STREDNÁ PRIEMYSELNÁ ŠKOLA IPARI SZAKKÖZÉPISKOLA KOMÁRNO Správa o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti za školský rok 2009/2010 Petőf

Prepis

1 STREDNÁ PRIEMYSELNÁ ŠKOLA IPARI SZAKKÖZÉPISKOLA KOMÁRNO Správa o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti za školský rok 2009/2010 Petőfiho 2, Komárno ( office@spskn.sk

2 Správa bola prerokovaná v pedagogickej rade dňa 22. septembra 2010 Vyjadrenie rady školy: Rada školy pri Strednej priemyselnej škole v Komárne odporúča zriaďovateľovi schváliť správu o výsledkoch výchovno-vzdelávacej činnosti za školský rok 2009/2010: dňa Vyjadrenie zriaďovateľa: Nitriansky samosprávny kraj schvaľuje Správu o výsledkoch výchovno-vzdelávacej činnosti za školský rok 2009/2010:... 2

3 Správu o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti za školský rok 2009/2010 Strednej priemyselnej školy v Komárne prerokovanú v pedagogickej rade školy dňa 22. septembra 2010 predkladá: Ing. Ján Vetter riaditeľ Vypracovali: Ing. Ján Vetter riaditeľ školy Mgr. Helena Nyersová zástupkyňa riaditeľa školy Ing. Andrea Hrivíková zástupkyňa riaditeľa školy Ing. Lívia Farkasová zástupkyňa riaditeľa školy Východiská a podklady: Správa je vypracovaná v zmysle: 1. Vyhlášky Ministerstva školstva SR č. 9/2006 Z. z. zo o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení. 2. Metodického usmernenia MŠ SR č. 10/2006-R k vyhláške MŠ SR č. 9/2006 Z. z. 3. Koncepcie rozvoja školy na obdobie Plánu práce školy na školský rok 2009/ Vyhodnotenia plnenia plánov práce jednotlivých metodických združení a predmetových komisií. 6. Informácií o činnosti Rady školy pri Strednej priemyselnej škole v Komárne 3

4 Obsah Základné identifikačné údaje... 6 Údaje o počte prijatých žiakov do prvého ročníka školy Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov Zoznam študijných odborov a ich zameraní Údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole Údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno - vzdelávacej činnosti školy Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok a vyhodnotenie jeho plnenia Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení (SWOT analýza) Výsledky úspešnosti školy pri príprave na výkon povolania a uplatnenie žiakov na pracovnom trhu alebo ich úspešnosť prijímania na ďalšie štúdium Základné identifikačné údaje

5 5

6 2 ods. 1a Základné identifikačné údaje 1 2 Názov školy Stredná priemyselná škola - Ipari Szakközépiskola, Petöfiho 2, Komárno Adresa školy Petőfiho ulica 2, Komárno 3 Telefónne čísla školy ústredňa 035/ riaditeľ 035/ fax 035/ Internetová a elektronická adresa školy office@spskn.sk Údaje o zriaďovateľovi Nitriansky samosprávny kraj, kontaktná adresa: Úrad Nitrianskeho samosprávneho kraja, Štefánikova trieda 69, Nitra Mená vedúcich zamestnancov školy s určením ich funkcie Ing. Ján Vetter, riaditeľ školy Mgr. Helena Nyersová, zástupkyňa riaditeľa Ing. Andrea Hrivíková, zástupkyňa riaditeľa Ing. Lívia Farkasová, zástupkyňa riaditeľa Ing. Tivadar Kányai, predseda RŠ Ing. Alžbeta Slavíková, predsedníčka ZO OZ Tibor Horváth, vedúci vychovávateľ školského internátu Laura Szajkó vedúca ŠJ 6

7 7 Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy Rada školy pri Strednej priemyselnej škole v Komárne bola ustanovená v zmysle 24 zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov. Členovia rady školy: Ing. Tivadar Kányai predseda (zvolený zástupca pedagogických zamestnancov) PaedDr. Ferdinand Ondrišák (zvolený zástupca pedagogických zamestnancov) Angelika Havlitusová (zvolený zástupca nepedagogických zamestnancov) Ing. Zoltán Sántha (zvolený zástupca rodičov) Mgr. Ingrid Zachorecová (zvolený zástupca rodičov) Peter Molnár (zvolený zástupca rodičov) Tamara Farkasová (zvolený zástupca žiakov školy) Miklós Fehér (delegovaný zástupca Zastupiteľstva Nitrianskeho samosprávneho kraja) Ing. Béla Angyal (delegovaný zástupca Zastupiteľstva Nitrianskeho samosprávneho kraja) JUDr. Éva Hortai (delegovaný zástupca Zastupiteľstva Nitrianskeho samosprávneho kraja) MUDr. Anton Marek (delegovaný zástupca Zastupiteľstva Nitrianskeho samosprávneho kraja) Rada školy v školskom roku zasadala 5-krát. Boli prejednané nasledovné body: Informácie o zabezpečení výchovno -vzdelávacieho procesu školského roka 2009/2010 Odsúhlasenie školského vzdelávacieho programu Schválenie správy o výchovno-vzdelávacích výsledkoch školy za školský rok 2008/2009 Plán zasadnutí RŠ v roku 2010 Informácie o predbežnom záujme prihlásených žiakov na jednotlivé odbory Informácie o predbežnom rozpočte školy na rok 2010 Vyhodnotenie prijímacích skúšok na školský rok 2010/2011 Vyhodnotenie maturitných skúšok Návrh počtu tried na školský rok 2011/2012 7

8 Predmetové komisie (PK) sú dôležitými poradnými orgánmi riaditeľa školy. Na svojich pravidelných zasadnutiach sa prejednávajú predovšetkým otázky týkajúce sa výchovno-vzdelávacieho procesu z odborného pohľadu. Pracujú podľa vypracovaného plánu práce a svoju činnosť každoročne vyhodnocujú. Na čele jednotlivých PK je predseda, ktorého vymenúva riaditeľ školy na základe doporučenia členov PK. Na škole pracuje 10 predmetových komisií: predmetová komisia slovenského jazyka a literatúry (ved. PK: F. Ondrišák) predmetová komisia maďarského jazyka a literatúry (ved. PK: Gy. Mészárosová) predmetová komisia anglického jazyka (ved. PK: B. Szabó) predmetová komisia nemeckého jazyka (ved. PK: K. Sáfiová) predmetová komisia prírodovedných predmetov (ved. PK: M. Hrabovská) predmetová komisia spoločenskovedných predmetov (ved. PK: S. Jóba) predmetová komisia ekonomických predmetov (ved. PK: E. Szalaiová) predmetová komisia elektrotechnických predmetov (ved. PK: A. Mezeiová) predmetová komisia strojárskych predmetov (ved. PK: A. Slavíková) predmetová komisia telesnej výchovy (ved. PK: O. Bagin) Metodické združenia (MZ) sú tiež dôležitými partnermi vedenia š koly. Na pravidelných pracovných poradách pod vedením vedúcej MZ prerokúvajú aktuálne problémy výchovno-vzdelávacieho procesu. Na škole pracujú dve metodické združenia: metodické združenie triednych učiteľov (ved. MZ: H. Nyersová) metodické združenie výpočtovej techniky (ved. MZ: L. Farkasová) 8

