Microsoft Word - Správa 2007 OK.doc - pdfMachine from Broadgun Software, a great PDF writer utility!

Prepis

1 Materiál na rokovanie Vedeckej rady TU vo Zvolene dòa H O D N O T E N I E PEDAGOGICKEJ ÈINNOSTI TU VO ZVOLENE ZA AKADEMICKÝ ROK 2006/2007 Spracoval a predkladá: prof. Ing. ¼ubomír Scheer, CSc. prorektor pre pedagogickú prácu Zvolen 2007

2 1. ŠTUDENTI A ŠTÚDIUM NA TU VO ZVOLENE 1.1. Základné údaje o štúdiu V akademickom roku 2006/2007 študovalo na TU vo Zvolene celkom študentov. Preh¾ad pod¾a jednotlivých fakúlt, študijných programov, dobiehajúcich študijných odborov a foriem štúdia je uvedený v tab Tab Poèty študentov v akademickom roku 2006/ Fakulta Denné štúdium Externé štúdium Spolu Študijný program resp. odbor štúdia UŠP Ekonomika a manažment obnovite¾ných prírodných zdrojov Lesnícka fakulta Lesníctvo Manažment a financovanie lesných podnikov Ekológia lesa Aplikovaná zoológia a po¾ovníctvo Spolu Drevárska fakulta Konštrukcie drevených stavieb a nábytku Prevádzka strojov a zariadení Výroba nábytku Chemické spracovanie dreva Manažment drevárskej a nábytkárskej výroby Drevárske technológie Tech. produkcia a prvostupòové sprac. dreva Podnikový manažment v drevospracujúcom priemysle Ochrana osôb a majetku pred požiarom Dizajn nábytku Interierový dizajn Drevárske inžinierstvo Procesy spracovania dreva Priemyselný dizajn nábytku Podnikový manažment Požiarna ochrana Hasièské a záchranárske služby Dizajn interiéru a poradenstvo Spolu Fakulta ekológie a environmentalistiky Ekológia a využívanie krajiny Ekológia a ochrana biodiverzity Environmentálne inžinierstvo Filozofia a teória ekologizácia Aplikovaná ekológia Environmentalistika Spolu Fakulta environmentálnej a výrobnej techniky Dopravná a manipulaèná technika Výrobná technika Integrovaný manažment Ekotechnika Inžinierstvo strojov a zariadení Inžinierstvo riadenia priemyslu Spolu Doktorandské štúdium TU SPOLU

3 V dennom štúdiu bolo zapísaných (69%) študentov, v externej forme študovalo celkovo 1446 (31%) študentov. V doktorandskom štúdiu študovalo v obidvoch formách celkovo 399 študentov. Ich rozdelenie pod¾a fakúlt a vedných odborov resp. študijných programov je podrobnejšie uvedené v ïalšej èasti tejto správy. V akademickom roku 2006/2007 študovalo na Technickej univerzite vo Zvolene (2,5%) zahranièných študentov. Poèty študentov pod¾a stupòov štúdia sú uvedené v tabu¾ke Tab Poèty študentov pod¾a fakúlt a stupòov štúdia v akademickom roku 2006/2007 (denná a externá forma) Fakulta Stupeò štúdia I. (Bc.) II. (Ing.) III. (PhD.) Spolu UŠP * LF DF FEE FEVT TU spolu *Univerzitný študijný program Z údajov vyplývajú nasledovné podiely jednotlivých stupòov: bakalársky stupeò 54,3%, inžiniersky stupeò 37,2% a doktorandské štúdium 8,5%. Celkovo bolo otvorených 22 študijných programov v bakalárskom stupni, Lesnícka fakulta (2), Drevárska fakulta (11), Fakulta ekológie a environmentalistiky (4), Fakulta environmentálnej a výrobnej techniky (4) a jeden univerzitný študijný program. Vývoj poètu študentov za posledných 5 rokov (vèítane doktorandského štúdia) znázoròuje graf Graf 1.01 Vývoj poètu študentov natu vo Zvolene Poèet študentov /03 03/04 04/05 05/06 06/07 Akademický rok 3

