Výchovný program cvč

Prepis

1 Centrum voľného času Pyramída, Ul. Jánošíkova 1, Nové Zámky Výchovný program Centra voľného času Pyramída v Nových Zámkoch Platnosť dokumentu: Spracoval: Mgr. Silvia Lőrinczová, riaditeľka CVČ Pyramída v N. Zámkoch

2 1. Ciele, poslanie a obsah výchovy Pri stanovení cieľov, poslania a obsahu výchovy je nevyhnutné v prvom rade zadefinovať, čo vlastne rozumieme pod pojmom voľný čas. Vychádzame zo základnej charakteristiky, že pod týmto pojmom chápeme časový úsek, ktorý školákom zostáva po učení v škole a doma, po fyziologických potrebách a po rozličných sociálnych povinnostiach. Prieskumy za posledné roky ukazujú, že vo výraznej miere narastá dĺžka času strávená v škole. Práve z toho dôvodu vystupuje do popredia úloha školských zariadení, ktoré sa na profesionálnej úrovni venujú problematike voľného času detí a mládeže. K tvorbe výchovného plánu a rámcového plánu činnosti nášho zariadenia pristupujeme o to zodpovednejšie, že každým rokom sa zvyšujú nároky zo strany rodičov aj detí pri výbere vhodných voľnočasovvých aktivít. Každý školský rok je preto našou prvoradou povinnosťou ponúknuť všetko, čo malo úspech v minulosti, okrem toho každý rok prinášame novinky, ktoré prispôsobujeme aktuálnym požiadavkám doby. Prioritne ponúkame také aktivity, ktoré umožnia činnosť širokým vrstvám detí a mládeže, nesmieme ale zabúdať ani na nadaných a talentovaných jedincov, ktorých každým rokom evidujeme viac. Práve nadané deti majú voľného času viac, pretože v porovnaní s priemernými rovesníkmi sa oveľa v menšej miere venujú zberateľskej činnosti a sledovaniu televízie. Skúsenosti z predchádzajúcich rokov nám ukázali, že obľúbené a často navštevované krúžky silne ovplyvňujú početnosť výberu a aktivity v ich voľnom čase.tento jav sa u jednotlivých detí môže uplatňovať aj priamo v dôsledku rovesníckych skupín a sociálno- kultúrnych vplyvov. Vychádzajúc zo všetkých týchto skutočností sme si stanovili výchovné ciele, ktoré nachádzajú svoje uplatnenie vo všetkých formách výchovy v CVČ ako aj v jednotlivých aktivitách. Sú to predovšetkým : - rozvíjenie vynaliezavostin a tvorivosti - rozvíjanie zvedavosti cestou skúseností - rozvíjanie komunikácie - rozvíjanie aktívneho a zdravého spôsobu života - rozvíjanie citového vnímania v umeleckej a kultúrnej činnosti - zlepšovanie školského prospechu - rozvíjanie sociálnej a občianskej výchovy Voľnočasové aktivity rozdeľujeme aj z hľadiska či sú vykonávané individuálne alebo skupinovo( obidve ukazujú svojráznu dynamiku v závislosti od veku, temperamentu, čiastočne aj charakteru činnosti), ďalej podľa toho, či sú vykonávané v uzavretých alebo vo vonkajších priestoroch, alebo od účastníkopv, ktorí sú zapojení aktívne alebo pasívne. Snažíme sa tiež o vytváranie neformálnych vzťahov s rodičmi, čo prináša ľahšie riešenie problémov. Všetky aktivity sú podporené vytváraním rodinného prostredia v našom zariadení, humánnym a priateľským prístupom pedagógov a ostatných zamestnancov

