Odborné uĊilište, Dúbravská cesta 1, Bratislava

Prepis

1 september 2008

2 Odborného učilišťa Odborné učilište (ďalej OU alebo len škola ) podľa 153 zákona MŠ SR č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní po prerokovaní v pedagogickej rade a s radou školy vydáva tento školský poriadok. Čl. 1 Účel a rozsah pôsobnosti (1) Účelom školského poriadku je upresniť a) charakter, prevádzku a vnútorný režim školy, b) výkon práv a povinností žiakov a ich zákonných zástupcov v škole, pravidlá vzájomných vzťahov a vzťahov s pedagogickými a ďalšími zamestnancami školy, c) podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia žiakov a ich ochranu pred sociálnopatologickými javmi, diskrimináciou alebo násilím, d) podmienky nakladania so školským majetkom, resp. s majetkom, ktorý škola spravuje. (2) Školský poriadok vychádza z platnej legislatívy, z aktuálneho pracovného poriadku pre pedagogických zamestnancov a ostatných zamestnancov škôl a školských zariadení vydaného MŠ SR a pracovného poriadku školy, z organizačného poriadku školy, zo štatútu a zo špecifických podmienok školy, miestneho regiónu a celkových požiadaviek na zabezpečenie plynulého chodu školy. (3) Školský poriadok je záväzný pre všetkých zamestnancov i žiakov školy. Čl. 2 Princípy a ciele výchovy a vzdelávania v OU (1) Výchova a vzdelávanie v OU sú založené na princípoch: a) bezplatnosti vzdelania, b) rovnoprávnosti prístupu k výchove a vzdelávaniu so zohľadnením výchovnovzdelávacích potrieb jednotlivca a jeho spoluzodpovednosti za svoje vzdelávanie, c) zákazu všetkých foriem diskriminácie a obzvlášť segregácie, d) rovnocennosti a neoddeliteľnosti výchovy a vzdelávania vo výchovno-vzdelávacom procese, e) celoživotného vzdelávania, f) výchovného poradenstva (podľa 130 školského zákona), g) slobodnej voľby vzdelávania s prihliadnutím na očakávania a predpoklady žiakov v súlade s možnosťami školy, h) zdokonaľovania procesu výchovy a vzdelávania podľa výsledkov dosiahnutých v oblasti vedy, výskumu a vývoja, i) prípravy na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia a znášanlivosti, rovnosti muža a ženy, priateľstva medzi národmi, národnostnými a etnickými skupinami a náboženskej tolerancie, 2

3 j) integrácie výchovno-vzdelávacej sústavy Slovenskej republiky do európskeho vzdelávacieho priestoru so zreteľom na vlastné skúsenosti a tradície, k) posilnenia výchovnej stránky výchovno-vzdelávacieho procesu prostredníctvom všetkých vyučovacích predmetov, ale aj špecifickými výchovnými zamestnaniami zameranými na rozvoj citov a emócií, motivácie a záujmov, socializácie a komunikácie, na sebakontrolu a sebariadenie, na mravné hodnoty a tvorivosť, l) vyváženého rozvoja všetkých stránok osobnosti žiaka v školskom vzdelávaní, m) zákazu poskytovania alebo sprístupňovania informácií alebo zneužívania informačných prostriedkov, ktoré by mohli viesť k narušovaniu mravnosti alebo k podnecovaniu k národnostnej, rasovej a etnickej nenávisti alebo k ďalším formám intolerancie, n) zákazu používania všetkých foriem telesných trestov a sankcií vo výchove a vzdelávaní. (2) Cieľom výchovy a vzdelávania v OU je umožniť žiakovi v súlade s jeho možnosťami: a) získať nižšie stredné odborné (nižšie sekundárne) vzdelanie úspešným absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v odbornom učilišti a úspešným zložením záverečnej skúšky, b) získať kompetencie, a to najmä v oblasti komunikačných schopností, ústnych spôsobilostí a písomných spôsobilostí, využívania informačno-komunikačných technológií, komunikácie v štátnom jazyku, matematickej gramotnosti, sociálne kompetencie a občianske kompetencie, podnikateľské schopnosti a kultúrne kompetencie, c) rozvíjať manuálne zručnosti a psychomotorické schopnosti, získať aktuálne poznatky a prakticky s nimi pracovať v oblastiach súvisiacich s aktuálnymi požiadavkami na trhu práce, d) posilňovať úctu k rodičom a ostatným osobám, ku kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu, ktorého je občanom, k štátnemu jazyku, k materinskému jazyku a k svojej vlastnej kultúre, e) získať a posilňovať úctu k ľudským právam a základným slobodám a zásadám ustanoveným v Dohovore o ochrane ľudských práv a základných slobôd, f) pripraviť sa na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti, v duchu porozumenia a znášanlivosti, rovnosti muža a ženy, priateľstva medzi národmi, národnostnými a etnickými skupinami a náboženskej tolerancie, g) naučiť sa rozvíjať a kultivovať svoju osobnosť a celoživotne sa vzdelávať, pracovať v skupine a preberať na seba zodpovednosť, h) naučiť sa kontrolovať a regulovať svoje správanie, chrániť svoje zdravie a životné prostredie a rešpektovať všeľudské etické hodnoty, i) získať všetky informácie o právach dieťaťa a spôsobilosť na ich uplatňovanie. Čl. 3 Charakter OU (1) OU ako špeciálna škola patrí medzi školy pre žiakov so zdravotným znevýhodnením. OU je typ školy, ktorej vzdelávacie programy odborov výchovy a vzdelávania poskytujú odbornú prípravu na výkon nenáročných pracovných činností žiakom s mentálnym postihnutím v kombinácii s telesným postihnutím. (2) Žiaci sa do OU prijímajú na základe ich zdravotného znevýhodnenia po diagnostických vyšetreniach zameraných na zistenie ich špeciálnych výchovno-vzdelávacích potrieb vykonaných zariadením výchovnej prevencie a poradenstva. 3

4 (3) Do OU sa prijímajú žiaci s mentálnym postihnutím alebo žiaci s mentálnym postihnutím v kombinácii s telesným postihnutím, ktorí ukončili vzdelávanie v poslednom ročníku špeciálnej základnej školy, resp. základnej školy alebo ukončili povinnú školskú dochádzku. (4) OU môže poskytovať prípravu na výkon jednoduchých pracovných činností žiakom s mentálnym postihnutím, ktorí sú schopní samostatne pracovať, ale ktorých pracovné a spoločenské uplatnenie musia usmerňovať iné osoby. (5) OU uskutočňuje s využitím špecifických metód a foriem výchovu a vzdelávanie aj pre žiakov podľa odsekov 3 a 4 zo sociálne znevýhodneného prostredia. (6) Výchova a vzdelávanie žiakov v OU sa prispôsobuje ich špeciálnym výchovnovzdelávacím potrebám. (7) V OU je neoddeliteľnou súčasťou odborného vzdelávania a prípravy praktické vyučovanie. (8) Úspešným absolvovaním vzdelávacieho programu odborov výchovy a vzdelávania v OU môže žiak s mentálnym postihnutím získať nižšie stredné odborné vzdelanie, ktoré sa podľa stupňa zvládnutia príslušných vzdelávacích štandardov a posudzovania kvalifikácie na výkon pracovných činností člení na: a) zaškolenie; dokladom o získanom vzdelaní je vysvedčenie a osvedčenie o zaškolení, b) zaučenie; dokladom o získanom vzdelaní je vysvedčenie a osvedčenie o zaučení, c) vyučenie; dokladom o získanom vzdelaní a odbornej kvalifikácii je vysvedčenie o záverečnej skúške a výučný list. (9) OU má podľa vzdelávacích programov príslušných odborov výchovy a vzdelávania prvý až tretí ročník; môže zriadiť aj prípravný ročník. (10) Prípravný ročník v OU je určený pre žiakov s mentálnym postihnutím, ktorých mentálne schopnosti a manuálne zručnosti nemohli byť dostatočne diagnostikované. Po absolvovaní prípravného ročníka riaditeľ OU určí, či bude žiak pokračovať v prvom ročníku niektorého odboru výchovy a vzdelávania OU, alebo bude pokračovať v príprave v praktickej škole. (11) V triede OU pre žiakov s viacnásobným postihnutím môže byť najviac desať žiakov. V skupine odborného výcviku môžu byť najviac piati žiaci s viacnásobným postihnutím. Čl. 4 Riadiaci zamestnanci školy (1) K riadiacim zamestnancom školy patrí riaditeľ ako štatutárny orgán školy a jeho zástupcovia: zástupca pre teoretické vyučovanie, zástupca pre odborný výcvik a vedúci úseku ekonomicko-technických činností. 4