9 2 ods. 1b Počet žiakov Počet žiakov Trieda Odbor Vyuč. jazyk k k I.C strojárstvo maďarský I.D TIS v strojárstve maďarský I.E technické lýceum maďarský I.F elektrotechnika slovenský I.G elektrotechnika maďarský I.K elektrotechnika maďarský I. ročník spolu 6 tried II.A technické lýceum slovenský II.C strojárstvo maďarský II.D TIS v strojárstve maďarský II.E technické lýceum maďarský II.F elektrotechnika slovenský II.G elektrotechnika maďarský II.K elektrotechnika maďarský II. ročník spolu 7 tried III.A technické lýceum slovenský III.B TIS v strojárstve slovenský III.C strojárstvo maďarský III.D TIS v strojárstve maďarský III.F elektrotechnika slovenský III.G elektrotechnika maďarský III.K elektrotechnika maďarský III. ročník spolu 7 tried IV.A technické lýceum slovenský IV.C strojárstvo maďarský IV.D TIS v strojárstve maďarský IV.E technické lýceum maďarský IV.F elektrotechnika slovenský IV.G elektrotechnika maďarský IV.K elektrotechnika maďarský IV. ročník spolu 7 tried škola spolu 27 tried Máme jedného žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. 9

10 odbor ELE roč. 2. roč. 3. roč. 4. roč. Záujem žiakov základných škôl o tento študijný odbor je stabilný. Počet žiakov v jednotlivých ročníkoch ( ) síce ukazuje mierny pokles v posledných dvoch rokoch, ale vzhľadom na demografické údaje sú tieto hodnoty uspokojivé roč. 2. roč. 3. roč. 4. roč roč. 2. roč. 3. roč. 4. roč. ELE - vjs ELE - vjm Z porovnania tried s vyučovacím jazykom slovenským (ELE vjs) a s vyučovacím jazykom maďarským (ELE vjm) vidieť, že kým v triedach s VJS počet žiakov v posledných troch rokoch je stabilný a vykazuje nárast vzhľadom na štvrtý ročník, v triedach s VJM má skôr klesajúcu tendenciu. odbor STR roč. 2. roč. 3. roč. 4. roč. V odbore strojárstvo máme len triedy s VJM. Aj z grafu vyplýva rastúca tendencia záujmu žiakov o tento odbor. Kým v predchádzajúcich ročníkoch sme otvorili triedy s počtom žiakov okolo 20, teraz v druhom ročníku študuje 28 žiakov a v prvom ročníku 30 žiakov. 10

11 odbor TIS roč. 2. roč. 3. roč. 4. roč. Na tomto odbore študuje 126 žiakov v triedach s VJS a VJM. Z grafu síce vyplýva, že najväčší záujem sme zaznamenali v šk. roku 2007/2008 (súčasný tretí ročník), ale po analýze údajov musíme konštatovať, že kým v triedach s VJM je pomerne stály záujem ( ), triedu s VJS sme naposledy vedeli otvoriť práve v školskom roku 2007/2008. odbor TLY roč. 2. roč. 3. roč. 4. roč. V školskom roku 2009/2010 zmaturovali prvé triedy na tomto odbore. Žiaľ, záujem žiakov o štúdium v jednotlivých ročníkoch vykazuje značné rozdiely, ktoré zrejme súvisia s demografickým vývojom regiónu roč. 2. roč. 3. roč. 4. roč roč. 2. roč. 3. roč. 4. roč. TLY - vjs TLY - vjm Z porovnania tried s VJS a s VJM vyplýva, že za štyri roky pôsobenia tohto nového odboru sme zaznamenali roky, keď sa nám podarilo otvoriť len jednu triedu namiesto plánovaných dvoch (v prípade triedy s VJS bol to školský rok 2009/10, v prípade triedy s VJM školský rok 2007/08, keď sme nevedeli otvoriť plánovanú triedu). 11

12 škola Najväčšie percento žiakov navštevuje odbor elektrotechnika, z grafu vidno, že je to až 47 % všetkých žiakov školy (314 žiakov). Záujem o tento odbor je pomerne stabilný, čo zrejme súvisí aj s dopytom o absolventov v regióne je viac podnikov s elektrotechnickým zameraním. 19% 15% 19% STR ELE TIS TLY 47% Na druhom mieste je odbor technické a informatické služby v strojárstve, kde študuje 19 % žiakov (t.j. 126 žiakov) ale v porovnaní s údajmi z predchádzajúceho roka je pokles o 5,47%. Na treťom mieste sa umiestnil odbor technické lýceum 19% žiakov školy študuje na tomto odbore. Na štvrtom mieste sa nachádza odbor strojárstvo, kde študuje 15% žiakov (t.j. 100 žiakov). Značný rozdiel je ale vo vývoji týchto dvoch odborov. Kým na technickom lýceu je klesajúci záujem v závislosti ročníka, na odbore strojárstvo je jednoznačne rastúci záujem. Aj naďalej predpokladáme podobnú tendenciu o štúdium na základe záujmu firiem z regiónu o absolventov tohto odboru. 12

13 2 ods. 1d Údaje o počte prijatých žiakov do prvého ročníka školy Odbor Počet prihlásených žiakov Počet úspešných žiakov Počet prijatých a zapísaných žiakov strojárstvo (VJM) strojárstvo (VJS) elektrotechnika (VJS) elektrotechnika (VJM) TIS v strojárstve (VJM) TIS v strojárstve (VJS) technické lýceum (VJM) spolu

14 2 ods. 1e Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov a) koncoročná klasifikácia podľa celkového prospechu Tried a Počet žiakov Priemer triedy Prospeli spolu Vyznamenaní Veľmi dobre Prospeli Neprospeli Neklasifikovaní počet % počet % počet % počet % počet % I.C 29 2, , , ,86 2 6,90 0 0,00 I.D 26 2, , , ,54 1 3,85 0 0,00 I.E 20 2, , , , ,00 0 0,00 I.F 27 2, , , ,96 0 0,00 0 0,00 I.G 25 2, ,00 2 8, ,00 1 4,00 0 0,00 I.K 24 2, , , ,17 0 0,00 0 0,00 II.A 18 1, , , ,44 0 0,00 0 0,00 II.C 27 2, , , ,85 1 3,70 0 0,00 II.D 28 2, , , , ,29 0 0,00 II.E 21 2, , , ,43 0 0,00 0 0,00 II.F 27 2, , , ,67 1 3,70 0 0,00 II.G 26 2, , , ,23 1 3,85 0 0,00 II.K 22 2, , , ,64 0 0,00 0 0,00 III.A 14 2, , , ,57 1 7,14 0 0,00 III.B 15 2, ,33 1 6, ,00 0 0,00 0 0,00 III.C 21 2, , , ,43 0 0,00 0 0,00 III.D 28 2, , , ,14 1 3,57 0 0,00 III.F 27 2, , , ,96 1 3,70 0 0,00 III.G 29 2, ,90 2 6, , ,79 0 0,00 III.K 31 2, , , ,87 1 3,23 0 0,00 IV.A 26 2, , , ,00 0 0,00 0 0,00 IV.C 21 2, , , ,67 0 0,00 0 0,00 IV.D 25 2, , , ,00 0 0,00 0 0,00 IV.E 27 2, ,00 2 7, ,59 0 0,00 0 0,00 IV.F 23 2, , , ,52 0 0,00 0 0,00 IV.G 28 2, , , ,43 0 0,00 0 0,00 IV.K 26 2, , , ,77 1 3,85 0 0,00 spolu 661 2, , , , ,54 0 0,00 14

