Materská škola, Čajakova 4, Žilina

Prepis

1 Materská škola, Čajakova 4, Žilina Školský vzdelávací program SO SOVIČKOU ZA POZNANÍM 1

2 Názov školského vzdelávacieho programu: So sovičkou za poznaním Stupeň vzdelania: predprimárne vzdelanie Vyučovací jazyk: slovenský jazyk Zriaďovateľ: Mesto Žilina Miesto a dátum vydania: V Žiline, dňa Schválený zriaďovateľom: Pečiatka, podpis zriaďovateľa: Prerokovaný v pedagogickej rade: Prerokovaný v rade školy: Pečiatka, podpis predsedu rady školy: Web stránka školy: Kontakty: Riaditeľka školy: cajakovams@gmail.com 041/ Mgr. Mária Mihálková Pečiatka školy, podpis: 2

3 OBSAH Vlastné ciele a poslanie výchovy a vzdelávania... 4 Vlastné zameranie školy... 5 Dĺžka dochádzky a formy výchovy a vzdelávania... 6 Učebné osnovy... 6 Východiská plánovania... 6 Spôsob a podmienky ukončenia výchovy a vzdelávania a vydávanie dokladu o získaní vzdelaní... 7 Personálne zabezpečenie... 8 Materiálno-technické a priestorové podmienky... 8 Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní... 9 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia... 9 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov materskej školy Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických a odborných zamestnancov Výchova a vzdelávanie detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a zabezpečenie podmienok inkluzívneho vzdelávania Literatúra

4 VLASTNÉ CIELE A POSLANIE VÝCHOVY A VZDELÁVANIA Poslanie materskej školy upravuje zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v zmysle ktorého: :Materská škola podporuje osobnostný rozvoj detí v oblasti sociálno-emocionálnej, intelektuálnej, morálne, estetickej, rozvíja schopnosti a zručností, utvára predpoklady na ďalšie vzdelávanie. Pripravuje na život v spoločnosti v súlade s individuálnymi a vekovými osobitosťami detí. Vlastné ciele materskej školy sú zamerané, aby dieťa: poznávalo, objavovalo okolie, prírodu a zaujalo ochranárske postoje smerujúce k zachovaniu života na Zemi, uplatňovalo zásady bezpečného správania sa v cestnej premávke podľa všeobecne záväzných právnych predpisov v role chodca, spolujazdca, kolobežkára, cyklistu, dokázalo spolunažívať a rešpektovať deti s postihnutím, so zrakovým postihnutím po absolvovaní predprimárneho vzdelávania bolo pripravené zvládnuť situácie v bežnom živote, vnímalo pohybové a športové aktivity ako súčasť zdravého životného štýlu a aktívne sa na nich zúčastňovalo, rozvíjalo tvorivosť, fantáziu, obrazotvornosť a originalitu, hľadalo rozmanitosť v riešení, rozvíjať komplexné komunikačné schopnosti- v materinskom jazyku i v oblasti oboznamovania sa s anglickým jazykom. Poslanie materskej školy je vymedzené v písmenách slova SOVIČKA S O spokojné deti a rodičia, smiech, spolupráca, správna životospráva, samostatné, sebavedomé a slušné deti, sebapoznanie, sebaprezentácia, stretnutia s umením, spevavá škôlka otvorená škola rodičom a verejnosti, očami dieťaťa pozeráme na svet, ochota, otužovaním predchádzať chorobám, otvorená náruč učiteliek, občasník pre deti a rodičov SOVIČKA, ovocné dni, ortoptická miestnosť 4