5 Riaditeľ (2) Okrem práv a povinností, vyplývajúcich zo zamestnaneckého pomeru a vykonávania verejnej služby, ktoré sú uvedené v platnej legislatíve a v pracovnom poriadku školy, riaditeľ na úseku školy vykonáva štátnu správu v školstve a riadi školu (podľa 2 a 5 zákona č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov). (3) Riaditeľ školy zodpovedá za: a) dodržiavanie učebných plánov, b) dodržiavanie vzdelávacích štandardov a ďalších záväzných pedagogických dokumentov, c) ďalšie vzdelávanie pedagogických a nepedagogických zamestnancov, d) odbornú a pedagogickú úroveň výchovno-vzdelávacej práce školy, e) rozpočet, financovanie a efektívne využívanie finančných prostriedkov určených na zabezpečenie činnosti školy, f) riadne hospodárenie s majetkom v správe alebo vo vlastníctve školy, g) za bezpečnosť a ochranu zdravia pri práci. (4) Riaditeľ školy vykonáva štátnu správu v prvom stupni. Rozhoduje najmä o: a) prijatí žiaka na štúdium v OU, b) oslobodení žiaka od povinnosti dochádzať do školy, c) prerušení štúdia, d) povolení zmeny učebného odboru, e) povolení opakovať ročník, f) uložení výchovných opatrení, g) povolení vykonať komisionálnu skúšku, h) priznaní štipendia, i) určení príspevku zákonného zástupcu žiaka na čiastočnú úhradu nákladov za starostlivosť poskytovanú žiakovi v škole. (5) Riaditeľ školy predkladá zriaďovateľovi na schválenie a rade školy na vyjadrenie: a) návrhy na počty prijímaných žiakov, b) návrh na zavedenie učebných odborov a ich zameranie, c) návrh na úpravy v učebných plánoch, d) návrh rozpočtu, e) návrh na vykonávanie podnikateľskej činnosti školy, f) správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach, g) správu o výsledkoch hospodárenia školy, h) koncepčný zámer rozvoja školy a každoročne jeho vyhodnotenie, i) informáciu o pedagogicko-organizačnom a materiálno-technickom zabezpečení výchovno-vzdelávacieho procesu. (6) Ak zákonný zástupca žiaka nedbá o riadne plnenie povinnej školskej dochádzky svojho dieťaťa, oznámi riaditeľ túto skutočnosť príslušnému orgánu štátnej správy a obci, v ktorej má zákonný zástupca dieťaťa trvalý pobyt. (7) Riaditeľ školy po vyjadrení rady školy vymenúva a odvoláva: a) zástupcu pre teoretické vyučovanie, 5

6 b) zástupcu pre odborný výcvik, c) vedúceho úseku technicko-ekonomických činností. (8) Riaditeľ školy ustanovuje z radov pedagogických zamestnancov: a) vedúcich predmetových komisií, b) triednych učiteľov. c) výchovného poradcu, d) koordinátora prevencie (drogových závislostí a iných sociálno-patologických javov), e) koordinátora pre výchovu k manželstvu a rodičovstvu, f) koordinátora environmentálnej výchovy. (9) Riaditeľ školy zriaďuje svoje poradné orgány, ktorými sú: a) pedagogická rada, b) porada vedenia, c) predmetové komisie, d) výchovná komisia, e) iné (podľa potreby). Zástupca riaditeľa (10) Okrem práv a povinností, vyplývajúcich zo zamestnaneckého pomeru a vykonávania prác vo verejnom záujme, ktoré sú uvedené v platnej legislatíve a v pracovnom poriadku školy, zástupca riaditeľa školy v rámci prenesených kompetencií zo strany riaditeľa školy riadi svoj útvar (úsek), a to v rozsahu, ktorý určí riaditeľ školy v jeho pracovnej náplni alebo rozhodnutím. Čl. 5 Ostatní pedagogickí zamestnanci školy (1) Okrem riaditeľa školy a jeho zástupcov pre teoretické vyučovanie a odborný výcvik tvoria pedagogických zamestnancov školy učitelia a majstri odbornej výchovy. (2) Okrem práv a povinností, vyplývajúcich zo zamestnaneckého pomeru a vykonávania prác vo verejnom záujme, ktoré sú uvedené v platnej legislatíve a v pracovnom poriadku školy, majú pedagogickí zamestnanci školy osobitné práva a povinnosti, ktoré súvisia najmä s dĺžkou, náplňou a rozvrhnutím ich pracovného času, pedagogickým dozorom a výkonom funkcií vedúceho predmetovej komisie, triedneho učiteľa, výchovného poradcu, koordinátora prevencie, koordinátora pre výchovu k manželstvu a rodičovstvu a koordinátora environmentálnej výchovy. Čl. 6 Dĺžka, náplň a rozvrhnutie pracovného času pedagogických zamestnancov (1) Pracovný čas zamestnanca je podľa kolektívnej dohody 37,5 hodiny týždenne. Týždenný pracovný čas pedagogických zamestnancov (podľa nariadenia vlády SR č. 238/2004 Z.z. o rozsahu vyučovacej činnosti a výchovnej činnosti pedagogických zamestnancov) pozostáva z času, počas ktorého pedagogickí zamestnanci vykonávajú vyučovaciu činnosť 6