15 Porovnanie výsledkov jednotlivých tried (v percentuálnom vyjadrení): 100,00 90,00 80,00 70,00 60,00 50,00 40,00 30,00 20,00 10,00 0,00 I.C I.D I.E I.F I.G I.K II.A II.C II.D II.E II.F II.G II.K III.A III.B III.C III.D III.F III.G III.K IV.A IV.C IV.D IV.E IV.F IV.G IV.K Vyznamenaní Veľmi dobre Prospeli Neprospeli Najlepšie študijné výsledky dosiahla trieda II.A (odbor TLY) s priemerným prospechom 1,91 a najhorší priemer má trieda III.K 2,91 (odbor ELE). V porovnaní s celkovým počtom žiakov v triede najviac vyznamenaných je v triede II.A 22,22% (odbor TLY), kým ani jeden žiak nie je vyznamenaný v triedach III.A (odbor TLY), III.K (odbor ELE) a IV.E (odbor TLY). Podľa podielu prospievajúcich veľmi dobre je na 1. mieste trieda II.C 37,04% (odbor STR), a na poslednom mieste sa umiestnila trieda III.B 6,67% (odbor TIS). Najviac neprospievajúcich má trieda I.E 20,00% (odbor TLY). Porovnávacia tabuľka prospechu Školský rok 2006/ / / /2010 Priemerný prospech za školu 2,47 2,55 2,38 2,36 15

16 b) priemerný prospech z jednotlivých predmetov Trieda ADK ANJ AEN APF APCH API AUT APV CDS CEK CVM CVU DEJ DEG EKN EKP ELK ELS I.C 3,09 2,38 I.D 1,85 1,96 1,65 2,58 I.E 2,75 2,3 2,3 I.F 2,48 2,93 2,33 I.G 3,17 2,12 I.K 2,47 1,96 II.A 2,72 2,56 1,67 1,67 1,22 1,39 II.C 2,5 1,96 II.D 2 2,36 1,79 1,75 2,82 II.E 2,57 3,24 1,86 1,38 2,24 II.F 2,74 3,26 2,19 2,85 II.G 2,84 1,81 2,23 II.K 2,76 1,82 2,32 III.A 3,14 1,86 2,29 III.B 1,73 2,53 1,07 2,73 2,73 III.C 3,18 1,24 III.D 1, ,14 2,29 III.F 2,76 2,41 2,19 III.G 2,71 3,21 2,72 III.K 3,55 2,74 2,97 IV.A 1,33 2,65 2,33 1,09 IV.C 2,67 2,48 2,45 IV.D 2,2 2,56 1 2,33 1,68 2,12 IV.E 2,5 2,93 2,94 2 IV.F 2,18 2 1,74 1,83 IV.G 2,83 1,88 1,86 1,18 IV.K 2,69 2,08 1,77 1,35 Skratka Názov predmetu Skratka Názov predmetu ADK Administratíva a korešpondencia CEK Cvičenia z ekonomiky ANJ Anglický jazyk CVM Cvičenia z matematiky AEN Aplikovaná elektronika CVU Cvičenia z účtovníctva APF Aplikovaná fyzika DEJ Dejepis APCH Aplikovaná chémia DEG Deskriptívna geometria API Aplikovaná informatika EKN Ekonomia AUT Automatizácia EKP Ekonomika podnikania APV Automatizácia prípr.výroby ELK Elektronika CDS CAD systémy ELS Elektrotechnická spôsobilosť 16

17 Trie- ETK ELM ELE ELT FYZ GRS CHEM INF KOM KCJ MJL MAT MEC NEJ OBN POS PEK PRN da I.C 3 2,66 1,69 3,07 3,14 2,69 2,57 1,69 I.D 2,54 2,42 1,69 2,46 2,77 2,31 2,5 I.E 3,4 1,9 2,55 3 2,6 1,7 I.F 2,04 2,93 2,52 2,85 1,63 2,89 2,41 1,63 I.G 2,12 3,04 2,72 3,36 2,92 2,88 2,16 3,08 3 1,64 I.K 1,92 2,96 2,33 3,13 2,21 2,5 2,42 2,38 3 1,67 II.A 2,5 2 1,5 II.C 1,26 2,44 2,96 3,26 3 1,67 II.D 1,89 3 2,39 II.E 2,9 3,05 2,38 1,57 II.F 2,11 3,19 2,74 2,56 2,04 II.G 3,19 3 2,77 2,5 2,81 3 1,27 II.K 2,45 2,73 2,68 2,77 2,64 2 1,55 III.A 3,07 1,21 3,29 3,07 2,43 III.B 3,07 2,27 1,67 III.C 1,76 2,48 3 3,1 3,3 1,38 III.D 2,71 3,04 2,61 1,07 III.F 2,52 2,7 2,83 1,85 III.G 3,24 3,17 3,21 3,38 1,83 III.K 3,58 3,03 3,23 3 1,74 IV.A 2,73 1,12 2,65 2,04 1,85 1,53 IV.C 1,62 2,6 2,48 2,57 2,75 1,52 IV.D 2,32 2,48 2,8 2,16 1,64 1,88 IV.E 3,3 1,37 3,11 3,67 2,74 1,37 2,06 IV.F 2,35 1,35 2,78 2,92 1,48 2,87 IV.G 2,79 1,79 2,61 3,14 3 1,75 3,18 IV.K 2,77 1,62 2,77 2,77 3,38 2,04 3,19 Skratka Názov predmetu Skratka Názov predmetu ETK Elektrotechnické kreslenie KCJ Konverzácia v cudzom jazyku ELM Elektrotechnické merania MJL Maďarský jazyk a literatúra ELE Elektrotechnika MAT Matematika ELT Elektrotechnológia MEC Mechanika FYZ Fyzika NEJ Nemecký jazyk GRS Grafické systémy OBN Občianska náuka CHEM Chémia POS Počítačové systémy INF Informatika PEK Podniková ekonomika a komunikácia KOM Kontrola a meranie PRN Právna náuka 17

18 Trie PRA POD CNC ROP ROO SIZ SJL SJSL STK STT STR TEG TEK TEM TEL TEV UCT VYT ZEK ZTE da I.C 3,17 2,86 2,34 1,93 I.D 2,58 3,15 2,62 1,72 I.E 2,95 2,8 1,74 2,6 I.F 1,74 2,7 1,67 I.G 1,6 3,12 1,72 I.K 1,38 3,04 2,08 II.A 2,5 1,33 1,18 2,56 II.C 1,78 2,81 3,11 2,59 1,26 II.D 1,61 2,61 3,04 1,38 3 II.E 2,62 1,62 1,4 2,95 II.F 1,33 2,96 1,85 II.G 1,88 2,88 1,35 II.K 1,32 2,82 1,5 III.A 1,71 3,5 3 1,57 III.B 2,67 2,93 2,8 1,71 3,07 III.C 2,1 2,1 3,05 2,48 2,71 1,24 1,76 III.D 1,79 2,61 3 1,26 3,11 III.F 1,63 2,48 2,52 3,3 2,67 1,76 3,11 III.G 2,07 2,9 2,52 3,24 3,14 1,67 3 III.K 2,52 2,87 3,45 3,42 3,1 1,4 3,19 IV.A 2,36 1,91 1,96 3,04 2,73 1,33 2,47 IV.C 2,24 1,14 3,14 2,57 2,81 1,95 1,1 IV.D 2,76 3,24 1 2,6 IV.E 2,36 1,55 2,74 3,33 2,91 1,41 3,13 IV.F 1,7 2,87 1,09 1,61 IV.G 2,55 3,04 1,2 1,79 IV.K 2,62 3,27 1,21 1,81 Skratka Názov predmetu Skratka Názov predmetu PRA Prax STR Strojníctvo POD Prax v odbore TEG Technická grafika CNC Programovanie CNC strojov TEK Technické kreslenie ROP Ročníková práca TEM Tekutinové mechanizmy ROO Rozvoj odboru TEL Telekomunikácie SIZ Silnoprúdové zariadenia TEV Telesná výchova SJL Slovenský jazyk a literatúra UCT Účtovníctvo SJSL Slovenský jazyk a slovenská literatúra VYT Výpočtová technika STK Strojárska konštrukcia ZEK Základy ekonomiky STT Strojárska technológia ZTE Základy techniky Pozn.: Predmety Etická výchova, Náboženská výchova, Konverzácia v slovenskom jazyku a Odborná konverzácia v slovenskom jazyku nie sú klasifikované. 18

