Základná škola, Školská 3, Čierna nad Tisou Tematický výchovno - vzdelávací plán Stupeň vzdelania:isced 1 primárne vzdelávanie Vzdelávacia obla

Prepis

1 Základná škola, Školská 3, Čierna nad Tisou Tematický výchovno - vzdelávací plán Stupeň vzdelania:isced 1 primárne vzdelávanie Vzdelávacia oblasť:jazyk a komunikácia Predmet: Slovenský jazyk - Čítanie Školský rok:2018/2019 Trieda: 4.ročník Spracovala: PaedDr. Ľuba Pavliková Učebný materiál:hirschnerová, Z., Adame, R.: Čítanka pre 4. ročník ZŠ; AITEC 2012 Z. Hirschnerová M. FilagováPracovný zošit k učebnici Čítanka pre 4. ročník ZŠ Mimočítankové čítanie pre 4.. ročník Časová dotácia: 4 hod. týždenne

2 IX/I O knihách a čítaní Báseň o tejto knižke Vie zarecitovať báseň. Ako vzniká kniha Žiak pozná,ako vzniká kniha, vie, kto sa podieľa na vzniku, vydaní a výrobe knihy. Porozpráva podľa obrázkov postup od napísania knihy po koncového príjemcu-čitateľa. Medziľudské vzťahy v triednom kolektíve IX/II Prečo je knižka hranatá MČ Ako na púšti Žiak vie, ako sa v minulosti písalo, ako vznikali prvé knihy, pozná pojmy papyrus a pergamen, vie sa orientovať v náučnom texte,vie ho čítať s porozumením, identifikuje informácie priamo v texte a vie k nim tvoriť otázky IX/III Matej Knižka -vie čítať priamu reč, pozná význam šírenia kníh medzi ľuďmi, vie, kto bol Matej Hrebenda

3 Čo čítajú štvrtáci Vie identifikovať v texte diagramy a grafy, prečíta diagramy a grafy v náučnom texte. Vie určiť podľa diagramu alebo grafu pomerné zastúpenie jednotlivých položiek. FG Čítanie grafov a diagramov MČ-TajomníMajovia IX/IV X/I O hre so slovami a písmenami Pozvanie do hry Balón Zariaďovanie bytu MČ- Obojživelníky Stratený zverinec Štefan Moravčík Pozná hry so slovami, pozná ich význam v živote človeka, vie vyhľadať a tvoriť rýmy, zrozumiteľne prečítať básne. Vie prepísať báseň tak, aby rýmy boli na konci veršov. Vie báseň recitovať. Vie, čo je verš a rým. Vie vytvoriť na základe fantázie a predstavivosti zariadenie svojej izby z písmen. Vie prečítať báseň s dôrazom na recitáciu. Vie vyhľadať rýmy, určiť počet strof, veršov v strofe. Vie, čo je umelecká literatúra Pozná tvorbu Štefana Moravčíka, vie v texte vyhľadať ukryté názvy kníh Rešpektovanie názorov iných

4 X/II X/III Čarovanie so slovami Umelecká literatúra Vecná literatúra Zariekanie smiechom Pochabené zhuby Prirovnanie Z našej prírody Vie prečítať text s dôrazom na zakončenie vety, vymyslieť nové slová. Vie určiť, či ide o umelecký alebo vecný text. Vie, čo je umelecká literatúra, vie určiť rozdiel medzi umeleckým a vecným textom. Vie plynulo prečítať text. Čítať text s dôrazom na priamu reč. Vie, čo je próza, pozná jej hlavné znaky. Vedieť hlavné znaky prirovnania, vedieť vymyslieť prirovnanie. Pozná znaky náučného textu, vie vybrať dôležité informácie a reprodukovať ich. ENV Ochrana prírody X/IV O prísloviach a porekadlách MČ- Studenovodské vodopády O troch princoch Príslovie Vie pracovať s textom, číta s porozumením. Poznať hlavné znaky príslovia,poznať niekoľko prísloví Spolupráca v triedno kolektíve Osmijanko odporúčanie na mimoškolské čítanie

5 XI/I O bájkach Popletené príslovia Papagájska Porekadlo Rozprávka o tatových básňach Ako k nám prišla bájka Bájka Korytnačka a zajac Kohút a líška Vie správne poskladať príslovia a vysvetliť ich. Zarecitovať báseň Vedieť hlavné znaky porekadla. Poznať rozdiel medzi príslovím a porekadlom. Poznať niekoľko porekadiel. Vie plynulo prečítať text, vyhľadať v texte príslovia a vysvetliť ich. Žiak vie analyzovať text, rozpoznať hlavnú myšlienku. Pozná charakteristické znaky bájky. Pozná najznámejších autorov bájok Ezop, Krylov. Vie plynulo čítať, rozozná skutočnosť od neskutočného, vie vysvetliť poučenie z bájky Učiť sa niesť zodpovednosť za vlastné konanie Bájkyodporúčané mimoškolské čítanie XI/II Labuť a šťuka Bájka o elektrickom drôte Žiak vie analyzovať text, rozpoznať hlavnú myšlienku. Pozná charakteristické znaky bájky. Vie určiť hlavnú myšlienku textu, vymenovať postavy, určiť hlavnú a vedľajšie postavy