5 V I Č veselé, výnimočné deti, výtvarné aktivity, voľný pohyb v priestore MŠ, výchova detí v duchu humanizmu, výchovno- vzdelávací proces interaktívne činnosti, individuálny prístup, inšpirácie k tvorivým aktivitám, iniciatíva, identita činorodý hrový charakter edukačného procesu, činorodosť v rôznych oblastiach, čas na každé dieťa, čas na hry a rozprávky K A kamarátstvo, kreativita, kontakt dieťaťa so svetom, komunikácia s deťmi i rodičmi, kvalifikované učiteľky, kultúrne podujatia, krúžková činnosť aktivity pre deti, rodičov, verejnosť, asertívne správanie, angličtina hravou formou, adaptačný pobyt dieťaťa VLASTNÉ ZAMERANIE ŠKOLY Materská škola sa nachádza v blízkosti centra mesta v tichej oblasti medzi rodinnými domami a panelákmi. Školský dvor je členitý, vysadený listnatými a ihličnatým stromami, kríkmi a trávou. Súčasťou školského dvora je zelená učebňa - kvetinová skalka, bylinková záhradka a hmatový chodník, v ktorej deti formou priameho zážitku, praktickou činnosťou a tvorivou hrou prírodu lepšie poznávajú, experimentujú a objavujú nové, nepoznané. Jednotlivé ihriská školského dvora ponúkajú možnosti rôznorodých činností a hier pre deti športové ihrisko s možnosťou bezpečných loptových hier, preliezačky slúžia na rozvíjanie obratnosti a akrobatických zručností, dopravné ihrisko s možnosťou každodenného bicyklovania, kolobežkovania a prirodzeného osvojovania si pravidiel cestnej premávky (kruhový objazd, dopravné značky, priechody pre chodcov). Svahový terén školského dvora umožňuje realizovať zimné športy sánkovanie a bobovanie. V blízkej materskej škole sa každoročne uskutočňuje plavecký výcvik pre predškolákov V priebehu školského roka do výchovno-vzdelávacej činnosti začleňujeme exkurzie a návštevy kultúrnych inštitúcií ako je Bábkové divadlo, Mestské divadlo a kultúrne podujatia v Dome odborov, čím u detí podporujeme poznávanie a prežívanie kultúrneho života v našom 5

6 meste. Zážitkovou formou rozvíjame u detí vzťah k hodnotným umeleckým dielam a aktivitám. V materskej škole je okrem bežných tried jedna trieda pre deti so zrakovým postihnutím. V špeciálnej triede sú zaradené deti s ťažším stupňom zrakovej poruchy - amblyopiou a strabizmom. Škola spolupracuje so Súkromným centrom špeciálno-pedagogického poradenstva s detským oftalmológom ktorý vykonáva pravidelné kontroly detí, navštevuje špeciálnu triedu, konzultuje indivuduálne vzdelávacie programy pre deti, predpisuje oklúziu a okuliarovú korekciu. DĹŽKA DOCHÁDZKY A FORMY VÝCHOVY A VZDELÁVANIA Materská škola poskytuje celodennú výchovu a vzdelávanie s možnosťou poldennej dochádzky dieťaťa do materskej školy. Dĺžka dochádzky do materskej školy je spravidla tri roky, pohybuje sa podľa rozsahu od nástupu dieťaťa až po plnenie povinnej školskej dochádzky. UČEBNÉ OSNOVY Učebnými osnovami školského vzdelávacieho programu sú vzdelávacie štandardy vzdelávacích oblastí Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách. Východiská plánovania Plán výchovno-vzdelávacej činnosti chápaný ako súčasť prípravy na výchovno-vzdelávaciu činnosť, ktorého forma a spôsob vedenia sú schválené pedagogickou radou. Súčasťou plánovania je zohľadnenie vymedzených tém, ktoré sú interným materiálom materskej školy. Voľba konkrétnej témy a dĺžka jej časového úseku je na uvážení a dohode učiteliek danej triedy. Témy predstavujú ucelenú opornú konštrukciu pre štruktúrovanie konkrétneho obsahu vzdelávania. Zohľadňujú zmysluplný situačný kontext aktivít s deťmi v rámci určitého obdobia, ako i tradíciu a podmienky našej materskej školy. Jednotlivé témy je možné podľa potreby učiteliek danej triedy zlúčiť, prípadne akokoľvek zmeniť ich poradie z dôvodu materiálno-technického zabezpečenia plánovaných aktivít v triedach. Pri realizácii projektov a centrálnych aktivít materskej školy je potrebná spolupráca medzi všetkými učiteľkami, ale i vedením materskej školy. 6

