Vysoká škola: Univerzita J. Selyeho Fakulta: Pedagogická fakulta INFORMAČNÝ LIST PREDMETU Kód predmetu: KPD/ALT/SZ/12 Názov predmetu: Alternatívne ped

Prepis

1 KPD/ALT/SZ/12 Názov predmetu: Alternatívne pedagogické programy Forma výučby: Prednáška Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26 Počet kreditov: 1 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. Vznik alternatívnych škôl prvej polovice 20. storočia (Waldorfská, Jenská, Daltonská, Freineta, Montessoriovej). Alternatívne školy druhej polovice 20. storočia (Rogersova koncepcia, ITV, Zsolnayho škola, Otvorená škola, projektové vyučovanie, globálna výchova, atď.). Modelovanie reformnej školy prognóza. Zelina, M.: Alternatívne školstvo. Bratislava: IRIS, 2000 Hidličková, D.: Alternatívní pedagogické koncepce. Č. Budejovice, 1994 Kasíková, H.: Kooperativní učení, kooperatvní škola. Praha: Portál, 1997 Kovaliková, S. Olsenová, D.: Integrované tematické vyučovanie. Bratislava, 1996 Klein Sándor: Gyermekkôzpontú iskola, Tankonyvkiad Budapest, 2003 Rýdl, K.: Alternativní pedagogické hnutí v současné spoločnosti. Brno, 1994 Rogers, C.J.: Sloboda učiť sa Valenta, M.: Waldorfská pedagogika a jiné alternatívy. Olomouc: PF VP, 1993 Bertrand, Y.: Soudobé teorie vzdělávání. Praha: Portál, 1998 Celkový počet hodnotených študentov: Vyučujúci: prof. Dr. Béla István Pukánszki, DSc..

2 KPD/AND/SZ/10 Názov predmetu: Andragogika Forma výučby: Prednáška Týždenný: 1 Za obdobie štúdia: 13 Počet kreditov: 1 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. Terminologická problematika, vývoj andragogiky v zahraniční (zvlášť Hanselmann, Pöggeler,) a na Slovensku (Paška, Perhács, Švec, Prusáková), jej členenie ako modernej vedy, koncepcie andragogiky, vzťah andragogiky k iným vedám, zvlášť k pedagogike. Prusáková, V., Základy andragogiky I, Bratislava 2005 Peres I., Aspekty výchovy a vzdelávania v antike a v spisoch Nového zákona, Bratislava: Academia Christiana, 2001 Perhács, J. a kol.:: Multidimenzionálne aspekty výchovy a vzdelávania, Nitra 2005 Perhács, J., Základy teórie výchovy dospelých, Bratislava: Obzor, 1986 Perhács, J., - Paška, P., Dospelý človek v procese výchovy, Bratislava: Stimul, 1995 Perhács, J., Utváranie osobnosti dospelého človeka v procese vzdelávania, Bratislava: NOC 1995 Hotár, V. Paška, P. Perhács, J. a kol.: Terminologický a výkladový slovník Výchova a vzdelávanie dospelých Andragogika, Bratislava: SPN, 2000 Celkový počet hodnotených študentov: Vyučujúci: Dr. habil. Ádám István Nagy, PhD..

3 KMF/APLI/AJ/09 Názov predmetu: Lingvistika 6 Forma výučby: Prednáška / Seminár Týždenný: 1 / 1 Za obdobie štúdia: 13 / 13 Počet kreditov: 3 Odporúčaný semester/trimester štúdia: Aplikovaná lingvistika Hlavné prístupy a vývojové trendy aplikovanej lingvistiky. Lingvistika a sociálny kontext. Hovorcovia a spoločnosti. Jazyková rozmanitosť. Jazyk, kultúra a myšlienka. Interpretačná teória, reč ako sociálna interakcia. Jazykové funkcie, sociálny kontext používania jazyka. Analýzy prehovoru. Multilingvalnosť, multikulturalizmus, medzikultúrna komunikácia. Plánovanie jazyka, jazyková politika. Plánovanie učebnej látky a sylabov. Štúdiá gramotnosti a orálnosti: vizuálne a sluchovo-hlasové kanály komunikácie. Lingvistická spôsobilosť, teoretická lingvistika a pedagogická gramatika. Analýza chýb, komunikačné stratégie. Kontrastívna lingvistika, aplikované kontrastívne štúdie. Zásady a postup prekladania/tlmočenia. Jazyk používaný pre špecifické účely. Cook, G. Seidlhofer, B.(eds): Principle and Practice in Applied Linuistics. Oxford: OUP, Cook, G.: Applied linguistics. Oxford: OUP, Corder, P. Introducing Applied Linguistics. London: Pelican Books, Crystal,D.: The Cambridge Encyclopedia of Language. Cambridge: CUP, Finegen, E. Besnier, N.: Language: Its Structure and Use. New York: Harcourt, Brace, Jovanovich, Krashen, S.: Second Language Acquisition and Second Language Learning. New York: Pergamon Press, Kurtán, Zs.: Linguistics and the English Language. Veszprém: University Press, McCarthy, M.: Discourse Analysis for Language Teachers. Cambridge: CUP, Richards, J.- Platt, J.- Weber, H.: Longman Dictionary of Applied Linguistics. London: Longman, Wardaugh, R.: An Introduction to Sociolinguistics. Oxford: Basil Blackwell, 1990.

4 Celkový počet hodnotených študentov: Vyučujúci: Dr. habil. Irén Hegedüs, PhD.., Dr. habil. Irén Hegedüs, PhD..

5 KMF/DAM2/AJ/09 Názov predmetu: Dejiny americkej literatúry II. Forma výučby: Prednáška / Seminár Týždenný: 1 / 2 Za obdobie štúdia: 13 / 26 Počet kreditov: 4 Odporúčaný semester/trimester štúdia: Literatúra dvadsiateho storočia v USA videla výstup národa, a bolo užitočné v ich tvorbe. Hodiny ponúkajú ukážky týchto hlasov a pomáha študentom rozumieť ako Amerika je neustále znovu objavená. Pre nedostatok času prednášky nemôžu odpovedať všetky otázky, preto inštruktor sa spolieha na získavania prieskumov triedy. Hodiny ukazujú výber y najvýznamnejších diel z tejto doby, ktorý pomáha študentom rozumieť ako Amerika je konštantne znovu vytvorená. Z dôvodu časového obmedzenia na prednáške, inštruktor husto spolieha sa na analýzu diel vytvorené študentmi na seminároch. Hlavné diela spracované počas seminárov sú najdôležitejšie texty danej doby. Romány a poviedky - Hemingway, Faulkner, Scott Fitzgerald, Steinbeck, Kurt Vonnegut, Saul Bellow, básne W. C. Williams, e.e.cummings, R. Lowell, A. Ginsberg, S. Plath, drámy Tennessee Williams, Eugen O'Neil, E. Albee, atď. Lauter, P. et. al.: The Heath Anthology of American Literature. Boston: Houghton Mifflin Company, Baym, N.: The Norton Anthology of American Literature. New York: Norton & Company, Gilbert, S.: The Norton Anthology of Literature by Women. New York: Norton & Company, Hart, J. D. ed.: The Oxford Companion to American Literature. Oxford: OUP, Baštín, Štefan A Short History of American Literature., Bratislava: Univ. Komenského, Cunliffe M., ed.: The Penguin History of Literature: American Literature to London: Penguin, Cunliffe M., ed.: The Penguin History of American Literature: American Literature since London: Penguin, Ruland R. Bradbury M.: From Puritanism to Postmodernism a History of American Literature. London: Penguin, 1991.

