Školský vzdelávací program
|
|
- Mojmír Molnár
- pred 4 rokmi
- Prehliadani:
Prepis
1 Školský vzdelávací program pre 2. stupeň ZŠ ISCED 2 Školský vzdelávací program Základná škola 2. stupeň Názov Poznám,viem zdelávací program Stupeň vzdelania ISCED 2 Dĺžka štúdia: 5- ročná yučovací jazyk: slovenský Študijná forma: denná Druh školy: štátna Trieda:.,.B,.C
2 Predkladateľ: Názov školy - Základná škola Ulica pionierov 1, Rožňava dresa - Ulica pionierov 1, Rožňava IČO Riaditeľ školy - PaedDr. Erika Mihalovičová Koordinátor pre tvorbu ŠkP PaedDr. Diana Košťálová Ďalšie kontakty - tel. + fax: pionierka.zs@gmail.com Zriaďovateľ: Názov Mesto Rožňava dresa Šafárikova 29, Rožňava Kontakty tel , Platnosť dokumentu od Podpis riaditeľa 2
3 I. šeobecná charakteristika školy 1. eľkosť školy Základná škola Ulica pionierov 1 v Rožňave je plnoorganizovanou školou s vyučovacím jazykom slovenským, ktorá zabezpečuje výchovu a vzdelávanie žiakov ročníka. Škola po prvýkrát otvorila svoje brány 1. septembra Na 1. stupni ( ročník), aj 2. stupni (5. 9. ročník) sú spravidla tri paralelné triedy. Kapacita školy umožňuje prijať do výchovno-vzdelávacieho procesu približne 700 žiakov. súčasnosti je kapacitne využitá zhruba na 92%. Škola je najväčšou v okrese a nachádza sa v centre mesta. 2. Charakteristika žiakov škole prevládajú žiaci s trvalým bydliskom v mieste školy, dochádzajúci žiaci sú z určených spádových obcí a obcí z najbližšieho okolia. Žiaci školy vo väčšej miere pochádzajú z rodín s dobrým sociálnym zázemím, zo sociálne znevýhodneného prostredia máme v škole okolo 60 žiakov. Naši žiaci dosahujú veľmi dobré výsledky v rôznych vedomostných aj športových súťažiach, ako aj v celoplošnom testovaní žiakov 9. ročníka. škole pôsobí špeciálny pedagóg, a preto sú vytvorené veľmi dobré podmienky pre začlenených žiakov (žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami). Je ich približne Charakteristika pedagogického zboru Kolektív výchovno-pedagogických zamestnancov je zložený z kvalifikovaných a skúsených pedagógov a vychovávateliek ŠKD, čiastočne neúplná je kvalifikovanosť učiteľov cudzích jazykov a informatiky. Pedagogický zbor tvorí riaditeľka, dvaja zástupcovia riaditeľky (pre 1. a 2. stupeň), výchovná poradkyňa s dlhoročnou pedagogickou praxou a dobrými výsledkami v oblasti výchovného poradenstva, školská špeciálna pedagogička, ktorá sa venuje začleneným žiakom a žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ďalší pedagógovia a vychovávatelia ŠKD. ýchovno-vzdelávací proces každoročne zabezpečuje okolo 50 pedagogických zamestnancov. Ďalej v škole pracujú 2 učitelia náboženskej výchovy, ktorí majú odbornú a pedagogickú spôsobilosť a pôsobia na základe cirkevného poverenia podľa vnútorných predpisov cirkvi, koordinátor environmentálnej výchovy, koordinátor prevencie, koordinátor výchovy k ľudským právam, koordinátor výchovy k manželstvu a rodičovstvu a koordinátori školských vzdelávacích a výchovných programov. Ďalšie vzdelávanie učiteľov je zamerané na ich jazykovú prípravu a schopnosť odborne vyučovať cudzí jazyk na 1. stupni ZŠ, na rozvoj zručností vo využívaní IKT vo výchovno-vyučovacom procese a na využívanie inovatívnych metód vo vyučovaní. Pedagogický zbor školy je po odbornej a profesionálnej stránke na vysokej úrovni a celá jeho činnosť je nasmerovaná jediným smerom poskytnúť každému žiakovi adekvátne vzdelanie, umožniť zažiť pocit úspechu i uznania vlastnej neopakovateľnej identity. Neakceptuje akékoľvek prejavy šikanovania a rázne proti nim vystupuje. Každý žiak na škole má právo cítiť sa bezpečne a pedagogický i nepedagogický pracovník má povinnosť žiakovi toto právo poskytnúť. 4. Organizácia prijímacieho konania Uchádzači o štúdium do naše školy sú prijímaní na základe písomnej žiadosti zákonných zástupcov. 5. Projekty Zapájanie školy do projektov má škola zahrnuté v koncepcii školy. Škola má úspešne za sebou realizáciu projektu v rámci štrukturálnych fondov EÚ spolufinancovaného Ministerstvom výstavby a regionálneho rozvoja SR, ktorého cieľom bolo skvalitnenie vzdelávacieho procesu žiakov prostredníctvom rekonštrukcie a modernizácie objektu školy. Od mája 2012 škola realizuje projekt Inovatívne kroky základnej školy na podporu kvality a modernizácie vzdelávania v rámci operačného programu zdelávanie premena tradičnej školy na modernú, 3
4 ktorého cieľom je inovovať obsah a metódy vzdelávania v ZŠ s cieľom moderne pripraviť pedagógov a žiakov pre vedomostnú spoločnosť. Finančné prostriedky získala škola prostredníctvom projektu Konto Orange. Zapojili sme sa do projektov Zdravie v školách, ENIROPROJEKT. rámci družobných vzťahov sme nadviazali spoluprácu so školami v mestách Tešín (Česko), Cieszyn (Poľsko) a Poroszló (Maďarsko). Prostredníctvom isegrádskeho fondu sa od roku 2011 zúčastňujú žiaci a pedagógovia týchto krajín vzájomných výmenných pobytov. Škola každoročne realizuje vlastné projekty v oblastiach prierezových tém, ktoré sú súčasťou obsahu vzdelávania. Ďalšie projekty, do ktorých je škola zapojená, ich zameranie, stručná charakteristika. Infovek jeho cieľom je integrovanie IKT do vzdelávania. Škola priateľská deťom je vhodným doplnkom výučby o ľudských právach. Cieľom tohto projektu je: Zvýšiť zaujímavou, prístupnou a neformálnou formou informovanosť detí o Dohovore o právach dieťaťa a aby vedeli, aké sú ich práva. Rozvíjať rešpekt pre ľudské bytosti, základné slobody a k prírodnému prostrediu. edieť prijať aj iné názory a pochopiť kultúrne odlišnosti. Pripraviť dieťa na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti a zvýšiť účasť mladých ľudí občianskych aktivitách. Škola podporujúca zdravie cieľom je podnietiť žiakov i učiteľov, aby sa počas celého roka venovali problematike zdravia a snažili sa prijať zásady zdravého životného štýlu. Otvorená škola jej filozofiou je priblížiť sa žiakom, rodičom a verejnosti a vytvárať podmienky pre hodnotné trávenie voľného času. Učebňa kontinuálneho vzdelávania slúži ako vzdelávacie centrum pedagógov okresu Rožňava. ýsledky našej práce zverejňujeme na webovej stránke školy, ktorá je pravidelne aktualizovaná. 6. Spolupráca s rodičmi a inými subjektmi Rodičia dostávajú počas školského roka informácie o výchovno vzdelávacích výsledkoch prostredníctvom žiackych knižiek, elektronickej žiackej knižky, na 4 triednych rodičovských združeniach, prostredníctvom využitia konzultačných hodín triednych učiteľov, prípadne osobne alebo telefonicky podľa požiadaviek rodičov. Informácie môžu získať tiež prostredníctvom webovej stránky školy. Pre rodičov a verejnosť škola každoročne organizuje slávnostné otvorenie a ukončenie školského roka, slávnostnú akadémiu, Deň otvorených dverí, slávnostný zápis prvákov, na návštevu pozývame materské školy z mesta. Zástupcovia rodičov žiakov jednotlivých tried tvoria ýbor rodičov. Ten sa stretáva približne 3x za rok. edením školy sú jej členovia informovaní o činnosti školy, o výsledkoch vzdelávania, zámeroch a ďalšom rozvoji, plánoch v oblasti materiálno-technického zabezpečenia výchovno-vzdelávacieho procesu. Pri škole je zriaďovateľom zriadená Rada školy. nej školu zastupujú 2 členovia zvolení pedagogickými zamestnancami školy a 1 člen zvolený nepedagogickými zamestnancami školy. Ďalej ju tvoria 4 zástupcovia rodičov a 4 členovia sú delegovaní zriaďovateľom školy mestom Rožňava. Členovia rady riešia problémy týkajúci sa plynulého chodu a fungovania školy ako inštitúcie. Základom vzdelávania a výchovy začlenených žiakov, hlavne v oblasti diagnostiky a poradenstva, je úzka spolupráca s Centrom PPPaP a Centrom ŠPP v Rožňave. oblasti vzdelávacích a kultúrnych akcií spolupracuje škola s Gemerskou knižnicou P. Dobšinského, GOS, Baníckym múzeom, divadlom ctores v Rožňave a CČ. oblasti prevencia má škola nadviazaný úzky kontakt s PZ SR. škole pracujú záujmové útvary podľa ich výberu rôzneho zamerania v rámci vzdelávacích poukazov. Činnosť krúžkov je pestrá, pre žiakov príťažlivá. Škola tiež veľmi úzko spolupracuje so svojím zriaďovateľom mestom Rožňava, ktoré je nápomocné pri riešení materiálno-technického zabezpečenia, chodu a prevádzky školy. 7. Priestorové a materiálno-technické podmienky Materiálne vybavenie školy Škola je dobre vybavená dostupnými učebnicami a učebnými pomôckami, pri výučbe niektorých predmetov je využívaný výukový softvér. Pre ďalšie štúdium a prácu žiakov i pedagógov je k dispozícii školská knižnica so študovňou, učiteľská knižnica, 3 učebne IKT s možnosťou prístupu na internet. Literatúra, učebnice, učebné pomôcky a výukový softvér sú priebežne dopĺňané o nové. Na odborné učebne nadväzujú kabinety so zbierkami učebných pomôcok. súčasnosti všetky triedy a odborné učebne školy sú vybavené notebookom, dataprojektorom a plátnom, ktoré pedagógovia aktívne využívajú vo výchovno-vzdelávacom procese. ďaka zapojeniu pedagógov do vzdelávacích programov prostredníctvom ÚIPŠ, ŠPÚ a MPC boli škole zapožičané 4
