Microsoft Word - ŠkVP

Prepis

1 kolský vzdelávací program Motto: Vychováva z detí nielen múdrych, ale aj dobrých udí

2 Stupe vzdelania ISCED 1 D ka túdia : tyri roky Vyu ovací jazyk: slovenský tudijná forma : denná Druh koly: tátna a Stupe vzdelania ISCED 2 D ka túdia : pä roky Vyu ovací jazyk: slovenský tudijná forma : denná Druh koly: tátna Predkladate : Základná kola: Partizánska 6, Bánovce nad Bebravou I O : Riadite koly: PhDr. Ján Lobotka Kontakt: tel. 038/ (25); ; mail: zs4.bn@pbi.sk; fax. 038/ Koordinátor pre tvorbu kvp: Mgr. So a Balá ová, zástupky a riadite a koly pre 1. stupe Mgr. Monika Uhrínová, zástupky a riadite a koly pre 2. stupe Zria ovate Názov : Mesto Bánovce nad Bebravou Adresa: Nám. udovíta túra 1/1, Bánovce nad Bebravou Platnos dokumentu od Podpis riadite a koly

3 1. Ve kos koly A) V eobecná charakteristika koly kola je plne organizovaná základná kola, ktorá v kolskom roku 2010/2011 otvorí 22 tried. Na prvom stupni v ro níkoch 1 a 4 je 8 tried, na stupni druhom v ro níkoch 5 a 9 je 14 tried. Sú as ou koly sú kolský klub detí ( KD) a kolská jedále ( J). 2. Charakteristika iakov Do koly iaci vä inou dochádzajú, preto e kola je spádovou kolou pre mestské asti Biskupice, Horné Ozorovce, Dolné Ozorovce, Malé Chlievany a obce Dolné Na tice, Miezgovce, Pe e any a De erice. Do koly dochádzajú aj iaci z iných okolitých obcí. Pomerne ve a iakov je zo slab ieho sociálneho prostredia a z neúplných rodín. kola sa venuje aj iakom s poruchami u enia a integrovaným iakom. Na kole pracujú dvaja peciálny pedagógovia a sociálny pedagóg s odbornými kompetenciami v oblasti logopédie, psychopédie a etopédie. Zameranie koly na port - futbal - spôsobilo, e kolu nav tevujú aj iaci z iných kolských obvodov mesta a na kole preva ujú chlapci. 3. Charakteristika pedagogického zboru kola má kvalitné personálne obsadenie, v etci jej zamestnanci sp ajú kvalifika né podmienky odbornej a pedagogickej spôsobilosti. V eobecne ide o vyvá ený kolektív, kde sú mladí i vekovo star í u itelia. Vedenie koly tvorí riadite koly, zástupca riadite a pre prvý stupe a zástupca riadite a pre druhý stupe, ktorý je zárove zástupcom tatutára. Sú as ou ir ieho vedenia sú vedúci MZ a PK. V kole pracuje 55 zamestnancov: 35 u ite ov; 6 zamestnancov KD; 2 ú tovní ky; 5 upratova iek; 2 kolníci a 6 zamestnancov v J. Na kole pracuje výchovný poradca. Dvaja peciálni pedagógovia sa venujú de om integrovaným a de om s poruchami u enia. V kole pracuje aj sociálny pedagóg s odbornými kompetenciami v oblasti logopédie, psychopédie a etopédie. V etci pedagogickí pracovníci absolvovali kolenie IKT, jeden 2. kvalifika nú skú ku. Vä ina pedagógov absolvuje rôzne kolenia, semináre, kurzy, pre zvý enie odbornosti. Napr. kurz pre prácu s fit loptou, floorbalový kurz a pod. S oh adom na portové zameranie koly v kole pracujú traja u itelia s trénerskou kvalifikáciou. I na alej sa pedagógovia budú priebe ne vzdeláva pod a ro ného plánu kontinuálneho vzdelávania. 4. Organizácia prijímacieho konania Zápis iakov do 1. ro níka sa uskuto uje v termíne pod a usmernenia zria ovate a. A. Podmienky pre zaradenie do triedy s roz íreným vyu ovaním CJ od 1 ro níka: na základe testov kolskej zrelosti uskuto nených pri zápise do 1.ro níka Z na základe odporú ania koly so súhlasom zákonných zástupcov die a a

