12 TEV

Prepis

1 UČEBNÉ OSNOVY Predmet: Telesná výchova Škola (názov, adresa) Základná škola, Komenského ul. 6, Stará Ľubovňa Názov predmetu a skratka Telesná výchova - TEV ŠVP 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne Časový rozsah výučby ŠkVP 0 hodín týždenne, 0 hodín ročne Spolu 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne Ročník prvý Štátny vzdelávací program pre 1. stupeň základnej Názov ŠVP školy v Slovenskej republike ISCED 1 Primárne vzdelávanie Názov ŠkVP Ak sa má stať človek človekom, musí sa vzdelávať. Jan Amos Komenský Stupeň vzdelania ISCED 1 Dĺžka štúdia 4 roky Forma štúdia denná Vyučovací jazyk slovenský Forma hodnotenia Klasifikovanie známkou - Metodický pokyn č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy 1.Charakteristika predmetu Predmet telesná výchova poskytuje elementárne teoretické a praktické vzdelanie z oblasti pohybu a športu, významne prispieva k psychickému, sociálnemu a morálnemu vývinu žiakov, prispieva k formovaniu kladného vzťahu k pohybovej aktivite a plní aj významnú kompenzačnú funkciu v procese edukácie. Využíva predovšetkým široké spektrum pohybových prostriedkov, ktoré prispievajú k celkovému vývinu osobnosti s akcentom na hrubú i jemnú motoriku. Prostredníctvom pohybu pohybových cvičení, hier a súťaží pozitívne ovplyvňujú zdravotný stav žiakov. 2.Ciele predmetu Hlavný cieľ: Pozitívna stimulácia vývinu kultúrne gramotnej osobnosti prostredníctvom pohybu s akcentom na zdravotne orientovanú zdatnosť a radostné prežívanie pohybovej činnosti. Všeobecné ciele: Počas pohybovej aktivity: - stimulovať reč a myslenie - podporovať sebapoznávanie a sebakontrolu - podporovať aktivitu, fantáziu a kreativitu - formovať pozitívny vzťah k telesnej výchove, pohybovým aktivitám, športu - kultivovať pohybový prejav správne držanie tela - vytvárať podmienky pre rozvoj zdravotne orientovanej zdatnosti - podporovať získavanie poznatkov o vplyve pohybu na zdravie - uplatňovať zásady bezpečnosti a hygieny

2 Ďalšie ciele: Cieľ zameraný na osobnostný rozvoj - zdravie - motoriku - postoje 3.Kľúčové kompetencie V tomto predmete budeme rozvíjať u žiakov tieto kľúčové kompetencie: -vytvárať základný pojmový aparát na veku primeranej úrovni prostredníctvom poznatkov z realizovaných pohybových aktivít, aktuálnych skúseností a športových záujmov - byť tolerantný k súperom pri súťažiach - akceptovať práva a povinnosti účastníkov hry, súťaže a svojím správaním prispievať k nerušenému priebehu športovej akcie -osvojiť si elementárne vedomosti a zručnosti z telesnej výchovy, aplikovať ich a tvorivo rozpracovať v pohybových aktivitách v škole i vo voľnom čase -dokázať v každodennom živote uplatňovať zásady hygieny, bezpečnosti a ochrany vlastného zdravia -poznať a uvedomovať si význam pohybu pre zdravie -rozvíjať priestorové myslenie prostredníctvom pohybových aktivít -využívať poznatky o tele človeka, jeho pohyboch a účinkoch -aktívne využívať informácie zo školskej telesnej výchovy vo voľnom čase -vedieť s kamarátmi realizovať aj vo voľnom čase naučené pohybové hry a športové aktivity v rôznom prostredí -byť iniciatívny pri aplikácii pohybových činností do svojho vlastného denného režimu 4. Obsahový štandard Tematické celky a časová dotácia: Úvodná vyučovacia hodina 1 hodina TC Základné lokomócie a nelokomočné pohybové zručnosti 20 hodín -Poradové cvičenia, Kondičné cvičenia so švihadlami, Gymnastika, Respiračno-pohybové cvičenia, Koordinačné cvičenia na lavičke, Kondičné cvičenia, Základy gymnastických cvičení. TC Manipulačné, pohybové a prípravné športové hry 20 hodín -Pohybové hry na rozvoj rýchlosti a obratnosti, Pohybové hry v skupine s loptou, Prípravné cviky s plnými loptami, Pohybové hry na rozvoj silových schopností, Prípravné cvičenia na kladine. TC Kreatívne a estetické pohybové činnosti 10 hodín -Hudobno tanečné hry, Rytmická gymnastika, Prípravné cvičenia na trampolinke. TC Psychomotorické cvičenia a hry 10 hodín -Strečingové cvičenia, Antistresové cvičenia, Rozvoj kreativity pri pohybových činnostiach, Relaxačné cvičenia a hry, Aktivity na zameranie dýchania. TC Aktivity v prírode a sezónne pohybové činnosti 5 hodín -Pohybové hry v prírode kruhové, loptové, Sezónne pohybové hry.