5 ďalšie didaktické prostriedky notebooky pre pedagógov. Bolo zriadené jazykové laboratórium, vybavené interaktívnou tabuľou, jazykovým systémom Optimas, 18 notebookmi a vizualizérom. Zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho procesu učebnými pomôckami je na veľmi dobrej úrovni. Priestorové vybavenie školy reál školy je možné rozdeliť na 3 prepojené časti hlavnú budovu, telocvične a ihriská s detským dvorom. Hlavná budova slúži celej škole. Tu sídli vedenie školy, sú tu všetky triedy, odborné učebne (chémiefyziky, hudobnej výchovy, jazykové laboratórium, 3 počítačové učebne, 1 učebňa kontinuálneho vzdelávania, školská dielňa (kovodielňa - drevodielňa), učebňa špeciálneho pedagóga, žiacka knižnica so študovňou, učiteľská knižnica, školská jedáleň a školský bufet. S hlavnou budovou sú presklenou pergolou prepojené 2 telocvične veľká a malá. K dispozícii sú tam šatne a kompletné sociálne zabezpečenie (toalety, sprchy). Telocvične spolu s vonkajšími ihriskami slúžia potrebám školy i verejnosti. reál vonkajších ihrísk s detským dvorom tvoria 3 ihriská (basketbalové, volejbalové, viacúčelové miniihrisko s umelým povrchom), doskočisko, bežecká dráha. Pre deti 1. stupňa (predovšetkým pre ŠKD) je určený detský dvor s dreveným domčekom, preliezačkami, hojdačkami a lavičkami. Súčasťou vonkajšieho areálu je aj environmentálna učebňa, jazierko, skalka. Technické vybavenie školy Jednou z priorít školy vo výučbe i v bežnom chode školy je využitie informačných a komunikačných technológií. Z toho vychádza i vybavenosť školy touto technikou. Pre výučbu nielen informatickej výchovy, ale i ďalších predmetov sú určené 3 počítačové učebne (v jednej učebni je 12 staníc, v ďalších dvoch je 17 staníc určených pre žiakov). Žiaci majú počítač s prístupom na internet aj v knižnici. učebni cudzích jazykov je zriadené jazykové laboratórium. Učitelia majú počítače k dispozícii v zborovni a v každom kabinete. Počítačové stanice umiestnené v kabinetoch majú prístup na internet. odbornej učebni fyziky je notebook, dataprojektor a interaktívna tabuľa, ktoré sú nevyhnutnou súčasťou výchovno vzdelávacieho procesu. kabinetoch sú nainštalované kvalitné multifunkčné zariadenia. zborovni je učiteľom k dispozícii multifunkčné zariadenie. Škola po technickej stránke disponuje učebňou technickej výchovy (kovodielňa-drevodielňa). Hygienické vybavenie školy Pre dodržiavanie pitného režimu pracovníkov školy sa v zborovni školy nachádza zásobník vody. Pre žiakov je v jedálni nainštalované zariadenie na pitie, podobné zariadenie tzv. pítko sa nachádza na centrálnej chodbe na 1. poschodí. Žiaci, učitelia aj TH pracovníci majú možnosť kúpiť si pitie aj v školskom bufete. Na odpočinok je k dispozícii ŠKD, mimo zimného obdobia otvorené átrium a betónová časť školského dvora a ihriská s detským dvorom. Pre žiakov základnej školy má škola k dispozícii šatňové priestory, pre žiakov 1. stupňa sú k dispozícii šatňové skrinky pre každú triedu spoločne (chlapci/dievčatá), pre žiakov 2. stupňa sú to osobné skrinky pre každého žiaka. šetky sociálne zariadenia školy sú po rekonštrukcii, postupne vybavujeme triedy novým školským nábytkom. šetky vnútorné priestory sú vymaľované. Hlavná budova a okolitý areál je vybavený a monitorovaný kamerovým systémom. 8. Škola ako životný priestor by sa žiaci i pedagógovia cítili v škole čo najpríjemnejšie, kladieme dôraz na vytváranie priateľskej atmosféry pre tvorivú prácu, na vedenie žiakov k zdravému životnému štýlu, na upravené a estetické prostredie tried, chodieb a exteriéru školy. triedach i na stenách chodieb sú umiestnené nástenky zamerané na výchovu podľa rôznych tém. Chodby skrášľuje kvetinová výzdoba a vytvorené oddychové priestory pre rodičov i žiakov. Na informačných tabuliach a nástenkách poskytujeme pre žiakov a rodičov aktuálne informácie o aktivitách školy a sú aj priebežne aktualizované na webovej stránke školy. Škola sa snaží o budovanie priateľskej atmosféry medzi žiakmi navzájom i medzi žiakmi a pedagógmi. 9. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní 5
6 Škola vytvára bezpečné a zdraviu vyhovujúce podmienky v priestoroch na vyučovanie a na prácu všetkých zamestnancov. Dbá na dodržiavanie vnútorného poriadku školy a bezpečnostného poriadku v areáli školy. špeciálnych učebniach sú vypracované pracovné poriadky. Dôkladne informuje učiteľov, žiakov a rodičov s vnútorným školským poriadkom (na začiatku školského roka, schôdzi ZRPŠ) ich právami a povinnosťami. Pravidelne sa uskutočňujú školenia všetkých zamestnancov o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci a proti požiaru, kontroly BOZP a odstraňovanie nedostatkov podľa výsledkov revízií. Komisia BOZP pravidelne monitoruje bezpečnosť a zdraviu vyhovujúce podmienky v priestoroch školy. Škola prihliada na základné fyziologické potreby žiakov, vytvára podmienky na zdravý vývin žiakov a na predchádzanie sociálno-patologických javov, zaisťuje bezpečnosť a ochranu zdravia žiakov, poskytuje nevyhnutné informácie na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia žiakov, zabezpečuje výkon dozoru na zamedzenie školských a pracovných úrazov, na poškodzovanie majetku školy. edie evidenciu školských úrazov žiakov, ku ktorým prišlo počas výchovno-vzdelávacieho procesu a pri činnostiach organizovaných školou, pri vzniku školského úrazu vyhotovuje záznam o školskom úraze. ykonáva práce spojené s opravou, údržbou a hygienou školy, preventívne opatrenia na predchádzanie mimoriadnych udalostí. Dvakrát ročne plní úlohy účelového cvičenia. 6
7 II. Charakteristika školského vzdelávacieho programu 1. Pedagogický princíp školy Prioritnou úlohou školy bude umožniť všetkým žiakom získať dostatočné všeobecné vedomosti a zručnosti vo všetkých všeobecnovzdelávacích predmetoch a hlboké odborné vedomosti vo všetkých zvolených voliteľných predmetoch. Dá šancu každému žiakovi, aby sa rozvíjal podľa svojich schopností a bolo mu umožnené zažiť úspech bez ohľadu na rodinné a majetkové pomery, sociálne prostredie, národnosť a rasu. ýchovno-vzdelávaciu činnosť budeme smerovať k príprave žiakov na život, aby boli schopní kriticky a tvorivo myslieť, rýchlo a účinne riešiť problémy. Budeme sa snažiť orientovať pedagogické stratégie na riešenie problémových úloh a tvorbu projektov. Pripravíme človeka rozhľadeného, vytrvalého, schopného kooperovať a pracovať v tíme, schopného sebamotivácie k celoživotnému vzdelávaniu. Budeme rozvíjať osobnosť žiaka vo všetkých jeho schopnostiach a predpokladoch. Škola sa bude snažiť dosiahnuť zvýšenie gramotnosti v oblasti IKT žiakov a zabezpečiť kvalitnú prípravu žiakov v cudzích jazykoch so zreteľom na možnosti školy, so zameraním na komunikatívnosť a s ohľadom na schopnosti jednotlivých žiakov. Škola zabezpečí podmienky na vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia tak, aby mali rovnocenný prístup vo vzdelávaní. Naším princípom je skvalitniť spoluprácu s rodičmi a verejnosťou a v spolupráci s rodičmi vychovať zo žiakov pracovitých, zodpovedných, morálne vyspelých a slobodných ľudí. eľký dôraz budeme hneď od začiatku klásť na vytvorenie dobrého tímu v triede, na rozvíjanie sebapoznania a sebahodnotenia žiaka vzhľadom k tomu, že prišli žiaci z rôznych tried. Cieľom bude, aby žiaci získali dobrý učebný štýl, poznali svoje silné a svoje slabé stránky. Intenzívne sa to bude realizovať formou trojdňového kurzu prvý septembrový týždeň pod vedením triedneho učiteľa na tému: ako odbúrať trému, stres, zlé návyky pri učení, vytvoriť dobrú klímu v triede. 