3 Najlepším ukazovateľom správnosti našich metód a foriem je každoročne sa zvyšujúci počet detí v CVČ, spokojnosť zo strany rodičov aj našich členov. Nie zanedbateľný je fakt, že všetka činnosť v CVČ sa uskutočňuje na princípe dobrovoľnosti. 2. Formy práce 2.1 Pravidelná záujmová činnosť v záujmových útvaroch formou krúžkou, súborov, kurzov, klubov 2.2 Príležitostná záujmová činnosť formou jednorazových alebo nepravidelne sa opakujúcich podujatí a súťaží 2.3 Prázdninová činnosť formou miestnych a pobytových táborov, odborných sústredení, činností v záujmových útvaroch a krátkodobých podujatí 2.4 Organizovanie voľnočasových aktivít a klubovej činnosti 3. Tematické oblasti výchovy Obsahom výchovy v CVČ sú predovšetkým normy a požiadavky, ktoré sú vypracované na základe spoločenských potrieb s prihliadnutím na vekové osobitosti detí a mládeže. V praxi využívame členenie do týchto oblastí: - rozumová výchova - mravná výchova - estetická výchova - telesná výchova - pracovná a technická výchova Uvedené oblasti sa v praxi prelínajú a navzájom dopĺňajú, čím tvoria neoddeliteľnú súčasť všetkých činností. Ich samostatné členenie slúži len pre teoretickú rovinu. 3.1 Rozumová výchova Hlavnou úlohou v tejto oblasti je odovzdať deťom základné informácie a poznatky o vývine prírody a spoločenskom dianí. Tieto teoretické vedomosti deti už z časti prinášajú so sebou zo vzdelávacieho procesu v školách, v mimoškolsekej činnosti sa - 3 -

4 prirodzenou a nenásilnou formou stáva súčasťou praktických činností, zručností a návykov. V prevažnej miere je táto oblasť výchovy zakomponovaná najmä do činností spoločensko- vedného charakteru a do výučby cudzích jazykov. Z toho dôvodu je našou pprioritou vytvárať také záujmové krúžky, ktoré umožňujú rozširovať mimoškolské aktivity nielen pre deti a mládež, ale taktiež pre rodičov, ktorí sa môžu aktívne podielať na činnosti spolu s deťmi. V rámci výučby cudzích jazykov kladieme dôraz na individuálny prístup a vekovú osobitosť. Vo veľkej miere ide o prehlbovanie učiva zo školy a prípravu na vyučovanie. Do tejto oblasti pzahŕňame aj činnosť Klubu voľného času. Činnosť KVČ sme začali v rámci projektu pred piatimi rokmi a za tieto roky získal KVČ veľa prívržencov z radov detí aj rodičov. Zabezpečujeme tu deťom starostlivosť od skončenia vyučovania až do neskorých popoludňajších hodín. Menším deťom na základe požiadavky rodičov zabezpečujeme aj doprovod do nášho zariadenia, po príchode a krátkom oddychu sa deti pripravujú na vyučovanie a potom sa venujú jednoltivým aktivitám. Väčšina detí navštevuje v popoludňajších hodinách naša záujmové krúžky, čím rodičom odpadá povinnosť odchádzať z práce a zabezpečiť deťom účasť na mimoškolskej činnosti. Rodičia prichádzajú až vo večerných hodinách. Pretože deti trávia čas vo veľmi príjemnom, takmer rodinnom prostredí, nemajú pocit, že sú celý deň organizovaní a pod dozorom. Preto od nás odchádzajú oddýchnuté, spokojné a bez zbytočného stresu. 3.2 Mravná výchova Táto oblasť, podobne ako rozumová výchova sa plynule prelína všetkými zložkami našej činnosti. Snažíme sa o utváranie návykov, ktoré vedú k upevňovaniu vzťahov k sebe samému, k rodičom, k spločnost a prírode. Mravná výchova je z jednotlivých zložiek výchovy najviac závislá od politických a kultúrnych podmienok spoločnosti. Do činnosti sa tak prenáša súhrn noriem a zásad v zmysle etickej výchovy, ktoré aktuálne určuje spoločnosť a sú v súlade s jej rozvojom. Cieľom tejto oblasti výchovy je harmonická osobnosť s pozitívnymi postojmi k životu, s humánnymi vzťahmi k rodičom, škole, rovesníkom a k ďalším spoločenským skupinám. Zrkadlom týchto postojov je samotné správanie sa detí a mládeže a ich hodnotová orientácia. 3.3 Estetická výchova V procese estetickej výchovy rešpeektujeme dve roviny vzťahu: aktívnu ( ide v nej o tvorbu určitých estetických hodnôt na základe tvorivej činnosti ) a pasívnu ( tú si jedinec osvojuje, je konzumentom estetických hodôt, ktoré mu poskytuje prostredie, v ktorom žije ). V estetickej výchove vymedzujeme 3 základné úlohy : 1. Výchova umením 2. Vytváranie vzťahu k ostatným forma estetična 3. Estetická tvorivosť - 4 -

