EUROGUIDANCE... KARIÉROVé PORADENSTVO... PORTFÓLIO...

Prepis

1 KARIÉROVÉ PORADENSTVO V SÚČASNOSTI KAM KRÁČA TEÓRIA (A PRAX)...

2 VÝZVY (AJ) PRE KARIÉROVÉ/ CELOŽIVOTNÉ PORADENSTVO narastajúca globalizácia predlžovanie aktívneho života zvyšujúci sa potenciál mobility vo vzdelávaní, odbornej príprave a na trhu práce (nielen v EÚ) zmeny a neistota, veľa možností voľby menej jasné vzťahy medzi vzdelaním a prácou nerovnováha na trhu práce (zručnosti vs. prac. miesta)

3 NÁROKY NA PORADENSTVO potreba pripravovať ľudí na rozvíjanie vzdelávacích a profesijných dráh (a aj v širšom geografickom rámci) podpora rozvoja individuálnych kompetencií s cieľom lepšie sa pripraviť na ťažko predvídateľný vývoj (nepretržité prispôsobovanie kompetencií) podpora pri uskutočňovaní dôležitých rozhodnutí ako lepšie reagovať na potreby trhu práce

4 TRADIČNÉ VS. SÚČASNÉ PORADENSTVO Tradičné poradenstvo Podpora kariérového rozvoja a riadenia vlastnej kariéry pomoc k informovanej profesijnej voľbe, t.j. zameranie na cieľ získanie zručností správne sa rozhodovať v priebehu života, t.j. zameranie na cestu skúmanie záujmov, schopností, hodnôt poznanie seba samého, budovanie pozitívneho sebaobrazu vytvorenie plánu k získaniu požadovaného vzdelania zmena je permanentná a prináša nové príležitosti kariérová zrelosť kariérová adaptabilita

5 KAM KRÁČA TEÓRIA?

6 VYBRANÉ TEÓRIE NAHLIADAJÚCE NA JEDNOTLIVCA AKO NA TVORCU SVOJHO ŽIVOTA A KARIÉRY Rámec teórie systémov kariérového vývoja Teória konštruovania kariéry Sociálno-kognitívna kariérová teória Teória náhodilého učenia Sociodynamické poradenstvo

7 RÁMEC TEÓRIE SYSTÉMOV KARIÉROVÉHO VÝVOJA (W. PATTON, M. MCMAHON) metateoretický rámec poskytujúci popis vplyvov a procesu kariérového vývoja vníma jednotlivcov v rámci komplexných systémov Vplyvy v rámci systémov: jednotlivec: záujmy, vek, hodnoty a presvedčenia, rod, zdravotné postihnutie a sexuálnu orientáciu sociálny systém: rodina, škola a pracovisko životné prostredie a spoločenský systém (širšia komunita a prostredie, v kt. ľudia žijú): geograf. poloha, globalizácia, politické rozhodnutia a socioekonomické podmienky V rámci procesu sú dôležité zmeny a náhody (kariérové trajektórie nie sú vždy plánované a predvídateľné).

8 THE SYSTEM THEORY FRAMEWORK (STF) OF CAREER DEVELOPMENT PATTON AND MCMAHON, 1999

9 TEÓRIA KONŠTRUOVANIA KARIÉRY (M. SAVICKAS) o vychádza z konštruktivistických a naratívnych princípov, ako aj z teórii D. E. Supera o východisko: vývoj kariéry je nelineárny o pracuje s autobiografickými príbehmi, kontextovou analýzou, vytváraním možných scenárov a ich posudzovaním a následne modelovaním budúcej identity, pričom cieľom je neustále formovanie (a pretváranie) vlastnej identity súvisiace s konštruovaním kariéry

10 TEÓRIA KONŠTRUOVANIA KARIÉRY KĽÚČOVÉ METAKOMPETENCIE Kariérová adaptabilita a vytváranie profesijnej identity ako kľúčové metakompetencie pomáhajú pri riešení pracovných úloh, zvládaní tranzícií a náročných období (Savickas, 2013). Vytvaránie identity vyjadruje význam má pracovného správania a pracovných aktivít. Kariérová adaptabilita vyjadruje vôľu a schopnosť riadiť svoj pracovný život (kompetencie: plánovanie, uskutočňovanie rozhodnutí, preskúmavanie, riešenie problémov) Savickas (1997) navrhol nahradiť pojem kariérová zrelosť (career maturity), pojmom kariérová adaptabilita (career adaptability). Podľa Savickasa (2013) sa v 21. storočí posúva vnimanie od procesu karieroveho zrenia, k procesu adaptacie na meniace sa prostredie.