2. Zameranie školy a stupeň vzdelania Súčasná škola nadväzuje na pevné tradície a výborné výsledky výchovno-vzdelávacieho procesu. Máme v škole okolo 650 žiakov, ktorých v triedach vedie zhruba 50 pedagogických zamestnancov. súčasnosti naša škola poskytuje kvalitné všeobecné vzdelanie, zaznamenali sme množstvo vynikajúcich výsledkov v okresných, krajských i celoslovenských súťažiach vďaka talentu a záujmu žiakov, vďaka náročnej a tvorivej práci pedagogických zamestnancov. Každoročne sa úspešne zúčastňujeme podujatí organizovaných centrom voľného času. Žiaci sú úspešní v prijímaní na stredné školy a v ďalšom pokračovaní štúdia. Škola pracuje v zriaďovateľskej pôsobnosti Mesta Rožňava a plnením náročných úloh sa snaží zabezpečovať čo najkvalitnejší výchovno-vzdelávací proces, rozvíja spoluprácu s rodičmi a snaží sa v oblasti ekonomicko-hospodárskej zabezpečovať čo najvhodnejšie materiálno-technické podmienky na chod školy. K hlavným úlohám a cieľom školy patrí: - budovať počítačovú základňu školy a dosiahnuť primeranú gramotnosť v oblasti IKT - dnes máme 3 počítačové učebne a 2 multimediálne učebne - využívajú sa denne na vyučovanie i v krúžkovej činnosti pod vedením kvalifikovaných odborníkov, - skvalitňovať metódy a formy práce vo vyučovacom procese prostredníctvom projektových vyučovaní a využívaním moderných technológií (internet, multimédiá, interaktívne tabule) k príprave na vyučovanie, - poskytovať pomoc a poradenstvo - máme školského špeciálneho pedagóga a výchovného poradcu skvalitňuje sa tak práca so začlenenými žiakmi, spolupracuje sa s rodičmi, poskytujú sa poradenské služby žiakom s výchovnými problémami, - skvalitňovať podmienky pre rozvíjanie jazykových zručností žiakov v anglickom i nemeckom jazyku, - rozvíjať model žiackej a učiteľskej knižnice ako informačného a komunikačného centra, - organizovať, pripravovať a zapájať žiakov do súťaží, ktoré rozvíjajú ich mimoriadny talent, nadanie a telesnú zdatnosť, - skvalitňovať prácu s nadanými a talentovanými žiakmi prostredníctvom záujmových útvarov. Tieto ciele sa snažíme plniť aj naďalej, aby sme zabezpečili čo najkvalitnejšie výchovno-vzdelávacie výsledky, ktoré môžu našim absolventom otvoriť dvere do sveta v budúcnosti. 7
8 3. Profil absolventa bsolvent nižšieho sekundárneho stupňa vzdelávania našej školy by mal svojím vystupovaním robiť dobré meno škole, byť schopný vytvárať dobré medziľudské vzťahy, byť schopný hodnotiť svoju úlohu v škole, v rodine a v spoločnosti, byť schopný starať sa o svoje fyzické a psychické zdravie, hodnotiť a využívať pri učení rôzne zdroje informácií, osvojiť si metódy štúdia a práce s informáciami. Klasifikácia a hodnotenie žiakov sa v jednotlivých predmetoch realizuje na základe Metodického pokynu č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy. šeobecné znalosti absolventa: - má všeobecné poznatky (kultúrno-spoločenský rozhľad, porozumenie širším súvislostiam vývinu sveta, prírody, indivídua, spoločnosti, kultúry, vedy a techniky) mu umožňujú samostatne, kriticky a tvorivo myslieť, vnímať dejiny vlastného národa a regiónu vo vzájomnom prepojení s vedomosťami zo všeobecných dejín, - ovláda slovenský jazyk a sám sa stará o kultúru svojho písomného a ústneho vyjadrovania, - ovláda dva cudzie jazyky a má v nich základné komunikačné zručnosti, - pozná metódy prírodných vied (hypotéza, experiment, analýza) a vie diskutovať o prírodovedných otázkach. Osobnostná a charakterové vlastnosti žiaka: - je si vedomý svojich kvalít, - je usilovný, svedomitý, samostatný, čestný, spravodlivý, zodpovedný, tvorivý, disciplinovaný, - je ochotný prijímať nové názory, - je pripravený uplatniť sa v zamestnaní a je zodpovedný za svoj život, - kriticky hodnotí svoj pokrok, prijíma spätnú väzbu a uvedomuje si svoje ďalšie rozvojové možnosti, - uvedomuje si svoje hodnotové hierarchie, zaujíma samostatné a zodpovedné postoje, - je zodpovedný za vlastné vzdelávanie, vie si stanoviť životné ciele a napĺňať ich. Pohyb žiaka v spoločnosti: - je sebavedomím a zodpovedným občanom, zastáva vlastné postoje, - dokáže efektívne komunikovať rečou, písmom, gestom, pohybom a chápať komunikáciu druhých, - je schopný zúčastňovať sa života spoločnosti dokáže kooperovať, uzatvárať kompromisy, dokáže riešiť problémy, - chápe odlišnosti medzi jednotlivými kultúrami, uvedomuje si význam tolerantného spolužitia so všetkými národmi, národnosťami a etnikami. nímanie žiaka a jeho zručnosti: - má osvojené základné zručnosti v oblasti IKT ako predpoklad ďalšieho rozvoja a dokáže využívať IKT pri vzdelávaní, - má schopnosť vnímať umenie, snaží sa porozumieť mu a chráni umelecké prejavy, - má poznatky o správnej výžive a zdravom životnom štýle, o ochrane zdravia, ovláda zásady poskytovania prvej pomoci, - má trvalý vzťah k pohybovej aktivite, telesnej výchove a športu ako súčasť zdravého životného štýlu a predpokladu schopnosti celoživotnej starostlivosti o vlastné zdravie, - má osvojené základné informácie o biologických, fyzických a sociálnych základoch zdravého životného štýlu a mal by sa správať v športovej i mimo športovej činnosti duchu fair play. 4. Pedagogické stratégie Program zdôrazňuje individuálny prístup k dieťaťu a spoluprácu rodiny v oblasti výchovy a vzdelávania. Presadzujeme humanistické a demokratické princípy vo vzdelaní. oblasti rozumovej výchovy je naším cieľom rozvíjať u žiakov tvorivé myslenie, samostatnosť, aktivitu, sebahodnotenie. ýchodiskom je eliminácia dominancie učiteľa vo výchovno-vzdelávacom procese, učiteľ je partnerom, poradcom pri získavaní a smerovaní vo vzdelávaní. iac budeme preferovať samostatnú prácu žiakov a ich cieľavedomé zvládanie učiva, ale budeme využívať aj rôzne formy vyučovania - integrované, skupinové, individuálne, projektové vyučovanie, vyučovanie v rôznom prostredí, organizovať vyučovanie v iných formách vzdelávania ako je denná, exkurzie, športové aktivity, zážitkové vyučovania, rôzne výchovné aktivity súvisiace so vzdelávaním. Budeme sa snažiť zvyšovať kompetencie učiteľa v oblasti metód a foriem práce, ich primeraný výber, logické usporiadanie a kombinovanie tak, aby predstavovali motiváciu a usmernenie žiakov vo vyučovaní. Podporujeme vyučovanie pomocou didaktickej techniky a snažíme sa využívať aj IKT vo vyučovaní. Chceme si všímať talent žiakov v jednotlivých oblastiach a rozvíjať ho do maximálnej možnej miery. Dôležitým odporúčaním do budúceho školského roka je pre nás potreba orientácie na pozitívne hodnotenie žiakov, najmä slaboprospievajúcich, pre zvýšenie vnútornej motivácie. ýchovné a vzdelávacie stratégie vychádzajú z kľúčových kompetencií daných ŠP. Úroveň kľúčových kompetencií získaných na nižšom sekundárnom stupni vzdelávania predstavuje základný kameň a odrazový mostík pre ďalšie vzdelávanie, celoživotné učenie a orientáciu žiakov v bežnom živote. 8
9 5. Zabezpečenie výučby pre žiakov so špeciálnymi potrebami ôsmom ročníku pracujú diagnostikovaní žiaci s vývinovými poruchami učenia (PU), ktorá sa premieta na základe záverov a odporúčaní v predmetoch slovenský jazyk a literatúra, matematika, náukové predmety. Prevažne sa jedná o dyslexiu, dysortografiu, dyskalkúliu, poruchu pozornosti samostatne alebo v kombinácii. zdelávací program ako súčasť štátneho vzdelávacieho programu schválilo Ministerstvo školstva Slovenskej republiky pod číslom CD / :914 dňa 26. mája Pre výchovu a vzdelávanie detí a žiakov s PU platia všetky ustanovenia uvedené v Štátnom vzdelávacom programe, ktoré sú doplnené špecifikami uvedenými vo vzdelávacom programe pre žiakov s PU. zmysle 94 ods.1 a 2 písmeno s) zákona č. 245/2008 Z.z. sa výchova a vzdelávanie detí a žiakov s PU uskutočňuje aj v školskej integrácii, t. j. v triede alebo výchovnej skupine spolu s ostatnými deťmi alebo žiakmi školy. Cieľom vzdelávania žiakov s vývinovými poruchami učenia v primárnom a nižšom sekundárnom stupni je pripraviť žiakov na vzdelávanie na akejkoľvek strednej škole s prihliadnutím na ich schopnosti a možnosť vykonávať zvolenú profesiu. 1. zdelávací program pre žiakov s vývinovými poruchami učenia 1.1 Ciele výchovy a vzdelávania žiakov s PU Žiaci základných škôl a špeciálnych tried pre žiakov s PU v základnej škole plnia rovnaké ciele vzdelávania ako ostatní žiaci základných škôl na primárnom a nižšom sekundárnom stupni vzdelávania. 