Krankenpflege
|
|
- Miloslav Kroupa
- pred 4 rokmi
- Prehliadani:
Prepis
1 INTERAKTÍVNA TABUĽA VO VÝUČBE ODBORNÉHO NEMECKÉHO JAZYKA V ŠTUDIJNOM ODBORE POLITOLÓGIA INTERACTIVE WHITEBOARD USE IN TEACHING SPECIFIC GERMAN LANGUAGE IN THE FIELD OF POLITICS STUDY Miroslav BALÁŽ Abstrakt Príspevok sa zameriava na možnosti využitia interaktívnej tabule pri výučbe odborného nemeckého jazyka. Prináša informácie o edukačnom materiáli a softvére využiteľnom v študijnom odbore politológia. Predstavený materiál a softvér ponúkajú možnosť dynamickej prezentácie učiva ako aj variabilné spôsoby jeho fixácie na hodinách odborného nemeckého jazyka. Ich využitie prostredníctvom interaktívnej tabule pozitívne ovplyvňuje motiváciu učiacich sa a skvalitňuje ich odbornú jazykovú prípravu. Kľúčové slová IKT. Interaktívna tabuľa. Odborný nemecký jazyk. Politológia. Edukačný materiál. Softvér. Abstract Paper focuses on possibilities of IWB use in teaching specific German language. It brings information about educational material and software for politics study. Introduced material and software offer a chance of dynamic presentation of curriculum as well as various ways of its fixing in specific German language classes. By using them with IWB you can increase the students motivation and improve the quality of their language skills. Keywords ICT. Interactive whiteboard. Specific German language. Politics. Educational material. Software. 46
2 Abstract Paper focuses on possibilities of IWB use in teaching specific German language. It brings information about educational material and software for politics study. Introduced material and software offer a chance of dynamic presentation of curriculum as well as various ways of its fixing in specific German language classes. By using them with IWB you can increase the students motivation and improve the quality of their language skills. Keywords ICT. Interactive whiteboard. Specific German language. Politics. Educational material. Software. Úvod Moderné informačné a komunikačné technológie, ktoré koncom 20. a začiatkom 21. storočia razantným spôsobom vstúpili do všetkých oblastí života spoločnosti, výrazne ovplyvnili a zintenzívnili jej rozvoj. Ich využívanie prináša spoločnosti ale aj jednotlivcom úsporu času a finančných prostriedkov, zvýšenie produktivity a efektívnosti práce. Výsledkom akcelerujúceho vplyvu informačných a komunikačných technológií je transformácia spoločnosti z industriálnej na informačnú. Popri rôznych ekonomických odvetviach, našli informačné a komunikačné technológie svoje uplatnenie aj v sociálnej a vzdelávacej sfére. Napriek skutočnosti, že školstvo je verejnosťou často vnímané ako konzervatívny systém, počet učiacich sa i učiteľov, ktorí si tieto technológie úspešne osvojili, prudko rastie. Informačné a komunikačné technológie sa stali integrálnou súčasťou vzdelávania, sú jednou z možností inovácie edukačného procesu na všetkých stupňoch vzdelávania Prinášajú do oblasti vzdelávania nové možnosti a formy získavania informácií, sú novou alternatívou k tradičným formám vyučovania, kľúčovým faktorom ďalšieho rozvoja oblasti vzdelávania. Nové technológie odstraňujú časové a priestorové bariéry, umožňujú prispôsobiť vzdelávací proces individuálnym potrebám študentov, poskytujú užívateľom dôležité digitálne kompetencie potrebné v znalostnej spoločnosti. Tým prispievajú k zvyšovaniu kvality a efektivity vyučovacieho procesu. Informačné a komunikačné technológie výrazným spôsobom ovplyvňujú a menia aj roly učiteľa a učiaceho sa v procese vzdelávania. Učiteľa posúvajú z pozície externej autority a jediného subjektu odovzdávajúceho hotové poznatky do roly koordinátora, osoby, ktorá sprístupňuje vedecké myšlienky, vysvetľuje ich zmysel a zdôvodňuje ich potrebu. Okrem zmeny roly ponúkajú informačné a komunikačné technológie učiteľovi aj ucelenejší a aktuálnejší spôsob jeho odbornej prípravy, 47
3 Vplyvom technológií sa mení aj pozícia učiaceho sa. Z pasívneho prijímateľa informácií sa ich prispením stáva aktívny spolutvorca svojich vlastných poznatkov. Podobne ako učiteľovi, prinášajú informačné a komunikačné technológie aj učiacim sa široký prístup k rôznym zdrojom informácií a znižujú tak časové a priestorové obmedzenia pre učenie sa. Vďaka nim si učiaci sa môže zvoliť individuálne tempo učenia sa a zvyšuje sa aj jeho samostatnosť pri osvojovaní si nových poznatkov. Vo vzťahu k organizácii vyučovania plnia informačné a komunikačné technológie rôzne úlohy. Využívajú sa na jednoduchú komunikáciu, poskytujú informácie, podnecujú zvedavosť učiacich sa. Vďaka vizualizácii a simulácii prinášajú technológie učiacim sa možnosť pochopiť zložité javy a procesy a posilňujú tým ich intelektuálne schopnosti. Okrem toho slúžia technológie aj na zber a analýzu dát, na efektívne a objektívne hodnotenie výsledkov učiacich sa. Interaktívna tabuľa symbol moderného vzdelávania Symbolom moderného vzdelávania sa v prvej dekáde 21. storočia stala interaktívna tabuľa. Vďaka svojej viacnásobnej funkcionalite prevyšuje interaktívna tabuľa možnosti klasickej školskej tabule. Začlenenie tohto moderného, univerzálne využiteľného didaktického prostriedku kombinujúceho výhody dotykovej obrazovky a videoprojekcie do edukačnej činnosti sa v posledných rokoch stalo normou (Dostál, 2009, s.1). Interaktívna tabuľa výrazne oživuje celý edukačný proces. Umožňuje vytvoriť v triede atraktívne vyučovacie prostredie a pôsobí ako zjednocujúci element celej výukovej skupiny. Učiacim sa subjektom ponúka možnosť spoznávať preberané učivo viacerými zmyslami, čím významne prispieva ku kvalitnejšiemu osvojovaniu si učiva. Prostredníctvom nej učiaci sa i učitelia využívajú rôzne zdroje informácií (napr. internet, CD, DVD a pod.). Učiaci sa sa stávajú spoluaktérmi edukačného procesu. Majú možnosť aktívne sa zapájať do aktivít prezentovaných na interaktívnej tabuli: riešia rôzne učebné problémy, vytvárajú prezentácie a pomocou tabule prezentujú nadobudnuté vedomosti. Podľa Hausnera (2003, 4) interaktívna tabuľa umožňuje učiteľovi prezentovať učiacim sa učebnú látku novým spôsobom, dynamicky, so zvýraznením väzieb a súvislostí. Učiteľovi ponúka interaktívna tabuľa možnosť zefektívniť jeho prípravu na vyučovaciu hodinu a šetrí učiteľov čas i energiu pri realizácii vyučovania. Počas vyučovacej hodiny mu dovoľuje zlepšiť vizualizáciu obsahu vzdelávania, prezentovať učivo v jeho postupnosti a upriamiť pozornosť učiacich sa na ten úsek učiva, ktorý je v danom momente dôležitý. Pomocou hlasovacieho zariadenia, ktoré je doplnkom interaktívnej tabule, môže učiteľ 48
