Metodicko-pedagogické centrum Tomášikova 4, Bratislava PONUKOVÝ KATALÓG PROGRAMOV KONTINUÁLNEHO VZDELÁVANIA NA ŠKOLSKÝ ROK 2010/2011 1

Prepis

1 Metodicko-pedagogické centrum Tomášikova 4, Bratislava PONUKOVÝ KATALÓG PROGRAMOV KONTINUÁLNEHO VZDELÁVANIA NA ŠKOLSKÝ ROK 2010/2011 1

2 2

3 Milé kolegyne, vážení kolegovia! Dostávate do rúk prvý katalóg Metodicko-pedagogického centra (MPC) obsahujúci ponuku dosiaľ akreditovaných vzdelávacích programov kontinuálneho vzdelávania pedagogických a odborných zamestnancov škôl a školských zariadení. Programy sú orientované na rozvoj vašich profesijných kompetencií, na podporu tvorby programov výchovy a vzdelávania. Profesijný rozvoj pedagogických a odborných zamestnancov predstavuje široké spektrum vzdelávacích aktivít od sebavzdelávania cez neformálne aktivity až po ponuku rôznych druhov programov kontinuálneho vzdelávania (formálne vzdelávanie). Práve kontinuálne vzdelávanie tvorí významnú súčasť vášho profesijného rozvoja, za ktoré môžete získať kredity a následne ich zhodnotiť v nárokovateľnom kreditovom príplatku. Formy realizácie programov kontinuálneho vzdelávania sú rozmanité (prezenčné, dištančné) a umožňujú overiť aj profesijné kompetencie uchádzačov bez účasti na vzdelávaní absolvovaním jeho dištančnej časti. MPC ako štátna rozpočtová organizácia Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky poskytuje kontinuálne vzdelávanie do roku 2013 v rámci národného projektu Profesijný a kariérový rast pedagogických zamestnancov, ktorý je určený pedagogickým a odborným zamestnancom, s možnosťou úhrady vzdelávacích aktivít zo zdrojov ESF. Veríme, že naša prvá ponuka vzdelávacích programov sa stretne s pozitívnym ohlasom, stane sa súčasťou plánov kontinuálneho vzdelávania a prispeje k zlepšovaniu zodpovednej práce v školách a školských zariadeniach. Budeme vďační za všetky vaše námety a pripomienky k našej ponuke, aby sme ich mohli využiť pri tvorbe ďalších vzdelávacích programov a katalógov ponuky vášho MPC. Ivan Pavlov generálny riaditeľ MPC 3

4 Prečítajte si o kontinuálnom vzdelávaní Výchova a vzdelávanie sú v Slovenskej republike založené okrem iného aj na princípoch celoživotného vzdelávania, zdokonaľovania procesu výchovy a vzdelávania podľa výsledkov dosiahnutých v oblasti vedy, výskumu, vývoja a prípravy na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia a znášanlivosti, rovnosti muža a ženy, priateľstva medzi národmi, národnostnými a etnickými skupinami a náboženskej tolerancie. Pedagogický a odborný zamestnanec má v kontexte s uvedenými princípmi nielen právo na kontinuálne vzdelávanie a profesijný rozvoj, ale aj povinnosť udržiavať a rozvíjať svoje profesijné kompetencie prostredníctvom kontinuálneho vzdelávania alebo sebavzdelávania a vykonávať pedagogickú a odbornú činnosť v súlade s aktuálnymi vedeckými poznatkami. Zákon č. 317/2009 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov upravuje nielen práva a povinnosti pedagogického a odborného zamestnanca, ale vymedzuje aj rozsah, zameranie, organizáciu a ukončovanie jednotlivých druhov kontinuálneho vzdelávania. Kontinuálne vzdelávanie prostredníctvom vzdelávacích programov je jedným z druhov ďalšieho vzdelávania v zmysle 4 zákona č. 568/2009 Z. z. z 1. decembra 2009 o celoživotnom vzdelávaní a o zmene a doplnení niektorých zákonov. Metodicko-pedagogické centrum v Bratislave a jeho regionálne pracoviská ako poskytovateľ kontinuálneho vzdelávania ponúka vzdelávacie programy, ktoré boli na základe odporúčania Akreditačnej rady Ministerstva školstva SR schválené a získali rozhodnutie o akreditácii. Vzdelávacie programy, ktoré vám predkladáme, sú v súlade so zákonom č. 317/2009 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a vyhlášky č. 445/2009 Z. z. o kontinuálnom vzdelávaní, kreditoch a atestáciách pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov, ktoré umožňujú účastníkom získavať nové, prípadne zdokonaľovať už získané profesijné kompetencie. Tieto programy sa budú realizovať aj v rámci národného projektu Profesijný a kariérový rast pedagogických zamestnancov. Na jednoduchšiu orientáciu v ponuke vzdelávacích programov prinášame stručný prehľad, výpis z právnych noriem, ktoré upravujú kontinuálne vzdelávanie pedagogických a odborných zamestnancov. 4

5 Druhy kontinuálneho vzdelávania Aktualizačné vzdelávanie (podľa 39 zákona č. 319/2009 Z. z. a 6 vyhlášky č. 445/2009 Z. z.) Cieľ: Udržať profesijné kompetencie potrebné na štandardný výkon pedagogickej alebo odbornej činnosti a príprava na vykonanie atestácie. Obsah: aktuálne informácie využiteľné pri výkone pedagogickej alebo odbornej činnosti, prehlbovanie, rozvíjanie a rozširovanie odborných a pedagogických zručností pedagogických a odborných zamestnancov, zmeny v koncepcii výchovy a vzdelávania, všeobecne záväzné predpisy a iné právne a organizačné akty v oblasti školstva. Trvanie/rozsah: Do 10 mesiacov, vyučovacích hodín. Ukončenie: Prezentácia pred účastníkmi a lektorom vzdelávania alebo pred 3-člennou komisiou. Kredity: 5 vyučovacích hodín vzdelávacieho programu 1 kredit, 2 kredity za prezentáciu pred účastníkmi a lektorom, v prípade ukončovania vzdelávania pred komisiou 3 kredity. Inovačné vzdelávanie (podľa 40 zákona č. 317/2009 Z. z. a 7 vyhlášky č. 445/2009 Z. z.) Cieľ: Zdokonaľovať profesijné kompetencie potrebné na štandardný výkon pedagogickej a odbornej činnosti. Obsah: inovácie v aprobačných predmetoch alebo v študijných odboroch, inovácie v pedagogike, psychológii alebo v ďalších poznatkoch potrebných na výkon pedagogickej alebo odbornej činnosti, inovácie v poznatkoch potrebných na výkon činností v kariérových pozíciách (podľa 40 ods. 6 zákona č. 317/2009 Z. z.). Trvanie/rozsah: Maximálne 12 mesiacov, vyučovacích hodín. Ukončenie: Záverečná prezentácia a pohovor pred trojčlennou komisiou. Kredity: 5 vyučovacích hodín vzdelávacieho programu 1 kredit a 3 kredity za ukončenie. 5