7 a výchovnú činnosť (ďalej len základný úväzok ), a z času, počas ktorého pedagogickí zamestnanci vykonávajú ostatné činnosti súvisiace s pedagogickou prácou. Základný úväzok (2) Základný úväzok učiteľa OU je 22 hodín vyučovacej činnosti a výchovnej činnosti (ďalej len vyučovacia hodina ), základný úväzok majstra odbornej výchovy je vyučovacích hodín týždenne. Rozvrhnutie základného úväzku pedagogických zamestnancov stanovuje rozvrh hodín (príloha). (3) Vyučovacia hodina v predmetoch teoretického vyučovania trvá 45 minút, vyučovacia hodina v odbornom výcviku trvá 60 minút. (4) Vyučovacia hodina prevyšujúca základný úväzok sa u pedagogických zamestnancov považuje za jednu hodinu práce nadčas. (5) Majstrovi odbornej výchovy určuje základný úväzok riaditeľ školy podľa učebného plánu pre príslušný ročník a podľa potrieb školy (príloha). (6) Základný úväzok učiteľa vykonávajúceho funkciu výchovného poradcu sa znižuje v OU s počtom do 100 žiakov o 1 hodinu, žiakov o 2 hodiny, 301 a viac žiakov o 3 hodiny. (7) Pedagogickému zamestnancovi, ktorý je poverený experimentálnym overovaním (podľa 14 ods. 5 písm. f) a ods. 6 písm. f) zákona č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve v znení neskorších predpisov), zníži riaditeľ školy základný úväzok o 2 až 5 hodín podľa náročnosti úloh spojených s experimentálnym overovaním. (8) Základný úväzok vedúcich pedagogických zamestnancov upravuje 5 nariadenia vlády SR č. 238/2004 Z.z. o rozsahu vyučovacej činnosti a výchovnej činnosti pedagogických zamestnancov. Ostatné činnosti súvisiace s pedagogickou prácou (9) Činnosťami súvisiacimi s pedagogickou prácou sa (podľa 12 zákona č. 552/2003 Z.z. o výkone práce vo verejnom záujme a čl. 14 pracovného poriadku pre pedagogických a ostatných zamestnancov škôl a školských zariadení z roku 2003) rozumie predovšetkým: a) preukázateľná osobná príprava na pedagogickú prácu, b) príprava pomôcok a starostlivosť o ne, c) príprava materiálu na vyučovanie - výchovnú prácu, d) vedenie predpísanej pedagogickej dokumentácie, e) oprava písomných a grafických prác žiakov, f) dozor nad žiakmi, g) spolupráca s učiteľmi vyučujúcimi v triede a s príslušnými majstrami, vychovávateľmi a odbornými zamestnancami, rodičmi a ostatnou verejnosťou na zabezpečenie kvality výchovno-vzdelávacieho procesu, 7

8 h) starostlivosť o zverené kabinety a ostatné zariadenia školy slúžiace k výchovnovzdelávaciemu procesu, ktorá v sebe zahŕňa napr. dopĺňanie kabinetných zbierok, knižnice, klubovne, herne a spoločenské miestnosti, dielne, laboratóriá a cvičné objekty, školské záhrady a pokusné polia a ostatné zariadenia školy a školského zariadenia slúžiace na výchovno-vzdelávací proces, i) účasť na poradách zvolávaných vedúcim zamestnancom, prípadne inými orgánmi štátnej správy v školstve, na schôdzach združení rodičov, na kultúrnych a iných akciách školy alebo školského zariadenia. (10) Prácami súvisiacimi s pedagogickou prácou sa rozumie aj plnenie úloh, vyplývajúcich z osobitných predpisov alebo pokynov vedúceho zamestnanca, ktorý je zamestnancovi nadriadeným, a to v súlade s organizačným a pracovným poriadkom a pracovnou zmluvou. (11) Začínajúci pedagogický zamestnanec v čase uvádzania do praxe je povinný pod vedením uvádzajúceho pedagogického zamestnanca písomne sa pripravovať na vyučovaciu činnosť alebo výchovnú činnosť ( 4 ods. 3 vyhlášky MŠ SR č. 42/1996 Z.z. o ďalšom vzdelávaní pedagogických pracovníkov v znení neskorších zmien a doplnkov). (12) Pedagogický zamestnanec je povinný na príkaz riaditeľa alebo príslušného zástupcu riaditeľa zastupovať prechodne neprítomného pedagogického zamestnanca a v prípade potreby prevziať vyučovaciu činnosť alebo výchovnú činnosť nad mieru vyučovacej činnosti alebo výchovnej činnosti. Túto povinnosť možno ukladať iba v súlade s 97 Zákonníka práce. (13) U pedagogických zamestnancov je prácou nadčas práca vykonávaná nad základný úväzok. U zamestnancov s kratším pracovným časom ( 49 Zákonníka práce) je prácou nadčas práca presahujúca jeho týždenný pracovný čas. Týmto zamestnancom nemožno nariadiť prácu nadčas. (14) Pedagogický zamestnanec je povinný byť v škole v čase určenom jeho rozvrhom hodín, rozvrhom výchovnej práce, rozvrhom dozorov, v čase porád a schôdzí zvolaných vedúcimi zamestnancami a združením rodičov, v čase určenom na pracovnú pohotovosť, na prechodné zastupovanie iného pedagogického zamestnanca, v čase určenom na konzultácie so zákonnými zástupcami žiakov. (15) Pri určení rozvrhu pracovného času riaditeľa školy a ostatných vedúcich pedagogických zamestnancov sa prihliada na základný úväzok stanovený v hodinách vyučovacej činnosti alebo výchovnej činnosti a potreby školy. Pri tom treba dbať, aby v čase prevádzky bol vždy prítomný riaditeľ školy alebo jeho zástupca. Ak to nie je možné, poverí riaditeľ školy na čas svojej neprítomnosti zastupovaním niektorého z pedagogických zamestnancov. (16) V čase prázdnin alebo v čase, keď je prevádzka školy prerušená, je riaditeľ školy povinný prideľovať pedagogickým zamestnancom práce v súlade s ich pracovnou zmluvou (t.j. prácami súvisiacimi s vyučovaním alebo výchovnou prácou) vrátane umožnenia tvorivej pedagogickej činnosti a ďalšieho vzdelávania mimo pracoviska, ak títo nečerpajú dovolenku alebo niektorý z druhov pracovného voľna. 8

9 Čl. 7 Pedagogický dozor (1) Škola zodpovedá za bezpečnosť a ochranu zdravia žiakov pri pobyte v škole, pri výchove a vyučovaní, pri aktivitách organizovaných školou. Pri všetkých činnostiach, ktoré škola organizuje, je povinná zabezpečovať dozor nad žiakmi. (2) Dozor nad žiakmi je jednou zo základných povinností každého zamestnanca školy na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia žiakov v škole pri: výchove a vyučovaní, školskom stravovaní, všetkých záujmových činnostiach organizovaných školou. (3) Dozor nad žiakmi zabezpečuje riaditeľ školy. Dozor nad žiakmi určuje v rámci prenesených kompetencií zo strany riaditeľa školy zástupca riaditeľa pre teoretické vyučovanie a zástupca riaditeľa pre odborný výcvik, a to v pracovnej náplni zamestnanca a v rozvrhu dozorov (príloha). (4) Dozor nad žiakmi v rozsahu starostlivosti o zdravie a bezpečnosť vykonávajú: pedagogickí zamestnanci školy (učitelia a majstri odbornej výchovy), nepedagogickí zamestnanci školy (školník, údržbár-kurič, upratovačka...), iné dospelé osoby, najmä osoby v zamestnaneckom pomere v DSS Rosa poverené riaditeľom OU na základe dohody medzi riadiacimi zamestnancami OU a DSS Rosa. (5) U pedagogických zamestnancov patrí dozor nad žiakmi do kategórie prác súvisiacich s pedagogickou prácou. Pedagogickí zamestnanci školy vykonávajú dozor nad žiakmi periodicky podľa rozvrhu dozorov (príloha): pred teoretickým vyučovaním a odborným výcvikom (15 minút), na teoretickom vyučovaní a odbornom výcviku (počas vyučovacích hodín a hodín odborného výcviku), počas prestávok a pri školskom stravovaní (prestávka na obed), bezprostredne po teoretickom vyučovaní a odbornom výcviku. (6) Pedagogickí a nepedagogickí zamestnanci školy, príp. aj iné poverené osoby, vykonávajú dozor nad žiakmi tiež: počas aktivít v rámci krúžkovej činnosti a ďalšieho vzdelávania, bezprostredne pred nimi, počas prestávok a bezprostredne po nich (príloha), pri akciách organizovaných školou, pri náhlej nevoľnosti alebo pri úraze žiaka v škole alebo pri činnostiach organizovaných školou. (7) V čase, kedy nie je vykonávaný pedagogický dozor periodicky podľa rozvrhu dozorov, sa žiaci spravidla nezdržiavajú v priestoroch školy a škola (pracovisko odborného výcviku) sa zamyká. Ak zamestnanec školy alebo poverený zamestnanec DSS Rosa žiakom v odôvodnených prípadoch (napr. nepriazeň počasia, čas čakania na krúžok a pod.) umožní zdržiavať sa v priestoroch školy, sám vykonáva nad nimi dozor. 9

