Diagnostické metódy v kariérovom poradenstve – skúsenosti zo siete NICE a metódy používané na Slovensku

Prepis

1 Štefan Vendel

2 CAPS (Career ability placement survey) Komplexná multi-dimenzionálna batéria, ktorá slúži na meranie ôsmich schopností pre povolania - mechanické uvažovanie, priestorové vzťahy, verbálne uvažovanie, numerické schopnosti, používanie jazyka, poznanie slov, rýchlosť a presnosť vnímania a manuálne rýchlosť a obratnosť. Skúmaná osoba zistí, ktoré oblasti zamestnania sú vzhľadom na jej schopnosti najvhodnejšie a ktoré oblasti vyžadujú viac tréningu, keď diagnostikovaný má o príslušnú oblasť záujem Formát: Papier a ceruka Odkaz:

3 Career Orientation Preference System Záujmový inventár. Obsahuje 168 položiek, ktorá poskytujú skóre 14 rôznych profesijných zoskupení. Podnecuje prieskum povolaní na 2. st. ZŠ, na strednej škole, a na vysokej škole. Umožňuje poskytovať individuálne kariérové poradenstvo pre študentov a dospelých. Formát: Papier a ceruzka Odkaz: cops.html

4 Career Orientation Placement and Evaluation Survey Táto škála umožňuje meranie hodnôt, ktoré dopĺňajú programy školského a profesijného kariérového poradenstva. Diagnostikovanému umožňuje zistiť, ktoré oblasti povolaní zodpovedajú jeho osobným hodnotám. Pozri copesvalues.html pre podrobný popis merítok. Formát: Papier aceruzka

5 Harrington-O'Shea Career Decision-Making System Tento systém pomáha : Identifikovať profesijné záujmy, hodnoty a schopnosti; dávať tieto záujmy do súvislostí s karirovými voľbami Používa hodnoty a schopnosti klienta na zúženie volieb; učí o kariére, ktorú si klient zvolí - jej požiadavkách na vzdelanie a zácvik, potrebných zručnostiach, mzdách a vyhliadkach daného zamestnania do budúcnosti. Umožňuje vzhliadnuť video s ukážkou práce zamestnancov v mnohých povolaniach Formát: on-line Odkaz:

6 Poradenský psychológ Mzdy: Priemerná ročná mzda v tomto povolaní v Spojených štátoch bola v roku 2014, $; väčšina psychológov zarobila od do $ ročne. Výhliadky: V priebehu roku 2012, toto povolanie zamestnávalo v USA približne ľudí (Pomer 1 : 1654). Žilina: 50,5 Predpokladá sa, že v roku 2022 bude v tomto povolaní zamestnaných ľudí V tomto povolaní bude ročne pribúdať asi 1640 nových pracovných miest v dôsledku rastu a asi 3950 miest v ktorých dôjde k nahrádzaniu zamestnancov čo činí približne 5590 pracovných príležitostí ročne

7 The Career Decision Self-Efficacy Self-Efficacy je dobre odôvodnený konštrukt, a bolo preukázané, že dobré psychometrické vlastnosti na jeho meranie majú dva hlavné nástroje Taylor a Betz vyvinuli škálu Career Decision Selfefficacy (CDMS) na meranie odhadu vlastných schopností pre výber cieľov, profesijné informácie, riešenie problémov, plánovanie a sebahodnotenie. The Career Decision Self-Efficacy Scale (CDMSE; Betz & Taylor, 2001)

8 Schopnosť pre hľadanie zamestnania Schopnosť hľadanie zamestnania je dobre preskúmaný špecifický konštrukt self-efficacy, ktorý vyjadruje schopnosť jedinca zapojiť sa do hľadania zamestnania. Všeobecná self-efficacy a self-efficacy pri hľadaní zamestnania uľahčujú tak hľadanie ako aj získanie zamestnania.

9 Job Search Self-Efficacy Scale Autori: Vinokurom a Schulom (1997) Hodnotí self-efficacy pri hľadaní zamestnania pomocou šiestich položiek. Respondenti majú na 5-bodovej škále určiť mieru svojej sebadôvery v úspešne vykonávanie 6-tich dôležitých aktivít pri hľadaní zamestnania, ako sú písanie žiadosti o zamestnanie alebo životopisu, využívanie svojich kontaktov na nájdenie pracovných príležitostí a absolvovanie prijímacieho pohovoru.