6 Funkčné inovačné (podľa 7 vyhlášky č. 445/2009 Z. z.) Cieľ: Obnoviť a zdokonaliť profesijné kompetencie na výkon riadiacich činností. Obsah: Inovácie v poznatkoch potrebných na výkon činností v riadiacich pozíciách nadväzujúce na obsah funkčného vzdelávania. Trvanie/rozsah: Do 12 mesiacov, 60 vyučovacích hodín. Ukončenie: Záverečná prezentácia a pohovor pred trojčlennou komisiou. Kredity: Nepriraďujú sa. Špecializačné inovačné ( 7 vyhlášky č. 445/2009 Z. z.) Cieľ: Obnoviť a zdokonaliť profesijné kompetencie na výkon špecializovaných činností. Obsah: Inovácie v pedagogike, psychológii alebo ďalších poznatkov potrebných na výkon špecializovaných činností nadväzné na obsah špecializačného vzdelávania pre pedagogických alebo odborných zamestnancov špecialistov. Trvanie/rozsah: Do 12 mesiacov, 60 vyučovacích hodín. Ukončenie: Záverečná prezentácia a pohovor pred trojčlennou komisiou. Kredity: 5 vyučovacích hodín vzdelávacieho programu 1 kredit, 3 kredity za ukončenie. Kredity nezískavajú uvádzajúci pedagogický alebo odborný zamestnanec a triedny učiteľ ( 13 ods. 2 písm. e) vyhlášky 445/2009 Z. z.). Poznámka: Prihlásiť sa môžu len absolventi špecializačného štúdia. Funkčné vzdelávanie ( 38 zákona č. 317/2009 Z. z. a 9 vyhlášky č. 445/2009 Z. z.) Cieľ: Získať profesijné kompetencie potrebné na výkon riadiacich činností pri riadení školy, školského zariadenia. Obsah: zo strategického riadenia školy alebo školského zariadenia, zo všeobecne záväzných právnych predpisov a ďalších predpisov týkajúcich sa riadenia škôl a školských zariadení, z riadenia výchovno-vzdelávacieho procesu, z personálneho riadenia, z finančného riadenia, z vlastného osobnostného rozvoja. 6

7 Trvanie/rozsah: Maximálne 24 mesiacov, hodín. Ukončenie: Písomná záverečná práca posúdená jedným recenzentom a skúška pred 3-člennou komisiou. Kredity: Nepriraďujú sa. Kvalifikačné vzdelávanie ( 41 zákona č. 317/2009 Z. z. a 10 vyhlášky č. 445/2009 Z. z.) Cieľ: Získať profesijné kompetencie potrebné na splnenie kvalifikačného predpokladu na vyučovanie ďalšieho aprobačného predmetu, predmetov študijného odboru alebo na doplnenie kvalifikačných predpokladov podľa 8 ods. 1 zákona č. 317/ 2009 Z. z.). Obsah: Doplniť si vzdelanie v oblasti pedagogiky, psychológie a didaktiky vyučovacích predmetov alebo didaktiky odborného výcviku (podľa 8 ods. 1 zákona č. 317/2009 Z. z.), alebo pedagogiky, psychológie a didaktiky vyučovacích predmetov, alebo didaktiky odborného výcviku a špeciálnej pedagogiky (podľa 8 ods. 2 zákona č. 317/2009 Z. z.). Forma: Prezenčná. Trvanie/rozsah: Do 36 mesiacov, minimálne 200 vyučovacích hodín. Ukončenie: Písomná záverečná práca posúdená dvomi recenzentmi a skúška pre 5-člennou komisiou. Kredity: Nepriraďujú sa absolventom za získanie pedagogickej a špeciálnopedagogickej spôsobilosti ( 8 ods. 1 písm. a) a b) zákona č. 317/2009 Z. z.). 20 kreditov získavajú absolventi, ak získavajú ďalší študijný odbor alebo aprobačný predmet (podľa 8 ods. 1 písm. c) zákona č. 317/2009 Z. z.). Špecializačné vzdelávanie ( 37 zákona č. 317/2009 Z. z., 8 vyhlášky č.445/2009 Z. z.) Cieľ: Získať profesijné kompetencie potrebné na výkon špecializovaných činností ( 32, 33 zákona č. 317/2009 Z. z.). Obsah: Informácie a vedomosti zo všeobecne záväzných právnych predpisov, z pedagogiky a z ďalších odborov vzdelávania potrebných na výkon špecializovaných činností. Pedagogickí zamestnanci Trvanie: Do 18 mesiacov, vyučovacích hodín. Odborní zamestnanci Trvanie: mesiacov, vyučovacích hodín. Ukončenie: Písomná záverečná práca posúdená jedným recenzentom a skúška pred 3-člennou komisiou. 7

8 Kredity: Za 5 vyučovacích hodín 1 kredit, 15 kreditov za ukončenie. Prípravné atestačné (podľa 39 a 49 zákona č. 317/2009 Z. z. a 6 vyhlášky č. 445/2009 Z. z.) Cieľ: Pripraviť pedagogického alebo odborného zamestnanca na vykonanie atestácie. Obsah: Je vymedzený obsahom atestácie a požiadavkami na atestačnú prácu. Forma: Kombinovaná. Trvanie/rozsah: Maximálne 10 mesiacov, 60 vyučovacích hodín I. atestácia 60 vyučovacích hodín z toho 36 prezenčne, 24 dištančne II. atestácia 60 vyučovacích hodín z toho 24 prezenčne, 36 dištančne Ukončenie: Prezentácia pred účastníkmi a lektorom vzdelávania alebo pred 3-člennou komisiou. Podmienka: Uchádzač sa k termínu podania prihlášky preukáže najmenej 30 získanými platnými kreditmi. Kredity: Nepriraďujú sa. Atestácie ( zákona č. 317/2009 Z. z., 14 vyhlášky 445/2009 Z. z.) Cieľ: Overiť získané kompetencie vymedzené profesijnými štandardmi pre príslušnú kategóriu a podkategóriu pedagogických zamestnancov a príslušnú kategóriu odborných zamestnancov, ktorí ich získali kontinuálnym vzdelávaním, sebavzdelávaním a výkonom pedagogickej činnosti alebo výkonom odborných činností. I. atestácia Obsah: Zameraný na uplatnenie tvorivých skúseností pedagogického alebo odborného zamestnanca pri riešení odborno-metodických problémov pedagogickej alebo odbornej činnosti podľa 30 zákona č. 317/2009 Z. z. a podľa vymedzených profesijných štandardov pedagogických a odborných zamestnancov. Tematické okruhy pre učiteľov Ciele vyučovacieho procesu, učivo, vzdelávacie štandardy Učebné štýly a metódy vyučovacieho procesu Didaktické zásady, organizačné formy vzdelávania, učebné pomôcky, didaktická technika Hodnotenie a klasifikácia žiakov 8

9 Tematické okruhy pre odborných zamestnancov Poradenské pôsobenie v oblasti: vzdelávacieho vývinu, osobnostného vývinu, sociálneho vývinu a prevencie, profesijnej orientácie a kariérového vývinu, raného poradenstva. Podmienky: 30 kreditov a absolvovanie prípravného atestačného vzdelávania v rozsahu 60 hodín alebo 60 kreditov. Ukončenie: Obhajoba písomnej záverečnej práce posúdenej dvomi recenzentmi a vykonanie atestačnej skúšky ústnou alebo praktickou formou pred 5-člennou komisiou. Rozsah záverečnej práce: strán pre vysokoškolské vzdelanie 2. stupňa, strán pre vysokoškolské vzdelanie 1. stupňa, strán pre dosiahnuté úplné stredné odborné vzdelanie alebo vyššie odborné vzdelanie. II. atestácia Obsah: Zameraný na uplatnenie významných inovácií a preukázanie tvorivých skúseností pedagogických alebo odborných zamestnancov pri riešení odbornometodických problémov pedagogickej činnosti alebo odbornej činnosti (podľa 31 zákona č. 317/2009 Z. z.) a podľa vymedzených profesijných štandardov pedagogického a odborného zamestnanca. Tematické okruhy pre učiteľov Didaktika, jej úlohy a predmet skúmania, systém, ciele vyučovacieho procesu, učivo, vzdelávacie štandardy Učebné štýly, metódy vyučovacieho procesu, didaktické zásady Koncepcie vyučovacieho procesu, organizačné formy vyučovacieho procesu, učebné pomôcky, didaktická technika Hodnotenie výsledkov Tematické okruhy pre odborných zamestnancov Diagnostika Terapia Preventívne programy Metodika a supervízia 9