11 TEÓRIA KONŠTRUOVANIA KARIÉRY NA ČO SA ZAMERAŤ V RÁMCI PORADENSTVA... ľudí a ich kontext, podporu sebariadenia a individuality (autentickosti) podporu pri rozvíjaní reflexivity (hľadanie životných tém) a sebaponímania, ako aj sebadôvery vzbudzovanie záujmu modelovanie budúcnosti

12 SAVICKAS PSYCHODYNAMICKÝ PRÍSTUP KU KARIÉROVÉMU PORADENSTVU Úloha poradcu: naučiť sa pracovať s príbehmi klientov ako s prostriedkom riešenia problémov. 1) Zhromažďovanie informácií o životnom štýle (životné ciele, vzory, knihy, časopisy, voľnočasové aktivity, obľúbené predmety, túžby,...) 2) Zhromažďovanie informácií o kariérovom štýle a kariérovej dráhe 3) Zostavovanie zoznamu povolaní k ďalšiemu skúmaniu 4) Identifikovanie a práca s prekážkami a ťažkosťami, kt. môže jedinec zažívať pri vykonávaní voľby

13 SOCIÁLNO-KOGNITÍVNA KARIÉROVÁ TEÓRIA (LENT, BROWN, HACKETT) Východisko: Ľudí baví to, v čom sa cítia kompetentní a z čoho očakávajú výsledok a úžitok. Základné pojmy, s kt. pracuje: sebaúčinnosť; osobné ciele; očakávané výsledky Vnímaná sebaúčinnosť ovplyvňuje naše: Stanovovanie cieľov Vynakladané úsilie Vytr valosť

14 SOCIÁLNO-KOGNITÍVNA KARIÉROVÁ TEÓRIA TREBA POVZBUDZOVAŤ... Hľadanie silných stránok a zdrojov posilňuje Rozprávajte sa o vnímanej seba-účinnosti (Myslíš si, že máš vhodný obraz o sebe a tom, čo dokážeš?) Identifikujte situácie čo keby si mohol/mohla Pracujte s vnímanými prekážkami ako prekonávať strach a neistotu Používajte vzory a ukážky Naše rozhodnutia určuje to, aké možnosti máme k dispozícii, aké je naše presvedčenie o vlastnej sebaúčinnosti a aké očakávame výsledky, ako aj od nášho podporného systému (Lent, 2005).

15 OVPLYVNILA NIEKEDY NÁHODA VAŠU KARIÉRU? Stalo sa Vám niekedy, že nejaká neplánovaná udalosť pozitívne ovplyvnila Vašu kariéru alebo život?

16 TEÓRIA NÁHODILÉHO UČENIA (KRUMBOLTZ, LEVIN, MITCHELL) Východisko: Za všetkým je otvorená myseľ... Základné pojmy, s kt. pracuje: Zvedavosť, Vytrvalosť, Flexibilita, Optimizmus, Miera rizika...

17 PORADENSTVO PODĽA TEÓRIE NÁHODILÉHO UČENIA Stretnutie by malo byť o: spoločnom plánovaní učiacej sa aktivity v reálnom živote ; identifikovaní obáv a prekonávaní prekážok posilňovaní na základe predchádzajúcich úspechov rozpoznávaní príležitostí (aj náhodných) Rôzne testy by mali byť len povzbudením k ďalšiemu učeniu. Celoživotné učenie má zásadný význam...

18 TEÓRIA NÁHODILÉHO UČENIA - V ČOM PODPOROVAŤ? Vyjasňovať si nápady nasledovať zvedavosť a identifikovať záujmy Priebežne reflektovať svoje ciele Odstraňovať bariéry rozmýšľať ako by som... nie nemôžem, pretože... Očakávať neočakávateľné byť pripravený na náhodné príležitosti (stretnutia, zážitky, neočakávané telefonáty...) Byť aktívny/a učiť a rozvíjať sa, byť otvorený/á a nadväzovať na náhodné udalosti

19 JOHN D. KRUMBOLTZ dokonca vyzýva ku kariérovej nerozhodnosti... Namietam proti tomu, aby sme ľudí nútili voliť si povolanie, keď na to nie sú pripravení a ešte viac voči tomu, aby zostávali v zamestnaní len preto, že si to kedysi stanovili ako cieľ... Pomáhať mladým ľuďom, aby boli aktívni a preskúmavali rôzne možnosti sa mi javí omnoho dôležitejšie ako požadovať od nich, aby si stanovili jasný cieľ. Ak ste nerozhodnutí o svojej budúcnosti (ako by vskutku každý citlivý človek mal byť), hovorte si, že ste otvorený všetkému (nie nerozhodnutý)

20 SOCIODYNAMICKÉ PORADENSTVO (V. PEAVY) Východisko: človek si vytvára svoj svet spoločne vo vzťahu s ostatnými, pričom každý si vytvára vlastnú realitu, ktorá je kultúrne podmienená Techniky: mapovanie životného priestoru, práca s metaforami, príbehmi Poradenstvo je proces, ktorý ukazuje záujem, dáva nádej, dodáva odvahu, ponúka vyjasnenie a umožňuje aktiváciu. (Peavy)

21 NA ČO NETREBA ZABÚDAŤ PRI KP? podporovať nádej a optimizmus a motiváciu, klientov, aby vedeli zvládať problémy a prekážky podporovať klientov, aby boli iniciatívni nerozhodnosť nemusí byť problémom otvorenosť voči budúcnosti/ flexibilita myslieť aj na neplánované okolnosti a udalosti a pomáhať klientovi využiť ich vo svoj prospech Mark Savickas vidí budúcnosť v tzv. projektovom zamestnávaní, t.j. najímaní ľudí s určitými zručnosťami na špecifickú dobu, po ktorej skončení si títo ľudia budú nútení hľadať ďalšie zamestnanie. (De-jobbing)

22 ĎAKUJEM ZA POZORNOSŤ! Lenka Martinkovičová, konzultant Euroguidance centrum, SAAIC