10 Správanie pri hľadaní zamestnania Správanie pri hľadaní zamestnania sa vzťahuje na konkrétne činnosti, do ktorých sa jednotlivec zapája v snahe získať vedomosti o alternatívach na trhu práce. Patrí sem napr. realistické rozhodovanie o zamestnaní / kariére, hľadanie informácií o pracovných príležitostiach, nadväzovanie kontaktov s potenciálnymi zamestnávateľmi, napr formou tzv. cold calling - telefonovanie neznámemu človeku do firmy, ktorej plánujeme predať našu službu - atď. Merané za použitia: Job Search Behaviors Scale (van Ryn & Vinokur, 1992; Vuori & Vesalainen, 1999; Blau 1993, 1994). 12 položiek týkajúcich sa správania a 4 položky merajúce všeobecné úsilie.

11 Job Search Intensity (Vuori, Silvonen, Vinokur & Price, 2002) Nástroj je založený na vyjadreniach respondentov týkajúcich sa častosti šiestich hlavných aktivít pri hľadaní práce v uplynulom mesiaci s použitím 4-bodovej stupnice. Činnosti sa týkajú oblasti: hľadanie pracovných miest na miestnom úrade práce, čítania inzerátov v novinacho o voľných pracovných miestach, kontaktovanie zamestnávateľov bez oficiálnej inzercie alebo voľných pracovných miest, pýtanie sa na pracovné príležitosti priateľov a susedov, hľadanie voľných pracovných miest v inej než predchádzajúcej profesii, a podávanie žiadosti o voľné pracovné miesto.

12 Proaktívna osobnosť (súvisí so self-efficacy) Proaktívná osobnosť je definovaná ako "relatívne stabilná tendencia k ovplyvňovaniu zmeny prostredia". Navyše, proaktívna osobnosť sa zdá, byť významným a robustným prediktorom kariérnneho úspechu.

13 Škála na meranie proaktivity osobnosti (Crant a Kraimer 1999) 17- položkový nástroj. Odpovede na položky sa sčítajú, aby sa dospelo k skóre proaktívnej osobnosti. Odpovede sú hodnotené na 7-bodovej Likertovej stupnici od 1 ("rozhodne nesúhlasím") až 7 ("rozhodne súhlasím"). Príklady položiek: "Vynikám v hľadaní a nachádzaní príležitostí" "Bez ohľadu na šance, keď v niečo verím, aj to dosiahnem."

14 Career Exploration Inventory Nástroj umožňuje jednotlivcom, preskúmať a naplánovať tri hlavné oblasti svojho života - práca, voľnočasové aktivity, a učenie. Diagnostikovaný uvažuje o 128 činnostiach, a zvažuje svoj záujem o ne v minulosti, prítomnosti a v budúcnosti. Skóre dáva do súvislosti 16 oblasti kariérnych záujmov s relevantnými pracovnými miestami, možnosťami vzdelávania, odbornej prípravy a voľnočasovými aktivitami uvedenými pre každú záujmovú oblasť. Ďalšie informácie pomáhajú študentom, uchádzačom o zamestnanie, a iným zamerať sa pri premýšľaní o svojich budúcich plánoch na svoje hlavné oblasti záujmov. r-exploration-inventory-professional-manual.pdf u.

15 Čiara života Čiara života je kresba, ktorá vizuálne ukazuje dôležité osobné a pracovné udalosti, najmä dobrovoľnícke činností, ktoré sa stali v živote človeka. Pomáha jednotlivcovi pripomenúť si dôležité udalosti vo svojom živote tak, aby mohol napísať svoj životný príbeh: robí si obraz svojho života. Pomáha klientom identifikovať míľniky v ich predchádzajúcich skúsenostiach týkajúce sa osobnej, rodinnej, pracovnej alebo zdravotnej oblasti (Čo ste sa vo svojom živote naučili o sebe?) Návod: Aby sme vám pomohli usporiadať svoje spomienky, nakreslite vodorovnú čiaru na veľký hárok papiera a rozdeľte ju do segmentov po 5 rokoch. Potom (pod čiarou) označte všetky dôležité životné udalosti, ktoré si pamätáte.

16 Mapovanie životného priestoru Klienti sú vyzvaní, aby identifikovali, čo považujú za dôležité témy a veci, ktoré sú "osobne zmysluplné" vo svojom živote. Napríklad, kariérny cieľ človeka by sme mohli dať do vzťahu s jeho študijnými schopnosťami a rozsahom v akom ho podporuje jeho rodina. Alebo kariérne ciele by mohli byť zvažované s ohľadom na možné obmedzenia. Keď je mapa životného priestoru vytvorená, poradca ju skúma spolu s klientom aby identifikovali zmysel a faktory, ktoré hrajú v rozhodovaní klienta rolu.

