Základná škola s materskou školou Veľký Lipník Plán práce Metodické združenie primárny stupeň škol. rok 206/207 Mgr. Ľ. Kuzmiaková. vedúca MZ Plán práce MZ bol prerokovaný a schválený na zasadnutí MZ dňa: 25.08.206
Organizácia: Vedúca MZ: Meno, priezvisko, titul Aprobácia Ročník Mgr. Ľudmila Kuzmiaková Učiteľstvo pre. stupeň Tr. uč. vo 4. roč. Členovia MZ: Meno, priezvisko, titul Aprobácia Ročník Mgr. Jarmila Kuzmiaková Učiteľstvo pre. stupeň Tr. uč. v. roč. PaedDr. Helena Choborová Učiteľstvo pre. stupeň Tr. uč. v 2. roč. Mgr. Marta Kozubová Učiteľstvo pre. stupeň Tr. uč. v 3. roč. Anna Pirhalová Vychovávateľka ŠKD. 4.roč. Mgr. Lenka Mačejovská Učiteľka NAV. 4. roč. Počty žiakov v triedach: Trieda Spolu Chlapci Dievčatá Žiaci so ŠVVP. 7 3 4 2. 6 3 3 3. 0 4 6 4. 0 7 3.stupeň 33 7 6 2 ŠKD 28 3 5 2 Žiaci na. stupni študujúcich v zahraničí a zaradenie do ročníkov k 5.9.206: Trieda Počet spolu Meno a priezvisko Poznámky. Leigh Labovská 2. 3. Vanesa Kozubová 4. 2 Jakub Krivoňák, Nina Qyshko.stupeň 4 Krúžková činnosť: Názov krúžku Vedúci krúžku Ročník Počet žiakov Z rozprávky do rozprávky Mgr. Jarmila Kuzmiaková. 4.ročník 27 Malý výmyselník PaedDr. Helena Choborová. 4. ročník 4 Pohybovo tanečný Mgr. Marta Kozubová. 4. ročník 23 Počítačovo matematický Mgr. Ľudmila Kuzmiaková 3. 4. ročník 2 Športovo futbalový Bc. Richard Želonka 3. 5. ročník 8 2
Rámcový učebný plán pre ISCED v ZŠ Veľký Lipník šk. rok 206/7 Ročník Jazyk a komunikácia Príroda a spoločnosť Človek a hodnoty SJL. 9 0 ANJ PRU PRI Vzdelávacia oblasť / Vyučovací predmet Matematika a práca s informáciami Človek a svet práce Umenie a kultúra VLA NAV ETV MAT INV PRV VYV HUV 4 2 Zdravie a pohyb TSV TEV 2 DOV Spolu za ročník 20 + 2 = 22 2. 8 2 4 2 2 20 + 3 = 23 3. 6 3 3 3 2 20 + 5 = 25 4. 6 3 3 3 2 2 + 5 = 26 Spolu 29 7 6 5 2 2 4 4 4 2 6 4 8 2 Povinné hodiny = štát. vzdel. prog. (ŠVP) Voliteľné hodiny = škol. vzdel. prog. (ŠkVP) Hodiny spolu = ŠVP + ŠkVP 8 + 5 = 96 Mgr. Jarmila Kuzmiaková PaedDr. Helena Choborová Mgr. Marta Kozubová Mgr. Ľudmila Kuzmiaková SJL 9.roč. SJL 9 2.roč. SJL 9 3.roč. SJL 9 4.roč. MAT 5.roč. MAT 5 2.roč. MAT 4 3.roč. MAT 4 4.roč. ANJ 3 4.roč. PRU 2.+ 2.roč. TSV 2.+2.roč. INV 3.roč. HUV.+ 2.roč. VYV 2.+ 2.roč. TEV 2 3.+4.roč. INV 4.roč. ANJ 3+ 5.roč. VLA 3.roč. DOV.+2.roč. PRI 2 3.roč. ANJ 3 3.roč. TSV ch 2 7.+8.r PRI 2 4.roč. VYV 5.roč. TSV ch 2 9.roč. VLA 4.roč. SvP 8.roč. VYV 3.+4.roč. HUV 3.+4.roč. PRV 4.roč. Spolu: 8 hod. na I. stup. Spolu: 22 hod. na I. stup. Spolu: 8 hod. na I. stup. + 4 hod. na II. stup. = 22 hod. + hod. na II. stup. = 23 hod. + 5 hod. na II. stup. = 23 hod. Spolu: 23 hod. na I. stup. = 23 hod. 3
