UNIVERZITA KOMENSKÉHO V BRATISLAVE FAKULTA MATEMATIKY, FYZIKY A INFORMATIKY SOFTVÉR NA VÝUČBU PARALELIZMU A AUTOMATOV NA ZÁKLADNEJ ŠKOLE Bakalárska pr
|
|
- Lajos Burger
- pred 4 rokmi
- Prehliadani:
Prepis
1 UNIVERZITA KOMENSKÉHO V BRATISLAVE FAKULTA MATEMATIKY, FYZIKY A INFORMATIKY SOFTVÉR NA VÝUČBU PARALELIZMU A AUTOMATOV NA ZÁKLADNEJ ŠKOLE Bakalárska práca 2018 Patrik Priebera
2 UNIVERZITA KOMENSKÉHO V BRATISLAVE FAKULTA MATEMATIKY, FYZIKY A INFORMATIKY SOFTVÉR NA VÝUČBU PARALELIZMU A AUTOMATOV NA ZÁKLADNEJ ŠKOLE Bakalárska práca Študijný program: Študijný odbor: Školiace pracovisko: Školiteľ: Aplikovaná informatika 2511 Aplikovaná informatika Katedra aplikovanej informatiky Mgr. Lucia Budinská Bratislava, 2018 Patrik Priebera
3 //// zadanie I
4 Čestné vyhlásenie Čestne vyhlasujem, že som bakalársku prácu Softvér na výučbu paralelizmu a automatov na základnej škole" vypracoval samostatne s použitím uvedenej literatúry a zdrojov dostupných na internete. V Bratislave dňa Patrik Priebera II
5 Poďakovanie Touto cestou by som sa chcel poďakovať mojej školiteľke Mgr. Lucii Budinskej a konzultantke Mgr. Karolíne Mayerovej za pomoc, ochotu, cenné rady a pripomienky pri tvorbe mojej bakalárskej práci. III
6 Abstrakt PRIEBERA, Patrik: Softvér na výučbu paralelizmu a automatov na základnej škole (Bakalárska práca) Univerzita Komenského v Bratislave, Fakulta matematiky, fyziky a informatiky; Katedra aplikovanej informatiky. Školiteľ Mgr. Lucia Budinská.: FMFI UK, 2018, XX strán... Kľúčové slová:... IV
7 Abstract PRIEBERA, Patrik: Software for teaching parallelism and automata at primary schools (Bachelor thesis) Comenius University in Bratislava, Faculty of Mathematics, Physics and Informatics; Department of Applied Informatics Supervisor Mgr. Lucia Budinská.: FMFI UK, 2018, XX pages. Keywords: V
8 Predhovor... VI
9 Obsah Úvod... 1 Teoretické východiská... 3 Konečný automat... 3 Paralelizmus... 4 Edukačný softvér... 5 Inštruktívne programy... 6 E-learning... 7 ibobor... 8 Zásady tvorby softvéru pre deti Návrh aplikácie Návrh softvéru a použité technológie Použité technológie HTML5 a CSS Bootstrap JavaScript MySQL AJAX jquery Laravel Typy používateľov Administrátor Učiteľ Žiak Anonymný používateľ Implementácia aplikácie VII
10 Výsledky Záver Literatúra a internetové zdroje Prílohy VIII
11 Úvod Výučba na školách v 21. storočí sa podstatne odlišuje od výučby v predchádzajúcom storočí. Kvôli celospoločenskej potrebe sa začala meniť štruktúra vzdelávacích odborov, začali sa rozvíjať moderné technológie výučby na školách. Do popredia sa dostáva rozvíjanie štandardov digitálnej gramotnosti, komunikačných kompetencií žiakov a učiteľov stredných škôl a študentov vysokých škôl, ich osobnostného rozvoja. Je to jedným z kľúčových krokov pre aktuálne a perspektívne potreby vedomostnej spoločnosti a trhu práce so zameraním na informatiku a informačných a komunikačných technológií (IKT). Rozvoj IKT je potrebný z dôvodu nedostatočného množstva a trvalo klesajúcej kvality vzdelávania absolventov škôl informatickej, technickej a prírodovednej oblasti vzhľadom na súčasné potreby zamestnávateľov. Neoddeliteľnou súčasťou vzdelávania žiakov a študentov v 21. storočí je elektronické vzdelávanie. Elektronické vzdelávanie predstavuje najmodernejší spôsob výučby s využitím informačných technológií. 1 Ide o nenáročné samoštúdium s využitím informačných technológií pomocou internetového pripojenia a počítača. Využíva sa na prípravu na prijímacie pohovory do škôl, pomáha zvyšovanie kvalifikácie zamestnancov, poskytuje efektívny nástroj manažmentu vzdelávania či manažmentu kvality. Hlavnou výhodou elektronického vzdelávania je zautomatizovanie viacerých pedagogických procesov a vyhodnocovania testov. Šetrí čas pedagógov a umožňuje im ho využívať na iné činnosti. Zároveň napomáha počítačovej gramotnosti nielen pedagógov, ale aj študentov. Pomocou elektronického vzdelávania sa znižujú náklady na spotrebný materiál ako papier a toner. Študenti a pedagógovia nemusia tlačiť písomné práce, študijné materiály, testy. Elektronické vzdelávanie je dostupné kedykoľvek, nemá obmedzenie v určitých časových intervaloch a môžeme ho využívať kdekoľvek, kde je prístup na internet. Cieľom našej práce je navrhnúť edukačnú webovú aplikáciu na výučbu konečných automatov a paralelizmu pre žiakov na druhom stupni základných škôl. 1 Dostupné na: [ ] 1
12 Pri písaní tejto práce sme sa venovali teoretickej a praktickej časti spracovania návrhu edukačnej webovej aplikácie pre žiakov a učiteľov na druhom stupni základných škôl. Práca je rozdelená do štyroch kapitol, ktoré čitateľovi predkladajú v teoretickej rovine prehľad použitej technológie, ktoré sme využili pri vytvorení webovej aplikácie na výučbu konečných automatov a paralelizmu. Uvedenej problematike sme sa venovali v prvej kapitole. V druhej kapitole... 2
13 Teoretické východiská Konečný automat Konečný automat A je pätica (K, Σ, δ, q0, F), kde K je konečná neprázdna množina stavov, Σ je konečná vstupná abeceda, q0 K je počiatočný stav, F K je množina akceptačných (koncových) stavov a δ : K Σ K je prechodová funkcia. Konfigurácia konečného automatu je ľubovoľný prvok k (q, w) K Σ *, kde q je stav automatu a w je nespracovaná časť vstupného slova. Konfigurácia nám udáva jednoznačný popis situácie, v ktorej sa automat A v danom okamihu výpočtu nachádza. Na základe jeho konfigurácie budeme vedieť povedať, ako bude výpočet pokračovať ďalej. Krok výpočtu konečného automatu A je relácia A na konfiguráciách definovaná (q,av) A (p,v) p = δ(q, a). Krok výpočtu teda hovorí v akej konfigurácií sa bude A nachádzať v nasledujúcom kroku výpočtu, ak vieme, v akej sa nachádza teraz. Výpočet automatu teda môžeme formálne zapísať ako postupnosť konfigurácií, pričom každé dve po sebe nasledujúce konfigurácie sú v relácií krok výpočtu. 2 Konečný automat môžeme zapisovať (respektíve jeho δ-funkciu) aj prechodovou tabuľkou alebo prechodovým diagramom. machine). Obrázok 1 Prechodová tabuľka konečného automatu ( Konečný automat označujeme skrátene KA, prípadne FSM (z anglického finite state 2 Dostupné na: [ ] 3
