Učebné osnovy Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre ANJ. Voliteľná hodina v rozsahu 1 vyučovacej hod. týždenne pridaná k predmetu

Prepis

1 Učebné osnovy Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre ANJ. Voliteľná hodina v rozsahu 1 vyučovacej hod. týždenne pridaná k predmetu anglický jazyk v 6, 7, 8 a 9 roč. je bez rozšírenia obsahu učiva. Táto voliteľná hodina sa využije na zmenu kvality výkonu v jednotlivých tematických celkoch: prehlbovanie, precvičovanie, zhrnutie učiva a spätná väzba, projektové vyučovanie, precvičovanie a upevňovanie. Názov predmetu Vzdelávacia oblasť Časový rozsah výučby Anglický jazyk Jazyk a komunikácia hodiny týždenne/ 132 hodín ročne Stupeň vzdelania ISCED 2 Štátny vzdelávací program Ročník 3 hodiny týždenne/ 99 hodín ročne ôsmy

2 Stratégia vyučovania v 8. ročníku ROZSAH Počet hodín Témy Učivo OBSAH Obsahový štandard Spôsobilosti (Číslovanie podľa ŠVP) Jazykové prostriedky Výchovno-vzdelávací CIEĽ Výkonový štandard Vzdelávací výstup Žiak dokáže: Prierezové témy Medzipredmetové vzťahy Úvod - 8h 1. Človek a spoločnosť ; komunikácia 8 hodín 17. Reagovať pri prvom stretnutí - Predstaviť niekoho 2. Vypočuť a podať informácie - Informovať sa, odpovedať - Jednoduchý prítomný čas - Priebehový prítomný čas predstaviť sa a)pýtať sa iných osôb čo majú radi b)podľa počutého vedieť zaradiť informáciu MUV, OZO, OSR BIO, GEO L1 Môj život - 20h 1. Domov a bývanie 2. Rodina a spoločnosť 3. Voľný čas a záľuby 4. Šport 9. Predstaviť svoje záľuby a svoj vkus - Upútať pozornosť 1.Nadviazať kontakt v súlade s komunikačnou situáciou - Predstaviť čo mám a čo nemám rád 4. Vyjadriť svoj názor - Súhlasiť, nesúhlasiť s názorom, situáciou - Jednoduchý minulý čas to be - Pravidelné a nepravidelné slovesá - Tvorenie otázky a)menovať etapy života b)porozumieť životopis známej osobnosti c)hľadať špecifické informácie v čítanom texte d) precvičovať správnu výslovnosť a)opýtať sa, čo sa dialo minulý týždeň, víkend b)informovať o aktivitách, ktoré radi robíme c)predstaviť nového kamaráta Interakcia:diskusia v triede o rozdieloch života rodín MKV, OZO, OSR ETV, OBN