10 Čl. 8 Vedúci predmetovej komisie (1) Funkcia vedúceho predmetovej komisie (PK) sa obsadzuje z radov pedagogických zamestnancov školy členov príslušnej PK, úlohy plní popri svojej pedagogickej činnosti. (2) Vedúceho PK ustanovuje na návrh členov PK riaditeľ školy, a to každoročne k začiatku školského roka. Výkon funkcie vedúceho PK je ohodnotený v osobnom príplatku. (3) Vedúci predmetovej komisie riadi PK, ktorá pod jeho vedením dosahuje plánované ciele. (4) Vedúci PK má právo v rámci riadenej PK: a) zvolávať zasadnutia PK (najmenej 4x ročne), b) predkladať návrhy na skvalitnenie procesu výchovy a vzdelávania na škole, c) predkladať požiadavky na materiálno-technické zabezpečenie výchovy a výučby, d) kontrolovať a hodnotiť odborno-metodickú úroveň výchovy a výučby, e) zúčastňovať sa hospitácií vedenia školy na výchovnej činnosti a výučbe, f) navrhovať materiálne a morálne ocenenie členov PK, g) byť informovaný o zásadných otázkach výchovno-vzdelávacej práce školy. (5) Vedúci PK v rámci riadenej PK zodpovedá za: a) vedenie riadnych i mimoriadnych zasadnutí PK, b) vedenie zápisníc zo zasadnutí PK, c) tvorbu (august september), plnenie a zhodnotenie (jún júl) ročného plánu práce PK, d) odbornú úroveň a permanentnú aktualizáciu výučby učebných predmetov zastúpených v PK, e) vecne príslušnú časť školského vzdelávacieho programu, f) súlad tematických plánov učebných predmetov zastúpených v PK s platnými štandardami a s učebnými osnovami, resp. so školským vzdelávacím programom (tematické plány podpisuje), g) prepojenie a časové zosúladenie učiva na teoretickom vyučovaní a odbornom výcviku, h) maximálne reflektovanie požiadaviek trhu práce (predovšetkým v bratislavskom regióne) zo strany všeobecnovzdelávacích i odborných predmetov a odborného výcviku, i) vedenie predmetovej dokumentácie, j) splnenie úloh uložených PK riaditeľom školy, k) zhromažďovanie potrebných informácií o vzdelávacích potrebách členov PK. Čl. 9 Výchovný poradca (1) Funkcia výchovného (kariérneho) poradcu sa obsadzuje z radov pedagogických zamestnancov školy, úlohy plní popri svojej pedagogickej činnosti. Základný úväzok učiteľa vykonávajúceho funkciu výchovného poradcu sa znižuje podľa nariadenia vlády č. 238/2004 Z. z. o rozsahu vyučovacej činnosti a výchovnej činnosti pedagogických zamestnancov, 3, ods. 1. (2) Výchovného poradcu ustanovuje riaditeľ školy. 10

11 (3) Výchovný poradca: a) plní úlohy školského poradenstva v otázkach výchovy, vzdelávania a profesijnej orientácie žiakov, ako aj v oblasti prevencie problémového a delikventného vývinu detí, b) venuje osobitnú pozornosť žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia, žiakom so zmenenou pracovnou schopnosťou, nadaným a talentovaným žiakom, c) poskytuje konzultácie žiakom a ich zákonným zástupcom pri riešení výchovných a vzdelávacích problémov, informuje ich pri voľbe povolania, resp. o otázkach ďalšieho štúdia (napr. ukončenia ZŠ), d) úzko spolupracuje s ostatnými členmi pedagogického zboru, najmä s triednymi učiteľmi, so školským psychológom a s koordinátorom prevencie, e) spolupracuje s výchovnými poradcami špeciálnych základných škôl a základných škôl, informuje ich o aktuálnej ponuke učebných odborov, o podmienkach prijatia, o uplatnení absolventov a pod., f) sprostredkúva prepojenie školy s príslušným školským zariadením poradenstva a prevencie, s úradmi práce, so sociálnymi partnermi školy, zamestnávateľskými a zamestnaneckými organizáciami a záujmovými občianskymi organizáciami, sleduje a skúma miestne a regionálne potreby odborných pracovníkov. (4) Vedenie školy vytvára výchovnému poradcovi adekvátne podmienky na prácu tým, že má: a) podľa priestorových možností školy vlastný kabinet výchovného poradenstva, kde poskytuje konzultácie a odbornú pomoc žiakom, rodičom, učiteľom, b) stanovený poradensko-konzultačný deň so žiadnou alebo minimálnou vyučovacou povinnosťou, c) minimalizované suplovanie a vykonávanie pedagogického dozoru, d) na pedagogickej rade i ďalších poradách vytvorený priestor na odborné a informačné vystúpenia a priestor na metodickú činnosť, e) na rodičovských združeniach zabezpečený osobný kontakt s rodičmi. Čl. 10 Koordinátor prevencie (1) Funkcia koordinátora prevencie (drogových závislostí a iných sociálno-patologických javov) sa obsadzuje z radov pedagogických zamestnancov školy, úlohy plní popri svojej pedagogickej činnosti. (2) Koordinátora prevencie ustanovuje riaditeľ školy na základe jeho dobrovoľného záujmu, osobnostných predpokladov a odborných spôsobilostí na dobu najmenej jedného školského roka. Výkon funkcie koordinátora prevencie môže byť ohodnotený v osobnom príplatku. (3) Koordinátor prevencie: a) v spolupráci s vedením školy vypracúva a realizuje preventívny program školy plán, ktorý vychádza z Národného programu boja proti drogám, b) plní úlohy školského poradcu v otázkach drogovej prevencie, c) analyzuje a monitoruje situáciu v škole z pohľadu užívania legálnych a nelegálnych drog v priestoroch školy, 11

