POPI-Slovensko (Inštitút Procesorientovanej Psychológie - www

Prepis

1 Dlhodobý výcvik v procesorientovanej psychológii Inštitút procesorientovanej psychológie (POPI-Slovensko) s radosťou oznamuje, že v októbri 2012 otvára Diplomovaný výcvik v procesorientovanej psychológii (POP), známej aj ako procesová práca. Výcvik garantujú a vedú diplomovaní procesorientovaní terapeuti a terapeutky POP (Ivan Verny, Clare Hill, Conor McKenna, Charleen Agostini, Mark O Conell), výcvikoví lektori/ky inštitútu POPI-S a ďalší pozvaní učitelia/ky. Výcvikový program spĺňa kritéria IAPOP 1 na ucelené vzdelanie vedúce k medzinárodnému titulu Diplom v procesorientovanej psychológii a na národnej úrovni je v procese akreditácie na MZSR cez IVPS 2 ako postgraduálne špecializačné štúdium psychoterapie umožňujúce získať aj Európsky certifikát pre psychoterapiu. 1 Medzinárodná asociácia procesorientovanej psychológie združujúca certifikovaných diplomovaných terapeutov a facilitátorov POP 2 Inštitút pre zdelávanie v psychoterapii- nový inštitút zastrešujúci vzdelávanie v psychoterapii v SR a partnerská organizácia Slovenskej Psychoterapeutickej Spoločnosti.

2 Predstavenie výcviku Procesorientovaná psychológia (alebo procesová práca, POP), je fenomenologický a experienciálny prístup, ktorý vznikol v 70. rokoch 20.st vo Švajčiarsku prácou Američana Arnolda Mindella a jeho kolegov a kolegýň, ktorí ho naďalej intenzívne rozvíjajú. Svoj pôvod má v teleologickom prístupe k nevedomiu, ako ho rozpracoval švajčiarsky psychoterapeut Carl Gustav Jung. Kladie dôraz na prácu so zmyslovo zakotvenými signálmi, mnohoúrovňovú všímavosť a potenciálnu zmysluplnosť prežívaných javov. Vďaka svojej filozofii a spôsobu práce má veľmi rozsiahle spektrum aplikácie a postupne sa rozvinula do komplexného interdisciplinárneho systému. Uplatnenie nachádza v rôznych oblastiach od osobnostného rastu a psychoterapie, práce s psychosomatickými problémami, zmenenými stavmi vedomia, facilitovania konfliktov, organizačnej zmeny a tímovej práce až po rôzne formy práce so skupinami. POP teda prekračuje hranice individuálnej terapie, pretože jej základom je presvedčenie o prepojení individuálnej práce s politickou, environmentálnou a skupinovou. Základné hodnoty procesovej práce zahŕňajú uvedomenie a všímavosť, učenie, vzťahy a osobnostný rast. 5 ročný výcvikový program ponúka príležitosť intenzívnej cesty seba spoznávania a osobnostného rozvoja, poskytne priestor pre porozumenie filozofii, teórii procesovej práce a rozvoj zručností a pocitových postojov pre prácu s rôznorodými cieľovými skupinami a širokým spektrom ľudského prežívania. Výcvikový program je vhodný pre Postava trikstera Heyoke v príbehoch severoamerických indiánov jazdí na koňovi otočená naopak, namiesto toho, aby jazdila vpredu ako každý. Procesová práca tiež postupuje naopak- všíma si a oceňuje neobvyklé a neuznané aspekty, ktoré máme tendenciu ignorovať a vníma ich ako potenciálne zdroje zmysluplných zážitkov a riešení našich problémov. - pracovníkov terapeutických odborov (psychológovia, psychiatri a ďalšie profesie), ktorí po splnení všetkých zákonných podmienok budú môcť vykonávať certifikovanú činnosť psychoterapia. - pre ľudí pôsobiacich v pomáhajúcich profesiách či študentov týchto profesií a všetkých, ktorí pôsobia či by chceli pôsobiť v oblasti poradenstva, osobnostného rastu, medziľudských vzťahov, riešenia konfliktných a krízových situácií či zvyšovania potenciálu jednotlivcov, skupín, tímov a organizácií.

