Príloha III.8 časť A Informačné listy predmetov (kritérium KSP-B2) Študijný odbor : Učiteľstvo umelecko-výchovných a výchovných predmetov Študij

Príloha III.8 časť A Informačné listy predmetov (kritérium KSP-B2) Študijný odbor : Učiteľstvo umelecko-výchovných a výchovných predmetov 1.1.3 Študijný program : Učiteľstvo hudobného umenia v kombinácii pre 2. stupeň VŠ Povinné predmety: Didaktika hudobnej výchovy 1 a estetická výchova Prax priebežná/náčuvová z učiteľstva hudobného umenia Didaktika hudobnej výchovy 2 a metodológia výskumu Prax priebežná /náčuvová z učiteľstva hudobného umenia Didaktika hudobnej výchovy 3 a historická a pedagogická interpretácia hudby Prax priebežná /výstupová z učiteľstva hudobného umenia Prax súvislá z učiteľstva hudobného umenia Štátna skúška Teória a didaktika učiteľstva hudobného umenia Povinne-voliteľné predmety: Spevácky zbor 1 Collegium musicum a koncertná príprava 1 Spevácky zbor 2 Collegium musicum a koncertná príprava 2 Spevácky zbor 3 Collegium musicum a koncertná príprava 3 Hudobné dielne Koncert absolventov vokálny Koncert absolventov inštrumentálny

Vysoká škola: Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici Fakulta: Pedagogická fakulta Kód predmetu: 2d-DHV-411 Denná forma 2e-DHV-411 Externá forma Informačný list predmetu Názov predmetu: Didaktika hudobnej výchovy 1 a estetická výchova Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: Forma výučby: prednášky semináre Typ predmetu: Povinný Odporúčaný rozsah výučby: Týždenný 2 2 0 0 denná forma štúdia Za obdobie štúdia: 26 26 0 0 externá forma štúdia Metóda štúdia: kombinovaná Forma štúdia: denná, externá Počet kreditov: 5 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 1. Semester Denná forma 1.semester Externá forma Stupeň štúdia: 2. Stupeň Podmieňujúce predmety: nie sú Podmienky na absolvovanie predmetu: Priebežné hodnotenie: Tvorba určených úloh didaktického porfólia podľa osnovy predmetu. 50 bodov (minimálne 30 bodov) Záverečné hodnotenie: Test. V rozsahu obsahovej osnovy predmetu 50 bodov (minimálne 30 bodov) Na získanie hodnotenia A je potrebné získať v súčte najmenej 65 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 87 bodov, na hodnotenie C najmenej 80 bodov, na hodnotenie D najmenej 73 bodov a na hodnotenie E najmenej 65 bodov. Kredity nebudú udelené študentovi, ktorý z niektorej časti získa menej ako 30 bodov. Výsledky vzdelávania Študent úspešným absolvovaním predmetu: 1. Osvojí si základné vedomosti z oblasti didaktiky hudby, vie vymenovať a charakterizovať paradigmatické východiská HE, filozofické koncepcie hudobného vzdelávania, kurikulárny princíp a taxonómie cieľov v HE, didaktické zásady, metódy a formy v HE, základné pedagogické dokumenty hudobného vzdelávania na všetkých druhoch a stupňoch škôl, vedomosti o základných hudobných procesov vzdelávania: spev, hra na nástrojoch, počúvanie, i sekundárnych procesoch hudobnej interpretácie (verbálnej, vizuálnej, pohybovej, dramatickej). 2. Porozumenie základných vedomostí dokáže preukázať pri analýze jednotlivých procesov hudobnej edukácie. 3. Dokáže získané vedomosti a formované schopnosti a zručnosti aplikovať v špecifických podmienkach tvorby didaktických produktov vlastného portfólia pri syntéze vlastných kompetencií v oblastiach vokálnej, inštrumentálnej, percepčnej a interpretačnej didaktickej prípravy, najmä pri formulovaní konzekventných cieľov hudobného vyučovania vo všetkých oblastiach psychických procesov (K, A, PM). 4. Dokáže aplikovať v nešpecifických podmienkach a samostatne tvoriť vlastné individuálne prípravy vyučovacích hodín, celkov, foriem, projektov na realizáciu rôznych cieľov hudobnej edukácie podľa vlastnej i určenej špecifikácie oblasti (spev, hra na nástrojoch, počúvanie, nezvukové interpretácie hudby verbálna, vizuálna, pohybová, dramatická). 5. V afektívnej rovine prezentuje integrovanie hodnoty profesijného prístupu k edukácii hudby ako dominantného východiska vlastného pôsobenia. 6. V psychomotorickej rovine preukazuje spôsobilosti, zručnosti a kompetencie realizácie určených a vlastných produktov didaktického portfólia v oblastiach formovania žiackych kompetencií: vokálnej, inštrumentálnej, percepčnej, interpretačnej. Stručná osnova predmetu: 2

Paradigmy a determinácie hudobnej edukácie v súčasnosti, psychologické predpoklady hudobnej edukácie; kľúčové kompetencie a štandardy v hudobnej výchove; učebné plány učebné osnovy, ciele vyučovania hudobnej výchovy; kompetencie žiaka v oblasti produkcie vokálnej a inštrumentálnej hudby, v oblasti percepcie hudby, kompetencie interpretácie hudby: verbálnej, výtvarnej, pohybovej, dramatickej, populárna hudba a hudobná edukácia. 1. Paradigmatické východiská didaktiky hudobnej edukácie 2. Kurikulárna koncepcia hudobnej edukácie a vzdelávacie programy 3. Kompetenčný princíp vzdelávania 4. Učebné plány a učebné osnovy hudobnej výchovy 5. Plánovanie vyučovacej činnosti učiteľa 6. Didaktické zásady vyučovania HV a vyučovacie metódy v HV 7. Ciele vyučovania: všeobecné, špecifické, taxonómie cieľov podľa psychických procesov 8. Kompetencie žiaka a ich rozvoj v oblasti vokálnej produkcie 9. Kompetencie žiaka v oblasti inštrumentálnej produkcie a ich rozvoj na HV (inštrumentálne činnosti v škole) 10. Kompetencie žiaka v hudobno-pohybovej oblasti a ich rozvoj na HV 11. Kompetencie žiaka v oblasti percepcie hudby a ich rozvoj na HV 12. Kompetencie žiakov v hudobno-dramatickej oblasti a ich rozvoj na H Odporúčaná literatúra: Prednášky a učebné materiály z prednášok Sedlák, Fr. a kol.: Didaktika HV, SPN Praha 1979 Sedlák, Fr. a kol.: Nové cesty Hv, SPN Praha 1977 Kulka, J.: Psychologie umění. Praha, Grada, 2008. Lokša, J. a kol.: Teória a prax tvorivého vyučovania. Prešov, Manacon, 2001 Podpera, R.: Quo vadis musica. Bratislava: Veda, 2006 Miell, D. a kol.: Musical communication. Osford: UP, 2005 Zich, J.: Kapitoly a studie z hudební estetiky. Praha: Supraphon, 1975 Pasch, M. a kol.: Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. Praha: Portál, 1998, ISBN 80-7178- 127-4 Časopis Múzy v škole Fridman, L.: Možnosti hudobnej a estetickej výchovy pri realizácii cieľov multikultúrnej výchovy. Banská Bystrica: FHV UMB, 2003. ISBN 80-8055-877-9 Fridman, L.: Problémové vyučovanie v esteticky zameraných predmetoch. Banská Bystrica: MPC, 2004. ISBN 80-8041-464-5 Fridman, L.: Vkus v esteticko-edukačnej realite. Banská Bystrica: MPC, 2005. ISBN 80-8041-480-7 Fridman, L.: Problematika vzdelávacích programov s hudobnou profiláciou. Zborník z medzinárodnej konferencie Kultúra umenie vzdelávanie. Banská Bystrica: PdF UMB, 2009. rozsah 0,4 AH. ISBN 978-80-8083-755-6 Fridman, L.: Obsah a stratégia ďalšieho vzdelávania učiteľov hudobnej výchovy na Slovensku. Zborník Dni hudobnej výchovy 07. Banská Bystrica: PdF UMB, 2008. str. 21. ISBN 978-80-8083-638-2 Fridman, L.: Estetická komunikácia ako determinant edukačných cieľov v hudobnej a estetickej výchove. Pedagogické rozhľady 2/2005 str. 16. ISSN 1335-0404 Fridman, L.: Koncepcia vzdelávacieho programu s hudobno-estetickou profiláciou. In: Zborník Hudobná edukácia a vzdelávacie programy. BB: PF UMB, 2010 Každý AR sa aktualizuje literatúra v TP predmetu. Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk Poznámky: časová záťaž študenta: 180 hodín Kombinované: (P-S-K) 60 Samoštúdium: 60 3

