PowerPoint Presentation

Prepis

1 PROCES REALIZÁCIE VMR V ŠKOLÁCH A ŠKOLSKÝCH ZARIADENIACH

2 Ciele VMR / SXV vychovávať sociálne, morálne a emocionálne zrelé osobnosti, schopné konať a správať sa v súlade s etickými hodnotami uznávanými danou spoločnosťou vo svojom sexuálnom, manželskom, rodinnom živote (podľa UO) poznať, ochraňovať a rozvíjať sexuálne a reprodukčné zdravie a práva, vlastnú a intimitu iných, poznať a prijať rodovú a sexuálnu identitu a rešpektovať rovnoprávnosť rodov, poznať význam rodičovstva, prijať rodičovskú rolu a schopnosť byť zodpovedným rodičom, spoznať, formovať a rozvíjať úctu a zodpovednosť k životu, naučiť sa porozumieť a rešpektovať inakosť vo svetonázore, hodnotách a postojoch, rozvíjať sociálno-komunikačné zručnosti, kompetencie pre slobodné a zodpovedné informované rozhodnutia a osvojiť si a rozvíjať kompetencie pre formovanie optimálnych medziľudských vzťahov s ľuďmi opačného pohlavia vybudovať správne postoje, ktoré uľahčia zaujať zodpovedné miesto muža a ženy v partnerstve, manželstve, rodine a spoločnosti.

3 VMR /SXV najprv v rodine (osobný príklad, rozhovory) potom v škole (plnohodnotný, rovnocenný predmet) Podľa WHO sexuálna výchova vedie v sexuálnych aktivitách mladých ľudí k prijatiu bezpečnejších sexuálnych praktík, k odkladu začatia sexuálneho života a ku zníženiu celkovej sexuálnej aktivity. Súčasne potvrdila, že prístup k poradenstvu a ku službám v oblasti antikoncepcie neviedol k zvýšenej alebo skoršej sexuálnej aktivite dospievajúcich

4 TRI ZÁKLADNÉ OBLASTI/CIELE VMR kognitívne pochopiť a získať množstvo poznatkov, sexuálne poučenie v podobe informácií, ktoré si žiak postupne osvojuje, prehlbuje a zdokonaľuje; afektívne akceptácia a utváranie názorov a postojov, vedomie rodinného zázemia ako zdroja lásky, dôvery a bezpečia psychomotorické konanie a správanie.

5 Princípy VMR Princíp úzkej spolupráce rodičov a školy Princíp etickosti Princíp primeranosti a individuálneho prístupu Princíp vedeckosti a pravdivosti Princíp dôvery Princíp spontánnosti Princíp imunizácie Princíp koedukácie Princíp aktivity žiaka Princíp komplexnosti vo VMR Princíp vedúcej osobnosti pedagóga

6 ZÁSADY SXV/VMR vychádza z otázok a potrieb žiakov a žiačok otázky sa preberajú s ohľadom na sféru predpokladaného vývoja maximalizuje sa partnerský vzťah je dôverná je postupná, nadväzná a úplná vedie k sebapoznávaniu, poznávaniu iných a poznaniu ľudskej sexuality je sociálna a komunikatívna eliminuje predsudky, nerovnosti, diskriminácie a tabuizáciu

7 OBSAH VMR - ISCED 1 1.Výchova v rodine Moja rodina a ja; Rodičovská láska a jej význam; Úcta a správanie sa k rodičom; Príbuzenské vzťahy, význam rozvíjania vzťahov v širšom spoločenstve; Úloha manželstva a rodiny v spoločnosti. 2. Zásady zdravého života Zásady zdravého života; Význam sociálnych zručností presné a výstižné vyjadrovanie, schopnosť vypočuť mienku iných v diskusii, odhaľovať a riešiť problémy, asertívne správanie, sebaovládanie a iné; Nebezpečenstvo sexuálneho a sexuálneho komerčného zneužívania detí, nácvik bezpečného správania v rizikových situáciách; 3. Negatívne dôsledky fajčenia, alkoholu a ďalších drog na zdravie a správanie človeka Mimoriadne nebezpečné je užívanie drog v období dospievania (ohrozuje aj zdravý vývin rozmnožovacích ústrojov) a v tehotenstve; Správanie človeka pod vplyvom alkoholu a iných drog strata zábran, uvoľnené správanie; Budúca matka fajčením a pitím alkoholu ohrozuje zdravý vývin plodu; Riziko prenosu AIDS; Odmietnutie alkoholického nápoja a iných drog.