5 Všetky tieto úlohy akceptujeme a realizujeme v kultúrno- umeleckej činnosti. Najčastejšie používanými sú prostriedky z oblasti výchovného umenia ( kreslenie, tvorivé dielne ), slovesného ( dramatický krúžok ), hudobného ( hra na hudobné nástroje), pohybového ( rôzne formy tanca a pohybových aktivít ). Cieľom je neustále rozvíjenie duševnej a telesnej kultúry, zdokonaľovanie zručností a návykov, rozvoj umeleckej tvorivosti a pod. Je pre nás potešením, že za posledné roky prešla táto oblasť výchovy v našich podmienkach veľkou reformou a získala si tak popredné miesto, čo sa týka počtu záujemcov. Našim cieľom bolo vytvoriť podmienky pre činnosť, o ktorú bol záujem. Postupne sa podarilo pritiahnuť vysoký počet talentovaných detí, ktoré uprednostili naše zariadenie aj napriek faktu, že ani po niekoľko ročnom pôsobení v našich záujmových krúžkoch nemôžeme poskytnúť doklad o ich hudobnom vzdelení. V ponuke máme momentálne možnosť hry na tri hudobné nástroje ( gitara, klávesové nástroje, bicie ) a hra v hudobných skupinách. Vo výučbe hry na hudobné nástroje preferujeme individuálny prístup. Výchovu k estetičnu realizujeme taktiež skultúrňovaním prostredia, vytváraním príjemného prostredia pripomínajúceho domov. Komplex všetkých noriem, cieľov a úloh realizujeme prostredníctvom nielen záujmových krúžkov, ale aj organizovaním súťaží, prehliadok, výletov a návštevou kultúrnych podujatí, ktoré umožňujú prezentáciu výsledkov práce smerom k širokej verejnosti. 3.4 Telesná výchova Prioritou v tejto oblasti je prostredníctvom záujmových krúžkov viesť deti a mládež k upevňopvaniu fyzickej zdatnosti, rozvíjať vzťah ku kolektívu, upevňovať súdržnosť a zdravú súťaživosť, rozvíjať záujem o šport v rôznych druhoch individuálnych a kolektívnych športov. Sústavne vedieme deti k aktívnemu pohybu a správnej životospráve. Záujmové krúžky športového zamerania vytvárame podľa záujmu detí, na základe skúseností a aktuálnych požiadaviek. Členstvom v našich krúžkov dokážeme poskytnúť podporu aj takému obľúbenému športu akým je futbal. Už niekoľko rokov úspešne spolupracujeme s Futbalovou školou v N. Zámkoch, poskytujeme významnú finančnú a materiálnu podporu pre plynulé a bezproblémové fungovanie tohto najpopulárnejšieho športu v našich podmienkach. Taktiež sa významne realizuje spolupráca s Občianskym združením pre aikido, kde výraznou mierou finančne aj materiálne tento šport podporujeme. 3.5 Pracovná a technická výchova Hlavnou úlohou v tejto oblasti zostáva vytvorenie takých záujmových krúžkov, ktoré aktívnou formou rozvíjajú tvorivosť, zručnosť, manuálne schopnosti a tiež vedomosti v oblasti využívania výpočtovej techniky