14 Obrázok 2 Konečný automat ( Popis fungovania automatu Automat sa na začiatku nachádza v počiatočnom stave. V každom ďalšom kroku sa prečíta jeden symbol zo vstupu a prejde do stavu, ktorý je daný hodnotou, ktorá v prechodovej tabuľke zodpovedá aktuálnemu stavu a prečítanému symbolu. Následne pokračuje čítaním ďalšieho symbolu zo vstupu, ďalším prechodom podľa prechodovej tabuľky a podobne. Ak automat po prečítaní vstupu skončí v stave, ktorý patrí do množiny akceptačných (koncových) stavov, potom platí, že automat buď daný vstup prijal alebo neprijal. Paralelizmus Paralelizmus, ide o vykonávanie viacerých úloh súčasne, čím sa urýchľuje proces, znižujú sa náklady na prácu a vykoná sa viac práce v kratšom čase. Paralelné programovanie je v informatike označenie konceptu, ktorý umožňuje naprogramovať úlohy, ktoré sú schopné paralelného (súčasného) behu. Paralelné programovanie je hodnotené podľa toho, ako dobre dokáže rôzne problémy popísať a akého výkonu je možné dosiahnuť na rôznych počítačových platformách. Implementácia paralelného programovania môže byť v podobe knižníc pre tradičné sekvenčné programovacie jazyky, vo forme rozšíreného existujúceho programovacieho jazyka alebo úplne nový prístup (programovací jazyk). 3 3 Dostupné na: [ ] 4
15 Edukačný softvér Edukačný softvér je softvér vytvorený špeciálne pre vyučovanie ako nástroj pre učiteľov na učenie alebo pre študentov na učenie sa. Edukačný softvér rozvíja informatickú kultúru a digitálnu gramotnosť, poskytuje spätnú väzbu, rozvíja asociatívne učenie a podporuje individuálny prístup k tomu, kto sa učí. 4 Na internete nájdeme veľké množstvo edukačného softvéru, no máloktorý sa dá použiť v našom školstve, pretože väčšina je napísaná v cudzom jazyku. Klasifikácia edukačného softvéru podľa účelu použitia Edukačný softvér podľa účelu použitia vieme klasifikovať do niekoľkých skupín: inštruktívne programy, simulácie a modelovanie, nástroje na získavanie informácií, nástroje na prácu s informáciami, nástroje na komunikáciu. Simulácie a modelovanie Túto skupinu môžeme ďalej rozdeliť na: simulácie (napodobňovanie reálneho procesu pomocou výpočtovej techniky), mikrosvety (mikrosvet je prostredie, v ktorom možno vytvárať vlastné simulácie), programovacie jazyky (programovací jazyk slúži ako prostriedok pre zápis algoritmov, ktoré môžu byť vykonané na počítači), nástroje na modelovanie (vyžaduje sa od žiaka, aby vytvoril model, kedy študent jasne demonštruje znalosť príslušných vzťahov reálnej situácie, ktorú modeluje). 5 Nástroj na získavanie informácií je softvér, ktorý nám slúži na získavanie informácií. Tento typ softvéru nie je navrhnutý priamo na vyučovanie, ale často môže byť pri učení 4 Dostupné na: softver_daniela_lehotska_bezakova.pdf [ ] 5 Dostupné na: softver_daniela_lehotska_bezakova.pdf [ ] 5
16 užitočný. Do tejto skupiny môžeme zaradiť multimediálne encyklopédie, on-line databázy alebo veľa webových stránok. Softvér na získavanie informácií sa používa najčastejšie ako zdroj faktov a údajov, ale aj za účelom naučiť sa vyhľadávať potrebné informácie. Nástroje na prácu s informáciami sa vo všeobecnosti nehodnotia a nedávajú spätnú väzbu týkajúcu sa vstupov a výstupov tak, ako to robia simulácie a inštruktívne programy. Pri použití na vyučovaní musí túto spätnú väzbu zabezpečiť učiteľ, sám žiak alebo ďalší spolužiaci. Do poslednej skupiny Nástroje na komunikáciu môžeme zahrnúť nástroje ako elektronická pošta, textové, audio- a videokonferencie. Nástroje na komunikáciu majú za úlohu sprostredkúvať komunikáciu medzi žiakmi a učiteľmi, nie medzi žiakom a počítačom. 6 Nás predovšetkým zaujíma skupina inštruktívnych programov, pretože náš edukačný softvér spadá pod túto skupinu, preto si túto skupine podrobnejšie rozpíšeme. Inštruktívne programy Sú to programy, ktoré nahrádzajú učiteľa (respektíve učebnicu) pri výklade nového učiva, jeho precvičovaní a automatickom vyhodnocovaní dosiahnutej úrovne žiackych vedomostí. Inštruktívne programy väčšinou spracovávajú konkrétny vedný odbor alebo vyučovací predmet. 7 Rozlišujeme niekoľko druhov inštruktívnych programov: kvízy na sebahodnotenie, softvér na precvičovanie, programové učenie, tutoriály, inteligentné vyučovacie systémy. 6 Dostupné na: softver_daniela_lehotska_bezakova.pdf [ ] 7 Dostupné na: softver_daniela_lehotska_bezakova.pdf [ ] 6
17 Kvízy na sebahodnotenie Kvízy nevyučujú žiakov nič nové, slúžia len na otestovanie ich vedomostí, aby učitelia zistili aktuálny stav vedomostí žiakov. Softvér na precvičovanie Tento druh programu neslúži na to, aby naučil nejakú novú zručnosť alebo predal novú vedomosť. Jeho zámerom je precvičovanie nejakých činností a upevňovanie faktov. Programové učenie Programové učenie zahŕňa výklad, testovanie a doučovanie znalostí. Softvér žiakovi zobrazí úlohu a očakáva od študenta odpoveď. Ak je odpoveď správna, softvér ponúkne žiakovi ďalšiu úlohu na riešenie, ak odpoveď nebola správna, očakáva sa od študenta nová odpoveď. Tutoriál Typ softvéru, ktorý sa zväčša používa na odovzdávanie vedomostí a prezentovanie zručností, na učenie pojmov, pravidiel, poučiek a definícií v štýle podobný učebnici. Inteligentné vyučovacie systémy Vyučovacie systémy, ktoré sa snažia aplikovať metódy umelej inteligencie na prispôsobenie sa jednotlivým žiakom, čo sa týka témy aj spôsobu učenia. 8 E-learning E-learning alebo elektronické vzdelávanie, predstavuje najmodernejší spôsob výučby s využitím informačných technológií. Je to implementácia informačných technológií do vývoja, distribúcie a riadenia vzdelávania alebo výučby. E-learning je efektívnym prostriedkom, ako sa spojiť so študentmi alebo zamestnancami a odovzdať im cenné informácie na diaľku. 9 8 Dostupné na: softver_daniela_lehotska_bezakova.pdf [ ] 9 Dostupné na: [ ] 7
18 Hlavným nástrojom pre vzdelávanie je počítač a internet, vďaka ktorým sa e-learning stáva nástrojom využiteľným na ľubovoľnom mieste v ľubovoľnom čase. Toto odovzdávanie informácií sa najčastejšie realizuje prostredníctvom on-line dištančných kurzov. Dištančné vzdelávanie ako také, teda samoštúdium za pomoci tútora, ktorý je fyzicky oddelený od študujúcich a vzdelávanie iba koordinuje, existuje už veľa rokov. Rozvoj informačných technológií zasiahol aj do vzdelávania a výrazne vylepšil vyučovací proces. E-learning je určený pre každého, kto vyhľadáva informácie, ako pre študentov základných, stredných či vysokých škôl, na prípravu na prijímacie pohovory do škôl, tak i pre organizácie a ich zamestnancov ako súčasť zvyšovania kvalifikácie. Pre študentov e-learning predstavuje praktickú a pohodlnú formu získavania informácií. Úroveň rozšírenia či využitia e-learningu je na Slovensku momentálne veľmi nízka, no postupne sa začína presadzovať. ibobor IBobor je informatická súťaž, ktorá bola založená v roku 2004 v Litve prof. Dr. Valentinou Dagiene. Cieľom súťaže je podporiť záujmy o informačné a komunikačné technológie (IKT) u všetkých žiakov. Súťaž chce iniciovať v deťoch využívanie IKT, posmeliť ich v intenzívnejšom a kreatívnejšom používaní moderných technológií pri učení sa. Každoročne sa súťaž koná vo viac ako štyridsiatich krajinách do ktorej sa zapojí približne žiakov. 10 Informatická súťaž ibobor prebieha on-line, priamo pri počítačoch, čo organizátori považujú za veľmi dôležitý motivačný prvok súťaže aby informatická súťaž neprebiehala na papieri. Princípom súťaže je, že žiaci majú v obmedzenom časovom limite vyriešiť pevne stanovené úlohy. Keďže samostatná súťaž prebieha pri počítačoch, je možné do nej zaraďovať aj úlohy, pri ktorých je riešenie dané interakciou súťažiaceho a počítača. Keď súťaž skončí, softvér automaticky vyhodnotí odpovede žiakov, zobrazí im správne riešenia 10 Dostupné na: [ ] 8