1.2 Stupeň vzdelania Primárne vzdelávanie a nižšie sekundárne vzdelávanie. 1.3 Profil absolventa Osvojené kľúčové kompetencie absolventa základnej školy v prípade žiakov s PU zodpovedajú profilu absolventa primárneho a nižšieho sekundárneho stupňa školského vzdelávania. 1.4 zdelávacie oblasti Obsah školského vzdelávania žiakov s PU v špeciálnych triedach a v školskej integrácii v základných školách je rovnaký ako obsah školského vzdelávania žiakov základných škôl. o vzdelávacej oblasti jazyk a komunikácia je predmet individuálna logopedická intervencia ( ďalej len ILI ), ktorý žiak navštevuje v rámci špeciálno-pedagogickej intervencie v poradenskom zariadení. Predmet rozvíjanie špecifických funkcií (ďalej len RŠF ), ako špecifické predmety určené pre žiakov s narušenou komunikačnou schopnosťou a s PU vyučovaný v rámci osobného rozvrhu školského špeciálneho pedagóga so zameraním na rozvoj komunikačných schopností, s využitím materiálov na cvičenie a posilňovanie koncentrácie pozornosti, pracovné listy pre rozvoj zrakového vnímania, nové súbory pracovných listov s metodickými pokynmi na tematické okruhy predmetu. 1.5 Charakteristika výchovy a vzdelávania žiakov s PU, špecifiká výchovy a vzdelávania, dĺžka, formy výchovy a vzdelávania a podmienky prijímania Charakteristika výchovy a vzdelávania žiakov s PU Podľa tohto vzdelávacieho programu sa vzdelávajú žiaci, ktorí majú diagnostikované špecifické vývinové poruchy učenia (PU) Špecifiká výchovy a vzdelávania zdelávanie žiakov s PU v triede spolu s ostatnými žiakmi školy (v školskej integrácii) Každý žiak, ktorý je vzdelávaný v školskej integrácii v základnej škole v triede spolu so žiakmi bez ŠP má vyplnený Návrh na prijatie. Pre takého žiaka riaditeľ školy zabezpečí odbornú špeciálnopedagogickú a logopedickú starostlivosť v spolupráci s centrom špeciálnopedgogického poradenstva alebo s centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie, so školským špeciálnym pedagógom a logopédom. Začlenený žiak v školskej integrácii sa vzdeláva podľa rámcového učebného plánu príslušnej školy, v ktorej sa vzdeláva a podľa individuálneho vzdelávacieho programu (ďalej len IP ) s prihliadnutím na narušenie šeobecné zásady hodnotenia žiaka s PU 1. Pri hodnotení učebných výsledkov žiaka s PU učiteľ rešpektuje jeho psychický a fyzický zdravotný stav, druh a závažnosť poruchy, ktorá má vplyv na úroveň a výsledky práce žiaka v príslušnom predmete. 2. Učiteľ posudzuje učebné výsledky žiaka objektívne a primerane náročne, pričom prihliada aj na jeho vynaložené úsilie, svedomitosť, individuálne schopnosti, záujmy a na predpoklady jeho ďalšieho vzdelávania po ukončení povinnej školskej dochádzky. Pri hodnotení učebných výsledkov žiaka kladie dôraz na jeho individuálne schopnosti, ktoré sú základom jeho pracovnej a sociálnej integrácie. 3. Pri hodnotení a klasifikácii žiaka je nevyhnutné postupovať podľa odporúčaní špeciálneho pedagóga. 4. O spôsobe a možnostiach hodnotenia a klasifikácie triedny alebo vyučujúci učiteľ informuje zákonného zástupcu žiaka s PU po konzultácii so špeciálnym pedagógom. 5. Pri hodnotení žiaka s PU učiteľ taktne posudzuje úroveň jeho vedomostí nielen v porovnaní s rovesníkmi, ale najmä v porovnaní s uplynulým obdobím vzhľadom na predchádzajúce výkony samotného žiaka Dĺžka výchovy a vzdelávania školskej integrácii individuálne začleneného - rozložením obsahu vzdelávania v súlade s jeho individuálnym vzdelávacím programom (pri uplatnení 94 ods.3 zákona č. 45/2008 Z. z.) Formy výchovy a vzdelávania 9
10 Škola, ktorá poskytuje žiakovi s PU stupeň vzdelávania ISCED 2, uplatní pri jeho vzdelávaní tú formu organizácie jeho výchovy a vzdelávania podľa 54 zákona č.245/2008 Z. z., prostredníctvom ktorej mu pre neho prijateľným spôsobom zabezpečí získanie príslušného stupňa vzdelania. Pri výbere formy vzdelávania žiakov s PU je potrebné postupovať individuálne, podľa výsledkov špeciálnopedagogickej, logopedickej, psychologickej, prípadne inej odbornej diagnostiky Podmienky prijímania Do základnej školy (školská integrácia) sa žiak s PU prijíma na základe psychologickej a špeciálnopedagogickej a logopedickej diagnostiky v centre špeciálnopedgogického poradenstva (CŠPP) alebo v centre pedagogickopsychologického poradenstva a prevencie (CPPPaP) alebo Súkromnom centre špeciálnopedgogického poradenstva ( SCŠPP). prípade potreby môže poradenské zariadenie priamo, alebo na základe podnetu školy, vyžadovať aj odbornú lekársku diagnostiku alebo diagnostiku odborného zdravotníckeho zamestnanca (neurológ, psychiater, foniater, ORL, klinický logopéd a pod.). k sa špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby žiaka prejavia po jeho prijatí do školy a žiak ďalej navštevuje školu, do ktorej bol prijatý, jeho ďalšie vzdelávanie ako vzdelávanie žiaka s PU sa mu zabezpečí po predložení písomnej žiadosti zákonného zástupcu žiaka o zmenu formy vzdelávania a vyplneného Návrhu na prijatie predloženého riaditeľovi školy. 1.6 zdelávacie štandardy zdelávacie štandardy pre žiakov s PU sú rovnaké ako pre ostatných žiakov primárneho alebo nižšieho stredného stupňa. zdelávacie štandardy slúžia pre učiteľov, aby vedeli, kam majú smerovať svoje pedagogické pôsobenie. Individuálne schopnosti jednotlivých žiakov nemožno zovšeobecňovať a dosiahnuté výkony sú limitované samotným narušením komunikačnej schopnosti a PU. 1.7 Organizačné podmienky na výchovu a vzdelávanie v jednotlivých formách výchovy a vzdelávania Pri organizácii podmienok v jednotlivých formách vzdelávania žiakov s PU je potrebné postupovať individuálne podľa výsledkov špeciálnopedagogickej diagnostiky a v spolupráci s rodičmi (resp. zákonnými zástupcami), školským špeciálnym pedagógom a príslušným poradenským zariadením Povinné personálne zabezpečenie Okrem povinného personálneho zabezpečenia platného podľa štátneho vzdelávacieho programu schváleného v júni 2008 v škole, v ktorej sú vzdelávaní žiaci s PU pôsobí školský špeciálny pedagóg, ktorý pravideľne konzultuje s odborníkmi poradenského zariadenia a v prípade potreby aj zdravotného zariadenia Povinné materiálno-technické a priestorové zabezpečenie ýučba žiakov so špeciálnymi potrebami prebieha integrovanou formou ( individuálnou) v triede s rovesníkmi. Žiaci so špeciálnymi potrebami sa zúčastňujú všetkých akcií a aktivít organizovaných školou spolu s ostatnými žiakmi a v prípade ak sa žiak so špeciálnymi potrebami nemôže zúčastniť, škola zabezpečí náhradné vyučovanie alebo aktivitu. Prostredie triedy je upravené podľa potrieb žiakov so zdravotným znevýhodnením ( jedná sa o špecifické vývinové poruchy učenia a správania ) Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní sú rovnaké ako v štátnom vzdelávacom programe pre primárny a nižší stredný stupeň vzdelávania. Pri vzdelávaní žiakov s PU postihnutím je vytvorená vhodná štruktúra práce a odpočinku žiakov a učiteľov počas dňa, vhodný režim vyučovania s ohľadom na vek a postihnutie žiakov Pri zaisťovaní bezpečnosti a ochrany zdravia žiakov vo výchove a vzdelávaní v škole i mimo školy postupuje s týmito odchýlkami: a) pri kúpaní a pri plaveckom výcviku je v jednej skupine najviac päť žiakov, b) pri lyžiarskom výcviku má jeden inštruktor v skupine najviac osem žiakov, c) pri školskom výlete je počet žiakov v skupine rovnaký alebo nižší ako počet žiakov v triede, ak je počet žiakov v skupine pri školskom výlete vyšší ako počet žiakov v triede, riaditeľ školy zabezpečí účasť ďalšej poučenej plnoletej osoby. ( 2 ods. 24 vyhlášky MŠ SR č. 322/2008 Z.z) 1.14 Zásady a podmienky pre vypracovanie školských vzdelávacích programov. Školský vzdelávací program poskytuje základným školám a triedam pre žiakov s PU možnosť profilovať sa a vychádzať v ústrety potrebám a záujmom žiakov. o vyšších ročníkoch sa zaraďujú predmety zamerané na rozvíjanie rozprávačských schopností a praktické cvičenia z prírodovedných predmetov. ôsmom ročníku pracuje aj žiak podľa individuálneho výchovno- vzdelávacieho programu pre žiakov s poruchami správania. ZDELÁCÍ PROGRM PRE ŽIKO S PORUCHMI SPRÁNI zdelávací program ako súčasť štátneho vzdelávacieho programu schválilo Ministerstvo školstva Slovenskej republiky pod číslom CD / :914 dňa 26. mája zmysle 94 ods.2 písm. l) zákona č.245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov (ďalej len zákon č. 245/2008 Z.z.) sa pri výchove o vzdelávaní žiakov s poruchami správania postupuje podľa vzdelávacieho programu pre žiakov s poruchami správania. zdelávací program je určený pre žiakov s poruchami správania, ktorí sa vzdelávajú aj formou individuálnej integrácie v bežnej základnej škole. 10