4 Poèet študentov v sledovanom období narástol indexom 1,09, index nárastu poètu študentov TU vo Zvolene za posledných 10 rokov predstavuje hodnotu 1,70. Vývoj podielov jednotlivých foriem štúdia v poslednom období znázoròuje obr Je zrejmý pokles dennej formy štúdia pri narastaní externej formy. Tento fakt súvisí aj so skutoènos ou, že mnohé študijné programy v porovnaní s minulos ou majú akreditovanú aj externú formu štúdia. Graf.1.02 Vývoj podielu foriem štúdia TU vo Zvolene v období Percento 100,0% 90,0% 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% 90,6% 89,2% 83,3% 78,1% 73,3% 71,5% 69,2% 26,7% 28,5% 30,8% 21,9% 16,7% 9,4% 10,8% 00/01 01/02 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07 Akademický rok Denná Externá Študijné výsledky študentov TU vo Zvolene sú podrobne hodnotené na úrovni jednotlivých fakúlt, v správach sú uvedené priemerné známky, indexy opakovania, úspešnos postupu do vyšších roèníkov a pod.. Z analýzy študijných výsledkov, ktoré sa medziroène výrazne nemenia je možné zovšeobecni nasledovné závery: - priemerné známky sa pohybujú na úrovni 2,0 2,7 v priemere najväèšiu frekvenciu majú klasifikaèné stupne C, D, - študijné výsledky sa zlepšujú s postupom do vyšších roèníkov, - priemerné % úspešnosti postupu do vyšších roèníkov je na úrovni cca 70-80%. Graf 1.03 znázoròuje vývoj záujmu o štúdium na jednotlivých fakultách TU vo Zvolene v období akademických rokov 2004/ /2007. Údaje predstavujú poèty študentov, ktorí sa zúèastnili prijímacieho konania. Všeobecne záujem o štúdium má rastúci trend aj keï študenti prejavujú záujem o viaceré vysoké školy èo sa potom prejavuje nižším poètom zapísaných študentov. Pre akademický rok 2007/2008 zaznamenávame na väèšine fakúlt urèitú stagnáciu resp. pokles záujmu vo fáze prijímacieho konania. 4

5 Graf 1.03 Vývoj záujmu o štúdium na TU vo Zvolene Poèet študentov / / / LF DF FEE FEVT UP Fakulta Vyplýva to zo vzájomného porovnania grafov 1.03 a 1.04, ktorý udáva poèty študentov, ktorí sa zúèastnili a boli zapísaní na študijné programy pre akademický rok 2007/2008. Súvisí to pravdepodobne s dosiahnutím oèakávaného vrcholu záujmu o štúdium s oh¾adom na demografický vývoj v SR, ako aj stále rastúcu ponuku zo strany VŠ SR, v ktorej zaznamenávame cca 7500 akreditovaných študijných programov. Graf è.1.04 Záujem o štúdium na TU vo Zvolene pre akademický rok 2007/ Poèet študentov Zúèastnení Zapísaní 0 LF DF FEE FEVT UP Fakulta Napriek tomu, máme viaceré študijné programy, kde záujem prevyšuje možnosti prijatia, sú však aj také, kde je záujem nedostatoèný a je potrebné zváži èi budú každoroène otvárané. Takýchto študijných programov je na Slovensku cca Medzi študijné programy s najväèším záujmom na TU vo Zvolene patria: Interiérový dizajn (index 8), Ochrana osôb a majetku pred požiarom (index 4), Dizajn nábytku (index 3,5). V tabu¾ke 1.03 sú uvedené poèty absolventov, ktorí ukonèili štúdium v akademickom roku 2006/2007. Z celkového poètu 642 absolventov 94,3% 5