19 a poskytne súťažiacemu informáciu, ako sa daná konkrétna úloha vníma z pohľadu informatiky. Súťaž sa organizuje v troch kategóriách, ktoré sa označujú ako Benjamins, Juniors a Seniors. V každej vekovej kategórií nájdeme úlohy troch stupňov obtiažnosti, pričom počet úloh v jednotlivých stupňoch je rovnaký. Obtiažnosť úloh je nastavená tak, aby najľahšie úlohy vyriešili v danom časovom limite takmer všetci účastníci, ťažšie úlohy nie všetci a najťažšie zvládnu v danom časovom limite len tí najlepší. Súťažné úlohy sa líšia svojím zameraním, náročnosťou a spôsobom riešenia. Kým niektoré z úloh majú formy otázok s výberom odpovede zo štyroch možností, súťažiaci sa môže stretnúť i s interaktívnou úlohou, v ktorej má presunúť, usporiadať alebo doplniť časť riešenia. 11 Obrázok 3 Typy úloh ibobor ( Pri tvorbe edukačnej webovej aplikácie na výučbu konečných automatov a paralelizmu pre žiakov na druhom stupni základných škôl nám veľkou inšpiráciou boli typy úloh, ktoré sú obsiahnuté v informatickej súťaži ibobor. Z uvedeného dôvodu sme sa v podkapitole 1.3. podrobne venovali princípu súťaže, súťažným kategóriám, stupňom obtiažnosti, typom a náročnosti úloh. Získané informácie o princípe, priebehu, použitej technológie a praktických a technických otázkach sme plnohodnotne využili pri tvorbe nášho softvéru. 11 Dostupné na: [ ] 9
20 Zásady tvorby softvéru pre deti V súčasnosti deti predstavujú dôležitú skupinu používateľov softvéru a technológií, a preto sa kladie čoraz väčší dôraz na vypracovanie softvéru pre deti. Sú náročnými spotrebiteľmi, preto softvér musí byť dostatočne motivačný. Úlohy musia byť efektívne a mali by vedieť deti zaujať. Návrhári detskej technológie by sa mali sústrediť a starostlivo zvážiť, pre aké vekové kategórie bude ich softvér používaný z dôvodu, že každá veková kategória má odlišné zručnosti, schopnosti a očakávania. Autori článku Framework for Evaluating the Usability of Mobile Educational Applications for Children Rabail Tahir a Fahim Arif 12 uvádzajú, že prvou základnou zásadou pri tvorbe softvéru pre deti je to, aby softvér bol ľahko pochopiteľný pre dieťa. Rozhranie by malo byť priateľské k deťom a tiež kompatibilné s kognitívnymi schopnosťami detí s použitím vhodného jazyka a obsahu. Návrh softvéru by mal byť jednoduchý, atraktívny a organizovaný. Veľkosť písma a farebnosť by mala zaujať detskú kategóriu. Používame jednoduché deťom známe ikony pre správne porozumenie, vhodné multimédia, animácie a texty. Pre detských používateľov je potrebné, aby sa vedeli na stránke ľahko orientovať prostredníctvom jednoduchej navigácie, jasných navigačných tlačidiel. Deti na rozdiel od dospelých používateľov očakávajú výsledky svojich aktivít okamžite. Ak sa po ich vstupe nič nestane, deti môžu opakovať svoju činnosť, až kým niečo nenastane. Očakávajú okamžitú spätnú väzbu, upozornenie a podanie inštrukcií ako postupovať ďalej a plniť ďalšie úlohy. 12 Dostupné na: _Usability_of_Mobile_Educational_Applications_for_Children/links/ ae192bbf909492/Framewo rk-for-evaluating-the-usability-of-mobile-educational-applications-for- Children.pdf?origin=publication_detail [ ] 10
21 Návrh aplikácie V tejto kapitole bude podrobný opis a komplexný návrh webovej aplikácie,... Návrh softvéru a použité technológie Použité technológie V tejto podkapitole sa budeme venovať stručnému popísaniu technológií, ktoré boli použité pri tvorbe edukačnej webovej aplikácie. Pri tvorbe boli využité aktuálne a najpoužívanejšie programovacie jazyky a frameworky, ktoré sa v súčasnosti používajú pri vytváraní webových aplikácií. Pomocou týchto technológií sme vytvorili softvér, ktorý je dostupný online ako webová aplikácia. HTML5 a CSS3 HTML, celým názvom HyperText Markup Language, je najrozšírenejším jazykom, ktorý sa používa na vývoj webových stránok. Je značkovací jazyk určený na vytváranie webových stránok a iných informácií zobraziteľných vo webovom prehliadači. 13 Keďže je to značkovací jazyk, tak na popis obsahu stránok využíva značky (príkazy, tagy), ktoré sa vkladajú medzi znaky < a >. Cascading Style Sheets (Kaskádové štýly) alebo CSS, je jednoduchý dizajnový jazyk určený na zjednodušenie tvorby webových stránok. Slúži na vizuálne formátovanie dokumentov. 14 Bootstrap Bootstrap je jednoduchá a voľné stiahnuteľná sada nástrojov pre tvorbu webu a webových aplikácií. 15 Výhodou Bootstrap-u je hlavne responzívny design, ktorým dosiahneme to, že sa naša webová stránka bude korektne zobrazovať na zariadeniach ako sú mobilné telefóny, tablety, notebooky či stolné počítače. Poskytuje nám veľa vytvorených prvkov od tlačidiel a tabuliek, cez panely, hlášky až po JavaScript-om ovládané modálne okná, rozbaľovacie tlačidlá či slidery. Okrem toho Bootstrap obsahuje aj dopredu vytvorené šablóny založené na HTML a CSS. 13 Dostupné na: [ ] 14 Dostupné na: [ ] 15 Dostupné na: [ ] 11
22 JavaScript Javascript je skriptovací programovací jazyk, ktorý sa používa hlavne pri tvorbe webových stránok. Je najčastejšie používaný ako komponent webových stránok, ktorých implementácia povoľuje skriptu interakciu s používateľom na strane klienta a vytvára tak dynamickú stránku. 16 MySQL MySQL je relačný databázový server typu DBMS (database management system). Každá databáza v MySQL je tvorená z jednej alebo z viacerých tabuliek, ktoré majú riadky a stĺpce. V riadkoch sú jednotlivé údaje a stĺpce udávajú dátový typ jednotlivých údajov. Komunikácia s MySQL databázou prebieha pomocou takzvaných dotazov, ktoré vychádzajú z programovacieho jazyka SQL (Structured Query Language). 17 AJAX AJAX, celým názvom Asynchronous JavaScript and XML, je technika tvorby lepších, rýchlejších a interaktívnejších webových aplikácií pomocou dostupných technológií ako XML, HTML, CSS a JavaScript. Umožňuje meniť obsah stránok bez potreby ich kompletného znovunačítania zo servera vďaka asynchrónnemu spracovaniu webových stránok pomocou knižnice napísanej v JavaScripte. 18 jquery jquery je rýchla a presná JavaScript knižnica so širokou podporou webových prehliadačov, ktorá zdôrazňuje spojenie jazykov JavaScript a HTML. Uľahčuje nám písanie v JavaScript-e. jquery syntax je navrhnutá pre jednoduchší výber DOM elementov, vytváranie animácií, spracovanie udalostí a pre jednoduchšiu prácu s AJAX-om. 19 Laravel Laravel patrí medzi najpopulárnejší MVC framework pre programovací jazyk PHP, určený pre vývojárov, ktorí potrebujú jednoduchý a elegantný nástroj na vytváranie 16 Dostupné na: [ ] 17 Dostupné na: [ ] 18 Dostupné na: [ ] 19 Dostupné na: [ ] 12