10 Poradenstvo Práca s rodičmi Podmienky: 30 kreditov a absolvovanie prípravného atestačného vzdelávania v rozsahu 60 hodín (24 prezenčne, 36 hodín dištančne) alebo 60 kreditov. Ukončenie: Obhajoba písomnej záverečnej práce posúdenej dvomi recenzentmi a vykonanie atestačnej skúšky ústnou alebo praktickou formou pred 5-člennou komisiou. Rozsah záverečnej práce: strán. 10

11 Ako postupovať pri prihlasovaní sa na konkrétny vzdelávací program? 1. Oboznámte sa s webovou stránkou Metodicko-pedagogického centra 2. Na stránke v menu Vzdelávacia činnosť Akreditované vzdelávacie programy nájdete súbory so vzdelávacími programami. V prvom súbore pod názvom Zoznam akreditovaných vzdelávacích programov sa nachádza zoznam všetkých akreditovaných vzdelávacích programov k poslednému dátumu akreditácie. V ďalších súboroch sa nachádzajú všetky akreditované vzdelávacie programy, ktoré sú rozdelené podľa zamerania do príslušných oddelení MPC. Príklad: učiteľ chémie nájde vzdelávacie programy pre učiteľa chémie v oddelení prírodovedných predmetov, učiteľ nemeckého jazyka nájde vzdelávacie programy pre učiteľa nemčiny v oddelení vyučovacích a cudzích jazykov atď. 3. Zvoľte si podľa vášho výberu vzdelávací program, ktorý chcete absolvovať, oboznámte sa s jeho anotáciou. Podrobnejšie informácie o konkrétnych moduloch (témach) získate v Zozname akreditovaných vzdelávacích programov. 4. V menu Vzdelávacia činnosť Prihlášky si vyberte príslušnú prihlášku. Ak sa rozhodnete vybraný vzdelávací program absolvovať formou overenia profesijných kompetencií, stiahnite si prihláška na overenie profesijných kompetencií. Ak sa rozhodnete absolvovať celý vzdelávací program, stiahnite si prihlášku na kontinuálne vzdelávanie Pozorne vyplňte príslušnú prihlášku a zašlite ju na príslušné regionálne pracovisko MPC (podľa krajskej pôsobnosti konkrétnej školy). Príklad: učiteľ, zamestnávateľ, ktorého sídlo je v Liptovskom Jáne, zasiela prihlášku na vzdelávanie na regionálne pracovisko MPC do Žiliny, pretože škola v Liptovskom Jáne spadá do pôsobnosti Žilinského kraja. Jednotlivé regionálne pracoviská MPC zaregistrujú všetky poštou doručené prihlášky na vzdelávanie v príslušných akreditovaných programoch. Po naplnení potrebného počtu záujemcov o vzdelávací program príslušné regionálne pracovisko MPC zabezpečí jeho realizáciu. Uchádzač o svojom zaradení na vzdelávanie bude informovaný písomne ( om) minimálne 10 dní pred otvorením vzdelávania. Pokiaľ uchádzač z vážnych dôvodov nemôže nastúpiť na vzdelávanie, neodkladne to oznámi príslušnému regionálnemu pracovisku MPC, kam zaslal prihlášku. 11

12 Pri vyplňovaní prihlášky na vzdelávanie venujte pozornosť najmä: vyznačeniu poskytovateľa vzdelávania (označte krížikom), presnému názvu pracoviska a jeho adrese (vrátane PSČ), zápisu kontaktnej adresy a správnemu tvaru ovej adresy, podpisu záujemcu o vzdelávanie. 12

13 AKREDITOVANÉ VZDELÁVACIE PROGRAMY VYTVORENÉ A REALIZOVANÉ V RÁMCI NÁRODNÉHO PROJEKTU PROFESIJNÝ A KARIÉROVÝ RAST PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV 13

14 ODDELENIE VYUČOVACÍCH A CUDZÍCH JAZYKOV 14

15 Metodika výučby slovenského jazyka a literatúry v rámci nových pedagogických dokumentov Číslo akreditácie: 45/2010-KV Rozsah: 60 hodín Počet kreditov: 15 Kľúčové slová: Štátny a školský vzdelávací program, nový vzdelávací štandard, kľúčové kompetencie, didaktický konštruktivizmus, tematické výchovno-vzdelávacie plány, evalvácia, komunikačné a zážitkové vyučovanie, čítanie s porozumením. Obsahom aktualizačného vzdelávacieho programu je súhrn teoretických vedomostí a praktických zručností, ktoré zabezpečia učiteľovi slovenského jazyka a literatúry na druhom a treťom stupni škôl získať najnovšie poznatky z oblasti profesijných kompetencií, z oblasti najnovších vedeckých poznatkov a modernej didaktiky. Obsahom vzdelávania sú dva okruhy, ktoré tvoria základ učebných osnov: Základné pedagogické dokumenty pre predmet slovenský jazyk a literatúra, Metodika výučby predmetu slovenský jazyk a literatúra. Prezenčnú formu tvoria 2/3 vzdelávania, t. j. 40 hodín. Dištančnú formu tvorí 1/3 vzdelávania, t. j. 20 hodín. 80-percentná účasť na prezenčnej forme kontinuálneho vzdelávania vypracovanie všetkých zadaní dištančnej formy vzdelávania prezentácia jednej vzorovej vyučovacej hodiny pred trojčlennou komisiou zostavenou poskytovateľom aktualizačného vzdelávania (podľa 6 ods. 7 vyhlášky č. 445/2009 Z. z.) V prípade, že pedagogický zamestnanec zvolí formu overenia profesijných kompetencií nadobudnutých výkonom pedagogickej činnosti alebo sebavzdelávaním (podľa 35 ods. 6 zákona č. 317/2009 Z. z.) a bude chcieť vzdelávanie ukončiť, stanovujú sa mu tieto požiadavky na ukončenie vzdelávania: úspešne absolvuje písomný test, ktorý preverí jeho poznatky a profesijné kompetencie z prezenčnej časti vzdelávania, odovzdá vypracované všetky zadania dištančnej formy vzdelávania, odprezentuje jednu vzorovú vyučovaciu hodinu pred trojčlennou skúšobnou komisiou. 15

16 Rozvoj čitateľskej gramotnosti na vyučovaní slovenského jazyka a literatúry Číslo akreditácie: 77/2010-KV Rozsah: 40 hodín Počet kreditov: 11 Kľúčové slová: čitateľská gramotnosť, nový vzdelávací štandard, plánovanie v školskom vzdelávacom programe, typy textov, tvorba úloh, stratégie a metódy, hodnotenie úspešnosti žiaka, sebahodnotenie učiteľa. Cieľom vzdelávacieho programu je získať kompetencie potrebné na riadenie vyučovacieho procesu, v ktorom sa má rozvíjať čitateľská gramotnosť žiakov podľa požiadaviek nového vzdelávacieho štandardu. Program je určený pre učiteľov druhého stupňa základnej školy a strednej školy s aprobáciou slovenský jazyk a literatúra. Prínosom vzdelávacieho programu je možnosť získať počas 6 vzdelávacích dní zručnosti v aplikácii požiadaviek vzdelávacieho štandardu na čítanie s porozumením v plánovaní učiva a učebných cieľov tematického celku a vyučovacej hodiny, v tvorbe úloh na podporu porozumenia umeleckého a vecného (súvislého a nesúvislého) textu, v plánovaní vhodných stratégií a metód práce s textom, v príprave rôznych prostriedkov zisťovania a hodnotenia úspešnosti žiaka v čítaní s porozumením, v príprave postupov učiteľa na vyhodnotenie realizovaného vyučovania. absolvovanie minimálne 80 % prezenčných hodín vzdelávacieho programu splnenie úlohy z dištančnej formy vzdelávania úspešné vykonanie záverečnej prezentácie Pedagogickí zamestnanci, ktorí ukončujú vzdelávanie podľa 35 ods. 6 zákona č. 317/2009 Z. z. (overenie profesijných kompetencií získaných výkonom pedagogickej a odbornej činnosti alebo sebavzdelávaním), musia úspešne vykonať záverečnú prezentáciu pred skúšobnou komisiou. 16