4 okamžite diagnostikovať vedomosti učiacich sa subjektov a získať tak spätnú väzbu zodpovedaním otázok typu pravda/nepravda alebo voľbou z viacerých odpovedí. Interaktívna tabuľa tak nachádza uplatnenie nielen v motivačnej, expozičnej a fixačnej, ale aj v diagnostickej faze vyučovacej hodiny. Interaktívna tabuľa spája viacero didaktických pomôcok do jedného celku a toto prepojenie umožňuje lepšie motivovať a aktivovať učiacich sa subjektov (Vaněček, 2008, 74). Výučbový softvér pre interaktívnu tabuľu Jednou z podmienok efektívnej výučby prostredníctvom interaktívnej tabule sú interaktívne výučbové materiály, ktoré učiteľovi poskytujú širokospektrálne možnosti organizácie interaktívnej výučby. Takéto metodicky overené interaktívne podporné materiály ku klasickým učebniciam dnes už ponúka väčšina vydavateľstiev pedagogickej literatúry. Patria k nim aj materiály pre výučbu cudzích jazykov. Žiaľ, vydavateľstvá a edukačné portály ponúkajú jazykové učebnice a interaktívne edukačné materiály takmer výlučne len pre nižšie a stredné vekové kategórie učiacich sa, teda pre základné a stredné školy. Ponuka materiálov pre odbornú jazykovú prípravu na vysokých školách nefilologického zamerania, podobne ako špecializované jazykové učebnice pre mnohé odbory, kvôli špecifickosti odborného zamerania tohto druhu prípravy absentuje. Učitelia odborného cudzieho jazyka na vysokých školách sú preto odkázaní na vytváranie vlastných interaktívnych výučbových materiálov. Na tento účel môžu využiť viaceré edukačné portály na internete, ktoré poskytujú (často bezplatne) výučbový softvér pre internetovú tabuľu. Ten však nemusí vždy zodpovedať potrebám učiteľa, ktorý ho chce využiť, no napriek tomu mu môže poslúžiť ako zdroj inšpirácie k prezentovaniu učebného materiálu v jeho predmete a učiteľ si ho môže upraviť podľa vlastnej potreby. Významnú pomoc pri výučbe odborného nemeckého jazyka poskytujú učiteľom niektoré nemecké výučbové portály, ktoré ponúkajú širokú paletu didaktizovaných materiálov vhodných aj na prácu s interaktívnou tabuľou v rôznych predmetoch. Patrí k nim aj edukačný portál planet-schule.de. prevádzkovaný verejnoprávnou inštitúciou Südwestrundfunk. Daný portál je usporiadaný veľmi prehľadne. Vzdelávacie materiály zverejnené na tomto portáli sú zoradené podľa jednotlivých predmetov, čo značne zjednodušuje orientáciu. Materiály tvorí profesionálne multimediálne spracovaný obsah vo forme videosekvencií, animácií, ilustrácií, obrázkov, fotografií, a interaktívnych cvičení. Prostredníctvom interaktívnej tabule môže vyučujúci použiť videosekvencie v motivačnej i expozičnej fáze vyučovacej hodiny na uvedenie učiacich sa do problematiky a vzbudenie ich záujmu o danú tému. Projekcia 49
5 videosekvencií pomocou interaktívnej tabule prispieva aj k lepšiemu pochopeniu a zapamätaniu si nového učiva. V aplikačnej a fixačnej fáze vyučovacej hodiny môže vyučujúci využiť interaktívnu tabuľu na nastolenie problému a precvičovanie získaných vedomostí pomocou úloh v pracovných listoch. Interaktívny softvér pre predmet Nemčina pre študentov politológie Na portáli planet-schule.de sa nachádza aj výučbový materiál vhodný na prácu s interaktívnou tabuľou v odbore politológia. Sekcia portálu obsahujúca filmy ponúka sériu krátkych edukačných filmov Staat Klar! pre tematický okruh Verfassungsorgane. Tieto filmy môže vyučujúci prezentovať pomocou interaktívnej tabule priamo z portálu, alebo si ich bezplatne stiahnuť a uložiť do svojho počítača (obr.1). Obr.1 Ukážka využitia videofilmu k téme Bundestag Pre prácu s interaktívnou tabuľou pri výučbe odbornej nemčiny v odbore politológia môže vyučujúci využiť aj vzdelávacie materiály, ktoré ponúka portál bpb.de. Na stránkach portálu Spolkovej centrály pre politické vzdelávanie sa popri krátkych edukačných videofilmoch, textoch, plagátoch a pracovných listoch k jednotlivým témam nachádzajú aj viaceré súbory infografík využiteľných v aplikačnej a fixačnej fáze vyučovacej hodiny (bpb.de/lernen/formate/infografiken/). Profesionálne spracované infografiky prinášajú 50
6 komplexný obsah jednotlivých tematických celkov a sú ideálne pre prezentáciu prostredníctvom interaktívnej tabule. Interaktívna infografika k téme Verfassungsorgane veľmi prehľadne vysvetľuje význam a vzájomné prepojenie jednotlivých ústavných orgánov SRN a nevyžaduje nasadenie niektorého z nástrojov interaktívnej tabule (obr.2). Obr.2 Využitie interaktívnej infografiky Pri prezentácii infografík k ďalším témam môže vyučujúci využiť viaceré nástroje interaktívnej tabule, napr. bodové svetlo/reflektor, alebo tienidlo/roletu, ktoré mu umožňujú sústrediť pozornosť učiacich sa jednotlivé obsahové časti infografiky (obr.3) Obr.3 Príklad využitia nástroja roleta na prekrytie časti infografiky Pri výučbe odborného cudzieho jazyka ide okrem rozširovania odbornej lexiky aj o osvojovanie si určitých prostriedkov z morfologickej a syntaktickej roviny jazyka typických pre odborný jazyk. Široké možnosti pre analýzu a interpretáciu problémových morfologických a syntaktických javov charakteristických pre odbornú nemčinu ponúka softvérový balík Hot Potatoes obsahuci aplikácie, pomocou ktorých je môžné vytvárať cvičenia pre interaktívnu on-line alebo off-line jazykovú výučbu. Tento softvér obsahuje celkovo päť aplikácií. Každá z nich dáva učiteľovi možnosť vytvoriť rôzne typy cvičení. Cvičenia je možné umiestniť na webovú stránku vo formáte html 51
