Ucebne osnovy

Prepis

1 Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov učebného odboru Vyučovací jazyk Fyzika 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín, 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín, spolu 66 vyučovacích hodín Prvý, druhý Učebný odbor Slovenský jazyk, maďarský jazyk Charakteristika predmetu Základnou charakteristikou predmetu je hľadanie zákonitých súvislostí medzi pozorovanými vlastnosťami prírodných objektov a javov, ktoré nás obklopujú v každodennom živote. Porozumenie podstaty javov a procesov si vyžaduje interdisciplinárny prístup, a preto aj úzku spoluprácu s chémiou, biológiou a matematikou. Okrem rozvíjania pozitívneho vzťahu k prírodným vedám sú prírodovedné poznatky interpretované aj ako neoddeliteľná a nezastupiteľná súčasť kultúry ľudstva. Poslaním vyučovania fyziky je poskytnúť žiakom vedomostí a zručnosti, ktoré im umožnia správne chápať a vysvetľovať javy, deje, zákonitosti reálneho sveta, ktoré sú podstatné pre utváranie fyzikálneho, a spolu s poznatkami z iných prírodovedných predmetov aj prírodovedného obrazu sveta. Tento predmet zahŕňa fyzikálne poznatky a zručnosti, ktoré študenti budú potrebovať vo svojom ďalšom živote, či už osobnom alebo pracovnom rozvoj presného myslenia a formovanie argumentácie v rôznych prostrediach znalosť správnej formulácie a spracovania fyzikálnych problémov Obsah vyučovania fyziky nadväzuje na učivo základnej školy a systematicky prehlbuje a rozširuje získané fyzikálne vedomosti žiakov. Učivo je štruktúrované do nasledovných tematických celkov: Mechanika Termika Elektrina magnetizmus Mechanické kmitanie, vlnenie a optika Fyzika atómu Vesmír Každý žiak dostane také vedomosti, zručnosti a kompetencie, ktoré z neho spravia prírodovedne gramotného jedinca tak, aby vedel použiť a aplikovať získané poznatky na efektívne riešenie komplexných odborných predmetov. Pri výučbe bude pozornosť venovaná samostatnej práci žiakov, aktivizujúcim formám ako sú diskusia, brainstorming, vytváranie logických schém a pojmových máp a práca s informáciami. Aplikácia fyzikálnych poznatkov sa realizuje formou riešenia úloh, poukázaním na využitie fyziky vo vede, technike a občianskom živote. Z hľadiska funkcie fyziky ako prípravného predmetu sa akceptujú aplikácie fyziky v odbornej zložke vzdelávania a v praxi odboru. Okrem objavovania a osvojovania si nových poznatkov a rozvíjania kompetencií, fyzikálne vzdelávanie poskytne žiakom možnosť získania informácií o tom, ako súvisí rozvoj prírodných vied s rozvojom techniky, súčasných technológií, s ich využívaním a so spôsobom života spoločnosti. Žiak získa schopnosť zmysluplne sa stavať k lokálnym a globálnym záležitostiam, ako zdravie, životné prostredie, nová technika, odpady a pod. Mal by byť schopný pochopiť kultúrne, spoločenské a historické vplyvy na rozvoj vedy, uvažovať medzinárodnou povahou vedy a vzťahoch s technikou. Ciele vyučovacieho predmetu Výchovno-vzdelávací proces vo fyzike smeruje k tomu, aby žiaci mali predstavu o materiálnej jednote sveta, základné predstavy o jednotnej štruktúre hmoty,