3 Ciele výcviku Absolventi vzdelávania získajú špecifické zručnosti pre: - prácu s jednotlivcom - prácu s pármi a rodinami - prácu so skupinami - prácu so zmenenými či extrémnymi stavmi vedomia - prácu s telom a psycho-somatickými procesmi - prácu so sebou (tzv. vnútorná práca) - riešenie konfliktov a zaobchádzanie s mocou a autoritou Ďalej budú schopní: 1. demonštrovať dôkladné porozumenie prístupu procesorientovanej psychológie/psychoterapie k ľudskému prežívaniu 2. rozpoznať, oceniť a skúmať všetky aspekty prežívaniavedomé či konsenzuálne, nevedomé alebo subjektívne, či subtílne a ťažko popísateľné zážitky 3. využiť techniky uvedomenia na prácu s vlastným somatickým aj psychickým prežívaním- symptómami, konfliktami, náladami, presvedčeniami a emóciami 4. rozpoznať, oceniť a zaobchádzať so sociálnym, kultúrnym a historickým kontextom klientov a skupín či vnímať svoju prácu v kontexte širších systémov 5. pracovať s menej známymi, mnohoznačnými či marginalizovanými zážitkami seba aj klientov a sprístupniť ich ako zdroj či intervenciu 6. rozpoznať a nasledovať verbálnu a neverbálnu spätnú väzbu klientov POP je založená na myšlienke rešpektovania a podpory celého procesu. To znamená, že sa snaží vniesť uvedomenie do všetkých častí nášho prežívania- faktov a problémov každodenného života, snenia, ktoré štruktúruje naše symptómy, sny, fantázie či nezámerné signály, najjemnejších predverbálnych úrovní prežívania a do vzťahu medzi nimi. Otvorený a inkluzívny postoj voči všetkým častiam a úrovniam prežívania v nás aj mimo nás a snaha podporiť ich interakciu je istým druhom hlbokej demokracie (Mindell, 1995), postoja, ktorý prináša nové a transformatívne riešenia. 7. oceniť všetky kultúrne či komunikačné štýly a pohľady bez ohľadu na dominantné kultúrne hodnoty facilitátora/ky či skupiny 8. zaobchádzať s konfliktami, osobnými ťažkosťami a sociálnymi výzvami ako zdrojmi pre osobný rast a zmenu 9. sprevádzať klientov/ky cez kognitívne aj experienciálne dimenzie ich procesu a rozmanitosť modalít prežívania vrátane vizuálnych, zvukových, proprioceptívnych a pohybových metód 10. demonštrovať uvedomenie si etických a profesionálnych princípov v pomáhajúcich profesiách 11. demonštrovať uvedomenie si princípov hlbokej demokracie a schopnosť porozumieť rozličným pozíciám, mocenským hierarchiám a roly autority v intra či interpersonálnej a skupinovej dynamike

4 Štruktúra a základné princípy výcviku Osobnostný rast, rozvoj uvedomenia a záväzok nasledovať cestu individuácie je jadrom programu a pomáha vám aj uplatňovať získané zručnosti s klientmi a v živote. Budete sa učiť pracovať s vyrušeniami a napätiami v sebe a druhých, vnímať vlastné limity a rozvíjať starešinovstvo či metapozíciu k facilitácii interakcie všetkých pozícií a zážitkov. Výcvik vyžaduje od študenta/ky intenzívnu prácu na sebe - individuálnu terapiu, písanie študijného denníka, vnútornú prácu a ďalšie formy podporujúce uvedomenie a osobnostný rozvoj. Učiaca sa komunita a interakcie v nej sú tak isto základnou súčasťou tréningového programu. Paradigma procesovej práce zahŕňa prax uvedomenia si, ako sú práca na sebe, vzťahy, komunita a spoločenské procesy vzájomne prepojené a ako ovplyvňujú terapeutickú či facilitačnú prax. Študentov/ky budú individuálne sprevádzať v rozvoji zručností a uvedomenia skúsení mentori/ky pomocou tzv. študijnej komisie. Zároveň budú študenti/ky pravidelne pracovať v rovesníckych peer