Monitoring

Prepis

1 ZÁKLADNÁ ŠKOLA, HLAVNÁ 462, PARCHOVANY Šklský výchvný prgram pre ŠKD pri Základnej škle, Hlavná 462, Parchvany Šklský rk 2018/2019

2 Obsah 1 Identifikačné údaje 2 Názv prgramu 3 Pslanie šklskéh klubu detí 4 Ciele výchvn-vzdelávacej práce 5 Obsah výchvnej práce 6 Materiálne, persnálne a eknmické pdmienky 7 BOZP 8 Metódy a frmy výchvnej práce 9 Výchvný jazyk 10 Vnútrný systém kntrly a hdntenia 11 Pžiadavky na kntinuálne vzdelávanie pedaggických zamestnancv 12 Prílhy

3 Šklský výchvný prgram pre ŠKD pri Základnej škle, Hlavná 462, Parchvany Predkladateľ: Názv škly: ŠKD vychvávateľka Bc. Ivana Drančákvá Základná škla Parchvany Adresa: Hlavná 460, Parchvany Riaditeľ škly: Zriaďvateľ: Mgr. Ivan Račkvský Obecný úrad Parchvany Adresa: Hlavná 470, Parchvany Platnsť dkumentu: d Prerkvané v rade škly: Pdpis riaditeľa: 2 Názv prgramu 3 Pslanie šklskéh klubu Úspešný živt žiaka Výchva v šklskm klube detí je jednu z najznámejších a dá sa pvedať aj najvýznamnejších friem starstlivsti deti mladšieh šklskéh veku v čase mim vyučvania. Výchva je prces dynamický, menlivý a tvrivý. Dôkazm th je aj výchvnvzdelávacia činnsť v šklskm klube detí, ktrá je zameraná na uspkjenie záujmv v čase mim vyučvania a na ich prípravu na vyučvanie. Je t čas strávený mim rdiny, v sciálnm prstredí pd vedením pedagógv vychvávateliek. Výchvn-vzdelávacia práca sa nemá stať pkračvaním riadneh vyučvacieh prcesu a nemá sa meniť na dučvanie. Rešpektvanie vekvých sbitsti žiakv, psych-hygienických zreteľv, prihliadanie na intenzitu zaťaženia a časvý rzsah tvrí pedaggické majstrvstv vychvávateľv. Estetické prstredie navdzuje phdu a zdravé trávenie vľnéh času p vyučvaní. Činnsti sú prepjené s skutčným živtm. 3

4 4 Ciele výchvn-vzdelávacej práce Cieľm práce vychvávateľky v ŠKD je výchva harmnický rzvinutej sbnsti žiaka mladšieh šklskéh veku. Dbrý výsledk výchvnej práce s žiakmi závisí d rešpektvania individuálnych vlastnsti žiakv, ich záujmv a pznania vekvých sbitstí. ŠKD si stanvuje tiet ciele v výchvn-vzdelávacej práci zdravý živtný štýl primeranú efektívnu kmunikáciu rvnsť príležitstí seba mtiváciu samstatnsť tleranciu, slidaritu, tvrensť tvrivsť, spluprácu, zdpvednsť priateľstv, bezpečnsť pdpra tímvej splupráce rvnsť príležitstí estetické prstredie rzvj praktických zručnsti žiaka. Výchvn-vzdelávací prgram ŠKD umžňuje sbnstný rzvj každéh žiaka v prspech jeh sbnéh maxima. Je dôležité rzvíjať kľúčvé kmpetencie žiaka nadviazaním na pkračvanie predšklskej výchvy, pstupné dplňvanie kmpetencií získaných pri rdinnej výchve a na vyučvaní v škle. Súbr schpnstí, pznatkv a zručnsti vytvára pstje a hdnty v ďalšm živte. Výchvné a vzdelávacie stratégie utvárajú a rzvíjajú u žiakv tiet kľúčvé kmpetencie: 1. Kmpetencie k učeniu 2. Kmpetencie kmunikatívne 3. Kmpetencie k riešeniu prblémv 4. Kmpetencie činnstné 5. Kmpetencie sciálne a interpersnálne 6. Kmpetencie k tráveniu vľnéh času. 4