17 Naratívny prístup v kariérovom poradenstve Naratívne kariérové poradenstvo je zmysluplný, emocionálny, akčne-orientovaný, osobný prístup ku kariérovému poradenstvu, v ktorom klient a poradca spolupracujú, aby preskúmali a vytvárali kariérové príbehy s cieľom poskytnúť východisko pre kariérové rozhodnutia a aktivity. Odmieta tradičné modely kariérového poradenstva, ktoré sú založené na autorite odborníka - poradcu ako diagnostika a zdroja kariérových informáciách. Spočíva v rozprávaní príbehov.

18 Štruktúra naratívneho rozhovoru používaná v kariérovom poradenstve v Anglicku (Canterbury Christ Church University) Začiatok - vytvorenie kontaktu poradcu s klientom Stredná časť- skúmanie príbehu. Záver- Po určení cieľa, dohoda o tom, ktoré kroky je potrebné podniknúť

19 Osobný príbeh Osobný príbeh je stále sa vyvíjajúci príbeh ktorý človek používa na opis svojho života a zmysel svojich skúseností. Z hľadiska rozprávania príbehu, kariéra môže byť pochopená použitím metafory príbehu. Techniky naratívneho poradenstva zahŕňajú intenzívne rozhovory a písomné úlohy

20 V kariére sa snažíme "Aktívne zvládnuť to, čo sme pasívne trpeli. "

21 Ako otázky a príbehy poskytujú kľúče k projektovaniu kariéry? Rané spomienky - osvetľujú životné témy - predstavujú to, čo potrebuje klient teraz počuť Obľúbené príslovie - spracováva životnú tému a súvisí so súčasným problémom Rolové vzory správania - pomáhajú pochopiť osobitné charakteristiky a vlastnosti, ktoré klient využíva, resp. môže použiť Celkovo príbehy poukazujú na oblasti kariérového vývinu v ktorých chce klient počuť pre seba radu

22 Čo vidíme, keď sa pozeráme na svoje fotky z detstva? Môžeme rozpoznať miesto alebo nový účes, ale môžeme vybádať aj pocit separácie. Aká je spojitosť dieťaťa s tým, čím je dnes? Pripomíname si minulé udalosti ako útržky, ale existuje tu tiež istá kontinuita. Rozprávanie príbehu - príklad

23 Naratívne poradenstvo Komentáre praktikov - poradcov: Komentáre klientov: Účinný spôsob, ako priviesť mladých ľudí k v hlbokému a nezvyklému premýšľaniu. Odhaľuje korene nerozhodnosti a vedie k pozitívnym výsledkom. Áno určite užitočné, poskytlo mi veľa podnetov o čom premýšľať, - otvorilo mi oči Wow, nikdy predtým som o tom nepremýšľal - a to všetko vyšlo zo mňa!

24 DOTAZNÍK ŤAŽKOSTÍ V ROZHODOVANÍ PRI VOĽBE ŠTÚDIA A POVOLANIA Štefan Vendel, Miroslava Bruncková Na Slovensku ani v ČR nie je t. č. k dispozícií metodika zaoberajúca sa identifikáciou ťažkostí pri voľbe povolania. Cieľom je presnejšia diagnostika príčin kariérovej nerozhodnosti jedincov, čo by následne umožnilo voľbu vhodnej stratégie poradenského procesu.

25 Všeobecná nerozhodnosť 6 Vnútorné konflikty 8 Vonkajšie konflikty 10 Celý dotazník 57 DOTAZNÍK ŤAŽKOSTÍ V ROZHODOVANÍ PRI VOĽBE ŠTÚDIA A POVOLANIA Štefan Vendel, Miroslava Bruncková Subškály počet položiek Nedostatok motivácie 7 Nedostatok informácii o školách 9 Nedostatok informácii o sebe 4 samom Nedostatok informácii o trhu práce 4 Nedostatok informácii o tom, ako urobiť kariérové rozhodnutie 9

26 Normy Pre stredoškolských študentov Štandardizačná vzorka: N=944 Stény Percentily

27 Koniec prezentácie Ďakujem za pozornosť Veľa šťastia