Predkladá: Mgr. Gabriela Plačková riaditeľka ZŠ ZŠ Zákopčie č. 957 Základná škola, Zákopčie č. 957, Zákopčie INOVOVANÝ ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGR

Prepis

1 Predkladá: Mgr. Gabriela Plačková riaditeľka ZŠ ZŠ Zákopčie č. 957 Základná škola, Zákopčie č. 957, Zákopčie INOVOVANÝ ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Základnej školy, Zákopčie č. 957 za školský rok 2016/2017 PEDAGOGICKÁ RADA Prerokované v Pedagogickej rade ZŠ Zákopčie č. 957 dňa Záver z pedagogickej rady: Pedagogická rada ZŠ Zákopčie č. 957 prerokovala a berie na vedomie Inovovaný školský vzdelávací program ZŠ Zákopčie č. 957 V Zákopčí Mgr. Gabriela Plačková Mgr. Zdenka Chmulíková riaditeľka ZŠ RADA ŠKOLY Prerokované v Rade školy pri ZŠ Zákopčie č. 957 dňa... Vyjadrenie rady školy: Rada školy pri ZŠ Zákopčie č. 957 prerokovala a berie na vedomie Inovovaný školský vzdelávací program ZŠ Zákopčie č. 957 zástupca riaditeľa školy V Zákopčí predseda Rady školy pri ZŠ Zákopčie č. 957

2 ZRIAĎOVATEĽ Zriaďovateľ ZŠ Zákopčie č. 957 Obec Zákopčie Stanovisko zriaďovateľa: Zriaďovateľ ZŠ Zákopčie č. 957 Obec Zákopčie berie na vedomie Inovovaný školský vzdelávací program ZŠ Zákopčie č. 957 V Zákopčí... Vypracovali: Mgr. Gabriela Plačková riaditeľka školy Mgr. Marta Zagrapanová - koordinátor pre tvorbu ŠkVP Základné identifikačné údaje o škole: 1.Názov školy: Základná škola, Zákopčie č telefónne číslo: 041/ faxové číslo: 5. Internetová adresa: Ing. František Haţík starosta obce 2. Adresa školy: Stred č Zákopčie 6. ová adresa: zszakopcie@centrum.sk 7. Zriaďovateľ: Obec Zákopčie, Obecný úrad, Stred č. 824, Zákopčie Vedúci zamestnanci školy: Meno a priezvisko Mgr. Gabriela Plačková Mgr. Zdenka Chmulíková Mgr. Eva Červencová Mgr. Veronika Koteková Funkcia riaditeľ školy zástupca riaditeľa školy výchovný poradca vedúca ŠJ

3 Koordinátori Východiská a podklady: Legislatívny rámec pre vypracovanie inovovaného ŠkVP ZŠ Zákopčie č. 957: 1. Zákon č. 245/ 2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov. 2. Metodika tvorby ŠkVP 3. Štátny vzdelávací program pre 1. stupeň základnej školy v Slovenskej republike ISCED 1- Primárne vzdelávanie. 4. Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň základnej školy v Slovenskej republike ISCED 2- niţšie sekundárne vzdelávanie. 5. Koncepčný zámer rozvoja školy. 6. Plán práce ZŠ Zákopčie č Ďalšie podklady: plán kontrolnej činnosti, plán kontinuálneho vzdelávania.

4 Inovovaný Školský vzdelávací program Základná škola Zákopčie č. 957 pre 2. stupeň ZŠ ISCED 2 / pre školský rok 2016/2017 V. a VI. ročník

5 Vzdelávací program Stupeň vzdelania : ISCED 2 Dĺţka štúdia: päť rokov Vyučovací jazyk : slovenský Študijná forma : denná Druh školy : štátna Predkladateľ: Mgr. Gabriela Plačková, riaditeľka školy Názov školy : Základná škola, Zákopčie č. 957 Adresa: Stred 957, Zákopčie IČO: Riaditeľ školy: Mgr. Gabriela Plačková Koordinátor pre tvorbu ŠVP: Mgr. Marta Zagrapanová Ďalšie kontakty : Mgr. Zdenka Chmulíková Zriaďovateľ: Obec Názov: Zákopčie Adresa: Stred č. 824, Zákopčie Kontakty : Ing. Haţík, starosta obce Platnosť dokumentu do: podpis riaditeľa...

