Základná škola, Nábrežie mládeže 5, Nitra DOBRE FUNGUJÚCA TRIEDNA KOMUNITA JE ZÁKLADNOM PRE VYSOKO-EFEKTÍVNE UČENIE A OSOBNOSTNÝ RAST KAŽDÉHO ŽIAKA Na

Prepis

1 Základná škola, Nábrežie mládeže 5, Nitra DOBRE FUNGUJÚCA TRIEDNA KOMUNITA JE ZÁKLADNOM PRE VYSOKO-EFEKTÍVNE UČENIE A OSOBNOSTNÝ RAST KAŽDÉHO ŽIAKA Na našej nábrežnej škole pôsobím už 23. učiteľskú sezónu. Moji súčasní hokejoví siedmaci sú mojou piatou triedou a zároveň prvou športovou. Hoci som vždy učil angličtinu aj športové triedy (hokejové i atletické), je to pre mňa ako pre dnes už pomerne skúseného triedneho učiteľa jazykových tried nová príležitosť a veľká ľudsko & kantorská výzva. Aj preto som sa rozhodol pod odbornou garanciou Komenského inštitútu prostredníctvom ranných komunít, skutočnej nehranej spolupráce a pravidelnej komunikácie s rodičmi a učiteľmi zlepšiť pracovnú klímu v našej triede, zlepšiť vzájomnú dôveru a rešpekt, postoje detí k učeniu a povinnostiam, schopnosť reflexie, sebareflexie a veľa ďalších dôležitých drobností, ktoré formujú život každej triedy. Zameral som sa najmä na nasledujúce formy postupného zlepšovania triednej klímy: a) ranné komunity ranná 15 minútová komunita je absolútnym základom pre zlepšenie klímy v triede. Školské vyučovanie sa začína ranným sedením v kruhu, ktoré zo začiatku vediem ja ako triedny učiteľ formou skupinovej komunikácie. Témy sú priamo zamerané na pravidlá spolužitia a životné zručnosti mojich žiakov (aktívne počúvanie, úcta, dôvera, rešpekt, zodpovednosť, vzájomné riešenie problémov, spolupráca, čo si na sebe vážime, musíme si pomáhať, spoveď otca hokejistu, príbehy rebeliek, reflexia a sebareflexia, ako si neklamať, triedny výlet, vianočná besiedka, vianočná burza a pod.). Každým týždňom nás spravidla sprevádza jedna základná téma, ktorej sa deň po dni hlbšie venujeme prostredníctvom príbehov, videí, rozprávania. Snažíme sa prísť k rozlúsknutiu jednotlivých pojmov a pochopenú múdrosť a skúsenosť pretaviť do svojho života. Žiaci sa majú možnosť vyjadriť k téme, majú právo aj zostať ticho, ak sa na vyjadrenie názoru necítia. Vlastná reflexia, vyjadrenie vlastného názoru je v tejto fáze komunít najdôležitejšia. V ktorejkoľvek komunite je vhodné nechať priestor aj na voľné otázky detí, ktoré ich v danej chvíli môžu zaujímať alebo trápiť. Na prvých komunitách v septembri sme si dohodli pravidlá ranných kruhov, snažíme sa aktívne počúvať, neskákať si do reči, vyjadrovať sa úctivo a s rešpektom. Zaujímavé