Prípravy didaktického portfólia: 60 Hodnotenie predmetov A B C D E FX(0) FX(1) 17.86 17.86 7.14 21.43 32.14 0.0 3.57 Vyučujúci: doc. PaedDr. Libor Fridman, PhD., PaedDr. Dagmar Strmeňová, PhD. slovenský jazyk Dátum poslednej zmeny: 30.4.2014 Schválil: doc. PaedDr. Libor Fridman, PhD. 4

Vysoká škola: Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici Fakulta: Pedagogická fakulta Kód predmetu: 2d-PXN 11 Denná forma 2e-PXN 11 Externá forma Informačný list predmetu Názov predmetu: Prax priebežná/náčuvová z učiteľstva hudobného umenia Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: Forma výučby: Typ predmetu: Povinný Odporúčaný rozsah výučby: Týždenný 0 0 2 denná forma štúdia Metóda štúdia: kombinovaná Forma štúdia: denná, Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 1. Semester Denná forma Stupeň štúdia: 2. Stupeň Podmieňujúce predmety: nie sú Podmienky na absolvovanie predmetu: Priebežné hodnotenie: Každý študent odučí minimálne 3 hodiny hudobnej výchovy na základnej škole, po predchádzajúcom vypracovaní projektu vyučovacej hodiny a následnej konzultácii s cvičným učiteľom a didaktikom.50 bodov (minimálne 30 bodov) Záverečné hodnotenie: Náčuvová prax: Študent absolvuje 10 náčuvov hudobnej výchovy cvičného učiteľa na vybranej základnej škole. Študent vypracuje z náčuvov vyučovacích jednotiek Portfólio z náčuvovej praxe: Charakteristika školy, Charakteristiku triedy, Osobný plán študenta na odbornej učiteľskej praxi, Pozorovací hárok: č.1. Ciele vyučovania zamerané na žiaka v oblasti produkcie a percepcie hudby, verbalizácie a interpretácie hudby. Pozorovací hárok č.2. Metódy vyučovania hudobnej edukácie. Pozorovací hárok č.3. Aktivita učiteľa a žiaka, aktivizácia a motivácia. Pozorovací hárok č.4. Hodnotenie a klasifikácia žiakov na vyučovaní v procese hudobnej edukácie. Pozorovací hárok č.5. Učebné pomôcky a didaktická technika v hudobnej edukácii. Pozorovací hárok č.6. Atmosféra a klíma na hodine hudobnej edukácie. Priebežná pedagogická prax: Študent vypracuje portfólio z priebežnej pedagogickej praxe: Charakteristika školy, Charakteristika triedy, Osobný plán študenta na odbornej učiteľskej praxi,10 Hospitačných záznamov svojich spolužiakov, 3 vlastné odučené prípravy.50bodov(min.30) Na získanie hodnotenia A je potrebné získať v súčte najmenej 65 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 87 bodov, na hodnotenie C najmenej 80 bodov, na hodnotenie D najmenej 73 bodov a na hodnotenie E najmenej 65 bodov. Kredity nebudú udelené študentovi, ktorý z niektorej časti získa menej ako 30 bodov. Výsledky vzdelávania: študent úspešným absolvovaním predmetu: 7. Študent cielene pozoruje a analyzuje vybrané aspekty edukačného procesu a dokáže ich zaznamenávať vo forme pozorovacích hárkov. 8. Študent je schopný diskutovať a navrhovať riešenia týkajúce sa problematiky edukačného procesu s cvičným učiteľom, didaktikom a spolužiakmi. 9. Študent aplikuje nadobudnuté pedagogicko-psychologické ako aj odborné predmetové poznatky v pedagogickej praxi. 10. Študent posúdi vhodný výber metód, postupov a foriem vyučovania pri tvorbe vlastných vyučovacích projektov. 5

11. Študent úspešne realizuje vlastné vyučovacie projekty na vyučovaní na základnej škole. 12. Študent si osvojí zručnosti v oblasti školského manažmentu. Stručná osnova predmetu: Ciele vyučovania zamerané na žiaka v oblasti produkcie a percepcie hudby, verbalizácie a interpretácie hudby. Metódy vyučovania hudobnej edukácie. Aktivita učiteľa a žiaka, aktivizácia a motivácia. Hodnotenie žiakov na vyučovaní v procese hudobnej edukácie. Učebné pomôcky a didaktická technika v hudobnej edukácii. Atmosféra a klíma na hodine hudobnej edukácie. Portfólio z odbornej pedagogickej praxe.príprava budúcich učiteľov hudobnej výchovy na 2.stupni ZŠ. Tvorba vyučovacích projektov. Základy manažmentu na 2.stupni ZŠ. Odporúčaná literatúra: Sedlák, Fr. a kol.: Didaktika HV, SPN Praha 1979 Franěk, M.: Hudební psychologie. Praha, UK, 2007 Krbaťa, P.: Psychológia hudby... 2008 Lokša, J. a kol.: Teória a prax tvorivého vyučovania. Prešov, Manacon, 2001 Šimanovský, Z.: Hra s hudbou. Praha: Portál, 1998 Miell, D. a kol.: Musical communication. Osford: UP, 2005 Zich, J.: Kapitoly a studie z hudební estetiky. Praha: Supraphon, 1975 Langsteinová, E.: Zvyšovanie efektívnosti vyučovania Hv na ZŠ B.B.: FHV UMB, 1997 Janeková, J.: Inštrumentálne činnosti v HV. BB: PF UMB, 2007 Michalková, D.: Počúvanie hudby ako problém a systém. BB: PF UMB, 2007 Turek, I.: Didaktika. Iura Ed. 2008 Pasch, M. a kol.: Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. Praha: Portál, 1998, ISBN 80-7178- 127-4 Časopis Múzy v škole Fridman, L.: Problémové vyučovanie v esteticky zameraných predmetoch. Banská Bystrica: MPC, 2004. ISBN 80-8041-464-5 Fridman, L.: Vkus v esteticko-edukačnej realite. Banská Bystrica: MPC, 2005. ISBN 80-8041-480-7 Fridman, L.: Problematika vzdelávacích programov s hudobnou profiláciou. Zborník z medzinárodnej konferencie Kultúra umenie vzdelávanie. Banská Bystrica: PdF UMB, 2009. rozsah 0,4 AH. ISBN 978-80-8083-755-6 Fridman, L.: Estetická komunikácia ako determinant edukačných cieľov v hudobnej a estetickej výchove. Pedagogické rozhľady 2/2005 str. 16. ISSN 1335-0404 Fridman, L.: Informačný a zvukový smog a estetické vnímanie hudby. In: Zborník z medzinárodnej vedeckej konferencie Aktuální otázky současné hudebně výchovné teorie a praxe V. Ústí nad Labem: PF UJEP, 2010. str. 8 Fridman, L.: Moderné učebné pomôcky a informačné technológie v hudobnej výchove. Pedagogické rozhľady 1/2004, str.25-28. ISSN 1335-0404 Fridman, L.: Koncepcia vzdelávacieho programu s hudobno-estetickou profiláciou. In: Zborník Hudobná edukácia a vzdelávacie programy. BB: PF UMB, 2010 Baranová, E.: Pohybové činnosti v HV procese a ich vplyv na rozvoj hudobnosti žiakov Rita Shotwell: Rhythm and Movement Activities: For Early Childhood Rae Pica: Experiences in Music and Movement: Birth to Age Eight: Birth to Age 8 Debby Mitchell: Learning Through Movement and Music: Exercise Your Smarts Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk Poznámky: časová záťaž študenta: 60 hodín Kombinované: (K) 20 hodín Samoštúdium: 20 hodín Portfólio z odbornej pedagogickej praxe 20 hodín Hodnotenie predmetov A B C D E FX(0) FX(1) 46.67 33.33 13.33 6.67 0.0 0.0 0.0 Vyučujúci: PaedDr. Dagmar Strmeňová, PhD. 6