3 5. Výkonový štandard Žiak : -vie uplatniť dohodnuté signály, reagovať na povely -pozná zásady bezpečnosti a hygieny -vie uplatniť základné pravidlá -vie čestne a ohľaduplne súťažiť -ovláda základy atletiky -pozná elementárnu terminológiu gymnastických polôh a správnu techniku gymnastických cvičení -vie pomenovať náradie a správne s ním zaobchádzať -pozná a dodržiava zásady bezpečnosti pri hrách -pozná správnu techniku hernej činnosti -ovláda správnu techniku chôdze a držanie tela -aktívne vníma hudbu -pozná správnu techniku jednoduchých pohybov spojených s hudbou -pozná časti tela, vie dýchať hlboko, plytko -pozná zásady správania sa v prírode -ovláda základy bezpečnosti pri pobyte v prírode a uvedomuje si význam pohybu pre zdravie -získané poznatky uplatňuje vo voľno časových aktivitách. 6.Pedagogické stratégie V predmete telesná výchova budeme uplatňovať tieto metódy a formy: Motivácia, názornosť, metódy preverovania výsledkov, individuálny prístup, praktické cvičenia, skupinová práca, tvorba projektu, vytvorenie návyku vyjadrovať sa primeranou športovou terminológiou, dohovor o právach dieťaťa, vytvorenie pozitívneho vzťahu k športovému dianiu, vychádzky, turistika, vyhľadávanie materiálov a poznatkov, manipulačné metódy, pochvala, práca v dvojiciach, opakovanie, testy Učebné zdroje Kolektív: Didaktika školskej telesnej výchovy Internet, časopisy, odborná literatúra, tlač, náčinie, náradie, iné didaktické prostriedky. 8. Hodnotenie predmetu Žiaci 1. ročníka sú hodnotení formou známok podľa metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu žiakov základných škôl. Klasifikácia hodnotenia predmetu: Stupeň 1 ( výborný ) žiak ovláda poznatky, pojmy a zákonitosti a vie ich pohotovo využiť pri motorických, praktických činnostiach. Samostatne a tvorivo uplatňuje osvojené vedomosti a naučené zručnosti. Pohybový prejav je estetický, výsledky jeho činnosti sú kvalitné. Stupeň 2 ( chválitebný ) žiak osvojené kľúčové kompetencie tvorivo aplikuje pri motorických a praktických činnostiach. Výsledky jeho činnosti sú kvalitné, bez väčších nedostatkov. Jeho pohybový prejav má občas nedostatky v správnosti, presnosti, je prevažne estetický. Stupeň 3 ( dobrý ) žiak má nepodstatné medzery v úplnosti osvojenia pojmov, zákonitosti a pri ich využívaní v motorických, praktických činnostiach. Podstatné nepresnosti vie s pomocou učiteľa opraviť. V pohybovom prejave sa častejšie nedostatky v správnosti, presnosti, jeho prejav je menej estetický a výsledky menej kvalitné.

4 Stupeň 4 ( dostatočný ) žiak má závažné medzery v celistvosti a úplnosti osvojených poznatkov a zákonitosti a ich využívaní v motorických a praktických činnostiach. Pohybový prejav je málo estetický, s chybami. Vážne nedostatky vie s pomocou učiteľa opraviť. Stupeň 5 ( nedostatočný ) žiak si neosvojil vedomosti a zákonitosti požadované učebnými osnovami, má v nich závažné medzery. Jeho pohybový prejav je nesprávny, nepresný, na nízkej úrovni. Vážne nedostatky nedokáže opraviť. 9. Prierezové témy MUV Multikultúrna výchova OSR Osobnostný a sociálny rozvoj MEV Mediálna výchova ENV Environmentálna výchova DOP Dopravná výchova OŽZ Ochrana života a zdravia TP Tvorba projektu Medzipredmetové vzťahy: matematika, hudobná výchova, prírodoveda, estetická výchova, slovenský jazyk. Škola (názov, adresa) Základná škola, Komenského ul. 6, Stará Ľubovňa Názov predmetu a skratka Telesná výchova - TEV ŠVP 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne Časový rozsah výučby ŠkVP 0 hodín týždenne, 0 hodín ročne Spolu 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne Ročník druhý Štátny vzdelávací program pre 1. stupeň základnej Názov ŠVP školy v Slovenskej republike ISCED 1 Primárne vzdelávanie Názov ŠkVP Ak sa má stať človek človekom, musí sa vzdelávať. Jan Amos Komenský Stupeň vzdelania ISCED 1 Dĺžka štúdia 4 roky Forma štúdia denná Vyučovací jazyk slovenský Forma hodnotenia Klasifikovanie známkou - Metodický pokyn č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy 1.Charakteristika predmetu Zameranie telesnej výchovy v primárnej edukácii je dominantne na telesné, funkčné a pohybové zdokonaľovanie, čím sa prispieva k upevňovaniu zdravia, zdravotne orientovanej zdatnosti a pohybovej výkonnosti. Telesná výchova významne prispieva k psychickému, sociálnemu a morálnemu vývinu žiakov, prispieva k formovaniu kladného vzťahu k pohybovej aktivite. Využíva široké spektrum pohybových prostriedkov, ktoré prispievajú k celkovému vývinu osobnosti s akcentom na hrubú i jemnú motoriku. Prostredníctvom pohybu pohybových cvičení, hier a súťaží pozitívne ovplyvňuje zdravotný stav žiakov.