6 OBSAH 1. Vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy a vzdelávania 2. Stupeň vzdelania 3. Vlastné zameranie školy 4. Dĺţka štúdia a formy výchovy vzdelávania 5. Učebné osnovy 6. Učebný plán 7. Vyučovací jazyk 8. Spôsob, podmienky ukončovania výchovy a vzdelávania a vydávanie dokladu o získanom vzdelaní 9. Personálne zabezpečenie 10. Materiálno-technické a priestorové podmienky 11. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní 12. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia ţiakov 13. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školy 14. Poţiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických a odborných zamestnancov 15. Podmienky pre vzdelávanie ţiakov so ŠVVP 16. Prílohy 1. Plán práce školy pre školský rok 2016/17 2. Plán kontinuálneho vzdelávania 3. Prehľad krúţkovej činnosti

7 1. Vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy a vzdelávania Princípy a ciele výchovy a vzdelávania Inovovaný ŠkVP ZŠ Zákopčie č. 957 je vypracovaný v súlade s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania školského zákona Výchova a vzdelávanie na našej škole je zaloţené na všeobecných princípoch: 1. bezplatnosť vzdelania v základných školách štátnych, 2. zákaz všetkých foriem diskriminácie a obzvlášť segregácie, 3. rovnoprávnosti prístupu k výchove a vzdelávaniu so zohľadnením výchovnovzdelávacích potrieb jednotlivca a jeho spoluzodpovednosti za svoje vzdelávanie, 4. rovnocennosť a neoddeliteľnosť výchovy a vzdelávania vo výchovno-vzdelávacom procese - nová stratégia výučby zníţený dôraz na obsah vzdelávania, zvýšenie dôrazu na poţadované kompetencie a výsledky vzdelávania, 5. pripravenosť na celoţivotné vzdelávanie, 6. podpora autonómie a zodpovednosti škôl, plurality vzdelávacieho prostredia, 7. rozvoj slobodnej voľby, individuality kaţdého jednotlivca v súlade s moţnosťami výchovno-vzdelávacej sústavy, 8. príprava na zodpovedný ţivot v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia a znášanlivosti, rovnosti muţa a ţeny, priateľstva medzi národmi, národnostnými a etnickými skupinami a náboţenskej tolerancie, 9. dôraz na vyváţený rozvoj všetkých stránok osobnosti dieťaťa a ţiaka v školskom vzdelávaní, 10. dôraz na široký profil absolventa, 11. dôraz na poţadované kľúčové kompetencie, na osobnosť ţiaka, 12. posilnenie výchovnej stránky VVP prostredníctvom všetkých vyučovacích predmetov, ale aj špecifickými výchovnými zamestnaniami zameranými na rozvoj citov a emócií, motivácie a záujmov, socializácie a komunikácie, na sebakontrolu a sebariadenie, na mravné hodnoty a tvorivosť,

8 13. zdokonaľovania procesu výchovy a vzdelávania podľa výsledkov dosiahnutých v oblasti vedy, výskumu a vývoja, 14. rozvoj progresívnych spôsobov konštrukcie obsahu vzdelávania, 15. základná úroveň stanovená pre všetkých absolventov, 16. pedagogická autonómia škôl, variabilita vzdelávacích programov na úrovni školy, pluralitné vzdelávacie prostredie, 17. posilnenie odbornej a pedagogickej zodpovednosti a autonómie učiteľov vzhľadom k výsledkom vzdelávania, 18. kontrola a hodnotenie kvality výchovy a vzdelávania a kvality výchovno-vzdelávacej sústavy, 19. skvalitnenie konkurenčného prostredia medzi školami, 20. podpora manaţérstva kvality vzdelávania na školách, 21. podpora výchovného poradenstva na školách, 22. prispôsobovanie všeobecného a vzdelávania poţiadavkám jednotného európskeho trhu práce, 23. integrácia výchovno-vzdelávacej sústavy SR do európskeho vzdelávacieho priestoru so zreteľom na vlastné skúsenosti a tradície, 24. zákaz poskytovania alebo sprístupňovania informácií alebo zneuţívania informačných prostriedkov, ktoré by mohli viesť k narušovaniu mravnosti alebo k podnecovaniu k národnostnej, rasovej a etnickej nenávisti alebo k ďalším formám intolerancie, 25. rovnoprávnosť postavenia škôl a ŠZ bez rozdielu zriaďovateľa, rovnocennosť vzdelania získaného v štátnych, cirkevných a súkromných školách, 26. zákaz pouţívania všetkých foriem telesných trestov a sankcií vo VVP. Cieľom výchovy a vzdelávania v našej škole je umoţniť dieťaťu alebo ţiakovi: - rozvíjať u ţiakov funkčnú gramotnosť1 a kritické myslenie; - umoţňovať kaţdému ţiakovi2 v rámci výučby nadobúdanie kompetencií vlastnou činnosťou a aktivitami zameranými aj na objavovanie a vytváranie nových významov; - motivovať ţiakov k zodpovednosti a záujmu o vlastné vzdelávacie výsledky prostredníctvom ich aktívneho zapojenia do procesu vzdelávania;