2 mali základné predstavy o látkovej a poľovej forme hmoty, o jej vývoji, o štruktúre látok, ich stavebných časticiach a o vzťahoch medzi štruktúrou látok a ich fyzikálnymi vlastnosťami, rozumeli fyzikálnej terminológii, vedeli ju aktívne používať, poznali fyzikálne pojmy, sústavu SI, veličiny, jednotky a ich vzájomné prevody, nadobudli zručnosť používať matematický aparát vo fyzike, čítať a konštruovať grafy funkčných závislostí medzi fyzikálnymi veličinami, vedeli rozlišovať fyzikálnu realitu a fyzikálny model, vedeli používať myšlienkové operácie, vedeli aplikovať získané vedomosti a zručnosti pri riešení fyzikálnych problémov a úloh, poznali základné charakteristiky fyzikálneho deja, osvojili si zásady bezpečnosti a hygieny práce vo fyzikálnom laboratóriu i v praxi, zásady starostlivosti o tvorbu a ochranu životného prostredia, chápali fyzikálne poznanie ako dôležitú súčasť ľudskej kultúry a ako podmienkou rozvoja vedy, techniky a spoločnosti. Okrem toho sa fyzika spolupodieľa na plnení formatívnych a hodnotových cieľov. Súčasťou prípravy žiakov na vyučovanie sú domáce cvičenia. Môžu mať formu riešenia úloh, vypracovania referátov a pod. Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií: Vo vyučovacom predmete fyzika využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú: Komunikatívne a sociálne interakčné spôsobilosti viesť žiakov ku spisovnému a vecne správnemu vyjadrovaniu, trvať na používaní odbornej terminológie, podporovať komunikáciu žiakov pri riešení problémov v rámci skupiny, vyžadovať komentár pri riešení úlohy, ukazovať postup pri riešení slovnej úlohy: pochopenia zadania, matematizácia, matematické riešenie, posúdenie reálnosti výsledku, odpoveď, používať rôzne formy a metódy práce k udržaniu pozornosti a aktivity, viesť so žiakom pri preverovaní znalosti dialóg, v priebehu ktorého je žiak schopný reflexie, odhaduje výsledky vlastného postupu, podporovať prácu v skupine, žiak uplatňuje svoje individuálne schopnosti, vedomosti a zručnosti, učí sa aj tolerancii k iným názorom, kriticky vyhodnocuje perspektívnosť navrhnutého postupu a spolupracuje s ostatnými pri riešení úlohy, pri výuke využívať prostriedky informačných technológií. Schopnosti riešiť problémy prechádzať dôsledne od jednoduchšieho problému k zložitejšiemu (princíp postupnosti), zaraďovať problémové úlohy, podporovať logické, empirické i heuristické postupy pri riešení, vysvetľovať na príkladoch induktívny a deduktívny prístup pri riešení problému, rozoberať príčinu vzniku logickej chyby v postupe riešenia, nechať žiakov nájsť a opraviť chybný krok v inom spôsobe riešenia. Interpersonálne a intrapersonálne spôsobilosti rozvíjať prácu v kolektíve, v družnej a priateľskej atmosfére, osvojiť si pocit zodpovednosti za seba a za prácu v kolektíve, hodnotiť a rešpektovať svoju vlastnú prácu a prácu iných, využívať k učeniu skúsenosti iných a učiť sa na základe sprostredkovaných skúseností, sebakriticky vyhodnocovať dosiahnuté výsledky a pokrok, prijímať radu a kritiku,

3 stanovovať si ciele a priority podľa svojich osobných schopností, učiť žiakov tolerancii k iným názorom, kritický hodnotiť perspektívnosť navrhnutého postupu a spolupracovať s ostanými pri riešení úlohy. Spôsobilosti využívať informačné technológie získavať informácie v priebehu ich fyzikálneho vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii, zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému alebo si osvojiť nové poznatky. Spôsobilosť byť demokratickým občanom formulovať a prezentovať svoje postoje v priebehu svojho fyzikálneho vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii, preukázať vlastnú zodpovednosť za zverené veci, za svoje vlastné správanie sa, zdravie a spoluzodpovednosť za životné prostredie alebo stav spoločnosti ako celku, v rámci prírodovedného vzdelávania prehĺbiť u žiakov aj hodnotové a morálne aspekty výchovy Stratégia vyučovania Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania Názov tematického celku Mechanika Termika Elektrina a magnetizmus Mechanické kmitanie, vlnenie a optika Fyzika atómu Vesmír Metódy Stratégia vyučovania Formy práce Demonštrácia a pozorovanie Demonštrácia a pozorovanie