Dátum poslednej zmeny: 30.4.2014 Schválil: doc. PaedDr. Libor Fridman, PhD. Vysoká škola: Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici Fakulta: Pedagogická fakulta Kód predmetu: 2d-DHM-411 Denná forma 2e-DHM-411 Externá forma Informačný list predmetu Názov predmetu: Didaktika hudobnej výchovy 2 a metodológia výskumu Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: Forma výučby: prednášky semináre Typ predmetu: Povinný Odporúčaný rozsah výučby: Týždenný 2 1 0 0 denná forma štúdia Za obdobie štúdia: 26 13 0 0 externá forma štúdia Metóda štúdia: kombinovaná Forma štúdia: denná, externá Počet kreditov: 4 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 1. Semester Denná forma 1.semester Externá forma Stupeň štúdia: 2. Stupeň Podmieňujúce predmety: Didaktika hudobnej výchovy 1 Podmienky na absolvovanie predmetu: Priebežné hodnotenie: Tvorba určených úloh didaktického porfólia podľa osnovy predmetu. 50 bodov (minimálne 30 bodov) Záverečné hodnotenie: Test. V rozsahu obsahovej osnovy predmetu 50 bodov (minimálne 30 bodov) Na získanie hodnotenia A je potrebné získať v súčte najmenej 65 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 87 bodov, na hodnotenie C najmenej 80 bodov, na hodnotenie D najmenej 73 bodov a na hodnotenie E najmenej 65 bodov. Kredity nebudú udelené študentovi, ktorý z niektorej časti získa menej ako 30 bodov. Výsledky vzdelávania Študent úspešným absolvovaním predmetu: 1. Vie vysvetliť a postupne aplikovať základné paradigmatické a filozofické východiská HE, kurikulárny princíp a taxonómie cieľov v HE, didaktické zásady, metódy a formy v HE, základné pedagogické dokumenty hudobného vzdelávania na všetkých druhoch a stupňoch škôl, vedomosti o základných hudobných procesov vzdelávania: spev, hra na nástrojoch, počúvanie, i sekundárnych procesoch hudobnej interpretácie (verbálnej, vizuálnej, pohybovej, dramatickej). 2. Porozumenie základných vedomostí dokáže preukázať pri analýze jednotlivých procesov hudobnej edukácie a vlastnom koncipovaní portfólia, pri syntéze vlastných kompetencií v oblastiach vokálnej, inštrumentálnej, percepčnej a interpretačnej didaktickej prípravy, najmä pri formulovaní konzekventných cieľov hudobného vyučovania vo všetkých oblastiach psychických procesov (K, A, PM). 3. Dokáže aplikovať v nešpecifických podmienkach a samostatne tvoriť vlastné individuálne prípravy vyučovacích hodín, celkov, foriem, projektov na realizáciu rôznych cieľov hudobnej edukácie podľa vlastnej i určenej špecifikácie oblasti (spev, hra na nástrojoch, počúvanie, nezvukové interpretácie hudby verbálna, vizuálna, pohybová, dramatická). 4. V afektívnej rovine prezentuje integrovanie hodnoty profesijného prístupu k edukácii hudby ako dominantného východiska vlastného pôsobenia. 5. V psychomotorickej rovine preukazuje spôsobilosti, zručnosti a kompetencie realizácie určených a vlastných produktov didaktického portfólia v oblastiach formovania žiackych 7

kompetencií: vokálnej, inštrumentálnej, percepčnej, interpretačnej. V oblasti metodológie výskumu: 1. Osvojí si a vie vysvetliť a použiť v samostatnom projektovaní výskumu teoretické poznatky z metodológie hudobného výskumu 2. Je schopný zvoliť vhodné metódy a dizajny kvantitatívnej a kvalitatívnej metodológie hudobného výskumu. 3. Dokáže aplikovať teoretické poznatky metodológie hudobného výskumu v modelových situáciách skúmania problémov hudobného edukačného priestoru a procesu. 4. Dokáže posúdiť vhodnosť stratégií, procedúr a metód metodológie hudobného výskumu vo vzťahu k výskumnému problému hudobnej edukácie, reálnu dosiahnuteľnosť výskumných cieľov, a formuláciu výskumných úloh. 5. Dokáže analyzovať, hodnotiť a správne interpretovať zistené výsledky a primeraným spôsobom spracovať a prezentovať. Stručná osnova predmetu: Paradigmy a determinácie hudobnej edukácie v súčasnosti, psychologické predpoklady hudobnej edukácie; kľúčové kompetencie a štandardy v hudobnej výchove; učebné plány učebné osnovy, ciele vyučovania hudobnej výchovy; kompetencie žiaka v oblasti produkcie vokálnej a inštrumentálnej hudby, v oblasti percpecie hudby, kompetencie interpretácie hudby: verbálnej, výtvarnej, pohybovej, dramtickej, populárna hudba a hudobná edukácia. Ciele vyučovania: všeobecné, špecifické, taxonómie cieľov podľa psychických procesov Kompetencie žiaka a ich rozvoj v oblasti vokálnej produkcie Kompetencie žiaka v oblasti inštrumentálnej produkcie a ich rozvoj na HV (inštrumentálne činnosti v škole) Kompetencie žiaka v hudobno-pohybovej oblasti a ich rozvoj na HV Kompetencie žiaka v oblasti percepcie hudby a ich rozvoj na HV Kompetencie žiakov v hudobno-dramatickej oblasti a ich rozvoj na HV Charakteristika kvalitatívneho a kvantitatívneho výskumu v oblasti hudobnej pedagogiky. Základné zložky a prvky kvantitatívneho výskumu v hudobnej edukácii. Fázy a znaky výskumného procesu. Plánovanie výskumu. Výskumný projekt zameraný na HE. Predvýskum a hlavný výskum. Kvantitatívne výskumné metódy v edukačnom výskume. Meranie a škály v edukačnom výskume. Metóda pozorovania. Metóda ankety a dotazníka. Inetrview. Metóda analýzy verbálnych výpovedí. Obsahová analýza textových dokumentov. Projektívne metódy v edukačnom výskume. Sociometria. Experiment. Základné metódy štatistického spracovania dát. Tvorba výskumného výstupu. Metódy a dizajny kvalitatívneho hudobného pedagogického výskumu. Kazuistické metódy Metódy školskej etnografie. Metódy historickej etnografie výchovy. Kvalitatívne prístupy: case study, etnografický výskum, zakotvená teória, fenomenologické skúmanie, biografický výskum, historický výskum, akčný výskum. Metódy získavania údajov: naratívne interview, metóda analýzy verbálnych výpovedí, obsahová analýza dokumentov, kódovanie, transkripcia, projektívne metódy. Metódy vyhodnocovania a interpretácie. Tvorba výskumného výstupu. Metódy vyhodnocovania a interpretácie. Tvorba výskumného výstupu. Odporúčaná literatúra: Prednášky a učebné materiály z prednášok SEDLÁK, FR. a kol.: Didaktika HV, SPN Praha 1979 KULKA, J.: Psychologie umění. Praha, Grada, 2008. ŠIMANOVSKÝ, Z.: Hra s hudbou. Praha: Portál, 1998 MIELL, D. a kol.: Musical communication. Osford: UP, 2005 ZICH, J.: Kapitoly a studie z hudební estetiky. Praha: Supraphon, 1975 LANGSTEINOVÁ, E.: Zvyšovanie efektívnosti vyučovania Hv na ZŠ B.B.: FHV UMB, 1997 PASCH, M. a kol.: Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. Praha: Portál, 1998, ISBN 80-7178-127-4 Časopis Múzy v škole 8