17 Debata a diskusia rozvoj rečníckych zručností žiaka na hodinách SJL Číslo akreditácie: 111/2010-KV Rozsah: 30 hodín Počet kreditov: 8 Kľúčové slová: ŠVP, debatné formáty, téza, druhy prejavov, dokazovanie, argumentácia, argument, rečnícke vystúpenie, paralingvistické činitele v prezentácii, mimorečové a rečové zlozvyky, introspekcia. Cieľom vzdelávacieho programu je získať kompetencie na rozvoj prezentačných zručností žiakov. Tréningový program je určený učiteľom a ich prostredníctvom žiakom, ktorí chcú rozšíriť svoje kompetencie v technike tvorby a plánovania stratégie reči (prejavov, verejných prezentácií). Ponúka podnety na odstránenie individuálnych rečníckych zlozvykov a využitie paralingvistických prostriedkov v prejave ako súčasť presviedčania. Obsah vzdelávacieho programu vychádza z požiadaviek novej koncepcie vyučovania predmetu SJL, rešpektuje ŠVP. Cieľovú skupinu vzdelávacieho programu tvoria pedagogickí zamestnanci, učitelia pre nižšie stredné odborné vzdelávanie, stredné odborné vzdelávanie, úplné stredné všeobecné vzdelávanie, úplné stredné odborné vzdelávanie, učitelia pre vyššie odborné vzdelávanie (učitelia strednej školy) a učitelia pre kontinuálne vzdelávanie. absolvovanie min. 80 % prezenčnej formy vzdelávania úspešné vykonanie záverečnej prezentácie pred účastníkmi a lektorom aktualizačného vzdelávania V prípade, že pedagogický zamestnanec zvolí formu overenia profesijných kompetencií nadobudnutých výkonom pedagogickej činnosti alebo sebavzdelávaním (podľa 35 ods. 6 zákona č. 317/2009 Z. z.), stanovujú sa rovnaké požiadavky ako pre účastníkov prezenčnej časti (okrem prezenčného absolvovania programu). Účastník prezentuje mieru nadobudnutých kompetencií pred skúšobnou komisiou. Obsahom prezentácie je jedna vzorová vyučovacia hodina. 17

18 Ako pracovať s učebnicami a cvičebnicami na hodinách slovenského jazyka Číslo akreditácie: 112/2010-KV Rozsah: 40 hodín Počet kreditov: 10 Kľúčové slová: ŠVP, ŠkVP, cieľové požiadavky, učebné osnovy, učebné plány, základné učivo, cvičebnica zo slovenského jazyka, učebnica zo slovenského jazyka. Cieľom vzdelávacieho programu je rozšíriť a aktualizovať profesijné kompetencie potrebné na riadenie vyučovacieho procesu, v rámci ktorého sa rozvíjajú a skvalitňujú komunikačné a jazykové kompetencie žiakov, pričom základným prostriedkom sú nové učebnice a cvičebnice zo slovenského jazyka. Účastníci vzdelávania si bližšie osvoja obsah ŠVP predmetu SJL jazykovej zložky (ciele a požiadavky vzdelávania, ktoré sa vzťahujú na kľúčové kompetencie, výkonový a obsahový štandard) a naučia sa tvoriť učebnú osnovu jazykovej zložky predmetu slovenský jazyk a literatúra. Vzdelávací program im umožní poznať normatívne, legislatívne a pedagogické východiská pre tvorbu učebných osnov v rámci ŠkVP. Cieľovú skupinu vzdelávacieho programu tvoria pedagogickí zamestnanci, učitelia pre nižšie stredné odborné vzdelávanie, stredné odborné vzdelávanie, úplné stredné všeobecné vzdelávanie, úplné stredné odborné vzdelávanie, učitelia pre vyššie odborné vzdelávanie (učitelia strednej školy) a učitelia pre kontinuálne vzdelávanie. absolvovanie min. 80 % prezenčnej formy vzdelávania vypracovanie všetkých učebných úloh dištančnej formy vzdelávania úspešné vykonanie záverečnej prezentácie pred účastníkmi a lektorom aktualizačného vzdelávania V prípade, že pedagogický zamestnanec zvolí formu overenia profesijných kompetencií nadobudnutých výkonom pedagogickej činnosti alebo sebavzdelávaním (podľa 35 ods. 6 zákona č. 317/2009 Z. z.), stanovujú sa rovnaké požiadavky ako pre účastníkov prezenčnej časti (okrem prezenčného absolvovania programu). Účastník prezentuje mieru nadobudnutých kompetencií pred skúšobnou komisiou. 18

19 Posilňovanie komunikačných kompetencií v predmete slovenský jazyk a slovenská literatúra v ZŠ s VJM Číslo akreditácie: 82/2010-KV Rozsah: 40 hodín Počet kreditov: 11 Kľúčové slová: čítanie a tvorba ústnych a písomných prejavov, komunikácia a jazyková komunikácia, nácvik počúvania s porozumením, rozvoj aktivity a tvorivosti žiakov, zásada praktickosti, zásada komunikatívnosti. Obsahom vzdelávacieho programu sú didaktické a metodické zásady vo vyučovaní slovenského jazyka v ZŠ s VJM s ohľadom na rozvíjanie komunikatívnej kompetencie, práca s učebnicami slovenského jazyka a slovenskej literatúry. Prínos pre absolventa: schopnosť stanoviť ciele komunikatívneho vyučovania orientovaného na žiaka, schopnosť výberu a realizácie vyučovacích foriem a metód s dôrazom na komunikatívnu spôsobilosť žiaka, posilnenie komunikatívno-zážitkového modelu vyučovania slovenského jazyka, zvyšovanie úrovne komunikatívnej kompetencie žiakov. Cieľová skupina: učiteľ pre nižšie stredné vzdelávanie (učiteľ druhého stupňa základnej školy), učiteľ pre kontinuálne vzdelávanie. záverečná prezentácia pred trojčlennou skúšobnou komisiou Prezentáciu tvorí učebný obsah vzdelávacieho programu a praktické úlohy týkajúce sa nových učebníc slovenského jazyka a slovenskej literatúry. O ukončení aktualizačného vzdelávania sa vyhotovuje protokol. 19