7 alebo vytlačiť ako pracovné listy. Vďaka možnosti vytvárania rôznych typov cvičení na rôznych úrovniach je program využiteľný pre rôzne jazyky na všetkých stupňoch jazykového vzdelávania, vysokoškolské nevynímajúc. Aplikácia JQuiz (obr.4) umožňuje tvorbu kvízov a testov so štyrmi typmi zadaní: multiple-choice, short-answer, hybrid a multi-select. Obr.4 Ukážka z testu k téme Bundespräsident Pri precvičovaní lexiky možno využiť aplikáciu JMatch, ktorá umožňuje vytvárať priraďovacie cvičenia (obr.5). Obr.5 Príklad využitia zložky JMatch v téme Bundesverfassungsgericht Aplikácia JMix (obr.6) je vhodná na osvojovanie a precvičovanie syntaktických javov. Cvičenia v tomto programe sú založené na poprehadzovaných písmenách, slovách alebo vetách. Úlohou učiacich sa je usporiadať poprehadzované prvky slova, vety alebo textu do správneho poradia, Pri tvorbe cvičenia môže učiteľ zadať ľubovoľný počet správnych riešení. 52
8 Obr.6 Cvičenie zamerané na precvičenie slovosledu vo vzťažnej vete. Aplikácia JClose otvára priestor pre rozvíjanie čítania s porozumením a prácu s odborným textom. Cvičenia v tomto programe sú založené na dopĺňaní slov. Učiaci sa má k dispozícii text, do ktorého dopĺňa vhodné slová. Správne slovo, ktoré učiaci sa musí zadať do textu, je len jedno, alebo správnych odpovedí môže byť viac. Možnosti správnych odpovedí sú zadané učiteľom pri tvorbe cvičenia. Učiaci sa môže aj pri tomto type cvičení požiadať o pomoc, ktorá sa zobrazí vo forme prvého, resp. ďalšieho písmena správnej odpovede, alebo v podobe daného slova v materinskom jazyku (obr.7). Obr.7 Príklad cvičenia k téme Verfassungsorgane der BRD vytvoreného v programe JClose Jednotlivé časti programu Hot Potatoes ponúkajú učiteľovi možnosť kontroly úrovne osvojenia si slovnej zásoby, gramatických a syntaktických javov zo strany učiacich sa. Takáto automatická spätná väzba prispieva k zvýšeniu objektivity hodnotenia a učiacim sa prináša reálny pohľad na úroveň ich vedomostí. 53
9 Záver Z uvedeného vyplýva, že interaktívna tabuľa prináša do edukačného procesu veľa nových námetov, metód i foriem práce. Otvára priestor pre dynamickú prezentáciu učiva, variabilné spôsoby jeho fixácie, učiteľovi i učiacim sa ponúka spätnú väzbu a pozitívne ovplyvňuje motiváciu učiacich sa. Využívanie interaktívnej tabule vo výučbe odborného cudzieho jazyka na vysokých školách je krokom k napĺňaniu stratégie budovania informačnej spoločnosti. Literatúra Bundeszentrale für politische Bildung [online] [cit ]. Dostupné na internete: < pttp:// verfassungsorgane-und-gewaltenverschraenkung-interaktive-themengrafik> Bundeszentrale für politische Bildung [online] [cit ]. Dostupné na internete: < pttp:// bundespraesident> DOSTÁL, J.: Interaktívna tabuľa - významný prínos pre vzdelávanie. Časopis Česká škola (on-line). Vydáva Computer Press. Publikované ISSN HAUSNER, M. a kolektiv Proč? Interaktivní tabuli!. Microsoft Publisher, Hot Potatoes [online] [cit ]. Dostupné na internete: < pttp:// Planet-Schule [online] [cit ]. Dostupné na internete: < pttp:// VANĚČEK, D.: Informační a komunikační technologie ve vzdělávání. Praha: česká technika nakladatelství ČVUT, 2008, 74 s. ISBN Údaje o autorovi Mgr. Miroslav Baláž Ústav jazykových kompetencií Centra celoživotného a kompetenčného vzdelávania Prešovskej univerzity v Prešove Ul. 17. Novembra č.15, Prešov miroslav.balaz@unipo.sk 54
Našej škole bol v roku 2018 úspešne schválený projekt Erasmus+ pod názvom Učenie sa a využívanie nových metód a technológií vo vyučovaní Čo to znamena
Našej škole bol v roku 2018 úspešne schválený projekt Erasmus+ pod názvom Učenie sa a využívanie nových metód a technológií vo vyučovaní Čo to znamenalo v praxi? Pani učiteľky (S. Zánická, K. Hodasová,
PodrobnejšieSVET PRÁCE PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ ČLOVEK A SVET PRÁCE PREDMET SVET PRÁCE SKRATKA PREDMETU SVP
SVET PRÁCE PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ ČLOVEK A SVET PRÁCE PREDMET SVET PRÁCE SKRATKA PREDMETU SVP ROČNÍK ÔSMY ČASOVÁ DOTÁCIA 0,5 HODINA TÝŽDENNE 16,5
PodrobnejšieNázov projektu: „Inovatívne vyučovanie vo zvolenských základných školách“ ITMS: Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je
Názov projektu: Inovatívne vyučovanie vo zvolenských základných školách ITMS: 26110130111 Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Záverečná prezentácia aktivít
PodrobnejšieDIDKATICKÉ POSTUPY UČITEĽA
DIDAKTICKÉ MYSLENIE A POSTUPY UČITEĽA OBOZNÁMENIE SA SO VŠEOBECNÝMI CIEĽMI VÝUČBY A PREDMETU UJASNENIE TÉMY V RÁMCI TEMATICKÉHO CELKU DIDAKTICKÁ ANALÝZA UČIVA KONKRETIZÁCIA CIEĽOV VO VZŤAHU MOŽNOSTIAM
PodrobnejšiePríloha k iŠkVp 2018/2019
Príloha k iškvp 2018/2019 Učebný plán pre 9. ročník ZŠ s MŠ Voderady Učebný plán pre 9. ročník Podľa tohto učebného plánu postupujú len žiaci 9. ročníka v školskom roku 2018/2019. Učebný plán pre 9. ročník
PodrobnejšiePrezentácia programu PowerPoint
Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: Didaktické princípy,
PodrobnejšieSLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA NIŽŠIE STREDNÉ VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ JAZYK A KOMUNIKÁCIA PREDMET SLOVENS
SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA NIŽŠIE STREDNÉ VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ JAZYK A KOMUNIKÁCIA PREDMET SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA SKRATKA PREDMETU SJL ROČNÍK DEVIATY
PodrobnejšieUčebné osnovy
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Iné Charakteristika
PodrobnejšieVyhodnotenie študentských ankét 2013
Výsledky študentskej ankety na UJS v akademickom roku 2012/2013 Študenti Univerzity J. Selyeho v zmysle 70 ods. 1 písm. h) zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov
PodrobnejšieUčebné osnovy
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk iné Učebné osnovy Makroekonómia
PodrobnejšieNÁVRH ŠTRUKTÚRY ŠTÁTNEHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU
Školský vzdelávací program Tanečné konzervatórium Evy Jaczovej Vzdelávací program Tanec Stupeň vzdelania 2, 3A, 5B Dĺžka štúdia osemročná Forma štúdia denná Vyučovací jazyk slovenský Druh školy štátna
PodrobnejšieNázov vzdelávacieho programu
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Prioritná os: Prioritná os Ďalšie vzdelávanie ako nástroj rozvoja ĽZ Prioritná os 4 Moderné vzdelávanie pre vedomostnú
PodrobnejšieMetodický list k pracovnému listu Atóm I.