11 1. Ciele výchovy a vzdelávania Ciele výchovy a vzdelávania sú v súlade s cieľmi výchovy a vzdelávania podľa Štátneho vzdelávacieho programu pre 2. stupeň základnej školy ISCED 2. Špecifickými cieľmi sú - špeciálnopedagogická diagnostika stavu vzdelanosti, vedomostí, zručností, návykov a vývinu vlastností osobnosti, - reedukácia narušeného vývinu vlastností osobnosti vo vzťahu k učeniu, správaniu, práci a narušeného psychosociálneho a emocionálneho vývinu. 2. Stupeň vzdelania Stupeň vzdelania je definovaný v Štátnom vzdelávacom programe pre 2. stupeň základnej školy ISCED 2 v prípade individuálnej integrácie v bežnej triede základnej školy. Školský špeciálny pedagóg podľa osobného rozvrhu hodín školského špeciálneho pedagóga pracuje podľa potreby so žiakom / žiakmi s poruchami správania individuálne alebo v skupinkách podľa individuálneho vzdelávacieho programu žiaka/žiakov. Obsah, formy a postup vyučovania konzultuje s príslušným učiteľom a poradenským zariadením. 3. Profil absolventa Profil absolventa je definovaný v Štátnom vzdelávacom programe pre 2. stupeň základnej školy ISCED zdelávacie oblasti a prierezové témy zdelávacie oblasti a prierezové témy sú totožné so vzdelávacími oblasťami a prierezovými témami podľa v Štátneho vzdelávacieho programu pre 2. stupeň základnej školy ISCED Špecifiká výchovy a vzdelávania zdelávanie žiaka s poruchou správania si vyžaduje koordinovaný tímový prístup učiteľa, psychológa príslušného poradenského zariadenia, školského špeciálneho pedagóga a ďalších odborníkov podľa potreby. Špecifiká vzdelávania sú uplatňované v individuálnom rozsahu a podľa individuálnych potrieb žiakov vo všetkých formách vzdelávania. Obsah, formy a postup vyučovania konzultuje s príslušným učiteľom. Školský špeciálny pedagóg, v rámci vyučovania pracuje individuálne so žiakom, resp. so skupinkou vybraných žiakov s cieľom systematickej, intenzívnej korekcie, terapie alebo reedukácie. o vyučovaní si učiteľ stanovuje dĺžku a štruktúru vyučovacej hodiny flexibilne, zohľadňujúc psychický stav, správanie a potreby žiakov, ktoré sú dôsledkom stanovenej diagnózy. 6. zdelávacie štandardy zdelávacie štandardy sú totožné so vzdelávacími štandardami podľa Štátneho vzdelávacieho programu pre 2. stupeň základnej školy ISCED Rámcové učebné plány Rámcové učebné témy, prierezové témy sú totožné so vzdelávacími oblasťami a prierezovými témami podľa v Štátneho vzdelávacieho programu pre 2. stupeň základnej školy ISCED Organizačné podmienky na výchovu a vzdelávanie 8.2 zdelávanie formou individuálnej integrácie Poruchy správania sa premietajú do vzdelávacieho procesu. Z tohto dôvodu sú vytvorené špeciálne podmienky na vzdelávanie. Takýto žiaci majú špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby a sú evidovaní na škole ako žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Status žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Individuálny vzdelávací program vypracováva škola spoločne so zariadením výchovného poradenstva a prevencie podľa kompetencií. Žiak so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ktorý sa vzdeláva v bežnej triede základnej školy, má zabezpečené odborné personálne, materiálne, priestorové a organizačné podmienky v rozsahu a kvalite zodpovedajúcej jeho individuálnym potrebám. Individuálny vzdelávací program sa v priebehu školského roka sa upravuje a dopĺňa podľa aktuálnych špeciálnych výchovno-vzdelávacích potrieb žiaka. Úpravy vzdelávacieho programu sú výsledkom odborných konzultácií všetkých zainteresovaných odborníkov a oboznamuje sa s nimi aj zákonný zástupca žiaka. 9. Povinné personálne zabezpečenie Personálne zabezpečenie primárneho a nižšieho sekundárneho vzdelávania sa na školách pre žiakov s poruchami správania sa realizuje podľa Štátneho vzdelávacieho programu pre 2. stupeň základnej školy ISCED 2. Žiak pracuje s triednym učiteľom, ktorý ho usmerňuje, vyučujúcimi, ktorí ho vzdelávajú a korigujú, školským špeciálnym pedagógom. Škola úzko spolupracuje s poradenským zariadením CPPPaP odborníkmi psychológom, špeciálnym pedagógom a inými odborníkmi pediatrom, neurológom. 10. Povinné materiálno-technické a priestorové zabezpečenie Podmienky pre povinné materiálno-technické a priestorové zabezpečenie sú definované v Štátnom vzdelávacom programe pre 2. stupeň základnej školy ISCED 2. Žiakovi je umožnené prerušenie pracovnej činnosti a upútanie jeho pozornosti inými aktivitami. 11. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia v škole Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia v škole sú definované v Štátnom vzdelávacom programe pre 2. stupeň základnej školy ISCED 2. 11
12 6. Začlenenie prierezových tém Do obsahu vzdelávania sú povinne začlenené prierezové témy do jednotlivých vyučovacích predmetov a uvedené sú v učebných osnovách jednotlivých predmetov: Multikultúrna výchova začlenená najmä do spoločensko vedných predmetov dejepis, geografia, občianska výchova, etická výchova, pomocou vhodných príkladov možno rozvíjať prvky tejto výchovy aj v prírodovedných predmetoch, slovenskom jazyku a cudzom jazyku. Je zabezpečovaná aj koordinátorkou pre ľudské práva a je realizovaná v rámci projektových dní. Mediálna výchova začlenená do všetkých vzdelávacích oblastí. Osobnostný a sociálny rozvoj začlenená do všetkých vzdelávacích oblastí, realizovať ju budeme aj formou dvojdňového kurzu druhý septembrový týždeň pod vedením triedneho učiteľa na tému: ako odbúrať trému, stres, zlé návyky pri učení, vytvoriť dobrú klímu v triede. Environmentálna výchova začlenená do všetkých vzdelávacích oblastí, žiakov budeme zapájať do projektov. Dopravná výchova budeme ju realizovať formou projektového dňa v spolupráci s PZ SR a je zaradená aj ako samostatná organizačná forma vyučovania v rámci jesenného a jarného účelového cvičenia. Ochrana života a zdravia realizovať sa bude v jednotlivých predmetoch a je zaradená aj ako samostatná organizačná forma vyučovania v rámci jesenného a jarného účelového cvičenia. Integruje postoje, vedomosti a zručnosti žiakov v rôznych situáciách. Tvorba projektu a prezentačné zručnosti začlenená do jednotlivých vzdelávacích oblastí. Žiaci školy budú v priebehu jedného školského roka zapojení do práce na projekte zameranom na určitú tému, v závere školského roka budú výsledky svojej práce prezentovať. Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra začlenená do vzdelávacích oblastí: jazyk a komunikácia, príroda a spoločnosť, človek a hodnoty, umenie a kultúra. Realizovaná bude prostredníctvom ročníkových projektov. 12
13 1. Hodnotenie pedagogických zamestnancov E CIEĽ KRITÉRIÁ NÁSTROJ POČETNOSŤ Záznam z hospitácií Hospitácia + pohospitačný Kvalita vyučovacieho vedenia školy, výsledky rozhovor procesu ŠŠI spoň 2 x ročne Pozorovanie (vedenie Správanie žiakov školy, vzájomné Priebežne L hospitácie) zťah učiteľ a žiak Pozorovanie Priebežne Á C I Rozvoj osobnosti, štúdium Spolupráca so žiackym parlamentom Spolupráca s rodičovským združením ktivity žiackeho parlamentu (účasť, plnenie úloh) Zápisnice z triednych rodičovských združení Priebežne Priebežne Úroveň písomných prác Kontrola Úroveň spracovania tematických plánov Kontrola Plnenie tematických plánov edenie záznamov 3 x ročne Integrovaní žiaci Kontrola individuálnych plánov ýber vzdelávania Prehľady, záznamy Dlhodobé štúdium Prehľady, záznamy U T O E L Á C I Prínos pre školu, motivácia edenie pedagogickej dokumentácie Komplexné hodnotenie pedagogického pracovníka, osobné ohodnotenie ýsledky pedagogického pôsobenia Úroveň vedomostí a zručností, vystupovania Kvalita vyučovacieho procesu Komplexný osobný rast äčší okruh úloh, práca pre školu mimo vyučovania šetky predchádzajúce kritériá, výsledky ŠŠI, úroveň záverečných prác ko žiaci rozumejú a nerozumejú Prečo sme to nestihli Čo sa páčilo a čo sa nepáčilo Schopnosť aplikovať učivo Metódy, vystupovanie, rečové schopnosti... Štúdium, príspevky do odbornej tlače, osvedčenia, najlepšie práce svojich žiakov, výsledky testov, úspechy v súťažiach, záverečné práce Pozorovanie, osobné kontakty Kontrola triednych kníh a záznamov Kontrola triednych výkazov Predchádzajúce záznamy, pohovor Diskusia so žiakmi Pohovor so žiakmi Testy, písomné práce, vstupné a výstupné práce zájomné hospitácie Rozbor hodiny Portfólio Priebežne 10 x ročne 4 x ročne Priebežne počas vyučovacích hodín Priebežne, kontrolné podľa tematických plánov Podľa uváženia Priebežne 13