20 Využitie učebnice literatúry v učebnom procese so zameraním na rozvoj kľúčových kompetencií žiaka Číslo akreditácie: 222/2010-KV Rozsah: 40 hodín Počet kreditov: 10 Kľúčové slová: učebnica literatúry, kľúčové kompetencie, praktické aktivity, kreativita, komunikačné kompetencie, interpersonálne kompetencie, intrapersonálne kompetencie. Obsah vzdelávacieho programu je zameraný na rozvoj kľúčových kompetencií žiaka na hodinách slovenského jazyka a literatúry v súvislosti s využitím učebnice. Poskytuje učiteľom inšpirácie na realizáciu aktivít vychádzajúcich z úloh v učebnici literárnej výchovy k tematickému celku Dramatická literatúra - všeobecné otázky a k tematickému celku Dramatická literatúra - komická dráma, tiež námety na kreatívny prístup k využitiu učebnice literárnej výchovy na vyučovacej hodine. Súčasťou vzdelávacieho programu je prezentácia a praktická realizácia aktivít zameraných na rozvoj komunikačných, interpersonálnych a intrapersonálnych kompetencií žiaka k uvedeným tematickým celkom. Cieľom vzdelávacieho programu je efektívne využiť učebnicu literatúry na rozvoj kľúčových kompetencií žiaka na základe ŠVP. účasť najmenej na 80 % z celkového rozsahu prezenčnej formy vzdelávania splnenie všetkých úloh z dištančnej formy vzdelávania (modelový návrh vyučovacieho bloku, ktorý je zameraný na rozvoj komunikačných, interpersonálnych a intrapersonálnych kompetencií žiaka, príprava a realizácia aspoň 1 vyučovacej hodiny v praxi zameranej na rozvoj uvedených kľúčových kompetencií žiaka) úspešné vykonanie záverečnej prezentácie pred účastníkmi vzdelávania a lektorom aktualizačného vzdelávania 20

21 Ako učiť žiakov spracovať informácie z textu Číslo akreditácie: 105/2010-KV Rozsah: 50 hodín Počet kreditov: 12 Kľúčové slová: funkčná gramotnosť, typy textov, tvorba úloh k textu, induktívny a deduktívny postup učenia sa, metódy spracovania informácií z textu, plánovanie vyučovacej hodiny. Cieľom vzdelávacieho programu je aktualizovať kompetencie na vedenie žiaka vo využívaní textu ako zdroja informácií pri učení sa. Program je určený učiteľom pre nižšie stredné vzdelávanie (učiteľ druhého stupňa základnej školy) s aprobáciou pre prírodovedné a spoločenskovedné predmety (okrem aprobácie slovenský jazyk a literatúra, cudzie jazyky) a učiteľom pre kontinuálne vzdelávanie pre prírodovedné a spoločenskovedné predmety. Program sa bude realizovať e-learningovou formou. V úvode programu sa uskutoční stretnutie prihlásených účastníkov, počas ktorého budú vysvetlené pravidlá práce spôsob prihlásenia do prostredia e-learningu, komunikácia, sťahovanie súborov, odosielanie vypracovaných úloh, spätná väzba, odhlásenie. Prínosom vzdelávacieho programu je možnosť získať počas 7 lekcií (50 hodín) vedomosti o požiadavkách na funkčnú gramotnosť, o typoch súvislých a nesúvislých textov vhodných na učenie sa žiaka, zručnosti v tvorbe úloh pre žiaka na spracovanie informácií z textu, v aplikácii vhodných metód spracovania informácií z textu. Program má trvanie cca 4 mesiace. absolvovanie úvodného seminára na prihlásenie sa do e learningového prostredia minimálne 80-percentná úspešnosť účastníka v riešení všetkých úloh úspešné vykonanie záverečnej prezentácie Pedagogickí zamestnanci, ktorí ukončujú vzdelávanie podľa 35 ods. 6 zákona č. 317/2009 Z. z. (overenie profesijných kompetencií získaných výkonom pedagogickej a odbornej činnosti alebo sebavzdelávaním), musia úspešne vykonať záverečnú prezentáciu návrhu postupu využitia textu ako zdroja informácií pri učení sa žiaka na vyučovacej hodine (bloku, resp. kratšieho tematického celku) vo zvolenom predmete pred skúšobnou komisiou. 21

22 Príprava učiteľa na realizáciu maturitnej skúšky zo slovenského jazyka a literatúry Číslo akreditácie: 42/2010-KV Rozsah: 60 hodín Počet kreditov: 14 Kľúčové slová: maturitná skúška, externá a interná časť maturitnej skúšky, legislatíva a pedagogické dokumenty, ciele vyučovania, plánovanie výchovnovzdelávacieho procesu, vyučovacie formy a metódy, klasifikácia a hodnotenie. Cieľom vzdelávacieho programu je rozvoj profesijných kompetencií v oblasti riadenia edukačného procesu. Obsahom vzdelávania sú tri okruhy/moduly, ktoré tvoria učebnú osnovu: realizácia externej a internej časti maturitnej skúšky (ďalej len MS) zo slovenského jazyka a literatúry (ďalej len SJL) v kontexte s platnou legislatívou a pedagogickými dokumentmi, klasifikácia a hodnotenie MS zo SJL. Absolvent získa prehľad o legislatíve a pedagogických dokumentoch týkajúcich sa MS zo SJL, bude schopný naplánovať výchovno-vzdelávací proces v súlade s termínmi a požiadavkami MS a s ohľadom na analýzu práce žiakov, formulovať jasné ciele vyučovania odrážajúce cieľové požiadavky MS, navrhnúť učebné činnosti, úlohy pre žiakov, vybrať adekvátne formy a metódy na realizáciu učebných činností žiakov, stanoviť kritériá hodnotenia úspešnosti žiaka s aspektom na hodnotenie MS a pod. Vzdelávanie je určené učiteľom slovenského jazyka a literatúry SŠ. absolvovanie min. 80 % prezenčnej formy vypracovanie všetkých zadaní dištančnej formy vzdelávania prezentácia miery nadobudnutých kompetencií na záverečných pohovoroch pred účastníkmi vzdelávania a lektorom Ak si pedagogický zamestnanec zvolí formu overenia profesijných kompetencií nadobudnutých výkonom pedagogickej činnosti alebo sebavzdelávaním (podľa 35 ods. 6 zákona č. 317/2009 Z. z.) a bude chcieť vzdelávanie ukončiť, odovzdá vypracované všetky zadania dištančnej formy vzdelávania a odprezentuje mieru nadobudnutých kompetencií z obsahu programu pred trojčlennou komisiou. 22

23 Rozvoj schopností v argumentácii na vyučovaní jazykovej zložky predmetu slovenský jazyk a literatúra Číslo akreditácie: 177/2010-KV Rozsah: 60 hodín Počet kreditov: 14 Kľúčové slová: ŠVP, CP na maturitnú skúšku z jazykovej zložky predmetu SJL, dokazovanie, argumentácia, argument, rečnícke vystúpenie, kritériá hodnotenia argumentačných textov, prvky argumentácie vo funkčných jazykových štýloch a slohových postupoch. Cieľom vzdelávacieho programu je získať kompetencie na riadenie vyučovacieho procesu, v rámci ktorého sa rozvíjajú argumentačné zručnosti žiakov. Účastníci VP si rozšíria svoje zručnosti v analýze, hodnotení i tvorbe argumentačných textov v ústnej i písomnej jazykovej komunikácii. Obsah programu vychádza z požiadaviek novej koncepcie vyučovania predmetu SJL, rešpektuje ŠVP. Cieľovú skupinu vzdelávacieho programu tvoria pedagogickí zamestnanci, učitelia pre nižšie stredné odborné vzdelávanie, stredné odborné vzdelávanie, úplné stredné všeobecné vzdelávanie, úplné stredné odborné vzdelávanie, učitelia pre vyššie odborné vzdelávanie (učitelia strednej školy) a učitelia pre kontinuálne vzdelávanie. absolvovanie min. 80 % prezenčnej formy vzdelávania záverečná prezentácia pred účastníkmi a lektorom aktualizačného vzdelávania V prípade, že pedagogický zamestnanec zvolí formu overenia profesijných kompetencií nadobudnutých výkonom pedagogickej činnosti alebo sebavzdelávaním (podľa 35 ods. 6 zákona č. 317/2009 Z. z.), stanovujú sa rovnaké požiadavky ako pre účastníkov prezenčnej časti (okrem prezenčného absolvovania programu). Účastník prezentuje mieru nadobudnutých kompetencií pred skúšobnou komisiou. 23