FRIDMAN, L.: Možnosti hudobnej a estetickej výchovy pri realizácii cieľov multikultúrnej výchovy. Banská Bystrica: FHV UMB, 2003. ISBN 80-8055-877-9 FRIDMAN, L.: Problémové vyučovanie v esteticky zameraných predmetoch. Banská Bystrica: MPC, 2004. ISBN 80-8041-464-5 FRIDMAN, L.: Problematika vzdelávacích programov s hudobnou profiláciou. Zborník z medzinárodnej konferencie Kultúra umenie vzdelávanie. Banská Bystrica: PdF UMB, 2009. rozsah 0,4 AH. ISBN 978-80-8083-755-6 FRIDMAN, L.: Estetická komunikácia ako determinant edukačných cieľov v hudobnej a estetickej výchove. Pedagogické rozhľady 2/2005 str. 16. ISSN 1335-0404 FRIDMAN, L.: Koncepcia vzdelávacieho programu s hudobno-estetickou profiláciou. In: Zborník Hudobná edukácia a vzdelávacie programy. BB: PF UMB, 2010 FRIDMAN, L. a kol.: Hudobná edukácia v kontexte informačných a komunikačných technológií. Banská Bystrica: PDF UMB, 2013. GAVORA, P. EU metodológia pedagogického výskumu. http://www.e-metodologia.fedu.uniba.sk/ GAVORA, P. Úvod do pedagogického výskumu. Bratislava : 2008. Fridman, L.: Možnosti hudobnej a estetickej výchovy pri realizácii cieľov multikultúrnej výchovy. Banská Bystrica: FHV UMB, 2003. ISBN 80-8055-877-9 ŠVAŘÍČEK, R. ŠEĎOVÁ, K. Kvalitativní výzkum v http://www.emetodologia.fedu.uniba.sk/edagogických vědách. Brno : Paido, 2007. Každý AR sa aktualizuje literatúra v TP predmetu. Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk Poznámky: časová záťaž študenta: 120 hodín Kombinované: (P-S-K) 40 Samoštúdium: 40 Prípravy didaktického portfólia: 40 Hodnotenie predmetov A B C D E FX(0) FX(1) 50.0 12.5 31.25 6.25 0.0 0.0 0.0 Vyučujúci: doc. PaedDr. Libor Fridman, PhD. slovenský jazyk Dátum poslednej zmeny: 30.4.2014 Schválil: doc. PaedDr. Libor Fridman, PhD. 9

Vysoká škola: Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici Fakulta: Pedagogická fakulta Kód predmetu: 2d-PXP-412 Denná forma 2e-PXP-412 Externá forma Informačný list predmetu Názov predmetu: Prax priebežná/náčuvová z učiteľstva hudobného umenia Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: Forma výučby: Typ predmetu: Povinný Odporúčaný rozsah výučby: Týždenný 0 0 2 denná forma štúdia Metóda štúdia: kombinovaná Forma štúdia: denná Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 1. Semester Denná forma Stupeň štúdia: 2. Stupeň Podmieňujúce predmety: nie sú Podmienky na absolvovanie predmetu: Priebežné hodnotenie: Každý študent odučí minimálne 3 hodiny hudobnej výchovy na základnej škole, po predchádzajúcom vypracovaní projektu vyučovacej hodiny a následnej konzultácii s cvičným učiteľom a didaktikom. 50 bodov( min.30bodov) Záverečné hodnotenie: Priebežná pedagogická prax: Študent vypracuje portfólio z priebežnej pedagogickej praxe: Študent absolvuje 10 náčuvov svojich vlastných spolužiakov na vybranej základnej škole, ktoré zaznamená vo forme hospitačných hárkov. Charakteristika školy, Charakteristika triedy, Osobný plán študenta na odbornej učiteľskej praxi,10 Hospitačných záznamov svojich spolužiakov, 3 vlastné odučené prípravy.50 bodov.(min.30bodov) Na získanie hodnotenia A je potrebné získať v súčte najmenej 65 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 87 bodov, na hodnotenie C najmenej 80 bodov, na hodnotenie D najmenej 73 bodov a na hodnotenie E najmenej 65 bodov. Kredity nebudú udelené študentovi, ktorý z niektorej časti získa menej ako 30 bodov. Výsledky vzdelávania: študent úspešným absolvovaním predmetu: Študent cielene pozoruje a analyzuje prácu svojich spolužiakov v edukačnom procese na základnej škole a zistené skutočnosti si zaznamenávať vo forme hospitačných hárkov. Študent je schopný diskutovať a navrhovať riešenia týkajúce sa problematiky edukačného procesu s cvičným učiteľom, didaktikom a spolužiakmi. Študent aplikuje nadobudnuté pedagogicko-psychologické ako aj odborné predmetové poznatky v pedagogickej praxi. Študent posúdi vhodný výber metód, postupov a foriem vyučovania pri tvorbe vlastných vyučovacích projektov. Študent úspešne realizuje vlastné vyučovacie projekty na vyučovaní na základnej škole. Študent si osvojí zručnosti v oblasti školského manažmentu. Stručná osnova predmetu: Portfólio z odbornej pedagogickej praxe. Príprava budúcich učiteľov hudobnej výchovy na 2.stupni ZŠ. Tvorba vyučovacích projektov. Manažmentu na 2.stupni ZŠ. Odporúčaná literatúra: Sedlák, Fr. a kol.: Didaktika HV, SPN Praha 1979 10

Sedlák, Fr. a kol.: Didaktika Hv pre 1. st. ZŠ, SPN PA 1985 Sedlák, Fr. a kol.: Nové cesty Hv, SPN Praha 1977 Franěk, M.: Hudební psychologie. Praha, UK, 2007 Krbaťa, P.: Psychológia hudby... 2008 Kulka, J.: Psychologie umění. Praha, Grada, 2008. Lokša, J. a kol.: Teória a prax tvorivého vyučovania. Prešov, Manacon, 2001 Podpera, R.: Quo vadis musica. Bratislava: Veda, 2006 Šimanovský, Z.: Hra s hudbou. Praha: Portál, 1998 Miell, D. a kol.: Musical communication. Osford: UP, 2005 Zich, J.: Kapitoly a studie z hudební estetiky. Praha: Supraphon, 1975 Langsteinová, E.: Zvyšovanie efektívnosti vyučovania Hv na ZŠ B.B.: FHV UMB, 1997 Janeková, J.: Inštrumentálne činnosti v HV. BB: PF UMB, 2007 Michalková, D.: Počúvanie hudby ako problém a systém. BB: PF UMB, 2007 Turek, I.: Didaktika. Iura Ed. 2008 Pasch, M. a kol.: Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. Praha: Portál, 1998, ISBN 80-7178- 127-4 Časopis Múzy v škole Fridman, L.: Problémové vyučovanie v esteticky zameraných predmetoch. Banská Bystrica: MPC, 2004. ISBN 80-8041-464-5 Fridman, L.: Vkus v esteticko-edukačnej realite. Banská Bystrica: MPC, 2005. ISBN 80-8041-480-7 Fridman, L.: Problematika vzdelávacích programov s hudobnou profiláciou. Zborník z medzinárodnej konferencie Kultúra umenie vzdelávanie. Banská Bystrica: PdF UMB, 2009. rozsah 0,4 AH. ISBN 978-80-8083-755-6 Fridman, L.: Obsah a stratégia ďalšieho vzdelávania učiteľov hudobnej výchovy na Slovensku. Zborník Dni hudobnej výchovy 07. Banská Bystrica: PdF UMB, 2008. str. 21. ISBN 978-80-8083-638-2 Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk Poznámky: časová záťaž študenta: 60 hodín Kombinované: (K) 20 hodín Samoštúdium: 20 hodín Portfólio z odbornej pedagogickej praxe: 20 hodín Hodnotenie predmetov A B C D E FX(0) FX(1) 46.67 33.33 13.33 6.67 0.0 0.0 0.0 Vyučujúci: PaedDr. Dagmar Strmeňová, PhD. Dátum poslednej zmeny: 30.4.2014 Schválil: doc. PaedDr. Libor Fridman, PhD. 11