8 4. Rovnoprávnosť pohlaví a budovanie vzťahov medzi chlapcami a dievčatami Rovnocennosť muža a ženy; gavalierstvo, odvaha. Priateľstvo je viac ako kamarátstvo (správne a falošné priateľstvo) Vznik a vývoj ľudského jedinca, príprava organizmu ženy na jeho prijatie a rozvoj Tvorba mužských a ženských pohlavných buniek; Oplodnenie; Rast a vývoj oplodneného vajíčka; Tehotenstvo, dĺžka tehotenstva, pôrod; Starostlivosť matky o narodené dieťa Zmeny v organizme dieťaťa v období puberty Obdobie puberty vonkajšie pohlavné znaky, tvorba spermií a vajíčok, prvá menštruácia, prvá polúcia; Vplyv fyzických zmien na emocionálnu a sociálnu oblasť duševného života dospievajúcich snaha o preberanie zodpovednosti za svoj život, častá mrzutosť a popudlivosť, nezhody s rodičmi; Ľahké skamarátenie sa s inými; Vyvarovať sa napodobňovať nevhodné správanie iných, asertivita; Potreba zvýšenej hygieny v období dospievania.

9 VMR v ŠKD osvojiť základné poznatky o biologických, psychických a sociálnych zmenách, ktoré ovplyvňujú vývin jeho osobnosti v súčasnosti i v budúcnosti; získať základné predpoklady pre zodpovedné rozhodnutia v oblasti medziľudských vzťahov; uprednostňovať základné princípy zdravého životného štýlu a nerizikového správania vo svojom (každodennom) živote. VMR je súčasťou dominantne spoločensko-vednej tematickej oblasti výchovy.

10 OBSAH VMR - ISCED 2 1. Priateľstvo Citový vývin v období dospievania, Poznanie a pozitívny vzťah k druhým; Prvé priateľstvá v živote dospievajúceho dievčaťa a chlapca; Náklonnosť, zamilovanosť a láska Kultivované dospievanie Zmeny v období dospievania; Menštruácia, polúcia; Masturbácia; Zmena postojov dievčat a chlapcov k svojmu telu a k druhému pohlaviu; Sexualita v živote človeka; Požiadavka pohlavnej zdržanlivosti Anatómia a fyziológia rozmnožovacích ústrojov Oplodnenie; Priebeh gravidity; Vývin plodu; Starostlivosť o novorodenca, prirodzená výživa dieťaťa; Negatívne vplyvy ohrozujúce zdravie a život plodu: drogy (alkohol, fajčenie, ďalšie drogové závislosti), stres, nesprávna výživa, rizikový spôsob života.

11 4. Zodpovedný prístup k sexualite Sexualita ako prirodzený prejav kultúrnosti a kultivovanosti osobnosti človeka; Oddialenie sexuálnych aktivít do nadviazania trvalého vzťahu; Prevencia pred infekciou HIV/AIDS, šírenie AIDS a ďalších sexuálne prenosných infekcií, nežiaduca gravidita, nechcené deti, interrupcie, nezrelé manželstvá; Optimálne podmienky pre zdravé a šťastné rodičovstvo; Plánované rodičovstvo. 5. Negatívny vplyv drogových závislostí na sexuálne a reprodukčné zdravie Drogy a ich vplyv na sexuálne správanie strata zábran, riziko predčasných sexuálnych aktivít s ich negatívnymi dôsledkami. Súvislosti medzi aplikáciou drogy a možnosťou nákazy HIV/AIDS. Drogy v období gravidity a počas dojčenia. Vedieť povedať nie. 6. Zásady bezpečného správania Prejavy týrania a zneužívania detí; Nebezpečenstvo detskej pornografie a sexuálneho zneužívania detí; Príprava detí na aktívnu sebaobranu a naučenie bezpečného správania a riešenia krízových situácií. Problematika komerčného sexuálneho zneužívania detí.