5 2.Ciele predmetu Ciele telesnej výchovy vychádzajú zo všeobecných cieľov vzdelávacej oblasti Zdravie a pohyb. -stimulovať reč a myslenie počas telovýchovných činností -podporovať procesy sebapoznávania a sebakontroly pri aktívnej pohybovej činnosti -podporovať aktivitu, fantáziu a kreativitu žiakov pri pohybových aktivitách -kultivovať pohybový prejav a podporovať získavanie poznatkov o otázkach vplyvu pohybu na zdravie -uplatňovať zásady hygieny a bezpečnosti pri pohybovej činnosti -vytvárať primerané predstavy o vlastných pohybových možnostiach -rozvíjať osobnosť ako celok po stránke kognitívnej, morálnej, sociálnej, emocionálnej -vnímať zdravie a pohybovú aktivitu ako nevyhnutnú súčasť pri formovaní zdravého životného štýlu - prejavovať záujem o pohybové činnosti v každodennom živote - osvojiť si elementárne pohybové zručnosti a návyky súvisiace so základnými lokomóciami -preukázať elementárne vedomosti a poznatky z telesnej výchovy pri realizácii pohybových činnosti. 3.Kľúčové kompetencie V predmete telesná výchova budeme rozvíjať tieto kľúčové kompetencie: -vytvárať základný pojmový aparát na veku primeranej úrovni prostredníctvom poznatkov z realizovaných pohybových aktivít, aktuálnych skúseností a športových záujmov -byť tolerantný k súperom pri súťažiach -akceptovať práva a povinnosti účastníkov hry, súťaže -svojim správaním prispievať k nerušenému priebehu športovej akcie -osvojiť si elementárne vedomosti a zručnosti z telesnej výchovy a vie ich aplikovať a tvorivo rozpracovať v pohybových aktivitách v škole i vo voľnom čase -dokázať v každodennom živote uplatňovať zásady hygieny, bezpečnosti a ochrany vlastného zdravia -poznať a uvedomovať si význam pohybu pre zdravie a dokázať upevňovať svoje zdravie prostredníctvom každodenného pohybu -vyjadrovať sa veku primeranou športovou terminológiou -rozvíjať priestorové myslenie prostredníctvom pohybových aktivít -využívať poznatky o tele človeka, jeho pohyboch a účinkoch -aktívne využívať informácie zo školskej telesnej výchovy vo voľnom čase -vedieť s kamarátmi realizovať aj vo voľnom čase naučené pohybové hry a športové aktivity -byť iniciatívny pri aplikácii pohybových činností do svojho vlastného denného režimu 4.Obsahový štandard Tematické celky a časová dotácia Úvodná vyučovacia hodina 1 hodina TC - Základné lokomócie a nelokomočné pohybové zručnosti 20 hodín Poradové cvičenia, prípravné cvičenia, kondičné cvičenia, atletika, základy gymnastiky. TC Manipulačné, pohybové a prípravné športové hry 20 hodín Manipulácia s náradím, hry zamerané na pohybové schopnosti, hry s motiváciou a dramatizáciou krátkeho deja, hry s vytlieskavaním rytmu, hry s prenášaním predmetu, naháňačky, manipulačné činnosti s loptou, rozvoj pohybových schopností /preteky,poskoky/,pohybové hry na rozvoj silových schopností, rozvoj bežeckých schopností, hry na správne držanie tela. TC Kreatívne a estetické pohybové činnosti 10 hodín Rytmizácia riekaniek, technika chôdze, držanie tela, zmena pohybu podľa rytmu, jednoduché hudobno-pohybové hry, rytmická gymnastika a tanec.

6 TC Psychomotorické cvičenia a hry 10 hodín Svalové napätie a uvoľnenie, cviky zamerané na relaxáciu, dýchanie, cvičenie priestorovej orientácie, strečingové cvičenia, joga, cvičenie s fit loptami. TC Aktivity v prírode a sezónne pohybové činnosti 5 hodín Pohybové hry v prírode kruhové, loptové, vychádzky do prírody, sezónne pohybové hry sánkovanie, hry na snehu, hry na ľade. 5.Výkonový štandard Žiak: -vie uplatniť dohodnuté signály, reagovať na povely, organizovať nástup a podať hlásenie -pozná zásady bezpečnosti a hygieny -vie uplatniť základné pravidlá -vie čestne a ohľaduplne súťažiť -ovláda základy atletiky -vie uviesť a vysvetliť základné pravidlá osvojovaných atletických disciplín -pozná elementárnu terminológiu gymnastických polôh a správnu techniku gymnastických cvičení -vie pomenovať a umiestniť náradie, správne zaobchádzať s náradím -vie spolupracovať so spolužiakmi -pozná a dodržiava zásady bezpečnosti pri hrách -vie uplatniť zásady korektného súťaženia -pozná správnu techniku hernej činnosti -má osvojené elementárne manipulačno-pohybové zručnosti -rozlíši a pomenuje osvojované športové hry -ovláda správnu techniku chôdze a držanie tela -vníma hudbu pri cvičení -pozná časti tela, vníma vlastné telo, vie sa sústrediť na seba samého -vie pri cvičení správne dýchať -pozná zásady správania sa v prírode -uvedomuje si význam pohybu pre zdravie 6.Pedagogické stratégie V predmete telesná výchova v 2. ročníku uplatníme tieto metódy a formy: Motivácia, názornosť, metódy preverovania výsledku, rozhovor, výklad, ukážka, opis, kruhový tréning, vysvetľovanie, dramatizácia, skupinová práca, individuálny prístup, testy, vytvorenie návyku vyjadrovať sa primeranou terminológiou, dohovor o právach dieťaťa, vytvorenie pozitívneho vzťahu k športovému dianiu, turistika, vychádzky, vyhľadávanie materiálov a poznatkov, praktické cvičenia a hry, práce na stanovištiach, tvorba projektu. 7.Učebné zdroje -Kolektív: Didaktika školskej telesnej výchovy -odborné publikácie -Didaktické a pohybové hry na 1. Stupni základných škôl -Metodická príručka -Internet, tlač, časopisy -Náčinie, náradie 8.Hodnotenie predmetu V 2. ročníku žiakov klasifikujeme známkou. Počas vyučovacieho procesu hodnotíme žiakov aj ústnou formou. Klasifikácia hodnotenia predmetu:

7 Stupeň 1 (výborný) žiak ovláda poznatky, pojmy a zákonitostí a vie ich pohotovo využiť pri motorických, praktických činnostiach. Samostatne a tvorivo uplatňuje osvojené vedomostí a naučené zručnosti. Pohybový prejav je estetický, výsledky jeho činnosti sú kvalitné. Stupeň 2 (chválitebný) žiak osvojené kompetencie tvorivo aplikuje pri motorických a praktických činnostiach. Výsledky jeho činnosti sú kvalitné, bez väčších nedostatkov. Jeho pohybový prejav má občas nedostatky v správnosti, presnosti, je prevažne estetický. Stupeň 3 (dobrý) žiak má nepodstatné medzery v úplnosti osvojenia pojmov, zákonitostí a pri ich využívaní v motorických, praktických činnostiach. Podstatné nepresnosti vie s pomocou učiteľa opraviť. V pohybovom prejave sú častejšie nedostatky v správnosti, presnosti, jeho prejav je menej estetický a výsledky menej kvalitné. Stupeň 4 (dostatočný) žiak má závažné medzery v celistvosti a úplnosti osvojených poznatkov a zákonitostí a ich využívaní v motorických a praktických činnostiach. Pohybový prejav je málo estetický, s chybami. Vážne nedostatky vie s pomocou učiteľa opraviť. Stupeň 5 (nedostatočný) žiak si neosvojil vedomosti a zákonitosti požadované učebnými osnovami, má v nich závažné medzery. Jeho pohybový prejav je nesprávny, nepresný, na nízkej úrovni. Vážne nedostatky nedokáže opraviť. 9. Prierezové témy ENV Environmentálna výchova OSR Osobnostný a sociálny rozvoj MUV Multikultúrna výchova MEV Mediálna výchova DOV Dopravná výchova OŽZ Ochrana života a zdravia TP Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Základná škola, Komenského ul. 6, Škola (názov, adresa) Stará Ľubovňa Názov predmetu a skratka Telesná výchova - TEV ŠVP 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne Časový rozsah výučby ŠkVP 0 hodín týždenne, 0 hodín ročne Spolu 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne Ročník tretí Štátny vzdelávací program pre 1. stupeň Názov ŠVP základnej školy v Slovenskej republike ISCED 1 Primárne vzdelávanie Ak sa má stať človek človekom, musí sa Názov ŠkVP vzdelávať. Jan Amos Komenský Stupeň vzdelania ISCED 1 Dĺžka štúdia 4 roky Forma štúdia denná Vyučovací jazyk slovenský Klasifikovanie známkou - Metodický pokyn Forma hodnotenia č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy

8 1.Charakteristika predmetu Telesná výchova je primárnej edukácii zameraná predovšetkým na telesné, funkčné a pohybové zdokonaľovanie, čím prispieva k upevňovaniu zdravia, zdravotne orientovanej zdatnosti a pohybovej výkonnosti. Telesná výchova poskytuje elementárne teoretické a praktické vzdelanie z oblasti pohybu a športu, významne prispieva k psychickému, sociálnemu a morálnemu vývinu žiakov, prispieva k formovaniu kladného vzťahu k pohybovej aktivite a plní aj významnú kompenzačnú funkciu v procese edukácie. Svojím zameraním má telesná výchova výnimočné a špecifické postavenie v rámci vzdelávania žiakov mladšieho školského veku. Využíva predovšetkým široké spektrum pohybových prostriedkov, ktoré prispievajú k celkovému vývinu osobnosti s akcentom na hrubú a jemnú motoriku. Prostredníctvom pohybu, pohybových cvičení, hier a súťaží pozitívne ovplyvňuje zdravotný stav žiakov. 2.Ciele predmetu Ciele telesnej výchovy v primárnej edukácii vychádzajú zo všeobecných cieľov vzdelávacej oblasti Zdravie a pohyb, platných pre celú školskú telesnú výchovu. Všeobecné ciele -stimulovať reč a myslenie počas telovýchovných činností -podporovať procesy sebapoznávania a sebakontroly pri aktívnej pohybovej činnosti -podporovať aktivitu, fantáziu a kreativitu žiakov pri pohybových aktivitách -formovať pozitívny vzťah k telesnej výchove, pohybovým aktivitám, športu -kultivovať pohybový prejav s akcentom na správne držanie tela -podporovať vytváranie optimálneho rozvoja zdravotne orientovanej zdatnosti -podporovať získavanie poznatkov o otázkach vplyvu pohybu na zdravie -uplatňovať zásady hygieny a bezpečnosti pri pohybovej činnosti Hlavným cieľom telesnej výchovy je pozitívna stimulácia vývinu kultúrne gramotnej osobnosti, prostredníctvom pohybu s akcentom na zdravotne orientovanú zdatnosť a radostné prežívanie pohybovej činnosti. Cieľ zameraný na osobnostný rozvoj rozvíjať osobnosť ako celok po stránke kognitívnej, emocionálnej, sociálnej, morálnej. Cieľ zameraný na zdravie vnímať zdravie a pohybovú aktivitu ako nevyhnutnú súčasť pri formovaní zdravého životného štýlu a jeho uplatnení v každodennom živote. Cieľ zameraný na motoriku mať osvojené pohybové zručnosti a návyky, mať optimálne primerane veku rozvinuté pohybové schopnosti. Cieľ zameraný na postoje prejavovať záujem o pohybové činnosti v každodennom živote. 3.Kľúčové kompetencie V tomto predmete budeme rozvíjať u žiakov tieto kľúčové kompetencie: -vytvárať základný pojmový aparát na veku primeranej úrovni prostredníctvom poznatkov z realizovaných aktivít -byť tolerantný k súperom pri súťažiach, akceptovať práva a povinnosti účastníkov hry -osvojiť si elementárne vedomosti a zručnosti z telesnej výchovy -uplatňovať zásady hygieny, bezpečnosti a ochrany života v každodennom živote -poznať a uvedomovať si význam pohybu pre zdravie a dokázať svoje zdravie upevňovať -vyjadrovať sa veku primeranou športovou terminológiou -rozvíjať logické myslenie v pohybových aktivitách -rozvíjať priestorové myslenie prostredníctvom pohybových aktivít -mať záujem o ďalšie vzdelávanie sa v oblasti športu -prejavovať schopnosť spolupracovať -dodržiavať dohodnuté pravidlá -využívať informácie zo školskej telesnej výchovy vo voľnom čase