3 L2 Budúcnosť 22h 1. Veda a technika v službách ľudstva 8 hodín 2. Mládež a jej svet 7 hodín 3. Doprava a cestovanie 7 hodín - Informovať sa, čo sa deje - Zaujímať sa o niečo 15. Reagovať na niečo, čo sa má udiať v budúcnosti - Informovať sa čo, sa udeje 4. Vyjadriť svoj názor - Vyjadriť svoje presvedčenie - Vyjadrenie budúcnosti pomocou will - Použitie will na vyjadrenie rozhodnutia a)pomenovať podľa obrázku vesmírne telesá b)pochopiť text vedcov o budúcnosti c)pochopiť a reagovať na rozhovor, zápletku d)pochopiť príbeh a reagovať na obsah a)vyjadriť svoj názor na vývoj a výskum v dobývaní vesmíru b)vyjadriť názor na veci, kde sa robia prognózy c) používať bežné spoločenské frázy - napísať štruktúru, prípravu na projekt Interakcia: reagovať na výsledok dotazníka, predvídať budúcnosť MUV, OSR ETV, OBN L3 - Časy a miesta - 21h 1. Krajiny, mestá a miesta 2. Človek a príroda 3. Voľný čas a záľuby 4. Krajina, ktorej jazyk sa učím 6 hodín - Spomenúť si na niečo - Zaujímať sa o niečo 16. Reagovať na niečo, čo sa udialo v minulosti - Vyjadriť prekvapenie 4. Vyjadriť svoj názor - Opísať situáciu, dej - Priebehový minulý čas - tvorenie otázky a záporu a krátke odpovede - Rozdiel medzi priebehovým a obyčajným minulým časom - Zvolacie vety a)menovať známe štáty sveta b)gramaticky správne opísať situáciu v minulosti c)opísať situáciu v kriminálnom príbehu a)pýtať sa osoby, čo robila v minulosti a odpovedať na podobné otázky b)pomenovať prírodné katastrofy, podať konkrétnu informáciu c)vyjadriť varovanie pred nešťastím -napísať text o Slovensku Interakcia:diskutovať o minulých dejoch MUV, OSR OZO, ENV ETV, OBN GEO, DEJ

4 L4 - Londýn - 21h 1. Doprava a cestovanie 2. Vzdelávanie a práca 3. Krajiny, mestá a miesta 6 hodín 4. Kultúra a umenie 2. Vypočuť si a podať informácie - Začleniť informáciu - Zaujímať sa o niečo Vybrať z ponúknutých možností - Identifikovať, opísať situáciu - Používanie členov: - the s miestami - the a a/an a)opísať obrázky o Londýne na základe textu b)rozlíšiť komunikáciu o výlete osôb c)pochopiť a definovať body detektívneho príbehu a)vedieť sa opýtať na cestu a odpovedať na podobné otázky b)navrhnúť čo by bolo možné robiť vo veľkomeste Interakcia: a)rozprávať sa o živote a zaujímavostiach vo veľkomeste MUV, OSR, RLK GEO, DEJ L5 Zážitky - 21h 1. Voľný čas a záľuby 2. Šport 3. Človek a príroda 4. Kultúra a umenie 5. Vzory a ideály 6. Vyjadriť svoju schopnosť - Vedomosti, vykonať činnosť 1. Nadviazať kontakt v súlade s komunikačnou situáciou - Upútať pozornosť 5. Vyjadriť svoju vôľu - Vyjadriť svoje želanie - Predprítomný čas - Tvorenie otázky - Použitie ever a never a) správne používať výrazy spojené so zážitkami b)spájanie obrázkov s textom, správne formulovať vety c)porozumieť obrázkovému príbehu a) pochopiť náučný text a vyjadriť sa k obsahu b) rozumieť rozprávaniu populárneho príbehu a neobvyklých príbehoch Interakcia: a)rolová úloha, interview so športovcom b) diskutovať o národných hrdinoch a osobnostiach MUV, OSR, RLK GEO

5 L6 Problémy - 19h 1. Ľudské telo, starostlivosť o zdravie 7 hodín 2. Človek a spoločnosť; komunikácia 3. Mládež a jej svet 3 hodín 4. Multikultúrna spoločnosť 7. Vnímať a prejavovať svoje city - Vyjadriť radosť, uspokojenie, skľúčenie 11. Stanoviť, oznámiť a prijať pravidlá alebo povinnosti - Vyjadriť sociálne a morálne normy 12. Reagovať na nesplnenie pravidiel alebo povinností - Vysvetliť nesplnenie - Zaujímať sa o niečo Použitie: should a shouldn t must a mustn t don t have to Opisný tvar modálnych slovies be allowed to -Zvolacie vety a) pochopiť zápletku kresleného príbehu b) vedieť vymenovať pravidlá spojené so školou pri počúvaní reagovať na obrázky k textu a) pomenovať ľahké ochorenia, nevoľnosť a vedieť sa na ne pýtať inej osoby b) vedieť prerozprávať príbeh, pomenovať hlavné body príbehu c) zaradiť do komunikácie výrazy bežnej komunikácii Interakcia: reagovať na rôzne povinnosti a správne používať modálne slovesá MUV, OSR, OZO BIO