7 Pri plánovaní výchovno-vzdelávacej činnosti pedagogickí zamestnanci postupujú nasledovne: výchovno-vzdelávacia činnosť je plánovaná týždenne, plán vypracúva učiteľka rannej zmeny pre svoju priamu výchovno-vzdelávaciu činnosť v konkrétnej triede, v rámci prípravy a plánovania výchovno-vzdelávacej činnosti v konkrétnej triede, ale i v celej materskej škole učiteľky kooperujú, pri plánovaní vychádzajú z poznania aktuálnej úrovne detí, rešpektujú ich potreby, prirodzenú variabilitu a sociokultúrne prostredie, pri plánovaní môžu využívať adaptácie výkonových štandardov jednotlivých vzdelávacích oblastí, výkonové štandardy, ktoré sa budú plniť denne sa neuvádzajú do plánov a nie je nutné plánovať k nim vzdelávacie aktivity, výber vhodných metód, stratégií, foriem a prostriedkov je na konkrétnom pedagogickom zamestnancovi. Pedagogickí zamestnanci v špeciálnej triede vypracúvajú v spolupráci so Súkromným centrom špeciálno-pedagogického poradenstva a s detským oftalmológom individuálne vzdelávacie programy a vo výchovno-vzdelávacej činnosti využívajú vzdelávací program určený pre deti so zrakovým postihnutím. V čase školských prázdnin, kedy je počet detí nižší, sa výchovno-vzdelávacia činnosť plánuje a realizuje v hrách a hrových činnostiach. SPÔSOB A PODMIENKY UKONČENIA VÝCHOVY A VZDELÁVANIA A VYDÁVANIE DOKLADU O ZÍSKANÍ VZDELANÍ Predprimárne vzdelanie získa dieťa absolvovaním posledného roka predprimárneho vzdelávania. Predprimárne vzdelávanie ukončuje dieťa spravidla v školskom roku, v ktorom do 31. augusta dovŕši šiesty rok veku a dosiahne školskú spôsobilosť. Predprimárne vzdelávanie môže dieťa predčasne ukončiť ak nedovŕšilo šiesty rok veku pri dosiahnutí školskej spôsobilosti podľa vyjadrenia príslušného zriadenia výchovného poradenstva a prevencie a všeobecného lekára pre deti a dorast, ktorí odporučia predčasné zaškolenie dieťaťa. Dokladom o získanom stupni vzdelania je osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania, ktoré vydáva materská škola k 30. júnu príslušného kalendárneho roka na rozlúčke predškolákov s materskou školou. 7