6 4. Rámcový plán činnosti 4. 1 Pravidelná záujmová činnosť Centrum voľného času ponúka v šk. roku 11/12 nasledovné záujmové útvary: Spoločensko- vedná oblasť: 1. Anglický jazyk I.A,I.B,I.C 2. Anglický jazyk konverzácia II.A, II.B 3. Anglický jazyk III. 4. Nemecký jazyk 5. Španielsky jazyk I., II. 6. Klub voľného času 7. Klub voľného času otvorený 8. Mladí zdravotníci Kultúrno- umelecká oblasť: 1. Hip-hop Karin, Cats, Enes, Enesáčik, Mini, She s, Ada I., Ada II., predškoláci, nácvik 2. Balet I., II. 3. Dramatický I., II. 4. Tvorivá dramatika 5. Hra na klávesové nástroje I.- VII. 6. Hudobný klub I., II. 7. Hra na bicie nástroje 8. Gitara I.- V. 9. Gitara A, B, C, D, E, 10. Brušné tance 11. Tvorivé dielne I. IV. 12. Patchwork 13. Spoločenské tance 14. Zumba A1, A2, B, MŠ Bitúnková, MŠ Nábrežná, MŠ - Cyrilometodská 15. Break dance I., II. 16. Latino - fitnes Telovýchovná a športová oblasť: : 1. Stolný tenis I., II. 2. Fitnes I.-V. 3. Kung fu I., II. 4. Streľba zo vzduchovky 5. Futbal - mladší žiaci A, B 6. Futbal - starší žiaci A, B 7. Futbal prípravka A, B, C, D, E 8. Futbal mladší dorast 95, Futbal starší dorast 93, Futbal - dievčatá 11. Aikido I. V. - 6-

7 12. Hádzaná I. III. 13. Volejbal I. III. 14. Badminton 15. Krav maga I., II. 16. Šach I., II. 17. Ľadový hokej I.- III.. Športová gymnastika I., II.. Atletika I., II.. Športový Technická oblasť: 1. Modelársky 2. Počítače Programovanie, Práca s PC - 7 -

8 4. 2 Príležiitostná záujmová činnosť mesiac názov podujatia september Nábor do ZK Otvorenie krúžkovej činnosti október Jesenné variácie Hallowen- Deň strašidiel v CVČ Talent 11- tanec november december Atletická liga- 3. ročník Zábavné popoludnie pre členov KVČ Talent 11- spev, hudobné skupiny Vianočný stolnotenisový turnaj Mestské oslavy - Mikuláš Mikuláš v CVČ Výlet- Vianočné trhy Bratislava Predsilvestrovská veselica Vianočné aranžovanie Vianočný hádzanársky turnaj január Zimná turistická vychádzka Beseda- s preventistkou Mestskej polície v N. Zámkoch február Biologická olympiáda Valentínske prekvapenie marec Stretnutie s kozmetičkou Biologická olympiáda apríl máj Biologická olympiáda Dopravná súťaž- OK Veľkonočné tradície- tvorivé dielne Darček pre mamičku- tvorivé dielne Koncoročný kultúrny program členov ZK - 8 -

9 jún Mestské oslavy MDD Sústredenie členov hudobných a tanečných ZK- Patince júl Mestský letný tábor august Prázdninová hudobná a tanečná škola Jazykový kurz 5. Výchovno- vzdelávací jazyk Výchovným jazykom v CVČ Pyramída je štátny jazyk. 6. Personálne zabezpečenie Činnosť v CVČ Pyramída budú zabezpečovať zamestnanci v nasledovnom zložení: 1. Mgr. Silvia Lőrinczová- riaditeľka 2. Marta Gyurkovicsová koordinátorka záujmovej činnosti 3. Mgr. Jozef Lőrincz- vychovávateľ 4. Július Szarka- vychovávateľ 5. Vojtech Magyar- projektový manažér 7. Miriama Turzová- administratívny zamestnanec 8. Andrea Zrubcová- administratívny zamestnanec 9. Valéria Kováčová- školníčka 10. Mária Orelová- upratovačka Na zabezpečení činnosti CVČ sa podialajú externí spolupracovníci- vedúci záujmových krúžkov. 7. Materiálno- technické a priestorové podmienky 7. 1 Prostredie a priestory Z dôvodu vysokého nárastu počtu detí a mládeže v záujmových krúžkoch boli uvedené do prevádzky ďalšie priestory. V šk. roku 10/11 bude zriadená nová telocvičňa, ku ktorej budše nevyhnutné dobudovať šatňu a taktiež zabezpečiť nevyhnutnú výmenu okien minimálne v troch miestnostiach