4 Učebné zdroje Na podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje: Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická technika Materiálne výučbové prostriedky Ďalšie zdroje Mechanika PhDr. Řeśatko M., Pitner J., RNDr. Volf I. : Fyzika 1. časť pre UO SOU. SPN. Bratislava 1986 MFCHT kalkulačka Termika PhDr. Řeśatko M., Pitner J., RNDr. Volf I. : Fyzika 1. časť pre UO SOU. SPN. Bratislava 1986 MFCHT kalkulačka Elektrina a magnetizmus PhDr. Řeśatko M., doc. RNDr. Hlavička A. : Fyzika 2. časť pre UO SOU. SPN. Bratislava 1987 MFCHT kalkulačka Mechanické kmitanie, vlnenie a optika PhDr. Řeśatko M., Pitner J., RNDr. Volf I. : Fyzika 1. časť pre UO SOU. SPN. Bratislava 1986 PhDr. Řeśatko M., doc. RNDr. Hlavička A. : Fyzika 2. časť pre UO SOU. SPN. Bratislava 1987 MFCHT kalkulačka Fyzika atómu PhDr. Řeśatko M., doc. RNDr. Hlavička A. : Fyzika 2. časť pre UO SOU. SPN. Bratislava 1987 MFCHT kalkulačka Vesmír PhDr. Řeśatko M., Pitner J., RNDr. Volf I. : Fyzika 1. časť pre UO SOU. SPN. Bratislava 1986 PhDr. Řeśatko M., doc. RNDr. Hlavička A. : Fyzika 2. časť pre UO SOU. SPN. Bratislava 1987

5 ROČNÍK: PRVÝ ROZPIS UČIVA PREDMETU: Fyzika 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín Názov tematického celku Témy Hodiny Medzipredmetové vzťahy Očakávané vzdelávacie výstupy Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov Metódy hodnotenia Prostriedky hodnotenia Mechanika 15 Žiak má: Žiak: Obsah a význam fyziky 1 poznať obsah a rozdelenie fyziky opísať jej jednotlivé časti poznal obsah a rozdelenie fyziky opísal jej jednotlivé časti Hmota a formy jej existencie 1 poznať zloženie hmoty a formy jej existencie poznal zloženie hmoty a formy jej existencie Fyzikálne veličiny a jednotky SI 1 vymenovať základné fyzikálne veličiny SI a ich jednotky vymenoval základné fyzikálne veličiny SI a ich jednotky Prevody jednotiek 1 ilustrovať prevody medzi základnými fyzikálnymi jednotkami ilustroval prevody medzi základnými fyzikálnymi jednotkami Písomné Mechanický pohyb, rýchlosť ako vektor 1 rozlíšiť pojmy teleso- hmotný bod, pokoj pohyb, trajektória dráha rozlíšil pojmy teleso- hmotný bod, pokoj pohyb, trajektória dráha Rovnomerný pohyb 1 opísať rovnomerný pohyb opísal rovnomerný pohyb Rovnomerne zrýchlený pohyb 1 opísať rovnomerne zrýchlený (spomalený) pohyb opísal rovnomerne zrýchlený (spomalený) pohyb Rovnomerný pohyb po kružnicifrekvencia a perióda 1 opísať rovnomerný pohyb po kružnici a jeho charakteristické veličiny opísal rovnomerný pohyb po kružnici a jeho charakteristické veličiny Rýchlosť pri pohybe po kružnici 1 rozlíšiť druhy rýchlostí pri pohybe po kružnici rozlíšil druhy rýchlostí pri pohybe po kružnici Písomné

6 Vzájomné pôsobenie telies, zákon zotrvačnosti 1 ilustrovať na príkladoch silu a jej účinky ilustroval na príkladoch silu a jej účinky Zákon sily 1 definovať zmenu pohybového stavu ako účinok výslednice pôsobiacich síl definoval zmenu pohybového stavu ako účinok výslednice pôsobiacich síl Zákon akcie a reakcie 1 demonštrovať príklady na 3. pohybový zákon demonštroval príklady na 3. pohybový zákon Ústne Mechanická práca 1 charakterizovať veľkosť mechanickej práce podľa veľkosti pôsobiacej sily charakterizoval veľkosť mechanickej práce podľa veľkosti pôsobiacej sily Kinetická a potenciálna energia 1 popísať súvislosť medzi zmenami energie popísal súvislosť medzi zmenami energie Pojem gravitácia, všeobecný gravitačný zákon 1 vysvetliť Newtonov gravitačný zákon vysvetlil Newtonov gravitačný zákon Písomné Termika 5 Žiak má: Žiak: Vnútorná energia sústavy a jej zmeny 1 charakterizovať vnútornú energiu telesa charakterizoval vnútornú energiu telesa vysvetliť príčiny jej zmien vysvetlil príčiny jej zmien Teplota, teplotné stupnice 1 definovať termodynamickú a Celziovu teplotnú stupnicu definoval termodynamickú a Celziovu teplotnú stupnicu Ústne demonštrovať vzťah medzi jednotkami kelvin a stupeň Celzia demonštroval vzťah medzi jednotkami kelvin a stupeň Celzia Teplo, základy tepelných motorov 1 popísať princíp činnosti tepelných motorov popísal princíp činnosti tepelných motorov Štruktúra pevných látok a kvapalín 1 popísať štruktúru pevných látok a kvapalín na základe ich časticového zloženia popísal štruktúru pevných látok a kvapalín na základe ich časticového zloženia