24 Využitie literárnych textov na rozvoj kľúčových kompetencií žiaka so zameraním na etické aspekty literárneho diela Číslo akreditácie: 217/2010-KV Rozsah: 50 (40) hodín Počet kreditov: 12 Kľúčové slová: literárne texty, etický aspekt, kľúčové kompetencie, praktické aktivity, kreativita. Obsah vzdelávacieho programu kontinuálneho vzdelávania je zameraný na rozvoj kľúčových kompetencií žiaka prostredníctvom literárneho textu, analýzu etických pojmov súvisiacich s umeleckým textom. Poskytuje námety na praktické využitie literárnych textov zo svetovej a slovenskej literatúry na rozvoj kľúčových kompetencií žiaka v procese učenia so zameraním na etické aspekty umeleckého textu realizácia praktických aktivít zážitkovým učením. Obsah vzdelávacieho programu vychádza z faktu, že edukačné ciele literárnej výchovy úzko súvisia s cieľmi etickej výchovy. Cieľom vzdelávacieho programu je aktualizovať a rozšíriť profesijné kompetencie potrebné na riadenie vyučovacieho procesu, v ktorom sa majú rozvíjať kľúčové kompetencie žiakov prostredníctvom literárnych textov so zameraním na etické aspekty literárneho diela. účasť najmenej na 80 % z celkového rozsahu prezenčnej formy vzdelávania splnenie všetkých úloh z dištančnej formy vzdelávania (modelový návrh vyučovacieho bloku zameraného na analýzu etických aspektov literárneho textu, príprava a realizácia aspoň 2 vyučovacích hodín v praxi) úspešné vykonanie záverečnej prezentácie pred účastníkmi a lektorom aktualizačného vzdelávania 24

25 Názov programu Tvorivá dramatika v edukačnom procese Číslo akreditácie: 272/2010 KV Rozsah: 60 hodín Počet kreditov: 15 Kľúčové slová: dramatická výchova alebo tvorivá dramatika, podobnosti a odlišnosti tvorivej dramatiky a prierezovej tematiky osobnostný a sociálny rozvoj, teoretické aspekty systému tvorivej dramatiky, proces a produkt, stratégie, metódy a techniky tvorivej dramatiky zážitkové stratégie edukácie, činnostné učenie, učiteľ v multirolovej pozícii, žiak v role experta, invariantné jadro tvorivej dramatiky, riadenie procesu, metódy riadenia, evalvácia efektivity a progresu u žiaka. Cieľom vzdelávacieho programu je získať a zdokonaliť profesijné kompetencie pedagogických zamestnancov, umožniť im získať súbor informácií, poznatkov, zručností a schopností efektívne inovovať edukačný proces, poznať legislatívu a pedagogické dokumenty týkajúce sa prierezovej témy osobnostný a sociálny rozvoj, ktorá najviac korešponduje s tvorivou dramatikou alebo dramatickou výchovou (ŠVP ISCED 2), vedieť naplánovať výchovno-vzdelávací proces v integrácii kompatibilných učebných obsahov, zabezpečujúc tak interdisciplinárny prístup, dokázať formulovať jasné ciele vyučovania. Pedagóg bude poznať spôsoby hodnotenia progresu žiakov, bude vedieť využívať výsledky hodnotenia efektivity stratégií a prístupov na ďalšie plánovanie výchovno-vzdelávacieho procesu a dokáže viesť žiakov k rozvoju sebahodnotiacich kompetencií. Cieľovou skupinou sú pedagogickí zamestnanci kategória učiteľ, kariérové stupne bez obmedzenia, podkategórie: učiteľ pre nižšie stredné vzdelávanie a učiteľ pre kontinuálne vzdelávanie. absolvovanie min. 80 % prezenčnej formy doloženej podpisom na prezenčnej listine vypracovanie všetkých zadaní dištančnej formy vzdelávania záverečná prezentácia a pohovory pred skúšobnou komisiou V prípade, že pedagogický zamestnanec zvolí formu overenia profesijných kompetencií nadobudnutých výkonom pedagogickej činnosti alebo sebavzdelávaním (podľa 35 ods. 6 zákona č. 317/2009 Z. z.) a bude chcieť vzdelávanie 25

26 ukončiť, stanovujú sa mu tieto požiadavky na ukončenie vzdelávania: odovzdá vypracované všetky zadania dištančnej formy vzdelávania, odprezentuje mieru nadobudnutých kompetencií z obsahu programu pred skúšobnou komisiou. 26

27 Tvorba didaktických testov vo všeobecno-vzdelávacích predmetoch s vyučovacím jazykom maďarským Číslo akreditácie: 233/2010-KV Rozsah: 50 hodín Počet kreditov: 12 Kľúčové slová: tvorba didaktických testov, kompetencie učiteľov, meranie výkonov žiakov, spätná väzba, zostavenie školských didaktických testov, aplikovanie teoretických poznatkov. Obsah vzdelávacieho programu prináša nový pohľad na tvorbu školských didaktických testov pri práci učiteľov všeobecno-vzdelávacích predmetov v školách s vyučovacím jazykom maďarským. Absolvent vzdelávania spozná spôsoby merania výkonov žiakov, koncepciu tvorby primeraných školských didaktických testov, vlastnosti testov, štrukturálny model učiva a hierarchický systém poznatkov kognitívnej taxonómie, základné princípy merania a základné didaktické zásady pri tvorbe didaktických testov. Absolvent bude vedieť aplikovať teoretické poznatky pri tvorbe testov, vybrať primeraný textový materiál na zostavenie testov, presne formulovať jednotlivé úlohy a podriadiť ich kognitívnym cieľom a cieľovým požiadavkám, analyzovať rôzne druhy testov a prispôsobiť ich vlastnej práci a vytvoriť vlastné testy. Vzdelávací program je určený pre učiteľov druhého stupňa základnej školy a učiteľov strednej školy s aprobáciou všeobecno-vzdelávacích predmetov s vyučovacím jazykom maďarským bez vymedzenia kariérového stupňa a kariérovej pozície. záverečná prezentácia vlastného testu pred účastníkmi a lektorom aktualizačného vzdelávania Časový rozsah programu je 50 hodín, z toho 30 prezenčne a 20 dištančne. Dištančná časť bude organizovaná mejlovou komunikáciou s lektorom vzdelávania. 27

28 Kto žije s nami (Wer mit uns lebt) Číslo akreditácie: 107/2010-KV Rozsah: 20 hodín Počet kreditov: 6 Kľúčové slová: inakosť, sebapoznávanie, rodová rovnosť, násilie v škole, šikanovanie, mobbing, mediácia, rešpektovanie staroby, znevýhodnení spoluobčania, skryté formy násilia, etniká a migranti stereotypy a predsudky. Cieľom vzdelávacieho programu je získať profesijné kompetencie podporujúce interkultúrne povedomie žiakov. Ponúkané didaktické aktivity majú motivovať učiteľov k tomu, aby sa na hodiny svojho predmetu permanentne dívali aj interkultúrnou optikou. Interkultúrnosť sa tu nechápe iba ako súžitie rôznych kultúr a etník, ale v širšom zmysle ako súžitie rôznych, i okrajových skupín s majoritnou spoločnosťou. Zámerom vzdelávacieho programu je priblížiť určité znevýhodnené skupiny spoločnosti (starí, slabí, chorí, cudzí, chudobní...), poukázať na zdroje napätia, ako i možnosti ich prekonávania. Nevyhnutnou súčasťou vzdelávania je interdisciplinárny prístup k problematike interkultúrnosti. Vzdelávanie má interaktívny charakter, preto jednotlivé tematické bloky sú prezentované cez širokú paletu rôznorodých aktivít podporujúcich rozvoj všetkých rečových zručností. Popri práci s textom osobitné miesto má práca s obrazom, ako je kresba, maľba, karikatúra, fotografia, koláž, komiks, piktogramy, symboly, ale i grafy, tabuľky a diagramy, no taktiež vlastné produktívne výtvarné stvárnenie. Časť kreatívnych aktivít je psychomotického charakteru, napr. pantomíma, simulačné hry. Z metód a foriem sú v popredí také, ktoré si vyžadujú aktivitu učiacich sa (brainstorming, brainwriting, prípadové štúdie, rolové hry, dramatizácia, kreatívne písanie a kreslenie a i.). V úlohách sa trénuje slovná zásoba a jazykové prostriedky na viacerých úrovniach SERR. Vzdelávanie je v nemeckom jazyku, k dispozícii je učebný zdroj vo forme metodického materiálu. účasť najmenej na 80 % z celkového rozsahu vzdelávania prezentácia pred účastníkmi a lektorom Pedagogickí zamestnanci, ktorí ukončujú vzdelávanie podľa 35 ods. 6 zákona 28