6 Celkový počet hodnotených študentov: Vyučujúci: PaedDr. Andrea Puskás, PhD.., PaedDr. Andrea Puskás, PhD..

7 KMF/DELI/AJ/09 Názov predmetu: Literatúra pre deti a mládež Forma výučby: Prednáška / Seminár Týždenný: 1 / 1 Za obdobie štúdia: 13 / 13 Počet kreditov: 3 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. Predmet zahŕňa nasledujúce okruhové oblasti: Začiatky detskej literatúry (I. Watts, J. a A. Taylor, E. Lear, W. de la Mare); Rozprávky a ľudové príbehy (pôvod, štruktúra, klasifikácia); Moderné príbehy literárny nezmysel (Lewis Carroll), symbolické rozprávky (Oscar Wilde), príbehy o zvieratách (Rudyard Kipling, B. Potter, K. Grahame, A. A. Milne, E. B. White); Kontroverzné prvky (Roald Dahla); Ďaľšie typy modernej fantázie (C. S. Lewis, J. R. R. Tolkien); Fantastické romány (P. Dickinson, A. Garner, J. K. Rowling, Ph. Pullman); Realistické príbehy sociálne a rasové námety (Ch. Dickens, M. Twain, H. Beecher-Stowe), rodinný príbeh, školský príbeh. Carpenter, H. Prichard, M: The Oxford Companion to Children s Literature. Oxford: OUP, Hunt, P.: An Introduction to Children s Literature. Oxford: Oxford University Press, Hunt, P. (ed.): International Companion Encyclopedia of Children s Literature. London: Routledge, Celkový počet hodnotených študentov: Vyučujúci: PaedDr. Andrea Puskás, PhD.., PaedDr. Andrea Puskás, PhD..

8 KSL/DL/14 Názov predmetu: Didaktika literatúry Forma výučby: Seminár Týždenný: 1 Za obdobie štúdia: 13 Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. Komunikatívne hľadisko vo vyučovaní literatúry. Komunikatívnosť a komunikačná kompetencia žiaka. Literárna komunikácia v pedagogickej komunikácii. Integračné vzťahy v komunikatívnom vyučovaní literatúry. K problematike metód v literárnom vzdelávaní. Metódy literárneho vzdelávania a výchovy z hľadiska aktivity učiteľa a žiaka. Interpretačný metodický systém poznávania literárneho diela. Didaktika literatúry a jej prítomnosť v učebniciach. Didaktické aspekty komunikačných výskumov. Estetická a didaktická interpretácia v pedagogickej komunikácii. Komunikatívne vyučovanie slov. literatúry v školách s VJM zdroje, možnosti a smerovania GAVORA, P. A kol.: Pedagogická komunikácia v základnej škole. Bratislava : SPN, GERMUŠKOVÁ, M.: Literárny text v didaktickej komunikácii. Prešov : Fakulta humanitných a prírodných vied, JURCO, J. OBERT, V.: Didaktika literatúry. Bratislava : SPN, OBERT, Viliam: Komunikatívnosť v čitateľskej recepcii a interpretácii. Nitra : Univerzita Konštantína Filozofa, OBERT, V.: Rozvíjanie literárnej kultúry žiakov. Bratislava : OG Vydavateľstvo Poľana, s. r. o., Celkový počet hodnotených študentov: Vyučujúci: doc. PaedDr. Patrik Šenkár, PhD.., doc. PaedDr. Patrik Šenkár, PhD..

9

10 KPD/DP/12 Názov predmetu: Diplomová práca Forma výučby: Týždenný: Za obdobie štúdia: Počet kreditov: 15 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 4. Vedenie študenta pri písaní diplomovej práce vo zvolenej problematike. Návrh povinnej a odporúčanej literatúry. Kontrola súladu anotácie s cieľom diplomovej práce. Priebežné konzultácie s vedúcim DP. Po dohode s vedúcim DP vo zvolenej téme. Celkový počet hodnotených študentov: 361 a n Vyučujúci:

11 KMF/DRA2/AJ/11 Názov predmetu: Techniky dramatickej výchovy vo výučbe angličtiny II Forma výučby: Seminár Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26 Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. Po preopakovaní základných techník dramatickej výchovy, študenti vytvoria vlastné dramatické cvičenia na vyučovanie slovnej zásoby a gramatiky. Ďaľšie témy kurzu: Používanie dramatických hier v základnej škole. Dráma v gymnáziu. Dráma a dospelí. Nacvičovanie vlastnej hry a režírovanie. Phillips, S.: Drama with Children. Oxford: Oxford University Press, Machková, E.: Metodika dramatické výchovy. Praha: Artama, Valenta, J.: Metody a techniky dramatické výchovy. Praha: Agentúra Strom, Neelands, J.: Structuring Drama Work. Cambridge: Cambridge University Press, Maley, A. Duff, A.: Drama Techniques in Language Learning. Cambridge: CUP, Beall, R.: Improvisation with Favourite Tales. London: Heinemann, Johnstone, K.: Impro: Improvization and the Theatre. London: Menthuen Publ., Machková, E.: Základy dramatické výchovy. Praha: SPN, Wesely, P.: The Games Book. Yale Drama Children's Theater, Celkový počet hodnotených študentov: Vyučujúci: PaedDr. Andrea Puskás, PhD..

12 KSL/DS-SJ/12 Názov predmetu: Diplomový seminár Forma výučby: Seminár Týždenný: 3 Za obdobie štúdia: 39 Počet kreditov: 6 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. Celkový počet hodnotených študentov: Vyučujúci: doc. PaedDr. Patrik Šenkár, PhD.., doc. Dr. Ivan Halász, PhD.., doc. PhDr. Rudolf Chmel, DrSc.., Sándor János Tóth, PhD..

13 KMF/DSAJ/AJ/09 Názov predmetu: Diplomový seminár Forma výučby: Seminár Týždenný: 3 Za obdobie štúdia: 39 Počet kreditov: 6 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. Závisí od vedúcej diplomovej práce. Závisí od vedúcej diplomovej práce. Celkový počet hodnotených študentov: Vyučujúci: Dr. habil. Irén Hegedüs, PhD.., PaedDr. Andrea Puskás, PhD.., Dr. habil. Anna Tóthné Litovkina, PhD..

14 KSL/DSJ1/14 Názov predmetu: Didaktika slovenského jazyka I. Forma výučby: Prednáška / Seminár Týždenný: 0 / 1 Za obdobie štúdia: 0 / 13 Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 1. Priebežný test, z ktorého študenti môžu získať max. 60 bodov. Minimálna podmienka je získanie 30 bodov za priebežný test. Záverečný test, z ktorého študenti môžu získať max. počet bodov 40. Sumárne hodnotenie: A %, B %, C %, D %, E %. Kredity sa neudelia študentovi, ktorý nedosiahne 50%. Študent bude ovládať základné ciele a obsah vyučovania slovenského jazyka, špecializovať svoje vedomosti na prípravu učiteľov-slovenčinárov, najmä pre 2. stupeň ZŠ. Bude vedieť uplatňovať didaktické zásady, princípy a najnovšie formy a metódy vo vyučovaní slovenského jazyka v základných a stredných školách, resp. ozrejmiť špecifické otázky vyučovania slovenského jazyka Didaktika slohu Metodické problémy vo vyučovaní slohu Slohové postupy, žánre a slohové útvary Ukážky tvorivého prístupu k metodickým postupom Fázy slohotvornej činnosti. Ústne a písomné prejavy Kompozičné cvičenia: osnova, koncept, úprava konceptu (odseky), čistopis Kontrola, hodnotenie a klasifikácia. Typy hodnotenia: formatívne finálne, normatívne kriteriálne. Ciele hodnotenia. Diagnostikovanie výkonov žiakov. Schopnosť učiteľa vedieť efektívne klásť otázky. Prístupy teoretické i praktické pri vyučovaní jazyka a slohu Prístupy teoretické i praktické pri vyučovaní jazyka a slohu v školách s VJM Vyučovanie fonetickej, morfologickej, syntaktickej, lexikálnej a štylistickej roviny slovenského jazyka Riešenie vysvetlenia jednotlivých gramatických problémov slovenčiny na vyučovacej hodine Predstavenie a rozbor učebníc slovenského jazyka a konverzácie BETÁKOVÁ, V., JACKO, J., RÝZKOVÁ, A. Teória vyučovania slovenského jazyka. Bratislava : SPN, DARGOVÁ, J.: Tvorivé kompetencie učiteľa. Prešov: Privatpress, K problémom vyučovania SJL na ZŠ a SŠ. Red. E. Tkáčiková. Bratislava: PF UK, 2006.