4 B. Podmienky pre zaradenie do triedy s roz íreným vyu ovaním CJ od 5. ro níka na základe testov uskuto nených Z na základe dosiahnutých výsledkov na 1. stupni Z na základe odporú ania koly so súhlasom zákonných zástupcov die a a C. Podmienky pre zaradenie do triedy s roz íreným vyu ovaním portovej prípravy úspe ne ukon ený 4.ro ník Z talentové skú ky z obratnosti, rýchlosti, vytrvalosti a sily vyjadrenie lekára o zdravotnom stave so súhlasom zákonných zástupcov die a a D. Podmienky pre zaradenie do triedy s roz íreným vyu ovaním matematiky a prírodovedných predmetov: na základe testov z matematiky uskuto nených Z na konci 4. ro níka na základe dosiahnutých výsledkov na 1. stupni Z na základe odporú ania koly so súhlasom zákonných zástupcov die a a 5. Dlhodobé projekty Informa no-komunika né technológie a interaktívne zá itkové u enie na základnej kole Od septembra 2009 realizujeme projekt spolufinancovaný ESF, ktorý je zameraný na premenu tradi nej koly na modernú. Strategickým cie om je inovova výu bu iakov na základe princípov ITV a vyu ívania IKT. Filozofiou projektu je snaha o zavedenie nového modelu vzdelávania - Interaktívne tematické vyu ovanie ITV. Prínosom tohto modelu bude vytváranie podporujúceho prostredia pre u enie, aby sa u enie stalo rados ou pre deti aj u ite ov. iak sa aktívne zapája do tvorby a priebehu hodiny. U ite pomáha iakom nájs a rozvinú svoje prirodzené schopnosti. ITV bude pracova s prierezovými témami, o pomô e die a u lep ie pochopi medzi predmetové vz ahy a vedomosti sa stanú sú as ou celku. Spolu s novým modelom sa zvý i vyu ívanie IKT a to tvorivým a produktívnym spôsobom. Dajme ancu v etkým V júli 2010 sme boli úspe ní s projektom, ktorým sme reagovali na výzvu spolo nosti ING ance pre deti a získali sme grant od nadácie na podporu sociálnych zmien SOCIA. Projekt je zameraný na skvalitnenie výchovno-vzdelávacieho procesu detí so VVP. Projekt - etwinning - Medzinárodná spolupráca Z Partizánska so Z Bruntál V kolskom roku 2006/2007 sme sa zapojili do programu Európskej únie etwinning. Ide o spoluprácu s partnerskými kolami z inej európskej krajiny prostredníctvom internetu. Tento program podporuje spoluprácu európskych kôl, ktoré vyu ívajú informa né a komunika né technológie s cie om dosiahnu úspechy v pedagogickej, sociálnej a kultúrnej oblasti. Poskytuje príle itos k vzájomnému spoznávaniu a precvi ovaniu zru ností vo vyu ívaní IKT. Je to zmysluplná aktivita, ktorá obohacuje tradi né u enie. Na a kola si na la partnerskú kolu v eskej republike Z Bruntál. Sme dr ite mi európskeho certifikátu kvality za vynikajúcu prácu pri realizácii projektu Za tajemstvím roku - ná kalendá " v rámci programu partnerstvo kôl etwinning.