5 Kmpetencie k učeniu: Vnútrná mtivácia žiaka, učí sa s chuťu, prácu dknčí, vie zhdntiť svje výkny. Kladie si tázky a hľadá na ne dpvede. Získané vedmsti dáva d súvisu, vie samstatne pzrvať. Prejavuje záujem celživtné vzdelávanie. Kmpetencie kmunikatívne: Žiak vláda reč. Myšlienky, tázky vyjadruje vhdne frmulvanými vetami. Kmunikuje s splužiakmi a bez prblémv sa zapája d kmunikácie s dspelými. Svje pcity vie vyjadriť slvami, gestami i ďalšími prstriedkami. Kmunikácia je kultivvaná. Kmpetencie k riešeniu prblémv: Žiak si všíma prblémy i dianie kl seba. Začína chápať, že vyhýbaniu sa prblému nevedie k cieľu. Rzlišuje správne a chybné riešenia, spntánne vymýšľa nvé riešenia a lgické pstupy. Začaté činnsti dknčuje. Kmpetencie činnstné: Žiak si chráni svje zdravie, zdravie statných a živtné prstredie. Váži si prácu iných aj svju vlastnú. Plní zdpvedne zverené úlhy. Pracvné pvinnsti stále dknčí. Ddržiava pravidlá splčenskéh splužitia. Rzvíja si pdnikateľské myslenie. Kmpetencie sciálne a interpersnálne: Žiak samstatne rzhduje svjich činnstiach. Vie, že za ne zdpvedá a nesie následky. Prejavuje hľaduplnsť a citlivsť, rzznáva vhdné i nevhdné správanie. Vníma nespravdlivsť, agresivitu, šikanvanie a vie sa im brániť. V skupine splupracuje, dkáže sa presadiť i pdriadiť prijať kmprmis. Je tlerantný, rešpektuje dlišnsti medzi ľuďmi. Kmpetencie k tráveniu vľnéh času: Žiak sa vie rientvať v mžnstiach zmysluplne využiť vľný čas. Vie si vybrať z činnsti pdľa svjich dispzícii, schpnsti, nálady. Rzvíja svje záujmy v rganizvaných skupinvých i individuálnych činnstiach. Vie pvedať nie nevhdným pnukám na využitie vľnéh času. 5 Obsah výchvnej práce Obsah výchvnej práce nadväzuje na vedmsti. Žiaci: výuku v škle, rzvíja, prehlbuje a upevňuje získavajú zručnsti a návyky, základy kmunikácie, rzvíjajú pznanie, že aj keď sme dlišní, musíme si rzumieť, máme svje práva ale aj pvinnsti, svjujú si pravidlá splčenskéh správania, pracujú v klektíve, mladší sa učia d starších, rzvíjajú svje vnútrné kvality, budujú si hdntvý systém, pestujú zdravý živtný štýl. V prgrame ŠKD je uplatňvaný integrvaný prístup plánvanej činnsti, námety sú združvané d tematických blkv (knkrétne v Tematickm pláne ŠKD). 5

6 Tematické blasti výchvy v ŠKD Pčet výchvn-vzdelávacích činnsti Vzdelávacia blasť 165 Splčensk-vedná blasť 33 Pracvn-technická blasť 33 Prírdvedn-envirmentálna blasť 33 Estetick-výchvná blasť 33 Telvýchvná, zdravtná a šprtvá blasť 33 6 Materiálne, persnálne a eknmické pdmienky Materiálne pdmienky: šklský klub má svju miestnsť, v ktrej prebieha činnsť p sknčení vyučvania, dispnuje stlným PC a dataprjektrm, nábytk v učebni je vhdný, rzmiestnený tak, aby vyhvval tak individuálnej ak aj skupinvej práci, priestry sú vybavené dpčinkvými kbercami a kútikmi, prstredie je esteticky upravené, dtvárané vlastnručnými výrbkami detí, dstatčné mnžstv hier, kníh, skladačiek, výtvarný materiál a iné hračky sú ulžené v vkusných skrinkách a kntajnerch, hračky a šprtvý materiál pravidelne dpĺňame, v činnstiach detí sa využíva priľahlé ihrisk neďalek budvy škly. Persnálne pdmienky: v šklskm klube pracujú 1 vychvávateľka, vytvárajú deťm bezpečné a kmunikatívne prstredie, pripravujú pestrý výchvný prgram, pdprujú ddržiavanie šklskéh priadku, upevňujú hygienické návyky, udržujú s rdičmi kntakt, Eknmické pdmienky: šklský klub je financvaný z rzpčtu bce, 6