Hlavné pokyny a informácie na škol. rok 206/207 vo výchov. vzdelávacom procese Plán práce MZ vychádza z Pedagogickoorganizačných pokynov MŠ SR pre školy a školské zariadenia na šk.r. 206//207, z hlavných úloh plánu práce školy, analýzy činnosti MZ v školskom roku 205/206, analýzy dosiahnutých VVV v šk.r.205/206, ŠVP ISCED, išvp ISCED, školského výchovnovzdelávacieho programu ISCED, a základných pedagogických dokumentov. Činnosť MZ zamerať na skvalitňovanie činnosti učiteľov vo výchovnovzdelávacom procese, na monitorovanie úrovne vzdelávacích výsledkov žiakov a analýzu zistení. V školskom roku 206/207 sa vzdelávanie na. stupni v našej ZŠ realizuje: v. a 2. ročníku podľa inovovaného štátneho vzdelávacieho programu pre primárne vzdelávanie. stupeň základnej školy ISCED. v 3. a 4. ročníku podľa štátneho vzdelávacieho programu pre primárne vzdelávanie.stupeň základnej školy ISCED Školský klub detí Pri tvorbe výchovných programov využívať vzorový výchovný program zverejnený na http://www.minedu.sk/skolskezariadenia/. Učebnice Vo výchovno vzdelávacom procese používať učebnice, učebné texty a pracovné zošity, ktorým bola vydaná schvaľovacia alebo odporúčacia doložka MŠVVaŠ SR. Názvy používaných učebníc uviesť v hlavičke TVVP pre príslušný predmet s uvedením autora, vydavateľstva a roku vydania. Vyučujúci môžu využívať aj digitálne verzie učebníc a ďalšie voľne prístupné učebné materiály a odporúčanú literatúru môžu základné a stredné školy. Pedagogicko organizačné pokyny podľa MŠVVaŠ SR pre škol. rok 2067 Čitateľská gramotnosť MŠVVaŠ SR vyhlasuje školský rok 206/207 za Rok čitateľskej gramotnosti. Ako prioritnú úlohu intenzívny rozvoj čitateľskej gramotnosti vo všetkých vzdelávacích oblastiach v základných školách s odporúčaním využiť disponibilné hodiny v rámci ŠkVP. Vzdelávať sa v oblasti rozvíjania čitateľskej gramotnosti žiakov. Získavať a aplikovať do priamej činnosti so žiakmi rozličné informácie a materiály na podporu zvyšovania úrovne čitateľskej gramotnosti a kultúry čítania. Formovať kladný vzťah detí a žiakov ku knihe a literatúre v krúžkoch a ŠKD. Zapájať žiakov do voľnočasových aktivít zameraných na jazykovú kultúru recitačné a literárne súťaže, školský časopis, popoludňajšie čitateľské aktivity, návštevy obecnej knižnice, čítanie mimočítankovej literatúry,... (ďalej v POP 2067) 4
Finančná gramotnosť Oboznámiť sa s aktualizovaným Národným štandardom finančnej gramotnosti, ktorý vydalo MŠVVaŠ SR. Zapracovať finančnú gramotnosťdo ŠkVP už od.roč. podľa Metodiky pre zapracovanie a aplikáciu tém finančnej gramotnosti do ŠkVP ZŠ a SŠ, vydaná MŠVVaŠ SR. Pre.stupeň ZŠ je vypracovaná metodická príručka Finančná gramotnosť, ktorá je dostupná na http://www.statpedu.sk/sites/default/files/dokumenty/vzdelavacieaktivity/financna_gramotnos t_.pdf. Pri výučbe finančnej gramotnosti je potrebné klásť zvýšený dôraz na čiastkové kompetencie, ktoré sa týkajú boja proti korupcii a ochrany spotrebiteľa. (ďalej v POP 2067) Testovanie5 žiakov 5. ročníka základných škôl sa uskutoční v novembri 206 (23..206) z predmetov slovenský jazyk a literatúra a matematika. Vyhodnotiť výsledky z testovania žiakov 5. ročníka a prijať opatrenia ku skvalitneniu výchovno vzdelávacej práce na eliminovanie nedostatkov ktoré sa vyskytli pri testovaní