5 Fit lopta Je ur ený pre iakov 1.stup a a na na ej kole sa mu aktívne venuje p. u. Hrebí ková so svojou triedou a záujmovým krú kom, ktorý nav tevujú iaci 1. a 4. ro níka. Projekt je zameraný na: zlep enie zdravotného stavu iakov v oblasti chybného dr ania tela osvojenie si techniky cvi enia s fit loptou vyu itie fit lopty pre zdravie, zábavu, telesnú zdatnos, odpo inok a relaxáciu Jazykové laboratóriá Projekt je zameraný na: zlep enie komunika ných zru ností iakov zatraktívnenie výu by cudzích jazykov pre iakov individuálny prístup ku ka dému iakovi aktívne po úvanie s porozumením zlep enie výslovnosti v cudzom jazyku 6. Spolupráca s rodi mi a inými subjektmi kola spolupracuje s rodi mi a zákonnými zástupcami iakov. Je vytvorená Rada rodi ov, ktorá sa schádza pod a svojho plánu innosti. Triedne ZRP sa organizujú spravidla 4x ro ne. Rada koly zasadá v zmysle platnej legislatívy, najmä v ase, kedy riadite koly predkladá zásadné dokumenty. Ve mi dobrá je spolupráca so portovými klubmi v meste najmä s TJ Spartak Bánovce nad Bebravou a Bánovským basketbalovým klubom, ale aj s CV Bánovce nad Bebravou i s CPPP a P v Bánovce nad Bebravou. 7. Priestorové a materiálno technické podmienky koly kola má zriadené a vyu íva tieto odborné u ebne: Telocvi u, dve multifunk né ihriská s umelou trávou, odbornú u eb u pre vyu ovanie fyziky a chémie, dve u ebne výpo tovej techniky, máme nieko ko notebookov pre u ite ov, 6x dataprojektor, tyri interaktívne tabule aj s príslu enstvom, kolskú kni nicu so softvérovým vybavením a kni ným fondom, dve jazykové laboratóriá so slúchadlovou zostavou, z toho 1 mobilné, kolskú diel u. Tieto odborné u ebne umo ujú plne realizova u ebné osnovy a zvolené u ebné varianty. Vybavenie kabinetov je posta ujúce, ale je potrebné pomôcky pravidelne obnovova a vymie a za modernej ie. Pri obnove u ebných pomôcok sú ve mi nápomocní rodi ia a projekty. kola disponuje samostatným traktom so zabezpe eným bezbariérovým prístupom a upravenými triedami pre potreby práce so iakmi so VVP. Po as kolského roka sme doplnili ve ké mno stvo moderných u ebných pomôcok, o umo nilo tvorivej ie a efektívnej ie vyu ovanie. 8. kola ako ivotný priestor Aby sa iaci i pedagógovia cítili v kole o najpríjemnej ie, kladieme dôraz na upravené a estetické prostredie tried, kolského dvora, chodieb. Nástenky na chodbe i v triedach poskytujú aktuálne informácie o aktivitách koly a úspechoch koly. Vo vstupnej hale sú vo vitríne umiestnené poháre, ktoré získali na i iaci v rôznych sú a iach. Organizujeme pre iakov i u ite ov mno stvo spolo ných aktivít. kolský dvor udr iavame pokosený, kolský areál patrí k najkraj ím v meste. Máme vybudované portové plochy, ihriská i be eckú dráhu. U ite om postupne pod a mo ností koly vybavujeme kabinety.