15 KOŽUCHOVÁ, M. a kol.: Didaktika pre učiteľov základných a stredných škôl. Bratislava: VEDA, LIGOŠ, M.: Základy jazykového a literárneho vzdelávania I. II. Úvod do didaktiky materinského jazyka a literatúry. Ružomberok: FF KU, s. ISBN , ISBN OBDRŽÁLEK, Z.: Didaktika pre študentov učiteľstva základnej školy. Bratislava: Univerzita Komenského, PALENČÁR, R. Učíme slovenčinu komunikačne a zážitkovo. Bratislava : Slovenské pedagogické nakladateľstvo, ISBN X PETLÁK, E.: Všeobecná didaktika. Bratislava: IRIS 2007 TUREK, I.: Zvyšovanie efektívnosti vyučovania. Bratislava: Metodické centrum v Bratislave, Vzdelávacie štandardy, učebné osnovy a učebnice (stránky Štátneho pedagogického ústavu, najmä pedagogické dokumenty) (informácie o školskej reforme) Celkový počet hodnotených študentov: 10 a n Vyučujúci: Sándor János Tóth, PhD.., Sándor János Tóth, PhD..

16 KSL/DSJ2/14 Názov predmetu: Didaktika slovenského jazyka II. Forma výučby: Prednáška / Seminár Týždenný: 0 / 1 Za obdobie štúdia: 0 / 13 Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 2. Priebežný test, z ktorého študenti môžu získať max. 60 bodov. Minimálna podmienka je získanie 30 bodov za priebežný test. Záverečný test, z ktorého študenti môžu získať max. počet bodov 40. Sumárne hodnotenie: A %, B %, C %, D %, E %. Kredity sa neudelia študentovi, ktorý nedosiahne 50%. Študent bude ovládať základné ciele a obsah vyučovania slovenského jazyka, špecializovať prípravu učiteľa, najmä pre gymnáziá a stredné odborné školy. Bude vedieť uplatňovať didaktické zásady, princípy a najnovšie formy a metódy vo vyučovaní slohu v základných a stredných školách. Teórie učenia. Kognitívne činitele a učenie. Afektívne činitele Aktívne učenie, zmysluplné učenie a iné aktuálne prístupy Ukážky tvorivého prístupu k metodickým postupom Didaktické pomôcky Kontrolné a nácvičné diktáty, jazykové cvičenia Riešenie metodických problémov konkrétnych vyučovacích tém Projektové vyučovanie Problémové vyučovanie slovenského jazyka Špecifiká vyučovania slovenského jazyka na stredných odborných školách, v učebných odboroch. Špecifiká vyučovania slovenského jazyka v školách národnostných menšín. ALABÁNOVÁ, M.: Slovenský jazyk a literatúra v menšinových školách. Nitra : Zväz maďarských pedagógov na Slovenku, s. ISBN BERNÁTHOVÁ, A. a kol. Úroveň vyučovania slovenského jazyka a literatúry v ZŠ a SŠ s vyučovacím jazykom maďarským I-III. Bratislava : Štátny pedagogický ústav, ISBN X BETÁKOVÁ, V. Cvičenia zo slovenského jazyka. Bratislava : SPN, ISBN x BETÁKOVÁ, V. Triedenie jazykových cvičení. Bratislava : SPN, s. BETÁKOVÁ, V., JACKO, J., RÝZKOVÁ, A. Teória vyučovania slovenského jazyka. Bratislava : SPN, 1984.

17 DÖMÉNYOVÁ, A. a kol : Slovenský jazyk pre ročník ZŠ s VJM. Bratislava: SPN, HINCOVÁ, K. HÚSKOVÁ, A., 2012: Slovenský jazyk pre ročník SŠ. Bratislava: SPN, (+ cvičebnice) IVANOVÁ-ŠALINGOVÁ,M. Slovenčina bez chýb. Bratislava - Veľký Šariš : SAMO, ISBN KRAJČOVIČOVÁ, J. a kol., 2009: Slovenský jazyk pre ročník ZŠ. Bratislava: SPN,2009. PALENČAROVÁ, J. KUPCOVÁ, J. - KESSELOVÁ, J., 2003: Učíme slovenčinu komunikačne a zážitkovo. Bratislava: Slovenské pedagogické nakladateľstvo, s. PETLÁK, E. Kapitoly zo súčasnej didaktiky / Erich Petlák. : Iris, ISBN RÉPÁSSYOVÁ, E : Slovenský jazyk pre SŠ s VJM 1-4. Bratislava: SPN, VARGA, J. Úroveň vyučovania slovenského jazyka a literatúry v ZŠ a SŠ s vyučovacím jazykom maďarským : Bratislava: ŠPÚ, ISBN Celkový počet hodnotených študentov: Vyučujúci: Sándor János Tóth, PhD.., Sándor János Tóth, PhD..

18 KSL/GAT/SJ/14 Názov predmetu: Gramatická a štylistická analýza textu I. Forma výučby: Prednáška / Seminár Týždenný: 1 / 1 Za obdobie štúdia: 13 / 13 Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 1. Priebežný test, z ktorého študenti môžu získať max. 60 bodov. Minimálna podmienka je získanie 30 bodov za priebežný test. Záverečný test, z ktorého študenti môžu získať max. počet bodov 40. Sumárne hodnotenie: A %, B %, C %, D %, E %. Kredity sa neudelia študentovi, ktorý nedosiahne 50%. Študent bude ovládať bezchybne a bezproblémovo analyzovať akékoľvek druhy textov z hľadiska gramatických kategórií jednotlivých mikrosúčastí textov. Predmet a metodika gramatickej analýzy textov z rozličných vedných aj všeobecných odborov. Zopakovanie všetkých slovných druhov z hľadiska gramatických kategórií a ich využitia v súvislých textoch akejkoľvek proveniencie aj podľa požiadaviek či budúceho uplatnenia študentov v praxi. BAJZÍKOVÁ,E., DOLNÍK, J.: Textová lingvistika. Bratislava: Stimul, ISBN MISTRÍK, Jozef. Moderná slovenčina. Bratislava : Slovenské pedagogické nakladateľstvo, 1996.ISBN MISTRÍK, Jozef. Slovosled a vetosled v slovenčine. Bratislava : Vydavateľstvo Slovenskej Akadémie Vied, ISBN ORAVEC, J., BAJZÍKOVÁ, E.,FURDÍK, J. Súčasný slovenský jazyk. Morfológia. Bratislava : SPN, Celkový počet hodnotených študentov: Vyučujúci: doc. PaedDr. Patrik Šenkár, PhD.., doc. PaedDr. Patrik Šenkár, PhD..