9 - viesť ţiakov k vyuţívaniu efektívnych stratégií učenia sa (učiť sa učiť); - poskytovať kaţdému ţiakovi príleţitosť objaviť a rozvinúť svoje schopnosti v súlade s reálnymi moţnosťami, aby tak získal podklad pre optimálne rozhodnutie o svojom ďalšom vzdelávaní; - sprostredkovať dostatok príleţitostí na osobnostný rozvoj kaţdého ţiaka; - rozvíjať u ţiakov sociálne kompetencie s dôrazom na kultivovanú komunikáciu a spoluprácu; - viesť ţiakov k uplatňovaniu svojich práv, plneniu svojich povinností a rešpektovaniu práv iných ľudí. 2. Stupeň vzdelania Ţiak úspešným absolvovaním posledného ročníka ucelenej časti vzdelávacieho programu odboru vzdelávania pre druhý stupeň základnej školy získa niţšie sekundárne vzdelanie. 3. Vlastné zameranie školy Základná škola Zákopčie je zameraná na výučbu anglického jazyka a rošírené vyučovanie matematiky. V uvedených bola posilnená časová dotácia o disponibilné hodiny. A/ Úlohy školy do ďalšieho obdobia: 1. Pokračovať v rozšírenom vyučovaní cudzieho jazyka. 2. Vzdelávať integrovaných ţiakov v beţnej triede 3. Rozvíjať záujmovú činnosť smerom k ľudovým remeslám. 4. Skvalitniť výchovno-vyučovací proces uţ na I. stupni, novými formami a metódami práce, skvalitnením krúţkovej činnosti a mimoškolských aktivít, zavedením IKT, pokračovať v skvalitňovaní výučby aj na II. stupni. 5. Vo väčšej miere sa uchádzať o granty v rámci jednotlivých výziev vypracovaním projektov vyhlásených MŠ a inými organizáciami. 6. Budovať školu tak, aby sa mohla stať metodickým a vzdelávacím centrom pre rozvoj IKT, cudzích jazykov a športu v obci.

10 7. Kvalitnou manaţérskou činnosťou zabezpečovať finančné prostriedky na neustálu obnovu a dopĺňanie inventáru modernými učebnými pomôckami i estetického vzhľadu školy a okolia školy. 8. Vytvárať čo najoptimálnejšie pracovné prostredie. 9. Skvalitňovať spoluprácu s rodičmi. B/ Profil absolventa ISCED 2 Ţiak : má osvojené základy všeobecného vzdelania poskytovaného školou, má záujem a potrebu učiť sa aj mimo školy, osvojil si a vyuţíva efektívne stratégie učenia sa, pričom si uvedomuje svoje silné a slabé stránky, pochopil dôleţitosť celoţivotného vzdelávania, získané znalosti a spôsobilosti dokáţe uplatniť v rozličných ţivotných situáciách, získal základy komunikačných spôsobilostí a spolupráce vo vyučovacom aj v cudzom jazyku, je schopný zodpovedne pristupovať k riešeniu beţných problémov, pozná pravidlá spoločenského kontaktu (etiketu), správa sa kultivovane, primerane okolnostiam a situáciám, je si vedomý svojich práv a povinností v škole i mimo nej, rešpektuje práva ostatných ľudí, pozná a váţi si naše kultúrno-historické tradície a dedičstvo, chápe základné ekologické a environmentálne súvislosti a rozhoduje sa v záujme ochrany zdravia jednotlivca i spoločnosti, dokáţe spolupracovať v skupine a akceptuje pravidlá práce v tíme, chápe a dokáţe prebrať zodpovednosť a spoluzodpovednosť za výsledky spoločnej práce, dokáţe sa primerane zapojiť do diskusie, pričom rešpektuje aj iné názory, chápe význam vzájomnej ohľaduplnosti,

11 dokáţe zvládať vlastné pocity, chápe ich podstatu, vie do určitej miery regulovať svoje správanie, uvedomuje si svoj skutočný potenciál, osobné kvality a v súlade s tým si projektuje svoj (aktuálny) osobný rozvoj a osobné ciele; pouţíva matematické myslenie na riešenie rôznych praktických problémov v kaţdodenných situáciách a má základy prírodovednej gramotnosti, ktoré mu umoţnia pouţívať na primeranej úrovni postup uplatňovaný vo vede; číta s porozumením a rozumie grafom, diagramom a tabuľkám, má spôsobilosti zaloţené na základných zručnostiach v oblasti informačno-komunikačných technológii, ktoré vyuţíva pri práci s informáciami, má schopnosť plánovať a riadiť prácu aj pri realizácii rôznych projektov. 4. Dĺţka štúdia a formy výchovy vzdelávania Dĺţka štúdia: Niţšie stredné vzdelávanie : 5 rokov Formy výchovy a vzdelávania Škola bude preferovať skupinové vyučovanie tradičné vyučovanie. 5. Učebné osnovy ISCED 2 Učebné osnovy sú totoţné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre predmety a ročníky *: 5.roč. 6. roč. 7. roč. 8. roč. 9. roč. slovenský jazyk a lit. * * +1 * * anglický jazyk matematika * Informatika * * * * fyzika * * * +1 chémia * * *