6 9. Podmienky na zaistenie bezpe nosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní Na zaistenie bezpe ného a zdraviu vyhovujúceho prostredia kola organizuje a zabezpe uje: bezpe né a zdraviu vyhovujúce podmienky v priestoroch na vyu ovanie, pou enie iakov o bezpe nosti a ochrane zdravia pri práci, pravidelné kolenia zamestnancov koly o bezpe nosti a ochrane zdravia pri práci a proti po iaru, pravidelné kontroly bezpe nosti a ochrany zdravia a odstra ovanie nedostatkov pod a výsledkov revízií. Okrem toho vydáva riadite koly vnútorné smernice na ochranu zdravia, napr. Opatrenia v ase horú av a pod. V etky po kodené, alebo zdravie ohrozujúce veci sa ihne opravia alebo vymenia. V telocvi ni koly sa v dy ráno realizuje obhliadka telocvi ne a zapí u sa prípadné nedostatky. Ka dá odborná u eb a má vypracované pravidlá v rámci BOZ. kola má vypracovaný a hygienou schválený prevádzkový poriadok J, kolského zariadenia. Zamestnancom sú poskytované prostriedky BOZ. B) Charakteristika kolského vzdelávacieho programu 1. Pedagogický princíp koly V zmysle princípov a filozofie koly chceme: Motto: Rovnaká anca pre ka dého iaka by úspe ný. umo ni v etkým iakom získa dostato né v eobecné vedomosti a zru nosti vo v etkých v eobecnovzdelávacích a odborných predmetoch. da ka dému iakovi ancu, aby sa rozvíjal pod a svojich schopností a aby mu bolo umo nené za i úspech. zabezpe i podmienky pre vzdelávanie iakov so VVP tak, aby mali rovnocenný prístup vo vzdelávaní. Orientova ciele vzdelávania v súlade s IVP. výchovno-vzdelávací proces orientova k príprave na ivot, pri om podporova kritické a tvorivé myslenie a schopnos ú inne rie i problémy. Pedagogické stratégie orientova na zá itkové u enie, na rie enie problémových úloh a tvorbu projektov. K tomu, aby sa iaci nau ili rie i problémy, je potrebné, aby sa nau ili pýta sa, identifikova problém ako problém, sna i sa h ada rie enia a odpovede na otázky. zabezpe i kvalitnú prípravu iakov v cudzích jazykoch. Rozvíja komunikatívnos iakov v oblasti vzdelávania cudzích jazykom, s oh adom na schopnosti jednotlivých iakov. zabezpe i kvalitnú prípravu iakov v portovej príprave, ktorá je zameraná na futbal chlapcov a loptové hry diev at. Vychova fyzicky zdatného iaka, ktorý bude portové aktivity rozvíja aj v al om ivote. Poskytnú irokú ponuku portových a pohybových aktivít, spolupracova so portovými klubmi v regióne. nau i ka dého iaka pou íva pre svoje al ie vzdelávanie moderné IKT, nau i iakov triedi a vyu íva získané informácie. umo ni nadaným a talentovaným iakom rozvíja svoje schopnosti zdokona ova sa, zapája sa do rôznych sú a í a projektov. posilni eduka ný proces rozmanitou záujmovou innos ou.