9 -vyjadrovať svoje názory, vedomosti a pocity s realizovanými pohybovými aktivitami -využívať poznatky o tele človeka, jeho pohyboch a účinkoch -vedieť s kamarátmi realizovať aj vo voľnom čase naučené pohybové hry a športové aktivity v rôznom prostredí -byť iniciatívny pri aplikácii pohybových činností do svojho vlastného denného režimu -mať motorickú gramotnosť, ktorá je súčasťou kultúrnej gramotnosti človeka 4.Obsahový štandard Tematické celky a časová dotácia: Úvodná vyučovacia hodina 1 hodina TC Základné lokomócie a nelokomočné pohybové zručnosti 20 hodín Poradové cvičenia, kondičné cvičenia, prípravné cvičenia, atletika, základy gymnastických cvičení, koordinačné cvičenia na lavičke, respiračno-pohybové cvičenia, základné lokomóciepoznať, vedieť pomenovať, zásady bezpečnosti a hygieny pri cvičeniach, základné pravidlá atletických a gymnastických súťaží, elementárna terminológia gymnastických polôh, pohybov a cvičení... TC Manipulačné, pohybové a prípravné športové hry 20 hodín Hry so zameraním na manipuláciu s rôznym náčiním, pohybové hry zamerané na rozvoj pohybových schopností(kondičných, koordinačných), pohybové hry zamerané na precvičovanie osvojovaných si elementárnych pohybových zručností rôzneho charakteru (gymnastických, atletických, plaveckých... ), prípravné športové hry (basketbal, futbal, vybíjaná), prípravné cvičenia na kladine... TC Kreatívne a estetické pohybové činnosti 10 hodín Tanečná a štylizovaná chôdza, beh, skoky, preskoky so zameraním na správne a estetické držanie tela, rytmizované pohyby s využitím hudby, pohyby so slovným navádzaním, pohybová improvizácia na hudobné motívy, tanečná improvizácia na základe naučených tanečných krokov, prípravné cvičenia na trampolinke... TC Psychomotorické cvičenia a hry 10 hodín Koordinačné cvičenia a hry, relaxačné(uvoľňovacie) cvičenia a hry, aktivity zamerané na rozvoj dýchania, naťahovacie(strečingové) cvičenia, cvičenia na rozvoj flexibility, cvičenia s fit loptami, jógove cviky... TC Aktivity v prírode a sezónne pohybové činnosti 5 hodín Cvičenia a hry zamerané na oboznámenie sa s vodným prostredím, splývanie,dýchanie a orientácia vo vode, nácvik techniky jedného plaveckého spôsobu, turistika, hry na snehu a ľade, pohybové hry v prírode... 5.Výkonový štandard Žiak vie: -správne pomenovať základné lokomočné a nelokomočné pohyby, základné atletické disciplíny, základné cvičenia z akrobacie a poradové cvičenia realizované vo výučbe -ukázať správne technické predvedenie základných akrobatických cvičení -uplatniť základné lokomócie, poradové cvičenia i gymnastické zručnosti v hrách, súťažiach a iných pohybových činnostiach -pomenovať a poznať základné herné činnosti jednotlivca, poznať názvy hier realizovaných vo výučbe -aplikovať v hre dohodnuté pravidlá a rešpektovať ich

10 -ukázať a uplatniť správnu techniku manipulácie s náčiním -ukázať a uplatniť správnu techniku herných činnosti jednotlivca v hrách -využiť naučené zručnosti z hier v rôznom prostredí(telocvičňa, príroda, voda) a aplikovať ich v bežnom živote -správne pomenovať základné gymnastické cvičenia, tanečné kroky -ukázať správne technické predvedenie rytmických cvičení, tanečných krokov, motívov v rôznych obmenách -zladiť pohyby, chôdzu, skoky a beh s rytmom navodeným potleskom, zvukovým signálom, hudbou -uplatniť prvky rytmiky a tanca v hudobno-pohybových, tanečných a dramatických hrách -správne pomenovať základné polohy tela, druhy realizovaných z oblasti psychomotoriky -uplatniť prvky psychomotoriky a psychomotorických hier a prežívať pocity radosti z pohybu a hry -poznať jednoduché testy na posudzovanie svojej flexibility, držania tela a dýchania -uplatniť prvky sezónnych pohybových činností v hrách, súťažiach v škole i vo voľnom čase -poznať zásady bezpečnosti a hygieny -čestne a ohľaduplne súťažiť 6.Pedagogické stratégie V predmete telesná výchova budeme uplatňovať tieto metódy a formy: Motivácia, výklad, opis, rozhovor, vysvetľovanie, ukážka, názornosť, praktické cvičenia a hry, práce na stanovištiach, kruhový tréning, dramatizácia, striedanie zaťaženia a odpočinku, vytvorenie návyku vyjadrovať sa primeranou terminológiou, dohovor o právach dieťaťa, vytvorenie pozitívneho vzťahu k športovému dianiu, vychádzky, metódy preverovania, turistka, vyhľadávanie materiálov a poznatkov, skupinová práca, individuálny prístup, tvorba projektu, porovnávanie 7.Učebné zdroje -Odborné publikácie k téme -Metodická príručka -Didaktické a pohybové hry na 1. stupni ZŠ -Kolektív: Didaktika školskej telesnej výchovy -Internet, tlač, časopisy -Náčinie, náradie, iné didaktické prostriedky 8. Hodnotenie predmetu V 3. ročníku žiakov klasifikujeme známkou. Počas vyučovacieho procesu hodnotíme žiakov ústnou formou. Klasifikácia hodnotenia predmetu: Stupeň 1 (výborný) žiak ovláda poznatky, pojmy a vie ich pohotovo využiť pri motorických, praktických činnostiach. Samostatne a tvorivo uplatňuje osvojené vedomosti a naučené zručnosti. Pohybový prejav je estetický, výsledky jeho činnosti sú kvalitné. Stupeň 2 (chválitebný) žiak osvojené kľúčové kompetencie tvorivo aplikuje pri motorických a praktických činnostiach. Výsledky jeho činnosti sú kvalitné, bez väčších nedostatkov. Jeho pohybový prejav má občas nedostatky v správnosti, presnosti, je prevažne estetický. Stupeň 3 (dobrý) žiak má nepodstatné medzery v úplnosti osvojenia pojmov, zákonitostí a pri ich využívaní v motorických, praktických činnostiach. Podstatné nepresnosti vie s pomocou učiteľa opraviť. V pohybovom prejave sa častejšie nedostatky v správnosti, presnosti, jeho prejav je menej estetický a výsledky menej kvalitné.