Kontrolná činnosť Vykonávať vzájomnú vnútornú hospitačnú činnosť s poskytovaním objektívnej spätnej väzby vyučujúcim na. stupni na zasadnutiach MZ. Kontrolnú činnosť zamerať na: zisťovanie využívania poznatkov a zručností získaných v rámci kontinuálneho vzdelávania a štúdiom, na využívanie odbornej literatúry, detskej literatúry, učebníc, učebných pomôcok a didaktickej techniky vo výchovnovzdelávacej činnosti, systematické sledovanie kvality výchovy a vzdelávania, na výchovu a vzdelávanie detí a žiakov so ŠVVP, stanovenie výchovnovzdelávacích cieľov vyučovacieho procesu formujúcich osobnosť žiaka, rešpektujúcich taxonómie cieľov; zaraďovaniu kooperatívnych foriem učenia sa, rozvíjaniu občianskych a sociálnych kompetencií žiakov, využívanie rôznorodých metód, foriem a primeraných diagnostických nástrojov evalvácie žiakov pri posudzovaní ich napredovania, pri prevencii ich zlyhávania, pri identifikácii špecifikovania ich učenia sa, angažovania sa a výchovnovzdelávacích potrieb, pri hodnotení účinnosti vyučovania učiteľom. (ďalej v POP 2067) Deti a žiaci so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami Oboznámiť sa s novelizáciou školského zákona č. 88/205 Z. z. a úpravou 07. Pri vypracovaní IVP dieťaťa alebo žiaka so ŠVVP vždy spolupracovať s príslušným školským zariadením výchovného poradenstva a prevencie. Pre žiakov v školskej integrácii sa nevedú samostatné triedne knihy. Žiaci so zdravotným znevýhodnením vzdelávaní v školskej integrácii v bežnej triede základnej školy dostávajú rovnaké vysvedčenie ako ostatní žiaci, žiakov s autizmom a žiakov s mentálnym postihnutím je možné hodnotiť aj vysvedčením formou slovného komentára. Žiakovi, ktorý mal z dôvodu zdravotného znevýhodnenia redukovaný obsah vzdelávania, sa táto skutočnosť uvádza v doložke vysvedčenia. Deťom a žiakom so zdravotným znevýhodnením umožniť vo vyučovacom procese používanie kompenzačných a iných pomôcok. 5
Rediagnostické vyšetrenie žiaka so zdravotným znevýhodnením vykonať vždy, ak je odôvodnený predpoklad, že sa zmenil charakter jeho ŠVVP a je potrebné vykonať úpravy smerujúce k optimalizácii jeho vzdelávania. Frekvenciu rediagnostických vyšetrení neurčuje žiadny všeobecne záväzný právny predpis; o rediagnostiku môže požiadať aj zákonný zástupca. Pri hodnotení a klasifikácii žiaka so zdravotným znevýhodnením dodržiavať ustanovenie 55 ods. 4 školského zákona a príslušné pokyny na hodnotenie a klasifikáciu prospechu a správania žiakov. Vychádzať aj z odporúčaní poradenského zariadenia a vzdelávacieho programu pre žiaka so zdravotným znevýhodnením. Pri vypracúvaní IVP dieťaťa a žiaka so zdravotným znevýhodnením, ak je jeho vypracovanie potrebné, spolupracovať s poradenským zariadením, ktoré ho má v starostlivosti. Dodržiavať pokyny a odporúčania príslušného poradenského zariadenia a zohľadňovať potreby dieťaťa a žiaka vo výchovnovzdelávacom procese. (ďalej v POP 2067) Bezpečnosť a prevencia Priebežne monitorovať správanie sa