10 7. 2 Materiálne vybavenie V oblasti materiálno- technického zabezpečenia plánujeme zrealizovať nákup nevyhnuutného vybavenia pre hudobné ZK, posilňovňu a športové ZK. 8. Bezpečnosť a ochrana zdravie z vo výchove a vzdelávaní Centrum voľného času ako inštitúcia zabezpečujúca mimoškolskú výchovu zohráva dôležitú úlohu pre zabezpečení podmienok pre zdravý vývin a pre ochranu zdravia detí a mládeže. Pri nedostatočnom zabezpečení podmienok sa však môže stať aj rizikovým prostredím. Preto je nevyhnutné realizovaťopatrenia a zásady smerujúce k aktívnej ochrane zdravia a bezpečnosti.. K hlavým prvkom ochrany zdravia v našom zariadení patria: - všetci členovia CVČ musia byť pred začatím činnosti oboznámení s vnútorným poriadkom nášho zariadenia - pohyb detí mimo práve využívaných priestoerov je povolený len za súhlasu vedúceho ZK - k činnostiam a k aktivitám s deťmi je možné využívať len vybavenie a zariadenie, ktoré neohrozuje bezpečnosť prítomných - každý organizátor činnosti je povinný: chrániť pred preťažovaním a stresom dodržiavať primeraný počet členov v záujmových krúžkoch dodržiavať únosnú mieru celkovej dĺžky činnosti akceptovať vekové a fyziologické potrieby detí a mládeže dodržiavať režim prestávok aktívne spolupracovať s rodičmi chrániť deti a mládež pred pred prenosnými a neprenosnými chorobami a úrazmi uplatňovať realizáciu a výchovu k zdravému životnému štýlu 9. Vnútorný systém kontroly a hodnotenie detí U členov záujmových krúžkov sa kontroluje dochádzka na jednootlivé stretnutia vedúcim ZK a účasť sa zaznamenáva do Výkazu práce ZK. Najaktívnejší členovia ZK a reprezentanti CVČ sú odmeňovaní na konci šk. roka drobnými vecnými cenami. Samostatný systém hodnotenia je vypracovaný pre účely Klubu voľného času. Hodnotí sa správanie detí a úroveň prípravy na vyučovanie

11 10. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školského zariadenia - pozorovania ( hospitácie ) - rozhovor - operatívne pracovné porady ( vytýčenie úloh a ich následná kontrola ) 11. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov Súčasné požiadavky pre moderné metódy neformálneho vzdelávania ukazujú potrebu neustáleho vzdelávania sa pedagogických zamestnancov. Formy kontinuálneho vzdelávania: - umožňovanie rozvoja zručností vychovávateľov - sprostredkovanie najnovších poznatkov z metodiky výchovy jednotlivých oblastí výchovy - podnecovanie tvorivosti vychovávateľov 12. Výchovné štandardy Nadväzujú na vzdelávacie štandardy žiakov v škole. Určujeme v nich súbor požiadaviek na vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré majú deti a mládež získať, aby si mohli rozvíjať vedomosti, zručnosti a schopnosti získané v škole. Obsahovými štandardami určujeme vedomosť, zručnosť alebo schopnosť, ktorú má žiak ovládať a ktorú má vedieť aj prakticky používať. Výkonovými štandardami stanovujeme kritériá úrovne zvládnutia obsahových štandardov. Spoločensko očensko- vedná oblasť Obsahový štandard Práca s informačnými zdrojmi,sebavzdelávanie, spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v ZK, dodržiavanie šk. poriadku Výkonový štandard Byť otvorený, získavať nové poznatky a informácie, spolurozhodovať o živote v skupine

12 Obsahový štandard Prejavy úcty k rodičom a ostatným ľuďom, tolerancia, práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, diskriminácia Výkonový štandard Prejavovať úctu k rodičom, starším, rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie ľudských práv a základných slobôd Obsahový štandard Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, úspechy slovenských umelcov, športovcov Výkonový štandard Prejavovať základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti Obsahový štandard Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia, vychádzanie s ostatnými bez násilia, čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt Výkonový štandard Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa, samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty v ZK, vedieť integrovať už získané vedomosti a zručnosti na nové životné situácie Kultúrno- umelecká oblasť Obsahový štandard Hudba, výtvarné umenie, tanec, kultúrne vystúpenie,netradičné výtvarné techniky, hudobné a umelecké činnosti Výkonový štandard Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu, byť otvorený k tvorivej činnosti, objavovať a vnímať krásu v každodennom živote, získavať výtvarné zručnosti, rozvíjať svoj talent a špecifické schopnosti, podielať sa na príprave kultúrnych podujatí a vystúpení