12 biológia * +1 * * * dejepis * +1 * +1 * geografia * * +1 * * občianska náuka ---- * * * * náboţenská výchova * * * * * technika * * * * * hudobná výchova * * * * výtvarná výchova * * * * * telesná a športová * * * * * výchova Disponibilné hodiny Začlenenie prierezových tém Prierezové témy sú začlenené do predmetov podľa svojho obsahu a uvedené sú v učebných osnovách. Prierezové témy sa prelínajú cez jednotlivé vzdelávacie oblasti. Ich realizácia sa uskutočňuje rôznymi aktivizujúcimi formami a metódami práce.

13 6. Učebný plán Vzdelávacia oblasť Jazyk a komunikácia IV. Školský učebný plán ISCED II Predmety Počet hodín 5.ročník 6.ročník 7.ročník 8.ročník9.ročník Slovenský jazyk a literatúra Anglický jazyk Matematika a práca s informáciami Matematika Informatika Finančná gramotnosť Človek a príroda Človek a spoločnosť Človek a hodnoty Človek a svet práce Umenie a kultúra Zdravie a pohyb Fyzika Chémia Biológia Dejepis Geografia Občianska náuka Náboženská výchova Technika Karierové poradenstvo Výtvarná výchova Hudobná výchova Telesná výchova Spolu

14 Vzdelávacia oblasť Jazyk a komunikácia Vyučovací predmet Slovenský jazyk a literatúra Anglický jazyk Druhý jazyk/ alternatíva Ročník Niţšie stredné vzdelávanie * SJL* MAT* VAP MAT* DEJ * KP REG. Matematika a práca s informáciami VAP 1* +1 Karierové poradenstvo 1* +1 Matematika * +1* +4 Informatika Fyzika Chémia Biológia Človek a hodnoty Umenie a kultúra Zdravie a pohyb Dejepis * +2 Geografia Občianska náuka Etická / Náboţenská výchova Technika Hudobná výchova Výtvarná výchova Telesná a športová výchova Základ Voliteľné disponibilné hodiny spolu

15 1. Rozdelenie tried na skupiny a zriaďovanie skupín sa uskutočňuje v zmysle vyhlášky MŠ SR č. 320/ 2008 Z. z. o základnej škole v znení vyhlášky MŠVV a Š SR č. 203/2015 Z. z. 2. Vo vyučovacom predmete technika sú zohľadnené materiálno-technické moţnosti školy a väčšia časť vyučovacích hodín je venovaná okruhu Technika. 3. Na vyučovanie predmetu Technika v 9. ročníku vyuţijeme priestory SOŠ sluţieb v Čadci SOŠ Technická v Čadci. 4. Škola na konci 6. ročníka ponúka ţiakom výučbu druhého cudzieho jazyka s podmienkou, ţe ho bude vyučovať v prípade, ţe sa naň prihlási minimálne 12 ţiakov. Ţiakom, ktorí sa nebudú vyučovať druhý cudzí jazyk škola ponúka v 7. a a 8. ročníku rozšírené vyučovanie anglického jazyka a matematiky a v 9. ročníku predmety Karierové poradenstvo a Finančná gramotnosť. Voliteľné hodiny škola pouţila na rozšírenie a prehĺbenie existujúcich predmetov a zavedenie nových predmetov v 9. ročníku, ako alternatívu k vyučovaniu nemeckého jazyka. 5. Delené hodiny slovenského jazyka a literatúry a matematiky pri počte ţiakov nad Podľa tohto rámcového učebného plánu sa vzdelávajú aj ţiaci so zdravotným znevýhodnením, ktorí sú v triede začlenení v rámci školskej integrácie. 7. Vyučovací jazyk Slovenský