2 postrehy si zapisujem, niekedy koncom týždňa nachystám poster na lepšiu reflexiu nášho týždňa. Komunity postupne prinášajú prvé ovocie, žiaci sú pokojnejší, radi počúvajú príbehy, ešte radšej čítajú príbehy spolužiakom. Niekedy v čase komunít poriešime aj situácie, ktoré prinesie život triedy, v otvorenej atmosfére si vydiskutujeme čo treba a hľadáme riešenia. Spätná väzba je veľmi pozitívna. b) týždenný plán povinností v triednom kalendári na katedre sú poznačené dôležité písomné práce, testy, povinnosti, termíny extra zápasov, turnajov, presunutých tréningov a pod. s cieľom zorganizovať si čas na efektívne štúdium a prípravu na vyučovanie. Pri troche vzájomnej ochoty žiakov, učiteľov a rodičov sa dajú dosiahnuť lepšie výsledky v škole aj doma. c) triedny zošit ako triedny učiteľ si vediem triedny zošit, moju externú pamäť triedy, kde si priebežne značím všetko dôležité o deťoch, prospechu, správaní sa, napredovaní, ale aj bežné priestupky voči školskému poriadku, dohodám a vzájomnému spolužitiu. Následne sa snažím vhodnou formou poskytnúť rodičom, trénerom potrebnú reflexiu, aby sa problémy zbytočne nekopili a neopakovali. d) ová komunikácia s rodičmi rýchle a efektívne komunikovanie medzi triednym učiteľom a rodičmi týkajúce sa jednotlivých žiakov (formovanie dôvery, zachovanie mlčanlivosti je samozrejmé). Odozva rodičov je veľmi dobrá, sú vďační za tento typ informovanosti, takmer vždy mám aj písomnú spätnú väzbu od rodičov. e) súkromná skupina na sociálnej sieti určená na rýchlu komunikáciu a informovanie rodičov hromadne o školských akciách, zmenách, exkurziách, výletoch, poplatkoch a pod. Skupina je uzavretá, jej členmi sú len zákonní zástupcovia a žiaci a funguje veľmi dobre, rýchle a efektívne.

3 f) spoločná desiata s triednym učiteľom ako posilnenie triednej komunity určenej na načúvanie deťom, žiaci sa majú možnosť zdôveriť s čímkoľvek čo ich trápi alebo len sa neformálne porozprávať s učiteľom, spoločne strávená veľká desiatová prestávka. g) spoločne naplánovaný triedny školský výlet dohodli sme miesto, termín aj náplň školského výletu: Ružomberok, penzión GEJDÁK (základňa pre ubytovanie, stravu, wellness bazén, ihriská a športoviská) + súčasťou bude výlet TATRY Štrbské pleso a výlet skanzen ZUBEREC + prehliadka jaskyne. (7.D sa už tradične spojí so 7.A a 7.B), termín máj h) zápasy alebo turnaje ako triedny učiteľ sa snažím deti podporovať na víkendovom zápase alebo turnaji vždy, keď mi to čas dovolí. Je to jedna z najlepších foriem podpory detí a budovaní dôvery a vzájomnej spolupatričnosti učiteľa, žiakov a rodičov v triede. Deti aj moji triedni rodičia to vnímajú veľmi pozitívne. i) dotazníky - venované klíme triedy. Vypracoval som dotazník s malými obmenami pre žiakov, rodičov a kolegov. Ich analýza ukázala silné aj slabé stránky klímy v triede, postoje žiakov, rodičov aj kolegov k našej triede a práci v nej. Rovnaký dotazník som ponúkol aj v porovnávacej triede 7A. Na konci školského roka bude veľmi zaujímavé porovnanie dvoch rôznych typov tried. j) sociometria triedy naša školská psychologička Mgr. Lucia Sabová, PhD. veľmi ochotne a podporujúco vypracovala sociometriu mojej triedy. Potešilo ma, že jej výsledky a moje poznanie detí boli veľmi podobné. Bude rovnako veľmi zaujímavé porovnať sociometriu zo začiatku školského roka s následnou, ktorú vypracujeme v apríli 2019.

4 k) rodičovské aktivity či už rodičovské združenia alebo iné pridružené miniakcie (návšteva vianočného mestečka alebo pečenie medovníčkov venovaných do vianočnej burzy) sú určite veľmi dôležitou súčasťou vzájomného vzťahu medzi rodičmi a triednym učiteľom. Zatiaľ sú len prvé lastovičky spomedzi mojich rodičov, ale verím, že nás bude čoraz viac. Za podporu pri napĺňaní mojich triednických cieľov ďakujem vedeniu našej školy a taktiež tímu Komenského inštitútu. Peter Humay, triedny učiteľ 7.D

5

6