23 plnohodnotných webových aplikácií. 20 Laravel je Open Source framework, čo znamená, že má dostupný zdrojový kód a používatelia ho môžu voľne používať, modifikovať a šíriť. Laravel zahrňuje všetky nástroje pre komunikáciu s databázou, kontrolu prístupu užívateľov, posielanie ov a veľa ďalších funkcionalít. Súčasťou Laravel-u je aj Artisan, čo je vlastne príkazový riadok, ktorý obsahuje príkazy pre zrýchlenie a uľahčenie rôznych činností pri tvorbe webových aplikácií. Laravel využíva softvérovú architektúru MVC, čo je skratka pre Model-View-Controller architektúru. PHP PHP (PHP: Hypertext Preprocessor) je skriptovací programovací jazyk, ktorý umožňuje vývojárom vytvárať dynamický obsah, ktorý interaguje s databázami. 21 Model-View-Controller Model-View-Controller je architektonický vzor, ktorý rozdeľuje dátový model aplikácie do troch nezávislých na sebe komponentov Model, View, Controller, tak, že modifikácia ktoréhokoľvek z nich má minimálny vplyv na ostatné. 22 Model Komponent Model zodpovedá za všetkú dátovú logiku, s ktorou používateľ pracuje. Môžu to byť dáta prenášané medzi komponentami View a Controller alebo hocijaká iná práca s dátami. Môžu to byť napríklad aj databázové dotazy, výpočty, validácie a podobne. View (Pohľad) Komponent View z pohľadu aplikácie sprostredkováva výstup z aplikácie, stará sa teda o zobrazenie výstupu užívateľovi. Väčšinou je to výstup vo forme HTML stránky, no môže to byť napríklad aj PDF dokument. Controller (Kontroler) Komponent Controller zohráva úlohu prostredníka, ktorý komunikuje s užívateľom, modelom a pohľadom. Drží teda celý systém pohromade a komponenty prepojuje. Zvyčajne 20 Dostupné na: [ ] 21 Dostupné na: [ ] 22 Dostupné na: [ ] 13
24 spracováva vstup od užívateľa a na základe toho vstupu spustí funkcie modelu a ich výstupy odovzdáva do pohľadu. Typy používateľov Za používateľa aplikácie môžeme považovať toho, kto prichádza do styku s aplikáciou. Webovú aplikáciu budú navštevovať väčšinou len učitelia a žiaci. Používateľov teda môžeme rozdeliť do štyroch skupín: Administrátor, Učiteľ, Žiak, Anonymný používateľ. Administrátor Administrátor je používateľ s maximálnymi možnými právomocami na správu webovej aplikácie, používateľov, kurzov a úloh, ktorý bol vytvorený manuálne. Jeho úlohou je dohliadať na používateľov, riešenie problémov, prípadná editácia používateľov, kurzov a úloh. Učiteľ Učiteľ je používateľ, ktorý sa musí registrovať na webovej aplikácií. Jeho úlohou je spravovať kurzy, pridávať alebo vytvárať nových žiakov, vytvárať nové alebo editovať staré úlohy oboch typov pomocou preddefinovaných šablón. Učiteľ má prístup k výsledkom žiakov a má právo hodnotiť svojich žiakov. Žiak Žiak je koncový používateľ webovej aplikácie. Takisto ako učiteľ, žiak musí byť registrovaný na webovej stránke. Žiak má prístup k prihláseniu, po prihlásení má prístup k jeho úlohám, môže riešiť úlohy, sady úlohy alebo experimentovať v otvorených úlohách. Anonymný používateľ Do tejto skupiny patria používatelia, ktorí nie sú registrovaní alebo prihlásení do systému. Anonymný používateľ má možnosť sa len registrovať na webovej aplikácií, keďže aplikácia má všetky funkcie prístupné až po registrovaní a prihlásení. 14
25 Obrázok 4 Use-Case Diagram 15
26 Implementácia aplikácie 16
27 Výsledky 17
28 Záver 18
29 Literatúra a internetové zdroje 19
30 Prílohy Digitálna príloha 20
UNIVERZITA KOMENSKÉHO V BRATISLAVE FAKULTA MATEMATIKY, FYZIKY A INFORMATIKY Informačný systém pre materské školy Bakalárska práca 2019 Monika Vlčková
UNIVERZITA KOMENSKÉHO V BRATISLAVE FAKULTA MATEMATIKY, FYZIKY A INFORMATIKY Informačný systém pre materské školy Bakalárska práca 2019 Monika Vlčková UNIVERZITA KOMENSKÉHO V BRATISLAVE FAKULTA MATEMATIKY,
PodrobnejšieSVET PRÁCE PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ ČLOVEK A SVET PRÁCE PREDMET SVET PRÁCE SKRATKA PREDMETU SVP
SVET PRÁCE PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ ČLOVEK A SVET PRÁCE PREDMET SVET PRÁCE SKRATKA PREDMETU SVP ROČNÍK ÔSMY ČASOVÁ DOTÁCIA 0,5 HODINA TÝŽDENNE 16,5
PodrobnejšieNSK Karta PDF
Názov kvalifikácie: Architekt informačných systémov Kód kvalifikácie U2511002-01348 Úroveň SKKR 6 Sektorová rada IT a telekomunikácie SK ISCO-08 2511002 / IT architekt, projektant SK NACE Rev.2 J INFORMÁCIE
PodrobnejšieSnímka 1
PF UPJŠ v Košiciach Moyzesova 16, 041 54 Košice www.science.upjs.sk Informatika na UPJŠ v Košiciach alebo Ako to vidíme my Doc. RNDr. Gabriel Semanišin, PhD. Univerzita P.J. Šafárika, Prírodovedecká fakulta
PodrobnejšieSK01-KA O1 Analýza potrieb Zhrnutie BCIME tím Vyhlásenie: "Podpora Európskej komisie pre výrobu tejto publikácie nepredstavuje súhlas
2018-1-SK01-KA203-046318 O1 Analýza potrieb Zhrnutie BCIME tím Vyhlásenie: "Podpora Európskej komisie pre výrobu tejto publikácie nepredstavuje súhlas s obsahom, ktorý odráža iba názory autorov a Európska
PodrobnejšieAkreditácia vzdelávacích programov – projekt MVP
Názov vzdelávacieho programu: Objektové programovanie a prezentácia dát Zdôvodnenie vzdelávacieho programu: Vzdelávací program je zameraný na predstavenie nového prístupu k výučbe informatiky založenom
PodrobnejšieDIDKATICKÉ POSTUPY UČITEĽA
DIDAKTICKÉ MYSLENIE A POSTUPY UČITEĽA OBOZNÁMENIE SA SO VŠEOBECNÝMI CIEĽMI VÝUČBY A PREDMETU UJASNENIE TÉMY V RÁMCI TEMATICKÉHO CELKU DIDAKTICKÁ ANALÝZA UČIVA KONKRETIZÁCIA CIEĽOV VO VZŤAHU MOŽNOSTIAM
PodrobnejšieNázov projektu: „Inovatívne vyučovanie vo zvolenských základných školách“ ITMS: Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je
Názov projektu: Inovatívne vyučovanie vo zvolenských základných školách ITMS: 26110130111 Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Záverečná prezentácia aktivít
PodrobnejšieNašej škole bol v roku 2018 úspešne schválený projekt Erasmus+ pod názvom Učenie sa a využívanie nových metód a technológií vo vyučovaní Čo to znamena
Našej škole bol v roku 2018 úspešne schválený projekt Erasmus+ pod názvom Učenie sa a využívanie nových metód a technológií vo vyučovaní Čo to znamenalo v praxi? Pani učiteľky (S. Zánická, K. Hodasová,
PodrobnejšieMicrosoft Word - Manažment_tagov_tim24_tema12_2017.docx
Slovenská technická univerzita v Bratislave Fakulta informatiky a informačných technológií Ilkovičova 2, 842 16 Bratislava 4 Manažment tagov Tím 24 Študijný program: Inteligentné softvérové systémy, Internetové
PodrobnejšieTVVP INV -4 rocnik
Tematický výchovno-vzdelávací plán Informatická výchova 4. ročník Spracovaný podľa Štátneho vzdelávacieho programu ISCED a Školského vzdelávacieho programu ŠTVORLÍSTOK, schválený MZ 30. augusta 202 Šk.