12 Obsah VMR - ISCED 3 1.Manželstvo a rodina Voľba manželského partnera; Význam harmonického manželstva pre zdravý vývoj dieťaťa; Názory na manželstvo; Manželstvo ako základný predpoklad vzťahovo stabilnej rodiny; Komunikácia a rozvíjanie vzťahu v partnerskom živote; Učiť sa riešiť konflikty; Rozpad partnerstva príčiny a dôsledky, najmä na deti; Vplyv nevery na rozpad manţelstva. Rodina; Vzťahy, pravidlá a autorita v rodine; Zodpovednosť za vzťahy v rodine; Centrum poradensko psychologických služieb... 2.Rodičovstvo Gravidita, narodenie a vývoj dieťaťa; Výchova dieťaťa v úplnej a neúplnej rodine; Akceptácia postihnutého dieťaťa. Vzťah rodič dieťa. Krása rodičovstva, materstva a otcovstva; Zodpovednosť rodičov za výchovu dieťaťa; Starostlivosť o rodičov v starobe; Antikoncepcia; Interrupcia; Význam plánovaného rodičovstva... 3.Intímne vzťahy Vzájomná príťažlivosť, sexuálna príťažlivosť, fyzická príťažlivosť, láska, romantická láska; Vývoj vzťahov medzi dvoma ľuďmi (chodenie, dvorenie, láska); Štádia vývinu intímneho vzťahu...

13 VMR v ŠI porozumel sebe a iným; stanovil priority a ciele s ohľadom na svoje osobné schopnosti, záujmy a možnosti; ovládal zručnosť kultivovanej komunikácie a vzájomnej spolupráce; akceptoval rôzne typy ľudí, ich názory a prístupy k riešeniu problémov a rešpektoval práva každého človeka; osvojil poznatky o biologických, psychických a sociálnych zmenách, ktoré ovplyvňujú vývin jeho osobnosti v súčasnosti i v budúcnosti; získal predpoklady pre zodpovedné rozhodnutia v oblasti partnerských vzťahov, manželstva a rodičovstva; spoznal a uplatňoval podmienky pre životný štýl, ktorý podporuje a neohrozuje zdravie VMR sa realizuje v ŠI cez tematickú oblasť výchovy - Rodinná výchova a výchova k manželstvu a rodičovstvu

14 ODPORÚČANIE PRE ČINNOSŤ ŠKÔL Všetky činnosti vo VMR analyzovať, definovať, vyhodnocovať (kto?) v škole alebo v školskom zariadení Podpora odborných zamestnancov/kýň Spoločne vytvoriť školskú koncepciu VMR/SXV S koncepciou oboznámiť celý pedagogický zbor (využiť web školy) Oboznámiť rodičov žiakov/čok (Rada rodičov, učiteľov/ky) Dbať na to, aby bola VMR/SXV prirodzenou, normálnou, rešpektovanou súčasťou Rozvíjať odborné a psychodidaktické kompetencie Rozvíjať odbornú spoluprácu... Vytvárať inventár pomôcok na vyučovanie VMR; Výsledky školy prezentovať na verejnosti Organizovať tematické literárne, fotografické,... súťaže

15 ČO BY MALI VEDIEŤ VŠETCI UČITELIA/KY I RODIČIA sexualita je centrálnym aspektom ľudského bytia počas celého života jednotlivca; sexualita je prežívaná a vyjadruje sa v myšlienkach, predstavách, túžbach, postojoch, hodnotách...; sexualitu ovplyvňujú rôzne faktory; deti a mladí ľudia sú ľudské bytosti s právom na prístup k odborným službám; deti majú právo na komplexnú, otvorenú a objektívnu VMR založenú na dôležitosti ľudských práv, na vedomostiach v súlade s vedeckým poznaním...;

16 ZÁKLADNÁ ZÁSADA PRE VMR ochrana zdravia a prevencia rizík je nadradená ideám a hodnotám skupín

17 ČO JE DÔLEŽITÉ ČO? obsah KOHO? cieľové skupiny PREČO? zmysel, hodnoty, ciele AKO? stratégie a metódy KEDY? vek a dĺžka vzdelávania ZA AKÝCH PODMIENOK? organizácia, legislatívny rámec, riadenie... S AKÝM EFEKTOM? aby sme sa postupne približovali k napĺňaniu cieľov aj v ľudskoprávnom kontexte a v súlade so všeobecnými cieľmi výchovy a vzdelávania

18 PROSTRIEDKY VÝCHOVY K MANŽELSTVU A RODIČOVSTVU

19 PODSTATA METÓDY FORMATÍVNOSŤ INFORMATÍVNOSŤ

20 metóda vek, pôvod, pohlavie triedny uč., vychovávateľ informácie NA ZAČIATKU HODINY potreby, problémy, skúsenosti pracuje sám, v kolektíve vybavenie, atmosféra materiály, média čas