11 Stupeň 4 (dostatočný) žiak má závažné medzery v celistvosti a úplnosti osvojených poznatkov a zákonitostí a ich využívaní v motorických a praktických činnostiach. Pohybový prejav je málo estetický, s chybami. Vážne nedostatky vie s pomocou učiteľa opraviť. Stupeň 5 (nedostatočný) žiak si neosvojil vedomosti a zákonitosti požadované učebnými osnovami, má v nich závažné medzery. Jeho pohybový prejav je nesprávny, nepresný, na nízkej úrovni. Vážne nedostatky nedokáže opraviť. 9. Prierezové témy ENV Environmentálna výchova OSR Osobnostný a sociálny rozvoj MUV Multikultúrna výchova MEV Mediálna výchova DOV Dopravná výchova OŽZ Ochrana života a zdravia TP Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Medzipredmetové vzťahy: matematika, hudobná výchova, prírodoveda, estetická výchova, slovenský jazyk. Škola (názov, adresa) Základná škola, Komenského ul. 6, Stará Ľubovňa Názov predmetu a skratka Telesná výchova - TEV ŠVP 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne Časový rozsah výučby ŠkVP 0 hodín týždenne, 0 hodín ročne Spolu 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne Ročník švrtý Štátny vzdelávací program pre 1. stupeň základnej Názov ŠVP školy v Slovenskej republike ISCED 1 Primárne vzdelávanie Názov ŠkVP Ak sa má stáť človek človekom, musí sa vzdelávať. Jan Amos Komenský Stupeň vzdelania ISCED 1 Dĺžka štúdia 4 roky Forma štúdia denná Vyučovací jazyk slovenský Forma hodnotenia Klasifikovanie známkou - Metodický pokyn č.22/2011 na hodnotenie žiakov ZŠ 1.Charakteristika predmetu Telesná výchova sa v primárnej edukácii dominantne zameriava predovšetkým na telesné, na funkčné a pohybové zdokonaľovanie, čím prispieva k upevňovaniu zdravia, k zdravotne orientovanej zdatnosti a pohybovej výkonnosti. Telesná výchova poskytuje elementárne teoretické a praktické vzdelanie z oblasti pohybu a športu, významne prispieva k psychickému, k sociálnemu a morálnemu vývinu žiakov, venuje sa formovaniu kladného vzťahu k pohybovej aktivite a plní aj významnú kompenzačnú funkciu v procese edukácie. Svojím zameraním má telesná výchova výnimočné a špecifické postavenie v rámci vzdelávania žiakov mladšieho školského veku. Využíva predovšetkým široké spektrum pohybových prostriedkov, ktoré prispievajú k celkovému vývinu osobnosti s akcentom na hrubú a jemnú