6 absolventov prospelo a 5,7% absolventov prospelo s vyznamenaním. Tento stav korešponduje s výsledkami predchádzajúcich rokov a medziroène sa významne nemení. Tab Poèty absolventov v akademickom roku 2006/2007 Fakulta Poèet Prospeli Prospeli zúèastnených s vyznamenaním Lesnícka fakulta Drevárska fakulta Fakulta ekológie a environmentalistiky Fakulta environmentálnej a výrobnej Techniky spolu Denné štúdium spolu Lesnícka fakulta Drevárska fakulta Externé štúdium spolu Spolu DŠ + EŠ Podiel zahranièných študentov je na TU vo Zvolene už dlhodobo nízky a problém internacionalizácie štúdia si vyžaduje neustálu pozornos. Jednou z foriem je aj organizovanie medzinárodných letných škôl. Pre túto oblas sme zaznamenali významné aktivity na Lesníckej fakulte, kde sa v termíne organizovali dve medzinárodné letné školy, ktorých sa zúèastnili slovenskí aj zahranièní študenti, doktorandi a významní prednášatelia: - Spatial modelling and information system in forestry and e-learning aspects letná škola organizovaná v rámci DAAD a partnerských univerzít Georg August University in Goettingen, Technical University in Zvolen, University of West Hungary Sopron and Czech University of Life Sciences Prague, 25 úèastníkov, gestori Prof. B. Sloboda, Prof. ¼. Scheer, Doc. M. Fabrika. - Global change and challenges for genetic and ecological research of forest ecosystems" letná škola organizovaná v rámci aktivít siete excelencie 6. rámcového programu EÚ EVOLTREE (Evolution of trees as drivers of terestrial diversity), 14 úèastníkov, gestor Prof. L. Paule. Systém sociálnej podpory študentov je zabezpeèovaný aj formou rôznych druhov štipendií v zmysle platnej legislatívy a vnútorných predpisov TU vo Zvolene. V akad. roku 2006/07 bolo sociálne štipendium priznané 438 študentom pri priemernej mesaènej výške Sk na jedného študenta. Celkovo bolo na sociálne štipendiá vyplatených Sk. Prospechové štipendium bolo vyplatené 405 študentom pri priemernej mesaènej výške Sk na jedného študenta, celkovo SK. Mimoriadne štipendium bolo vyplatené 94 študentom v priemernej výške Sk na jedného študenta, celkovo Sk. 1.2 Doktorandské štúdium Dôležitou kategóriou, hlavne z h¾adiska ïalšieho rozvoja a podpory výskumu ale aj pedagogického procesu TU vo Zvolene sú študenti doktorandského štúdia. 6

