast a rozvoj pedagógov, ktorý vedie k aktualizácii a inovácii predmetových a didaktických vedomostí, zručností a kompetencií, zvyšovanie kvality vzdelávacieho systému a poskytovania vzdelania, kvality škôl, vyučovacích stratégií so zámerom rozvíjať medzipredmetové a medziľudské vzťahy, tímovú prácu, inovácie a vzdelávanie v školskom manažmente, znalosť sociálneho a životného prostredia, ktorá vedie k rozvoju kontaktov s výrobnou sférou, skúmaniu a pochopeniu ekonomických a sociálnych faktorov, ovplyvňujúcich správanie mladých ľudí a ich lepšiu adaptáciu na hospodárske, spoločenské a kultúrne zmeny.