Vysoká škola: Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici Fakulta: Pedagogická fakulta Kód predmetu: 2d-DHI-411 Denná forma 2e-DHI-411 Externá forma Informačný list predmetu Názov predmetu: Didaktika hudobnej výchovy 3 a pedagogická interpretácia hudby Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: Forma výučby: prednášky semináre Typ predmetu: Povinný Odporúčaný rozsah výučby: Týždenný 2 2 0 0 denná forma štúdia Za obdobie štúdia: 26 26 0 0 externá forma štúdia Metóda štúdia: kombinovaná Forma štúdia: denná, externá Počet kreditov: 4 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 1. Semester Denná forma 1.semester Externá forma Stupeň štúdia: 2. Stupeň Podmieňujúce predmety: DHV 2 Podmienky na absolvovanie predmetu: Priebežné hodnotenie: Tvorba určených úloh didaktického porfólia podľa osnovy predmetu. 50 bodov (minimálne 30 bodov) Záverečné hodnotenie: Test. V rozsahu obsahovej osnovy predmetu 50 bodov (minimálne 30 bodov) Na získanie hodnotenia A je potrebné získať v súčte najmenej 65 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 87 bodov, na hodnotenie C najmenej 80 bodov, na hodnotenie D najmenej 73 bodov a na hodnotenie E najmenej 65 bodov. Kredity nebudú udelené študentovi, ktorý z niektorej časti získa menej ako 30 bodov. Výsledky vzdelávania Študent úspešným absolvovaním predmetu: Osvojí si základné vedomosti z oblasti didaktiky hudby, vedomosti o základných hudobných procesov vzdelávania: spev, hra na nástrojoch, počúvanie, i sekundárnych procesoch hudobnej interpretácie (verbálnej, vizuálnej, pohybovej, dramatickej) a ich špecifikách v procese edukácie. Porozumenie základných vedomostí dokáže preukázať pri analýze jednotlivých procesov hudobnej edukácie. Dokáže získané vedomosti a formované schopnosti a zručnosti aplikovať v špecifických podmienkach tvorby didaktických produktov vlastného portfólia pri syntéze vlastných kompetencií v oblastiach vokálnej, inštrumentálnej, percepčnej a interpretačnej didaktickej prípravy, najmä pri formulovaní konzekventných cieľov hudobného vyučovania vo všetkých oblastiach psychických procesov (K, A, PM). Dokáže aplikovať v nešpecifických podmienkach a samostatne tvoriť vlastné individuálne prípravy vyučovacích hodín, celkov, foriem, projektov na realizáciu rôznych cieľov hudobnej edukácie podľa vlastnej i určenej špecifikácie oblasti (spev, hra na nástrojoch, počúvanie, nezvukové interpretácie hudby verbálna, vizuálna, pohybová, dramatická). V afektívnej rovine prezentuje integrovanie hodnoty profesijného prístupu k edukácii hudby ako dominantného východiska vlastného pôsobenia. V psychomotorickej rovine preukazuje spôsobilosti, zručnosti a kompetencie realizácie určených a vlastných produktov didaktického portfólia v oblastiach formovania žiackych kompetencií: vokálnej, inštrumentálnej, percepčnej, interpretačnej. Vie definovať pojmy: interpretácia, interpretácia hudby, interpretácia umenia, hudobná zvuková interpretácia hudby, interpretácia hudby: verbálna, vizuálna, pohybová, dramatická, pedagogická 12

interpretácia. Vie vysvetliť a charakterizovať podstatu zvukovej a ostatnej interpretácie hudby, základné znaky pedagogickej interpretácie hudby, didaktickú modifikáciu učiva pri edukácii hudby. Vie analyzovať javy jednotlivých spôsobov interpretácie hudby a umenia na konkrétnych artefaktoch. Vie aplikovať primeraným spôsobom svoje vedomosti a schopnosti na konkrétnych produktoch a artefaktoch hudby a umeleckých dielach hudobného umenia. Vie porovnať a verbálne prezentovať konkrétne interpretácie v špecifických podmienkach. Vie tvorivo aplikovať a realizovať pedagogickú interpretáciu určeného a vybraného hudobného artefaktu. Stručná osnova predmetu: Kompetencie žiaka v oblasti produkcie vokálnej a inštrumentálnej hudby, v oblasti percepcie hudby, kompetencie interpretácie hudby: verbálnej, výtvarnej, pohybovej, dramatickej, populárna hudba a hudobná edukácia. Kompetencie žiaka v hudobno-pohybovej oblasti a ich rozvoj na HV. Kompetencie žiakov v hudobno-dramatickej oblasti a ich rozvoj na HV. Hudobná tvorivosť žiakov na hodinách HV. Moderná technika a technológia v procese hudobnej edukácie. Populárna hudba a hudobná edukácia Interpretácia a interpretácia hudby. Umelecká interpretácia. Druhy interpretácie. Interpretácia hudby a performácia. Performácia ako prezentácia, faktory, determinanty. Artefakt a umelecké dielo ich interpretácia. Interpretácia jednotlivých umeleckých období špecifikácie, znaky, determinanty. Interpretácia druhov, žánrov, štýlov hudby špecifikácie, znaky, determinanty. Pedagogická interpretácia znaky, determinanty, prostriedky. Tvorba portfólia vlastnej pedagogickej interpretácie hudby využitie prostriedkov. Odporúčaná literatúra: Prednášky a učebné materiály z prednášok SEDLÁK, FR. a kol.: Didaktika HV, SPN Praha 1979 SEDLÁK, FR. a kol.: Nové cesty Hv, SPN Praha 1977 KULKA, J.: Psychologie umění. Praha, Grada, 2008. PODPERA, R.: Quo vadis musica. Bratislava: Veda, 2006 ŠIMANOVSKÝ, Z.: Hra s hudbou. Praha: Portál, 1998 ZICH, J.: Kapitoly a studie z hudební estetiky. Praha: Supraphon, 1975 Časopis Múzy v škole FRIDMAN, L.: Možnosti hudobnej a estetickej výchovy pri realizácii cieľov multikultúrnej výchovy. Banská Bystrica: FHV UMB, 2003. ISBN 80-8055-877-9 FRIDMAN, L.: Problémové vyučovanie v esteticky zameraných predmetoch. Banská Bystrica: MPC, 2004. ISBN 80-8041-464-5 FRIDMAN, L.: Obsah a stratégia ďalšieho vzdelávania učiteľov hudobnej výchovy na Slovensku. Zborník Dni hudobnej výchovy 07. Banská Bystrica: PdF UMB, 2008. str. 21. ISBN 978-80-8083-638-2 FRIDMAN, L.: Estetická komunikácia ako determinant edukačných cieľov v hudobnej a estetickej výchove. Pedagogické rozhľady 2/2005 str. 16. ISSN 1335-0404 FRIDMAN, L.: Koncepcia vzdelávacieho programu s hudobno-estetickou profiláciou. In: Zborník Hudobná edukácia a vzdelávacie programy. BB: PF UMB, 2010 FRIDMAN, L. a kol.: Hudobná edukácia v kontexte informačných a komunikačných technológií. Banská Bystrica: PDF UMB, 2013 (v predaji). CRAMER, L.: Interpreting music. University of California Press, 2011. KULKA, J.: Psychologie umění. Praha, Grada, 2008. MIELL, D. a kol.: Musical communication. Osford: UP, 2005 MICHALOVÁ, E.: Estetika hudby. BB: UMB, 2001. ZICH, J.: Kapitoly a studie z hudební estetiky. Praha: Supraphon, 1975 Časopis Múzy v škole 13