13 Obsahový štandard Úprava pracovného prostredia, výzdoba, dramatická výchova,sviatky a sviatočné príležiitosti Výkonový štandard Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia, podielať sa na príprave kultúrnych podujatí a vystúpení Telovýchovná a športová oblasť Obsahový štandard Záujmové krúžky športového zameranie, čo je nikotín, fajčenie, alkohol, základné poznatky o zdraví, civilizačné choroby Výkonový štandard Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom, rozvíjať športový talent a schopnosti, pomenovať škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog Obsahový štandard Otužovanie, relaxačné cvičenie, aerobic, orientálne tance, skupinové hry Výkonový štandard Schopnosť pravidelného pohybu a cvičenia Technická oblasť Obsahový štandard Sebahodnotenie, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce, spolupráca, hrdosť na spoločný výsledok práce, rozvoj jemnej motoriky,výzdoba priestorov CVČ Výkonový štandard Samostatne si vytyčovať jednoduché osobné ciele, prejaviť osobnú zodpovednosť za vykonanú prácu, pracovať v skupine, ovládať jednoduché manuálne a technické zručnosti, spoluvytvárať svoje pracovné prostredie

14 Výchovný program Centrum voľného času Pyramída v Nových Zámkoch Vyučovací jazyk: slovenský Druh školského zariadenia: štátne Predkladateľ: Mgr. Silvia Lőrinczová Názov škoského zariadenia: Centrum voľného času Pyramída Adresa: Nové Zámky, Jánošíkova 1 IČO: Riaditeľ: Mgr. Silvia Lőrinczová Kontakty: cvcpyramida@centrum.sk web: telefón/ fax : mobil: Zriaďovateľ: Mesto Nové Zámky Platnosť dokumentu: od Prílohy: Plán kontinuálneho vzdelávania pedagogických zamestnancov Výchovno- vzdelávacia činnosť a rozsah záujmovej činnosti

15 Plán kontinuálneho vzdelávania 1. Názov organizácie: Centrum voľného času Pyramída Sídlo organizácie: Nové Zámky, Jánošíkova 1 Štatutárny orgán: Mgr. Silvia Lőrinczová, riaditeľka Kontakt: 035/ 64401, cvcpyramida@centrum.sk Počet zamestnancov: 4 interní pedagogickí zamestnanci 40 externých zamestnancov- vedúcich ZÚ 2. Plán kontinuálneho vzdelávania je vypracovaný podľa 153 zákona č. 311/01 Z. z. (Zákonníka práce) v znení neskorších predpisov a 5 ods. 2 písm. c) zákona č. 596/03 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov a je v súlade so zákonom č. 245/08 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon). 3. Ciele Kontinuálne vzdelávanie ponímame v podmienkach nášho zariadenia ako sústavný proces nadobúdania vedomostí a zručností s cieľom zdokonaľovať, obnovovať a dopĺňať profesijné kompetencie na výkon pedagogickej praxe a u vedúcich ZÚ ( externých zamestnancov) zvyšovať alebo nadobúdať odbornosť pri vedení záujmových útvarov. Ďalším vzdelávaním zamestnancov reagujeme predovšetkým na požiadavky rodičov vytvárať stále nové záujmové útvary a ich činnosť prispôsobovať moderným požiadavkám doby Čiastkové ciele a) aktualizačné vzdelávanie- poskytuje aktuálne poznatky a zručnosti potrebné na udržanie si profesijných kompetencií na štandardný výkon alebo na prípravu na vykonanie atestácie. Za tento typ vzdelávania sa získavajú kredity. b) špecializačné vzdelávanie zabezpečí získať profesijné kompetencie potrebné na výkon špecializovaných činností. c) inovačné vzdelávanie umožní pedagogickým zamestnancom zdokonaliť si profesijné kompetencie potrebné na štandardný výkon pedagogickej činnosti alebo na štandardný výkon odbornej činnosti. Za tento typ vzdelávania sa získavajú kredity, okrem funkčného inovačného vzdelávania, za ktoré sa kredity nezískavajú. d) kvalifikačné vzdelávanie umožní získať profesijné kompetencie požadované na doplnenie kvalifikačných predpokladov alebo splnenie kvalifikačného predpokladu na vyučovanie ďalšieho aprobačného predmetu. Za tento typ vzdelávania sa získavajú kredity.