skupinách, ktoré poskytnú podporu a učenie medzi seminármi. Veríme, že táto kombinácia spolu s rozdelením výcvikových stretnutí na verejný seminár (ktorého sa zúčastňujú študenti výcviku a súčasne je prístupný verejnosti) a tréningové dni (ktoré sú určené len pre výcvikovú skupinu) podporí intenzitu učenia a poskytne rôznorodosť poznania a zážitkov. Zážitkové učenie a podpora individuálnej cesty sú dôležitou bázou programu (sebareflexia, zážitkové cvičenia vnútornej práce, práce vo dvojiciach, v malých či veľkej skupine, nácvik zručností atď.). POP je viac než len súbor poznatkov a zručností pre prácu so zmenou. Je paradigmou, ktorá prepája vnútorné zážitky so svetom okolo nás. Cieľom programu je podpora osobných a profesijných cieľov študentov/tiek a tvorivú aplikáciu poznania a zručností v rôznych oblastiach záujmu (napr. pomocou stáží, písomných prác, kazuistík atď.) Dĺžka výcvikového programu je rozložená do 5 rokov vo forme dvoch 5-dňových a dvoch 4 dňových seminárov ročne (piatok až pondelok/utorok) alebo štyroch 5- dňových seminárov ročne - presnú štruktúru na každý rok určíme na základe potrieb skupiny a vzdelávania. Rozvrh zahŕňa 740 základných tréningových hodín, z toho: 120 hodín teoretického štúdia 480 hodín metodológie a zážitku na sebe 140 hodín skupinovej supervízie Súbežne s výcvikom si frekventant individuálne zabezpečí: 150 hodín individuálnej terapie 60 hodín individuálnej supervízie Min. 2x ročne stretnutia študijnej komisie Pravidelné stretnutia v peer skupine Pre uchádzačov o certifikovanú pracovnú činnosť psychoterapia a/alebo zápis do zoznamu psychoterapeutov SR ďalej: 200 hodín praxe v akreditovanom psychiatrickom zariadení 600 hodín psychoterapeutickej praxe 50 hodín teórie psychoterapie od prednášanej lektormi IVPS

5 Priebežné hodnotenie Výcvik je rozdelený na dve fázy. Prvá fáza výcviku (koniec 2/ zač. 3. roku výcviku) končí skúškami zo základných teoretických okruhov POP a reflexiou osobného a terapeutického rozvoja účastníka/účastníčky. Po úspešnom absolvovaní účastníci pokračujú fázou rozvoja terapeutických/facilitačných zručností v práci s klientmi pod supervíziou. Študijná komisia (ktorej členov- skúsených terapeutov/ky POP si vyberá študent/ka) sprevádza účastníka/čku výcvikom, podporuje ho/ju, pomáha v procese sebareflexie a evaluácie, pomáha vytvárať študijný plán, stanovovať a dosahovať učebné ciele a odporúčania pre absolvovanie priebežných a záverečných skúšok. V rámci priebežného hodnotenia a učenia účastníci/čky vypracovávajú kazuistiky, videozáznamy práce s klientmi, reflexie svojho osobného a terapeutického rozvoja a učenia, zúčastňujú sa peer študijných skupín, pracujú s odbornou literatúrou, podrobujú sa pravidelnej individuálnej a skupinovej supervízii a sebaskúsenostnej terapii v predpísanom rozsahu. Zároveň účastníci/čky v závere štúdia vypracovávajú záverečnú teoretickú prácu či tvorivý alebo výskumný projekt ako príspevok k poznatkom POP založený na teoretickom rámci POP, ktorý by mal demonštrovať aplikáciu poznatkov z individuálneho aj výcvikového štúdia. Záverečná skúška Záverečná skúška bude pozostávať z dvoch/resp. troch fáz v priebehu 4 a 5 roku. Prvá fáza skúšok pozostáva zo zhodnotenia špeciálnych supervíznych stretnutí v 5 skúšobných okruhoch (1. Práca na sebe 2. Práca s klientom v zmenených či extrémnych stavoch 3. Kazuistika dlhodobého prípadu 4 a 5. Práca s niekým s nižším/vyšším rankom), kde je hodnotiteľom