29 č. 317/2009 Z. z. (overenie profesijných kompetencií získaných výkonom pedagogickej a odbornej činnosti alebo sebavzdelávaním), ukončujú vzdelávanie úspešnou prezentáciou pred účastníkmi a lektorom. O ukončení vzdelávania sa vyhotovuje protokol. 29

30 Techniky pozorovania a hodnotenia vyučovacej hodiny nemeckého jazyka Číslo akreditácie: 54/ KV Rozsah: 20 hodín Počet kreditov: 6 Kľúčové slová: aktualizačné vzdelávanie, profesijné kompetencie učiteľov, príprava na vyučovací proces, hodnotenie a príprava vyučovacej hodiny, prezentácia. Obsah vzdelávacieho programu je zameraný na obnovenie a postupný rozvoj profesijných kompetencií učiteľov v oblasti pozorovania, hodnotenia vyučovacej hodiny, kvalitnej prípravy na vyučovací proces a samotného sebapozorovania na vyučovacej hodine. Vzdelávanie je určené pre učiteľov pre primárne vzdelávanie, nižšie stredné vzdelávanie, nižšie stredné odborné vzdelávanie, úplné stredné odborné vzdelávanie, vyššie odborné vzdelávanie, učiteľov jazykovej školy, učiteľov pre kontinuálne vzdelávanie, učiteľov nemeckého jazyka, ktorí ovládajú nemecký jazyk ako cudzí jazyk na úrovni C1 C2 Spoločenského európskeho referenčného rámca a využívajú informačno-komunikačné technológie. záverečná prezentácia pred účastníkmi a pred lektorom, ktorý vzdelávanie viedol 30

31 Aktuálny pohľad na rolu učiteľa a žiaka vo vyučovacom procese nemeckého jazyka Číslo akreditácie: 231/201 - KV Rozsah: 30 hodín Počet kreditov: 8 Kľúčové slová: kontinuálne vzdelávanie, komunikačné jazykové kompetencie, žiak ako subjekt, stratégie učebných činností, učebné štýly, činnostne orientované vyučovanie, sociálne formy, kooperatívne vyučovanie, rolové hry, vnútorná diferenciácia. Obsahom vzdelávacieho programu je súhrn teoretických vedomostí a praktických zručností umožňujúcich prijať nové roly učiteľa v porovnaní s tradičným vyučovaním. Vyučovací proces sa nesmie koncentrovať len na sprostredkovanie informácií, ale má žiakovi ako samostatnému subjektu pomôcť nadobudnúť schopnosti získať a spracovať informácie. Vyučovanie činnostne orientované, orientované na žiaka ako subjekt v procese vzdelávania (na rozdiel od žiaka vnímaného ako objekt v tradičnom vyučovaní), ako aj diferencovaný prístup a celostné chápanie vyučovacieho procesu vytvárajú predpoklady na naplnenie tejto požiadavky. Absolvovaním tohto vzdelávacieho programu učiteľ získa zručnosť navrhnúť a aplikovať metódy a stratégie, ako sa efektívne učiť nemecký jazyk, ako stimulovať samostatné učenie sa žiakov, ako modifikovať pracovné prostredie žiakov a tým prispieť k rozvoju ich tvorivosti a kreativity. účasť najmenej na 80 % z celkového rozsahu prezenčnej formy vzdelávania vypracovanie a prezentácia komentovanej hodiny nemeckého jazyka pred lektorom a účastníkmi vzdelávania V prípade, že si pedagogický zamestnanec zvolí formu overenia profesijných kompetencií nadobudnutých výkonom pedagogickej činnosti alebo sebavzdelávaním (podľa 35 ods. 6 zákona č. 317/2009 Z. z.), stanovujú sa mu tieto požiadavky na ukončenie vzdelávania: vypracovanie prezentácie komentovanej hodiny nemeckého jazyka, prezentácia komentovanej hodiny nemeckého jazyka v rozsahu minút a jej analýza pred trojčlennou skúšobnou komisiou vymenovanou poskytovateľom vzdelávania. 31

32 Motivujúce prvky vo vyučovaní nemeckého jazyka Číslo akreditácie: 230/ KV Rozsah: 30 hodín Počet kreditov: 8 Kľúčové slová: kľúčové kompetencie, prierezové témy, motivácia, vizuálne podnety, rečové zručnosti, informačné a komunikačné technológie, on-line materiály, autonómne učenie sa, kooperatívne učenie, projektová práca. Obsahom aktualizačného vzdelávacieho programu je súhrn teoretických vedomostí a praktických zručností, ktoré umožnia učiteľovi nemeckého jazyka motivovať žiakov, rozvíjať u žiakov kompetencie učebné a informačné. Prvý tematický okruh je zameraný na všestranné možnosti využitia rôznych typov vizuálnych podnetov a zároveň na praktickú tvorbu úloh a zadaní pri práci s vizuálnymi podnetmi. Obsahom druhého tematického okruhu je využitie informačných a komunikačných technológií na hodinách nemeckého jazyka od možnosti využitia práce s internetovými stránkami na ďalší rozvoj jazykových kompetencií až po rozvoj prezentačných schopností. Na vzdelávanie v tomto aktualizačnom vzdelávacom programe v rozsahu 30 hodín, ktoré sa uskutočňuje prezenčnou (24 hodín) a dištančnou (6 hodín) formou, sa môžu prihlásiť učitelia druhého stupňa základnej školy, učitelia strednej školy, učitelia jazykovej školy a učitelia pre kontinuálne vzdelávanie s aprobáciou na nemecký jazyk. absolvovanie najmenej 80 % z celkového rozsahu prezenčnej formy vzdelávania vypracovanie a prezentácia komentovanej hodiny nemeckého jazyka pred lektorom a účastníkmi vzdelávania V prípade, že si pedagogický zamestnanec zvolí formu overenia profesijných kompetencií nadobudnutých výkonom pedagogickej činnosti alebo sebavzdelávaním (podľa 35 ods. 6 zákona č. 317/2009 Z. z.), stanovujú sa mu požiadavky na ukončenie vzdelávania: vypracovanie prezentácie komentovanej hodiny nemeckého jazyka, prezentácia komentovanej hodiny nemeckého jazyka v rozsahu minút a jej analýza pred trojčlennou skúšobnou komisiou vymenovanou poskytovateľom vzdelávania. 32