19 c) Maturitné skúšky Ročník Počet žiakov Prospeli Neprospeli Reprobovaní IV V školskom roku 2009/2010 maturovalo 176 žiakov. V riadnom období / máj/ úspešne MS vykonalo 166 žiakov. Opravnú MS v mimoriadnom období /september/ konalo 9 žiakov, všetci úspešne. Jeden žiak je reprobovaný, opakuje IV. ročník.výsledky sú uvedené v nasledujúcej tabuľke: Predmet Úroveň Počet (M/Ž) PFEČ priemer PFEČ počet PFIČ priemer PFIČ počet Ústna časť/praktická skúška Ústna časť priemer Ústna časť počet Anglický jazyk Anglický jazyk Maďarský jazyk a literatúra Matemati ka Nemecký jazyk Nemecký jazyk Praktická časť odbornej zložky Slovenský jazyk a literatúra Slovenský jazyk a slovenská literatúra Teoretická časť odbornej zložky B /28 55,99% 94 57,02% ,52 94 B2 4 4/0 63,95% 4 72,50% 4 4 1, /39 50,00% ,10% , /16 56,81% ,46 71 B /20 59,64% 74 55,54% ,81 74 B2 4 3/1 65,00% 4 92,50% 4 4 1, / , /9 56,26% 49 61,88% , /39 45,28% ,73% , / ,

20 V dňoch marca 2010 sa konala externá časť maturitnej skúšky v predmetoch: Anglický jazyk, Maďarský jazyk a literatúra, Nemecký jazyk, Slovenský jazyk a literatúra, Slovenský jazyk a slovenská literatúra a Matematika. Počty zúčastnených žiakov v členení podľa predmetov a ich úrovní sú v nasledujúcej tabuľke: predmet AJB1 AJB2 MJL MAT NJB1 NJB2 SJL SJSL počet žiakov priemer 55,99 63,95 50,00 56,81 59,64 65,00 56,26 45,28 školy úspešnosť celosl. priemer SOŠ 54,2 70,3 60, ,7 58,5 60,6 55,4 d) Správanie Znížená známka zo správania 2.stupeň 3. stupeň 4. stupeň Počet žiakov so zníženou známkou zo správania bol v tomto školskom roku rovnaký ako v minulom školskom roku. Všetci žiaci dostali zníženú známku zo správania za porušenie školského poriadku, za neospravedlnené hodiny. Ďalšie priestupky žiakov sme riešili pokarhaniami udelenými triednym učiteľom resp. riaditeľom školy. 20

21 e) Dochádzka žiakov Trieda Po et Zamešk. hod. Zam. na žiaka Ospravedlnené Ospr. na žiaka Neospravedlnené Neosp. na žiaka I.C , ,79 3 0,10 I.D , , ,00 I.E , ,63 I.F , ,26 7 0,26 I.G , , ,38 I.K , , ,54 II.A , , ,72 II.C , ,67 7 0,26 II.D , , ,75 II.E , ,57 0 0,00 II.F , , ,52 II.G , ,88 1 0,04 II.K , , ,45 III.A , , ,21 III.B , ,67 6 0,40 III.C , , ,14 III.D , , ,75 III.F , ,41 0 0,00 III.G , , ,83 III.K , ,9 32 1,03 IV.A , , ,85 IV.C , ,24 6 0,29 IV.D , ,04 3 0,12 IV.E , , ,30 IV.F , ,43 0 0,00 IV.G , ,5 44 1,57 IV.K , , ,04 Počet vymeškaných hodín na žiaka je 110,38 čo je v porovnaní s predchádzajúcimi rokmi zvýšujúca sa tendencia. (v školskom roku 2008/2009 bolo 96,12 vymeškaných hodín na žiaka). 21

22 Porovnávacia tabuľka dochádzky Školský rok 2007/ / /2010 Priemerný počet vymeškaných hodín na žiaka 95,7 96,12 110,38 Zameškané hodiny na žiaka v školskom roku 2009/ I.C I.D I.E I.F I.G I.K II.A II.C II.D II.E II.F II.G II.K III.A III.B III.C III.D III.F III.G III.K IV.A IV.C IV.D IV.E IV.F IV.G IV.K Najviac hodín vymeškali žiaci III.B triedy (185,07 hodín na žiaka) a najnižší počet vymeškaných hodín mala trieda IV.C ( 50,52 hodín na žiaka). Docházku sa snažíme zlepšovať nasledujúcimi opatreniami: - pravidelnou konzultáciou s rodičmi, - ak žiak za polrok vymešká viac ako 50% celoškolského priemeru, tak triedny učiteľ s rodičmi preberie dôvody takejto dochádzky a požiada o spoluprácu, - žiadame, aby návštevu lekára a lekárskeho zariadenia mal žiak potvrdenú aj rodičom. 22

23 2 ods. 1f Zoznam študijných odborov a ich zameraní Študijný odbor Triedy strojárstvo I.C, II.C, III.C, IV.C TIS v strojárstve I.D, II.D, III.B, III.D, IV.D, elektrotechnika technické lýceum I.F, II.G, II.K, II.F, II.G, II.K, III.F, III.G, III.K, IV.F, IV.G, IV.K I.E, II.A, II.E, III.A, IV.A, IV.E Uplatňované učebné plány - CD / :093 - Štátny vzdelávací program pre skupiny študijných odborov 23 Strojárstvo a ostatná kovospracúvacia výroba - CD / : / Štátny vzdelávací program pre skupinu študijných odborov 39 Špeciálne technické odbory - CD / : / Štátny vzdelávací program pre skupiny študijných odborov 26 Elektrotechnika - CD / :093 - Štátny vzdelávací program pre skupinu študijných odborov 39 Špeciálne technické odbory 23

24 2 ods. 1g ) Údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy počet zamestnancov zamestnanci školy 88 z toho pedagogickí 68 zamestnanci - kvalifikovaní 66 - nekvalifikovaní 2 - dopĺňajú si vzdelanie - z toho nepedagogickí zamestnanci 20 - psychológ 1 - THP 6 - prevádzka 13 zamestnanci ŠI, ŠJ 30 z toho pedagogickí 9 zamestnanci - kvalifikovaní 9 - nekvalifikovaní - - dopĺňajú si vzdelanie - z toho nepedagogickí 21 zamestnanci - THP 3 - prevádzka 8 -školská kuchyňa, jedáleň 10 Odbornosť vyučovania podľa jednotlivých predmetov v školskom roku 2009/2010 Predmet Počet učiteľov neodborne vyučujúcich daný predmet Dielenské cvičenia 2 24

25 25

26 2 ods. 1h Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy ) Forma vzdelávania Počet vzdelávaných Priebeh vzdelávania/počet ukončilo pokračuje začalo II. kvalifikačná skúška rozšírenie pedag. spôsobilosti doplnkové pedagogické štúdium príprava ved. ped. pracovníkov