14 2. Hodnotenie školy E CIEĽ KRITÉRIÁ NÁSTROJ POČETNOSŤ L Á C I Komplexné hodnotenie oblastí práce školy alebo jednotlivých oblastí Úroveň Súlad ŠP s ŠkP Úroveň pedagogického a výchovného procesu Personálna obsadenie Hospodárenie Odborné oblasti: revízie kontroly BOZP, PpP a pod. Hodnotenie úrovne práce riaditeľky školy vedomostí a zručností Hodnotenie hodín, znalostí a zručností žiakov, písomné práce, vzťahy v škole, Úroveň pedagogického zboru a jeho zloženie, plnenie tematických plánov, organizácia školy, otvorenosť školy, prístup k žiakom s IP, personalistika, image, klíma, humanistická pedagogika, uplatnenie žiakov, dokumentácia. Rozbory výkazov, zmluvy, personalistika, plnenie rozpočtu a záväzných ukazovateľov. Technický stav, predpisy, dokumentácie ýsledky dlhodobej práce, druh vyžiadaných podkladov ýsledky testov, súťaží, olympiád Štátna školská inšpekcia správa ŠŠI a)komplexná b)orientačná Hodnotenie zriaďovateľom, hodnotenie krajom Revízne správy odborných firiem a kontrolórov, revízny technik školy, školník Hodnotenie zriaďovateľom a Radou školy edomostné a zručnostné testy Celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka ZŠ, súťaže, olympiády Škola neovplyvní Revízia podľa plánov, školy neovplyvní 14
15 U T O E L Á C I CIEĽ KRITÉRIÁ NÁSTROJ POČETNOSŤ Klíma, image školy Podľa dotazníka Dotazník učitelia, žiaci, rodičia, zriaďovateľ 1 x 3 roky Prehľady- učitelia, žiaci, SWOT analýza Silné a slabé stránky, rodičia, zriaďovateľ príležitosti, riziká k čiastkovým otázkam príležitostne yhodnotenie plánu práce školy Sponzoring a fundraising Demografický vývoj, záujem o školu Zhodnotenie práce školy v školskom roku, plnenie cieľov ŠP a ŠkP yhodnotenie jednotlivých čiastkových oblastí Získanie prostriedkov od sponzorov, Úspešnosť grantov Žiaci nastupujúci do 1. ročníka, dôvody k výberu školy a) úroveň pedagogického procesu jednotlivé časti hodnotiacej správy b) hospodárenie čerpanie rozpočtu, doplnková činnosť, hlavná činnosť Kombinácia evalvačných nástrojov podľa typu oblasti edenie prehľadov Dotazník pre rodičov, zoznamy žiakov Hodnotiaca správa o výsledkoch pedagogického pôsobenia a vlastné hodnotenie školy Úroveň pedagogického procesu a práce jednotlivých pracovníkov, uplatňovanie strategických postupov ŠP a ŠkP Priebeh pedagogického procesu, príprava na vyučovanie, úroveň písomných prác, výsledky v súťažiach, vzdelávanie, tematické plány, úroveň vedenia dokumentácie, aktivita a iniciatíva práce pre školu Hospitácie, pohospitačný rozhovor, kontroly testov, zošitov, vedenie prehľadov o súťažiach, vedenie prehľadov o vzdelávaní pracovníkov, kontrola: kontrola dokumentácií (TK) vedenie prehľadov, zhodnotenie osobným pohovorom pri prideľovaní osobného príplatku, vyhodnotenie portfólia 2 x ročne mesačne 1 2 x ročne Úspešnosť absolventov Úspešnosť absolventov Zhodnotenie relatívneho úspechu (vo vzťahu ku kritičnosti voľby) Úroveň záverečných prác 4. a 9. ročníka edenie prehľadov, správa výchovnej poradkyne yhodnotenie prác Úroveň vedomostí a zručností, vystupovania ýsledky porovnávajúcich testov stupné a výstupné vedomostné a zručnostné testy 15
16 U T O E L Á C I CIEĽ KRITÉRIÁ NÁSTROJ POČETNOSŤ Podľa aktuálnej situácie ýchovné problémy Škola z pohľadu začínajúcich učiteľov po 1 roku pôsobenia Hodnotenie školy pedagógmi Úspešnosť jednotlivých akcií Neospravedlnená absencia Šikanovanie prevencia Monitoring - drogy Na čo sú nepripravení Kladné hodnotenie Záporné hodnotenie Uvádzajúci učiteľ edenie prehľadov triedny učiteľ a výchovná poradkyňa Dotazník výchovná poradkyňa, triedny učiteľ Dotazník Dotazník zorová odučená hodina Hospitácie Podľa aktuálnej situácie Podľa aktuálnej situácie, vždy v 7., 8. a 9. ročníku Každý nastupujúci učiteľ po 1 roku pôsobenia Dotazník Dotazník 1 x za 3 roky Stupeň hodnotenia jednotlivými pedagógmi Slovné zhodnotenie jednotlivými pedagógmi, odporúčania, neodporúčania Ihneď po ukončení akcie 16
Školský vzdelávací program pre 2. stupeň ZŠ ISCED 2
Školský vzdelávací program pre 2. stupeň ZŠ ISCED 2 Školský vzdelávací program Základná škola 2. stupeň Názov ŠKOLA ŽIVOTA Vzdelávací program Stupeň vzdelania ISCED 2 Dĺžka štúdia: 5-ročná Vyučovací jazyk:
PodrobnejšieSVET PRÁCE PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ ČLOVEK A SVET PRÁCE PREDMET SVET PRÁCE SKRATKA PREDMETU SVP
SVET PRÁCE PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ ČLOVEK A SVET PRÁCE PREDMET SVET PRÁCE SKRATKA PREDMETU SVP ROČNÍK ÔSMY ČASOVÁ DOTÁCIA 0,5 HODINA TÝŽDENNE 16,5
PodrobnejšieMicrosoft Word - vp ,plán
Plán práce výchovného poradcu v školskom roku 2014/2015 Hlavné ciele výchovného poradcu na školský rok: Sprístupňovať všetkým žiakom a ich rodičom informácie a poradenskú službu v oblasti vzdelávania a
PodrobnejšieMINISTERSTVO ŠKOLSTVA, VEDY, VÝSKUMU A ŠPORTU SLOVENSKEJ REPUBLIKY ŠTÁTNY INŠTITÚT ODBORNÉHO VZDELÁVANIA DODATOK č. 6 pre ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM pr
MINISTERSTVO ŠKOLSTVA, VEDY, VÝSKUMU A ŠPORTU SLOVENSKEJ REPUBLIKY ŠTÁTNY INŠTITÚT ODBORNÉHO VZDELÁVANIA DODATOK č. 6 pre ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM pre odborné vzdelávanie a prípravu, skupiny študijných
PodrobnejšieNázov projektu: „Inovatívne vyučovanie vo zvolenských základných školách“ ITMS: Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je
Názov projektu: Inovatívne vyučovanie vo zvolenských základných školách ITMS: 26110130111 Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Záverečná prezentácia aktivít
PodrobnejšieŠ K O L S K Ý K L U B D E T Í Pri ZŠ na ulici Komenského 3, Komárno P L Á N M E T O D I C K É H O Z D R U Ţ E N I A ŠKD Na školský rok 2012/2013 Plán
Š K O L S K Ý K L U B D E T Í Pri ZŠ na ulici Komenského 3, Komárno P L Á N M E T O D I C K É H O Z D R U Ţ E N I A ŠKD Na školský rok 2012/2013 Plán vypracovala : vedúca MZ Š K D vych. Bc.Adriana Valíčková
PodrobnejšieSTREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA
STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA KOŠICKÁ 20 PREŠOV ŠTUDIJNÝ ODBOR 6446 4 KOZMETIK 6362 6 KOZMETIČKA A VIZÁŽISTKA www.zsssluz.edupage.org STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA, KOŠICKÁ 20, 080 01 PREŠOV Kód a názov ŠVP Kód a názov
PodrobnejšieZákladná škola, Školská 3, Čierna nad Tisou Rámcový učebný plán inovovaný pre 1. až 4. ročník a pre 5. až 8. ročník Šk. rok. 2018/2019 Použité
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Rámcový učebný plán inovovaný pre 1. až 4. ročník a pre 5. až 8. ročník Šk. rok. 2018/2019 Použité skratky: ZPH- základný počet hodín, PVH- počet voliteľných
PodrobnejšiePríloha k iŠkVp 2018/2019
Príloha k iškvp 2018/2019 Učebný plán pre 9. ročník ZŠ s MŠ Voderady Učebný plán pre 9. ročník Podľa tohto učebného plánu postupujú len žiaci 9. ročníka v školskom roku 2018/2019. Učebný plán pre 9. ročník
PodrobnejšieZákladná škola, Školská 3 , Čierna nad Tisou
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou P L Á N P R Á C E V Ý C H O V N É H O P O R A D C U Školský rok 2018/2019 Výchovný poradca plní úlohy školského poradenstva v otázkach výchovy, vzdelávania
PodrobnejšieMicrosoft Word - Kontinualne vzdelávanie2013_2014
ZŠ, Mojzesovo Černík, 941 04 Mojzesovo č. 505 Plán kontinuálneho vzdelávania v školskom roku 2013/2014 príloha č.2 ŠkVP Vypracovala: Mgr. Elena Puková, riad. školy 1. IDENTIFIKÁCIA ORGANIZÁCIE Názov školy
PodrobnejšieŠkolský vzdelávací program Základná škola s materskou školou Šarišské Michaľany 6. UČEBNÝ PLÁN 6.1 Inovovaný učebný plán ISCED 1 Platnosť od