vybraný zástupca lektorského tímu. Druhá fáza skúšok bude pozostávať z praktických priamych demonštrácii práce s klientom/tmi zo 4 skúšobných okruhov (1. Práca na nešpecifikovanom probléme, 2. Práca na telesnom symptóme 3. Práca s párom alebo rodinou, 4. Práca so skupinou) kde skúšobná komisia bude pozostávať zo zástupcov lektorského tímu. Skúšky by mali potvrdiť osobnú zrelosť a spôsobilosť účastníkov výcviku k praktickému využívaniu proces-orientovanej práce. Uchádzači o certifikovanú činnosť psychoterapia a/alebo zápis do zoznamu psychoterapeutov SR absolvujú ešte záverečnú fázu skúšok, ktorá bude pozostávať z písomného spracovania a analýzy kazuistiky dlhodobého prípadu spolu s prezentáciou a analýzou videozáznamu práce, kde v spoločnej rozprave s komisiou by mal kandidát/ka predviesť a obhájiť svoj terapeutický štýl práce v súlade s kritériami kladenými na procesorientovanú psychoterapiu. Záverečnú fázu bude hodnotiť komisia zložená z členov lektorského tímu a členov IVPS. Absolventi výcviku získajú IAPOP uznávaný Diplom v procesorientovanej psychológii. Absolventi, ktorí splnia príslušné kritériá IVPS, získajú po úspešnej akreditácii výcviku na MZSR aj certifikát v zdravotníckej pracovnej činnosti psychoterapia oprávňujúci vykonávať špecializovanú činnosť psychoterapia (nezdravotnícke profesie budú len zapísané do zoznamu terapeutov).

6 Obsah Prvých dva a pol roka výcviku pokrývajú základné oblasti procesorientovanej psychológie vo forme intenzívneho zážitku na sebe a nácviku základných princípov a zručností: a) koncept snového tela a snového procesu, ktorý zahŕňa prácu na somatických procesoch a symptómoch, snoch a vizuálnych predstavách, auditívnych a verbálnych procesoch, pohybových a neverbálnych procesoch b) práca so vzťahmi, ktorá zahŕňa prácu s pármi, rodinami, konfliktami a interpersonálnou dynamikou c) práca so skupinami, ktorá zahŕňa skupinovú facilitáciu, riešenie konfliktov a rozvoj porozumenia rozličným socio-kultúrnym a organizačným kontextom d) práca so zmenenými a extrémnymi stavmi vedomia, ktorá zahŕňa porozumenie rôznym zmeneným stavov vedomia, psychiatrickým diagnózam a duševným poruchám, závislostiam, traumám, komatickým stavom a stavom blízko smrti. Od tretieho roku pokračuje intenzívne prehlbovanie základných aj pokročilých zručností a laboratóriá rozvoja špecifických zručností a metazručností (pocitových postojov) pre prácu s jednotlivcami, pármi, rodinami a skupinami pod supervíziou. Precvičuje sa zručnosť reflektovať terapeutický či facilitačný proces prostredníctvom kazuistík, videoanalýz a supervízneho procesu. Vo štvrtom roku začína príprava na záverečné skúšky. Posledný rok je venovaný zdokonaľovaniu individuálneho štýlu, zručností a metazručností, profesionálnemu rozvoju a absolvovaniu záverečných skúšok. Rámcový prehľad tém v 2012/13: roku 1 modul: Cesta riekyprocesorientovaný prístup k životu (fenomenológia, komunikačná teória, úrovne reality, hlboká demokracia..) 2 modul: Snové telo- telo, symptómy a pohyb (telo ako zdroj, snenie tela, akútne a chronické symptómy..) 3 modul: Máj 2013 Vnútorná práca (nasledovanie a rozvíjanie signálov, uvedomovanie si a rozvíjanie kanálov, metakomunikácia, flirty..) 4 modul: August 2013 Sny a snenie (individuálne a kolektívne sny, detské sny a životné mýty, rozprávky, esenciálna rovina..) 5 modul: November 2013 Vzťahy a systémy (teória poľa, komunikačná teória vo vzťahoch, roly a pozície..)