7 2. Zameranie koly a stupe vzdelania Sme kolou, ktorá sa vyprofilovala vzh adom na svoje materiálne, priestorové i personálne podmienky ako kola portová. Venujeme sa v etkým portom, najmä v ak futbalu, loptovým hrám a atletike. V kolskom roku 2009/2010 sme boli (po tretíkrát v rade) ocenení ako najlep ia kola v Tren ianskom kraji vo výsledkoch portových sú a í. Na prvom stupni za íname s futbalom, gymnastikou a atletikou. iaci majú mo nos cvi i s Fit loptou. Od 1. ro níka je mo nos tancova v DFS Dubinka. iaci majú 3 hodiny telesnej výchovy a chlapci mô u nav tevova kolské portové stredisko so zameraním na futbal; pre diev atá sme zaviedli produkt portovej prípravy so zameraním na loptové hry. Roz írenú hodinu TV chceme vyu íva na pohybové hry a na rozvoj gymnastických zru ností. kola chce by modernou kolou 21. storo ia, preto sú IKT sú as ou vyu ovania a iaci sa od 1.stup a u ia pracova s modernou technikou - pripravova prezentácie a pracova s informáciami z internetu. Ke e ovládanie jedného cudzieho jazyka pova ujeme za nevyhnutný tandard, poskytujeme jazykové vzdelávanie u od 1.ro níka. Stupe vzdelania: po ukon ení 4. ro níka - ISCED 1 - primárne vzdelanie po ukon ení 9. ro níka - ISCED 2 - ni ie sekundárne vzdelanie 3. Profil absolventa Ná iak, ktorý ukon í 4.ro ník Z, by mal ma osvojené: základy slu ného správania, mal by by schopný vytvára dobré medzi udské vz ahy, mal by sa vedie stara o svoje zdravie, Má také vedomosti a zru nosti, ktoré mu umo nia bez problémov pokra ova v túdiu na 2. stupni Z. Vie sa samostatne u i, spracováva informácie i prostredníctvom IKT. Vie sa dorozumie v cudzom jazyku. Vie vyu íva svoje nadanie v rámci sú a í a projektov. Má záujem o rôzne druhy portu. Ná iak, ktorý ukon í 9.ro ník Z, by mal ma osvojené: základy slu ného správania, mal by by schopný vytvára dobré medzi udské vz ahy, mal by sa vedie stara o svoje zdravie, Má také vedomosti a zru nosti, ktoré mu umo nia bez problémov pokra ova v túdiu na S. Vie sa samostatne u i, spracováva informácie i prostredníctvom IKT. Vie sa dorozumie v cudzom jazyku. Vie vyu íva svoje nadanie v rámci sú a í a projektov. Má záujem o rôzne druhy portu. Je iniciatívny, hrdý na seba i svoju vlas. 4. Pedagogické stratégie Hlavnou vyu ovacou metódou je zá itkové u enie, podporujúce individuálne schopnosti iakov.