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 ZŠ s MŠ Centrum I 32, Dubnica nad Váhom Metodický list k pracovnému listu Zaujímavosti prírody Austrálie. RNDr. Mária
PodrobnejšieUNIVERZITA PAVLA JOZEFA ŠAFÁRIKA V KOŠICIACH VZDELÁVACÍ PROGRAM Moderná didaktická technika v práci učiteľa Aktualizačné vzdelávanie prof. MUDr. Ladis
UNIVERZITA PAVLA JOZEFA ŠAFÁRIKA V KOŠICIACH VZDELÁVACÍ PROGRAM Moderná didaktická technika v práci učiteľa Aktualizačné vzdelávanie prof. MUDr. Ladislav Mirossay, DrSc. rektor Univerzita Pavla Jozefa
PodrobnejšieMicrosoft Word - ZS Ruzomberok
INFORMAČNÝ LIST ÚSPEŠNE ZREALIZOVANÉHO PROJEKTU Inovácia vzdelávania a kľúčových kompetencií žiakov a učiteľov Názov projektu v prírodovedných predmetoch na základnej škole Kód ITMS 26110130069 Prijímateľ
Podrobnejšie(Microsoft Word - Dejiny tanca - 1. ro\350n\355k - II. stupe\362.docx)
Základná umelecká škola Štefánikova 20, 071 01 Michalovce Školský vzdelávací program pre druhý stupeň základného štúdia Predmet : Názov predmetu Ročník Prvý Časový rozsah výučby 0.5 Učebný plán č. 40 Stupeň
PodrobnejšieŠZŠI FIĽAKOVO Príloha č. 1 /strana č. 1 PLÁN KONTINUÁLNEHO VZDELÁVANIA (PEDAGOGICKÝCH, ODBORNÝCH) ZAMESTNANCOV V ROKU 2012 PODĽA DRUHOV KONTINUÁLNEHO
ŠZŠI FIĽAKOVO Príloha č. 1 /strana č. 1 PLÁN KONTINUÁLNEHO (PEDAGOGICKÝCH, ODBORNÝCH) ZAMESTNANCOV V ROKU 2012 PODĽA DRUHOV KONTINUÁLNEHO (v zmysle zákona č. 317/2009 Z.z. a Vyhlášky MŠ SR č. 445/2009
PodrobnejšieSnímka 1
TVORBA TESTOVACÍCH NÁSTROJOV Z CUDZÍCH JAZYKOV K JEDNODUCHÝM ODBORNÝM TEXTOM Jana Kucharová Bratislava, 20. 21. október 2015 Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo
PodrobnejšieZákladná škola Jana Amosa Komenského Komenského 1227/8, Sereď EVIDENCIA POČTU KREDITOV PEDAGOGOCKÝCH ZAMESTNANCOV Priezvisko a meno pedagóga Mg
Základná škola Jana Amosa Komenského Komenského 1227/8, 926 01 Sereď EVIDENCIA POČTU KREDITOV PEDAGOGOCKÝCH ZAMESTNANCOV Priezvisko a meno pedagóga Mgr. Bodišová Viera Mgr. Bohušová Ingrid Názov vzdelávacieho
PodrobnejšieMINISTERSTVO ŠKOLSTVA, VEDY, VÝSKUMU A ŠPORTU SLOVENSKEJ REPUBLIKY ŠTÁTNY INŠTITÚT ODBORNÉHO VZDELÁVANIA DODATOK č. 5 ktorým sa mení ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ
MINISTERSTVO ŠKOLSTVA, VEDY, VÝSKUMU A ŠPORTU SLOVENSKEJ REPUBLIKY ŠTÁTNY INŠTITÚT ODBORNÉHO VZDELÁVANIA DODATOK č. 5 ktorým sa mení ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM pre odborné vzdelávanie a prípravu, skupinu
PodrobnejšieTECHNICKÁ UNIVERZITA VO ZVOLENE Organizačná smernica č. 5/2013 Podpora študentov a uchádzačov o štúdium so špecifickými potrebami Zvolen, 2013
TECHNICKÁ UNIVERZITA VO ZVOLENE Organizačná smernica č. 5/2013 Podpora študentov a uchádzačov o štúdium so špecifickými potrebami Zvolen, 2013 TECHNICKÁ UNIVERZITA VO ZVOLENE Organizačná smernica č. 5/2013
PodrobnejšieSmernica o pôsobnosti koordinátora pre študentov so špecifickými potrebami
Smernica rektora číslo 5/2013-SR Pôsobnosť koordinátora pre študentov so špecifickými potrebami na Slovenskej technickej univerzite v Bratislave Dátum: 14. 10. 2013 Slovenská technická univerzita v Bratislave,
PodrobnejšieOpis projektu
Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky Agentúra Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR pre štrukturálne fondy EÚ Názov projektu: Elektronizácia učebných osnov nevyhnutnosť
PodrobnejšieTVVP INV -4 rocnik
Tematický výchovno-vzdelávací plán Informatická výchova 4. ročník Spracovaný podľa Štátneho vzdelávacieho programu ISCED a Školského vzdelávacieho programu ŠTVORLÍSTOK, schválený MZ 30. augusta 202 Šk.