16 8. Spôsob, podmienky ukončovania výchovy a vzdelávania a vydávanie dokladu o získanom vzdelaní Doklady o získanom vzdelávaní sú vydávané v súlade s 18 a 20 zákona č. 245/2008 Z. z v znení neskorších predpisov a nariadení. ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelanieň Absolvent programu nižšieho sekundárneho vzdelávania získa vysvedčenie s doložkou so špeciálnym vyznačením ukončenia programu poskytnutého základnou školou. Tým splní podmienku na pokračovanie vo vzdelávaní na vyššom sekundárnom stupni (na všeobecnovzdelávacej alebo odborno-vzdelávacej škole), počas ktorého ukončuje povinné základné vzdelávanie (povinnú školskú dochádzku). 9. Personálne zabezpečenie Počet pedagogických zamestnancov je 14. Všetci pedagogickí zamestnanci majú vysokoškolské vzdelanie II. stupňa, z toho 4 pedagógovia majú 1. atestáciu (1. KS), a 5 pedagógovia 2. Atestáciu. Funkčné vzdelávanie ukončujú v mesiaci október 2 zamestnanci. Vychovávateľka má potrebné stredoškolské vzdelanie a 1 atestáciu. Naši pedagógovia spĺňajú pedagogickú aj odbornú spôsobilosť. Ich priemerný vek je 39 rokov a priemerná dĺţka praxe je 16 rokov. Škola má výchovného poradcu, špeciálneho pedagóga, koordinátora prevencie závislosti, koordinátora pre environmentálnu výchovu, koordinátora pre výchovu k manţelstvu a rodičovstvu a koordinátora finančnej gramotnosti, koordinátora čitateľskej gramotnosti, koordinátora projektu Zelená škola. Prostredníctvom koordinátorov sú realizované jednotlivé aktivity zahrnuté v pláne práce školy. Vyučujúci sa pravidelne vzdelávajú formou samo štúdia.

17 Aprobovanosť a úväzky vyučujúcich # Triedy Predmet Počet Dĺţka Spolu Hadrabová Marcela 22 1 III.A Anglický jazyk IX.A Anglický jazyk VI.A Anglický jazyk VII.A Anglický jazyk VIII.A Anglický jazyk IX.A Výchova umením % 1 7 V.A Výtvarná výchova % 1 8 VIII.A Výtvarná výchova % 1 Chomová Emília 23 9 III.A Matematika III.A Prírodoveda III.A Slovenský jazyk a literatúra IX.A,VIII.A Telesná a športová výchova V.A,VI.A Telesná a športová výchova VII.A Telesná a športová výchova III.A Výtvarná výchova Golisová Miroslava I.A Hudobná výchova II.A Hudobná výchova 1 1 1

18 18 III.A Hudobná výchova IV.A Hudobná výchova V.A Hudobná výchova VI.A Hudobná výchova VII.A Hudobná výchova IV.A Matematika IV.A Prírodoveda IV.A Slovenský jazyk a literatúra IV.A Vlastiveda Zagrapanová Marta I.A Etická výchova VI.A Občianska náuka % 1 29 VIII.A Občianska náuka % 1 30 V.A Slovenský jazyk a literatúra VI.A Slovenský jazyk a literatúra VII.A Slovenský jazyk a literatúra VIII.A Slovenský jazyk a literatúra Čuntala Igor 1 34 III.A Náboţenská výchova Bielská Ivana I.A Anglický jazyk II.A Anglický jazyk II.A Matematika VII.A Nemecký jazyk II.A Prvouka 2 1 2

19 40 II.A Slovenský jazyk a literatúra III.A Vlastiveda II.A Výtvarná výchova Hrubý Ladislav V.A Anglický jazyk VII.A Anglický jazyk VII.A Ruský jazyk % 2 46 IX.A Slovenský jazyk a literatúra VII.A Slovenský jazyk a literatúra Paseková Lenka IX.A Finančná gramotnosť IX.A Chémia VII.A Chémia VIII.A Chémia V.A Matematika VI.A Matematika VII.A Matematika IX.A Nemecký jazyk % 1 56 VIII.A Nemecký jazyk 1 1 0% 1 Paseková Ţaneta IV.A Anglický jazyk I.A Matematika I.A Prvouka I.A Slovenský jazyk a literatúra I.A Telesná výchova I.A Výtvarná výchova 1 2 2

20 Plačková Gabriela 8 63 IX.A Dejepis V.A Dejepis VI.A Dejepis VII.A Dejepis VIII.A Dejepis Slovák Martin V.A Informatika % 1 69 VII.A Občianska náuka % 1 70 IV.A Pracovné vyučovanie VIII.A Svet práce - Technika IX.A Technika V.A Technika VI.A Technika V.A,VI.A Telesná a športová výchova VII.A Telesná a športová výchova VIII.A,IX.A Telesná a športová výchova II.A Telesná výchova III.A Telesná výchova IV.A Telesná výchova IV.A Výtvarná výchova % 1 82 VI.A Výtvarná výchova % 1 83 VII.A Výtvarná výchova % 1 Turjaková Anna IX.A Fyzika VI.A Fyzika VII.A Fyzika 2 1 2