detí a žiakov a zmeny, v prípadoch podozrenia na porušovanie ich zdravého osobnostného vývinu alebo podozrenia, že by mohli byť vystavení ohrozeniu života, zdravia alebo neľudskému a zlému zaobchádzaniu, zabezpečiť ich ochranu a bezodkladne riešiť vzniknutý problém v súčinnosti s vedením školy a zákonnými zástupcami dieťaťa a žiaka. V súlade s právom dieťaťa na ochranu pred fyzickým, psychickým a sexuálnym násilím zabezpečiť veku primeraným spôsobom dostatočnú informovanosť o riziku, že sa dieťa môže stať obeťou sexuálneho zneužívania, vykorisťovania a detskej pornografie. V priamej výchovnovzdelávacej činnosti klásť dôraz na znižovanie tohto rizika, s osobitným zameraním na riziko vyplývajúce z využívania internetu a sociálnych sietí. Zabezpečiť prístupnosť a dostupnosť informácií deťom o právach dieťaťa so zameraním na problematiku prevencie násilia páchaného na deťoch a vekuprimerane o možnostiach pomoci, vrátane stimulácie kritických postojov detí k nevhodným mediálnym obsahom. (ďalej v POP 2067) Informačné, komunikačné a iné technológie Na vyučovaní inovačné pedagogické metódy s využitím IKT, ak to vzdelávací obsah umožňuje a ak je to vzhľadom na aktuálny obsah vzdelávania vhodné. Ku klasickým výučbovým metódam využívať digitálny vzdelávací obsah schválený ŠPÚ. Zvýšenú pozornosť venovať ochrane žiakov pri používaní internetu a aktívne vzdelávať žiakov v oblasti správania sa v internetovom (kybernetickom) priestore. Pri práci so žiakmi zohľadňovať primerane ľudské práva, práva detí, diskriminácia, národnostné menšiny, cudzinci a viesť žiakov k tolerancii. (ďalej v POP 2067) Naďalej do výchovno vzdelávacieho procesu zahŕňať globálne vzdelávanie a environmentálnu výchovu (POP 2067) Ďalšie pokyny a odporúčania v POP pre škol.rok 2067 každá si ich preštuduje podľa zamerania svojej výchovno vzdelávacej práce: 6
Úlohy a ciele MZ v školskom roku 206/207 rozpracované na základe POP MŠ SR Do vyučovacích predmetov zaradiť plnenie prierezových tém: čitateľská gramotnosť, finančná gramotnosť, environmentálna výchova, regionálna výchova, bezpečnosť a prevencia, boj proti drogovej závislosti a šikanovaniu, ľudské práva, práva detí. V SJL zabezpečiť dôkladné zvládnutie techniky čítania, zvyšovať úroveň čitateľskej gramotnosti a naučiť žiakov správne a pohotovo sa vyjadrovať ústne i písomne. Viac využívať IKT, implementovať prvky informačnej výchovy do VVP. VV proces viesť podľa ŠVP a ŠkVP, využívať zážitkové učenie. Systematickú pozornosť venovať realizácii dopravnej výchovy, zaradiť jej prvky do každého predmetu, využívať medzi predmetové vzťahy. Pokračovať v realizácii a skvalitňovaní environmentálnej výchovy vo všetkých predmetoch, triediť odpad v triedach, na vychádzkach, výletoch, exkurziách poukazovať na negatívne dôsledky ľudskej činnosti na krajinu, prírodu a zvieratá. Zamerať sa na pozitívny vzťah detí k ochrane životného prostredia. Zapájať sa do zberov (papier, plastové fľaše, elektronický