12 d) všíma si žiakov z prostredia ohrozeného sociálnou patológiou, e) poskytuje preventívno-výchovné konzultácie žiakom a ich zákonným zástupcom, informuje ich o činnosti preventívnych, poradenských a iných odborných zariadení, f) pritom spolupracuje s centrami výchovnej a psychologickej prevencie, pedagogickopsychologickými poradňami a odbornými zariadeniami z rezortu zdravotníctva a sociálnych vecí, g) úzko spolupracuje s ostatnými členmi pedagogického zboru, najmä s triednymi učiteľmi a výchovným poradcom a so školským psychológom, h) pravidelne komunikuje s vychovávateľmi z VMV DSS pre deti Rosa, predovšetkým s koordinátorom prevencie vo VMV DSS. Čl. 11 Triedny učiteľ (1) Funkcia triedneho učiteľa sa obsadzuje z radov pedagogických zamestnancov školy, úlohy plní popri svojej pedagogickej činnosti. (2) Triedneho učiteľa ustanovuje riaditeľ školy, a to každoročne k začiatku školského roka. Výkon funkcie triedneho učiteľa je ohodnotený príplatkom (v súlade s 14 zákona č. 553/2003 Zb. o odmeňovaní niektorých zamestnancov pri výkone práce vo verejnom záujme a o zmene a doplnení niektorých zákonov). (3) Triedny učiteľ: a) koordinuje úsilie všetkých vyučujúcich, učiteľov, majstra odbornej výchovy i ďalšie zainteresované osoby (najmä rodičov a zákonných zástupcov, príp. vychovávateľov) pri zvyšovaní celkovej úrovne vedomostí, zručností, pozitívnych návykov a pod., b) získava a zhromažďuje informácie o žiakoch ( 11 ods. 7 a 8 zákona č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní, 7 ods. 3 zákona č. 428/2002 Z.z. o ochrane osobných údajov a zákona č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve v znení neskorších predpisov) a podľa potreby vypracováva ich komplexné hodnotenie, c) sleduje správanie žiakov svojej triedy, celkový prospech, dochádzku do školy, pričom platformou na pravidelný kontakt s triedou je triednická hodina, na ktorej tiež dokazateľne (vždy začiatkom septembra a v prípade potreby opakovane v priebehu školského roka) oboznámi žiakov s príslušnými časťami vnútorného poriadku školy, zásadami BOZP a PO a pod., d) triedny učiteľ využíva každú príležitosť na neformálnu komunikáciu so žiakmi svojej triedy, snaží sa o dobrú atmosféru v triede, predchádza konfliktom a vzniknuté konflikty nestranne rieši, osobitnú pozornosť venuje prejavom šikanovania, e) prejavuje záujem o problémy a záujmy každého žiaka, usiluje sa získať si jeho dôveru a všestranne mu pomáhať, pričom zohľadňuje tak jeho fyzické, psychické a sociálne predpoklady, ako aj aktuálny stav a tomu prispôsobuje vlastný prístup k žiakovi, f) vedie pedagogickú dokumentáciu a ďalšiu dokumentáciu ( 11 zákona č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní a 29 zákona č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve v znení neskorších predpisov) triednu knihu, triedny výkaz a katalógový list žiaka, vypisuje vysvedčenia, potvrdenia o návšteve školy, dokumenty o žiakoch na základe vyžiadania orgánov štátnej správy a pod., g) na zasadnutiach pedagogickej rady podáva správu o svojej triede, vrátane štatistických údajov týkajúcich sa dochádzky, správania a prospechu, 12

13 h) rodičom alebo zákonným zástupcom neplnoletých žiakov, plnoletým žiakom a osobám, ktoré majú voči plnoletému žiakovi vyživovaciu povinnosť, poskytuje údaje o žiakoch, vrátane dochádzky do školy, výsledkov hodnotenia, klasifikácie a výsledkov záverečnej skúšky ( 28 ods. 3 zákona č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve v znení neskorších predpisov), i) spoluorganizuje mimoškolskú a mimotriednu činnosť žiakov svojej triedy a efektívne využívanie ich voľného času, a to najmä prostredníctvom krúžkovej činnosti, ďalšieho vzdelávania a iných aktivít, ktoré zabezpečuje OU a DSS Rosa, j) osobitnú pozornosť venuje (v spolupráci s koordinátorom prevencie) prevencii drogových závislostí, vrátane závislosti na nikotíne a alkohole, a iných sociálno-patologických javov, k) spolupracuje s výchovným (kariérnym) poradcom pri profesijnej orientácii žiakov, l) vedie triedne zasadnutie rodičovského združenia, informuje rodičov o školskom poriadku a spolupracuje s rodičmi pri ich aktívnej účasti na riadení triedy, m) osobitnú pozornosť venuje (v spolupráci so školským psychológom) individuálnemu rozvoju žiakov, formovaniu partnerských vzťahov, výchove k manželstvu a rodičovstvu a enviromentálnej výchove. Čl. 12 Školský psychológ (1) Školský psychológ: a) poznáva osobnosť žiaka z hľadiska osobnostného, poznávacieho, emocionálneho a sociálneho vývinu osobitnú pozornosť venuje žiakom s problémami v učení, žiakom s poruchami správania, tým, ktorí sa nachádzajú v krízových životných situáciách, b) analyzuje a skúma predpoklady žiakov v oblasti intelektových schopností, osobnostných vlastností, motivácie výkonu a záujmov najmä v súvislosti s ich vstupom a pracovným výkonom a na základe ich objektívneho poznania im v spolupráci s učiteľmi rôznych predmetov pomáha lepšie rozvíjať osobné predpoklady, c) navrhuje výchovné a vzdelávacie prístupy a zúčastňuje sa na ich plnení, d) podieľa sa na príprave programov na špeciálnu starostlivosť o žiakov v procese výchovy a vzdelávania v zmysle podpory ich osobnostného rozvoja, e) zaoberá sa problémami preťaženosti, únavy, psychickej záťaže a stresu žiakov v školskom prostredí a spolupodieľa sa na vytváraní podmienok pre nestresovú prácu v škole a možností prekonávania preťaženosti a únavy, f) podieľa sa na tvorbe a realizácií intervenčných a rozvíjajúcich programov na modifikáciu, resp. eliminovanie nežiaduceho správania, g) podieľa sa výchove k partnerstvu a rodičovstvu, na rozvoji medziľudských vzťahov a v spolupráci s výchovným poradcom aj na profesijnej orientácii a poradenstve pre voľbu povolania, h) úzko spolupracuje s členmi pedagogického zboru, najmä s triednymi učiteľmi, s výchovným poradcom a s koordinátorom prevencie. (2) Školský psychológ: a) poskytuje zákonným zástupcom konzultácie a informácie a spolupracuje s nimi pri výchove a vzdelávaní žiakov a pri voľbe ich povolania, b) zabezpečuje efektívnu spoluprácu školy a rodiny, c) pravidelne komunikuje s vychovávateľmi z VMV DSS Rosa, poskytuje im konzultácie a informácie a spolupracuje s nimi pri výchove a vzdelávaní žiakov. 13

14 (3) Školský psychológ: a) poskytuje poradenské služby pedagógom v oblasti duševného vývinu žiakov a spolupracuje s nimi pri ich profesijnom a osobnostnom rozvoji, b) navrhuje formy a metódy prekonávania psychickej záťaže vyplývajúce z pedagogického procesu. (4) Školský psychológ sa tiež: a) spolupodieľa na prijímaní žiakov do odborného učilišťa, b) predkladá návrhy na skvalitňovanie výchovno-vzdelávacej práce školy. (5) Vedenie školy vytvára školskému psychológovi adekvátne podmienky na prácu tým, že má: a) vlastný kabinet, kde poskytuje konzultácie a odbornú pomoc žiakom, rodičom, učiteľom, b) na pedagogickej rade i ďalších poradách vytvorený priestor na odborné a informačné vystúpenia a priestor na metodickú činnosť, c) na rodičovských združeniach zabezpečený osobný kontakt s rodičmi. Čl. 13 Sociálny pracovník (1) Sociálny pracovník: a) vedie evidenciu žiakov OU a má podrobný prehľad o ich sociálnom statuse, ktorý získava osobným pohovorom a kontaktom s príslušnými sociálnymi inštitúciami, b) kompletizuje žiadosti žiakov OU, ktorí majú byť klientmi DSS, c) vybavuje všetky sociálne zvýhodnenia pre žiakov OU so zdravotným postihnutím (napr. sociálne štipendiá), d) zúčastňuje sa na práci prijímacej komisie, e) v tíme pedagogických a odborných pracovníkov OU a DSS hľadá pracovné príležitosti pre absolventov OU, resp. možnosti ďalšieho zaradenia do iných druhov škôl a sociálnych ustanovizní, f) vykonáva terénnu prácu, t. j. návštevu rodín, konzultácie a poradenstvo rodičom, vedie sociálnu korešpondenciu a korešpondenciu s rodičmi podľa požiadaviek riaditeľa OU, g) úzko spolupracuje so zástupcami riaditeľa OU, so psychológom, výchovným poradcom a s koordinátorom prevencie, ale aj s triednymi učiteľmi a majstrami odbornej výchovy. Čl. 14 Nepedagogickí zamestnanci (1) Práva a povinnosti nepedagogických zamestnancov OU vyplývajú zo zamestnaneckého pomeru a vykonávania prác vo verejnom záujme, z platnej legislatívy a z pracovného poriadku školy. 14