21 87 VIII.A Fyzika IX.A Matematika VII.A Matematika VIII.A Matematika Červencová Eva IX.A Biológia V.A Biológia VI.A Biológia VII.A Biológia VIII.A Biológia IX.A Geografia V.A Geografia VI.A Geografia VII.A Geografia VIII.A Geografia III.A Informatická výchova IV.A Informatická výchova VI.A Informatika IX.A Občianska výchova 1 1 0% 1 Ščuriková Mária 100 % I.A Náboţenská výchova II.A Náboţenská výchova IV.A Náboţenská výchova IX.A Náboţenská výchova V.A Náboţenská výchova VI.A Náboţenská výchova VII.A Náboţenská výchova VII.A Náboţenská výchova VIII.A Náboţenská výchova Aprobovanosť - celkovo 88%

22 10. Materiálno-technické a priestorové podmienky Základná škola Zákopčie je plno organizovanou školou so všetkými ročníkmi. Škola je jediná v obci a je umiestnená na jej začiatku. Budova školy je trojpodlaţná, má kapacitu 10 tried, 1 telocvičňou, 1 kniţnicou a s 1 oddelením ŠKD. V areáli školy sa nachádza budova, ktorá v minulosti slúţila ako školská dielňa, v súčasnosti však nevyhovuje poţiadavkám bezpečnosti a slúţi ako sklad vyradených pomôcok a školského nábytku. 1. Podlaţie: nachádza sa tu 1 trieda, telocvičňa, kuchyňa a jedáleň, kancelária vedúcej ŠJ, šatne, prezliekareň a miestnosť pre upratovačky a školníka, kotolňa 2. Podlaţie: nachádza sa tu 6 tried, miestnosť pre ŠKD, kniţnica a počítačová učebňa 19 počítačov, riaditeľňa, kancelária ekonomického útvaru 3. Podlaţie: nachádzajú sa tu 4 triedy, zborovňa, miestnosť pre zástupcu riaditeľa a výchovného poradcu, kabinety fyziky, chémie, biológie, geografie, dejepisu a sklad učebníc. Priestorovo škola nevyhovuje. Chýbajú priestory pre laboratóriá, výučbu predmetu technika a na prezliekanie sa ţiakov na hodinu telesnej výchovy. Súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu našej školy je mimoškolská činnosť. Pomôcky do kabinetov sú dokupované a obmieňané. Toto je zabezpečené z vlastných zdrojov školy, s peňazí vybratých na 2% dane a z projektov, do ktorých sú zapojení pedagógovia. Taktieţ je dopĺňaný kniţný fond školskej kniţnice. V učebniach na 2. stupni a v 1 učebni na prvom stupni sú v triedach interaktívne tabule získané v projektoch, do ktorých sa školy zapojila. Okrem toho majú pedagógovia k dispozícii 2 prenosné dataprojektory. V počítačoch v počítačovej učebni máme licencie pre elektronické testovanie ţiakov. V areáli školy sa nachádza multifunkčné ihrisko, vedľa ktorého je plánovaná

23 beţecká trať a dopravné ihrisko pre ţiakov našej školy. Areál školy je oplotený, čím je zabezpečená väčšia bezpečnosť ţiakov. V roku 2015 prebehla celková rekonštrukcia školskej kuchyne, čím sa skvalitnilo stravovanie a skultúrnilo prostredie pre ţiakov i zamestnancov školy. V roku 2016 bola zrekonštruovaná terasa školy, ktorá bola v havarijnom stave a boli vymenené radiátory v časti budovy. 11. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní V škole sú dodrţiavané podmienky na bezpečné a zdraviu vyhovujúce vyučovanie. Sú zabezpečené všetky psychohygienické zásady vyučovacieho procesu. Poučenie ţiakov o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci sa vykoná prvý vyučovací deň školského roka, tieţ na úvodnej hodine z kaţdého predmetu, a pred kaţdou školskou akciou, aj prostredníctvom informovaného súhlasu zákonného zástupcu dieťaťa. Pravidelné školenia zamestnancov školy o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci a proti poţiaru sa uskutočnia v posledný augustový týţdeň pred začiatkom školského roka. Pravidelné kontroly bezpečnosti a ochrany zdravia a odstraňovanie nedostatkov podľa výsledkov revízií uskutočňujeme v súlade s projektom BOZP na školách a v zmysle zákona o BOZP. Nácvik evakuácie sa koná 1-krát počas školského roka v rámci účelových cvičení. Počas týchto dní sa ţiaci oboznamujú s traumatologickým plánom školy, s CO, PO, poskytovaním prvej pomoci a s vedomosťami týkajúcimi sa pohybu a pobytu v prírode. Prierezová téma Ochrana ţivota a zdravia je rozpracovaná v prílohe č.3 Podmienky na zaistenie bezpečnosti na škole sú stanovené vo vnútorných poriadkoch školy a interných smerniciach : Číslo Názov smernice Platnosť od smernice 2/2013 Interná smernica proti šíreniu drog v školskom prostredí 1/2015 Smernica o organizovaní výletov a exkurzii /2015 Osobitný spôsob plnenia PŠD mimo územia SR /2013 Smernica o ustanovení funkcie triedneho učiteľa /2013 Smernica o vykonávaní dozoru nad ţiakmi