7 Zmeny skupenstva 1 charakterizovať zmeny skupenstiev látok charakterizoval zmeny skupenstiev látok Ústne Elektrina a magnetizmus 13 Žiak má: Žiak: Elektrický náboj, vlastnosti náboja 1 opísať vznik elektrického náboja a jeho prejavy opísal vznik elektrického náboja a jeho prejavy Silové pôsobenie nábojov, Coulombov zákon 1 charakterizovať Coulombov zákon charakterizoval Coulombov zákon El. pole, intenzita pola 1 charakterizovať siločiarový model elektrického poľa charakterizoval siločiarový model elektrického poľa Kapacita vodiča, kondenzátor 1 vysvetliť princíp kondenzátora vysvetlil princíp kondenzátora El. prúd v kovoch, el. odpor, Ohmov zákon 1 vysvetliť elektrický prúd ako pohyb nosičov elektrického náboja vysvetlil elektrický prúd ako pohyb nosičov elektrického náboja Písomné definovať závislosť elektrického prúdu od napätia definoval závislosť elektrického prúdu od napätia Magnetické pole trvalého magnetu 1 znázorniť magnetické pole trvalého magnetu znázornil magnetické pole trvalého magnetu Magnetické pole vodiča a cievky 1 znázorniť magnetické pole priameho vodiča s prúdom a cievky znázornil magnetické pole priameho vodiča s prúdom a cievky Elektromagnetická indukcia 1 vysvetliť jav elektromagnetickej indukcie vysvetlil jav elektromagnetickej indukcie Elektromagnet a jeho využitie 1 vysvetliť princíp elektromagnetu a možnosti jeho využitia vysvetlil princíp elektromagnetu a možnosti jeho využitia Ústne Vznik striedavého prúdu a napätia 1 vysvetliť vznik striedavého napätia vysvetlil vznik striedavého napätia

8 a prúdu a prúdu Generátory 1 opísať základy činnosti generátora opísal základy činnosti generátora Transformátory 1 vysvetliť konštrukciu, vlastnosti a využitie transformátora striedavého prúdu vysvetlil konštrukciu, vlastnosti a využitie transformátora striedavého prúdu Výroba a rozvod elektrickej energie 1 opísať spôsob výroby a prenosu elektrickej energie opísal spôsob výroby a prenosu elektrickej energie Písomné ROČNÍK: DRUHÝ ROZPIS UČIVA PREDMETU: Fyzika 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín Názov tematického celku Témy Hodiny Medzipredmetové vzťahy Očakávané vzdelávacie výstupy Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov Metódy hodnotenia Prostriedky hodnotenia Mechanické kmitanie, vlnenie a optika 24 Žiak má: Žiak: Periodický pohyb 1 opísať jednoduchý periodický pohyb opísal jednoduchý periodický pohyb Ústne Ústna odpoveď Kmitavý pohyb 1 opísať základné veličiny kmitavého pohybu opísal základné veličiny kmitavého pohybu Jednoduchý kmitavý pohyb 1 opísať jednoduchý kmitavý pohyb opísal jednoduchý kmitavý pohyb Tlmené a netlmené kmitanie 1 charakterizovať tlmené a netlmené kmitanie charakterizoval tlmené a netlmené kmitanie