7 rdičia prispievajú na činnsť ŠKD sumu 2 mesačne, finančné prstriedky sú čerpané z rzpčtu ŠKD v priebehu celéh šklskéh rka. 7 BOZP Šklský klub berie zdpvednsť za bezpečnsť detí, za ddržiavanie hygienických pdmienk a chranu ich fyzickéh a duševnéh stavu v čase ich pbytu v klube. Pdmienky pre bezpečné pôsbenie: priestry ŠKD sú v blízksti hygienických zariadení, všetky deti sú stravníkmi šklskej jedálne, ktrá pripravuje bedy, vrátane nápjv, miestnsti ŠKD sú svetlé, vetrateľné, s tečúcu vdu, s pravidlami BOZP sú deti bznámené spravidla vždy v prvý vyučvací deň a priebežne pred rôznymi akciami, pučenia sa zaznamenávajú d pedaggickej dkumentácie, pre deti je spracvaný Vnútrný priadk škly pre ŠKD, ktrý je na viditeľnm mieste v priestrch ŠKD, v prípade úrazu je žiakm pdaná prvá pmc, v zlžitých prípadch je kntaktvaný rdič, prípadne lekár, šklský klub je svjim prstredím chrany pred násilím, šikanvaním a všetkými patlgickými javmi, dôraz v ŠKD kladieme na rešpekt a naplňvanie ptrieb jedinca. 8 Frmy výchvy a vzdelávania Záujmvé vzdelávanie, ktré prebieha v ŠKD, prebieha predvšetkým vlastnu činnsťu detí, ich kmunikáciu s klím a získavaním vlastných skúsenstí. Prgram je naplňvaný frmu pravidelnej činnsti (individuálna, klektívna, skupinvá práca), pnuku dpčinkvých a spntánnych aktivít. Metódy pužívané pri spntánnej, neriadenej činnsti: pzrvanie, získavanie skúsenstí prežívaním, experimentvanie, hra, individuálna práca, vlastná tvrba, aktivizujúce hry, práca v dvjici, v skupine, partnerská výuka, 7

8 samstatné a skupinvé riešenie prblémv, hdntenie, seba hdntenie. Metódy pužívané pri riadenej činnsti: rzprávanie, dramatizácia, vychádzka, vyhľadávanie infrmácií, riešenie prblémvých situácií, rzhvr, diskusia, kmunikácia v kruhu, prezentácia výsledkv a ďalšie... Frmy práce pri spntánnej činnsti: dpčink, čítanie kníh a časpisv, tematické hry (dmv, rdina, škla dprava...) knštruktívne hry s stavebnicu, stlné hry, skladanie brázkv, vľné kreslenie, maľvávanky, dplňvačky, dramatizácia rzprávky. Frmy práce pri činnsti riadenej: vychádzky s pzrvaním, technické práce s rôznymi druhmi materiálu, rčné práce s využitím rôznych výtvarných techník, besedy, práce s knihu, súťaživé hry, didaktické hry, hudbne phybvé hry, TV chvíľky, šprtvé hry, výukvé prgramy na PC. 8