PodrobnejšiePripravenosť študentov dištančných foriem štúdia PdF TU na vzdelávanie prostredníctvom IKT Pavel Híc, Milan Pokorný Abstract. The paper deals with the readiness of students to use ICT, computer supported
PodrobnejšieTECHNICKÁ UNIVERZITA VO ZVOLENE Organizačná smernica č. 5/2013 Podpora študentov a uchádzačov o štúdium so špecifickými potrebami Zvolen, 2013
TECHNICKÁ UNIVERZITA VO ZVOLENE Organizačná smernica č. 5/2013 Podpora študentov a uchádzačov o štúdium so špecifickými potrebami Zvolen, 2013 TECHNICKÁ UNIVERZITA VO ZVOLENE Organizačná smernica č. 5/2013
PodrobnejšieUNIVERZITA PAVLA JOZEFA ŠAFÁRIKA V KOŠICIACH VZDELÁVACÍ PROGRAM Moderná didaktická technika v práci učiteľa Aktualizačné vzdelávanie prof. MUDr. Ladis
UNIVERZITA PAVLA JOZEFA ŠAFÁRIKA V KOŠICIACH VZDELÁVACÍ PROGRAM Moderná didaktická technika v práci učiteľa Aktualizačné vzdelávanie prof. MUDr. Ladislav Mirossay, DrSc. rektor Univerzita Pavla Jozefa
PodrobnejšiePortál VŠ a CEP
Portál VŠ a jeho zjednocovacia úloha RNDr. Darina Tothová, PhD. Ing. Ľuboš Magát Ing. Juraj Fabuš, PhD., Ing. Jozef Koricina EUNIS - SK KĽÚČOVÉ SYSTÉMY VYSOKEJ ŠKOLY akademický informačný systém, ekonomický
PodrobnejšieDigitálne technológie v každodennom živote 3. ročník akademický rok 2019/2020 Harmonogram prednášok
Digitálne technológie v každodennom živote 3. ročník akademický rok 2019/2020 Harmonogram prednášok Zimný semester akademického roka 2019/2020 13.09.2019 o 9:00 1. Modul Grafika a Textový editor Obrázky:
PodrobnejšieSMERNICE
Metodický pokyn pre vyplňovanie štatistického výkazu Škol (MŠVVŠ SR) 12-01 o absolventoch vysokých škôl určeného pre automatizované spracovanie (Pre vykazujúce jednotky) účinnosť od 01. 09. 2019 CVTI SR
PodrobnejšiePoužívateľská príručka Obsah Používateľská príručka... 1 Administrácia servera... 2 FTP... 2 Remote Desktop... 3 Administrácia databáze:... 3 Spusteni
Používateľská príručka Obsah Používateľská príručka... 1 Administrácia servera... 2 FTP... 2 Remote Desktop... 3 Administrácia databáze:... 3 Spustenie web servera... 4 OPC WEB LAB aplikácia... 5 Inštalácia
PodrobnejšieMicrosoft Word - Priloha_1.docx
Obsah 1 Úvod... 1 2 Hlavné menu verejnej časti ITMS2014+... 1 3 Zoznam ŽoNFP na verejnej časti ITMS2014+... 2 3.1 Vyhľadávanie ŽoNFP... 2 3.2 Horná lišta zoznamu ŽoNFP... 2 3.3 Stĺpce zoznamu ŽoNFP...
PodrobnejšiePrezentácia programu PowerPoint
Aktivity k vyučovaniu fyziky na základnej škole PaedDr. Klára Velmovská, PhD. ODF FMFI UK v Bratislave PaedDr. Monika Vanyová, PhD. ZŠ Tvrdošovce Košice, 24. 11. 2015 Materiály na podporu vyučovania fyziky
PodrobnejšieSlovenská technická univerzita v Bratislave FAKULTA INFORMATIKY A INFORMAČNÝCH TECHNOLÓGIÍ Ilkovičova 3, Bratislava Tímový projekt Ponuka Grafi
Slovenská technická univerzita v Bratislave FAKULTA INFORMATIKY A INFORMAČNÝCH TECHNOLÓGIÍ Ilkovičova 3, 812 19 Bratislava Tímový projekt Ponuka Grafická podpora vyhľadávania znalostí v dokumentoch Tím
PodrobnejšieAktion.NEXT Novinky vo verzii 1.9
Aktion.NEXT Novinky vo verzii 1.9 Windows aplikácia Nové moduly a funkcionalita Prídavné moduly rozširujú systém Aktion.NEXT o dodatočné agendy a funkcie. Môže sa jednať o úplne novú funkcionalitu, ktorá
PodrobnejšieZásady akreditačnej komisie na posudzovanie spôsobilosti fakúlt uskutočňovať habilitačné konanie a konanie na vymenovanie profesorov
ŠTUDIJNÝ ODBOR 9.2.9 APLIKOVANÁ INFORMATIKA Aplikovaná informatika je študijný odbor (ďalej len SO) zo sústavy študijných odborov, spravovaných Ministerstvom školstva SR, ako oblasť poznania ( 50 ods.
PodrobnejšieVyhodnotenie študentských ankét 2013
Výsledky študentskej ankety na UJS v akademickom roku 2012/2013 Študenti Univerzity J. Selyeho v zmysle 70 ods. 1 písm. h) zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov
PodrobnejšieSlovenská technická univerzita v Bratislave
Slovenská technická univerzita v Bratislave FAKULTA INFORMATIKY A INFORMAČNÝCH TECHNOLÓGIÍ Ilkovičova 3, 812 19 Bratislava Tímový projekt Ponuka Webové stránky pre cestovnú kanceláriu Tím 12: Bc. Marian
PodrobnejšieMicrosoft Word - pouzivatelska_prirucka.doc
ProFIIT 2007 - Používateľská príručka Tento dokument obsahuje používateľskú príručku systému na organizovanie súťaže ProFIIT 2007. Je rozdelená do 3 kapitol. Kapitola 1 obsahuje návod na vytvorenie používateľského
PodrobnejšiePORTUGALSKO SESIMBRA Mobile devices in Education PhDr.Katarína Tocciová
PORTUGALSKO SESIMBRA Mobile devices in Education 8.10.2018 13.10.2018 PhDr.Katarína Tocciová Kurzu sa zúčastnilo 16 učiteľov základných a stredných škôl EU.Kurz začal prezentáciami samotných účastníkov.