Každý AR sa aktualizuje literatúra v TP predmetu. Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk Poznámky: časová záťaž študenta: 120 hodín Kombinované: (P-S-K) 40 Samoštúdium: 40 Prípravy didaktického portfólia: 40 Hodnotenie predmetov A B C D E FX(0) FX(1) 26.92 42.31 19.23 7.69 3.85 0.0 0.0 Vyučujúci: doc. PaedDr. Libor Fridman, PhD., doc. PaedDr. Marián Janek, PhD. slovenský jazyk Dátum poslednej zmeny: 30.4.2014 Schválil: doc. PaedDr. Libor Fridman, PhD. 14

Vysoká škola: Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici Fakulta: Pedagogická fakulta Kód predmetu: 2d PXP-413 Denná forma 2e PXP-413 Externá forma Informačný list predmetu Názov predmetu: Prax priebežná/výstupová z učiteľstva hudobného umenia Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: Forma výučby: Typ predmetu: Povinný Odporúčaný rozsah výučby: Týždenný 0 0 2 denná forma štúdia Metóda štúdia: kombinovaná Forma štúdia: denná Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 1. Semester Denná forma Stupeň štúdia: 2. Stupeň Podmieňujúce predmety: nie sú Podmienky na absolvovanie predmetu: Priebežné hodnotenie: Každý študent odučí minimálne 3 hodiny hudobnej výchovy na základnej škole, po predchádzajúcom vypracovaní projektu vyučovacej hodiny a následnej konzultácii s cvičným učiteľom a didaktikom.50 bodov( min.30bodov) Záverečné hodnotenie: Priebežná pedagogická prax: Študent vypracuje portfólio z priebežnej pedagogickej praxe: Študent absolvuje 10 náčuvov svojich vlastných spolužiakov na vybranej základnej škole, ktoré zaznamená vo forme hospitačných hárkov. Charakteristika školy, Charakteristika triedy, Osobný plán študenta na odbornej učiteľskej praxi,10 Hospitačných záznamov svojich spolužiakov, 3 vlastné odučené prípravy.50 bodov.(min.30bodov) Na získanie hodnotenia A je potrebné získať v súčte najmenej 65 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 87 bodov, na hodnotenie C najmenej 80 bodov, na hodnotenie D najmenej 73 bodov a na hodnotenie E najmenej 65 bodov. Kredity nebudú udelené študentovi, ktorý z niektorej časti získa menej ako 30 bodov. Výsledky vzdelávania: študent úspešným absolvovaním predmetu: Študent cielene pozoruje a analyzuje prácu svojich spolužiakov v edukačnom procese na základnej škole a zistené skutočnosti si zaznamenávať vo forme hospitačných hárkov. Študent je schopný diskutovať a navrhovať riešenia týkajúce sa problematiky edukačného procesu s cvičným učiteľom, didaktikom a spolužiakmi. Študent aplikuje nadobudnuté pedagogicko-psychologické ako aj odborné predmetové poznatky v pedagogickej praxi. Študent posúdi vhodný výber metód, postupov a foriem vyučovania pri tvorbe vlastných vyučovacích projektov. Študent úspešne realizuje vlastné vyučovacie projekty na vyučovaní na základnej škole. Študent si osvojí zručnosti v oblasti školského manažmentu. Stručná osnova predmetu: Portfólio z odbornej pedagogickej praxe. Príprava budúcich učiteľov hudobnej výchovy na 2.stupni ZŠ. Tvorba vyučovacích projektov. Manažmentu na 2.stupni ZŠ. Odporúčaná literatúra: Sedlák, Fr. a kol.: Didaktika HV, SPN Praha 1979 Sedlák, Fr. a kol.: Didaktika Hv pre 1. st. ZŠ, SPN PA 1985 15

Sedlák, Fr. a kol.: Nové cesty Hv, SPN Praha 1977 Franěk, M.: Hudební psychologie. Praha, UK, 2007 Krbaťa, P.: Psychológia hudby... 2008 Kulka, J.: Psychologie umění. Praha, Grada, 2008. Lokša, J. a kol.: Teória a prax tvorivého vyučovania. Prešo, Manacon, 2001 Podpera, R.: Quo vadis musica. Bratislava: Veda, 2006 Šimanovský, Z.: Hra s hudbou. Praha: Portál, 1998 Zich, J.: Kapitoly a studie z hudební estetiky. Praha: Supraphon, 1975 Langsteinová, E.: Zvyšovanie efektívnosti vyučovania Hv na ZŠ B.B.: FHV UMB, 1997 Janeková, J.: Inštrumentálne činnosti v HV. BB: PF UMB, 2007 Michalková, D.: Počúvanie hudby ako problém a systém. BB: PF UMB, 2007 Pasch, M. a kol.: Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. Praha: Portál, 1998, ISBN 80-7178- 127-4 Časopis Múzy v škole Fridman, L.: Možnosti hudobnej a estetickej výchovy pri realizácii cieľov multikultúrnej výchovy. Banská Bystrica: FHV UMB, 2003. ISBN 80-8055-877-9 Fridman, L.: Problémové vyučovanie v esteticky zameraných predmetoch. Banská Bystrica: MPC, 2004. ISBN 80-8041-464-5 Fridman, L.: Problematika vzdelávacích programov s hudobnou profiláciou. Zborník z medzinárodnej konferencie Kultúra umenie vzdelávanie. Banská Bystrica: PdF UMB, 2009. rozsah 0,4 AH. ISBN 978-80-8083-755-6 Fridman, L.: Obsah a stratégia ďalšieho vzdelávania učiteľov hudobnej výchovy na Slovensku. Zborník Dni hudobnej výchovy 07. Banská Bystrica: PdF UMB, 2008. str. 21. ISBN 978-80-8083-638-2 Pedagogické rozhľady 2/2005 str. 16. ISSN 1335-0404 Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk Poznámky: časová záťaž študenta: 60 hodín Kombinované: (K) 20 hodín Samoštúdium: 20 hodín Portfólio z odbornej pedagogickej praxe: 20 hodín Hodnotenie predmetov A B C D E FX(0) FX(1) 53.85 42.31 0.0 0.0 3.85 0.0 0.0 Vyučujúci: PaedDr. Dagmar Strmeňová, PhD. Dátum poslednej zmeny: 30.4.2014 Schválil: doc. PaedDr. Libor Fridman, PhD. 16