27 2 ods. 1i Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti DEŇ OCHRANY ZVIERAT Žiaci našej školy sa zapojili do organizácie výstavy drobných zvierat dňa a tiež do zbierky so sumou: 56,24. DNI NEZÁBUDKY Žiaci SPŠ Komárno sa v dňoch od až zúčastnili v spolupráci s miestnou nemocnicou zbierky na pomoc pre týrané deti. Vyzbieraná suma činila 339,19. DNI OTVORENÝCH DVERÍ Počas Dní otvorených dverí, ktoré sa konali navštívilo našu školu cca. 450 záujemcov (žiaci ZŠ, rodičia, pedagógovia). Listom sme oslovili 130 ZŠ, v ktorom sme zaslali informačný zošit o štúdiu a podmienkach prijatia na SPŠ, informačné letáky o škole a študijných odboroch, farebné reklamné letáky o akcii Dni otvorených dverí O podujatí sme informovali verejnosť článkami v Új Szó, Dunatáj, Delta, Komárňanské listy a na web stránke školy. ŠTUDENTSKÁ KVAPKA KRVI Z príležitosti Dňa študentov sme zorganizovali dobrovoľné darovanie krvi z radov našich študentov a zamestnancov školy, tohto humánneho činu sa zúčastnilo 19 žiakov a 2 zamestnanci. Tejto akcii predchádzala prednáška odborníka o dôležitosti tohto humánneho činu. 27

28 VALENTÍNSKA KVAPKA KRVI Aj pri tejto príležitosti dobrovoľného darovania krvi ( ) sa zúčastnilo 19 žiakov. SVETOVÝ DEŇ DAROVANIA KRVI na počesť Jána Jánskeho sa naši študenti opäť zúčastnili humánneho činu v počte 26 žiakov. ZBIERKA UNICEF Škola sa zapojila do akcie na zabezpečenie vybavenia škôl detí a mládeže tretieho sveta. Pri tejto príležitosti žiaci predávali v decembri vianočné pohľadnice. Všetky pohľadnice boli vyhotovené logom UNICEF. Predalo sa 200 ks pohľadníc a vyzbieralo sa pri tejto príležitosti 200. HODINA DEŤOM Na deň bola vyhlásená celoslovenská zbierka na pomoc ohrozeným deťom do ktorej sa zapojila aj naša škola sumou 100. MLADÝ TVORCA V dňoch sa v Nitre uskutočnila výstava s názvom Mladý tvorca. Zúčastnili sa jej aj naši žiaci, ktorí vystavovali svoje práce vyhotovené na KOP, SOČ, a tak prezentovali našu školu, jej výsledky, úspechy a družobné styky školy s inými školami a firmami. DEŇ NARCISOV Dňa sa konala verejná finančná zbierka ku Dňu narcisov, za účasti aj našich študentov. O 8,00 hod. sa dobrovoľníci /16 žiakov 4 skupiny/ vybrali na rozličné stanovištia a oslovovali okoloidúcich občanov, ktorým rozdávali narcisy. O 14,00 hod. sa za prítomnosti riaditeľa školy otvorili pokladničky a spočítala sa vyzbieraná suma. Vyzbieraná suma mala hodnotu 450,11. Táto suma sa ihneď po spočítaní previedla na bankový účet Ligy proti rakovine. MODRÝ GOMBÍK Dňa sme sa zapojili do finančnej zbierky MODRÝ GOMBÍK, v rámci ktorej sa vyzbieralo 66,18. Vyzbieraná suma bola odovzdaná koordinátorke okresu Komárno. 28

29 DOSIAHNUTÉ VÝSLEDKY V PREDMETOVÝCH OLYMPIÁDACH A SÚŤAŽIACH Názov súťaže, olympiády Celoštátne finále vo vytrvalostnej štafete chlapcov SŠ beh 10x1000m ZENIT v elektronike kat. A Majstrovstvá Slovenska SŠ v plávaní jednotlivcov - štafeta 4x50m(voľný spôsob) Majstrovstvá Slovenska SŠ v plávaní jednotlivcov - štafeta 4x50m (pol.p) Majstrovstvá Slovenska SŠ v plávaní jednotlivcov prsia Tompa Mihály Országos Vers- és Prózamondó Verseny( recitačná súťaž) Kalokagátia Mladý Záhranár Majstrovstvá Nitr.kraja v halovom futbale študentov SŠ Olympiády v anglickom jazyku Olympiada v nemeckom jazyku KK SOČ -12 Mikroprocesorová, výpočtová, tel. technika KK SOČ 09 Strojárstvo, hutníctvo, doprava Súťaž v technickom kreslení Olympiáda z MAT Majstrovstvá okresu vo Futsale SŠ Majstrovstvá okresu vo vytrvalostnej štafete M.Zavarskej regionálne kolo 1.miesto 1.miesto 2.miesto Umiestnenie - dosiahnuté výsledky krajské kolo 2.miesto celoslovensk é kolo 4. miesto 8. miesto 3. miesto 1. miesto 2. miesto 1. miesto 1. miesto 1. miesto Aranysáv (Zlaté pásmo) 3. miesto 3. miesto 3. miesto 2.miesto 7.miesto 3.miesto 6. miesto 15.miesto 2. miesto Umiestnenie v medzinárodných súťažiach názov súťaže umiestnenie 29

30 2 ods. 1j Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená V školskom roku 2009/2010 sme sa zapojili do nasledovných projektov: Aces 2009 Náš svet Spolužitie rôznych národností (Erste stiftung foundation + Včelí dom) (projekt realizovaný) Spoločne s partnermi z Rumunska a Maďarska žiaci vytvorili virtuálny magazín pod názvom Our World, kde okrem predstavenia svojho mikrospoločenstva rozoberali aj problematiku týkajúcu sa diskriminácie, spolunažívania rôznych národnostných a etnických skupín. Aces spolunažívanie rôznych národov a národností (projekt prebieha) Projekt Preklenúť predsudky je to výmenný program, vďaka ktorému žiaci našej školy spolupracujú so stredoškolákmi z Bosny a Hercegoviny. Projekt mapuje kultúru, životný štýl a vzdelávanie obyvateľov strednej Európy, so zameraním na elimináciu negatívnych plyvov, predsudkov pomocou takzvanej psychodrámy. Spoločný cezhraničný projekt na vyučovanie grafických systémov - program cezhraničnej spolupráce Maďarská republika Slovenská republika (projekt realizovaný) Cieľom projektu Spoločný cezhraničný projekt na vyučovanie grafických systémov bola tvorba a realizácia špeciálneho vzdelávacieho programu, spoločné vzdelávanie učiteľov, výmenný pobyt študentov a učiteľov. Vďaka tejto podpore môžeme v značnej miere zvyšovať úroveň vzdelávania, predovšetkým v odboroch TIS, TLY a STR. 30

31 Youth in Action, Program Mládež v akcii Projekt Európska kultúra pod vežou v Komárne je výmenný program, vďaka ktorému žiaci našej školy spolupracujú s francúzskymi stredoškolákmi. V projekte sa oboznámia s kultúrou, životným štýlom a školstvom vo Francúzsku a na Slovensku. Modernizácia vzdelávacieho procesu na stredných školách Cieľom projektu je zmena formy výučby na školách s využívaním moderných technológií vo vyučovacom procese. Memoriál Š.Baráka Na počesť nášho bývalého kolegu už tretí rok organizujeme medzinárodné stretnutie, krorého sa zúčastnili naši žiaci a žiaci z odborných škôl z Maďarska. V rámci stretnutia mali možnosť si zmerať komunikatívne zručnosti z cudzích jazykov, š portovú zdatnosť a zručnosť využitia práce s PC. COMENIUS 2010/2012 (projekt prebieha) V rámci projektu Viacjazyčné prezentácie sa mladí ľudia zo zúčastnených krajín (Slovensko, Nemecko, Belgicko, Španielsko) učia spoznávať kultúru a životný štýl svojich hostiteľov. Žiaci spolupracujú na vytváraní prezentácií a webových stránok so zameraním na vývoj vedy a techniky zúčastnených krajín. Nadácia Pázmány Péter Alapítvány Projekt bol zameraný na podporu divadelného prestavenia. Z nadácie získaných 200,- eur sme hradili časť nákladov muzikálu Kniha džungle. 31