24 7/2013 Smernica o pouţívaní mobilných telefónov /2013 Smernica na prešetrovanie a vybavovanie sťaţností 9/2013 Vnútorná smernica k prevencii a riešeniu šikanovania ţiakov Zoznam platných bezpečnostných smerníc Predpis Číslo Názov Dátum vydania Autor a správca Platnosť od Poznámka 1/ Vybavenie pracovísk Ing BOZP prostriedkami I. Urbánková pomoci Jarmila a zdravotníckym materiálom 2/2013- Postup pri vzniku Ing BOZP školského úrazu Urbánková a nebezpečnej udalosti Jarmila 3/2013- O bezpečnostných Ing BOZP a zdravotných Urbánková poţiadavkách pri Jarmila ručnej manipulácii s bremenami 4/2013- Postup pri vzniku Ing BOZP pracovných a iných Urbánková úrazov a nebezpečných Jarmila udalostí zamestnancov 6/2013- Postup pre prípad Ing BOZP záchranných prác, Urbánková evakuácie a vzniku Jarmila poškodenia zdravia 9/2014- Vnútorný pokyn na Ing BOZP vykonanie kontroly Urbánková

25 poţitia alkoholu dychovou skúškou Jarmila Nedostatky na zaistenie bezpečnosti spočívajú: - narušený drevený obklad v telocvični spôsobený otrasmi a poškodená podlaha, - absentujúce šatne na prezliekanie sa na TSV, - zlé osvetlenie chodieb. 12. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia žiakov Základná škola Zákopčie č. 957 postupuje podľa smernice riaditeľky školy č. 1/ 2014 : Hodnotenie a klasifikácia ţiakov zo dňa Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školy Je súčasťou plánu práce školy pre školský rok 2016/ Poţiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických a odborných zamestnancov Podľa 153 zákona č. 311/2001 Z. z. (Zákonníka práce) v znení neskorších predpisov sa zamestnávateľ stará o prehlbovanie kvalifikácie zamestnancov alebo o jej zvyšovanie. Zodpovednosť vedúceho pedagogického zamestnanca riaditeľa za ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov vyplýva aj z 5 ods. 2 písm. c) zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov a je v súlade so zákonom č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon). Všetky ciele a nové pojmy uvedené v materiáli sú v súlade so zákonom č. 317/2009 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov. Ďalšie informácie sú súčasťou prílohy Plán kontinuálneho vzdelávania 15. Podmienky pre vzdelávanie ţiakov so ŠVVP

26 V súvislosti so vzdelávaním ţiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacimi potrebami sa škola stretáva s postihnutiami a špecifikami v týchto oblastiach: somatická oblasť/ TP,CH,ZO/ senzorická oblasť/z,s/ reč / NKS/ mentálne funkcie /MP/ psychosomatická oblasť /PP,SP/ ţiaci so sociálne-znevýhodneného prostredia ţiaci s nadaním Špecifiká jednotlivca vyplývajú práve zo zmien integrity jednotlivca v spomínaných oblastiach, následkom ktorých je potrebná špeciálna starostlivosť v rôznom individuálne podmienenom rozsahu. Naša škola poskytuje a vytvára podmienky pre všetkých ţiakov rovnocenne. Taktieţ má vytvorené podmienky aj pre ţiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Škola má zabezpečenú organizáciu výučby týchto ţiakov, spĺňa personálne podmienky zamestnáva špeciálneho pedagóga, spĺňa materiálne podmienky, rieši potrebné priestorové úpravy, vyuţíva špecifické postupy a formy vo výchovno-vzdelávacom procese. Poskytuje integrovanú školskú prípravu, výchovu a vzdelávanie pre ţiakov s postihnutiami a narušeniami, teda ţiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v integrovaných podmienkach v prostredí beţnej školy. Inklúzia a integratívne vzdelávanie ţiakov so ŠVVP sa v našej škole praktizuje rôznymi spôsobmi. V zásade je moţné diferencovať podľa miery stretávania sa medzi ţiakmi bez postihnutia, s postihnutím a podľa podielu príslušnej špeciálno-pedagogickej podpory. K moţnostiam integrácie pristupujeme individuálne, pretoţe pri niektorých stupňoch postihnutia, alebo nezabezpečenia nevyhnutých podmienok integratívného vzdelávania sa môţe toto vzdelávanie stať pre samotné deti záťaţou. V niektorých prípadoch špeciálne školstvo poskytuje ţiakom s určitým typom postihnutia najvhodnejšiu formu vzdelávania. Nakoľko naša škola integrovane vzdeláva ţiakov so ŠVVP, má vytvorené pracovné miesto školského špeciálneho pedagóga. Školský špec. pedagóg: sa vyjadruje k návrhom integrovaného vzdelávania