8 Podporujeme výu bu pomocou modernej didaktickej techniky, diskusií, cez samostatné a tímové projekty, dlhodobé samostatné práce, prezentáciu a obhajobu výstupov. Dôraz je kladený na samostatnos a zodpovednos za u enie. Vyu ívame IKT vo vyu ovaní, zapojili sme sa do medzinárodného projektu etwinning. Usilujeme sa podporova o najlep í osobný výkon iaka. Preferujeme pozitívne hodnotenie iakov, vytvárame neohrozené prostredie. Uplat ujeme aj blokové vyu ovanie, ktoré umo ní zefektívni výu bu prepojením viacerých predmetov, zní i zá a kladenú na iakov. 5. Zabezpe enie výu by pre iakov so peciálnymi potrebami kola je pripravená na vzdelávanie iakov so zdravotným znevýhodnením (mentálne postihnutie, naru ená komunika ná schopnos, vývinové poruchy u enia, poruchy aktivity a pozornosti, poruchy správania, iak chorý alebo zdravotne oslabený). V kole pracujú dvaja peciálni pedagógovia a sociálny pedagóg s odbornými kompetenciami v oblasti logopédie, psychopédie a etopédie. iaci so peciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami individuálne za lenení sú vzdelávaní v be nej triede spolu s ostatnými iakmi. Pod a potreby pracujú individuálne prípadne vo dvojiciach pod vedením kolského peciálneho pedagóga. iaci s mentálnym postihnutím sú vzdelávaní pod a u ebných osnov Z variant A alebo variant B pod a stup a mentálneho postihnutia a pod neustálym odborným vedením peciálneho pedagóga. Celý výchovno-vzdelávací proces prebieha pod a vypracovaného individuálneho výchovnovzdelávacieho programu. Individuálny výchovno-vzdelávací program sa vypracováva jednotlivo pre ka dého iaka a zoh ad ujú sa v om jeho peciálne výchovno-vzdelávacie potreby. IVVP vypracováva kolský peciálny pedagóg v spolupráci s výchovným poradcom, centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie /CPPPAP/, centrom peciálnopedagogického poradenstva /C PP/, súkromným centrom peciálno-pedagogického poradenstva /SC PP/ a zákonným zástupcom iaka. Podkladom pre vypracovanie IVVP sú vy etrenia psychológa, peciálneho pedagóga, v prípade potreby lekára alebo iného odborníka. Sú as ou IVVP je individuálny vzdelávací plán toho predmetu/tov, v ktorých iak nemô e vzh adom na svoje znevýhodnenie postupova pod a u ebných osnov príslu ného ro níka. Do IVVP mô u by za lenené pecifické vyu ovacie predmety (Rozvoj komunika ných zru ností, Individuálne logopedické cvi enia, Zmyslová výchova) pod a potrieb iaka. Osnovy týchto predmetov plní iak pod vedením kolského peciálneho pedagóga v spolupráci s rodinou. Pri individuálnej práci so kolským peciálnym pedagógom pracuje iak v peciálnej u ebni, má k dispozícii po íta e a notebooky s po íta ovými programami, ktoré obsahujú cvi enia a hry na rozvoj kognitívnych funkcií, sluchového a zrakového vnímania, pozornosti, logického myslenia a re i. Pri práci so iakom sú vyu ívané peciálne metódy a formy práce, didaktické a peciálne pomôcky. kolský peciálny pedagóg vyu íva pracovné listy na rozvoj zrakového vnímania, koncentrácie pozornosti, alternatívne u ebnice na vyu ovanie cudzích jazykov pre iakov s vývinovými poruchami u enia. peciálne u ebnice pre iakov s mentálnym postihnutím pod a stup a postihnutia a vzdelávacieho variantu. iak má mo nos zapo i ania pomôcok na domácu prípravu, na utvrdenie a opakovanie u iva. Pri hodnotení u ebných výsledkov u ite re pektuje psychický a fyzický stav, druh a stupe porúch, ktorá má vplyv na úrove a výsledky práce iakov v príslu nom predmete. U ebné výsledky sú hodnotené objektívne a primerane náro ne pri om sa prihliada na vynalo ené úsilie, svedomitos, individuálne schopnosti, záujmy a na predpoklady al ieho vzdelávania po ukon ení povinnej kolskej dochádzky. O spôsobe a mo nostiach hodnotenia a klasifikácie triedny u ite a peciálny pedagóg informuje zákonného zástupcu iaka.

9 kola sa sna í zabezpe i podmienky, ktoré zodpovedajú aktuálnemu stavu iaka, vytvára situácie, v ktorých mô e prejavi svoje schopnosti, vedomosti, neskreslené prejavmi poruchy, prostredie, kde sa cíti bezpe ne a má pozitívne zá itky. Prostredníctvom dvoch peciálnych u ební vybavených modernými IKT prostriedkami organizujeme vyu ovanie tak, aby sme re pektovali potreby jednotlivého iaka a zárove zvy ovali kvalitu u enia ostatných iakov. Zabezpe ujeme proces reedukácie v be nej triede pod vedením be ného pedagóga, doplnením peciálnou reedukáciou pod vedením kolského peciálneho pedagóga mimo prostredia be nej triedy. iaci s mentálnym postihnutím pracujú skoro na v etkých hodinách pod odborným vedením peciálnych pedagógov pri om sa sna íme ich o najviac zapája do edukácie v be ných triedach Z. 6. Za lenenie prierezových tém Prierezové témy sú za lenené do predmetov pod a svojho obsahu a uvedené sú v u ebných osnovách jednotlivých predmetov. C) Vnútorný systém kontroly a hodnotenia Vnútorný systém hodnotenia kvality zameriame na 3 oblasti: Hodnotenie iakov Hodnotenie pedagogických zamestnancov Hodnotenie koly 1. Hodnotenie vzdelávacích výsledkov práce iakov Cie om hodnotenia vzdelávacích výsledkov iakov v kole je poskytnú iakovi a jeho rodi om spätnú väzbu o tom, ako iak zvládol danú problematiku, v om má nedostatky, kde má rezervy a aké sú jeho pokroky. Sú as ou hodnotenia je tie povzbudenie do al ej práce, návod, ako postupova pri odstra ovaní nedostatkov. Vyu ívame internetovú iacku kni ku. Cie om je zhodnoti prepojenie vedomostí so zru nos ami a spôsobilos ami. Pri hodnotení a klasifikácii výsledkov iakov budeme vychádza z Metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu. Na im cie om je, aby ka dý iak za il úspech. Vyu ívame najmä pozitívne hodnotenia, na prvom stupni kombinujeme klasifikáciu predmetov so slovným hodnotením. Ka dý predmet má vypracované kritéria hodnotenia výkonov iakov. V kolskom poriadku sú kritériá na hodnotenie správania iakov. 2. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov Hodnotenie zamestnancov prebieha na základe: Pozorovania (hospitácie) Rozhovoru Výsledkov iakov, ktorých u ite vyu uje (prospech, iacke sú a e, riadite ské testy zadané naraz vo v etkých paralelných triedach, úspe nos prijatia iakov na vy í stupe koly a pod) Sledovania pokroku iakov vo výsledkoch pod vedením u ite a Hodnotenia výsledkov pedagogických zamestnancov v oblasti al ieho vzdelávania, tvorby u ebných pomôcok, mimo kolskej innosti a pod.