Vysoká škola: Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici Fakulta: Pedagogická fakulta Kód predmetu: 2d-PXS-414 Denná forma 2e-PXS-414 Externá forma Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: Forma výučby: Typ predmetu: Povinný Odporúčaný rozsah výučby: Informačný list predmetu Názov predmetu: Prax súvislá z učiteľstva hudobného umenia Za obdobie štúdia: 30 hodín/semester denná forma štúdia Metóda štúdia: kombinovaná Forma štúdia: denná Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 1. Semester Denná forma Stupeň štúdia: 2. Stupeň Podmieňujúce predmety: nie sú Podmienky na absolvovanie predmetu: Priebežné hodnotenie: Študent absolvuje 2 náčuvy u cvičného učiteľa a 10 hodín samostatných výstupov na základnej škole. Každá vyučovacia jednotka je spojená s rozborom a hodnotením cvičného učiteľa.50 bodov (minimálne 30 bodov) Záverečné hodnotenie: Študent vypracuje portfólio z odbornej pedagogickej praxe: Osobný plán praxe; Charakteristika školy; Charakteristika triedy; Záznam z pozorovania vyučovacích hodín; Záznam z rozborov pozorovaných hodín; Projekty vyučovacích jednotiek s ukážkami prác žiakov; Sebahodnotenie po každej odučenej hodine; Hodnotenie cvičného učiteľa každej odučenej hodiny,záverečné hodnotenie cvičného učiteľa s odporúčaniami pre študenta, Sebareflexívny denník z pedagogickej praxe každej odučenej hodiny. (50-30 bodov). Na získanie hodnotenia A je potrebné získať v súčte najmenej 65 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 87 bodov, na hodnotenie C najmenej 80 bodov, na hodnotenie D najmenej 73 bodov a na hodnotenie E najmenej 65 bodov. Kredity nebudú udelené študentovi, ktorý z niektorej časti získa menej ako 30 bodov. Výsledky vzdelávania: študent úspešným absolvovaním predmetu: Študent cielene pozoruje a analyzuje prácu cvičného učiteľa v edukačnom procese na základnej škole a zistené skutočnosti si zaznamenávať vo forme hospitačných hárkov. Študent je schopný diskutovať a navrhovať riešenia týkajúce sa problematiky edukačného procesu s cvičným učiteľom, didaktikom. Študent aplikuje nadobudnuté pedagogicko-psychologické ako aj odborné predmetové poznatky v pedagogickej praxi. Študent premyslene postupuje pri vhodnom výbere metód, postupov a foriem vyučovania pri tvorbe vlastných vyučovacích projektov. Zdôrazňuje motivačné aspekty výučby počas pôsobenia na základnej škole. Úspešne realizuje vlastné vyučovacie projekty hodín hudobnej výchovy na základnej škole. Stručná osnova predmetu: Individuálne náčuvy, výstupy študenta a rozbory vyučovacích hodín. Portfólio záverečnej odbornej praxe. Odporúčaná literatúra: Sedlák, Fr. a kol.: Didaktika HV, SPN Praha 1979 17

Sedlák, Fr. a kol.: Didaktika Hv pre 1. st. ZŠ, SPN PA 1985 Sedlák, Fr. a kol.: Nové cesty Hv, SPN Praha 1977 Kulka, J.: Psychologie umění. Praha, Grada, 2008. Lokša, J. a kol.: Teória a prax tvorivého vyučovania. Prešov, Manacon, 2001 Šimanovský, Z.: Hra s hudbou. Praha: Portál, 1998 Miell, D. a kol.: Musical communication. Osford: UP, 2005 Zich, J.: Kapitoly a studie z hudební estetiky. Praha: Supraphon, 1975 Langsteinová, E.: Zvyšovanie efektívnosti vyučovania Hv na ZŠ B.B.: FHV UMB, 1997 Turek, I.: Didaktika. Iura Ed. 2008 Pasch, M. a kol.: Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. Praha: Portál, 1998, ISBN 80-7178- 127-4 Časopis Múzy v škole Fridman, L.: Možnosti hudobnej a estetickej výchovy pri realizácii cieľov multikultúrnej výchovy. Banská Bystrica: FHV UMB, 2003. ISBN 80-8055-877-9 Fridman, L.: Problémové vyučovanie v esteticky zameraných predmetoch. Banská Bystrica: MPC, 2004. ISBN 80-8041-464-5 Fridman, L.: Vkus v esteticko-edukačnej realite. Banská Bystrica: MPC, 2005. ISBN 80-8041-480-7 Fridman, L.: Obsah a stratégia ďalšieho vzdelávania učiteľov hudobnej výchovy na Slovensku. Zborník Dni hudobnej výchovy 07. Banská Bystrica: PdF UMB, 2008. str. 21. ISBN 978-80-8083-638-2 Fridman, L.: Estetická komunikácia ako determinant edukačných cieľov v hudobnej a estetickej výchove. Pedagogické rozhľady 2/2005 str. 16. ISSN 1335-0404 Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk Poznámky: časová záťaž študenta: 60 hodín Kombinované: (K) 20 Samoštúdium: 20 Tvorba portfólia z odbornej pedagogickej praxe: 20 Hodnotenie predmetov A B C D E FX(0) FX(1) 53.85 42.13 0.0 0.0 3.85 0.0 0.0 Vyučujúci: PaedDr. Dagmar Strmeňová, PhD. Dátum poslednej zmeny: 30.4.2014 Schválil: doc. PaedDr. Libor Fridman, PhD. 18

Vysoká škola: Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici Fakulta: Pedagogická fakulta Kód predmetu: 2d-TDP-411Denná forma 2e-TDP-411Externá forma Informačný list predmetu Názov predmetu: Štátna skúška Teória a didaktika učiteľstva hudobného umenia Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: Forma výučby: konzultácie Typ predmetu: Povinný Odporúčaný rozsah výučby: Rozsah a frekvenciu konzultácií určí vedúci diplomovej práce, minimálne však 3 konzultácie za semester Metóda štúdia: kombinovaná Forma štúdia: denná, externá Počet kreditov: 20 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 4. semester denná forma, 6. semester externá forma Stupeň štúdia: 2. stupeň Podmieňujúce predmety: absolvovanie všetkých ostatných povinných predmetov študijného programu, absolvovanie povinne voliteľných predmetov študijného programu a výberových predmetov v predpísanej skladbe v rozsahu minimálne 100 kreditov Podmienky na absolvovanie predmetu: Záverečné hodnotenie: Štátna skúška má dve súčasti: Obhajoba diplomovej práce. Vedúci diplomovej práce a oponent vypracujú posudok práce a navrhnú hodnotenie. Komisia pre štátne skúšky komplexne hodnotí kvalitu diplomovej práce na základe posudkov a študentovu obhajobu práce. Teoretická časť štátnej skúšky z predmetu Teória a didaktika učiteľstva hudobného umenia formou kolokvia, otázky sú formulované v podobe širšie koncipovaného problému, širšie súvisiaceho s diplomovou prácou, ktorého riešenie od študenta vyžaduje znalosť poznatkov, uvedených v tézach ku štátnej skúške. Podmienky získania hodnotenia A až E so zohľadnením oboch súčastí štátnej skúšky, ktoré udelí komisia pre štátne skúšky, sú uvedené v tézach ku štátnej skúške. Výsledky vzdelávania: Absolvovaním štátnej skúšky s obhajobou diplomovej práce študent: Nadobudne: a. hlbšiu znalosť poznatkov z riešenej problematiky diplomovej práce, širších súvislostí teórie a didaktika učiteľstva hudobného umenia b. znalosť bibliografických a citačných noriem. Je schopný: c. porozumieť kontextom riešeného problému, formulovať jasné závery z diplomovej práce a jasné odporúčania pre prax d. porozumieť vzájomným vzťahom poznatkov z jednotlivých disciplín vysokoškolského štúdia v oblasti hudobného umenia Využíva: e. relevantné odborné zdroje a identifikuje z nich významné myšlienky pre kontext riešenej práce f. teoretické poznatky z riešenej problematiky v praktických diagnostických a didaktických aplikáciách, resp. v metodológii jej výskumu g. širšie odborné a umelecké, pedagogické, psychologické a sociálne súvislosti pri vysvetľovaní riešeného problému z oblasti učiteľstva hudobného umenia. Dokáže: h. analyzovať riešený problém do logicky a systematicky vyčlenených a vzájomne prepojených štrukturálnych častí práce 19