8 PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE Výchovno-vzdelávaciu činnosť v materskej škole zabezpečujú pedagogickí zamestnanci a odborný zamestnanec, ktorí spĺňajú kvalifikačné predpoklady v súlade so zákonom č. 317/2009 o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov a s vyhláškou MŠ SR č. 437/2009 Z. z., ktorou sa ustanovujú kvalifikačné predpoklady a osobitné kvalifikačné požiadavky pre jednotlivé kategórie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov v znení neskorších predpisov. Z 11 pedagogických zamestnancov má 6 učiteliek ukončené stredné odborné vzdelanie a 5 učiteliek vysokoškolské vzdelanie II. stupňa.. V špeciálnej triede pre deti so zrakovým postihnutím pracujú učiteľky s požadovanou kvalifikáciou - špeciálna pedagogika. Riaditeľka materskej školy má ukončené funkčné vzdelávanie. Krúžkovú činnosť zabezpečujú kmeňové učiteľky a lektorka anglického jazyka, ktorá spĺňa kvalifikačné predpoklady. MATERIÁLNO-TECHNICKÉ A PRIESTOROVÉ PODMIENKY Materská škole je päťtriedna. Budova materskej školy je zložená z dvoch jednoposchodových pavilónov, ktoré sú spojené kuchyňou a školskou jedálnou. V pavilónoch sa nachádzajú triedy s príslušenstvom. Pri troch triedach sa nachádza spálňa. Triedy sú zariadené nábytkom, vybavené hračkami, didaktickými pomôckami a IKT technológiami. V budove sa nachádza zborovňa, ktorá je vybavená šatníkmi pre pedagogických zamestnancov, odbornou literatúrou a literatúrou pre deti. Ďalšie miestnosti objektu tvorí kancelária riaditeľky školy, vedúcej školskej jedálne. archívna miestnosť, sklad učebných a výtvarných pomôcok. krúžková miestnosť, miestnosť pre prevádzkových zamestnancov. Pri triede pre deti so zrakovým postihnutím je umiestnená ortoptická miestnosť, v ktorej odborný zamestnanec školský špeciálny pedagóg vykonáva s deťmi ortoptické cvičenia na prístrojoch: synoptofor, CAM stimulátor, cheiroskop, troposkop svalový trenažér. Spotrebný materiál na výtvarné a pracovné činnosti detí, ktorý napomáha plniť učebné osnovy ŠkVP sa dopĺňa podľa potreby. Všetky triedy sú vybavené PC alebo notebookmi Štyri triedy majú interaktívnu tabuľu aj tlačiarne, 5 tried má elektronickú pomôcku BEE-BOT. MŠ disponuje 1 televízorom, videom, fotoaparátom, digitálnym mikroskopom, nahrávacími mikrofónmi, hovoriacimi štipcami. Učebné pomôcky a knihy sú dopĺňané podľa jednotlivých ponúk distribútorov, potrieb pedagogických zamestnancov a detí. 8

9 Súčasťou objektu je školská záhrada zariadená dvomi pieskoviskami, preliezačkami, hojdačkami, lavičkami, športovým a dopravným ihriskom, ktoré je vybavené dopravnými značkami, detskými odrážadlami, kolobežkami a bicyklami. Na školskom dvore sa nachádza zelená učebňa poskytujúca priestor na objavovanie, experimentovanie, bádanie.. PODMIENKY NA ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA PRI VÝCHOVE A VZDELÁVANÍ Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní sú v materskej škole zabezpečené v súlade so zákonom č. 355/2007 Z.z. o ochrane, podpore a rozvoji verejného zdravia a o zmene a doplnení niektorých zákonov, vyhláškou MZ SR č. 527/2007 Z. z. o požiadavkách na zariadenia pre deti a mládež; vyhláškou MZ SR č. 521/2007 Z. z. o podrobnostiach o požiadavkách na pieskoviská. Materská škola pri výchove a vzdelávaní, pri činnostiach priamo súvisiacich s výchovou a vzdelávaním a pri poskytovaní služieb je podľa Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách (2015) povinná: prihliadať na základné fyziologické potreby detí, vytvárať podmienky na zdravý vývin a na predchádzanie sociálnopatologických javov, zaistiť bezpečnosť a ochranu zdravia detí, poskytnúť nevyhnutné informácie na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia detí, viesť evidenciu registrovaných školských úrazov detí, ku ktorým došlo počas výchovno-vzdelávacej činnosti alebo pri činnostiach organizovaných materskou školou. Problematika zaistenia bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní je podrobne rozpracovaná v Prevádzkovom poriadku a v Školskom poriadku materskej školy. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA Cieľom hodnotenia dieťaťa je poskytnúť dieťaťu a rodičom spätnú väzbu o tom, ako zvládlo danú problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy a aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je pochvala a povzbudenie do ďalšej práce V materskej škole využívame tieto formy hodnotenia: Formatívne priebežné každodenné hodnotenie, ktoré je orientované na podporu ďalšieho aktívneho učenia sa dieťaťa a ponúka rady a poučenie zamerané na zlepšenie budúcich 9