15 Čl. 15 Práva a povinnosti žiakov Práva žiakov (1) Žiaci školy majú rovnaké práva bez výnimky, t. j. bez rozdielu rasy, farby pleti, pohlavia, reči, náboženstva, politického alebo iného presvedčenia, národného alebo sociálneho pôvodu, majetkového, spoločenského alebo iného postavenia či už žiaka samého, alebo jeho rodiny. (2) Žiaci školy majú právo na slobodné a dôstojné podmienky vzdelávania v priestoroch školy, na zdravý, normálny telesný, duševný, mravný, duchovný a sociálny vývin svojej osobnosti prostredníctvom školy. (3) Žiakom školy môže byť aj žiak inej národnosti a štátnej príslušnosti, pokiaľ v dostatočnej miere ovláda slovenský jazyk. (4) Právo na komplexnú starostlivosť (rehabilitačná, výchovná vo VMV DSS, stravovacia, ubytovacia...), ktorú zabezpečuje DSS Rosa, majú vzhľadom na postihnutie tí žiaci OU, ktorí sú zároveň klientmi DSS Rosa. Všetci žiaci školy, teda aj tí, ktorí nie sú klientmi DSS Rosa, majú právo na starostlivosť, ktorú poskytuje OU sociálnu a psychologickú. (5) Každý žiak školy má právo na individuálnu starostlivosť v rámci vyššie uvedenej komplexnej starostlivosti, kde sa zohľadňuje jeho konkrétny zdravotný stav. (6) Žiaci školy majú právo na plný a harmonický rozvoj osobnosti, na lásku, porozumenie a individuálny prístup zo strany pedagógov a ostatných pracovníkov školy, ktorí ich majú obklopovať ovzduším pokoja, mravnosti a estetiky. (7) Žiaci majú nárok na bezplatné vzdelávanie. Má sa im dostať vzdelanie, ktoré zvýši ich kultúrnu úroveň a poskytne im možnosti rozvíjať svoje schopnosti, názory a svoj zmysel pre mravnú a spoločenskú zodpovednosť, aby sa mohli stať užitočnými členmi spoločnosti. Žiaci majú ďalej právo na oddych, zotavenie a realizáciu svojich záujmov, na ktoré im slúžia prestávky počas vyučovania, školské a mimoškolské aktivity, záujmové krúžky v rámci OU. (8) Žiak školy má byť za každých okolností medzi prvými, ktorým sa poskytne ochrana a pomoc prostredníctvom pedagogických a ostatných zamestnancov školy. (9) Žiaci školy majú byť chránení pred všetkými formami zanedbávania, krutosti a využívania na pôde školy. Žiakov nemožno nútiť ani im dovoliť, aby vykonávali prácu alebo zamestnanie, ktoré je na úkor ich zdravia alebo vzdelávania, alebo bráni ich telesnému, duševnému alebo mravnému vývinu. (10) Žiak školy má právo na ochranu pred pôsobením rasovej, náboženskej alebo akejkoľvek inej formy diskriminácie. Je povinnosťou pedagógov OU chrániť žiakov pred negatívnymi vplyvmi prostredia, osobitne pred psychickým aj fyzickým šikanovaním, a takéto situácie okamžite riešiť. 15

16 Príchod žiakov do školy (11) Žiaci prichádzajú do školy s takým predstihom (asi 10 minút), aby už pred začiatkom vyučovania boli v triede na svojich miestach s pripravenými učebnicami a ďalšími pomôckami potrebnými na vyučovanie. Na odborný výcvik prichádzajú žiaci s takým predstihom, aby sa stihli prezliecť a prezuť do pracovného odevu a obuvi a pripraviť sa na praktickú činnosť. (12) Triednym učiteľom určený žiak (týždenník) prichádza do školy s takým predstihom pred začiatkom vyučovania, aby pripravil triedu na vyučovanie. (13) Keď žiak prichádza na vyučovanie neskoro, a to z akéhokoľvek dôvodu, ospravedlní sa vyučujúcemu a bezodkladne informuje triedneho učiteľa alebo majstra odbornej výchovy. (14) Neskorý príchod žiak zdôvodní triednemu učiteľovi alebo majstrovi odbornej výchovy. Pri objektívnych príčinách (dopravná nehoda, snehová kalamita a pod.) triedny učiteľ alebo majster odbornej výchovy ospravedlní žiakov neskorý príchod po predložení príslušného dokladu. V odôvodnených prípadoch môže triedny učiteľ alebo majster odbornej výchovy akceptovať aj ospravedlnenie žiaka zákonným zástupcom. (15) Neospravedlnený neskorý príchod po viac ako 15 minútach od začiatku vyučovania sa hodnotí ako celá neospravedlnená hodina. Za celú neospravedlnenú hodinu sa považujú aj tri dovŕšené neospravedlnené neskoré príchody do 15 minút od začiatku vyučovania. (16) Žiaci sa v škole (na teoretickom vyučovaní) nemusia prezúvať, najmä v prípade nepriaznivého počasia však dbajú na to, aby do priestorov školy nenanosili hrubú nečistotu (sneh, blato). Správanie žiakov na vyučovaní (17) Žiaci sú na vyučovaní čistí, slušne oblečení a upravení. Vyhýbajú sa predovšetkým takému oblečeniu a úpravám, ktoré môžu ohrozovať bezpečnosť a ochranu zdravia pri práci alebo by mohli pohoršovať ostatných účastníkov výchovno-vzdelávacieho procesu. Triedny učiteľ alebo majster odbornej výchovy má právo žiadať v tomto smere od žiaka zmeny v oblečení a úprave. (18) Žiaci neodcudzujú a nepoškodzujú majetok školy a účastníkov výchovnovzdelávacieho procesu. Vec, ktorú žiak v škole odcudzil alebo poškodil, je povinný bezodkladne vrátiť, nahradiť či uhradiť, resp. opraviť za vlastné prostriedky. Ak sa nepodarí zistiť konkrétneho vinníka, škodu uhradí kolektív žiakov (s výnimkou vecí, ktoré podľa tohto školského poriadku nemá žiak nosiť do školy). (19) Žiaci sa na vyučovaní správajú slušne, podľa všeobecne uznávaných pravidiel etiky a morálky, a to tak medzi sebou, ako aj vo vzťahu k vyučujúcim, zamestnancom i iným osobám. 16