27 podieľa sa na výbere ţiakov do rôznych foriem špecializovaného vzdelávania, na zaraďovaní a preraďovaní týchto detí do špeciálnych škôl poskytuje individuálne špeciálno-pedagogické, terapeutické a rehabilitačné sluţby poskytuje zákonným zástupcom konzultačné a poradenské sluţby poskytuje konzultácie, odbornú poradenskú sluţbu a metodickú pomoc pedagógom navrhuje formy a metódy, špecifické postupy pre výchovno - vzdelávací proces predkladá návrhy a podnety na skvalitnenie a zefektívnenie výchovnovzdelávacej práce so ţiakmi so ŠVVP a zúčastňuje sa na ich plnení spolupracuje so školskými zariadeniami výchovného poradenstva a prevencie CPPS, SZŠ, ŠPP, VuDPaD a iné. pretvára osobnosť ţiaka z hľadiska osobnostného, poznávacieho, emocionálneho a sociálneho vývinu venuje osobitnú pozornosť ţiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia, ţiakom s poruchami učenia, správania, tým, ktorí sa nachádzajú v krízových ţivotných situáciach, nadaným a telentovaným ţiakom podieľa sa na vypracúvaní individuálno výchovno-vzdelávacieho plánu Individuálny-výchovno-vzdelávací plán Kaţdý ţiak s postihnutím, alebo narušením individuálne integrovaný do ZŠ má vypracovaný IVVP v rozsahu zodpovedajúcom jeho špeciálno-pedagickým potrebám. Na jeho vypracovaní sa podieľa tím: špeciálny pedagóg, učitelia, triedny učiteľ, riaditeľka školy a iní odborníci podľa potreby, spolupracuje rodič. IVVP je súhrn potrebných údajov pre ţiaka, je vypracovaný na určité obdobie s následným hodnotením a pokračovaním. Jeho súčasťou je spolupráca rodičov, podiel ţiaka, špecifiká, ktoré škola zabezpečuje vo vzdelávaní tohto ţiaka, špeciálna pedagogická starostlivosť, špeciálne a kompenzačné pomôcky, špecifiká hodnotenia. Hodnotenie a klasifikácia ţiakov so ŠVVP

28 sa uskutočňuje podľa Metodického pokynu č. 22/2011na,,, hodnotenie ţiakov základnej školy a prílohy č. 2 k metodickému pokynu č. 22/ Zásady hodnotenia ţiaka so zdravotným znevýhodnením začleneného v základnej škole, ktoré boli schválené rozhodnutím MŠ SR zo dňa , s platnosťou od Materiálne zabezpečenie týchto ţiakov je jednou z podmienok integrovaného vzdelávania. Naša škola vytvára a zabezpečuje tieto podmienky pre integrované vzdelávanie ešte pred prijatím ţiaka so ŠVVP. organizácia VVP/ rozvrh špeciálneho pedagóga, odborná príprava pedagógov, asistencia, metodické pokyny úprava prostredia / školských priestorov, priestorov triedy, priestory na odkladanie korekčných a kompenzačných pomôcok, vytváranie relaxačných kútikov zakúpenie špeciálnych učebníc / Makovička, Pramienok a pod., Metodiky/ zakúpenie rehabilitačných pomôcok / lopty, špeciálne terapeutické pomôcky/ Špecifiká, ktoré škola zabezpečuje pre ŠVVP ţiakov a ich individuálny výchovno-vzdelávací proces: špeciálna pedagogická starostlivosť reedukácia korekcia kompenzácia rozvoj psychomotoriky rozvoj komunikačných schopností rozvoj sociálnych schopností rozvoj individuálnych schopností pomoc pri profesionálnej orientácií týchto detí Škola v rámci organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu ŠVVP ţiakov vykonala priestorové úpravy v škole a iné opatrenia:

29 zriadila pracovňu špeciálneho pedagóga vytvorila triedy na skupinové vyučovanie týchto ţiakov v mimovyučovacom čase vytvorila priestor pre deti zo soc. znevýhodneného prostredia, kde môţu tráviť voľný čas zabezpečila učebné a kompenzačné pomôcky pravidelný monitoring a diagnostiku týchto ţiakov, zameranú na zachytenie špecifických porúch učenia, správania, príp. soc. pat. javov a ich včasné podchytenie a riešenie. Dôleţitá je úzka spolupráca s rodičmi/ konzultácie, špeciálna pomoc, rodičovské schôdzky, telefonický a osobný kontakt/.

30