16 4. Situačná analýza 4.1. Situácia v školskom zariadení V školskom roku 11/12 budú pracovať v našom zariadení 4 interní pedagogickí zamestnanci. Všetci zamestnanci spĺňajú kvalifikačné predpoklady pre svoje pracovné zaradenie: 2 pedagógovia majú získaný stupeň vzdelania- VŠ II. stupňa a 1 pedagogický zamestnanec ÚSO vzdelanie. Okrem uvedených interných zamestnancov sa na vedení záujmových útvarov podieľa 40 externých zamestnancov. Z nich je 17 učiteľov, ktorí sa ďalšiemu vzdelávaniu venujú prostredníctvom škôl, v ktorých majú trvalý pracovný pomer, 1 vedúci ZÚ je učiteľ na dôchodku, ostatní vedúci nemajú pedagogické vzdelanie, prípadne študujú Analýza požiadaviek učiteľov Interní pedagogickí zamestnanci v školskom roku 11/12 nemajú požiadavku absolvovať vzdelávanie, nakoľko stupeň ich vzdelania, vrátane odborných znalostí a schopností zodpovedá práci, ktorú momentálne vykonávajú. Externí vedúci záujmových útvarov sa zúčastňujú vzdelávaní a školení podľa potreby a aktuálnej ponuky Profilácia školského zariadenia Centrum voľného času Pyramída vytvára podmienky na neformálne vzdelávanie, organizuje a zabezpečuje výchovno-vzdelávaciu činnosť prostredníctvom rozvoja záujmov detí a mládeže do 30 rokov. Činnosť centra v školskom roku 11/12 vychádza z POP pre školy, školské zariadenia, orgány štátnej správy v školstve a orgány územnej samosprávy na školský rok 11/12 a taktiež Návrhu kontinuálneho rozvoja CVČ Pyramída v Nových Zámkoch na roky V súlade s nami vytvára podmienky, organizuje a zabezpečuje výchovno-vzdelávaciu, záujmovú, rekreačnú a športovú činnosť pre deti a mládež v priebehu celého kalendárneho roka, vrátane školských prázdnin. Centrum voľného času sa pri svojej činnosti zameriava aj na rozvoj individuálnych záujmov detí a mládeže so zreteľom na všeobecný telesný a duševný rozvoj s prihliadaním na vekovú kategóriu. Pri výchove a vzdelávaní detí vo voľnom čase využívame inovačné metódy, dieťa má možnosti a podmienky aktivizovať všetky stránky osobnosti. Preferované sú nedirektívne metódy povzbudzovania a hľadania vlastných možností a skúseností realizovať svoju slobodu a potreby. 5. Plán kontinuálneho vzdelávania na školský rok 11/12 1. Dvaja vedúci ZÚ absolvujú 2. rok Kvalifikačného vzdelávania pre vychovávateľov a pedagogických asistentov v školách a v školských zariadeniach. 2. Jedna vedúca ZÚ študuje III. Ročník na Fakulte humanitných vied- odbor športová gymnastika v Banskej Bystrici. 3. Jedna vedúca ZÚ študuje IV. Ročník na Súkromnom konzervatóriu H. Madariovej v Nitre- odbor tanec. 4. Jeden vedúci ZÚ absolvuje v novembri 11 Medzinárodný seminár pre učiteľov AIKIDO a IAIDO. 5. Jeden vedúci ZÚ absolvuje v Rakúsku seminár S.D.S. concept zameraný na sebaobranu.