7 Doktorandské štúdium prebieha na TU vo Zvolene v súlade s platnou legislatívou a vnútornými predpismi pre túto oblas štúdia (Študijný poriadok doktorandského štúdia, Smernica pre zriaïovanie odborovej komisie študijného odboru doktorandského štúdia a menovanie jej èlenov, Smernica pre administratívne zabezpeèenie denného doktorandského štúdia). Ich uplatòovaním sa vytvára nové motivaèné prostredie na jeho realizáciu, ktoré by v porovnaní s minulos ou malo prispie k zlepšeniu v tejto oblasti. Tabu¾ka 1.04 udáva základné informácie o poètoch študentov doktorandského štúdia pod¾a vedných odborov a študijných programov v dennej a externej forme. Tabu¾ka 1.05 podáva preh¾ad o absolventoch doktorandského štúdia pod¾a jednotlivých vedných odborov. Z analýzy údajov a doktorandského štúdia všeobecne vyplývajú nasledovné závery: - V porovnaní s predchádzajúcim akademickým rokom sa poèet doktorandov znížil cca o 8% hlavne v dôsledku zníženia poètu doktorandov v externej forme štúdia (neplnenie študijných povinností) ako aj menšieho poètu novoprijatých doktorandov v internej forme, èo súvisí s poètom pridelených štipendií. - Napriek medziroènému poklesu študentov doktorandského štúdia, poèet doktorandov v posledných šiestich rokoch narástol o 33% a ich podiel na celkovom poète študentov sa v tomto období pohyboval na úrovni 8-10%. Ich kvalitu a výsledky však nemožno považova za uspokojivé. Podiel doktorandov z celkového poètu študentov TU vo Zvolene možno hodnoti na národnej úrovni ako dobrý ukazovate¾, avšak pod¾a hodnotenia evaluaèného tímu EUA je ich poèet nedostatoèný a tento stav môže by zakorenený v národnom systéme a vyplýva z neho. Treba získava najlepších doktorandov aj z iných inštitúcií a zo zahranièia, vytvára pre nich podmienky pre štúdium a vedeckú prácu, mentorova a podporova ich profesionálne zruènosti, úèas na medzinárodných konferenciách a zahranièných študijných pobytoch. - Pretrvávajúcim problémom je priemerná dåžka štúdia od zaèatia štúdia po obhajobu dizertaènej práce a s tým súvisiace nízke % absolventov konèiacich doktorandské štúdium v štandardnej dåžke 3 resp. 5 rokov. V akad. roku 2006/07 ukonèilo štúdium 39 absolventov z celkového poètu 92 študentov 3. a 5 roèníka (42%),z nich len 17(18,5%) v štandardnej dåžke štúdia. Z tohto poètu je 8 doktorandov LF, 7 doktorandov DF a 2 doktorandi FEVT. S oh¾adom na poèet absolventov na jednotlivých fakultách je percento úspešnosti absolventov konèiacich v štandardnej dåžke nasledovné : LF 57%, FEVT 50%, DF 37%. Na FEE v posledných dvoch akad. rokoch ani jeden doktorand neukonèil štúdium v štandardnej dåžke. Napriek tomu, že tento stav nie je ani zïaleka uspokojivý, v porovnaní s predchádzajúcim rokom je to výrazné zlepšenie, kedy v štandardnej dåžke ukonèilo štúdium len 9 absolventov. Tento stav sa prejavil aj v objeme získaných finanèných prostriedkov v oblasti rozvojových projektov, Podprogram Rozvoj vysokoškolského vzdelávania, kde sme získali osobitné prémie za úspešne obhájené dizertaèné práce vo výške ,- Sk (stav k ). - Podiel doktorandov na celkovom objeme výuèby v zmysle platnej legislatívy je na úrovni 2,3%. Aj keï sa na prvý poh¾ad nejedná o výrazný podiel, je ho potrebné chápa ako jeden z možných nástrojov zmiernenia vysokého pedagogického za aženia uèite¾ov. 7

8 Fakulta LF DF FEE FEVT Tab Poèty študentov doktorandského štúdia v dennej a externej forme v akademickom roku 2006/2007 (stav k ) Poèet študentov Vedný odbor Celkom Spolu z toho z toho novoprijatých zahranièných denní externí denní externí denní externí Ekológia Pestovanie lesa Hospodárska úprava lesov Meliorácie Lesnícka fytológia Ochrana rastlín Odvetvové a prierezové ekonomiky Technika a technológie les. výroby Pestovanie a ochrana lesa Hospodárska úprava lesov Hydromeliorácie Lesnícka fytológia Po¾ovníctvo Spolu za LF Technológia spracovania dreva Štruktúra a vlastnosti dreva Konštrukcie a procesy výroby drevárskych výrobkov Odvetvové a prierezové ekonomiky Technológia spracovania dreva Štruktúra a vlastnosti dreva Konštrukcia a procesy výroby DV Protipožiarna ochrana a bezpeènos Spolu za DF Ekológia Environmentalistika Všeobecná ekológia a ekológia jedinca a populácií Environmentálne inžinierstvo Spolu za FEE Stroje a zariadenia pre spotrebný priemysel Technika a mechanizácia po¾nohosp. a lesníckej výroby Bezpeènos technických systémov a bezpeènos práce Výrobná technika Mechanizácia po¾nohos. les. výr Bezpeènos technických systémov Spolu za FEVT SPOLU za TU