PodrobnejšieGymnázium arm. gen. L. Svobodu, Komenského 4, Humenné PREDMETOVÁ KOMISIA BIOLÓGIE Kritériá hodnotenia a klasifikácie predmetu biológia a seminá
Gymnázium arm. gen. L. Svobodu, Komenského 4, 066 51 Humenné PREDMETOVÁ KOMISIA BIOLÓGIE Kritériá hodnotenia a klasifikácie predmetu biológia a seminár z biológie Kritériá hodnotenia a klasifikácie biológie
PodrobnejšieMicrosoft Word - Struktura IVP+ schval dol.doc
Štruktúra individuálneho vzdelávacieho programu pre žiakov s viacnásobným postihnutím vzdelávaných v triedach špeciálnych základných škôl podľa individuálnych vzdelávacích programov Ministerstvo školstva
PodrobnejšieŠkolský vzdelávací program: 2010/2011
INOVOVANÝ ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Európske štúdiá NEMECKÝ JAZYK päťročné štúdium ÚVOD* Vzdelávací štandard z francúzskeho jazyka, úroveň B1, svojou štruktúrou, obsahom aj rozsahom korešponduje s pôvodným
PodrobnejšieFórum cudzích jazykov (Časopis pre jazykovú komunikáciu a výučbu jazykov) 3/2014 VYSOKÁ ŠKOLA DANUBIUS ISSN
Fórum cudzích jazykov (Časopis pre jazykovú komunikáciu a výučbu jazykov) 3/2014 VYSOKÁ ŠKOLA DANUBIUS ISSN 1337-9321 Fórum cudzích jazykov (Časopis pre jazykovú komunikáciu a výučbu jazykov) Vydáva: VYSOKÁ
Podrobnejšieaitec offline k Vlastivede pre tretiakov Inštalačné DVD, časová licencia: školský rok 2019/2020 Obsahuje listovanie titulmi Vlastiveda pre tretiakov,
aitec offline k Vlastivede pre tretiakov Inštalačné DVD, časová licencia: školský rok 2019/2020 Obsahuje listovanie titulmi Vlastiveda pre tretiakov, pracovná učebnica Metodické komentáre k Vlastivede
PodrobnejšieE-LEARNING A VYUČOVANIE JAZYKOV V AKADEMICKOM PROSTREDÍ
ODBORNÝ LATINSKÝ JAZYK V PROJEKTE IMPLEMENTÁCIA MODERNÝCH TECHNOLÓGIÍ DO VÝUČBY ODBORNÉHO CUDZIEHO JAZYKA ORIŇÁKOVÁ SLAVKA Abstrakt Ústav jazykových kompetencií CCKV Prešovskej univerzity riešil v rokoch
Podrobnejšie6
Názov tematického celku Hodi na Medzipredmetové vzťahy Vzdelávacie výstupy- Obsahový štandard Metódy a prostriedky Hodnotenia Kritériá Hodnotenia- Výstupový štandard Učebné zdroje Prierezové Témy Úvod
PodrobnejšieNSK Karta PDF
Názov kvalifikácie: Projektový manažér pre informačné technológie Kód kvalifikácie U2421003-01391 Úroveň SKKR 7 Sektorová rada IT a telekomunikácie SK ISCO-08 2421003 / Projektový špecialista (projektový
PodrobnejšieAkreditácia vzdelávacích programov – projekt MVP
Názov vzdelávacieho programu: Výučba na SŠ so zameraním na rozvoj digitálnej a vedeckej gramotnosti Zdôvodnenie vzdelávacieho programu: Predkladaný vzdelávací program kladie požiadavky na rozvíjanie digitálnej
PodrobnejšieŠpecifikácia testu zo SJL pre T Príloha 1 Špecifikácia testu zo slovenského jazyka a literatúry pre celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka Z
Príloha 1 Špecifikácia testu zo slovenského jazyka a literatúry pre celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka ZŠ v školskom roku 2015/2016 Bratislava jún 2015 Testy z vyučovacích jazykov pre celoslovenské
PodrobnejšieUčebné osnovy
Učebné osnovy Právo Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník tretí Škola (názov, adresa) Súkromná obchodná akadémia, SNP 6 965 0 Žiar nad Hronom Názov ŠkVP Súkromná obchodná akadémia Kód a názov ŠVP
PodrobnejšieZákladné informácie k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T September 2016 NÚCEM, Bratislava 2016
Základné informácie k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T5-2016 September 2016 TESTOVANIE T5-2016 TERMÍN TESTOVANIA TESTOVANIE JE URČENÉ CIELE TESTOVANIA TESTY ADMINISTRUJÚ TESTOVANÉ PREDMETY
PodrobnejšieITMS kód Projektu: ITMS kód Projektu: Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov E
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Prioritná os: Prioritná os 2 Ďalšie vzdelávanie ako nástroj rozvoja ĽZ Prioritná os 4 Moderné vzdelávanie pre vedomostnú
PodrobnejšieMicrosoft Word - Špeciálny pedagóg.docx
Špeciálny pedagóg Komukoľvek môžeš pomôcť, pomôž mu rád, i celému svetu! Už dávno sa hovorí, že slúžiť a pomáhať sú vlastnosti vznešených pováh. J. A. Komenský Školský špeciálny pedagóg je odborný zamestnanec,
PodrobnejšiePrezentácia programu PowerPoint
Aktivity k vyučovaniu fyziky na základnej škole PaedDr. Klára Velmovská, PhD. ODF FMFI UK v Bratislave PaedDr. Monika Vanyová, PhD. ZŠ Tvrdošovce Košice, 24. 11. 2015 Materiály na podporu vyučovania fyziky
PodrobnejšieKontinuálne vzdelávanie Pedagóg Školenie, kontinuálne vzdelávanie, aktivita Získané kredity Uznané kredity Mgr. Amanová Júlia Tvorba ŠVP na SOŠ 14 Ľud
Kontinuálne vzdelávanie Pedagóg Školenie, kontinuálne vzdelávanie, aktivita Získané kredity Uznané kredity Mgr. Amanová Júlia Tvorba ŠVP na SOŠ 14 Príprava vedúcich predmetových komisií 35 60 Mgr. Benko
PodrobnejšieOblasť hodnotenia
Škola má vypracovaný školský vzdelávací program (ŠkVP), podľa ktorého uskutočňuje výchovu a vzdelávanie. V ŠkVP stanovené strategické ciele smerujú k príprave na ďalšie vzdelávanie. Vyhotovenie učebného
PodrobnejšieUčebné osnovy
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Iné Učebné osnovy Konverzácia
PodrobnejšieVzdelávací program - špecializačné vzdelávanie
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Prioritná os: Opatrenie: Prioritná os 2 Ďalšie vzdelávanie ako nástroj rozvoja ĽZ Prioritná os 4 Moderné vzdelávanie
Podrobnejšieaitec offline k Vlastivede pre štvrtákov Inštalačné DVD, časová licencia: školský rok 2019/2020 Obsahuje listovanie titulmi Vlastiveda pre štvrtákov,
aitec offline k Vlastivede pre štvrtákov Inštalačné DVD, časová licencia: školský rok 2019/2020 Obsahuje listovanie titulmi Vlastiveda pre štvrtákov, 1. časť, Vlastiveda pre štvrtákov, 2. časť, Metodické
PodrobnejšiePlatný od: OPIS ŠTUDIJNÉHO ODBORU MOLEKULÁRNA CYTOLÓGIA
Platný od: 22.2.2017 OPIS ŠTUDIJNÉHO ODBORU MOLEKULÁRNA CYTOLÓGIA (a) Názov študijného odboru: Molekulárna cytológia (anglický názov "Molecular Cytology") (b) Stupne vysokoškolského štúdia, v ktorých sa