10 3. Hodnotenie koly Cie om hodnotenia je, aby iaci a ich rodi ia získali dostato né a hodnoverné informácie o tom, ako zvládajú po iadavky na ne kladené. A preto, aby aj verejnos vedela, ako kola dosahuje ciele, ktoré sú na iakov kladené v kvp. Dôraz je kladený na dve veci: kon tatovanie úrovne stavu, zis ovanie súvislostí a okolností, ktoré výsledný stav ovplyv ujú. Vlastné hodnotenie koly je zamerané na: Ciele, ktoré si kola stanovila, najmä v koncep nom zámere rozvoja koly a v kolskom vzdelávacom programe, ich reálnos a stupe dôle itosti. Posúdenie, ako kola sp a ciele, ktoré sú v tátnom vzdelávacom programe. Oblasti, v ktorých kola dosahuje dobré výsledky a oblasti, v ktorých kola dosahuje slab ie výsledky, v ítane návrhov a opatrení. Monitorujeme pravidelne: Podmienky na vzdelanie. Prostredie - klímu koly. Priebeh vzdelávania - vyu ovací proces- metódy a formy vyu ovania. Úrove podpory iakov so peciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Výsledky vzdelávania. Riadenie koly. Úrove výsledkov práce koly. Kritériom pre nás je: Spokojnos iakov, rodi ov, u ite ov. Kvalita výsledkov. Nástroje na zis ovanie úrovne stavu koly sú: Dotazníky pre iakov a rodi ov. Analýza úspe nosti iakov na sú a iach, olympiádach. SWOT analýza.

11 U ebný plán pre 1. ro ník Z Vzdelávacia oblas Jazyk a komunikácia Matematika a práca s informáciami Príroda a spolo nos lovek a hodnoty Umenie a kultúra Zdravie a pohyb D) kolský u ebný plán Predmety Po et hodín v VP Volite né predmety v kvp Spolu hodín Slovenský jazyk a literatúra + Dramatická výchova Cudzí jazyk - anglický Matematika + Matematika hrou 4 0,5 4,5 Prírodoveda + Tajomstvá prírody 0,5 0,5 1 Etická výchova/ Nábo enská výchova 0,5 0,5 Výtvarná výchova 1 1 Hudobná výchova 1 1 Telesná výchova + Gymnastika a pohybové hry Spolu U ebný plán pre 2. ro ník Z Vzdelávacia oblas Predmety Po et hodín v VP Volite né predmety v kvp Spolu hodín Slovenský jazyk a literatúra Jazyk a komunikácia + Dramatická výchova Cudzí jazyk 2 2 Matematika 4 4 Matematika a práca s Informatická výchova + informáciami Informatika hrou Vlastiveda 1 1 Príroda a spolo nos Prírodoveda + Tajomstvá prírody lovek a hodnoty Etická výchova/ Nábo enská výchova 1 1 Umenie a kultúra Výtvarná výchova 1 1 Hudobná výchova 1 1 Zdravie a pohyb Telesná výchova 2 2 Spolu