10 výkonov. Uskutočňuje sa prostredníctvom metód slovného hodnotenia, pedagogického pozorovania, rozhovoru, analýzy produktov činností a procesov, ktorými vznikli. Každé dieťa má svoje portfólio, ktoré je kľúčovou formou dokumentovania.. Súčasťou formatívneho hodnotenia je sebahodnotenie detí prostredníctvom autokorektívnych pomôcok, jednoduchého slovného aj symbolického sebahodnotenia. Oblasťami hodnotenia sú oblasti rozvoja osobnosti dieťaťa podľa štruktúrovaného diagnostického portfólia. Sumatívne hodnotenie konštatuje stav dosiahnutia úrovne po dlhšom časovom úseku, je hodnotenie dieťaťa realizované prostredníctvom pedagogickej diagnostiky dieťaťa. Celkový vývin dieťaťa je priebežne sledovaný a zaznamenávaný. Hodnotenia detí, ktoré majú problémy so zvládnutím obsahu vzdelávania, sa realizujú v spolupráci s rodičmi dieťaťa v rámci metodicko-poradenskej činnosti učiteliek danej triedy formou písomného záznamu. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ZAMESTNANCOV MATERSKEJ ŠKOLY Konkrétne zameranie kontrolnej činnosti zamestnancov je vypracované v ročnom pláne vnútornej kontroly školy vypracovanom v súlade s 9 ods. 4 písm. c) vyhlášky MŠ SR č. 306/20058 Z. z. v znení vyhlášky MŠ SR č. 308/2009 Z. z. POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH A ODBORNÝCH ZAMESTNANCOV Podrobnosti o kontinuálnom vzdelávaní pedagogických zamestnancov sú podrobne rozpracované v ročnom pláne kontinuálneho vzdelávania pedagogických zamestnancov materskej školy vypracovanom na základe analýzy aktuálnych vzdelávacích potrieb zamestnancov, aktuálnych potrieb detí a vzhľadom k zameraniu materskej školy. Pedagogickí zamestnanci a odborný zamestnanec si rozvíjajú a dopĺňajú profesijné kompetencie prostredníctvom akreditovaných programov kontinuálneho vzdelávania, ale i sebavzdelávaním, samoštúdiom a prostredníctvom interného metodického združenia. Vedenie školy podporuje a motivuje učiteľky vo zvyšovaní si kvalifikácie formou vykonania prvej, druhej atestácie aj vysokoškolským štúdiom. 10

11 VÝCHOVA A VZDELÁVANIE DETÍ SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO- VZDELÁVACÍMI POTREBAMI A ZABEZPEČENIE PODMIENOK INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA Materská škola dbá o to, aby deťom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami poskytovala špecificky prispôsobené zariadenia a materiál. Prostredie je zabezpečené tak, aby spájalo deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami s intaktnými deťmi. Pedagogickí zamestnanci v špeciálnej triede vypracúvajú v spolupráci so Súkromným centrom špeciálno-pedagogického poradenstva a s detským oftalmológom individuálne vzdelávacie programy a vo výchovno-vzdelávacej činnosti využívajú vzdelávací program určený pre deti so zrakovým postihnutím. 11

12 3-7. Príručka na tvorbu školských vzdelávacích programov pre materské školy. Bratislava: MPC. ISBN Štátny vzdelávací program pre predprimárne vzdelávanie v materských školách, Bratislava: Štátny pedagogický ústav, /27322:1-10A0 Vyhláška MŠ SR č. 306/2008 Z.z. o materskej škole v znení vyhlášky č. 308/2009 Z.z. Vyhláška MŠ SR č. 437/2009 Z. z., ktorou sa ustanovujú kvalifikačné predpoklady a osobitné kvalifikačné požiadavky pre jednotlivé kategórie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov Zákon č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov Zákon č. 317/2009 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov LITERATÚRA Metodika predprimárneho vzdelávania. Partizánske: EXPRESPRINT. ISBN