12 motoriku. Prostredníctvom pohybu, pohybových cvičení, hier a súťaží pozitívne ovplyvňuje zdravotný stav žiakov. 2.Ciele predmetu Ciele telesnej výchovy v primárnej edukácii vychádzajú zo všeobecných cieľov vzdelávacej oblasti Zdravie a pohyb, platných pre celú školskú telesnú výchovu. Všeobecné ciele -stimulovať reč a myslenie počas telovýchovných činností -podporovať procesy sebapoznávania a sebakontroly pri aktívnej pohybovej činnosti -podporovať aktivitu, fantáziu a kreativitu žiakov pri pohybových aktivitách -formovať pozitívny vzťah k telesnej výchove, pohybovým aktivitám, športu -kultivovať pohybový prejav s akcentom na správne držanie tela -podporovať vytváranie optimálneho rozvoja zdravotne orientovanej zdatnosti -podporovať získavanie poznatkov o otázkach vplyvu pohybu na zdravie -uplatňovať zásady hygieny a bezpečnosti pri pohybovej činnosti Hlavným cieľom telesnej výchovy v primárnej edukácii je pozitívna stimulácia vývinu kultúrne gramotnej osobnosti prostredníctvom pohybu s akcentom na zdravotne orientovanú zdatnosť a radostné prežívanie pohybovej činnosti. Cieľ zameraný na osobnostný rozvoj mať vytvorenú elementárnu veku primeranú predstavu o vlastných pohybových možnostiach a pohybovou činnosťou prispievať k optimálnemu stupňu rozvoja osobnosti ako celku po stránke kognitívnej, emocionálnej, sociálnej, morálnej. Cieľ zameraný na zdravie vnímať zdravie a pohybovú aktivitu ako jeho nevyhnutnú súčasť pri formovaní vlastného zdravého životného štýlu a jeho uplatňovaní v každodennom živote. Formovať osobnú zodpovednosť za vlastné zdravie. Cieľ zameraný na motoriku mať osvojené elementárne pohybové zručnosti a vytvorené pohybové návyky súvisiace so základnými lokomóciami, mať optimálne rozvinuté pohybové schopnosti vzhľadom na vek, preukázať elementárne vedomosti a poznatky z telesnej výchovy a športu pri realizácii pohybových činností. Cieľ zameraný na postoje prejavovať záujem o pohybové činnosti, prezentovať pozitívny vzťah k ich pravidelnej realizácii, aplikovať ich v každodennom živote. 3.Kľúčové kompetencie V predmete telesná výchova v štvrtom ročníku budeme rozvíjať u žiakov tieto kľúčové kompetencie: -vytvárať základný pojmový aparát na úrovni primeranej jeho veku prostredníctvom poznatkov z realizovaných pohybových aktivít -dokázať v pohybových činnostiach uplatňovať princípy fair-play -byť tolerantný k súperom pri súťažiach, akceptovať práva a povinnosti účastníkov hry -mať osvojené elementárne vedomosti a zručnosti z telesnej výchovy a vedieť ich aplikovať v pohybových aktivitách -dokázať v každodennom živote uplatňovať zásady hygieny, bezpečnosti a ochrany zdravia -poznať a uvedomovať si význam pohybu pre zdravie -vyjadrovať sa veku primeranou športovou terminológiou -vyjadrovať svoje názory, vedomosti a pocity súvisiace s realizovanými pohyb. aktivitami -dokázať komunikovať o aktuálnych športových udalostiach v škole -rozvíjať priestorové myslenie prostredníctvom pohybových aktivít -rozvíjať logické myslenie v pohybových činnostiach -využívať poznatky o tele človeka, o jeho pohyboch a účinkoch -využívať informačné technológie súvisiace so športovými aktivitami -mať záujem o ďalšie vzdelávanie v oblasti športu -vytvoriť si vlastnú identitu pri aktívnej športovej činnosti -vedieť rešpektovať práva a povinnosti pri realizovaných športových aktivitách

13 -vykonávať s kamarátmi aj vo voľnom čase naučené pohybové hry a športové aktivity v rôznom prostredí -byť iniciatívny pri aplikácii pohybových činností do svojho vlastného denného režimu -mať motorickú gramotnosť, ktorá je súčasťou kultúrnej gramotnosti človeka 4.Obsahový štandard Tematické celky a časová dotácia: Úvodná vyučovacia hodina 1 hodina TC Základné lokomócie a nelokomočné pohybové zručnosti 20 hodín Poradové cvičenia, kondičné cvičenia, prípravné cvičenia, atletika, základy gymnastických cvičení, koordinačné cvičenia na lavičke, respiračno-pohybové cvičenia, základné lokomóciepoznať, vedieť pomenovať, zásady bezpečnosti a hygieny pri cvičeniach, základné pravidlá atletických a gymnastických súťaží, elementárna terminológia gymnastických polôh, pohybov a cvičení, obraty, poskoky, skoky na pružnom mostíku, trampolínke, výskoky, zoskoky a roznožka z gymnastického náradia, bežecká abeceda... TC Manipulačné, pohybové a prípravné športové hry 20 hodín Hry so zameraním na manipuláciu s rôznym náčiním, pohybové hry zamerané na rozvoj pohybových schopností(kondičných, koordinačných), pohybové hry zamerané na precvičovanie osvojovaných si elementárnych pohybových zručností rôzneho charakteru (gymnastických, atletických, plaveckých... ), prípravné športové hry (basketbal, futbal, vybíjaná, florbal), prípravné cvičenia na kladine, úkony na šikmých lavičkách, cvičenia so švihadlom, zásady kulturného správania sa na športových podujatiach... TC Kreatívne a estetické pohybové činnosti 10 hodín Tanečná a štylizovaná chôdza, beh, skoky, preskoky so zameraním na správne a estetické držanie tela, rytmizované pohyby s využitím hudby, pohyby so slovným navádzaním, pohybová improvizácia na hudobné motívy, tanečná improvizácia na základe naučených tanečných krokov, prípravné cvičenia na trampolinke, zmeny tempa a rytmu signálov, cvičenia napätia a uvoľnenia svalov... TC Psychomotorické cvičenia a hry 10 hodín Koordinačné cvičenia a hry, relaxačné(uvoľňovacie) cvičenia a hry, aktivity zamerané na rozvoj dýchania, naťahovacie(strečingové) cvičenia, cvičenia na rozvoj flexibility, cvičenia s fit loptami, všestranne rozvíjajúce cvičenia, kondičné cvičenia so zameraním na atletickú gymnastiku... TC Aktivity v prírode a sezónne pohybové činnosti 5 hodín Cvičenia a hry zamerané na oboznámenie sa s vodným prostredím, splývanie,dýchanie a orientácia vo vode, nácvik techniky jedného plaveckého spôsobu, turistika, hry na snehu a ľade, pohybové hry v prírode, základné zručnosti korčuľovania, sánkovania... 5.Výkonový štandard Žiak vie: -správne vnímať význam poradových cvičení pre účelnú organizáciu -pozná základné poradové cvičenia a vie ich pomenovať -pozná a vie pomenovať základné lokomócie -osvojiť si základy techniky behov, skokov, hodu, na podnet vykonávať základné polohy a pohyby tela a jeho časti