9 Graf Vývoj poètu študentov doktorandského štúdia TU vo Zvolene a ich podielu z celkového poètu študentov za obdobie Poèet (9.7%) 419 (9.9%) 422 (9.8%) 399 (8.5%) 361 (8.4%) 299 (7.7%) 278 (7.7%) /01 01/02 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07 Akademický rok Spolu Interní Externí Tab Absolventi doktorandského štúdia (stav k ) Fakulta Odbor doktorandského štúdia Poèet absolventov LF Ekológia Pestovanie lesa Lesnícka fytológia Hospodárska úprava lesa Ochrana rastlín Odvetvové a prierezové ekonomiky Mechanizácia po¾nohospodárskej a lesníckej výroby 3 Spolu za LF 14 DF Technológia spracovania dreva Štruktúra a vlastnosti dreva Konštrukcie a procesy výroby drevárskych výrobkov Odvetvové a prierezové ekonomiky 7 Protipožiarna ochrana a bezpeènos 2 Spolu za DF 19 FEVT Stroje a zariadenia pre spotrebný priemysel Technika a mechanizácia po¾nohospodárskej a lesníckej výroby Bezpeènos technických systémov 2 Spolu za FEVT 4 FEE Ekológia Environmentalistika 1 Spolu za FEE 2 Spolu za TU 39 9

10 1.3 Ïalšie vzdelávanie Plán rozvoja a ïalšieho vzdelávania zamestnancov Technickej univerzity vo Zvolene sa v roku 2006 realizoval v súlade s koncepciou ïalšieho celoživotného vzdelávania ako systematické odborné vzdelávanie vo všetkých pracovných kategóriách, ktoré má za cie¾ priebežné zdokona¾ovanie a spåòanie požadovaných vedomostí, schopností a zruèností potrebných na výkon pracovnej èinnosti a to úèas ou zamestnancov na školeniach a preškoleniach, konferenciách, sympóziách, kurzoch, seminároch a iných odborných podujatiach. Povinné odborné školenie a preškolenie, ktoré absolvovalo 163 zamestnancov, vyplývalo z príslušných právnych predpisov a náklady na tento druh vzdelávania v minulom roku predstavovali 81511,- Sk. Celkové náklady na vzdelávacie aktivity zamestnancov TU vo Zvolene predstavovali sumu: ,- Sk na domáce aktivity a ,- Sk na zahranièné aktivity, spolu ,- Sk. Ïalšie vzdelávanie sa v akad. roku 2006/2007 uskutoèòovalo aj v tradièných formách na Univerzite tretieho veku, kde štúdium ukonèilo 27 absolventov, doplòujúcim pedagogickým štúdiom (53 absolventov) a rôznymi aktivitami Centra ïalšieho vzdelávania TU vo Zvolene. Z tejto oblasti je potrebné spomenú najmä: - organizovanie akreditovaný vzdelávacích kurzov a programov v rámci Sektorového operaèného programu Po¾nohospodárstvo a rozvoj vidieka, ktoré sú financované prostredníctvom fondov Európskej únie a štátneho rozpoètu SR (539 úèastníkov), - organizovanie overovania jazykových kompetencií City & Guilds (12 úèastníkov), - spolupráca s Univerzitným centrom Zvolen, n. o. pri organizovaní odborných a vedeckých podujatí, expertíz a podobne. Pod¾a hodnotiaceho tímu EUA je jednou z najzávažnejších slabých stránok TU vo Zvolene nedostatok pedagogického vzdelávania a školení pre doktorandov, nových zaèínajúcich uèite¾ov, ale aj pre uèite¾ov s praxou, ktorí potrebujú rozvíja a inovova metódy a postupy v oblasti pedagogického procesu. Hodnotiaci tím odporuèil zriadenie pedagogickej poradne, resp. potreby pedagogického vzdelávania doktorandov a uèite¾ov našej univerzity. Pripomínam, že zo strany fakúlt sa v minulosti pripravený kurz inžinierskej pedagogiky pre doktorandov a mladých uèite¾ov nestretol s pochopením a podporou. O dôležitosti a potrebe napredova v tejto oblasti svedèí aj Operaèný program Vzdelávanie, ktorý schválila EK dòa a z ktorého bude môc SR èerpa finanènú pomoc v hodnote viac ako 726,8 milióna EUR. Jednou z prioritných oblastí tohto programu je aj ïalšie vzdelávanie ako nástroj rozvoja ¾udských zdrojov. 1.4 Pedagogické za aženie uèite¾ov K pôsobilo na TU vo Zvolene 305 interných uèite¾ov, prepoèítaný stav predstavoval 281,6 uèite¾ov. Kvalifikaèná štruktúra bola nasledovná: 14,5% profesori, 26,3% docenti a 59,2% odborní asistenti. Pedagogické za aženie uèite¾ov TU vo Zvolene sa medziroène výrazne nezmenilo a všeobecne ho možno hodnoti ako vysoké. V tabu¾ke 1.06 je uvedený preh¾ad výuèby interných uèite¾ov fakúlt a ústavov spolu s priemernými úväzkami na prepoèítaný stav uèite¾ov ako aj %-uálne podiely týchto pracovísk z celkového objemu výuèby. Na obr je znázornený vývoj priemerného úväzku interných uèite¾ov priamej a nepriamej výuèby v prepoèítaných hodinách za obdobie pod¾a jednotlivých fakúlt a za celú univerzitu. Tabu¾ka poskytuje údaje o výuèbe pre ostatné fakulty resp. univerzitný študijný program (UŠP). 10