9 Výchvná činnsť na našej škle sa delí na: dpčinkvá činnsť rekreačná činnsť záujmvá činnsť v prípade záujmu rdičv aj príprava na vyučvanie sebabslužná výchvn-vzdelávacia činnsť. Odpčinkvé činnsti Majú slúžiť na dstránenie únavy a majú byť psychický a fyzický nenárčné. Optimálnym riešením dpčinku je vľba činnsti samtným žiakm, pdľa individuálnej ptreby a vlastnéh želania. Úlhu vychvávateľky je dbať na t, aby zvlená činnsť bla skutčne pkjná a uskutčňvala sa v príjemnm a bezknfliktnm prstredí. V takmt prstredí sa žiaci môžu: hrať námetvé aleb stlvé hry, kresliť, prezerať detské knihy a časpisy, venvať sa čítaniu, výmene zberateľských predmetv, pčúvať magnetfónvé nahrávky, hry na kberci, premietanie rzprávk, nefrmálna beseda s žiakmi. Rekreačné činnsti Majú charakter výdatnej phybvej aktivity, ktrú deti vyknávajú pdľa mžnsti vnku na šklskm dvre, ihrisku, preliezkach. Tát činnsť je skutčne výdatná zaraďujeme ju už pri prejave strednej únavy. Pmáha žiakm dreagvať sa a dstrániť únavu, vykmpenzvať sedavé zamestnanie na vyučvaní. Je prstriedkm na vyrvnávanie jednstrannéh zaťaženia rganizmu. Pri rekreačnej činnsti využívame frmy: phybvé hry na ihrisku, sezónne šprty, hry a zábavy, hry v miestnsti a v telcvični. Záujmvé činnsti Sú najdôležitejšu súčasťu bsahu výchvy žiakv mim vyučvania. Pri vytváraní hdntvej rientácie žiaka majú nezastupiteľnú úlhu. Slúžia na uspkjvanie špecifických ptrieb a na rzvíjanie záujmv žiakv. Vychvávateľ by sa mal hneď d začiatku snažiť pdchytiť záujem žiaka a snažiť sa h i naďalej rzvíjať. Príprava na vyučvanie Súvisí s plnením šklských pvinnstí. Frmy práce v tejt blasti sa musia výrazne dlišvať d friem uplatňvaných v vyučvaní. Ide tu pchpenie významu vlastnéh učenia a samstatnej prípravy na vyučvanie. Sebabslužné výchvn-vzdelávacie činnsti Majú na rzdiel d predchádzajúcich činnstí charakter pvinnstí. Tiet aktivity sa zameriavajú na vedenie detí k samstatnstí. Tát samstatnsť ich má naučiť dkázať sa pstarať vlastnú sbu a tiež ich vedie ku kladným návykm slušnéh správania sa, základným hygienickým návykm, návykm starstlivsti priadk a pdbn 9

10 9 Výchvný jazyk Slvenský jazyk. 10. Vnútrný systém kntrly a hdntenia Vnútrný systém hdntenia kvality zameriame na 3 blasti: 10.1 Hdntenie žiakv 10.2 Hdntenie pedaggických zamestnancv 10.3 Hdntenie škly Hdntenie výchvných výsledkv práce žiakv Cieľm hdntenia výsledkv žiakv v šklskm klube je pskytnúť žiakvi a jeh rdičm spätnú väzbu tm, ak žiak zvládl danú prblematiku, v čm má nedstatky, kde má rezervy a aké sú jeh pkrky. Súčasťu hdntenia je tiež pvzbudenie d ďalšej práce, návd, ak pstupvať pri dstraňvaní nedstatkv. Budeme dbať na t, aby sme prstredníctvm hdntenia nerzdeľvali žiakv na úspešných a neúspešných. Pri hdntení výsledkv žiakv s špeciálnymi výchvn-vzdelávacími ptrebami sa bude brať d úvahy mžný vplyv zdravtnéh znevýhdnenia žiaka na jeh šklský výkn. Vnútrný systém kntrly a hdntenia zamestnancv škly Zabezpečuje harmnickú rganizáciu celéh výchvn-vzdelávacieh prcesu a ďalších šklských aktivít. Na hdntenie pedaggických pracvníkv šklskéh klubu budeme pužívať tiet metódy: Pzrvanie (hspitácie). Rzhvr. Hdntenie výsledkv pedaggických zamestnancv v blasti ďalšieh vzdelávania, tvrby učebných pmôck, mimšklskej činnsti a pd. Hdntenie pedaggických a dbrných zamestnancv manažmentm škly. Vzájmné hdntenie učiteľv (č si vyžaduje aj vzájmné hspitácie a tvrené hdiny ) Hdntenie škly Cieľm hdntenia ŠKD je, aby žiaci a ich rdičia získali dstatčné a hdnverné infrmácie tm, ak zvládajú pžiadavky na ne kladené. A pret, aby aj verejnsť vedela, ak škla dsahuje ciele, ktré sú na žiakv kladené v ŠVP. Pravidelne mnitrujeme: Pdmienky na výchvu. Spkjnsť s vychvávateľkami Prstredie klíma škly 10