PodrobnejšieMINISTERSTVO ŠKOLSTVA, VEDY, VÝSKUMU A ŠPORTU SLOVENSKEJ REPUBLIKY ŠTÁTNY INŠTITÚT ODBORNÉHO VZDELÁVANIA DODATOK č. 6 pre ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM pr
MINISTERSTVO ŠKOLSTVA, VEDY, VÝSKUMU A ŠPORTU SLOVENSKEJ REPUBLIKY ŠTÁTNY INŠTITÚT ODBORNÉHO VZDELÁVANIA DODATOK č. 6 pre ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM pre odborné vzdelávanie a prípravu, skupiny študijných
PodrobnejšiePlatný od: OPIS ŠTUDIJNÉHO ODBORU ANDRAGOGIKA
Platný od: 20.2.2017 OPIS ŠTUDIJNÉHO ODBORU ANDRAGOGIKA (a) Názov študijného odboru: Andragogika (anglický názov "Andragogy") (b) Stupne vysokoškolského štúdia, v ktorých sa odbor študuje a štandardná
PodrobnejšieNSK Karta PDF
Názov kvalifikácie: Učiteľ materskej školy v triedach a školách pre deti so zdravotným znevýhodnením Kód kvalifikácie U2342001-00533 Úroveň SKKR 6 Sektorová rada Veda, výskum, vzdelávanie, výchova a šport
PodrobnejšieNess Technologies, Inc. Česká republika
Portálové riešenia v regionálnej samospráve APIR Administratívny portál inteligentného regiónu Konferencia efocus 2008 Trendy, stratégie a IT technológie pre roky 2008 až 2010 5. marec 2008, Technopol,
PodrobnejšieZ á k l a d n á š k o l a B á b , B á b , okres N i t r a
Analýza dotazníkového prieskumu CIEĽOVÁ SKUPINA: ŽIACI ÚVOD Tento dokument je vyhodnotením školského interného prieskumu formou anonymných dotazníkov. Daný dotazník bol navrhnutý tak, aby poukázal na súčasný
PodrobnejšieUčebné osnovy Vzdelávacia oblasť Človek a príroda Názov predmetu Tvorba životného prostredia Stupeň vzdelania ISCED 2- nižšie sekundárne Ročník piaty
Učebné osnovy Vzdelávacia oblasť Človek a príroda Názov predmetu Tvorba životného prostredia Stupeň vzdelania ISCED 2- nižšie sekundárne Ročník piaty Časový rozsah vyučovania 1hodina týždenne, 33hodín
PodrobnejšieSnímka 1
Aktivity Inštitútu pre výskum práce a rodiny ku skvalitneniu výskumu v oblasti BOZP RNDr. Miroslava Kordošová, PhD. Ing. Mgr. Jana Urdziková, PhD. Konferencia Aktuálne otázky BOZP 2017 06. - 08.11.2017,
PodrobnejšiePOSTUP TVORBY NORMATÍVOV
MINISTERSTVO ŠKOLSTVA, VEDY, VÝSKUMU A ŠPORTU SLOVENSKEJ REPUBLIKY NORMATÍV materiálno-technického a priestorového zabezpečenia pre študijný odbor 6324 M manažment regionálneho cestovného ruchu Schválilo
PodrobnejšieSTREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA
STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA KOŠICKÁ 20 PREŠOV ŠTUDIJNÝ ODBOR 6446 4 KOZMETIK 6362 6 KOZMETIČKA A VIZÁŽISTKA www.zsssluz.edupage.org STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA, KOŠICKÁ 20, 080 01 PREŠOV Kód a názov ŠVP Kód a názov
PodrobnejšieMATURITA 2019 Výsledky externej časti maturitnej skúšky Na riadnom a náhradnom termíne externej časti maturitnej skúšky v školskom roku 2018/2019 sa z
MATURITA 2019 Výsledky externej časti maturitnej skúšky Na riadnom a náhradnom termíne externej časti maturitnej skúšky v školskom roku 2018/2019 sa zúčastnilo spolu 42 054 žiakov. V dňoch 12. 15. marca
Podrobnejšie6 Učebný plán 2840 M biotechnológia a farmakológia (platný od začínajúc 1.ročníkom) Kategórie a názvy vzdelávacích oblastí a názvy vyučovacíc
6 Učebný plán 2840 M biotechnológia a farmakológia (platný od 1.9.2016 začínajúc 1.ročníkom) Kategórie a názvy vzdelávacích oblastí a názvy vyučovacích predmetov Počet týždenných vyučovacích hodín vo vzdelávacom
PodrobnejšieAkreditovaný polročný kurz Riadenie a rozvoj ľudských zdrojov
Akreditovaný polročný kurz Riadenie a rozvoj ľudských zdrojov Kurz pre pracovníkov HR útvarov Kurz Rozvoj a riadenie ľudských zdrojov je Ministerstvom školstva SR akreditovaný intenzívny kvalifikačný kurz
PodrobnejšiePlan_verejneho_obstaravania 2. aktualizácia.rtf
Plán verejného obstarávania počas realizácie aktivít projektu v období 02/2013 01/ 2015 (aktualizácia č. 2 s platnosťou od 23. 08. 2013) P. č. Org. zlož. 1. T1 Predmet zákazky Spotrebný, prevádzkový a
Podrobnejšiekriteria hodnotenia
Základná škola s Materskou školou Vagonárska ulica 1600/4, Poprad - Spišská Sobota Zásady a kritéria hodnotenia a klasifikácie žiakov v predmete cudzí jazyk V Poprade 04.09. 2017 1 Všeobecné informácie
Podrobnejšie7_HP_Vzdelavame generaciu pre 21.storocie_Augustin Peter
zdelávame ďalšiu generáciu re 21. storočie? eter Augustín roject Services Manager ovember 2014 o sú zručnosti pre 21. storočie? Sada schopností, ktorú musia študenti získať pre plnohodnotné zaradenie do
PodrobnejšieMicrosoft PowerPoint - Sveda
Aktivity a návrhy Slovenskej matematickej spoločnosti JSMF Dušan Šveda Žilina, 9. februára 2016 Matematické vzdelávanie v kontexte STEM vzdelávania a potrieb praxe 1 Hlavné ciele činnosti SMS - vytvorenie
PodrobnejšieNázov vzdelávacej oblasti Názov predmetu Ročník Časový rozsah týždeň/rok Etická výchova Človek a hodnoty šiesty 1 hod týždenne / 33 hod ročne 1.Charak
Názov vzdelávacej oblasti Názov predmetu Ročník Časový rozsah týždeň/rok Etická výchova Človek a hodnoty šiesty 1 hod týždenne / 33 hod ročne 1.Charakteristika predmetu Charakteristika predmetu sa zhoduje
PodrobnejšiePlatný od: OPIS ŠTUDIJNÉHO ODBORU
Platný od: 24.2.2017 OPIS ŠTUDIJNÉHO ODBORU (a) Názov študijného odboru: (b) Stupne vysokoškolského štúdia, v ktorých sa odbor študuje a štandardná dĺžka štúdia študijných programov pre tieto stupne vysokoškolského
PodrobnejšiePM C-03 Prostredie riadenia ¾udských zdrojov
PROSTREDIE RIADENIA ĽUDSKÝCH ZDROJOV 1 OSNOVA vonkajšie prostredie vnútorné prostredie 2 PROSTREDIE 3 PROSTREDIE Analýza údajov o prostredí Definovanie tendencie prehľad údajov štatistická analýzy grafické
PodrobnejšiePORTUGALSKO SESIMBRA Mobile devices in Education PhDr.Katarína Tocciová
PORTUGALSKO SESIMBRA Mobile devices in Education 8.10.2018 13.10.2018 PhDr.Katarína Tocciová Kurzu sa zúčastnilo 16 učiteľov základných a stredných škôl EU.Kurz začal prezentáciami samotných účastníkov.