19

20 KPD/GEN 2/13 Názov predmetu: Rodovosť a žena 2 Forma výučby: Seminár Týždenný: 1 Za obdobie štúdia: 13 Počet kreditov: 1 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 2., 4. Aktívna účasť Vypracovanie štúdie v dohodnutej téme v rozsahu charakterov Prehĺbenie vedomostí študentov v oblasti výchovy a vzdelávania rodov v historickom kontexte. Študijný predmet zakladá na pokračovaní tém z GEN1. Spoločenský obraz ženy a muža v 20. a 21. str. Hlavné udalosti vo vytváraní obrazu žien a výchovy žien v 20. a 21. str. Vývoj vzdelávania mužov a žien, rozdielnosti, špecifiká, obmedzenia. Boj za účasť žien na vysokých školách v 19. a 20. str. Roly žien v I. a II. svetovej vojne. Dôsledky nástupu žien na trh práce. Vývoj obrazu "modernej ženy". Analýza životných dráh mužov a žien, kariérne možnosti žien v 20. str. Intelektuálne ženské profesie. Zmena života žien po II. svetovej vojne. "Baby-room" a dôsledky, zmena tgradicionálneho obrazu muža a ženy. Zmeny vzdelávania žienv druhej polovici storočia. Ženy vo vysokoškolskom prostredí - možnosti a obmedzenia. Ženy vo vedeckom živote. Pukánszky Béla: A nőnevelés története. Jegyzet. Selye János Egyetem, Tanárképző Kar, Komárom, BÚTOROVÁ, Zora. a kol. (2003): Ženy, muži a rovnosť príležitostí. In: Slovensko Súhrnná správa o stave spoločnosti. Bratislava: Inštitút pre verejné otázky Kéri Katalin: Tollam szivárványba mártom. Források az európai nőtörténet köréből az ókortól a 20. századig Pécs. Kéri Katalin: Nőkép és leánynevelés az 1960-as években a tantervek tükrében. ActaPaedagogiva, szám, URl: www. kerikata.hu Palasik Mária és Sipos Balázs: Házastárs? Munkatárs? Vetélytárs? A női szerepek változása a 20. századi Magyarországon Napvilág Kiadó, Budapest.

21 Celkový počet hodnotených študentov: Vyučujúci: prof. Dr. Béla István Pukánszki, DSc..

22 KPD/INV/SZ/10 Názov predmetu: Pedagogika minorít Forma výučby: Prednáška Týždenný: 1 Za obdobie štúdia: 13 Počet kreditov: 1 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. Úvod. Menšiny - etnické a národnostné menšiny. Teórie národa a etnicity. Multikulturálne spoločnosti. Etnické charakteristiky SR z historického aspektu. Spoločensko-štrukturálne charakteristiky národností na Slovensku. Maďarská národná menšina a jej spoločenské charakteristiky. Maďarská národná menšina a jej demografické charakteristiky. Rómska otázka etnický alebo sociálny problém? Typy interetnických vzťahov integrácia, asimilácia, segregácia. Predsudky, stereotypie a diskriminácia v interetnických vzťahoch. Filep Tamás Gusztáv Tóth László: A (cseh)szlovákiai magyar művelődés története Budapest Barša Pavel: Politická teorie multikulturalismu. Brno Zeľová Alena at al.:minoritné etnické spoločenstvá na Slovensku v procesoch spoločenských premien. Bratislava Marger N. Martin: Ethnic Relations. American and Global Pespectives. Belmont California Celkový počet hodnotených študentov: Vyučujúci: Mgr. Ladislav Ďurdík, PhD..

23 KMF/IRSK/AJ/09 Názov predmetu: Írsko Forma výučby: Seminár Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26 Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester/trimester štúdia: Predmet zavedie študentov do histórie Írska, od ranných čias až do podpísania zmluvy "Veľký Piatok" v Študenti dostanú všeobecný prehľad niektorých klúčových udalostí a vývojových trendov írskeho dejepisu, a zaoberajú sa s nasledujúcimi tematickými okruhmi: Írsko a Írovia krajina a ľudia; Zemepis, regióny; Írske mýty a legendy; Dedičstvo Keltov; Normanské a Alžbetínske vojny; Revolúcia; "The Troubles"; Írsko a budúcnosť "írsky zázrak". Témam ako sú každodenný život, zvyky a tradície, írska literatúra a umenie sa tiež venuje pozornosť. Ross, D.: Ireland History of a Nation. Geddes & Grosset, Walsh, B.: The Struggle for Peace in Northern Ireland. London: Hodder Murray, Walsh, C. (ed.): Dislocation Stories from a New Ireland. New York: Carroll & Graf, McDowall, D.: An Illustrated History of Britain. London: Longman, Foster, R. F.: The Irish Story. London: Penguin Books, O Connor, F. (ed.): Classic Irish Short Stories. Oxford: Oxford University Press, Celtic Mythology, Geddes & Grosset, DVD material: A Short History of Ireland, IMC vision, Irish Myths and Legends, Delta Entertainment, Discover Ireland Land of Majesty, Quantum Leap Group, Celkový počet hodnotených študentov: Vyučujúci: PaedDr. Peter Zolczer.

24

25 KSL/KPJ/14 Názov predmetu: Kapitoly z porovnávacej jazykovedy Forma výučby: Prednáška Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26 Počet kreditov: 1 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. Študent bude schopný poukázať na metodologické osobitosti porovnávacej lingvistiky v relácii jednak slovenčiny a slovanských jazykov, jednak slovenčiny a neslovanských jazykov, a to najmä pri komparatívnom skúmaní segmentálnych a suprasegmentálnych javov, morfologickej roviny a vybraných lexikálnosémantických skupín. Discíplína ako voliteľný predmet je zameraná na tri jazykové roviny: na zvukovú (vzťah neutralizačných a alternačných zvukových javov v porovnávacom aspekte), na morfologickú (synchrónna dynamika v porovnávaných jazykoch) a na lexikálnu (porovnanie vybraných lexikálnosémantických skupín, medzijazyková homonymia, lexikálne kontaktové javy, porovnanie adaptačných procesov). BLANÁR, V. Porovnávanie lexiky slovanských jazykov z diachrónneho hľadiska. Bratislava : VEDA, ISBN ERHART, A. Úvod do obecné a srovnávací jazykovedy. Praha : Státní Pedagogické Nakladatelství, ISBN LANSTYÁK I. Nyelvből nyelvbe. Pozsony : Kalligram, ISBN PILECKY, M. Základy porovnávacej fonológie. Pilíšska Čaba : PPKE, ISBN TÓTH S. J. Német-szlovák-magyar nyelvi összefüggések. Szeged-Kassa-Brno: Gerhardus Kiadó, ISBN ŽIGO, P. Historická a areálová lingvistika. Bratislava: UK ISBN Celkový počet hodnotených študentov: 21