11 Úrveň pdpry žiakv s špeciálnymi výchvn-vzdelávacími ptrebami Kritérim pre nás je: Spkjnsť žiakv, rdičv, učiteľv Kvalita výsledkv Nástrje na zisťvanie úrvne stavu škly sú: Dtazníky pre žiakv a rdičv 11. Pžiadavky na kntinuálne vzdelávanie pedaggických zamestnancv Ďalšie vzdelávanie pedaggických zamestnancv (ďalej len ĎVPZ ) má veľký dpad na celkvú úrveň kvality výchvn-vzdelávacieh prcesu. Pdrbný a knkrétny plán ĎVPZ je súčasťu rčnéh plánu škly. Tent systém má tiet ciele: Uvádzať začínajúcich učiteľv d pedaggickej praxe. Udržiavať a zvyšvať kmpetenciu (spôsbilsť efektívne vychvávať a vzdelávať) pedaggických zamestnancv. Mtivvať pedaggických zamestnancv pre neustále sebavzdelávanie, vzdelávanie, zdknaľvanie prfesijnej spôsbilsti. Zdknaľvať sbnstné vlastnsti pedaggických zamestnancv, spôsbilsti pre tvrbu efektívnych vzťahv, riešenie knfliktv, kmunikáciu a pd. Pripravvať pedaggických zamestnancv pre výkn činnstí nevyhnutných pre rzvj šklskéh systému, napr. pedaggický výskum, tvrba ŠkVP, tvrba štandardv, tvrba pedaggickej dkumentácie (pkiaľ bude v platnsti v dbiehajúcich rčníkch), atď. Pripravvať pedaggických zamestnancv pre prácu s mdernými materiálnymi prstriedkami: videtechniku, výpčtvu techniku, multimédiami a pd. Zhrmažďvať a rzširvať prgresívne skúsensti z pedaggickej a riadiacej praxe, pdnecvať a rzvíjať tvrivsť pedaggických zamestnancv. Sprstredkúvať peratívny a časv aktuálny transfer dbrných a metdických infrmácií prstredníctvm efektívneh infrmačnéh systému. Pripravvať pedaggických zamestnancv na získanie prvej a druhej atestácie. Tent dkument je tvrený a je mžné h pčas šklskéh rka dpĺňať. 11

12 Prílha č. 1 Výchvný plán September Téma mesiaca: Bezpečná cesta d škly bznámenie sa s režimm ŠKD, šklským priadkm, krúžkvu činnsťu, rientácia v škle a v blízkm klí, súťaže, hádanky s dpravnu tematiku, vychádzky d klia škly, pznávanie nebezpečných miest pri prechádzaní cez vzvku, pznávanie a vytváranie dpravných značiek, bznámenie sa s prácu plicajtv, hasičv a lekárv, výrba šarkanv kmbinvanu výtvarnu techniku. Október Téma mesiaca: Jeseň jesenná tematika, vychádzky d prírdy, pzrvanie prírdy, zdravé a nezdravé ptraviny, výstavka vcia a zeleniny, chutnávka sušených pldv, kreatívne výtvarné techniky téma Jeseň, práca s prírdným materiálm, výstava gaštanvých figúrk, papiervých tekvíc a jesennej výzdby. Nvember Téma mesiaca: Rdina pamiatka zsnulých, návšteva cintrína, čítanie rzprávk, dramatizácia rzprávky, rdina základná bunka splčnsti, 12