17 6. Systém merania a kontroly Vedenie CVČ Pyramída každoročne vyhodnocuje priebeh vzdelávacích aktivít, v súlade s požiadavkami rodičov na vykonávanie mnohých záujmových útvarov hľadá nové možnosti vzdelávacích aktivít pre mnohých vedúcich ZÚ. V uplynulom školskom roku absolvovali 3 vedúci záujmových útvarov vzdelávanie v oblasti FITNES a ZUMBY. Získané odborné vedomosti a zručnosti boli obrovským prínosom pre naše zariadenie. Zvýšil sa počet členov v ZÚ Fitnes a Zumba, k čomu v neposlednom rade prispela aj odbornosť a profesionalita vedúcich. Tieto pozitívne zmeny v edukačnom procese boli zaznamenané prostredníctvom hospitácie, pozorovaním, rozhovormi a vlastným sebahodnotením vedúcich.

18 VÝCHOVNO VZDELÁVACIA ČINNOSŤ A ROZSAH ZÁUJMOVEJ ČINNOSTI Oddelenie: Spoločensko - vedné Záujmový útvar: Anglický jazyk I.A Počet hodín ZČ: 76 Tematická oblasť výchovy: Počet VVČ: Spoločensko-vedná 38 Anglický jazyk I.B Anglický jazyk I.C Anglický jazyk konverzácia II.A Anglický jazyk konverzácia II.B Anglický jazyk III Nemecký jazyk Španielsky jazyk I. Španielsky jazyk II. Klub voľného času Klub voľného času otvorený Mladí zdravotníci Telovýchovno-športové Stolný tenis I. Stolný tenis II. Fitnes I. Fitnes II. Fitnes III. Fitnes IV. Fitnes V. Kung-fu I. Kung-fu II. Streľba zo vzduchovky , ,5 117, Telovýchovno-športová 40

19 Futbal starší žiaci B Futbal mladší žiaci B Futbal prípravka B Futbal prípravka C Futbal prípravka D Futbal prípravka E Futbal mladší dorast 95 Futbal mladší dorast 96 Futbal starší dorast 93 Futbal starší dorast 94 Futbal starší žiaci A Futbal mladší žiaci A Futbal prípravka A Futbal dievčatá Aikido I. Aikido II. Aikido III. Aikido IV. Aikido V. Hádzaná I. Hádzaná II. Hádzaná III. Volejbal I. Volejbal II. Volejbal III ,5 55,5 55,5 55, ,5 61,5 61,5 64,5 61, ,5 2,5 2,

20 Badminton 82 Krav-maga I. Krav-maga II. 58,5 Šach I. 78 Šach II. 74 Ľadový hokej I Ľadový hokej II Ľadový hokej III Športová gymnastika I. Športová gymnastika II. Atletika I. 55,5 Atletika II. 54 Športový 84 Kultúrno-umelecké Hip-hop Karin Kultúrno-umelecká Hip-hop Cats Hip-hop Enes 43 Hip-hop Enesáčik Hip-hop Mini 41 Hip-hop She s Hip-hop Ada I. 38 Hip-hop Ada II Hip-hop predškoláci 37 Hip-hop nácvik 43 Balet I. 42 Balet II. 42

21 Dramatický záujmový útvar I. Dramatický záujmový útvar II. Tvorivá dramatika Brušné tance Hra na klávesové nástroje I. Hra na klávesové nástroje II. Hra na klávesové nástroje III. Hra na klávesové nástroje IV. Hra na klávesové nástroje V. Hra na klávesové nástroje VI. Hra na klávesové nástroje VII. Hudobný klub I. Hudobný klub II. Hra na bicie nástroje Gitara I. Gitara II. Gitara III. Gitara IV. Gitara V. Gitara A Gitara B Gitara C Gitara D Gitara E Tvorivé dielne I ,5 102, ,

22 Tvorivé dielne II. 64,5 43 Tvorivé dielne III. 64,5 43 Tvorivé dielne IV. 64,5 43 Patchwork Spoločenské tance 63 Zumba A1 41 Zumba A2 Zumba B Zumba MŠ Bitúnková 37 Zumba MŠ Nábrežná 37 Zumba MŠ Cyrilometodská Break-dance I. Break-dance II. Latino-fitnes Technickej oblasti Modelársky 78 Technická Počítače - Programovanie 60 Počítače - Práca s PC 58,5