PodrobnejšieMgr. Jaroslava Savčinská ZŠ Mudroňova 83, Bratislava Systém hodnotenia žiakov Systém hodnotenia v predmete Biológia Predmet kontroly: dosiahnut
Mgr. Jaroslava Savčinská Systém hodnotenia v predmete Biológia Predmet kontroly: dosiahnuté vedomosti, zručnosti a osvojené základné poznatky stanovené výkonovou časťou vzdelávacieho štandardu v jednotlivých
PodrobnejšiePočet
Nemecký jazyk ako 2. cudzí jazyk Učebné osnovy predmetu štvorročná forma štúdia Názov predmetu: Nemecký jazyk ako 1. cudzí jazyk Časový rozsah výučby: 1. ročník 3hod. týždenne spolu 99 vyuč. hodín 2. ročník
PodrobnejšieMicrosoft Word - Rozv_kom_schop_na_skol_s_VJM
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Prioritná os: Opatrenie: Prijímateľ: Názov projektu: Kód ITMS projektu: 26140230002, 26120130002 Aktivita: Prioritná
PodrobnejšieMINISTERSTVO ŠKOLSTVA, VEDY, VÝSKUMU A ŠPORTU SLOVENSKEJ REPUBLIKY ŠTÁTNY INŠTITÚT ODBORNÉHO VZDELÁVANIA DODATOK č. 1 pre ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM pr
MINISTERSTVO ŠKOLSTVA, VEDY, VÝSKUMU A ŠPORTU SLOVENSKEJ REPUBLIKY ŠTÁTNY INŠTITÚT ODBORNÉHO VZDELÁVANIA DODATOK č. 1 pre ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM pre odborné vzdelávanie a prípravu študijný odbor 9245
PodrobnejšieŽiadosť o akreditáciu
Operačný program: Prioritná os: Prijímateľ: Názov projektu: Kód žiadosti o NFP: Aktivita: Ľudské zdroje 1.Vzdelávanie Metodicko-pedagogické centrum Škola otvorená všetkým NFP312010D079 3. Zvyšovanie kompetencií
PodrobnejšiePodnikateľské zmýšľanie povinný predmet pre všetkých? Igor Šulík Managing Partner, Amrop Member of the Board, Jenewein Group Slovak Retail Summit, apr
Podnikateľské zmýšľanie povinný predmet pre všetkých? Igor Šulík Managing Partner, Amrop Member of the Board, Jenewein Group Slovak Retail Summit, apríl 2014 Motto Napriek globalizácii je pre každého človeka,
PodrobnejšieOblasť hodnotenia
Škola má vypracovaný školský vzdelávací program (ŠkVP), podľa ktorého uskutočňuje výchovu a vzdelávanie. V ŠkVP stanovené strategické ciele, zadefinovaný profil absolventa smerujú k príprave na ďalšie
PodrobnejšieInformatika
Svet práce 2 stupeň ZŠ Stupeň vzdelania: základné Forma štúdia: denná Vyučovací jazyk: slovenský Časový rozsah výučby: V ôsmom ročníku v jednom školskom roku je časový rozsah 33 hodín Štátny vzdelávací
PodrobnejšiePrezentácia programu PowerPoint
Spojená škola internátna, Mičurova 364/1 Bytča Jesenné dekorácie z prírodnín námety a postupy pracovno-technickej činnosti Školský internát II. oddelenie Vychovávateľka: Mária Chvíľová Charakteristika
PodrobnejšieŠkola (názov, adresa)
Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP Škola (názov, adresa) Stredná priemyselná škola technická, Novomeského 5/24, 036 36 Martin Názov školského Elektrotechnika vzdelávacieho
PodrobnejšieZákladná škola, Školská 3, Čierna nad Tisou Rámcový učebný plán inovovaný pre 1. až 4. ročník a pre 5. až 8. ročník Šk. rok. 2018/2019 Použité
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Rámcový učebný plán inovovaný pre 1. až 4. ročník a pre 5. až 8. ročník Šk. rok. 2018/2019 Použité skratky: ZPH- základný počet hodín, PVH- počet voliteľných
PodrobnejšieStratégia vysokej školy v oblasti internacionálizácie
Stratégia slovenských vysokých škôl v oblasti internacionalizácie Peter Fabián, Jarmila Červená, Lenka Kuzmová Žilinská univerzita v Žiline Internacionalizácia vzdelávania, vedy a inovatívneho podnikania
PodrobnejšieNárodné centrum popularizácie vedy a techniky v spoločnosti
JEDNA HLAVA RNDr. Katarína Teplanová, PhD. JEDNA HLAVA - Obsah 1. Vážny problém 2. Cieľ 3. Naše inštitucionálne riešenie 4. Malá ukážka 5. Svetový trend TEPLANOVÁ, K., JEDNA HLAVA, jeden žiak, jeden učiteľ.
PodrobnejšieHodnotenie v predmetoch VÝTVARNÁ VÝCHOVA, HUDOBNÁ VÝCHOVA, VÝCHOVA UMENÍM, TELESNÁ VÝCHOVA, NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA, ETICKÁ VÝCHOVA, PRACOVNÉ VYUČOVANIE, T
Hodnotenie v predmetoch VÝTVARNÁ VÝCHOVA, HUDOBNÁ VÝCHOVA, VÝCHOVA UMENÍM, TELESNÁ VÝCHOVA, NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA, ETICKÁ VÝCHOVA, PRACOVNÉ VYUČOVANIE, TECHNICKÁ VÝCHOVA, SVET PRÁCE A TECHNIKA, OBČIANSKA
PodrobnejšieModrá škola voda pre budúcnos Mgr. Lucia Škamlová, PhD. Bratislavská vodárenská spoločnos, a. s.