26 Vyučujúci: Sándor János Tóth, PhD..

27 KSL/KSP/SJ/14 Názov predmetu: Kapitoly zo súčasnej slovenskej poézie, prózy a drámy I. Forma výučby: Prednáška / Seminár Týždenný: 1 / 1 Za obdobie štúdia: 13 / 13 Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 1. Priebežný test, z ktorého študenti môžu získať max. 60 bodov. Minimálna podmienka je získanie 30 bodov za priebežný test. Záverečný test, z ktorého študenti môžu získať max. počet bodov 40. Sumárne hodnotenie: A %, B %, C %, D %, E %. Kredity sa neudelia študentovi, ktorý nedosiahne 50%. Študent bude schopný predstaviť najvýznamnejšie osobnosti a kľúčové diela súčasnej slovenskej poézie, prózy a drámy na základe vlastnej čitateľskej skúsenosti i literárnohistorických, literárnoteoretických i literárnokritických aspektov, resp. z pohľadu objektívno-subjektívnej interpretácie. V tomto semestri sa dôraz kladie na poéziu. Tradícia a novátorstvo (východiská: M. Válek a M. Rúfus). Osamelí bežci. J. Urban a I. Kolenič: nová generácia a nová poetika. Slovenský a univerzálny kód vo veršoch M. Rúfusa. Experimentátor J. Ondruš. Úcta k slovám a forme: J. Buzássy. Neha a intelekt: M. Haugová a D. Podracká. Hra a irónia: P. Macsovský. Poézia ako intelektuálny nepokoj: M. Milčák. Erotika: T. Lehenová, J. E. Groch. Duchovnosť: J. E. Groch, J. Gavura. HOCHEL, I.: Slovenská literatúra po roku 1989 / Igor Hochel, Ladislav Čúzy, Zuzana Kákošová.- Bratislava : Eterna Press, ČÚZY, L. a kol.: Panoráma slovenskej literatúry III. : Literárne dejiny od roku 1945 po súčasnosť. - Bratislava : Slovenské pedagogické nakladateľstvo, SEDLÁK, I.: Dejiny slovenskej literatúry II. Martin : Matica slovenská, ŽILKA, T.: Poetický slovník. : Osveta, Konkrétne beletristické zbierky (najmä básnické) spomínaných autorov. Celkový počet hodnotených študentov: 22

28 Vyučujúci: doc. PaedDr. Patrik Šenkár, PhD.., doc. PaedDr. Patrik Šenkár, PhD..

29 KSL/KSPD/14 Názov predmetu: Kapitoly zo súčasnej slovenskej poézie, prózy a drámy II. Forma výučby: Prednáška / Seminár Týždenný: 1 / 1 Za obdobie štúdia: 13 / 13 Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 2. Priebežný test, z ktorého študenti môžu získať max. 60 bodov. Minimálna podmienka je získanie 30 bodov za priebežný test. Záverečný test, z ktorého študenti môžu získať max. počet bodov 40. Sumárne hodnotenie: A %, B %, C %, D %, E %. Kredity sa neudelia študentovi, ktorý nedosiahne 50%. Študent bude schopný predstaviť najvýznamnejšie osobnosti a kľúčové diela súčasnej slovenskej poézie, prózy a drámy na základe vlastnej čitateľskej skúsenosti i literárnohistorických, literárnoteoretických i literárnokritických aspektov, resp. z pohľadu objektívno-subjektívnej interpretácie. V tomto semestri sa dôraz kladie na prózu a drámu. Obraz normalizácie v literatúre (R. Sloboda, P. Vilikovský, S. Rakús). Obraz spoločnosti po roku 1989 (P. Pišťanek, J. Johanides). Postmoderna v próza (P. Vilikovský, T. Horváth, D. Mitana). Magický realizmus v tvorbe V. Pankovčína. Subjekt a identita (Balla, Mitana, Kopcsay). Autorky a ženský subjekt (V. Šikulová, J. Juráňová, M. Kompaníková). História podľa P. Rankova. Dráma a divadlo po roku Tradícia a možnosti drámy (P. Kováčik, K. Horák, S. Štepka). Nové témy a nová poetika (K. Horák, V. Klimáček, B. Uhlár). Literatúra a javisko otázky adaptácie. ČÚZY, L. a kol.: Panoráma slovenskej literatúry III. : Literárne dejiny od roku 1945 po súčasnosť. - Bratislava : Slovenské pedagogické nakladateľstvo, HOCHEL, I.: Slovenská literatúrapo roku 1989 / Igor Hochel, Ladislav Čúzy, Zuzana Kákošová. - Bratislava : Eterna Press, Konkrétne prozaické zbierky spomínaných autorov a texty drám. SEDLÁK, I.: Dejiny slovenskej literatúry II. Martin : Matica slovenská, ŽILKA, T.: Poetický slovník. Bratislava : Osveta, Celkový počet hodnotených študentov: 10

30 Vyučujúci: doc. PaedDr. Patrik Šenkár, PhD.., doc. PaedDr. Patrik Šenkár, PhD..

31 KMF/LEXI/AJ/09 Názov predmetu: Lingvistika VII. Forma výučby: Prednáška / Seminár Týždenný: 1 / 2 Za obdobie štúdia: 13 / 26 Počet kreditov: 4 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. Lexikológia, lexikografia Predmet zopakuje základné pojmy už známe študentom z ich predošlých lingvistických štúdií ako napr. slovo, slovná jednotka, morfémy, alomorfy a formatívy. Bližšie prizerá na lexikálne vzťahy a rozdielne tvary zloženia slov. Po zamerím sa na základné zásady lexikografických definícií, študenti majú príležitosť štúdovať o rôznych typoch slovníkov a o stručnej histórii slovníkov vo Veľkej Británii a v USA. Nakoniec sa prediskutuje použitie slovníkov v triede. Bauer, L.: English Word-formation. Cambridge Textbooks in Linguistics. Cambridge: CUP, Carter, R.: Vocabulary.Applied Linguistic Perspectives. London - NY: Routledge, McCarthy, M.: Vocabulary. Oxford: OUP, Aitchison, J.: Words in the Mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Oxford: Blackwell, Hartmann, R.R.K. (ed.): Lexicography: Principles and Practice. London. AP, Kipfer, B. A.: Workbook on Lexicography. Exeter: University of Exeter, Matthews, P.H.: Morphology: an Introduction to the Theory of Word Structure. Cambridge: Cambridge University Press, Kvetko, P.: English Lexicology. Trnava: Univerzita sv. Cyrila a Metoda, Celkový počet hodnotených študentov: Vyučujúci: Dr. habil. Irén Hegedüs, PhD.., Dr. habil. Irén Hegedüs, PhD..

32

33 KSL/MEM/14 Názov predmetu: Memoárová a denníková literatúra v strednej Európe Forma výučby: Seminár Týždenný: 1 Za obdobie štúdia: 13 Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. Sumárne hodnotenie: %: A, 89-80%: B, 79-70%: C, 69-60%: D, 59-50%: E, pod 50%: FX. Cieľom kurzu je poznanie osobitosti autobiografie a denníkov ako osobitých podžánrov memoárovej literatúry a schopnosť ich interpretácie. Spoločenský, osobný, psychologický kontext memoárovej literatúry. Prítomnosť memoárových znakov v epickej próze. Autentickosť a štylizácia memoárovej literatúry a epickej prózy. Memoárová próza ako prostriedok vyrovnávanie sa s minulosťou osobnou aj kolektívnou. Reflexia identity v memoárovej literatúre. Vyrovnávanie sa s fašizmom a komunizmom. Holokaustová literatúra. Literatúra ako pamäť spoločnosti. Žánrové znaky memoárovej literatúry a jej miesto v literárnom vývoji strednej Európy v 20. storočí. Rozdiel medzi autobiografiou, pamäťami a denníkmi. Spomínanie vz- zabúdanie, pamäť vz. dejepis. Historické traumy, mýty, legendy ako súčasť pamäti. Autobiografizmus ako súčasť fiktívnej epiky. Prostor 24, ročník VI., léto 1993 (monotemati. číslo). Szávai, J.: Az onéletírás. Budapest Válek, V.: K specifičnostimemoárové literatury. Brno Válek, V.: Memoárová literatura 20. století. Brno Maďarská lit.: Esterházy, P.: Harmonia caelestis. Bratislava Esterházy, P.: Opravené vydanie. Bratislava Kertész, I.: Bezosudovosť. Bratislava Márai, S.: Denníky I-II. Bratislava Márai, S,: Spoveď. Bratislava Poľská lit.: Gombrowicz, W.: Denníky I, I-III. Praha Gombrowicz, W.: Vzpomínky na Polsko. Olomouc Milosz, Cz.: Rodná Európa. Bratislava Stasiuk, A. Andruchovyč, J.: Moje Evvropa. Olomouc Slovenská lit.: Ballek, L. Agáty. Bratislava Mňačko, L. Siedma noc. Bratislava Sloboda, R.: Pokus o autoportrét. In: Z tvorby. Bratislava Smrek, J.: Poézia moja láska 1-2. Bratislava 1968,1989. Tatarka, D.: Písačky pre milovanú Lukréciu. Bratislava slovenský