13 úplná, neúplná rdina. Príprava prgramu na viančnú akadémiu December Téma mesiaca: Viance Výrba viančných darčekv a predmetv na viančnú burzu. Viančné zvyky, tradície, kledy. Nácvik viančnej kledy. Viance u nás a v svete. Ozdby na viančný strmček. Pmc pri nácviku prgramu viančnej akadémie. Výrba viančných darčekv pre najbližších. Január Téma mesiaca: Zima Zimné šprty, krčuľvanie, sánkvanie. Pzrvanie zimnej prírdy. Výlet d prírdy pzrvanie zimnej prírdy. Nácvik piesni s zimnu tematiku. Stavanie snehuliakv. Prevencia pred chrípku, tužvanie, varenie bylinkvých čajv chutnávka. Február Téma mesiaca: Karneval Príprava karnevalvých masiek. Karnevalvá disktéka. Zimné šprty. Výrba valentínskych darčekv. 13

14 Chráň si svje zdravie rzhvr chrbách. Vychádzky d prírdy. Marec Téma mesiaca: Knihy Čítanie z prinesených kníh. Návšteva šklskej, becnej knižnice. Dramatizácia prečítanéh textu. Vymyslí vlastnú rzprávku, básničku. Tešíme sa na príchd jari. Deň učiteľv najlepší učiteľ, najlepšia učiteľka. Pripmenúť si prvý jarný deň. Výrba leprela, vlastnej brázkvej knihy. Výrba veľknčných zdôb. Apríl Téma mesiaca: Mesiac lesv Význam lesv pre člveka. Triedenie dpadu, recyklvanie. Veľknčné sviatky, zvyky, veľknčné vinše. Maľvanie na tému: Apríl mesiac lesv. Ochrana lesv zber dpadkv v blízkm klí (v parku). Máj Téma mesiaca: Láska Medziľudské vzťahy, pmc druhým, úcta k starším. Význam kamarátstva a priateľstvá. Vzájmné správanie chlapcv a dievčat v triede, v škle, na ulici. 14

15 Výrba darčekv pre mamičku. Vymyslieť, naučiť sa báseň pre mamičku. Výrba herbára. Jún Téma mesiaca: Tešíme sa na prázdniny MDD deň plný hier, zábavy, šprtu v areáli škly. Detská disktéka, súťaživé hry. Vychádzky d prírdy, výlety. Plány na prázdniny. Ddržiavanie bezpečnsti cez prázdniny. Vysvedčenie dmena za celrčnú prácu žiaka. 15

16 Prílha č.2 September 9.9. Deň betí hlkaustu a rasvéh násilia Deň vzniku Slvenskej nárdnej rady. AKCIE ŠKD Prvý jesenný deň.výstava vcia a zeleniny. Október Svetvý deň chrany zvierat. Zhtvujeme vtáčie búdky Deň svetvej pšty. Pšleme list aleb phľadnicu priateľvi, známym, splužiakvi Svetvý deň výživy. Výzdba nástenky k zdravej výžive Deň nardenia Ľudvíta Štúra beseda Svetvý deň sprenia. Papiervé skladačky pkladníčka. Výstavka. Nvember Pamiatka zsnulých. Návšteva cintrína, zapálenie sviečk Deň bja prti fajčeniu. Výtvarná klektívna práca Stp drge! December Sv. Mikuláš. Vymysli darček pre kamaráta Deň chrany práv detí. Deklarácia práv dieťaťa beseda, súťaž v kreslení Štedrý deň. Psedenie pri strmčeku. Súťaž v stavaní snehuliakv. Január Traja králi. Príprava masiek na fašiangvý karneval Deň babičiek Deň dedv. Súťaž v sánkvaní, krčuľvaní. Február Svetvý deň chrých. Návšteva chréh splužiaka, upmienkvý darček. 16