12 U ebný plán pre 3. ro ník Z Vzdelávacia oblas Predmety Po et hodín v VP Volite né predmety v kvp Spolu hodín Jazyk a komunikácia Slovenský jazyk a literatúra + Dramatická výchova Cudzí jazyk + Anglický jazyk Matematika + Matematika Matematika a práca s hrou 3 0,5 3,5 informáciami Informatická výchova + Informatika hrou Vlastiveda 1 1 Príroda a spolo nos Prírodoveda + Tajomstvá prírody lovek a hodnoty Etická výchova/nábo enská 1 1 výchova Umenie a kultúra Výtvarná výchova 1 1 Hudobná výchova 1 1 Zdravie a pohyb Telesná výchova + Gymnastika hrou 2 0,5 2,5 Spolu Zvolené predmety a po ty hodín odrá ajú zameranie koly.

13 U ebný plán pre 5. ro ník Z 5.A 5.B a 5.C Predmety Po et hodín v tátnom programe Pridané hodiny v kvp Spolu hodín v kvp Pridané hodiny v kvp Spolu hodín v kvp Slovenský jazyk Prvý cudzí jazyk Matematika 3,5 0,5 4 0,5 4 Dejepis Geografia Ob ianska náuka Informatika 0,5 0,5 1 0,5 1 Výtvarná výchova Hudobná výchova Telesná výchova Biológia Etická/nábo Technická výchova Spolu portová príprava Spolu = = 30

14 U ebný plán pre 6. ro ník Z Predmety Po et hodín v tátnom programe Pridané hodiny v kvp Spolu hodín v kvp Slovenský jazyk 4 5 Prvý cudzí jazyk 3 4 Druhý cudzí jazyk 1 Matematika Dejepis 1 1 Geografia Ob ianska náuka 1 1 Informatika 0,5 1 1 Výtvarná výchova 1 1 Hudobná výchova 1 1 Telesná výchova 2 3 Biológia 1 1 1,5 Etická/nábo. 1 1 Fyzika 1 1 1,5 Chémia 0,5 1 1 Spolu portová príprava 3 Spolu = 32

15 U ebný plán pre 7. ro ník Z Predmety Po et hodín v tátnom programe Pridané hodiny v kvp Spolu hodín v kvp Slovenský jazyk Prvý cudzí jazyk 3 3 Druhý cudzí jazyk 1 1 Matematika 3,5 1 4,5 Dejepis 1 1 Geografia Ob ianska náuka 1 1 Informatika 0,5 1 1,5 Výtvarná výchova 1 1 Hudobná výchova 1 1 Telesná výchova 2 2 Biológia 1,5 1 2,5 Etická/nábo. 1 1 Fyzika Chémia 0,5 1 1,5 Technika 0,5 0,5 Svet práce 0,5 0,5 Spolu portová príprava 3 3 Spolu = 33 Zvolené predmety a po ty hodín odrá ajú zameranie koly.

16 bol prerokovaný Pedagogickou radou Z Partizánska d a PhDr. Ján Lobotka riadite koly bol prerokovaný Radou koly Z Partizánska d a Ing. Marek Hru ka predseda Rady koly bol predlo ený zria ovate ovi a prerokovaný so zria ovate om Mestom Bánovce nad Bebravou v zastúpení primátorom mesta Ing. Stanislavom ikom d a Ing. Stanislav iko primátor mesta