21 TRADIČNÉ METÓDY Monologické (prednáška, vysvetľovanie a dialogické metódy (beseda, diskusia) Fixačné metódy (opakovanie, cvičenie) Metódy napodobňovania (metódy vzoru a príkladu) Metódy hodnotenia (správania a konania) ROZHOVOR PREDNÁŠKA

22 DIALOGICKÉ METÓDY Beseda, diskusia Podľa organizačnej formy: - dialóg v celej triede; - dialóg v skupine žiakov; - dialóg vo dvojici. Aktivizujúce prvky: - hlasovanie; - reťazový dialóg; - alternatívne riešenia; - dialóg s loptou. Dialogické metódy, vždy končíme spoločným záverom zo strany učiteľa, kde sa formulujú závery NEDISKUTOVAŤ ZNAMENÁ NEROZMÝŠĽAŤ

23 NETRADIČNÉ METÓDY Problémové metódy; Demonštračné metódy; Pracovné a manipulačné metódy; Hrové metódy; Autoedukačné a autodidaktické metódy

24 PROBLÉMOVÉ METÓDY ROZHODOVACÍ PROCES Otázkovo diskusná metóda Otázkovo-objavná (heuristická) metóda Projektová metóda Projektívna metóda Prípadové metódy/štúdie: - Harvardská rozborová štúdia - Fiktívne štúdie - Riešenie konfliktov - Živá prípadová štúdia AKTIVITA - MOTIVÁCIA

25 DEMONŠTRAČNÉ METÓDY Objekty predvádzame: - Naživo (priamo) - Didaktické, umelecké prostriedky, - Vybrané literárne diela. Názorné pomôcky pri demonštrácii: - Akustická demonštrácia zvukové nahrávky - Audiovizuálna demonštrácia film, video... - Vizuálna demonštrácia schémy, grafy, foto...

26 HROVÉ METÓDY A DRAMATIZÁCIA Námetové (situačné) hry, rolové hry, inscenačné hry, bábkové hry, didaktické hry hlavná alebo podporná metóda INSCENAČNÉ METÓDY - Aktívne sociálne učenie zámerné, cieľavedomé interakcie, prostredníctvom hier, skupinových úloh a cvičení. Rozvíjajú sociálne schopnosti komunikáciu, argumentáciu, senzitivitu, emocionalitu Formy/druhy: Štruktúrne opis východiskovej situácie dostávajú všetci prítomní; Mnohostranné hranie rolí, neštruktúrne inscenácie dá sa len východisková situácia;

27 AUTOEDUKAČNÉ METÓDY Metóda samostatnej práce s knihou vždy so spoločnou diskusiou Metóda samostatného pozorovania

28 ORGANIZAČNÉ FORMY Hromadná Spoločná práca v triede, rozvoj kognitívnych procesov Skupinová/kooperatívna Spolupráca žiakov v skupinách, diskusia Kooperácia žiakov, riešenie náročných problémov a úloh Partnerská Dvojice, spolupráca, kompenzácia nedostatkov Individuálna Vlastné úsilie, nezávislé od cudzej pomoci

29 FORMY VÝCHOVY Vychádzka Bezprostredné pozorovanie a poznávanie sveta Exkurzia Podobná vychádzke, ale vyžaduje dlhšiu prípravu; Výlet Oddychovo-rekreačný charakter

30 HMOTNÉ PROSTRIEDKY VMR Literatúra, odborná, populárnonáučná, beletristická, noviny i časopisy; Film, video, filmová dráma, sociálno-kritický a populárno-náučný film; Umelecká fotografia alebo obraz (mať čo povedať, mať myšlienku s určitým emocionálnym nábojom); Didaktické obrazy, schémy, grafy; Propagačný materiál, napr. letáky, plagáty; Nehmotný prostriedok - SLOVO PEDAGÓGA/IČKY; Hovoriť to, čo je v súlade s našim myslením, cítením a konaním

31 Odporúčané zdroje: Metodika a Pracovné listy... O dospievaní a menštruácii S tebou o tebe Always in action Čas premien Sexuální výchova Láska je láska Z. Sloboda Co vědet o sexuálních menšinách, jak o nich se žákyžáky a žákyněmi mluvit a jak se na ně dívat.