17 Deň zaľúbených, Valentín Valentínsky pzdrav. Súťaž v hádaní hádaniek. Marec Medzinárdný deň invalidv. Apríl Deň narcisv Deň bja prti rakvine. Vychádzka d prírdy, jarné upratvanie v areáli škly. Zber liečivých rastlín práca s atlasm rastlín Medzinárdný deň detskej knihy. Návšteva knižnice, beseda knihe. Výstavka detských kníh Deň pamiatk a histrických sídiel. Beseda Parchvianskm kaštieli Medzinárdný deň Zeme. Maľvanie na tému, výstavka prác. Kreslenie na chdník. Veľká nc maľvanie kraslíc. Máj 2.5. Sviatk práce. Výzdba nástenky, vážiť si prácu všetkých ľudí Deň pžiarnikv. Vedieť pskytnúť prvú pmc Deň matiek vymyslieť báseň pre mamu Medzinárdný deň rdiny. Darček pre rdičv, súrdencv, starých rdičv. Jún 1.6. MDD Deň plný hier, zábavy a šprtu v areáli škly Svetvý deň živtnéh prstredia. Upratvanie v areáli škly Deň tcv. Vážiť si prácu tcv Prvý letný deň. Vychádzka d prírdy, d lesa. 17

18 Prílha č. 3 PRAVIDLÁ BEZPEČNÉHO ŠKOLKÉHO KLUBU 1. P príchde d ŠKD dkladám šklskú aktvku na určené miest. 2. Na bed a z beda dchádzam v sprievde pani vychvávateľky aleb pani učiteľky. 3. Ddržujem hygienické zásady. 4. Ak sa necítim dbre aleb sa zraním, kamžite t hlásim pani vychvávateľke. 5. Nikdy svjvľne nepúšťam triedu, v prípade dchdu, známim dôvd pani vychvávateľke. 6. K vybaveniu a zariadeniu ŠKD sa správam šetrne. 7. S nžnicami a inými strými predmetmi pracujem maximálne patrne, pd dhľadm dspelej sby. 8. Nesmiem manipulvať s elektrickými zariadeniami, s žalúziami a knami. 9. Pri pbyte mim budvy sa riadim pkynmi pani vychvávateľky. 10. V priestrch škly nebehám, správam sa bezpečne. 11. Pri dchde z ŠKD dlžím vypžičané hračky a iné ptreby na pôvdné miest. 18

19 Vnútrný priadk ŠKD 1. ŠKD je v prevádzke denne d P Pia. d d hd. 2. D ŠKD sa prijímajú deti rčníka. 3. Príspevk za pbyt v ŠKD je 2. Rdič je pvinný h uhradiť d 15. dňa v mesiaci. 4. Dchádzka prijatých žiakv d ŠKD je pvinná. Neúčasť žiaka na výchvnej činnsti je pvinný rdič riadne písmne aleb sbne riadne známiť vychvávateľke. 5. Rdič uhradí celý príspevk aj za pbyt jednéh dňa v mesiaci za žiaka. 6. Ppludní dhdne rdič dchd žiaka s vychvávateľku a vyznačí h na zápisnm lístku. 7. Vychvávateľka v ŠKD zdpvedá za bezpečnsť a zdravie zapísaných žiakv až d ich dchdu. 8. Vychvávateľka môže uvľniť žiaka z ŠKD len na základe údajv vyplnených na zápisnm lístku, aleb na písmné pžiadanie rdiča. 9. Akékľvek škdy, ktré dieťa spôsbí v ŠKD na zariadení a pmôckach z nedbanlivsti aleb svjvľne, sú rdičia pvinní uhradiť, aleb sa pstarať pravu. 10. Žiak svjvľne nepúšťa triedu, v prípade dchdu, známi dôvd pani vychvávateľke. 11. Žiak udržuje sbnú hygienu a čisttu. 19