11 Výuèba Tab Výuèba a priemerné pedagogické úväzky interných uèite¾ov v ak. roku 2006/2007 LF DF FEE FEVT ÚCJ ÚTVaŠ Spolu h prepoè. h prepoè. h prepoè. h prepoè. h. prepoè h prepoè. h prepoè. Priama Priemer na uèite¾a Nepriama Priemer na uèite¾a SPOLU Priemer na uèite¾a % - tuálny podiel na výuèbe ,2% 21,1% 41,3% 41,7% 11,6% 11,9% 18,5% 18,3% 4,6% 5,3% 1,8% 1,7% 100% 100% Graf.1.06 Vývoj priemerného úväzku fakúlt a TUZVO za obdobie Priemerný prepoèítaný úväzok v h /02 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07 Akademický rok LF DF FEE FEVT ÚCJ ÚTVaŠ TUZVO Fakulta Tab Rozsah výuèby fakúlt pre jednotlivé fakulty TU vo Zvolene Priama prepoèítaná výuèba v h Priama a nepriama prepoèítaná výuèba v h spolu LF DF FEE FEVT UŠP* LF DF FEE FEVT UŠP Spolu (h) LF DF FEE FEVT x x x x x x x x x x x x 6495 * UŠP Univerzitný študijný program 11