6 XI/III XI/IV XII/I O autorských rozprávkach MČ- Bájky Rozprávka o malom a Autorská rozprávka Daniel Hevier o sebe Ako sa stať rozprávkarom Janko Pipora Ľudová rozprávka Pojmová mapa Zákaz stavania snehuliakov Les Vie sa orientovať v prozaickom texte, vie správne čítať bodky a čiarky, dodržiava správnu intonáciu viet. Vie, čo je autorská rozprávka Pozná tvorbu Daniela Heviera Žiak pozná slovenských spisovateľov Vie definovať rozprávku, vie vysvetliť pojem ľudová rozprávka v podaní... Pracovať s textom. Napísať osnovu. Správne čítať priamu reč. Vie charakterizovať vlastnými slovami pojmové mapy, vie samostatne porozprávať o danej téme prostredníctvom pojmovej mapy, vie tvoriť v skupine pojmové mapy, výberom z ponuky slov, slovných spojení. Vie určiť, či ide o autorskú rozprávku, pozná tvorbu J. Uličianskeho a T. Janovica. V texte vie nájsť prirovnania, určí Vedieť obhájiť si svoj názor, byť tolerantný voči iným, dodržiavať pravidlá diskusie ENV Poznať a chápať súvislosti medzi vývojom ľudskej

7 v texte časti s prózou a poéziou. Zostaviť krátku osnovu a porozprávať podľa nej obsah textu. XII/II O divadle O rímskom divadle XII/III I/II O rozhlase Divadelná hra Režisér Ján Uličiansky Kocúr na kolieskových korčuliach Kde sa vzal Osmijanko Rozhlas O načisto hlúpej krajine Žiak vie charakterizovať divadlo, divadelnú hru. Pozná spoločenské pravidlá správania sa v divadle. Žiak pozná prácu režiséra a vie,kto sa podieľa na divadelnej hre Pozná tvorbu spisovateľa Žiak vie, ako sa pripravuje rozprávka. Prepojenie hudby s pohybom a textom. Pozná rozdiel medzi prózou a zdramatizovaným textom. Vie, ako vznikol rozhlasový seriál Osmijanko Charakterizovať pojem rozhlas, poznať jeho poslanie teraz aj v minulosti. Vie plynulo čítať, vie v texte vyhľadať nezmyselné vety. Vie vysvetliť príslovia a porekadlá a aplikovať ich na rôzne situácie v príbehu. populácie a vzťahom k prostrediu Pravidlá slušného správania sa na verejných miestach MEV Porozumieť pravidlám fungovania mediálneho sveta. Nacvičiť so žiakmi krátke divadlo. Dramatizácia Osmijanko Osmijanko

8 MČ V stodole I/III I/IV Xaver s nohami do X Dialóg Danka Vranka a najcennejšie veci na svete Odsek II/I O filmoch Film Filmársky rodokmeň Príhody v divočine Vie čítať text samostatne, výrazne s dôrazom na artikuláciu, dikciu a správnu výslovnosť. Vie, čo je dialóg, koľko osôb sa na ňom zúčastňuje, vie ich vyhľadať v texte. Zrealizuje dialóg so spolužiakom. Správne čítať dialógy, vlastnými slovami zreprodukovať prečítaný text. Vie, čo je odsek, vie ho nájsť v texte, vie sa podľa odsekov rýchlejšie v texte orientovať Vie charakterizovať pojem film, poznať ľudí podieľajúcich sa na vzniku filmu. Poznať filmové rozprávky a filmy pre mládež. Porozprávať obsah filmu, hlavné postavy, dej. Rozpozná v texte kapitolu, v knihách vyhľadá kapitoly. Vie povedať obsah príbehu, Šikanovanie MEV Selektívne a zmysluplne využívať média a ich produkty Dramatizácia HarryPotter / ukážka, ako vyzerá

9 hlavnú myšlienku, identifikuje informácie v texte, plynulo číta. II/II Kapitola BIB a BAB Stolček II/III O televízii Prečo televízia Televízia Žuvačka pre oči Zachráňte planétu MČ- Zem, príbeh o jej vnútre Vie vysvetliť pojem kapitola Vie, čo znamenajú skratky BIB a BAB, vytvorí vlastný plagát. Pozná pojmy bienále, animácia, festival. Vie plynulo prečítať text, vlastnými slovami porozprávať povesť. Vie, čo je povesť a jej hlavné znaky, vie ich určiť v texte. Žiak vie plynulo čítať vety s čiarkou, správne dýcha. Pozná význam TELE- vízia,- grag,-fón.. Pozná úlohu televízie v spoločnosti Vie správne predniesť báseň, vie vyhľadať prirovnania. Naučí sa báseň naspamäť. Žiak napíše list, ako by riešil problémy s prírodnými zdrojmi. Správanie sa v kine MEV Pozitívne vplyvy televízie ENV Prírodne zdroje a ich využitie a ochrana kapitola v detskej knihe / Ukážky Projekt