33 Príprava učiteľa na realizáciu maturitnej skúšky z nemeckého jazyka Číslo akreditácie: 232/2010-KV Rozsah: 30 hodín Počet kreditov: 8 Kľúčové slová: maturitná skúška, externá časť MS, interná časť MS, maturitné zadania, ústna skúška, oprava písomnej práce. Obsahom vzdelávacieho programu je príprava učiteľov nemeckého jazyka na zodpovedné plnenie úloh v súvislosti s maturitnou skúškou. Účastníci vzdelávania si osvoja obsah jazykových zručností na úrovni B1 a B2 podľa Spoločného európskeho rámca pre jazyky, oboznámia sa s postupmi pri výbere vhodných textov a precvičia si tvorenie testových úloh. V ďalšom module sú obsahom vzdelávania analýza chýb v písomnej práci, kritériá na hodnotenie písomnej práce a nácvik opravy písomnej práce maturanta. Účastníci vzdelávania získajú aj podnety na zostavovanie maturitných zadaní, formuláciu úloh v jednotlivých častiach zadania. Poslednou časťou vzdelávania je postup pri realizácii ústnej skúšky, kritériá hodnotenia ústnej skúšky a praktický nácvik hodnotenia. Vzdelávací program je určený pre učiteľov strednej školy s aprobáciou nemecký jazyk bez vymedzenia kariérovej pozície a v kariérovom stupni samostatný pedagogický zamestnanec, pedagogický zamestnanec s I. a II. atestáciou. záverečná prezentácia, ktorá vychádza z obsahu vzdelávania, pred lektorom a účastníkmi vzdelávania Časový rozsah programu je 30 hodín, z toho 26 prezenčne a 4 dištančne. Dištančná časť bude organizovaná mejlovou komunikáciou s lektorom vzdelávania. 33

34 Tvorba didaktických testov v nemeckom jazyku Číslo akreditácie: 58/ KV Rozsah: 50 hodín Počet kreditov: 13 Kľúčové slová: metodicko-didaktické kompetencie učiteľa, receptívne jazykové zručnosti, Spoločný európsky referenčný rámec pre jazyky (SERR), vlastnosti didaktických testov, typológia úloh, distraktory, formulácia distraktorov, výber textu, analýza textu. Cieľom vzdelávacieho programu je rozvíjať metodické zručnosti a schopnosti pri tvorbe didaktických testov v nemeckom jazyku so zreteľom na prípravu a testovanie predovšetkým receptívnych jazykových zručností. Obsahom programu sú nielen teoretické východiská problematiky testovania žiakov na rôznych úrovniach podľa SERR, ale predovšetkým praktická práca s textovým materiálom a zostavovanie jednotlivých testových položiek. Program chce poukázať na dôležitosť schopnosti vybrať správny text a zostaviť jemu primerané testové položky. Program je určený pre učiteľov druhého stupňa základných škôl a učiteľov stredných škôl, ktorí si chcú rozšíriť svoje pedagogické zručnosti pri vytváraní testov na vyučovacích hodinách v nemeckom jazyku. Frekventant vzdelávania ukončí program záverečnou prezentáciou spojenou s pohovorom pred komisiou. Obsahom prezentácie bude frekventantom zostavený test, jeho analýza, odôvodnenie a cieľ použitia vo vyučovacom procese. absolvovanie celej dištančnej formy vzdelávania, 80 % prezenčnej formy vzdelávania učitelia, ktorí sa prihlásia na skúšku na overenie profesijných kompetencií, musia okrem prezentácie absolvovať písomný test z obsahu programu Obsah je členený do týchto modulov: Modul 1: Teoretické východiská tvorby testov: Vymedzenie metodicko-didaktických kompetencií učiteľa nemeckého jazyka 34

35 Pojmoslovie (výklad slovenských a nemeckých termínov, ktoré sa používajú pri tvorbe testov) Obsah receptívnych jazykových zručností na úrovniach A1 B2 podľa SERR Modul 2: Modul 3: Modul 4: Modul 5: Tvorenie testov Kritériá testov, druhy testov Typológia úloh a testov Reflexia testov vo vyučovacom procese Testovanie receptívnych jazykových zručností Typy úloh na počúvanie a čítanie s porozumením Typy úloh na gramatické štruktúry a slovnú zásobu Kritériá výberu vhodných textov na čítanie a počúvanie Analýza rôznych typov testov Analýza dobrých a zlých príkladov testovacích úloh Analýza distraktorov Analýza dobrých a zlých príkladov textov Tvorba testov Samostatná práca tvorba didaktických testov Prezentácia vyhodnotenie 35

36 Didaktika reálií vo vyučovaní anglického jazyka Číslo akreditácie: 101/2010-KV Rozsah: 30 hodín Počet kreditov: 8 Kľúčové slová: aktualizačné vzdelávanie, profesijné kompetencie učiteľov, príprava na vyučovací proces, práca s médiami, autentické a literárne texty. Obsah vzdelávacieho programu napomáha učiteľom anglického jazyka rozšíriť a doplniť si poznatky v oblasti didaktiky reálií vo vyučovaní anglického jazyka ako cudzieho jazyka, aby si udržal svoje profesijné kompetencie v oblasti využitia nových médií, autentických a literárnych textov pri rozvíjaní komunikatívnych kompetencií žiakov v interkultúrnych situáciách. Vzdelávanie je určené pre kategóriu pedagogických zamestnancov podľa 12 zákona: učiteľ, podkategórie podľa 13 ods. b) učiteľ pre primárne vzdelávanie, c) učiteľ pre nižšie stredné vzdelávanie, d) učiteľ pre nižšie stredné odborné vzdelávanie, úplné stredné odborné vzdelávanie, učiteľ pre vyššie odborné vzdelávanie, f) učiteľ jazykovej školy, g) učiteľ pre kontinuálne vzdelávanie, učiteľ anglického jazyka, ktorý ovláda anglický jazyk ako cudzí jazyk na úrovni C1 C2 Spoločenského európskeho referenčného rámca a využíva informačno-komunikačné technológie. záverečná prezentácia pred účastníkmi a pred lektorom vzdelávania 36

37 Problematika počúvania s porozumením v anglickom jazyku Číslo akreditácie: 219/2010-KV Rozsah: 40 (30) hodín Počet kreditov: 10 Kľúčové slová: zručnosti a stratégie počúvania, suprasegmentálne prostriedky reči, intonácia, prízvuk, autentické, poloautentické, neautentické materiály, počúvanie na percepciu, počúvanie na pochopenie. Cieľom vzdelávacieho programu je naučiť učiteľov naplánovať vzdelávací proces zameraný na efektívne vyučovanie jazykovej zručnosti počúvania v anglickom jazyku, vedieť navrhnúť učebné činnosti, úlohy (receptívne aj produktívne) pre žiakov, poznať princípy vyučovania počúvania s porozumením, vedieť vybrať vhodné nahrávky a vytvoriť k nim posluchové úlohy, poznať metódy a formy podporujúce zlepšenie výsledkov počúvania s porozumením, vedieť tvoriť a využívať vo vyučovacom procese úlohy na počúvanie na percepciu a úlohy na počúvanie s porozumením. Program je určený pre učiteľov anglického jazyka pre primárne vzdelávanie, nižšie stredné vzdelávanie, nižšie stredné odborné vzdelávanie, stredné odborné vzdelávanie, úplné stredné všeobecné vzdelávanie, úplné stredné odborné vzdelávanie, učiteľov pre vyššie odborné vzdelávanie a učiteľov pre kontinuálne vzdelávanie. záverečná prezentácia (v rozsahu asi 10 minút) pred účastníkmi vzdelávania. Obsahom prezentácie je súbor úloh na percepciu a úloh na počúvanie s porozumením zostavených na základe autentických nahrávok. absolvovať celú dištančnú formu a aspoň 80 % prezenčnej formy programu 37