12 Na základe predložených údajov z jednotlivých pracovísk TU môžeme konštatova nasledovné: - priemerný prepoèítaný úväzok na jedného interného uèite¾a predstavuje 1149 hodín, èo je v porovnaní s predchádzajúcim rokom mierne zvýšenie, celkový vývoj na obr naznaèuje, že priemerný prepoèítaný úväzok sa už dlhodobejšie pohybuje na úrovni h, - medzi jednotlivými pracoviskami už tradiène zaznamenávame väèšie diferencie, najväèšie priemerné úväzky dosahuje FEVT, DF a celo univerzitné ústavy už dlhodobo najnižšie FEE, rozdielne výkony je potrebné zoh¾adni pri plánovanom prerozde¾ovaní motivaèných finanèných prostriedkov z úrovne univerzity na jednotlivé pracoviská, - okrem interných uèite¾ov sa na výuèbe podie¾ajú ostatní pracovníci výskumu 2,5% doktorandi 2,3% externí uèitelia 2,9% - rozsah výuèby jednotlivých fakúlt pre ostatné fakulty je rôzny, najviac prepoèítanej výuèby pre ostatné fakulty poskytuje DF ( hodín) a LF (8 723 hodín), naopak najviac dostáva FEE (8 178 hodín), ale aj DF (6 143 hodín), tento stav je v súlade s univerzitným prístupom, môže však by tiež zoh¾adnený pri rozde¾ovaní motivaèných prostriedkov fakultám. V súvislosti so znižovaním pedagogickej za aženosti je potrebné uvažova aj s postupnou zmenou a zavádzaním nových metód výuèby a didaktických postupov, dištanènú, kombinovanú, problémovo orientovaný prístup, prípadové štúdie a tímové projekty, tam, kde ich využitie je možné a vhodné. Záverom je potrebné spomenú, že vysoké priemerné prepoèítané pedagogické za aženie má aj administratívny rozmer, ktorý súvisí s vhodným (správnym) nastavením prepoèítavacích koeficientov, ako aj so znižovaním roèného fondu pracovného èasu v posledných rokoch. 1.5 Hodnotenie kvality pedagogického procesu Hodnotenie kvality výchovno-vzdelávacieho procesu sa uskutoèòuje na úrovni katedier, vedení, kolégií a vedeckých rád fakúlt a TU vo Zvolene. Od roku 2003 sa pri hodnotení kvality výchovno-vzdelávacieho procesu uplatòuje vnútorná Smernica è. 2/2003 TU vo Zvolene, ktorá urèuje postupy a nástroje hodnotenia kvality v tejto oblasti na princípe seba hodnotenia. Je založená na hodnotení kvality vzdelávania pomocou kontrolnej èinnosti, hospitácii a dotazníkov študentov. Z posledného hodnotenia kvality za akademický 2006/2007 ako aj záverov hodnotiaceho tímu EUA možno vyslovi nasledovné uzávery: - výsledky hodnotenia je potrebné analyzova, vhodne aplikova a integrova do postupného zvyšovania kvality obsahu a metód vyuèovacieho procesu, v opaènom prípade sa hodnotenie dostane len na úroveò byrokratickej aktivity, žia¾ takto je väèšinou doteraz chápaná aj spomínaná smernica, kontrolná èinnos aj hospitácie sú chápané skôr formálne, nemajú systematický charakter a výsledky nie sú dostatoène analyzované a aplikované, - aj keï sa zdá, že seba hodnoteniu zo strany študentov sa venuje ve¾a èasu a pozornosti, nemôžeme by spokojní s vyhodnotením a spätnou väzbou výsledkov hodnotenia študentských ankiet a dotazníkov, študenti väèšinou nepoznajú dôsledky svojej kritiky, ani uskutoènené opatrenia, pokia¾ sa vykonali, spätná väzba musí by základom pokraèujúceho seba hodnotiaceho procesu v oblasti vzdelávania, 12