32 2 ods. 1k Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole Na škole nebola vykonaná komplexná inšpekcia po roku

33 2 ods. 1l Údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy Škola sa skladá z komplexu š tyroch budov, ktoré sú navzájom prepojené, z toho tri sú budovy školy a školské dielne a štvrtá je budova školského internátu a školskej jedálne. Súčasťou školy je aj telocvičňa, dve vonkajšie betónové telovýchovné plochy a jedna atletická bežecká dráha. Ostatné nezastavané plochy v areáli dvory a priestranstvo sú trávnaté. Počet študentov sa v školskom roku 2009/10 pohyboval v rozmedzí žiakov. Najvyšší počet žiakov zodpovedajúci veľkosti vnútorných priestorov zariadenia tzv. kapacita zariadenia je okolo žiakov. Škola má zrekonštruovanú vnútornú telefónnu sieť, má modernú digitálnu telefónnu ústredňu a telefónne prístroje v každej kancelárii, čo vo veľmi veľkej miere uľahčuje vnútornú školskú komunikáciu. V rokoch bol obnovený počítačový park na 100%, ktorý sa aj naďalej rozširuje a udržuje sa na technicky aktuálnej úrovni. Nákupom nových počítačov do učební výpočtovej techniky, vytvorením ďalších laboratórií, obnovením vybavenia, zaobstaraním projektorov, tlačiarní, plotrov, USB kľúčov a internetizáciou knižnice sa priemyslovka jednoznačne zaradila medzi najlepšie vybavené stredné školy v regióne. Kým v EÚ je na školách priemer 5-6 žiakov/počítač, v SPŠ je tento ukazovateľ 3-4 žiaci/počítač. Aj kabinety učiteľov sú vybavené počítačmi a tlačiarňami tým sa dosiahlo, že pedagógovia pri prípravách na vyučovanie môžu využívať metódy a prostriedky IKT aj vo vlastných kanceláriách. Pre zvýšenie efektívnosti výučby boli v škole vybudované multimediálne učebne s možnosťou využívania výpočtovej techniky v rámci vyučovania rôznych predmetov. Na podporu skvalitnenia výučby cudzích jazykov na škole, boli vybavené školské jazykové laboratóriá (SJL, MJL, ANJ, NEJ) modernou IKT technikou. V školskom roku 2009/2010 boli zrealizované nasledovné investície: v rámci údržby budov a priestorov boli vykonané nasledovné: opravená strecha nad školskými dielňami, vymaľované učebne č.: 5a posilňovňa, vymaľované triedy č.: 201, 502, vymaľované kabinety a kancelárie č.: 107, 518, vymaľované chodby: 2. poschodie B pav., vchod do hlavnej budovy školy, schodište B pavilónu z oboch strán, sociálne miestnosti na 1. poschodí B pav., 33

34 v školskom internáte a v školskej jedálni boli vymenené všetky okná za nové moderné plastové v rámci prevádzkových strojov, prístrojov, zariadení, výpočtovej techniky a interiérového vybavenia bolo zakúpené z rozpočtu školy nasledovné: kancelársky nábytok do m.č. 107, projektor BENQ mini a riadiaci systém školského zvonenia, v rámci úspešného projektu učiteľov AJ bol získaný notebook MSI a tlačiareň CANON isensis 4010 pre výučbu AJ, v rámci realizácie projektu Maturita on-line bola škole dodaná výpočtová technika v zložení 21 PC a 1 tlačiareň na vybudovanie dvoch učební, v rámci projektu Modernizácia vzdelávacieho procesu na stredných školách bola škole poskytnutá z prostriedkov Európskeho sociálneho fondu, z Operačného programu Vzdelávanie výpočtová technika v zložení: Notebook HP Compaq 6730b v počte 3 ks, PC HP Compaq dc5850 SFF a LCD monitor HP L1908w v počte 8 ks, dataprojektor EPSON EB85edu v počte 1 ks 34

35 2 ods. 1m Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno - vzdelávacej činnosti školy Finančné prostriedky pridelené zriaďovateľom na bežnú prevádzku školy sa čerpajú podľa vopred vypracovaného harmonogramu, ktorý sa upravuje podľa daného stavu a potreby. V nasledujúcej tabuľke a následnom grafe č. 1 je porovnanie čerpania rozpočtu - výdavkov SPŠ - ISzKI za uplynulých päť rokov, z ktorých vidno, v akej výške boli prisunuté financie škole a v akom pomere sú čerpané. Celkový pokles finančných prostriedkov úzko súvisí s vývojom demografickej situácie poklesom žiakov nastupujúcich do prvých ročníkov stredných škôl. Nakoľko počet žiakov klesá, súčasne klesá aj normatívny finančný príspevok pre školu. Rok 2009 bol pre školu finančne najslabší za uplynulých päť rokov. Z tabuľky a aj grafu jednoznačne vyplýva, že vývoj mzdových prostriedkov 610 mzdy a platy v roku 2009 oproti predchádzajúcim rokom bol mimoriadne nepriaznivý, nakoľko bol zaznamenaný pokles pridelených finančných prostriedkov. Pokles mzdových prostriedkov v roku 2009 oproti roku 2008 je 18%. Financie na 620 poistné a príspevky do poisťovní sú plne závislé od výšky sumy 610 a podľa toho sú i prideľované. Mzdy, platy a odvody do poisťovní tvorili v roku ,8% z celkových ročných výdavkov školy. Necelé 1% tvoria výdavky 640 bežné transfery, ktoré zahŕňajú PN do 10 dní uhrádzané zamestnávateľom, odstupné a odchodné pri prvom odchode zamestnanca do dôchodku. Z hľadiska objemu celkových výdavkov môžeme túto časť pokladať za zanedbateľnú. 35

36 Tabuľka 1: Výdavky SPŠ - ISzKI v období rokov v EUR Ukazovate e rozpo tu výdavková as 610 Mzdy a platy 620 Poistné a príspevky do pois ovní 630 Tovary a služby 640 Bežné transfery 600 Bežné výdavky spolu Roky % Index / ,6% 60,0% 60,8% 58,2% 60,9% 0, ,4% 20,3% 20,7% 20,1% 20,9% 0, ,4% 19,1% 18,0% 21,3% 17,8% 0, ,6% 0,5% 0,4% 0,4% 0,4% 0, % 100% 100% 100% 100% 0,78 Suma [EUR] Roky 610 Mzdy a platy 620 Poistné a príspevky do poisťovní 630 Tovary a služby 640 Bežné transfery Graf 1: Štruktúra a porovnanie výdavkov za obdobie Najvariabilnejšou zložkou vo výdavkoch školy je časť 630 tovary a služby. Kategória 630 sa ďalej člení na 7 hlavných podpoložiek (viď tabuľku a graf č. 2.) nasledovne: 36