PodrobnejšieVzdelávací program - špecializačné vzdelávanie
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Prioritná os: Opatrenie: Prioritná os 2 Ďalšie vzdelávanie ako nástroj rozvoja ĽZ Prioritná os 4 Moderné vzdelávanie
PodrobnejšieOpis projektu
Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky Agentúra Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR pre štrukturálne fondy EÚ Názov projektu: Elektronizácia učebných osnov nevyhnutnosť
PodrobnejšiePlatný od: OPIS ŠTUDIJNÉHO ODBORU
Platný od: 27.2.2017 OPIS ŠTUDIJNÉHO ODBORU (a) Názov študijného odboru: (b) Stupne vysokoškolského štúdia, v ktorých sa odbor študuje a štandardná dĺžka štúdia študijných programov pre tieto stupne vysokoškolského
PodrobnejšiePlatný od: OPIS ŠTUDIJNÉHO ODBORU MOLEKULÁRNA CYTOLÓGIA
Platný od: 22.2.2017 OPIS ŠTUDIJNÉHO ODBORU MOLEKULÁRNA CYTOLÓGIA (a) Názov študijného odboru: Molekulárna cytológia (anglický názov "Molecular Cytology") (b) Stupne vysokoškolského štúdia, v ktorých sa
PodrobnejšieMatematický model činnosti sekvenčného obvodu 7 MATEMATICKÝ MODEL ČINNOSTI SEKVENČNÉHO OBVODU Konečný automat predstavuje matematický model sekvenčnéh
7 MTEMTICKÝ MODEL ČINNOSTI SEKVENČNÉHO OBVODU Konečný automat predstavuje matematický model sekvenčného obvodu. Konečný automat je usporiadaná pätica = (X, S, Y, δ, λ,) (7.) kde X je konečná neprázdna
PodrobnejšiePowerPoint Presentation
Využitie web služieb na vývoj online aplikácií Katarína Žáková Slovenská technická univerzita v Bratislave Fakulta elektrotechniky a informatiky Ústav automobilovej mechatroniky katarina.zakova@stuba.sk
PodrobnejšiePredstavenie tímu Náš tím pozostáva zo siedmich členov: Andrej Hucko, Jakub Domian, Ľubomíra Trnavská, Ján Karaffa, Ľudovít Popelka, Dušan Janeček a Z
Predstavenie tímu Náš tím pozostáva zo siedmich členov: Andrej Hucko, Jakub Domian, Ľubomíra Trnavská, Ján Karaffa, Ľudovít Popelka, Dušan Janeček a Zsuzsanna Bernáth. Ako jeden z mála tímov máme dve šikovné
PodrobnejšiePríloha k iŠkVp 2018/2019
Príloha k iškvp 2018/2019 Učebný plán pre 9. ročník ZŠ s MŠ Voderady Učebný plán pre 9. ročník Podľa tohto učebného plánu postupujú len žiaci 9. ročníka v školskom roku 2018/2019. Učebný plán pre 9. ročník
PodrobnejšieCentrum vedecko-technických informácií, Odbor pre hodnotenie vedy, Oddelenie pre hodnotenie publikačnej činnosti Vyhľadávanie a práca so záznamami - C
Centrum vedecko-technických informácií, Odbor pre hodnotenie vedy, Oddelenie pre hodnotenie publikačnej činnosti Vyhľadávanie a práca so záznamami - CREPČ 2 Manuál pre autorov (aktualizované dňa 18.3.2019)
PodrobnejšieZákladná škola Jana Amosa Komenského Komenského 1227/8, Sereď EVIDENCIA POČTU KREDITOV PEDAGOGOCKÝCH ZAMESTNANCOV Priezvisko a meno pedagóga Mg
Základná škola Jana Amosa Komenského Komenského 1227/8, 926 01 Sereď EVIDENCIA POČTU KREDITOV PEDAGOGOCKÝCH ZAMESTNANCOV Priezvisko a meno pedagóga Mgr. Bodišová Viera Mgr. Bohušová Ingrid Názov vzdelávacieho
PodrobnejšiePlatný od: OPIS ŠTUDIJNÉHO ODBORU ANDRAGOGIKA
Platný od: 20.2.2017 OPIS ŠTUDIJNÉHO ODBORU ANDRAGOGIKA (a) Názov študijného odboru: Andragogika (anglický názov "Andragogy") (b) Stupne vysokoškolského štúdia, v ktorých sa odbor študuje a štandardná
PodrobnejšieŠtudijný program (Študijný odbor) Školiteľ Forma štúdia Téma Elektronické zbraňové systémy (8.4.3 Výzbroj a technika ozbrojených síl) doc. Ing. Martin
doc. Ing. Martin Marko, CSc. e-mail: martin.marko@aos.sk tel.: 0960 423878 Metódy kódovania a modulácie v konvergentných bojových rádiových sieťach Zameranie: Dizertačná práca sa bude zaoberať modernými
PodrobnejšieSnímka 1
Technická univerzita v Košiciach Fakulta elektrotechniky a informatiky Katedra elektroniky a multimediálnych telekomunikácií Študijný program: Elektronika Študent: Štefan Hedvig Vedúci práce: doc. Ing.
PodrobnejšiePrezentace aplikace PowerPoint
Prepojenie programu Wintes so zdravotnou poisťovňou Dôvera. DZP od roku 2007 zabezpečuje jednoduchú, komfortnú a bezplatnú platformu na elektronickú komunikáciu Získala za ňu niekoľko ocenení Strieborná
PodrobnejšieMicrosoft Word - prirucka_katedry_nova
Práca v systéme BUXUS Príručka pre katedrových redaktorov Michal Minarik michal.minarik@stuba.sk 2 Obsah Prihlásenie do systému BUXUS... 3 Prihlasovacie údaje... 3 Prihlasovacia obrazovka... 3 Úvodné menu...
PodrobnejšieZákladné informácie k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T September 2016 NÚCEM, Bratislava 2016
Základné informácie k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T5-2016 September 2016 TESTOVANIE T5-2016 TERMÍN TESTOVANIA TESTOVANIE JE URČENÉ CIELE TESTOVANIA TESTY ADMINISTRUJÚ TESTOVANÉ PREDMETY
PodrobnejšieHospodarska_informatika_2015_2016a
Gestorská katedra: Študijný program 1. stupňa: Garant študijného programu: KAI FHI EU v Bratislave Hospodárska informatika denné štúdium 1. ročník doc. Ing. Gabriela Kristová, PhD. Bakalárske štúdium -
PodrobnejšieMINISTERSTVO ŠKOLSTVA, VEDY, VÝSKUMU A ŠPORTU SLOVENSKEJ REPUBLIKY ŠTÁTNY INŠTITÚT ODBORNÉHO VZDELÁVANIA DODATOK č. 6 pre ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM pr
MINISTERSTVO ŠKOLSTVA, VEDY, VÝSKUMU A ŠPORTU SLOVENSKEJ REPUBLIKY ŠTÁTNY INŠTITÚT ODBORNÉHO VZDELÁVANIA DODATOK č. 6 pre ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM pre odborné vzdelávanie a prípravu, skupiny študijných
PodrobnejšieSúťaž Vráťme knihy do škôl je tu už po 8-krát! O súťaži Občianske združenie Učenie s úsmevom v spolupráci s partnermi internetové kníhkupectvo abcknih
Súťaž Vráťme knihy do škôl je tu už po 8-krát! O súťaži Občianske združenie Učenie s úsmevom v spolupráci s partnermi internetové kníhkupectvo abcknihy.sk Bratislavským samosprávnym krajom, vydavateľstvom
PodrobnejšieUčebné osnovy
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Iné Charakteristika
PodrobnejšieUNIVERZITA PAVLA JOZEFA ŠAFÁRIKA V KOŠICIACH VZDELÁVACÍ PROGRAM Aktivačné metódy pre prácu s talentovanou mládežou v predmete informatika Aktualizačné
UNIVERZITA PAVLA JOZEFA ŠAFÁRIKA V KOŠICIACH VZDELÁVACÍ PROGRAM Aktivačné metódy pre prácu s talentovanou mládežou v predmete informatika Aktualizačné vzdelávanie prof. MUDr. Ladislav Mirossay, DrSc. rektor
PodrobnejšieSnímka 1
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Ciele štúdie PISA a jej priebeh na národnej úrovni Finančná a štatistická gramotnosť žiakov v kontexte medzinárodných
Podrobnejšie(Manu\341l)
Manuál práce so systémom kampane DPNB 1. Základné rozdelenie záložiek v konte súťažiaceho: 1. Súhrn nájdete v ňom zosumarizované informácie o vašich jazdách, celkovom poradí na Slovensku aj v meste, ušetrenom
PodrobnejšieSlovenská technická univerzita v Bratislave Fakulta informatiky a informačných technológií Ilkovičova 2, , Bratislava 4 Internet vecí v našich ž
Slovenská technická univerzita v Bratislave Fakulta informatiky a informačných technológií Ilkovičova 2, 842 16, Bratislava 4 Internet vecí v našich životoch [IoT] Používateľská príručka - Android Tím:
PodrobnejšiePrezentace aplikace PowerPoint
Ako vytvárať spätnú väzbu v interaktívnom matematickom učebnom prostredí Stanislav Lukáč, Jozef Sekerák Implementácia spätnej väzby Vysvetlenie riešenia problému, podnety pre konkrétne akcie vedúce k riešeniu
PodrobnejšieŠZŠI FIĽAKOVO Príloha č. 1 /strana č. 1 PLÁN KONTINUÁLNEHO VZDELÁVANIA (PEDAGOGICKÝCH, ODBORNÝCH) ZAMESTNANCOV V ROKU 2012 PODĽA DRUHOV KONTINUÁLNEHO
ŠZŠI FIĽAKOVO Príloha č. 1 /strana č. 1 PLÁN KONTINUÁLNEHO (PEDAGOGICKÝCH, ODBORNÝCH) ZAMESTNANCOV V ROKU 2012 PODĽA DRUHOV KONTINUÁLNEHO (v zmysle zákona č. 317/2009 Z.z. a Vyhlášky MŠ SR č. 445/2009
Podrobnejšie6 Učebný plán 2840 M biotechnológia a farmakológia (platný od začínajúc 1.ročníkom) Kategórie a názvy vzdelávacích oblastí a názvy vyučovacíc
6 Učebný plán 2840 M biotechnológia a farmakológia (platný od 1.9.2016 začínajúc 1.ročníkom) Kategórie a názvy vzdelávacích oblastí a názvy vyučovacích predmetov Počet týždenných vyučovacích hodín vo vzdelávacom
Podrobnejšiesprievodca_exp.pdf
S p r i e v o d c a e x p e r t n é v y h ľ a d á v a n i e Bratislava, 2011 Prehľad základných ikoniek používaných v portáli zmena jazyka na angličtinu zmena jazyka na slovenčinu vstúpiť do portálu ako
PodrobnejšieHodnotenie v predmetoch VÝTVARNÁ VÝCHOVA, HUDOBNÁ VÝCHOVA, VÝCHOVA UMENÍM, TELESNÁ VÝCHOVA, NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA, ETICKÁ VÝCHOVA, PRACOVNÉ VYUČOVANIE, T
Hodnotenie v predmetoch VÝTVARNÁ VÝCHOVA, HUDOBNÁ VÝCHOVA, VÝCHOVA UMENÍM, TELESNÁ VÝCHOVA, NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA, ETICKÁ VÝCHOVA, PRACOVNÉ VYUČOVANIE, TECHNICKÁ VÝCHOVA, SVET PRÁCE A TECHNIKA, OBČIANSKA
PodrobnejšieNSK Karta PDF
Názov kvalifikácie: Vydavateľský redaktor Kód kvalifikácie U2642007-01713 Úroveň SKKR 6 Sektorová rada Kultúra a vydavateľstvo SK ISCO-08 2642007 / Vydavateľský redaktor SK NACE Rev.2 J INFORMÁCIE A KOMUNIKÁCIA,
PodrobnejšieMicrosoft Word - Kontinualne vzdelávanie2013_2014
ZŠ, Mojzesovo Černík, 941 04 Mojzesovo č. 505 Plán kontinuálneho vzdelávania v školskom roku 2013/2014 príloha č.2 ŠkVP Vypracovala: Mgr. Elena Puková, riad. školy 1. IDENTIFIKÁCIA ORGANIZÁCIE Názov školy
PodrobnejšieEvanjelická cirkev augsburského vyznania na Slovensku
Evanjelická cirkev augsburského vyznania na Slovensku Organizačný poriadok súťaže Biblická olympiáda z evanjelického a. v. náboženstva a náboženskej výchovy Generálny biskupský úrad Evanjelickej cirkvi
PodrobnejšieNSK Karta PDF
Názov kvalifikácie: Projektový manažér pre informačné technológie Kód kvalifikácie U2421003-01391 Úroveň SKKR 7 Sektorová rada IT a telekomunikácie SK ISCO-08 2421003 / Projektový špecialista (projektový
PodrobnejšieMINISTERSTVO ŠKOLSTVA, VEDY, VÝSKUMU A ŠPORTU SLOVENSKEJ REPUBLIKY ŠTÁTNY INŠTITÚT ODBORNÉHO VZDELÁVANIA DODATOK č. 5 ktorým sa mení ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ
MINISTERSTVO ŠKOLSTVA, VEDY, VÝSKUMU A ŠPORTU SLOVENSKEJ REPUBLIKY ŠTÁTNY INŠTITÚT ODBORNÉHO VZDELÁVANIA DODATOK č. 5 ktorým sa mení ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM pre odborné vzdelávanie a prípravu, skupinu
PodrobnejšiePokyny_Doctorandorum dies
(a) Forma príspevku Pokyny pre autorov/autorky článkov do konferenčného zborníku Príspevky možno písať v jazyku: slovenský, český, anglický, nemecký, francúzsky, ruský. Text, tabuľky, obrázky používať
PodrobnejšieZákladná škola, Školská 3, Čierna nad Tisou Tematický výchovno - vzdelávací plán Stupeň vzdelania: ISCED 1- primárne vzdelávanie Vzdelávacia ob
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou výchovno - vzdelávací plán Stupeň vzdelania: ISCED 1- primárne vzdelávanie Vzdelávacia oblasť: Matematika a práca s informáciami Predmet: Informatika
PodrobnejšieSystém uznávania kvalifikácií v Slovenskej republike
Systém overovania kvalifikácií v Slovenskej republike Projektový zámer, 2019 Valéria Kubalová - ŠIOV 1 SYSTÉM OVEROVANIA KVALIFIKÁCIÍ (SOK) OBSAH Prezentácia projektového zámeru NP SOK: Ciele projektu
PodrobnejšieŠkola (názov, adresa)
UČEBNÝ PLÁN 2013 Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Druh školy Vyučovací jazyk Kategórie a názvy vyučovacích predmetov
PodrobnejšieNSK Karta PDF
Názov kvalifikácie: Konštruktér elektrických zariadení a systémov Kód kvalifikácie U2151002-01103 Úroveň SKKR 4 Sektorová rada Elektrotechnika SK ISCO-08 2151002 / Špecialista konštruktér elektrotechnických
PodrobnejšieNSK Karta PDF
Názov kvalifikácie: Animátor v cestovnom ruchu Kód kvalifikácie C5169002-01430 Úroveň SKKR 4 Sektorová rada Obchod, marketing, gastronómia a cest. ruch SK ISCO-08 5169002 / Animátor voľného času SK NACE
PodrobnejšiePowerPoint Presentation
Ivan Kalaš FMFI Univerzita Komeského, Bratislava UCL Knowledge Lab, London visiting professor korene novej informatiky (1/2) na Slovensku, na FMFI UK, v našom tíme... a vo svete na Slovensku školská informatika
PodrobnejšieZákladná škola s materskou školou Petrovice
Základná škola s materskou školou Hlboké nad Váhom SYSTÉM HODNOTENIA ŽIAKOV Školský rok 2017/2018 Prerokovaný na rade školy a MZ dňa 28.08.2017 Systém hodnotenia žiakov je vnútorný dokument školy, ktorý
PodrobnejšieMetodický list k pracovnému listu Atóm I.
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 ZŠ s MŠ Centrum I 32, Dubnica nad Váhom Metodický list k pracovnému listu Zaujímavosti prírody Austrálie. RNDr. Mária
PodrobnejšieHodnotenie žiakov I
Hodnotenie žiakov I. stupňa ZŠ na šk. rok 2018/2019 Hodnotenie žiakov I. stupňa je v súlade s Metodickým pokynom č. 22/2011 a č. 19/2015. V jednotlivých ročníkoch a podľa jednotlivých predmetov je známkovanie
PodrobnejšieŠtudijný program (Študijný odbor) Školiteľ Forma štúdia Téma Požiadavky na prijatie Výzbroj a technika ozbrojených síl (8.4.3 Výzbroj a technika ozbro
(8.4.3 ) doc. Ing. Martin Marko, CSc. e mail: martin.marko@aos.sk tel.:0960 423878 Elektromagnetická kompatibilita mobilných platforiem komunikačných systémov. Zameranie: Analýza metód a prostriedkov vedúcich
PodrobnejšieSLOVENSKÁ TECHNICKÁ UNIVERZITA V BRATISLAVE FAKULTA INFORMATIKY A INFORMAČNÝCH TECHNOLÓGIÍ Metodika archivácie verzií HW Tímový projekt Stratos FIIT M
SLOVENSKÁ TECHNICKÁ UNIVERZITA V BRATISLAVE FAKULTA INFORMATIKY A INFORMAČNÝCH TECHNOLÓGIÍ Metodika archivácie verzií HW Tímový projekt Stratos FIIT MANAŽMENT V SOFTVÉROVOM INŽINIERSTVE 2016 Ján Pánis
PodrobnejšiePrezentácia programu PowerPoint
INOVATÍVNY ROZVOJ PODNIKATEĽSKÝCH ZRUČNOSTÍ MLADÝCH ĽUDÍ Univerzitná knižnica v Bratislave, 27.8.2018 OBSAH Registrácia účastníkov a uvítacia káva Projekt INDESK v kocke výzvy a výsledky Úspešný príbeh
PodrobnejšieNSK Karta PDF
Názov kvalifikácie: Špecialista riadenia kvality v hutníctve Kód kvalifikácie U2146013-00416 Úroveň SKKR 7 Sektorová rada Hutníctvo, zlievarenstvo a kováčstvo SK ISCO-08 2146013 / Špecialista riadenia