34 Celkový počet hodnotených študentov: Vyučujúci: doc. PhDr. Rudolf Chmel, DrSc.., doc. PhDr. Rudolf Chmel, DrSc..

35 KPD/MEP2/15 Názov predmetu: Mediálna pedagogika Forma výučby: Prednáška Týždenný: 1 Za obdobie štúdia: 13 Počet kreditov: 1 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 1. Stupeň štúdia: I., II.. Písomná a praktická skúška. Osvojenie si multimediálnej metodiky a jej aplikácie. Rozvíjanie kritického myslenia. Rozvíjanie informačnej gramotnosti 1. Základy mediálnej pedagogiky - opakovanie Informačná gramotnosť - informačná spoločnosť 4. Dav a médiá - komunikácia a manipulácia Porozumenie, analýza: pohyblivý obraz, textové pozadie, obrázkový materiál Analýza vzťahov pohyblivého textového multimediálneho pozadia Critical thinking Opravdový Mao 13. Zhrnutie Študijný materiál prezentácie madarsky alebo slovensky jazyk Rozvíjanie vedomostí na riesenie problémov multimediálneho prostredia Citlivost na problémy Prostriedky Projektor, pocítace, internetové spojenie, prezenter Celkový počet hodnotených študentov:

36 Vyučujúci: Dr. habil. Ádám István Nagy, PhD..

37 KMF/MET3/ AJm/09 Názov predmetu: Metodika 3. Forma výučby: Prednáška / Seminár Týždenný: 1 / 2 Za obdobie štúdia: 13 / 26 Počet kreditov: 4 Odporúčaný semester/trimester štúdia: Analýza učebnej látky Predmet sa zaoberá s otázkami plánovania a zorganizovania učenia a vyučovania. Študenti sa zoznámia základnými princípmi plánovania, analyzujú adaptácie učebnicových aktivít, pričom hodnotia a navrhujú vlastné aktivity. Demonštrované je použitie rôznych učebných pomôcok (vizuálne, audiovizuálne, autentické, tabuľa, stolový spätný projektor, počítač, video). Časť predmetu tvoria aj otázky testovania cudzích jazykov spolu so základnými pojmami ako sú napríklad dôvody pre testovanie, typy testov alebo návrh a administrácia testov. Cunningsworth, A.: Evaluating and Selecting EFL Teaching Material. London: Heinemann, Harmer, J.: The Practice of English Language Teaching. London: Longman, Doff, A.: Teach English. Cambridge: Cambridge University Press, Riddel, D.: Teach Yourself TEFL. London: Hodder Education, Wright, A.: Pictures for Language Learning. Cambridge: Cambridge University Press, Dudeney, G.: The Internet and the Language Classroom. Cambridge: CUP, Windeatt, S. Hardisty, D. Eastment, D.: The Internet. Oxford: OUP, Cooper, R. Lavery, M. Rinvolucri, M.: Video. Oxford: Oxford University Press, Grundy, P.: Newspapers. Oxford: Oxford University Press, White, G.: Listening. Oxford: Oxford University Press, Lee, W. R.: Language Teaching Games and Contests. Oxford: Oxford University Press, Morgan, J. Rinvolucri, M.: Once Upon a Time. Cambridge: CUP, Porter Ladousse, G.: Role Play. Oxford: Oxford University Press, Harris, M. McCann, P.: Assessment. London: Heinemann, Madsen, H. S.: Techniques in Testing. Oxford: Oxford University Press, 1983.

38 Celkový počet hodnotených študentov: Vyučujúci: PaedDr. Andrea Puskás, PhD.., PaedDr. Andrea Puskás, PhD..

39 KMF/MEVL/AJ/09 Názov predmetu: Metodika vyučovania literatúry Forma výučby: Seminár Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26 Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester/trimester štúdia: Počas kurzu sa pracuje s cieľmi využívania literárnych textov vo výučbe angličtiny ako cudzieho jazyka, s prístupmi použitia literatúry v triede, s výberom materiálov, s rôznymi postupmi pri použití románov, poviedok, drámy a básní. Počas seminárov študenti intenzívne pracujú s vlastnými plánmi hodín, s funkčným hraním, použitím videozáznamu, obrázok, jazykových hier, s používaním prekladu, atď. Bassnet, S. Grundy, P.: Language through Literature. London: Longman, Brumfit, C. J. Carter, R. A.: Literature and Language Teaching. Oxford: OUP, Carter, R. Long, M. N.: Teaching Literatur. London: Longman, Collie, J. Slater, S. Literature in the Language Classroom. Cambridge: CUP, Duff, A. Maley, A.: Literature. Oxford: OUP, Hill, J., Using Literature in Language Teaching. Oxford: Macmillan, Lazar, G.: Literature and Language Teaching. Cambridge: CUP, Maley, A. Duff, A.: The Inward Ear. Cambridge: CUP, Walker, R.: Language for Literature.London: Collins ELT, Celkový počet hodnotených študentov: Vyučujúci: PaedDr. Peter Zolczer.

40

41 KSL/MIT/14 Názov predmetu: Metodológia interpretácie umeleckého textu Forma výučby: Prednáška Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26 Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. Záverečný test, z ktorého študenti môžu získať max. počet bodov 40. Sumárne hodnotenie: A %, B %, C %, D %, E %. Kredity sa neudelia študentovi, ktorý nedosiahne 50%. Študent bude schopný na nasledovné práce s textom: interpretácia textu, metodologické východiská, koncepcie, základné pojmy. Bude vedieť rôzne typy interpretácií, komunikačných vzťahov. Bude schopný analyzovať textové roviny a jazykové prostriedky. Tým získa teoretické poznatky o práci s literárnym textom (prístupov) z rôznych aspektov (pomocou analýz textu) a schopnosť identifikácie prenosu reality do textu, prítomnosti tradície v texte, textu a kontextu a pod. Interpretácia textu (metodologické východiská a pojmy, interpretačné prístupy). Komunikačné vzťahy. Problémy žánrovej interpretácie. Interpretácia literárneho textu (básnického, prozaického, dramatického). Interpretácia textov staršej slovenskej literatúry. Interpretácia textov pre deti a mládež. Interpretácia folklórneho textu. Autor umeleckého diela. Postava diela v interpretácii. Literárny kontext a komparatívna interpretácia. Interpretácia literárneho textu z hľadiska štylistiky a semiotiky. Najvýznamnejšie interpretačné metódy a formy. HARPÁŇ, M.: Teória literatúry. Bratislava : Esa, ŠENKÁR, P.: Možnosti interpretácie literárneho textu. Nitra : FSŠ, ŽILKA, T.: Poetický slovník. Bratislava : Tatran, Celkový počet hodnotených študentov:

42 Vyučujúci: doc. PaedDr. Patrik Šenkár, PhD..

43 KPD/MKS/SZ/10 Názov predmetu: Manažérstvo kvality v škole Forma výučby: Prednáška Týždenný: 1 Za obdobie štúdia: 13 Počet kreditov: 1 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 4. Definícia pojmu kvalita a popis systémov manažérstva kvality v škole (TQM, EFQM, ISO 9000). Vnútorné hodnotenie školy (otvorené a riadené sebahodnotenie). Postup zavedenia a uplatnenia manažérstva kvality v škole. Albert, S.: Rozvoj kvality v škole, Bratislava, MC, 2002 Albert, S.: Manažérstvo kvality TQM v škole, Dun. Streda, Lilium Aurum, 2001 Albert, A.- Turek, I.: Kvalita školy. Bratislava: KIPaP MtF STU, 2005 Freeman, R.: Quality Assurance in Training and Education, London, Kogan Page, 1993 Mizla, M.: Manažérstvo kvality. Prípadové štúdie, Košice, Oriens, 1998 Albert, A.: Manažérstvo kvality TQM v škole. Dunajská Streda: Lilium Aurum, 2001 Súbor noriem STN EN ISO 9000 STN ISO Akosť Slovník. Bratislava, 1991 Tribus, M.: When the District Opts for Quality Management. What s a Superintendant Supposed to Do? The British Council, 1994 Setényi, J.: A minőség kora, Budapest, Roabe, 1999 Celkový počet hodnotených študentov: Vyučujúci: Dr. habil. PaedDr. Kinga Horváth, PhD.., prof. Dr. Péter Tóth, PhD..

44 KPD/MLR/12 Názov predmetu: Maďarská ľudová rozprávka Forma výučby: Seminár Týždenný: 1 Za obdobie štúdia: 13 Počet kreditov: 1 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 2., 4. V priebehu semestra bude jeden priebežný písomný test (50%). Kurz je ukončený záverečným písomným testom (50%). Podmienkou úspešného absolvovania predmetu je získanie minimálne 50 % z maximálneho možného hodnotenia predmetu. Hodnotenie sa udeľuje na stupnici: A %, B 80-89%, C 70-79%, D 60-69%, E 50-59%. Úspešným absolvovaním kurzu študenti získajú primerané teoretické poznatky o podstate charakteristiky maďarských ľudových rozprávok a ich interetnických súvislostiach. Ďalej o možnostiach ich triedenia atď. Terminológia: rozprávka a povesť; variant, invariant a afinita. Dejiny výskumu. Charakteristika rozprávok. Triedenie. Národné a medzinárodné katalógy rozprávok. Jednotlivé žánre a typy rozprávok (čarovné rozprávky, novelistické rozprávky, zvieracie rozprávky atď.) Grimm, Jacob és Wilhelm: Családi mesék. Pozsony: Kalligram 2009 Grimm, Jacob és Wilhelm: Német mondák. Pozsony: Kalligram 2009 Komorovský, Ján: Kráľ Matej Korvín v ľudovej prozaickej slovesnosti. Bratislava Liszka József: Bevezetés a folklorisztikába. Dunaszerdahely 2010 Liszka József: Átmenetek folklór és nem-folkór határán. Komárom 2013 Lüthi, Max: Volksmärchen und Volkssage. Zwei Grundformen erzählender Dichtung. Bern München: Francke Verlag 1975 Melicherčík, Andrej: Slovenský folklór. Chrestomatia. Bratislava 1959 Michálek Ján: Čarovné zrkadlo. Výber zo slovenskej ľudovej slovesnosti. Bratislava 1973 [azóta több kiadásban is!] Ortutay Gyula: Variáns, invariáns, affinitás. A szájhagyományozó műveltség törvényszerűségei. In uő.: A nép művészete. Budapest: Gondolat 1981, p. Propp, Vlagyimir: A varázsmese történeti gyökerei. Budapest: L Harmattan 2005 Vércse Miklós ford. és összeállította: Szlovák népmesék. Dunaszerdahely: Lilium Aurum 2008 Voigt Vilmos: Meseszó. Tanulmányok mesékről és mesekutatásról. Budapest: MTA ELTE

45 maďarský, slovenský, nemecký Celkový počet hodnotených študentov: Vyučujúci: Dr. habil. PhDr. József Liszka, PhD..

46 KPD/MVOL/16 Názov predmetu: Metodika vyhľadávania odbornej literatúry Forma výučby: Seminár Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26 Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 2., 4. Stupeň štúdia: I., II. V priebehu semestra je povinnosťou študenta písomne vypracovať zadanú seminárne úlohu v hodnote 30 bodov a úspešne absolvovať záverečnú písomnú previerku v hodnote 70 bodov. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať spolu najmenej 90 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 80 bodov, na hodnotenie C najmenej 70 bodov, na hodnotenie D najmenej 60 bodov a na hodnotenie E najmenej 50 bodov. Cieľom predmetu je oboznámiť študentov so základnými elektronickými informačnými zdrojmi a metódami vyhľadávania informácií. Po absolvovaní predmetu si študenti osvoja poznatky potrebné k vypracovaniu semestrálnej práce, záverečnej práce a inej vedeckej práce. 1. Knižnice a ich funkcie 2. Typológia dokumentov 3. Knižničné katalógy a ich funkcia 4. Univerzitná knižnica Univerzity J. Selyeho 5. Metódy vyhľadávania v elektronických katalógoch 6. Typológia bibliografií 7. E-knižnice, archívy 8. Odborné databázy 9. Web of Science, SCOPUS 10. E-zdroje 11. EBSCO a iné dostupné licencované e-zdroje 12. Tvorba bibliografických odkazov na informačné zdroje a ich citovanie 13. Tvorba seminárnych, záverečných a iných vedeckých prác 1. BABBIE, E. A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Budapest : Balassi, ECO, U. Hogyan írjunk szakdolgozatot? Budapest : Gondolat, FALUS, I. Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Budapest : Műszaki Kvk., KATUŠČÁK, Dušan Ako písať vysokoškolské a kvalifikačné práce. Druhé doplnené vydanie. Bratislava : Stimul, ISBN

47 5. KATUŠČÁK, Dušan Citovanie a zoznam bibliografických odkazov v práci. In: MEŠKO, Dušan KATUŠČÁK, Dušan et al.: Akademická príručka. Druhé doplnené vydanie. Martin : Osveta, 2005, s ISBN KIMLIČKA, Štefan Príklady citovania podľa ISO 690 a ISO [online]. Bratislava : Katedra knižničnej a informačnej vedy FiFUK, 2004 [cit. 24. novembra 2015]. Dostupné na: < 7. Smernica rektora č. 7/2011 o úprave, registrácii, sprístupnení a archivácii záverečných prác na Univerzite J. Selyeho v Komárne. 19 s. 8. STN : Pravidlá písania a úpravy písomností. Bratislava : Slovenský ústav technickej normalizácie. 9. STN ISO 690: Dokumentácia. Bibliografické odkazy. Obsah, forma a štruktúra. Bratislava : Slovenský ústav technickej normalizácie Vydavateľstvo. 10. STN ISO Informácie a dokumentácia. Bibliografické citácie. Časť 2: Elektronické dokumenty alebo ich časti. Bratislava : Slovenský ústav technickej normalizácie. 11. SZABÓ, K. Kommunikáció felsőfokon. Budapest : Kossuth, TUREK, Ivan Ako písať záverečnú prácu. 3. vydanie. Prešov : Metodické centrum Prešov, ISBN E-zdroje CVTI ( maďarský jazyk, slovenský jazyk Celkový počet hodnotených študentov: Vyučujúci: MA Dóra Egyházi. Dátum poslednej zmeny:

48 KPD/NPM/14 Názov predmetu: Nonprofit manažment Forma výučby: Prednáška Týždenný: 1 Za obdobie štúdia: 13 Počet kreditov: 1 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 1., 3. Aktívna účasť. Ústna skúška, resp. vypracovanie seminárnej práce na základe dohody. Cieľom je oboznámiť študentov s pravidlami a významom tretieho sektora, dôrazom na projekty nonprofit manažmentu. Osvojí si základné informácie o tretom sektore, o občianskych združeniach. Dokáže sa orientovať v problematike, v metodológii, v odbornom jazyku a literatúre tretieho sektora Úvod do oblasti tretieho sektora, občianskej spoločnosti Definície, teórie, základné pojmy. 5. Dobrovoľnosť, spoločenská prosperita, dvojdimenzionálne hodnotenie. 6. Typy organizácií. 7. Občianske nonprofitové údaje Projekt a projektový manažment Cyklus projektu 13. Zhrnutie. Nagy-Nizák-Vercseg: Civil társadalom Nonprofit világ, UISZ Alapítvány, Budapest, 2014 Celkový počet hodnotených študentov: Vyučujúci: Dr. habil. Ádám István Nagy, PhD..

49

50 KPD/NPM2/14 Názov predmetu: Nonprofit manažment 2 Forma výučby: Prednáška Týždenný: 1 Za obdobie štúdia: 13 Počet kreditov: 1 Odporúčaný semester/trimester štúdia: Záverečný projekt a jeho prezentácia Výstupné hodnotenie: A min. 90 bodov, B min. 80 bodov, C min. 70 bodov, D min. 60 bodov, E min. 50 bodov Študent si osvojí metodológiu projektového manažmentu a špecifiká projektovania v treťom sektore. 1 Tretí sektor: poslanie, definície, dobrovoľnosť, dvojdimenzionálne hodnotenie, organizačné štruktúry 2 Manažment: dynamika, kultúra, zásady zmapovania organizácie 3-4 Organizačný manažment: strategické plánovanie, teória stratégie, dokumentovanie 5 Vedenie dohoda, rokovanie 6 Metodika projektovania 7 Manažment ľudských zdrojov 8 Marketing a PR 9 Meranie výstupu a hodnotenie 10 Zmeny a krízový manažment 11 Dohoda, administrácia, zmeny 12 Finančné špecifiká nonprofit inštitúcií 13 Komplexná činnosť organizácie administrácia, kontrola Nagy-Nizák-Vercseg: Civil társadalom Nonprofit világ, UISZ Alapítvány, Budapest, Slovenský jazyk, maďarský jazyk Prednáška s interaktívnymi technikami

51 Celkový počet hodnotených študentov: Vyučujúci: Dr. habil. Ádám István Nagy, PhD..

52 KPD/OBH/DPm/09 Názov predmetu: Obhajoba diplomovej práce Forma výučby: Týždenný: Za obdobie štúdia: Počet kreditov: 0 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3., 4.. KSL/DS-SJ/12 alebo KMF/DS-NJ/NJ/09 alebo KMJ/DPS/MJ/09 alebo KAV/DS/KA/09 alebo KMA/DS-MAT/MA/09 alebo KIN/DS-INF/IN/10 alebo KHI/DS-HI/HI/09 alebo KBIO/DS-B/14 alebo KMF/DSAJ/AJ/09 Celkový počet hodnotených študentov: Vyučujúci:

53 KMF/P20/AJm/11 Názov predmetu: Anglo-americká poézia 20. storočia Forma výučby: Seminár Týždenný: 1 Za obdobie štúdia: 13 Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. V priebehu semestra študent musí pripraviť prezentáciu za 40 bodov a odovzdať seminárnu prácu za 60 bodov. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 90 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 80 bodov, na hodnotenie C najmenej 70 bodov, na hodnotenie D najmenej 60 bodov a na hodnotenie E najmenej 50 bodov. Po úspešnom ukončení predmetu študent bude vedieť interpretovať a analyzovať poetické texty a používať techniky a metódy súčasných literárnych škôl. Predmet dá prehliadku anglo-americkej poézie 20. storočia. Na seminároch sa pracuje s rôznymi dielami básnikov: Ezra Pound, T. S. Eliot, Robert Frost, W. C. Williams, e.e. cummings, Hilda Doolittle, Charles Olson, Laurence Felringhetti, Allen Ginsberg, Sylvia Plath, language-poézia, W. B. Yeats, W. H. Auden, Dylan Thomas, Ted Hughes, Seamus Heaney. Hlavný dôraz bude vkladaný na analýzu jednotlivých diel. Bercovitch, Sacvan (ed.): The Cambridge History of American Literature, vol. V, VIII., Cambridge: CUP, Bercovitch, Sacvan: The Cambridge History of American Literature : Poetry and Criticism, Cambridge : Cambridge University Press, Cook, Jon (ed.): Poetry in Theory: An Anthology, , Oxford: Blackwell, anglický Celkový počet hodnotených študentov: Vyučujúci: PaedDr. Peter Zolczer.

54

55 KMF/PALI/AJm/09 Názov predmetu: Lingvistika V. Forma výučby: Prednáška / Seminár Týždenný: 1 / 1 Za obdobie štúdia: 13 / 13 Počet kreditov: 3 Odporúčaný semester/trimester štúdia: Prehľad anglickej lingvistiky Komunikácia, doména lingvistík, hodnoty analýz; myšlienkové smery (moderné trendy) v lingvistike dvadsiateho storočia; Štrukturalizmus a zásady Saussura; Funkčné vetné perspektívy: Pražský lingvistický krúžok; Americké prístupy k lingvistike: americkí antropológovia a ich vplyv; Kodaňská škola: jazyk ako znakový systém; Hlavné charakteristické črty transformačnej generatívnej gramatiky (Chomsky), teoretické dôsledky generatívnej teórie; Výrazné postavy v britskej lingvistike a ich vplyv; Systematická lingvistika a Austrálska škola lingvistiky (M..K. Halliday); Nové vývojové trendy v sémantike; Rozsah pragmatiky, teória Speech act; Vývojové trendy v textovej lingvistike, prístupy k diskurznej analýze; konverzačná analýza; Revolúcia korpusu, hlavné otázky korpusovej lingvistiky. Asher, R. E. et al (ed): The Encyclopedia of Language and Linguistics. Vol Oxford: Pergamon Press, Bolinger, D.: Aspects of Language. New York: Harcourt Brace Jovanovich, New York, Crystal, D.: The Cambridge Encyclopedia of Language. Cambridge: CUP, de Beaugrande, R. Dressler, W. U. : Introduction to Text Linguistics, London: Longman, Kurtán, Zs.: Linguistics and the English Language. Veszprém: University Press, O Grady, W. Dobrovolsky, M. Katamba, F.: Contemporary Linguistics. An Introduction. London and New York: Longman, Wardaugh, R : An Introduction to Sociolinguistics. Oxford: Basil Blackwell, Yule, G.: The Study of Language. Cambridge: CUP, Celkový počet hodnotených študentov: 174