37 položka 632 Energie, voda a komunikácie Finančné prostriedky boli použité na úhrady energií za vykurovanie a TÚV, elektriku, vodné a stočné, telekomunikačné poplatky a poštovné. Táto položka tvorí najväčšiu časť výdavkov. Náhle zvýšenie nákladov na energie v roku 2006 v sume tis. Sk (t.j. o 269%) oproti predchádzajúcemu roku bolo spôsobené odovzdaním energetických zariadení do správy spoločnosti Energo-SK a.s., ktorá vzápätí vykonala komplexnú rekonštrukciu kotolne. Zvýšené náklady plynúce z investovania (splátky bankového úveru) sa prejavujú vo fixných nákladoch na kúrenie a teplo. Reálne náklady na vykurovanie, ktoré sa prejavujú vo variabilných nákladoch sa darí postupne znižovať, čo môžeme pripísať energetickej úspornosti nových zariadení. Zníženie nákladov v roku 2007 v sume 993 tis. Sk oproti predchádzajúcemu roku (o 29% ) sa podarilo dosiahnuť čiastočným znížením fixných aj variabilných nákladov. Zvýšenie nákladov na energie v roku 2008 je dôsledkom nárastu cien energií a dlhšie trvajúcim studeným počasím čo ovplyvňuje dobu vykurovania. V roku 2009 sa na energie spotrebovalo 59,1% z celkových prisunutých finančných prostriedkov. Financie, ktoré škola ušetrí na energiách sa použijú hlavne na materiálové zabezpečenie a údržbu školy. položka 633 materiál a dodávky Finančné prostriedky v tejto položke sa používajú na zabezpečenie chodu prevádzky školy, t.j. nákup materiálu k bežnej údržbe, kancelárskeho materiálu, čistiacich potrieb, ochranných pracovných odevov, časopisov a tlačív, nákup softvérov obnovu licencií na PC, na nákupy školského zariadenia (lavíc, stoličiek, PC stolov, závesov na okná), náterových hmôt na obnovu maľovky v triedach a podobné. Tieto výdavky tvoria druhú alebo tretiu najväčšiu výdavkovú časť, pričom kolísanie je závislé už od spomínaného vývoja výdavkov na energie. V roku 2009 sa na materiálové výdavky spotrebovalo 12,8 % z celkových prisunutých finančných prostriedkov. položka 634 dopravné Táto položka zahŕňa výdavky na pohonné hmoty, opravu, údržbu a zákonné poistenie služobného vozidla. Tabuľka 2: Štruktúra výdavkov 630 v členení na podpoložky za obdobie EUR Ukazovatele rozpo tu Rok % Index škola 2009/ výdavková as podrobná 631 Cestovné náhrady ,1% 0,5% 0,5% 0,6% 0,6% 0, Energie, voda a komunikácie ,6% 61,2% 43,7% 41,1% 59,1% 0, Materiál ,3% 8,6% 23,0% 29,5% 12,8% 0, Cestovné ,2% 0,2% 0,5% 0,6% 0,7% 0, Údržba ,2% 4,7% 11,8% 9,4% 1,0% 0, Nájomné za prenájom Služby dodavt. Spôsobom ,7% 0,4% 0,4% 0,5% 0,8% 1,19 29,6% 21,1% 17,7% 16,4% 22,7% 0, Bežné transfery ,3% 3,2% 2,4% 1,9% 2,3% 0, a 640 Bežné výdavky spolu % 100% 100% 100% 100% 0,66 37

38 Suma [EUR] Cestovné náhrady 632 Energie, voda a komunikácie Rok 633 Materiál 634 Cestovné 635 Údržba 636 Nájomné za prenájom 637 Služby dodavt. Spôsobom 640 Bežné transfery Graf 2: Štruktúra a porovnanie výdavkov kategórie 630 za obdobie položka 635 údržba Sú v nej zahrnuté výdavky na opravu a údržbu prevádzkových prístrojov, opravu a údržbu budov a priestorov školy podlahárske práce a maliarske práce, ak nie sú vykonané vo vlastnej réžii v rámci bežnej údržby, ale dodávateľským spôsobom. V roku 2009 sa vykonali natieračské práce a oprava strechy. položka 636 nájomné Škola prenajíma poštový priečinok, plynové fľaše na technické plyny, hygienické zariadenia na toaletách a čistiace rohože. položka 637 ostatné tovary a služby Najvyššie výdavky v tejto položke sa vynakladajú na stravovanie zamestnancov (zo zákona), prídel do sociálneho fondu (zo zákona), úhradu všeobecných služieb dodávateľským spôsobom, ako napríklad odvoz a uloženie odpadu, výroba kľúčov a pečiatok, kníhviazačské práce, sklenárske práce. 38

39 Prostriedky financovania pridelené zo štátneho rozpočtu v roku 2009: V EUR Spolu za organizáciu z toho: Mzdy a platy Poistné do poisťovní Na prevádzku (tovary a služby) Bežné transfery z toho: Odchodné Odstupné Kapitálové výdavky Výdavkové finančné operácie Spolu pridelené prostriedky financovania zo štátneho rozpočtu Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy v roku 2009: V EUR Počet vzdelávacích poukazov v roku 2009: z toho: Prisunuté financie v roku ks R 03/ ,60 R 08/ ,60 R 10/ ,00 R 14/ ,00 Prisunuté spolu: ,20 Čerpané financie v roku Mzdy , Údržba 1 535, Kancelársky materiál 558, Čistiace prostriedky 373, Toner 276,44 Čerpané spolu: ,20 Podnikateľská činnosť Škola podniká v nasledovných činnostiach: rozmnožovanie písomností, ubytovacie služby Výsledok hospodárenia za kalendárny rok 2009 v jednotlivých činnostiach je nasledovný: Obdobie z toho: Fotokopírovanie + 82,94 Ubytovacie služby + 784,71 Hospodársky výsledok + 867,65 39

40 2 ods. 1n Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok a vyhodnotenie jeho plnenia V Koncepcii rozvoja školy sme v školskom roku 2009/2010 plánovali otvoriť 7 tried v nasledovných študijných odboroch: strojárstvo TIS v strojárstve elektrotechnika technické lýceum 1 VJM 1 VJM 1 VJS, 2 VJM 1 VJS, 1 VJM V odbore TLY sme otvorili oproti plánovanému počtu tried len jednu triedu. Do triedy s vyučovacím jazykom slovenským už aj v predchádzajúcom školskom roku sa zapísalo len 18 žiakov. Vychádzajúc z demografických údajov a o znížený záujem o tento odbor sme žiadali od zriaďovateľa v pláne výkonov otvorenie len triedy s vyučovacím jazykom maďarským. Rekvalifikačné kurzy Škola sa musí otvoriť voči svojmu okoliu a reagovať na aktuálne informácie, ktoré sa týkajú miery nezamestnanosti a požiadavkám trhu práce. Z tohto dôvodu sme v školskom roku 2009/2010 plánovali organizovať rekvalifikačné kurzy pre nezamestnaných. Vzhľadom na štruktúru trhu pracovnej sily v regióne sme preškolili, rekvalifikovali záujemcov v oblasti účtovníctva resp. administratívy a korešpondencie, čím sme prispeli k ich zamestnanosti v okolitých závodoch. Získali sme aj akreditáciu na rekvalifikačný kurz od Ministerstva školstva. Organizovali sme veľmi úspešné kurzy aj z programovania CNC strojov. Veľmi obľúbené boli aj naše aktivity v oblasti výpočtovej techniky boli organizované kurzy pre rodičov resp. starých rodičov našich žiakov. 40