Modrá škola voda pre budúcnos Mgr. Lucia Škamlová, PhD. Bratislavská vodárenská spoločnos, a. s. DNEŠNÝ STAV Kvalitná pitná voda = samozrejmos, dostupná vždy a takmer všade Nesprávne umiestnenie pitnej
PodrobnejšieKriteria 2019
Riaditeľ Súkromnej Spojenej školy EDUCO, Slanická osada 2178, Námestovo v súlade s 62 až 68 zákona NR SR č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a v súlade so zákonom NR SR č. 596/2003
PodrobnejšieHodnotenie žiakov I
Hodnotenie žiakov I. stupňa ZŠ na šk. rok 2018/2019 Hodnotenie žiakov I. stupňa je v súlade s Metodickým pokynom č. 22/2011 a č. 19/2015. V jednotlivých ročníkoch a podľa jednotlivých predmetov je známkovanie
PodrobnejšieŠkola (názov, adresa)
UČEBNÝ PLÁN 2013 Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Druh školy Vyučovací jazyk Kategórie a názvy vyučovacích predmetov
PodrobnejšieŠkolský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307 Vzdelávacia oblasť: Názov predmetu: Stupeň vzdelania : Ročník: Časová dotácia: Človek a svet p
Školský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307 Vzdelávacia oblasť: Názov predmetu: Stupeň vzdelania : Ročník: Časová dotácia: Človek a svet práce TVORBA ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA ISCED 2 nižšie sekundárne
PodrobnejšiePrezentace aplikace PowerPoint
Ako vytvárať spätnú väzbu v interaktívnom matematickom učebnom prostredí Stanislav Lukáč, Jozef Sekerák Implementácia spätnej väzby Vysvetlenie riešenia problému, podnety pre konkrétne akcie vedúce k riešeniu
PodrobnejšieZákladná škola s materskou školou Slatina nad Bebravou Slatina nad Bebravou 154, KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV Zamestnanec
Základná škola s materskou školou Slatina nad Bebravou Slatina nad Bebravou 154, 956 53 KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV Zamestnanec Mikušová Ivana, Mgr. Adámková Jana, Mgr. Absolvované
PodrobnejšieMicrosoft Word - Kontinualne vzdelávanie2013_2014
ZŠ, Mojzesovo Černík, 941 04 Mojzesovo č. 505 Plán kontinuálneho vzdelávania v školskom roku 2013/2014 príloha č.2 ŠkVP Vypracovala: Mgr. Elena Puková, riad. školy 1. IDENTIFIKÁCIA ORGANIZÁCIE Názov školy
PodrobnejšieVyhodnotenie dotazníkovej ankety vyučujúcich (učitelia + doktorandi) Obdobie dotazovania: 23. november január 2018 Odpovedalo 210 respondento
Vyhodnotenie dotazníkovej ankety vyučujúcich (učitelia + doktorandi) Obdobie dotazovania: 23. november 2017-31. január 2018 Odpovedalo 210 respondentov z 492 oslovených 42,68 % Základné údaje Pohlavie
PodrobnejšiePripravenosť študentov dištančných foriem štúdia PdF TU na vzdelávanie prostredníctvom IKT Pavel Híc, Milan Pokorný Abstract. The paper deals with the readiness of students to use ICT, computer supported
PodrobnejšieFórum cudzích jazykov (Časopis pre jazykovú komunikáciu a výučbu jazykov) 2 Ústav jazykov a odbornej komunikácie Vysoká škola Visegrádu v Sládkovičove
Fórum cudzích jazykov (Časopis pre jazykovú komunikáciu a výučbu jazykov) 2 Ústav jazykov a odbornej komunikácie Vysoká škola Visegrádu v Sládkovičove ISSN 1337-9321 Fórum cudzích jazykov (Časopis pre
PodrobnejšiePROGRAM VÝMEN MEDZI MINISTERSTVOM ŠKOLSTVA, VEDY, VÝSKUMU A ŠPORTU SLOVENSKEJ REPUBLIKY A MINISTERSTVOM EURÓPY A ZAHRANIČNÝCH VECÍ FRANCÚZSKEJ REPUBLI
PROGRAM VÝMEN MEDZI MINISTERSTVOM ŠKOLSTVA, VEDY, VÝSKUMU A ŠPORTU SLOVENSKEJ REPUBLIKY A MINISTERSTVOM EURÓPY A ZAHRANIČNÝCH VECÍ FRANCÚZSKEJ REPUBLIKY V OBLASTI ŠKOLSTVA, JAZYKOVÉHO VZDELÁVANIA, UNIVERZITNEJ
PodrobnejšieMicrosoft Word - d079-bb48-4fc4-de2b
Základná škola, Pugačevova 1381/7, Humenné Vzdelávania pedagogických zamestnancov k 1.9.2018 1. - 4. ročník ZŠ Meno a priezvisko Mgr. Beáta Babinová Druh vzdel. Názov vzdelávania Počet uznaných kreditov
PodrobnejšieMilé študentky, milí študenti, v prvom rade vám ďakujeme za vyplnenie ankety. Táto anketa bola zameraná na zistenie vášho postoja ku kvalite výučby. J
Milé študentky, milí študenti, v prvom rade vám ďakujeme za vyplnenie ankety. Táto anketa bola zameraná na zistenie vášho postoja ku kvalite výučby. Jednotlivé výroky sme vyhodnotili zastúpením vášho súhlasu,
PodrobnejšieČo sú pojmové mapy 1 Charakterizácia pojmových máp pojmové mapy sú diagramy, ktoré vyjadrujú podstatné vzťahy medzi pojmami vo forme tvrdení. Tvrdenia
Čo sú pojmové mapy 1 Charakterizácia pojmových máp pojmové mapy sú diagramy, ktoré vyjadrujú podstatné vzťahy medzi pojmami vo forme tvrdení. Tvrdenia sú v nich reprezentované stručne charakterizovanými
PodrobnejšieVZTAH STUDENTŮ VŠ K DISCIPLÍNÁM TEORETICKÉ INFORMATIKY
5. vedecká konferencia doktorandov a mladých vedeckých pracovníkov LIMITA A DERIVÁCIA FUNKCIE UKÁŽKA KVANTITATÍVNEHO VÝSKUMU Ján Gunčaga The present paper is devoted to a qualitative research related to
PodrobnejšieKritéria prijatia žiakov na štúdium do prvého ročníka
Stredná odborná škola Ostrovského 1, 040 01 Košice Kritériá a ostatné podmienky prijímacieho konania pre prijatie žiakov 9. ročníka ZŠ na denné štúdium do prvého ročníka SOŠ, Ostrovského 1, Košice pre
PodrobnejšieMicrosoft Word - Podmienky_prijímacieho_konania-Bc._19-20.doc
TRNAVSKÁ UNIVERZITA V TRNAVE PRÁVNICKÁ FAKULTA PODMIENKY PRIJÍMACIEHO KONANIA NA BAKALÁRSKY ŠTUDIJNÝ PROGRAM V ŠTUDIJNOM ODBORE PRÁVO PRE AKADEMICKÝ ROK 2019/2020 určené v zmysle 56 a 57 zákona č. 131/2002
Podrobnejšie