17 (20) Žiaci počas vyučovania rešpektujú a plnia pokyny oprávnených osôb počas vyučovacích hodín predovšetkým príslušných vyučujúcich, počas prestávok najmä dozor konajúcich učiteľov. (21) Začiatok a koniec vyučovacích hodín signalizuje zvonenie, resp. pokyn pedagóga. (22) Každý žiak má triednym učiteľom alebo majstrom odbornej výchovy presne vymedzené miesto v triede a na pracovisku, na ktorom sa zdržiava počas vyučovacích hodín, ak príslušný vyučujúci neurčí inak. (23) Bezprostredne po začatí vyučovacej hodiny žiak sedí v tichosti na svojom mieste a čaká na príchod vyučujúceho. Ak vyučujúci nepríde do triedy alebo na pracovisko do 5 minút od začiatku hodiny, týždenník túto skutočnosť nahlási zástupcovi riaditeľa školy alebo do zborovne. (24) Pri vstupe vyučujúceho alebo inej dospelej osoby (s výnimkou žiaka) žiaci počas vyučovacej hodiny pozdravia povstaním a sadnú si až na pokyn vyučujúceho. Pri odchode spomínaných osôb žiaci postupujú rovnako. Žiaci nezdravia na hodinách telesnej výchovy, technického kreslenia, pri písaní kontrolných písomných prác a pri praktickej činnosti na odbornom výcviku. (25) Keď žiak prichádza na vyučovaciu hodinu neskoro alebo sa na vyučovaciu hodinu nepripravil (chýbajú mu učebnice a učebné pomôcky, nemá napísanú alebo naučenú domácu úlohu), a to z akéhokoľvek dôvodu, ospravedlní sa na začiatku hodiny vyučujúcemu. Neskorý príchod žiaka do triedy alebo na pracovisko na vyučovaciu hodinu sa hodnotí rovnako ako neskorý príchod na vyučovanie. (26) Na vyučovacej hodine žiak slušne a ticho sedí, pozorne sleduje výklad pedagóga i odpovede spolužiakov, aktívne sa zapája do vyučovacieho procesu bez toho, aby ho narúšal. (27) Počas veľkej prestávky sa žiaci zdržujú na školskom dvore alebo v prípade nepriazne počasia na pokyn dozor konajúceho učiteľa v priestoroch školy, počas malých prestávok (na teoretickom vyučovaní) vo svojich triedach alebo na chodbách školy. (28) Prestávky slúžia predovšetkým na regeneráciu psychických a fyzických síl, na vykonanie hygienických potrieb. Počas prestávok je žiak navyše povinný odpratať si zo stola veci z predchádzajúcej hodiny a pripraviť si učebnice a učebné pomôcky potrebné na nasledujúcu vyučovaciu hodinu, v prípade telesnej výchovy sa žiak prezlečie do telocvičného úboru a prezuje do športovej obuvi. (29) Odpadky patria do smetného koša, nie do lavíc, skríň, za nábytok a vyhrievacie telesá, ani do pisoárov a záchodových mís. Znečistenie nad rámec bežného prevádzkového znečistenia, resp. škody, ktoré spôsobí žiak OU nedodržaním tohto odseku, je žiak povinný bezodkladne napraviť vyčistiť, nahradiť či uhradiť, resp. opraviť za vlastné prostriedky. Ak sa nepodarí zistiť konkrétneho vinníka, škodu uhradí kolektív žiakov. (30) Týždenník cez prestávky zotiera tabuľu, zhasína osvetlenie a v prípade potreby vetrá. 17

18 (31) Počas prestávky na obed sa všetci žiaci presunú organizovane s dozor konajúcim vyučujúcim do jedálne. To isté platí i pre presun z jedálne do školy. Žiak môže predčasne opustiť priestory jedálne len so súhlasom dozor konajúceho pedagóga. (32) Žiaci počas vyučovania neopúšťajú školu bez súhlasu oprávnených osôb počas vyučovacích hodín predovšetkým príslušných vyučujúcich, počas prestávok najmä dozor konajúcich pedagógov. Odchod žiakov zo školy (33) Každý žiak po skončení vyučovania dá do poriadku jemu určený priestor v triede (lavicu, stoličku), pracovisko (pracovné náradie) a svoje veci. Žiak si môže v triede nechávať na určenom mieste len prezuvky a oblečenie a obuv určenú na telesnú výchovu, ale len na vlastnú zodpovednosť. Na odbornom výcviku si žiak odkladá pracovné oblečenie a obuv do pridelenej uzamykateľnej skrinky, resp. na miesto určené majstrom odbornej výchovy. Počas odborného výcviku tam má odložené vlastné osobné oblečenia a obuv. (34) Triednym učiteľom alebo majstrom odbornej výchovy určený žiak (týždenník) odchádza zo školy po vyučovaní až po tom, ako upravil triedu. Týždenník po skončení vyučovania najmä odstráni hrubé nečistoty, zotrie tabuľu, zavrie okná, zhasne svetlá, odnesie triednemu učiteľovi alebo majstrovi odbornej výchovy veci, ktoré v triede zabudli jeho spolužiaci alebo vyučujúci. (35) Žiaci po skončení vyučovania a po vykonaní povinností určených v predchádzajúcich bodoch bezodkladne odchádzajú zo školy internátni žiaci do priestorov domova sociálnych služieb (DSS), dochádzajúci žiaci domov. Po skončení vyučovania sa v priestoroch školy zdržujú len tí žiaci, ktorí majú podľa rozvrhu ďalšieho vzdelávania, záujmovej a krúžkovej činnosti v škole aktivity. Správanie žiakov na školských akciách (36) Žiaci sa na školských akciách správajú slušne, podľa zásad bezpečnosti a ochrany zdravia osôb a všeobecne uznávaných pravidiel etiky a morálky, a to tak medzi sebou, ako aj vo vzťahu k vyučujúcim, zamestnancom i iným osobám. (37) Žiaci na školských akciách rešpektujú a plnia pokyny oprávnených osôb, najmä dozor konajúcich pedagógov. Dochádzka žiakov (38) Neprítomnosť žiaka na vyučovaní alebo školskej akcii ospravedlňuje zákonný zástupca neplnoletého žiaka. Ospravedlnenie predloží žiak triednemu učiteľovi alebo majstrovi odbornej výchovy v deň návratu na vyučovanie. (39) Každú viacdňovú neprítomnosť žiaka na vyučovaní je zákonný zástupca povinný bezodkladne ohlásiť škole triednemu učiteľovi, majstrovi odbornej výchovy, resp. zástupcovi riaditeľa alebo sekretariátu riaditeľa OU. Plánovanú neprítomnosť žiaka na 18

19 vyučovaní (pobyt v nemocnici, liečenie a pod.) je zákonný zástupca povinný ohlásiť vopred a písomnou formou. (40) Ak neprítomnosť žiaka trvá dlhšie ako päť vyučovacích dní, predloží žiak potvrdenie lekára o chorobe žiaka alebo iný úradný doklad potvrdzujúci odôvodnenosť žiakovej neprítomnosti. Ak sa neprítomnosť žiaka opakuje častejšie, môže triedny učiteľ alebo majster odbornej výchovy vyžadovať potvrdenie lekára, resp. iný úradný doklad, aj za kratšie obdobie. (41) Dochádzka žiakov je súčasťou hodnotenia ich správania. (42) Ak má žiak neospravedlnené hodiny, žiakovi sa ukladá výchovné opatrenie. Podľa počtu neospravedlnených hodín sa postupuje takto: do 2 vyučovacích hodín (vrátane) pohovor triedneho učiteľa alebo majstra odbornej výchovy so žiakom, napomenutie, do 7 vyučovacích hodín (vrátane) pokarhanie triednym učiteľom alebo majstrom odbornej výchovy, oznámenie rodičom, od 8 do 30 vyučovacích hodín (vrátane) riaditeľské pokarhanie, znížená známka zo správania na stupeň 2, pozvanie zákonného zástupcu na pohovor k triednemu učiteľovi alebo majstrovi odbornej výchovy, nad 31 vyučovacích hodín riaditeľské pokarhanie, znížená známka zo správania na stupeň 3, pozvanie zákonného zástupcu na pohovor k triednemu učiteľovi alebo majstrovi odbornej výchovy. (43) Počet 15 hodín neospravedlnenej neúčasti žiaka na výchovno-vzdelávacom procese v jednom mesiaci oznamuje škola príslušnému úradu práce považuje sa za zanedbávanie plnenia povinnej školskej dochádzky pre účel zastavenia vyplácania prídavku na dieťa zákonnému zástupcovi. (44) Počet 60 hodín neospravedlnenej neúčasti žiaka na výchovno-vzdelávacom procese v jednom školskom roku oznamuje škola príslušnému úradu práce považuje sa za zanedbávanie plnenia povinnej školskej dochádzky pre účel podnetu na začatie priestupkového konania. (45) Ak je neúčasť žiaka na vyučovaní bez ospravedlnenia minimálne 5 dní, riaditeľ školy písomne vyzve zákonného zástupcu, aby do 10 dní od doručenia výzvy doložil dôvod neúčasti žiaka na vyučovaní. Keď tak zákonný zástupca neurobí, prvým dňom po tejto lehote sa pôsobenie učňa na škole môže jednostranne ukončiť s tým, že učeň štúdium zanecháva. Rôzne (46) Žiaci by nemali nosiť na vyučovanie veci väčšej hodnoty, ktoré priamo nesúvisia s vyučovaním (finančnú hotovosť, cennosti, mobilný telefón a iná elektronika a pod.). Ak si takéto veci predsa prinesú, robia tak na vlastnú zodpovednosť. (47) Odcudzenie alebo poškodenie akéhokoľvek predmetu žiak bezodkladne nahlási príslušnému vyučujúcemu. 19