odpad, baterky,...) Uplatňovať tému Zdravie na školách formou rôznych aktivít vo vyučovacích predmetoch ako plnenie prierezovej témy OŽZ, v ŠKD ako popoludňajšie výchovno vzdelávacie činnosti. Poučiť deti o BOZP, o školskom poriadku, vnútornom poriadku školy a pravidlách správania sa počas prestávok, v škole aj mimo školy. Dôsledne dodržiavať metodické pokyny MŠ SR na hodnotenie žiakov. Pokračovať v ďalšom vzdelávaní pedagogických pracovníkov. Zapojiť sa podľa svojich záujmov a možností do kontinuálneho a celoživotného vzdelávanie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov. Oboznámiť sa s aspektmi ochrany pedagogického zamestnanca a odborného zamestnanca. (POP 2067) Oboznámiť sa s termínmi školských prázdnin v školskom roku 206/207. Pravidelne sledovať stránky www.minedu.sk, www.statpedu.sk, www.modernyucitel.net, www.bezpecnaskola.sk, www.prevenciasikanovania.sk Plán úloh MZ vyplývajúcich z Plánu práce školy na školský rok 206/207 Vo výchovnovzdelávacom procese rozvíjať kreativitu a tvorivosť žiakov, používať netradičné formy a metódy vyučovania, projektové vyučovanie, didaktické hry, dramatizáciu, zážitkové učenie, kurzy, besedy. Riadiť sa mesačnými plánmi školy. Zapájať sa do zberov (papier, plastové fľaše, elektronický odpad, baterky,...) Vymyslieť a zrealizovať aktivity k téme: ŠIKANOVANIE a OŽZ Spolupracovať so ŠKD, MŠ, výchovným poradcom a PPP. Zúčastňovať sa so žiakmi aktivít a podujatí organizovaných školou. Prispievať do školského časopisu, školskej kroniky a na webovej stránke školy. 7
Zapojiť sa do súťaží matematických, športových, výtvarných, recitačných,... a organizovať exkurzie, divadelné predstavenia a výlety podľa plánu. Zapájať sa do prípravy príležitostných programov ( Mesiac úcty k starším, vianočný program, Deň matiek,. ) Plán úloh MZ vyplývajúcich z obsahovej a metodickej stránky predmetu Oboznámiť sa s Učebným plánom pre primárne vzdelávanie na rok 2067. V.a 2. roč. sa vzdeláva podľa inovovaného štátneho vzdelávacieho programu pre primárne vzdelávanie. stupeň základnej školy ISCED. V 3. a 4. roč. podľa ŠVP pre primárne vzdelávanie.stupeň základnej školy ISCED. Vypracovať rámcový učebný plán pre ISCED v ZŠ Veľký Lipník na šk. rok 206/7 vrátane úväzkov pre vyučujúce na. stupni. Vypracovať/ aktualizovať TVVP a ich ciele realizovať v jednotlivých vyučovacích predmetov v súlade s požiadavkami vzdelávacích štandardov. Rešpektovať nielen požiadavky UO, ale i potreby žiakov vlastnej triedy. Zakomponovať do tematických výchovnovzdelávacích plánov prierezové témy. Hlavička TVVP má obsahovať: názov predmetu, školský rok, stupeň vzdelania, vzdelávacia oblasť, učebný materiál, ročník, triedu a časovú hodinovú dotáciu. Vo VVP na jednotlivých vyučovacích predmetoch rozvíjať kľúčové kompetencie žiakov na základe UO jednotlivých vyučovacích predmetov a v súlade s požiadavkami vzdelávacích štandardov. Vypracovať IVVP pre žiakov ŠVVP podľa ich potrieb. V rámci ŠkVP naďalej v 2., 3. a 4. ročníku