6. UČEBNÝ PLÁN 6.1 Inovovaný učebný plán ISCED 1 Platnosť od 1. 9. 2015 v prvom, druhom, treťom a štvrtom ročníku. vzdelávacia oblasť Jazyk a komunikácia vyučovací predmet 1. 2. 3. 4. spolu PH DH PH DH
PodrobnejšieMINISTERSTVO ŠKOLSTVA, VEDY, VÝSKUMU A ŠPORTU SLOVENSKEJ REPUBLIKY ŠTÁTNY INŠTITÚT ODBORNÉHO VZDELÁVANIA DODATOK č. 5 ktorým sa mení ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ
MINISTERSTVO ŠKOLSTVA, VEDY, VÝSKUMU A ŠPORTU SLOVENSKEJ REPUBLIKY ŠTÁTNY INŠTITÚT ODBORNÉHO VZDELÁVANIA DODATOK č. 5 ktorým sa mení ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM pre odborné vzdelávanie a prípravu, skupinu
PodrobnejšieNÁVRH ŠTRUKTÚRY ŠTÁTNEHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU
Školský vzdelávací program Tanečné konzervatórium Evy Jaczovej Vzdelávací program Tanec Stupeň vzdelania 2, 3A, 5B Dĺžka štúdia osemročná Forma štúdia denná Vyučovací jazyk slovenský Druh školy štátna
PodrobnejšieZákladná škola s materskou školou, Horná Streda Horná Streda. Tel. 032/ Internet:
Základná škola s materskou školou, Horná Streda 391 916 2 Horná Streda. Tel. 032/7773175 e-mail: zssmsh.streda@stonline.sk, Internet: http://zssmshstreda.edupage.org Školský vzdelávací program Rámcový
PodrobnejšieŠpeciálna základná škola s vyučovacím jazykom maďarským Hviezdoslavova 24, Rimavská Sobota P E D A G O G I C K É R A D Y v školskom roku 2011/2
Špeciálna základná škola s vyučovacím jazykom maďarským Hviezdoslavova 24, 979 01 Rimavská Sobota P E D A G O G I C K É R A D Y v školskom roku 2011/2012 1. Zahajovacia august 2011 2. Organizačno-pracovná
PodrobnejšieHodnotenie v predmetoch VÝTVARNÁ VÝCHOVA, HUDOBNÁ VÝCHOVA, VÝCHOVA UMENÍM, TELESNÁ VÝCHOVA, NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA, ETICKÁ VÝCHOVA, PRACOVNÉ VYUČOVANIE, T
Hodnotenie v predmetoch VÝTVARNÁ VÝCHOVA, HUDOBNÁ VÝCHOVA, VÝCHOVA UMENÍM, TELESNÁ VÝCHOVA, NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA, ETICKÁ VÝCHOVA, PRACOVNÉ VYUČOVANIE, TECHNICKÁ VÝCHOVA, SVET PRÁCE A TECHNIKA, OBČIANSKA
PodrobnejšiePlán práce výchovného poradcu v školskom roku 2016/2017
Plán práce výchovného poradcu v školskom roku 2017/2018 Hlavné úlohy a činnosť výchovného poradcu v škole sú v súlade so zákonom č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení
PodrobnejšieMINISTERSTVO ŠKOLSTVA, VEDY, VÝSKUMU A ŠPORTU SLOVENSKEJ REPUBLIKY ŠTÁTNY INŠTITÚT ODBORNÉHO VZDELÁVANIA DODATOK č. 1 pre ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM pr
MINISTERSTVO ŠKOLSTVA, VEDY, VÝSKUMU A ŠPORTU SLOVENSKEJ REPUBLIKY ŠTÁTNY INŠTITÚT ODBORNÉHO VZDELÁVANIA DODATOK č. 1 pre ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM pre odborné vzdelávanie a prípravu študijný odbor 9245
Podrobnejšie6 Učebný plán 2840 M biotechnológia a farmakológia (platný od začínajúc 1.ročníkom) Kategórie a názvy vzdelávacích oblastí a názvy vyučovacíc
6 Učebný plán 2840 M biotechnológia a farmakológia (platný od 1.9.2016 začínajúc 1.ročníkom) Kategórie a názvy vzdelávacích oblastí a názvy vyučovacích predmetov Počet týždenných vyučovacích hodín vo vzdelávacom
PodrobnejšieNSK Karta PDF
Názov kvalifikácie: Učiteľ materskej školy v triedach a školách pre deti so zdravotným znevýhodnením Kód kvalifikácie U2342001-00533 Úroveň SKKR 6 Sektorová rada Veda, výskum, vzdelávanie, výchova a šport
PodrobnejšieMicrosoft Word - Struktura IVP+ schval dol.doc
Štruktúra individuálneho vzdelávacieho programu pre žiakov s viacnásobným postihnutím vzdelávaných v triedach špeciálnych základných škôl podľa individuálnych vzdelávacích programov Ministerstvo školstva
PodrobnejšieOblasť hodnotenia
Škola má vypracovaný školský vzdelávací program (ŠkVP), podľa ktorého uskutočňuje výchovu a vzdelávanie. V ŠkVP stanovené strategické ciele smerujú k príprave na ďalšie vzdelávanie. Vyhotovenie učebného
PodrobnejšieStredná odborná škola, Zvolenská 83, Lučenec
ŠTATÚT SOCIÁLNEHO PEDAGÓGA Základná škola s materskou školou Brusno I. časť Základné ustanovenia Čl. 1 Postavenie sociálneho pedagóga (1) Národná rada SR sa 24.júna 2009 uzniesla na Zákone o pedagogických
PodrobnejšieOpis projektu
Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky Agentúra Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR pre štrukturálne fondy EÚ Názov projektu: Elektronizácia učebných osnov nevyhnutnosť
PodrobnejšieUčebné osnovy
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Iné Charakteristika
PodrobnejšieZákladná škola kpt. J. Nálepku v Stupave, Školská 2, Stupava ŠKOLSKÝ PORIADOK - ŠKD Stupava PhDr. Bohdana Cibuľová riaditeľka ZŠ
Základná škola kpt. J. Nálepku v Stupave, Školská 2, 900 31 Stupava ŠKOLSKÝ PORIADOK - ŠKD Stupava 25. 8. 2014 PhDr. Bohdana Cibuľová riaditeľka ZŠ PLATNOSŤ OD: 1.9. 2014 OBSAH 1. Všeobecné ustanovenia
PodrobnejšieTECHNICKÁ UNIVERZITA VO ZVOLENE Organizačná smernica č. 5/2013 Podpora študentov a uchádzačov o štúdium so špecifickými potrebami Zvolen, 2013
TECHNICKÁ UNIVERZITA VO ZVOLENE Organizačná smernica č. 5/2013 Podpora študentov a uchádzačov o štúdium so špecifickými potrebami Zvolen, 2013 TECHNICKÁ UNIVERZITA VO ZVOLENE Organizačná smernica č. 5/2013
PodrobnejšieStredná odborná škola ekonomická Stojan 1, Spišská Nová Ves ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Agroturistika Agroturistika 1
Stredná odborná škola ekonomická Stojan 1, 052 01 Spišská Nová Ves ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Agroturistika Agroturistika 1 1. ÚVODNÉ IDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE Názov a adresa školy Názov školského vzdelávacieho
PodrobnejšieNašej škole bol v roku 2018 úspešne schválený projekt Erasmus+ pod názvom Učenie sa a využívanie nových metód a technológií vo vyučovaní Čo to znamena
Našej škole bol v roku 2018 úspešne schválený projekt Erasmus+ pod názvom Učenie sa a využívanie nových metód a technológií vo vyučovaní Čo to znamenalo v praxi? Pani učiteľky (S. Zánická, K. Hodasová,
PodrobnejšieVýchovné poradenstvo v školskom roku 2018//2019 Plán práce výchovného poradcu pre školský rok 2018/2019 bude zameraný na aktivity humanizácie vzťahu u
Výchovné poradenstvo v školskom roku 2018//2019 Plán práce výchovného poradcu pre školský rok 2018/2019 bude zameraný na aktivity humanizácie vzťahu učiteľ žiak, zvýšenie právneho vedomia žiakov a kariérneho
PodrobnejšieCentrum voľného času Šurany, Na vŕšku 24, Šurany, Koncepcia rozvoja CVČ Šurany školské roky
Centrum voľného času Šurany, Na vŕšku 24, Šurany, 942 01 Koncepcia rozvoja CVČ Šurany školské roky 2017 2019 Výchova detí vo voľnom čase a jej pedagogické ovplyvňovanie sa stáva v súčasnosti jednou z najdôležitejších
PodrobnejšieUčebné osnovy: Etická výchova Ročník: 5., Počet hodín : 1+0 hodín týţdenne, spolu 33 hodín ročne ŠVP: ŠkVP: Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň ZŠ
Učebné osnovy: Etická výchova Ročník: 5., Počet hodín : 1+0 hodín týţdenne, spolu 33 hodín ročne ŠVP: ŠkVP: Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň ZŠ v Slovenskej republike Základná škola 2. stupeň Základná
PodrobnejšieŠkolský vzdelávací program šk.rok /2011
Z á k l a d n á š k o l a, H r n č i a r s k a 3, H U M E N N É Školský vzdelávací program Menej učiť- viac naučiť (pre život v novom tisícročí) Školský rok: 208/209 Školský učebný plán pre triedy so všeobecným
PodrobnejšieUčebný plán platný od 1. septembra 2013 začínajúc 1. ročníkom platný pre školský rok 2018/2019
Učebný plán platný od 1. septembra 2013 začínajúc 1. ročníkom platný pre školský rok 2018/2019 Názov a adresa školy Názov ŠkVP Kód a názov študijného odboru Stupeň vzdelávania Dĺžka štúdia Forma štúdia
PodrobnejšiePríloha č. 1 Dodatok č. 3 Materská škola, Nová 2912/2, Lieskovec Plán kontinuálneho a ďalšieho vzdelávania zamestnancov na školský rok 2017 Spr
Príloha č. 1 Dodatok č. 3 Materská škola, Nová 2912/2, 962 21 Lieskovec Plán kontinuálneho a ďalšieho vzdelávania zamestnancov na školský rok 2017 Spracovala: Mária Koppová Dátum spracovania: Vyhodnotenie
PodrobnejšiePLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCU
PLÁN PRÁCE VÝCHOVNEJ PORADKYNE na školský rok 2017/2018 HLAVNÉ ÚLOHY Spolupracovať s riaditeľom školy, triednymi učiteľmi, rodičmi a žiakmi školy pri riešení vzniknutých výchovno-vzdelávacích problémov.