7 Základné podmienky pre prijatie do výcviku Záujemci o diplom v POP: 1. Ukončené vysokoškolské vzdelanie alebo minimálne prebiehajúce štúdium v magisterskom stupni (možné sú aj výnimky- rozhodujúcim kritériom je motivácia a schopnosť samostatného štúdia na úrovni Mgr.) 2. Možnosť práce s klientmi počas výcviku 3. Skúsenosť s POP (absolvované minimálne 2 víkendové semináre v SR alebo inde) 4. Absolvovanie výberového procesu (viď nižšie). Záujemci o diplom v POP a certifikát v zdravotníckej pracovnej činnosti psychoterapia 3 1. Ukončené vysokoškolské štúdium druhého stupňa v jednom z týchto odborov: Všeobecné lekárstvo, liečebná pedagogika, psychológia, logopédia, ošetrovateľstvo 2. Osvedčenie o príprave na prácu v zdravotníctve a ukončené štúdium či minimálne zaradenie do špecializačného štúdia v príslušnom špecializačnom odbore. 3. Možnosť psychoterapeutickej práce v priebehu výcviku 4. Skúsenosť s POP (absolvované minimálne 2 víkendové semináre) 5. Absolvovanie výberového procesu (viď nižšie). Cena a organizácia Kurzovné: 5 Eur za jednu výcvikovú hodinu s úpravou podľa miery inflácie (tj. celková cena za tréningové stretnutia zhruba 3700 Eur, ročne približne 750 Eur); plus odvody do IVPS pre záujemcov o certifikát psychoterapie- celkovo za výcvik cca. 225 Eur). Platiť sa bude dať na splátky za jednotlivé stretnutia. Ďalšie náklady: Do základnej ceny nie sú zarátané náklady na výberový proces, priebežné a záverečné skúšky, ďalej individuálna terapia, individuálna supervízia a stretnutia študijnej komisie, ktoré si frekventanti zabezpečujú sami. Náklady na ubytovanie, stravu a cestovné si každý účastník hradí samostatne Miesto konania: Výcvik je rezidenciálny a bude prebiehať prevažne na západnom Slovensku (okolie Bratislavy, prípadne podľa dohody s výcvikovou skupinou). Jazyky vo výcviku budú slovenčina a angličtina s prekladom. Znalosť cudzích jazykov nie je podmienkou, ale je prospešná. 3 Ostatní uchádzači o certifikát psychoterapie, ktorí nespĺňajú podmienky za zaradenie do CPČ (z vyššie uvedených VŠ odborov napr. psychológovia pracujúci mimo zdravotníctva, a ďalej napr. soc. pracovníci, špec. pedagógovia - títo vypadli z 296/2010), po splnení všetkých podmienok vzdelávania dostanú potvrdenie o ukončení komplexného psychoterapeutického vzdelávania a budú mať možnosť byť zapísaní do Zoznamu psychoterapeutov SR - zdroj: Slovenská psychoterapeutická spoločnosť

8 Výberový proces 4 prebieha nasledovne 1. Absolvovanie seminára Úvod k výcviku v POP (pozri termíny). 2. Individuálne sedenie s výcvikovým terapeutom/kou POP na tému motivácia a iniciačný sen k výcviku v POP (uchádzač/ka si zabezpečuje samostatne, pošleme bližšie info.) 3. Po zaslaní oficiálnej prihlášky budete pozvaní na individuálny pohovor. Oficiálnu prihlášku do výcviku uchádzači/ky zasielajú v elektronickej aj papierovej forme na nižšie uvedenú adresu a musí obsahovať: 1. Osobný životopis v rozsahu max.3-5 strán písaný na PC. 2. Profesionálny životopis v rozsahu 1, max. 2 strany písaný na PC. 3. Krátka motivačná esej k výcviku vychádzajúca so sedenia s výcvikovým/ou POP terapeutom/kou 4. Kópia diplomu o absolvovaní najvyššie dosiahnutého vzdelania a kópie potvrdení o absolvovaní min. 2 víkendových seminárov v POP (stačí iba v papierovej forme).