zaradiť do predmetu Slovenský jazyk a literatúra vyučovaciu hodinu Mimočítankové čítanie v časovej dotácii hodinu týždenne. Vypracovať stratégiu pre rozvíjanie komunikatívnych kompetencií a čitateľských gramotností na škol. rok 2067. Systematickú pozornosť venovať realizácii dopravnej výchovy, zaradiť jej prvky do každého predmetu, využívať medzi predmetové vzťahy. V. a 2. ročníku vyučovať dopravnú výchovu ako samostatný predmet v rámci ŠkVP. Uskutočniť v priebehu šk. roka vzájomné hospitácie, aspoň x. Uskutočniť počet zasadnutí MZ: aspoň 4 krát počas školského roka. Preštudovať pokyny k práci MZ, sledovať odbornú pedagogickú literatúru, pokračovať v ďalšom vzdelávaní pedagogických pracovníkov. Determinovať postavenie týždenníka, uskutočňovať triednicke hodiny. Využívať vo vyučovaní počítač, počítačovú učebňu a vzdelávacie programy nielen v rámci predmetu informatická výchova, využívať prácu s interaktívnou tabuľou. Využívať internetové portály pre učiteľov: Virtuálnu knižnicu, Digitálnu učebnicu, Datakabinet, Aitec, Alf,... Dôsledne dodržiavať metodické pokyny MŠ SR na hodnotenie žiakov: Metodické pokyny na hodnotenie a klasifikáciu základných škôl č. 22/20 schválené Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky pod číslom 20 32/2824:492 (príloha č.) 8
V. a 2. roč. v predmete SJL dodržiavať pokyny na hodnotenie podľa išvp pre Slovenský jazyk a literatúru primárne vzdelávanie! (príloha č.2) Pri hodnotení a klasifikácii integrovaných žiakov postupovať podľa Metodických pokynov č. 9/205 na hodnotenie a klasifikáciu prospechu a správania žiakov s mentálnym postihnutím primárne vzdelávanie (príloha č.3) Vnútroškolský systém kontroly a hodnotenia pre primárny stupeň na šk.rok 2067 Na hodinách uplatňovať slovné motivačné hodnotenie zamerané na kladné vlastnosti žiakov a rozvíjať u žiakov zdravé objektívne sebahodnotenie. Pravidelne spracovávať, vyhodnocovať a analyzovať dosiahnuté VVV ( previerky, testy, diktáty). Poučiť deti o BOZP, hygiene, školskom poriadku, vnútornom poriadku školy a pravidlách správania sa počas prestávok, v škole aj mimo školy. Uskutočniť vstupné testovanie žiakov z predmetov: MAT, SJL v 2., 3. a 4. ročníku. Termín: do 30.09.206 Zistiť záujem žiakov o záujmové krúžky, ETV, NAV. Zistiť záujem žiakov a zorganizovať plavecký výcvik a školu v prírode. Privítať, oboznámiť a uviesť do problematiky výchovno vzdelávacieho procesu na. stupni v našej ZŠ nových vyučujúcich. Poskytnúť pracovné, organizačné a metodické informácie k ich práci. Plán zasadnutí MZ na škol. rok 206/207. zasadnutie: august / september 2. zasadnutie: november 3. zasadnutie: február 4. zasadnutie: máj Poznámka: Plán práce je pracovný materiál, ktorý slúži ako pomôcka v orientácii, je otvorený, v priebehu roka sa môže meniť, dopĺňať podľa okolností. Vypracovala vedúca MZ Mgr. Ľudmila Kuzmiaková Schválili: Mgr. Ľudmila Kuzmiaková Mgr. Jarmila Kuzmiaková Mgr. Marta Kozubová Anna Pirhalová Vo Veľkom Lipníku 25.08.206 9