6 Začlenenie prierezových tém Prierezová téma Multikultúrna výchova (MKV) Mediálna výchova (MDV) Osobnostný a sociálny rozvoj (OSR) Regionálna výchova a tradičná ľudová (RLV) Dopravná výchova (DV) Tvorba projektu a prezentačné zručnosti (TBZ) Finančná gramotnosť (FIG) Vzdelávacie stratégie rozvíjať u žiakov poznanie rozličných tradičných aj nových kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu uvedomovať si vlastnú kultúrnu identitu a vedieť ju porovnávať so špecifikami iných kultúr rozvíjať žiakove interkultúrne kompetencie pre komunikáciu a spoluprácu s príslušníkmi iných kultúr rozvíjať u žiakov poznanie odevnej kultúry rozličných kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu mať schopnosť porovnávať spôsoby odievania rôznych kultúr, uvedomovať si kultúru odievania svojho národa a vedieť akceptovať iné, odlišné kultúry odievania učiť žiakov, ako zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať médiá a ich produkty naučiť žiakov schopnosti samostatne vyjadriť svoj názor na informácie z médií učiť žiakov zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať informácie z médií o odevnom dizajne, o módnych prehliadkach, o manekýnkach naučiť žiakov vyjadriť svoj názor na informácie z médií, nedať sa ovplyvniť módnymi výkrikmi v odievaní rozvíjať ľudský potenciál žiakov, poskytovať im základy pre plnohodnotný a zodpovedný život rozvíjať tvorivý prístup k vlastným činnostiam, otvorenosť k experimentovaniu rozvíjať u žiakov sebareflexiu, sebapoznávanie, sebaúctu, sebadôveru a stým spojené prevzatie zodpovednosti za svoje konanie, za osobný život a sebavzdelávanie rozvíjať u žiakov schopnosť prevziať zodpovednosť za svoj prístup k obliekaniu, k doplnkom, nesnažiť sa obliekať len podľa toho, čo,,letí, ale vytvoriť si vlastný štýl obliekania rozvíjať tým u žiakov sebadôveru, sebaúctu, dôveru k hodnotám, zodpovednosť za svoje konanie rozhovor, beseda, výklad, projektová činnosť, pozorovanie, vychádzka, exkurzia, návšteva výstavy, múzea, kostolov zviditeľnenie školy v regióne a v tlači prednáška príslušníkov obecnej polície návšteva dopravného ihriska spojená s prednáškou o dopravných predpisoch vychádzka do obce spojená s využitím získaných zručností v praktickom živote prehliadka knižnice a zhromažďovanie materiálov práca s odbornou literatúrou a ecyklopédiami osvojenie si formy a obsahu projektu, prezentácia a obhajoba, kolektívne posudzovanie prác výstava prác využitie poznatkov na jednotlivých predmetoch, využitie v medzipredmetových vzťahoch mať schopnosť posúdiť význam trvalých životných hodnôt, zváženie vplyvu peňazí na ich zachovávanie a na základe toho vybratie a stanovenie životných priorít a východísk zabezpečenia životných potrieb naučiť sa chápať funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb

7 vedieť popísať spôsoby, ako byť finančne zodpovedným človekom, vedieť uviesť príklady prínosov finančnej zodpovednosti a strát spôsobených finančnou nezodpovednosťou naučiť sa porozumieť a orientovať sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny vedieť vyhodnotiť vzťah práce a osobného príjmu poznať riziká, ktorým môžu čeliť jednotlivci a domácnosti prednáška odborníka z bankového sektoru beseda, diskusia s odborníkom o poistení, úveroch,...