(pozn. pokiaľ ešte nemáte absolvované aspoň dva semináre, môžete prihlášku poslať s čestným prehlásením, že do októbra ich absolvujete). Leták a prihlášku na seminár Úvod do výcviku v POP v Bratislave nájdete na adrese: a ďalšie informácie nájdete na TERMÍNY: A. Seminár Úvod k výcviku v POP , 14:30-17:30 v Bratislave po seminári Intimita- túžba a strach B: Do pozornosti dávame semináre POPI-S v 2012: v Bratislave, Intimitatúžba a strach, povedie Ivan Verny v Bratislave, Stopovanie kritikov. Pokračovanie v práci s vonkajšou a vnútornou kritikou. Povedie Brigit Trimajová a Jana Kašáková. Termín 1 stretnutia výcviku je stanovený na Bližšie informácie nájdete na Oficiálne prihlášky do výcviku s priloženými dokumentmi potom zasielajte v elektronickej aj papierovej forme na adresu: vycvikpop@gmail.com, POPI-Slovensko, Vrbovská 16, Piešťany, Uzávierka prihlášok: 16.september 2012 Akékoľvek otázky adresujte na vycvikpop@gmail.com, prípadne Prvé kolo výberového procesu prebehlo v apríli-júli, pre záujemcov, ktorí ho nestihli týmto POPI-S vyhlasuje druhé kolo výberov.

9 Garanti a učitelia diplomovaného výcviku: Ivan Verný, MD, Dipl. POP je 58-ročný psychiater, procesorientovaný a systemický psychoterapeut a supervízor s privátnou praxou v Zurychu. Je členom fakulty IPA (Institut fur Prozessarbeit) Švajčiarsko. Vyučuje procesorientovanú psychológiu od r v Československu (ČR a SR), Grécku, Nemecku, Taliansku a Izraeli. Má veľký záujem o integráciu rôznych terapeutických metód, o.i. systemické konštelácie i využitie iných zdrojov pre tvorivú psychoterapiu. Miluje svoju ženu, svoje dcéry; rád jazdí na islandských poníkoch a venuje sa hudbe, tancu a stretávaní s tvorivým duchom. Mark O'Connell, Dipl. POP - procesorientovaný terapeut, ktorý pracuje v zdravotníctve aj v privátnej praxi. Pracuje s CAHMS (Child and Adolescent Mental Health Service) ako team líder a senior terapeut na juhovýchode UK. Rozvíja POP prístup v práci s deťmi, rodinami, učiteľmi/kami a školami. Pracuje hlavne s deťmi od 9 mesiacov do 19 rokov. Je skúseným adoptívnym rodičom roky trénoval s Family Futures Consortium. Dlhé roky prispieval do Research Society for POP v Anglicku (RSPOPUK) Charleen Agostini, Dipl. POP - procesorientovaná psychoterapeutka s privátnou praxou v Bristole aj iných častiach UK. Absolvovala aj výcvik v psychosyntéze. Okrem terapie superviduje terapeutov, učí facilituje skupiny a komunitné fóra podporujúce interakciu a udržateľnú komunitu hlavne v oblasti kultúrnej rôznorodosti. Dlhé roky prispievala do Research Society for POP v Anglicku (RSPOPUK). Conor McKenna Dipl. POP - Conor bol zakladajúcim členom RSPOPUK (1989), v organizácii mal mnoho rolí, okrem iného aj ako člen fakulty medzi So svojou partnerkou Clare je v súčasnosti členom fakulty Moskovského inštitútu POP. Spolu učia v