41 Rozvoj materiálno- technického vybavenia školy V koncepčnom zámere rozvoja š koly sme si stanovili vylepšiť materiálnotechnické vybavenie školy. Podarilo sa nám získať okrem rozpočtových finančných prostriedkov aj mimorozpočtové prostriedky na rozvoj školy (modernizovať objekty, vybavovať školu modernými učebnými pomôckami). Z mimorozpočtových zdrojov najúspešnejšie sú: neinvestičný fond Priemyslovka-Ipari, podnikateľská činnosť školy a internátu, technický fond školy, spolupráca s rôznymi nadáciami, spolupráca so sponzormi Záujmové krúžky V záujme racionálneho využitia voľného č asu š tudentov sme si stanovili cieľ ponúknuť našim žiakom širokú paletu voľnočasových aktivít, ako najúčinnejšiu prevenciu pred negatívnymi sociálno-patologickými javmi a kriminalitou mládeže. V tomto školskom roku sa nám podarilo otvoriť 57 rôznych krúžkov podľa záujmu žiakov. Činnosťou týchto krúžkov sa snažíme dosiahnuť, aby väčšina našich žiakov sa aktívne zapájala do mimovyučovacích č inností. Umožňujeme študentom prístup k moderným komunikačným prostriedkom ako jednému z prostriedkov neformálneho vzdelávania aj mimo vyučovania. Veľmi populárne sú športové, jazykové a odborné krúžky. Už tretí rok veľmi úspešne pracuje na škole aj divadelný krúžok, cieľom ktorého je užitočné a kultúrne využitie voľného času našich žiakov. V šk. roku 2009/2010 nacvičili žiaci divadelného amatérskeho súboru pod vedením divadelného režiséra muzikál Kniha džungle. V školskom roku 2009/2010 sa nám prvýkrát podarilo vytvoriť divadelný krúžok aj v slovenskom jazyku. Pod vedením našej kolegyne nacvičili žiaci (predovšetkým z tried s vyučovacím jazykom slovenským, ale boli medzi nimi aj študenti z tried s vyučovacím jazykom maďarským) muzikál Neberte nám princeznú. Obidve predstavenia mali veľmi dobrú odozvu nielen medzi žiakmi našej školy, ale aj medzi dospelou populáciou v miestach bydliska účinkujúcich žiakov. Školský psychológ Cieľom bolo poskytnúť psychologické poradenstvo študentom, učiteľom a rodičom pri riešení nielen študijných, výchovných, ale aj osobných problémov. na Našej škole od šk. roku 2007/2008 pracuje školský psychológ. Jeho úlohou je pomáhať študentom, rodičom a učiteľom pri riešení problémov a ponúkať možnosti psychologického poradenstva. Rieši so žiakmi vzdelávacie, výchovné a osobnostné problémy a túto možnosť ponúka aj učiteľom vo vzťahu k žiakom, 41

42 porozumieť ich problémom v škole a poskytovať poradenstvo rodičom pri výchovných problémoch. Školský psychológ zastáva aj funkciu výchovného poradcu na škole ako aj protidrogového referenta, ktorý spolupracuje s triednymi učiteľmi a v prípade potreby aj s políciou. Súťaže, družobná činnosť V koncepčnom zámere rozvoja š koly považujeme za nevyhnutnú súčasť ž ivota školy súťaže a družobnú č innosť. Preto sme si stanovili ako cieľ, aby sa v čo najväčšom počte mohli zapájať študenti do rôznych súťaží a družobnej činnosti. Aj v tomto roku sme podporili SOČ, ZENIT a ostatné odborné a jazykové súťaže, v ktorých mohli vyniknúť vedomosti, schopnosti a talent našich žiakov Podporili a rozvíjali sme spoluprácu so zahraničnými partnerskými školami (ROC Enschede Holandsko, Mol - Belgicko a Velbert - Nemecko) v rámci programu SOCRATES. Vďaka tejto spolupráce sa nám podarilo nadviazať kontakty s ďalšími zahraničnými školami z Poľska a z Turecka. Pokračovali sme v spolupráci s ďalšími družobnými školami SPŠE S. A. Jedlika Nové Zámky, SPŠE Liptovský Hrádok, SPŠ Košice, SPŠ a Gymnázium Bottyán Esztergom (Maďarsko), SPŠE Bolyai Budapešť (Maďarsko), SPŠE Tirgu Mures (Rumunsko). Rozvíjali sme športovú a telesnú kultúru, zapájali sme žiakov do pravidelnej športovej činnosti. Úspešnosť a perspektívu našej školy potvrdzujú výsledky našich žiakov na rôznych súťažiach doma i v zahraničí, vysoké percento prijatých absolventov na VŠ, ako i úspešnosť v hľadaní zamestnania. Chceme pokračovať v tomto duchu a dosiahnuť, aby Stredná priemyselná škola v Komárne bola aj naďalej takou inštitúciou v regióne, ktorá poskytuje široké možnosti žiakom vo výchovnovzdelávacom procese. 42

43 2 ods. 1o Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení (SWOT analýza) Silné stránky dlhoročná a bohatá tradícia školy technicky veľmi dobre vybavená škola kvalifikovaný pedagogický zbor nové formy a metódy vo výučbe motivácia žiakov na osvojenie si kľúčových kompetencií využívanie IKTvo vyučovaní väčšiny predmetov školský psychológ /pomoc žiakom, učiteľom a rodičom/ podpora ďalšieho vzdelávania učiteľov zo strany vedenia školy pravidelný benchmarking v rámci školy na zisťovanie vedomostnej úrovne (ročníky, predmety) možnosť získania medzinárodného certifikát IES dobrá klíma školy (ústretový vzťah medzi učiteľmi a žiakmi, medzi učiteľmi a rodičmi) zapájanie sa do rôznych projektov a súťaží dobré výsledky v SOČ, ZENIT, jazykové olympiády veľké množstvo záujmových krúžkov medzinárodný projekt SOCRATES /Slovensko, Belgicko,Turecko, Nemecko/ akcieschopný študentský parlament voľný prístupu študentov k počítačom a na internet vonkajší a vnútorný informačný systém školy/ WEB stránka/ škola umožňuje žiakom získať aj osvedčenie o elektronickej spôsobilosti dobré uplatnenie našich absolventov na VŠ a v praxi školské slávnosti / imatrikulácia, stužková, rozlúčka so školou/ fungujúci divadelný krúžok vydávanie ročenky školy 43

44 zlatí maturanti stretávka po 50. rokoch organizovanie kurzov výpočtovej techniky pre rodičov a starých rodičov žiakov Slabé stránky ako dôsledok slabého spoločenského a finančného ohodnotenia učiteľov - fluktuácia učiteľov, hlavne vyučujúcich cudzie jazyky klesajúci záujem o vzdelanie zo strany niektorých žiakov a ich rodičov zvyšujúci sa počet žiakov z málopodnetného prostredia stále sa znižujúci počet žiakov, z toho vyplýva aj prijímanie žiakov so slabšími študijnými výsledkami Príležitosti možnosť získať finančné prostriedky z nadácií a grantov zvýšovať záujem o rozvoj vlastnej osobnosti a celoživotné vzdelávanie zapájať sa do projektov INFOVEK,Otvorená škola, SOKRATES - COMENIUS propagovať školu a systematicky prezentovať dosiahnuté výsledky možnosť výmeny pedagogických skúseností využívať vzdelávacie a kultúrne poukazy na skvalitnenie neformálneho vzdelávania možnosť voľného prístupu žiakov k počítačom a internetu vytvoriť vlastný vzdelávací program školy rozširovať ponuku voliteľných predmetov zvýšovať podporu zo strany rodičov Hrozby (riziká) demografická perspektíva znižovanie prirodzeného prírastku obyvateľstva nedostatok finančných prostriedkov na investície, celkovú opravu školy a zlepšovania vybavenia konkurencia v regióne hrozba zániku už existujúcich študijných odborov kríza hodnôt 44