13 - je potrebné venova viacej pozornosti presviedèaniu a motivácii študentov (možnos hodnoti uèite¾ov a výuèbu formou dotazníkov využíva doteraz len cca 20% študentov, respektíve 30% absolventov), ale aj ostatných pracovníkov aby sa aktívne zapájali do hodnotiaceho procesu a výsledky hodnotenia je potrebné vhodnou formou zverejòova Plnenie uznesení VR TU vo Zvolene Vedecká rada Technickej univerzity vo Zvolene hodnotila vzdelávaciu èinnos za akademický rok 2005/2006 na svojom zasadnutí dòa Vedecká rada schválila hodnotenie pedagogickej èinnosti a uložila zaobera sa vznesenými pripomienkami. Informácia o plnení uznesení VR TU vo Zvolene bola podaná na jej nasledujúcom zasadnutí dòa Boli doplnené informácie o absolventoch doktorandského štúdia ako aj poèty absolventov, ktorí ukonèili doktorandské štúdium v štandardnej dåžke. Vznesené pripomienky majú všeobecnejšiu platnos a dlhodobejší charakter plnenia a sú platné nielen na úrovni univerzity, ale aj na jednotlivých fakultách. V súvislosti s úpravou súèasnej štruktúry študijných programov na základe spätnej väzby, analýzy uplatnenia absolventov na trhu práce, marketing, riešenie ich obsahu, poètu, postavenia výuèby cudzích jazykov atï., je potrebné konštatova, že šanca rieši niektoré uvádzané otázky a problémy v rámci komplexnej akreditácie nebola úplne využitá. Vysokú prioritu má naïalej zvyšovanie jazykovej zdatnosti absolventov s cie¾om ich lepšieho uplatnenia na medzinárodnom trhu práce, ale aj uèite¾ov TU vo Zvolene. Je preto potrebné na úrovni fakúlt opätovne prehodnoti postavenie výuèby cudzích jazykov v jednotlivých študijných programoch. Tejto snahe majú napomáha aj pripravované kurzy ÚCJ pre zamestnancov TU. Neustálu pozornos je potrebné venova doktorandskému štúdiu, kde je nízka úspešnos jeho ukonèenia v štandardnej dåžke a zvláš u externých doktorandov. Prijímanie nových doktorandov je vhodné viaza na zaèínajúce projekty VEGA, APVV ako aj centrá excelencie. Komplexne je potrebné problematike doktorandského štúdia venova permanentnú pozornos s oh¾adom na jeho dôležitos. Mnohé závery pre oblas pedagogického procesu so zameraním na štruktúru študijných programov, hodnotenie kvality pedagogického procesu ako aj monitorovanie uplatnenia absolventov na trhu práce sa objavujú aj v správe EUA ako aj v odpoète Dlhodobého zámeru TU vo Zvolene za rok Závery Najdôležitejšie úlohy, ktoré je potrebné rieši v najbližšom období, ale aj dlhodobo, vychádzajú z Dlhodobého zámeru TU vo Zvolene na roky , ale aj z operatívneho zabezpeèovania pedagogického procesu. Mnohé úlohy sú rozpracované a budú sa plni aj v najbližšom období. Jedná sa o nasledovné úlohy a oblasti: - ukonèenie komplexnej akreditácie TU vo Zvolene, - úlohy súvisiace s hodnotením kvality pedagogického procesu na princípe sebaevaluácie a príslušných vnútorných predpisov, analýza, vhodná aplikácia a integrácia získaných poznatkov do postupného zvyšovania kvality obsahu a metód vyuèovacieho procesu, - sústavné zavádzanie nových foriem výuèby (projekty študentov, prípadové štúdie za úèasti odborníkov z praxe, problémovo orientovanou výuèbou) a pod., 13

14 - zvyšovanie podielu kombinovaných a dištanèných metód vzdelávania s využívaním spomínaných didaktických prístupov, - potreba získava najlepších doktorandov aj z iných inštitúcií a zo zahranièia, vytvára pre nich podmienky pre štúdium a vedeckú prácu, mentorova a podporova ich profesionálne zruènosti, úèas na medzinárodných konferenciách a zahranièných študijných pobytoch, - rozširova ponuku študijných programov v cudzom jazyku pre zahranièných aj domácich záujemcov, internacionalizácia štúdia a vytváranie predpokladov jeho uznania v Európskom vysokoškolskom priestore, prehodnoti súèasné postavenie výuèby cudzích jazykov v študijných programoch fakúlt, - v súvislosti so znižovaním pedagogického za aženia uèite¾ov je potrebné intenzívnejšie využívanie a zapájanie do pedagogického procesu pracovníkov, ktorých mzdy sa tvoria priamo pre pedagogické úèely (pracovníci VVÈ, doktorandi), - rozširovanie ponuky ïalšieho vzdelávania pre rôzne cie¾ové skupiny prostredníctvo Centra ïalšieho vzdelávania TU vo Zvolene, - sústavné sledovanie situácie na trhu práce v súvislosti s uplatnením našich absolventov a následné získanie spätných väzieb k úprave študijných programov resp. uspokojovaniu progresívnych nenasýtených oblastí. 14