20 (48) V priestoroch OU a v celom areáli DSS Rosa a jeho bezprostrednom okolí platí v súlade s platnou legislatívou zákaz užívania drog, vrátane fajčenia. Porušenie tohto zákazu sa považuje za vážne porušenie školského poriadku s dôsledkami uvedenými v nasledujúcom článku. (49) Za vážne porušenie školského poriadku OU sa považuje tiež príchod žiaka do školy pod vplyvom alkoholu alebo inej drogy. Každý zamestnanec alebo žiak, ktorý takúto skutočnosť zistí, je povinný okamžite informovať bezprostredne nadriadeného zamestnanca, resp. učiteľa či majstra. Škola má právo následne uskutočniť také opatrenia, aby nedošlo k ohrozeniu života alebo zdravia osôb alebo k poškodeniu majetku školy či iných osôb, vrátane kontaktovania polície alebo iných príslušných inštitúcií. Škola v takomto prípade však musí bezodkladne informovať rodiča, resp. zákonného zástupcu žiaka. (50) Ak žiak svojím správaním a agresivitou ohrozuje bezpečnosť a zdravie ostatných žiakov, ostatných účastníkov výchovy a vzdelávania alebo narúša výchovu a vzdelávanie do takej miery, že znemožňuje ostatným účastníkom výchovy a vzdelávania vzdelávanie, riaditeľ školy alebo školského zariadenia, okrem špeciálnych výchovných zariadení, môže použiť ochranné opatrenie, ktorým je okamžité vylúčenie žiaka z výchovy a vzdelávania, umiestnením žiaka do samostatnej miestnosti za prítomnosti pedagogického zamestnanca. Riaditeľ školy alebo riaditeľ školského zariadenia bezodkladne privolá a) zákonného zástupcu, b) zdravotnú pomoc, c) Policajný zbor. (51) Ochranné opatrenie slúži na upokojenie žiaka. O dôvodoch a priebehu ochranného opatrenia vyhotoví riaditeľ školy alebo školského zariadenia písomný záznam. Čl. 16 Výchovné opatrenia (1) Za vzorné správanie, za vzorné plnenie povinností alebo za statočný čin možno žiakovi udeliť pochvalu alebo iné ocenenie. (2) Návrhy na udelenie pochvaly alebo iného ocenenia sa prerokujú v pedagogickej rade. (3) Ústnu alebo písomnú pochvalu môže udeliť žiakovi pred kolektívom triedy alebo školy triedny učiteľ, učiteľ, majster odbornej výchovy alebo riaditeľ školy. (4) Pochvaly a iné ocenenia sa zaznamenávajú do pedagogickej dokumentácie a oznamujú sa zákonným zástupcom. (5) Opatrenie na posilnenie disciplíny sa ukladá za závažnejšie, menej závažné, alebo opakované previnenia voči školskému poriadku, zásadám spolunažívania alebo voči mravným normám spoločnosti, alebo ak žiak narúša činnosť kolektívu, a to počas výchovnovzdelávacieho procesu v škole i mimo školy a na akciách organizovaných školou. Opatrenia zvyčajne predchádzajú zníženiu známky zo správania. 20

21 (6) Podľa závažnosti previnenia sa ukladá niektoré z týchto opatrení: napomenutie a pokarhanie triednym učiteľom alebo majstrom odbornej výchovy, pokarhanie riaditeľom školy, podmienečné vylúčenie zo školy alebo vylúčenie zo školy, ktoré po prerokovaní v pedagogickej rade môže riaditeľ školy uložiť, ak žiak splnil povinnú školskú dochádzku. (7) Opatrenia na posilnenie disciplíny sa spravidla ukladajú postupne podľa závažnosti previnenia od nižšieho k vyššiemu, pričom sa zvažuje aj správanie žiaka v predchádzajúcom období. Za mimoriadne závažné priestupky je možné udeliť vyššie opatrenia bez predchádzajúceho udelenia nižších opatrení. Za mimoriadne závažné priestupky sa považuje predovšetkým také preukázateľne vedomé a úmyselné konanie žiaka, ktoré vedie k ohrozeniu života alebo zdravia osôb, k vážnemu narušeniu psychickej integrity iných žiakov alebo k veľkým škodám na majetku školy alebo iných osôb. (7) Triedny učiteľ a majster odbornej výchovy udeľuje pokarhanie po prerokovaní v pedagogickej rade a so súhlasom riaditeľa školy. (8) Napomenutie a pokarhanie sa udeľuje pred kolektívom triedy alebo školy. O udelení napomenutia a pokarhania upovedomí škola preukázateľne zákonných zástupcov žiaka. O uložení opatrenia vo výchove urobí triedny učiteľ záznam v pedagogickej dokumentácii (v triednej knihe a v katalógovom liste žiaka). (9) Opatrenie vo výchove sa môže žiakovi uložiť do troch týždňov odo dňa, keď sa o previnení žiaka dozvedel príslušný pedagogický pracovník školy, najneskôr však do troch mesiacov odo dňa, keď sa žiak previnenia dopustil. (10) Za jedno previnenie sa ukladá žiakovi len jedno opatrenie na posilnenie disciplíny. (11) Zníženie známky zo správania je spravidla sprevádzané pokarhaním triednym učiteľom, majstrom odbornej výchovy alebo riaditeľom školy, pokiaľ nebolo uložené už pred znížením známky zo správania. (12) V rozhodnutí o podmienečnom vylúčení z prípravy na povolanie určí riaditeľ školy skúšobnú lehotu, a to najdlhšie na jeden rok Ak sa podmienečne vylúčený žiak v skúšobnej lehote osvedčil, upustí sa od vylúčenia. Ak sa žiak v tejto lehote dopustí ďalšieho závažného previnenia, riaditeľ školy žiaka z odborného učilišťa vylúči. (13) Opatrenia vo výchove udelené neplnoletému žiakovi oznámi riaditeľ školy jeho zákonnému zástupcovi. Pri vylúčení žiaka zo školy riaditeľ školy postupuje v súlade so všeobecným predpisom o správnom konaní. 21