10 II/IV Svet sĺz je taký Žiak vie čítať intonačne správne, záhadný vie rozlíšiť negatíva a pozitíva televízie. Číta s dôrazom na III/I O hudbe, zvukoch a tichu O hudbe MČ- V mestskej knižnici Spevokol Zlatá muzika Strofa plynulosť a intonáciu. Žiak vie plynulo čítať vety s čiarkou, správne dýcha. Podľa textu vymýšľa spôsoby spevu. Žiak číta text plynulo, identifikuje informácie uvedené v texte nepriamo, vie vysvetliť slovné spojenia uvedené v texte. Pracuje s knihou Prázdniny so strýcom Rafaelom Žiak vie previesť rozbor básnerozprávky. Pozná pojem strofa. MEV Negatívne vplyvy televízie VMR Priateľstvo Návšteva školskej knižnice Prázdniny so strýcom Rafaelom Ozvena Žiak plynulo recituje báseň, správne dýcha, vie vyhľadať opakujúce sa verše. III/II MČ- Holubia sila Zvuky v prísloviach a porekadlách Čo si vtáčiky štebocú Stehlík a slávik Vie vysvetliť význam prísloví a porekadiel. Dramatizácia textu Vie vysvetliť poučenie z bájky

11 III/III IV/I IV/II O maliaroch, obrazoch a komikse MČ- Dobrú noc, Mesiac! Mama, urob iné ticho MČ- Hádaj, kto som Dve sestry Ako sa maľuje na stenu MČ U starkého na dedine Múroobrazy-obrazy na múroch Čitateľ komiksov Komiks Žiak číta s porozumením, vie nájsť v texte priamu reč, určiť uvádzaciu vetu. Oboznámi sa so svetom nevidiacich, vie ako sa k nim správať. Žiak sa vlastnými slovami pokúsi o rozbor obrazu. Vie porovnať svoj pohľad na obraz s pohľadom autora obrazu. Vie samostatne urobiť rozbor textu, osnovu. Číta s dôrazom na plynulosť, dikciu a intonáciu. Vie určiť druh textu. Vie na základe pozorovania porozprávať o obrazoch na fotografiách, vie k nim vymyslieť krátky príbeh. Poznať charakteristické znaky komiksu. Na základe krátkeho príbehu vytvoriť vlastný komiks. VMR Tolerancia VLV Kultúrne a historické dedičstvo Rozvoj tvorivosti Projekt

12 Malý princ Vie určiť hlavnú myšlienku, Čo sú hviezdy? postavy a opísať dej. Vie čítať komiks. IV/III Z každého rožku trošku MČ Modrá planéta Kôň a osol O korytnickej liečivej vode Z ľudovej slovesnosti Vie porozprávať dej bájky a vyvodiť poučenie Vie nájsť znaky povesti, porovnať ho s predchádzajúcou bájkou. Na mape vyhľadá dejisko povesti. Určí, akou formou je povesť podaná čitateľovi. Žiak vie pomenovať krátke útvary ľudovej slovesnosti Regionálna výchova Malý princ Bájky Povesti V/I V/II Povedal mi jeden chlapec Ženích zo studne MČ Dovidenia šarkan! Aby porozumenie medzi ľuďmi bolo Žiak vie prečítať text s porozumením, vie vyhľadať v texte zdrobneniny. Naučí sa ľudovú pieseň. Žiak pozná základné črty rozprávky. Vie samostatne urobiť osnovu a celkový rozbor rozprávky. Žiak vie analyzovať text. Pozná dielo Márie Ďuríčkovej, vie VMR Rodina

13 čisté a krásne v texte vyhľadať odsek. Vlastnými slovami vie vyrozprávať príbeh Márie Ďuríčkovej. V/III V/IV VI/I MČ- Projekt : Čo vieš o hubách? Zo života zrkadiel MČ- Zem na obzore! Prázdninová pieseň MČ- CastorFiber - Stroj času - Seizmológ odpovedá - Kto je kto? MČ- Zeus-kráľ bohov Návšteva školskej knižnice Rozprávkari- Žiak vie charakterizovať postavy, prerozprávať rozprávku, nájsť hlavné znaky rozprávky. Pozná funkciu odseku v texte. Vie spamäti zarecitovať báseň. Rozvíjanie čitateľskej gramotnosti Rozvoj čitateľskej gramotnosti Správanie sa v knižnici Školská knižnica

14 Dobšinský, Andersen, bratia Grimovci VI/II MČ Povesti Rozvoj čitateľskej gramotnosti Regionálna výchova- História Slovenska pohľadom povestí VI/III MČ- Čítanie detských časopisov Žiak pozná detské časopisy, vie v nich vyhľadávať informácie VI/IV Opakovanie Žiak si zopakuje a utvrdí učivo MEV- Vplyv masovokomunikačných prostriedkov na ľudí