Európe a strednej Amerike. Narodil sa v Írsku a má 3 dospelé deti a mnoho vnúčat. Má privátnu terapeutickú prax v Edinburgu a Berwickshire, UK. Napísal knihu o svojich zážitkoch s rakovinou. Clare Hill Dipl. POP, Dip SLT. - Clare pracovala v rôznych kontextoch vrátane oddelenia terapie rečových porúch NHS Lothians či White Top Centre Univerzity Dundee, výskumného centra excelencie pre ľudí s komplexnými poruchami učenia. Medzi bola členkou fakulty Research Society for Process Oriented Psychology UK a spoluviedla prípravný tím pre akreditáciu UKCP. V súčasnosti je Clare coprezidentkou IAPOP (International Association of Process Oriented Psychology) a členkou fakulty Moskovského inštitútu POP. Spolu so svojím partnerom Conorom učí v UK a iných častiach sveta. Má privátnu prax v Edinburgu. Učitelia a terapeuti pre IVPS certifikačný program: Prof. PhDr. Anton Heretik, PhD, Mgr. Boris Sopko, Sylvia Ondrisova, PhD., Mgr. Slávka Takáčová, Mgr. Brigit Trimajová a ďalší pozvaní slovenskí a zahraniční terapeuti.

10 Na ukážku sem pridávame popis prvého modulu, ktorý sa uskutoční v októbri. Cesta rieky: Procesorientovaný prístup k životu október 2012 vo sv. Jure pri Bratislave (Agapé, Prostredná 37) povedú Clare Hill a Conor McKenna. Jednou z výhod procesového prístupu je jeho neutrálny základ. Keďže procesová práca je založená na fenomenologickom pohľade, pojmy ako myseľ a hmota, vnútorné a vonkajšie, psychológia a fyzika sú nahradené prežívaním, uvedomením a pozorovaniami daného pozorovateľa Mindell, River s Way, 1985, s.55. Obsah verejného seminára ( ) Pomocou vnášania uvedomenia do našej najhlbšej podstaty budeme spoločne skúmať zdroje našej bolesti, ťažkostí aj radosti a odhaľovať ich skrytú múdrosť. Využitím jednoduchých a efektívnych nástrojov budeme experimentovať so spôsobmi, ako prehĺbiť naše prežívanie reality a života, čo nám môže pomôcť k lepšiemu zaobchádzaniu so sebou, s druhými aj svetom. Obsah tréningových dní ( ) Počas týchto dní budeme dôkladne skúmať základné nástroje a koncepty procesorientovanej psychológie, vrátane komunikačnej teórie (signály, kanály, roly) a hlbokej demokracie (ja/druhí, marginalizácia a vyrušenia). Budeme sa učiť prechádzať cez roviny konsenzuálnej (či každodennej), snovej a esenciálnej reality a skúmať prepojenia medzi našich vnútrom, vzťahmi s druhými ľuďmi a skupinou. Praktické cvičenia budú príležitosťou pre nácvik základných zručností a prácu so spätnou väzbou. Témy tréningových dní: Komunikačná teória - signály, kanály, roly Fenomenológia- zmyslovo zakotvené vnímanie 3 úrovne reality- konsenzuálna, snová (subjektívna) a esenciálna Intrapersonálne, interpersonálne a skupinové aplikácie Hlboká demokracia dynamika identity (ja/druhí), marginalizácia a vyrušenia Spätná väzba typológia a základné intervencie Učenie bude praktické a zážitkové spolu s teoretickým výkladom základných princípov, podporujúc hlavne osobnostný rast a rozvoj zručností. Poskytneme vám tréningové materiály, individuálne cvičenia aj odporúčanú literatúru pre hlbšie naštudovanie teórie.