i. koncipovať a overovať didaktické experimenty a edukačné programy pre riešenie problematiky diplomovej práce, resp. projektovať a realizovať jej výskum a interpretovať jeho výsledky j. kriticky narábať s teoretickými východiskami učiteľstva hudobného umenia, syntetizovať ich kontextové poznanie a využiť ich v odbornej komunikácii pri argumentácii a obhajobe vlastného pohľadu na riešenú problematiku Vytvára: k. konzistentný odborný text teoreticko-didaktického hudobnej a umeleckej olbasti, resp. teoretickovýskumného charakteru, ktorý obsahuje tvorivé spracovanie relevantných odborných a umeleckých zdrojov, originálne vlastné myšlienky a návrhy riešení spracovávanej problematiky. Stručná osnova predmetu: Odborné poznanie riešenej problematiky diplomovej práce, jej medzinárodného hudobného a umeleckého, sociálneho, širšieho pedagogicko-psychologického kontextu. Didaktická transformácia vybraného teoretického poznania učiteľstva hudobného umenia a teórie inkluzívneho vzdelávania v hudobnej a umeleckej oblasti. Metodológia výskumu riešenej problematiky. Integrácia poznania jednotlivých disciplín vysokoškolského štúdia a širších súvislostí teoretického zázemia hudobného umenia v ečdukácii podľa téz k štátnej skúške. Integrácia teórie učiteľstva hudobného umenia a hudobno-umeleckej praxe na príklade riešenej problematiky diplomovej práce. Odborná komunikácia a argumentácia. Práca s literatúrou, umeleckými dielami, bibliografické a citačné normy. Odporúčaná literatúra: Literatúra k problematike diplomovej práce podľa odporúčania vedúceho diplomovej práce. FRIDMAN, L.: Možnosti hudobnej a estetickej výchovy pri realizácii cieľov multikultúrnej výchovy. Banská Bystrica: FHV UMB, 2003. ISBN 80-8055-877-9 FRIDMAN, L.: Problémové vyučovanie v esteticky zameraných predmetoch. Banská Bystrica: MPC, 2004. ISBN 80-8041-464-5 FRIDMAN, L.: Vkus v esteticko-edukačnej realite. Banská Bystrica: MPC, 2005. ISBN 80-8041-480-7 FRIDMAN, L.: Populárna hudba a hudobný edukačný proces. Banská Bystrica: MPC, 2007. ISBN 978-80-8041-515-0 (rozsah 5,2 AH) FRIDMAN, L.: Problematika vzdelávacích programov s hudobnou profiláciou. Zborník z medzinárodnej konferencie Kultúra umenie vzdelávanie. Banská Bystrica: PdF UMB, 2009. rozsah 0,4 AH. ISBN 978-80-8083-755-6 FRIDMAN, L.: Obsah a stratégia ďalšieho vzdelávania učiteľov hudobnej výchovy na Slovensku. Zborník Dni hudobnej výchovy 07. Banská Bystrica: PdF UMB, 2008. str. 21. ISBN 978-80-8083-638-2 FRIDMAN, L.: Estetická komunikácia ako determinant edukačných cieľov v hudobnej a estetickej výchove. Pedagogické rozhľady 2/2005 str. 16. ISSN 1335-0404 FRIDMAN, L.: Koncepcia vzdelávacieho programu s hudobno-estetickou profiláciou. In: Zborník Hudobná edukácia a vzdelávacie programy. BB: PF UMB, 2010 FRIDMAN, L. a kol.: Hudobná edukácia v kontexte informačných a komunikačných technológií. Banská Bystrica: PDF UMB, 2013. ŠVAŘÍČEK, R. ŠEĎOVÁ, K:. Kvalitativní výskum v pedagogických vědách. Praha: Portál, 2007. ŠVEC, Š. a kol. 1998. Metodológia vied o výchove. Bratislava: IRIS 1998. Ďalšia literatúra podľa téz k štátnej skúške Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk, pre štúdium literatúry k diplomovej práci aspoň jeden svetový jazyk Poznámky: časová záťaž študenta: 600 hodín Konzultácie: 20 hodín Samoštúdium: 200 hodín Spracovanie a realizácia výskumu, resp. overovanie didaktického programu: 200 hodín Spracovanie práce 180 hodín Hodnotenie predmetov A B C D E FX 53,62 26,09 13,04 5,8 1,45 0 20

61,87 18,71 10,07 5,09 2,16 2,16 Vyučujúci: vedenie a oponovanie diplomovej práce - všetci vyučujúci v študijnom programe Predškolská pedagogika minimálne s titulom PhD.; štátna skúška všetci vyučujúci s titulom profesor alebo docent a ďalší odborníci schválení vedeckou radou fakulty Dátum poslednej zmeny: 30. 4..2014 Schválil: doc. PaedDr. Libor Fridman, PhD. 21

Vysoká škola: Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici Fakulta: Pedagogická fakulta Kód predmetu: 2d-SPZ-411 Denná forma 2e-SPZ-411 Externá forma Názov predmetu: Spevácky zbor 1 UHU - PV Informačný list predmetu Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: Forma výučby: prednášky semináre Typ predmetu: Povinne voliteľný Odporúčaný rozsah výučby: Týždenný 0 2 0 0 denná forma štúdia Metóda štúdia: kombinovaná Forma štúdia: denná Počet kreditov: 3 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 1. semester Denná forma, 1. semester Externá forma Stupeň štúdia: 2. stupeň Podmieňujúce predmety: nie sú Podmienky na absolvovanie predmetu: Priebežné hodnotenie: Tvorba určených úloh podľa osnovy predmetu. 50 bodov (minimálne 30 bodov) Záverečné hodnotenie: Záverečné hodnotenie podľa skúšok, vystúpení, zájazdov a ovládania repertoáru v rozsahu obsahovej osnovy podľa výkonového modelu predmetu telesa 50 bodov (minimálne 30 bodov) Na získanie hodnotenia A je potrebné získať v súčte najmenej 65 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 87 bodov, na hodnotenie C najmenej 80 bodov, na hodnotenie D najmenej 73 bodov a na hodnotenie E najmenej 65 bodov. Kredity nebudú udelené študentovi, ktorý z niektorej časti získa menej ako 30 bodov. Výsledky vzdelávania Študent úspešným absolvovaním predmetu: 1. Získa kompetencie: rozvinutá schopnosť spolupracovať a prispôsobiť sa kolektívu; rozvinutá schopnosť suverénne verejne vystupovať a prezentovať sa; rozvinutá zručnosť v oblasti hudobných kompetencií intonácia, spev z listu, harmonické cítenie, ladenie; schopnosť stvárniť a aplikovať do hlasového prejavu základné interpretačné zvláštnosti jednotlivých štýlov a období; rozvinutá schopnosť vnímania dirigenta a následná aplikácia jeho požiadaviek do speváckej interpretácie. 2. Cieľom je: Spievanie v kolektíve v speváckom zbore. Interpretačné zvládnutie skladieb rôznych štýlových období. Rozvíjať spevácke zručnosti v kolektíve v súvislosti s potrebami hudobnej edukácie. Rozvíjať schopnosť spolupracovať a prispôsobiť sa kolektívu v záujme kvalitného výkonu celej skupiny. Prakticky využívať, a tak aj overovať a rozvíjať, zručnosti nadobudnuté v iných vyučovacích predmetoch. Reprezentovať katedru, fakultu, univerzitu na rôznych podujatiach, a tým aj získavať zručnosti v oblasti prezentácie pred obecenstvom. Stručná osnova predmetu: Nácvik konkrétnych zborových skladieb v závislosti od momentálnej dramaturgie speváckeho zboru a požiadaviek a zamerania dramaturgie objednávateľov konkrétnych programov. Odporúčaná literatúra: Zborové diela všetkých štýlových období Každý AR sa aktualizuje literatúra v TP predmetu. Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk Poznámky: časová záťaž študenta: 90 hodín Kombinované: (P-S-K) 30 Samoštúdium: 60 22