PodrobnejšieNSK Karta PDF
Názov kvalifikácie: Dispečer prenosu a distribúcie elektrickej energie Kód kvalifikácie C3131006-00135 Úroveň SKKR 4 Sektorová rada Energetika, plyn a elektrina SK ISCO-08 3131006 / Dispečer prenosu a
PodrobnejšieKriteria 2019
Riaditeľ Súkromnej Spojenej školy EDUCO, Slanická osada 2178, Námestovo v súlade s 62 až 68 zákona NR SR č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a v súlade so zákonom NR SR č. 596/2003
PodrobnejšieSLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA NIŽŠIE STREDNÉ VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ JAZYK A KOMUNIKÁCIA PREDMET SLOVENS
SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA NIŽŠIE STREDNÉ VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ JAZYK A KOMUNIKÁCIA PREDMET SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA SKRATKA PREDMETU SJL ROČNÍK DEVIATY
PodrobnejšieTue Oct 3 22:05:51 CEST Začiatky s jazykom C 2.1 Štruktúra programu Štruktúra programu by sa dala jednoducho popísať nasledovnými časťami, kto
Tue Oct 3 22:05:51 CEST 2006 2. Začiatky s jazykom C 2.1 Štruktúra programu Štruktúra programu by sa dala jednoducho popísať nasledovnými časťami, ktoré si postupne rozoberieme: dátové typy príkazy bloky
PodrobnejšieŠkolský vzdelávací program: 2010/2011
INOVOVANÝ ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Európske štúdiá NEMECKÝ JAZYK päťročné štúdium ÚVOD* Vzdelávací štandard z francúzskeho jazyka, úroveň B1, svojou štruktúrou, obsahom aj rozsahom korešponduje s pôvodným
PodrobnejšieAkreditácia vzdelávacích programov – projekt MVP
Názov vzdelávacieho programu: Výučba na SŠ so zameraním na rozvoj digitálnej a vedeckej gramotnosti Zdôvodnenie vzdelávacieho programu: Predkladaný vzdelávací program kladie požiadavky na rozvíjanie digitálnej
Podrobnejšieseminarna_rocnikova_a_bakalárska práca
Seminárna, ročníková a bakalárska práca 1. Seminárna a ročníková práca A. Seminárna a ročníková práca musí spĺňať nasledovné formálne požiadavky: Titulný list seminárnej práce 1. Názov univerzity a pod
PodrobnejšiePrihlásenie sa do systému AIS2 Pomôcka pre študentov Odoslanie záverečnej práce cez AiS2 Spustite si internetový prehliadač a do riadku s adresou napí
Prihlásenie sa do systému AIS2 Pomôcka pre študentov Odoslanie záverečnej práce cez AiS2 Spustite si internetový prehliadač a do riadku s adresou napíšte https://ais2.umb.sk. Do systému AIS2 sa prihlasujete
PodrobnejšieNSK Karta PDF
Názov kvalifikácie: Technický pracovník v hutníctve Kód kvalifikácie U3117006-01275 Úroveň SKKR 4 Sektorová rada Hutníctvo, zlievarenstvo a kováčstvo SK ISCO-08 3117006 / Technický pracovník v hutníctve
PodrobnejšiePlatný od: OPIS ŠTUDIJNÉHO ODBORU MOLEKULÁRNA BIOLÓGIA
Platný od: 22.2.2017 OPIS ŠTUDIJNÉHO ODBORU MOLEKULÁRNA BIOLÓGIA (a) Názov študijného odboru: Molekulárna biológia (anglický názov "Molecular Biology") (b) Stupne vysokoškolského štúdia, v ktorých sa odbor
PodrobnejšieEdukačný softvér
Edukačný softvér Daniela Lehotská Katedra základov a vyučovania informatiky, Fakulta matematiky, fyziky a informatiky UK Anotácia: Jedna z foriem využitia nových technológií pre učenie a učenie sa je použitie
PodrobnejšieDodatok číslo 1 k smernici rektora číslo 1/2018-SR zo dňa Školné a poplatky spojené so štúdiom na Slovenskej technickej univerzite v Brat
Dodatok číslo 1 k smernici rektora číslo 1/2018-SR zo dňa 06. 09. 2018 Školné a poplatky spojené so štúdiom na Slovenskej technickej univerzite v Bratislave na akademický rok 2019/2020 Dátum: 26. 06. 2019
PodrobnejšieImport absencí z ASC
Import absencií z Triednej knihy ASC Agendy do programu Stravné Ako to funguje... 1. Učitelia musia v systéme ASC Agenda zapisovať neprítomných žiakov na vyučovacej hodine, tzn. je nutná elektronická evidencia
PodrobnejšieEURÓPSKA KOMISIA V Bruseli C(2018) 6560 final ANNEX 1 PRÍLOHA k vyoknávaciemu rozhodnutiu Komisie, ktorým sa stanovuje metodika monitorov
EURÓPA KOMISIA V Bruseli 11. 10. 2018 C(2018) 6560 final ANNEX 1 PRÍLOHA k vyoknávaciemu rozhodnutiu Komisie, ktorým sa stanovuje metodika monitorovania a pokyny na podávanie správ členskými štátmi v súlade
PodrobnejšieIdentifikačný štítok TIMSS & PIRLS 2011 Dotazník pre žiaka 4. ročník Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania Pluhová 8, Bratislava IEA
Identifikačný štítok TIMSS & PIRLS 2011 Dotazník pre žiaka 4. ročník Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania Pluhová 8, 831 03 Bratislava IEA, 2011 Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/
PodrobnejšiePlatný od: OPIS ŠTUDIJNÉHO ODBORU
Platný od: 24.2.2017 OPIS ŠTUDIJNÉHO ODBORU (a) Názov študijného odboru: (b) Stupne vysokoškolského štúdia, v ktorých sa odbor študuje a štandardná dĺžka štúdia študijných programov pre tieto stupne vysokoškolského
Podrobnejšie7_HP_Vzdelavame generaciu pre 21.storocie_Augustin Peter
zdelávame ďalšiu generáciu re 21. storočie? eter Augustín roject Services Manager ovember 2014 o sú zručnosti pre 21. storočie? Sada schopností, ktorú musia študenti získať pre plnohodnotné zaradenie do
Podrobnejšie--1/7-- ZŠ Scratch III 10/20 UK M. Tomcsányiová verzia HRA NIM 13 Oblasť informatiky / Téma Algoritmické riešenie problémov / Hra NIM 13 I
--1/7-- ZŠ Scratch III 10/20 UK M. Tomcsányiová verzia 20180130 10 HRA NIM 13 Oblasť informatiky / Téma Algoritmické riešenie problémov / Hra NIM 13 ISCED / Odporúčaný ročník ISCED 2 / 7. - 8. ročník Požiadavky
PodrobnejšieNSK Karta PDF
Názov kvalifikácie: Majster (supervízor) v strojárskej výrobe Kód kvalifikácie C3122012-00776 Úroveň SKKR 5 Sektorová rada Automobilový priemysel a strojárstvo SK ISCO-08 3122012 / Majster (supervízor)
PodrobnejšiePrijímacie skúšky kritériá pre školský rok 2018/2019 Študijný odbor 4236 M ekonomika pôdohospodárstva Prihlášky na štúdium v tomto študijnom odbore tr
Prijímacie skúšky kritériá pre školský rok 2018/2019 Študijný odbor 4236 M ekonomika pôdohospodárstva Prihlášky na štúdium v tomto študijnom odbore treba doručiť do 20. 4. 2018 Prijímacie skúšky budú v
PodrobnejšiePrehľad oprávnených realizátorov Národný projekt: Podpora rozvoja kreatívneho priemyslu na Slovensku (NPPRKP) Kód projektu v ITMS 2014+: J874 Dá
Prehľad oprávnených realizátorov Národný projekt: Podpora rozvoja kreatívneho priemyslu na Slovensku (NPPRKP) Kód projektu v ITMS 2014+: 313000J874 Dátum aktualizácie: 24.04.2019 FullHouse Architecture,
PodrobnejšieNSK Karta PDF
Názov kvalifikácie: Učiteľ materskej školy v triedach a školách pre deti so zdravotným znevýhodnením Kód kvalifikácie U2342001-00533 Úroveň SKKR 6 Sektorová rada Veda, výskum, vzdelávanie, výchova a šport
PodrobnejšieMO_pred1
Modelovanie a optimalizácia Ľudmila Jánošíková Katedra dopravných sietí Fakulta riadenia a informatiky Žilinská univerzita, Žilina Ludmila.Janosikova@fri.uniza.sk 041/5134 220 Modelovanie a optimalizácia
Podrobnejšie