9 Vznik a šírenie vlnenia 1 opísať vznik a vlastnosti vlnenia opísal vznik a vlastnosti vlnenia Vlnenie priečne a pozdĺžne 1 vysvetliť základy priečneho a pozdĺžneho vlnenia vysvetlil základy priečneho a pozdĺžneho vlnenia Frekvencia vlnenia 1 definovať frekvenciu vlnenia definoval frekvenciu vlnenia Vlnová dĺžka 1 definovať vlnovú dĺžku a jej vzťah s frekvenciou definoval vlnovú dĺžku a jej vzťah s frekvenciou Ústne Ústna odpoveď Interferencia vlnenia, stojaté vlnenie 1 charakterizovať stojaté vlnenie charakterizoval stojaté vlnenie Písomné Vznik a zdroje zvuku 1 opísať vznik a zdroje zvuku opísal vznik a zdroje zvuku Šírenie zvuku, rýchlosť zvuku 1 vysvetliť princíp šírenia zvuku vypočítať rýchlosť zvuku vysvetlil princíp šírenia zvuku vypočítal rýchlosť zvuku Vlastnosti zvuku, výška, farba, intenzita 1 charakterizovať zvuk, opísať jeho valastnosti charakterizoval zvuk, opísal jeho valastnosti Ultrazvuk, infrazvuk 1 charakterizovať ultrazvuk a infrazvuk charakterizoval ultrazvuk a infrazvuk Ochrana pred škodlivými účinkami hluku 1 definovať hladinu zvuku a ochranu pred škodlivými účinkami hluku definoval hladinu zvuku a ochranu pred škodlivými účinkami hluku Svetlo, zdroje svetla, optické prostredie 1 vysvetliť podstatu svetla vymenovať zdroje svetla a optické prostredie vysvetlil podstatu svetla vymenoval zdroje svetla a optické prostredie Šírenie svetla, rýchlosť svetla 1 vymenovať základné vlastnosti svetla, vlnová dĺžka, rýchlosť šírenia svetla v prostredí a vo vákuu vymenoval základné vlastnosti svetla, vlnová dĺžka, rýchlosť šírenia svetla v prostredí a vo vákuu Frekvencia a vlnová dĺžka svetla 1 vypočítať frekvenciu a vlnovú dĺžku vypočítal frekvenciu a vlnovú dĺžku Písomné

10 Infračervené, ultrafialové žiarenie, RTG žiarenie 1 charakterizovať infračervené, ultrafialové a RTG žiarenie charakterizoval infračervené, ultrafialové a RTG žiarenie určiť príklady využitia v medicíne a v priemysle určil príklady využitia v medicíne a v priemysle Odraz svetla 1 vysvetliť odraz,úplný odraz svetla a zákon odrazu vysvetlil odraz,úplný odraz svetla a zákon odrazu Lom svetla 1 vysvetliť lom svetla a zákon lomu vysvetlil lom svetla a zákon lomu Ústne Ústna odpoveď Ohyb svetla 1 vysvetliť ohyb svetla vysvetlil ohyb svetla Ústne Ústna odpoveď Ľudské oko, chyby oka 1 opísať ľudské oko z fyzikálneho hľadsika vysvetliť optickú funkciu oka a korekciu jeho chýb opísal ľudské oko z fyzikálneho hľadsika vysvetlil optickú funkciu oka a korekciu jeho chýb Ústne Ústna odpoveď Zrkadlá 1 vymenovať druhy zrkadiel vymenoval druhy zrkadiel Šošovky 1 vymenovať druhy šošoviek vymenoval druhy šošoviek Písomné Fyzika atómu 6 Žiak má: Žiak: Vývoj modelov atómu 1 opísať model atómu opísal model atómu Ústne Ústna odpoveď Jadrová reakcia 1 opísať jadrovú reakciu opísal jadrovú reakciu Ústne Ústna odpoveď Prirodzená rádioaktivita 1 vysvetliť podstatu prirodzenej rádioaktivity vysvetlil podstatu prirodzenej rádioaktivity Umelá rádioaktivita 1 vysvetliť podstatu rádioaktivity vysvetlil podstatu rádioaktivity Ústne Ústna odpoveď Jadrový reaktor 1 opísať jadrový reaktor opísal jadrový reaktor Využitie jadrovej energie 1 vymenovať klady a zápory jadrovej elektrárne v porovnaní s inými zdrojmi elektrickej energie vymenoval klady a zápory jadrovej elektrárne v porovnaní s inými zdrojmi elektrickej energie Písomné

11 Vesmír 3 Žiak má: Žiak: Slnko a hviezdy 1 charkterizovať Slnko a slnečnú sústavu charkterizoval Slnko a slnečnú sústavu Vývoj hviezd 1 vysvetliť vývoj hviezd, odlíšiť hviezdy od planéty na základe ich vlastnosti vysvetlil vývoj hviezd, odlíšil hviezdy od planéty na základe ich vlastnosti Ústne Ústna odpoveď Stavba a vývoj vesmíru 1 charakterizovať stavbu vesmíru charakterizoval stavbu vesmíru Písomné vysvetliť vývoj vesmíru vysvetlil vývoj vesmíru Všeobecné pokyny hodnotenia: Hodnotenie žiakov sa riadi príslušnou legislatívou a príslušným článkom tohto školského vzdelávacieho programu.