14 -pozitívne vnímať základné lokomócie a nelokomočné zručnosti ako potrebnú a nevyhnutnú súčasť pohybového prejavu človeka a prostriedku na upevňovanie si zdravia -pozná terminológiu gymnastických polôh, pohybov a cvičení -vie prejaviť snahu o sebazdokonaľovanie -rozvíjať svoje bežecké schopnosti -zvládnuť základné manipulačné činnosti s loptou zamerané na správne držanie tela -pozná a vie pomenovať jednotlivé druhy cvičenia a organizovať ich -pozná a vie pomenovať jednotlivé druhy cvičenia, pohybových výrazových prostriedkov tvorivej dramatiky, rytmiky, tanca -rozvíjať tvorivú improvizáciu, pozitívne vnímať spojenie slova, hudby a pohybu -upevňovať sociálne vzťahy v skupine -ovládať elementárne poznatky o ľudskom tele pri pohybovej činnosti -dodržiavať správne držanie tela, polohy tela a jeho časti, pohyby tela, vie ich pomenovať, využívať fyziologicky správne dýchanie -dodržiavať zásady bezpečnosti, hygieny a psychohygieny pre zdravie -ovládať pohybové aktivity so zameraním na čiastočnú i celkovú relaxáciu / joga, strečing / -formovať pozitívne vzťahy v skupinách, empatiu -uplatniť prvky sezónnych pohybových činností v hrách, súťažiach v škole i vo voľnom čase -pozitívne vnímať pohybové aktivity v prírode ako potrebnú súčasť pohybu človeka -mať vzťah k prírode, pohybovým aktivitám v rôznom prostredí, ochraňovať prírodu -poznať jednoduché testy na posudzovanie svojej flexibility, držanie tela a dýchania -uplatniť prvky psychomotoriky a psychomotorických hier a prežívať pocity radosti z pohybu a hry -aplikovať v hre dohodnuté pravidlá a rešpektovať ich -čestne a ohľaduplne súťažiť 6.Pedagogické stratégie Prostredníctvom týchto metód sa učiteľ snaží dosiahnuť cieľ vyučovacieho predmetu. V predmete telesná výchova budeme uplatňovať tieto metódy a formy: motivácia, výklad, opis, rozhovor, vysvetľovanie, ukážka, názornosť, praktické cvičenia a hry, práce na stanovištiach, kruhový tréning, dramatizácia, striedanie zaťaženia a odpočinku, vytvorenie návyku vyjadrovať sa primeranou terminológiou, dohovor o právach dieťaťa, vytvorenie pozitívneho vzťahu k športovému dianiu, vychádzky, metódy preverovania, turistka, vyhľadávanie materiálov a poznatkov, skupinová práca, individuálny prístup, tvorba projektu, porovnávanie, frontálna výučba 7.Učebné zdroje Na podporu a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využívajú. -telocvičné náradie a náčinie, iné didaktické prostriedky -učebné osnovy z telesnej výchovy -video projekcie -multimédiá -encyklopédie, časopisy, tlač, internet, -odborné publikácie k téme -metodická príručka -didaktické a pohybové hry na 1. stupni ZŠ -kolektív: Didaktika školskej telesnej výchovy 8. Hodnotenie predmetu V 4. ročníku žiakov klasifikujeme známkou. Počas vyučovacieho procesu hodnotíme žiakov ústnou formou. Klasifikácia hodnotenia predmetu:

15 Stupeň 1 (výborný) žiak ovláda poznatky, pojmy a vie ich pohotovo využiť pri motorických, praktických činnostiach. Samostatne a tvorivo uplatňuje osvojené vedomosti a naučené zručnosti. Pohybový prejav je estetický, výsledky jeho činnosti sú kvalitné. Stupeň 2 (chválitebný) žiak osvojené kľúčové kompetencie tvorivo aplikuje pri motorických a praktických činnostiach. Výsledky jeho činnosti sú kvalitné, bez väčších nedostatkov. Jeho pohybový prejav má občas nedostatky v správnosti, presnosti, je prevažne estetický. Stupeň 3 (dobrý) žiak má nepodstatné medzery v úplnosti osvojenia pojmov, zákonitostí a pri ich využívaní v motorických, praktických činnostiach. Podstatné nepresnosti vie s pomocou učiteľa opraviť. V pohybovom prejave sa častejšie nedostatky v správnosti, presnosti, jeho prejav je menej estetický a výsledky menej kvalitné. Stupeň 4 (dostatočný) žiak má závažné medzery v celistvosti a úplnosti osvojených poznatkov a zákonitostí a ich využívaní v motorických a praktických činnostiach. Pohybový prejav je málo estetický, s chybami. Vážne nedostatky vie s pomocou učiteľa opraviť. Stupeň 5 (nedostatočný) žiak si neosvojil vedomosti a zákonitosti požadované učebnými osnovami, má v nich závažné medzery. Jeho pohybový prejav je nesprávny, nepresný, na nízkej úrovni. Vážne nedostatky nedokáže opraviť. 9. Prierezové témy DOP Dopravná výchova MUV Multikultúrna výchova ENV Environmentálna výchova OŽZ Ochrana života a zdravia OSR Osobnostný a sociálny rozvoj MEV Mediálna výchova TP Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Medzipredmetové vzťahy: matematika, hudobná výchova, prírodoveda, estetická výchova, slovenský jazyk.