PodrobnejšiePlatný od: OPIS ŠTUDIJNÉHO ODBORU ANDRAGOGIKA
Platný od: 20.2.2017 OPIS ŠTUDIJNÉHO ODBORU ANDRAGOGIKA (a) Názov študijného odboru: Andragogika (anglický názov "Andragogy") (b) Stupne vysokoškolského štúdia, v ktorých sa odbor študuje a štandardná
PodrobnejšieŠPECIÁLNA ZÁKLADNÁ ŠKOLA, INŽINIERSKA 24, KOŠICE Školský vzdelávací program pre žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia ( 9. ročník ) ISCED 1 p
ŠPECIÁLNA ZÁKLADNÁ ŠKOLA, INŽINIERSKA 24, KOŠICE Školský vzdelávací program pre žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia ( 9. ročník ) ISCED primárne vzdelávanie Školský rok 203 / 204 Školský vzdelávací
PodrobnejšieSTREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA LETECKO-TECHNICKÁ, Legionárska 160, Trenčín Kritériá prijatia žiakov na štúdium v SOŠ LT pre školský rok 2019/2020 Riadit
STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA LETECKO-TECHNICKÁ, Legionárska 160, 911 04 Trenčín Kritériá prijatia žiakov na štúdium v SOŠ LT pre školský rok 2019/2020 Riaditeľ Strednej odbornej školy letecko-technickej v Trenčíne
PodrobnejšieŠkolský klub detí pri Spojenej škole, Budovateľská 1309, Vranov nad Topľou P L Á N P R Á C E v školskom roku 2016/2017 Vypracovala: Anna Čieško
Školský klub detí pri Spojenej škole, Budovateľská 1309, Vranov nad Topľou 093 01 P L Á N P R Á C E v školskom roku 2016/2017 Vypracovala: Anna Čiešková 1 1. Analýza výchovnej činnosti v školskom roku
PodrobnejšieŠkola (názov, adresa)
UČEBNÝ PLÁN 2013 Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Druh školy Vyučovací jazyk Kategórie a názvy vyučovacích predmetov
PodrobnejšieEvanjelická cirkev augsburského vyznania na Slovensku
Evanjelická cirkev augsburského vyznania na Slovensku Organizačný poriadok súťaže Biblická olympiáda z evanjelického a. v. náboženstva a náboženskej výchovy Generálny biskupský úrad Evanjelickej cirkvi
PodrobnejšieZákladná škola Jana Amosa Komenského Komenského 1227/8, Sereď EVIDENCIA POČTU KREDITOV PEDAGOGOCKÝCH ZAMESTNANCOV Priezvisko a meno pedagóga Mg
Základná škola Jana Amosa Komenského Komenského 1227/8, 926 01 Sereď EVIDENCIA POČTU KREDITOV PEDAGOGOCKÝCH ZAMESTNANCOV Priezvisko a meno pedagóga Mgr. Bodišová Viera Mgr. Bohušová Ingrid Názov vzdelávacieho
PodrobnejšieOtázky a odpovede k vzdelávacím programom pre žiakov so zdravotným znevýhodnením 1. Predmety špeciálnopedagogickej podpory sa majú realizovať miesto v
Otázky a odpovede k vzdelávacím programom pre žiakov so zdravotným znevýhodnením 1. Predmety špeciálnopedagogickej podpory sa majú realizovať miesto voliteľných hodín. Čo má robiť škola v prípade, že voliteľné
PodrobnejšieOblasť hodnotenia
Škola má vypracovaný školský vzdelávací program (ŠkVP), podľa ktorého uskutočňuje výchovu a vzdelávanie. V ŠkVP stanovené strategické ciele, zadefinovaný profil absolventa smerujú k príprave na ďalšie
PodrobnejšieMicrosoft Word - ZS Ruzomberok
INFORMAČNÝ LIST ÚSPEŠNE ZREALIZOVANÉHO PROJEKTU Inovácia vzdelávania a kľúčových kompetencií žiakov a učiteľov Názov projektu v prírodovedných predmetoch na základnej škole Kód ITMS 26110130069 Prijímateľ
PodrobnejšieMicrosoft Word - Špeciálny pedagóg.docx
Špeciálny pedagóg Komukoľvek môžeš pomôcť, pomôž mu rád, i celému svetu! Už dávno sa hovorí, že slúžiť a pomáhať sú vlastnosti vznešených pováh. J. A. Komenský Školský špeciálny pedagóg je odborný zamestnanec,
PodrobnejšieUčebné osnovy Vzdelávacia oblasť Človek a príroda Názov predmetu Tvorba životného prostredia Stupeň vzdelania ISCED 2- nižšie sekundárne Ročník piaty
Učebné osnovy Vzdelávacia oblasť Človek a príroda Názov predmetu Tvorba životného prostredia Stupeň vzdelania ISCED 2- nižšie sekundárne Ročník piaty Časový rozsah vyučovania 1hodina týždenne, 33hodín
PodrobnejšieS t r e d n á o d b o r n á š k o l a e l e k t r o t e c h n i c k á T r n a v a, S i b í r s k a 1 KRITÉRIÁ PRE PRIJATIE UCHÁDZAČOV O ŠTÚDIUM V ŠKOL
S t r e d n á o d b o r n á š k o l a e l e k t r o t e c h n i c k á T r n a v a, S i b í r s k a 1 KRITÉRIÁ PRE PRIJATIE UCHÁDZAČOV O ŠTÚDIUM V ŠKOLSKOM ROKU 2019/2020 Predkladá: Ing. Ružena Pecková
PodrobnejšieDIDKATICKÉ POSTUPY UČITEĽA
DIDAKTICKÉ MYSLENIE A POSTUPY UČITEĽA OBOZNÁMENIE SA SO VŠEOBECNÝMI CIEĽMI VÝUČBY A PREDMETU UJASNENIE TÉMY V RÁMCI TEMATICKÉHO CELKU DIDAKTICKÁ ANALÝZA UČIVA KONKRETIZÁCIA CIEĽOV VO VZŤAHU MOŽNOSTIAM
PodrobnejšieEvanjelická cirkev augsburského vyznania na Slovensku
Evanjelická cirkev augsburského vyznania na Slovensku Organizačný poriadok speváckej súťaže Duchovná pieseň Generálny biskupský úrad Evanjelickej cirkvi a. v. na Slovensku Palisády 46, P.O.BOX 289, 810
PodrobnejšieUNIVERZITA PAVLA JOZEFA ŠAFÁRIKA V KOŠICIACH VZDELÁVACÍ PROGRAM Moderná didaktická technika v práci učiteľa Aktualizačné vzdelávanie prof. MUDr. Ladis
UNIVERZITA PAVLA JOZEFA ŠAFÁRIKA V KOŠICIACH VZDELÁVACÍ PROGRAM Moderná didaktická technika v práci učiteľa Aktualizačné vzdelávanie prof. MUDr. Ladislav Mirossay, DrSc. rektor Univerzita Pavla Jozefa
PodrobnejšieZBIERKA ZÁKONOV SLOVENSKEJ REPUBLIKY Ročník 2015 Vyhlásené: Časová verzia predpisu účinná od: do: Obsah dokumentu je
ZBIERKA ZÁKONOV SLOVENSKEJ REPUBLIKY Ročník 2015 Vyhlásené: 31. 3. 2015 Časová verzia predpisu účinná od: 1. 1.2019 do: 31. 8.2019 Obsah dokumentu je právne záväzný. 65 VYHLÁŠKA Ministerstva školstva,
PodrobnejšieSmernica o pôsobnosti koordinátora pre študentov so špecifickými potrebami
Smernica rektora číslo 5/2013-SR Pôsobnosť koordinátora pre študentov so špecifickými potrebami na Slovenskej technickej univerzite v Bratislave Dátum: 14. 10. 2013 Slovenská technická univerzita v Bratislave,
PodrobnejšieGYMNÁZIU A
GYMNÁZIUM A.H. ŠKULTÉTYHO VEĽKÝ KRTÍŠ P L Á N P R Á C E VÝCHOVNÉHO PORADCU NA ŠKOLSKÝ ROK 2014/2015 VÝCHOVNÝ PORADCA: MGR: LÍVIA CIBUĽOVÁ 4 ročné gymnázium Hlavné úlohy Úlohy vyplývajúce z POP na aktuálny
PodrobnejšieZákladná škola s materskou školou Kolárovice, Kolárovice 62
Základná škola s materskou školou Kolárovice, 013 54 Kolárovice 62 Plán práce školy v oblasti prevencie OBEZITA Mesiac Úloha Zodpovedný Počas celé- 1. Zabezpečiť v šk.jedálni racionálne stravovanie v zmysle
PodrobnejšieŠZŠI FIĽAKOVO Príloha č. 1 /strana č. 1 PLÁN KONTINUÁLNEHO VZDELÁVANIA (PEDAGOGICKÝCH, ODBORNÝCH) ZAMESTNANCOV V ROKU 2012 PODĽA DRUHOV KONTINUÁLNEHO
ŠZŠI FIĽAKOVO Príloha č. 1 /strana č. 1 PLÁN KONTINUÁLNEHO (PEDAGOGICKÝCH, ODBORNÝCH) ZAMESTNANCOV V ROKU 2012 PODĽA DRUHOV KONTINUÁLNEHO (v zmysle zákona č. 317/2009 Z.z. a Vyhlášky MŠ SR č. 445/2009
PodrobnejšieŽiadosť o akreditáciu
Operačný program: Prioritná os: Prijímateľ: Názov projektu: Kód žiadosti o NFP: Aktivita: Ľudské zdroje 1.Vzdelávanie Metodicko-pedagogické centrum Škola otvorená všetkým NFP312010D079 3. Zvyšovanie kompetencií
PodrobnejšieSLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA NIŽŠIE STREDNÉ VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ JAZYK A KOMUNIKÁCIA PREDMET SLOVENS
SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA NIŽŠIE STREDNÉ VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ JAZYK A KOMUNIKÁCIA PREDMET SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA SKRATKA PREDMETU SJL ROČNÍK DEVIATY
PodrobnejšieMinisterstvo školstva Slovenskej republiky
Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky komisie pre výber, hodnotenie a finančnú podporu rozvojových projektov Psychologické a špeciálnopedagogické poradenstvo 2015 Gestorský
PodrobnejšieŠtatút športových tried Tento štatút upravuje podmienky zabezpečenia starostlivosti o žiakov športových tried ľadového hokeja, plávania a basketbalu p
Štatút športových tried Tento štatút upravuje podmienky zabezpečenia starostlivosti o žiakov športových tried ľadového hokeja, plávania a basketbalu pri ZŠ na Ul. Sama Chalupku 313/14 v Prievidzi a osobitosti
PodrobnejšieInovované učebné osnovy ETICKÁ VÝCHOVA ISCED2 Učebná osnova predmetu ETICKÁ VÝCHOVA v 5. ročníku základnej školy Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah vz
Učebná osnova predmetu ETICKÁ VÝCHOVA v 5. ročníku základnej školy Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah vzdelávania : Sú v súlade s cieľmi a obsahovým a výkonovým štandardom vzdelávacieho štandardu pre vyučovací
PodrobnejšieA
Žilinský samosprávny kraj zriaďovateľ školy GYMNÁZIUM MICHALA MILOSLAVA HODŽU UL. M.M.HODŽU 860/9 LIPTOVSKÝ MIKULÁŠ Poslanie vzdelávacích oblastí v školskom vzdelávacom programe A. Štvorročné štúdium Povinné
PodrobnejšieKritériá pre prijatie na štúdium v školskom roku 2013/2014
Kritériá pre prijatie na štúdium v školskom roku 2018/2019 Prijímanie na štúdium sa koná v súlade so zákonom č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov
PodrobnejšiePrezentácia programu PowerPoint
ODBORNÉ VZDELÁVANIE A PRÍPRAVA VODIČOV 5. december 2018 Základné pojmy Vláda Slovenskej republiky (ďalej len SR ) schválila v júni 2007 koncepciu dvojúrovňového modelu vzdelávacích programov v oblasti
PodrobnejšieMicrosoft Word - +%E1kolsk+%A2 vzdel. program doc
Základná škola s materskou školou Stará Myjava, Stará Myjava 141, 907 01 Školský vzdelávací program základnej školy Logo školy Motto: Vychovať zdravé, múdre a hlavne šťastné deti Školský vzdelávací program
PodrobnejšieŠkola (názov, adresa)
Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP Škola (názov, adresa) Stredná priemyselná škola technická, Novomeského 5/24, 036 36 Martin Názov školského Elektrotechnika vzdelávacieho
PodrobnejšiePlatný od: OPIS ŠTUDIJNÉHO ODBORU
Platný od: 24.2.2017 OPIS ŠTUDIJNÉHO ODBORU (a) Názov študijného odboru: (b) Stupne vysokoškolského štúdia, v ktorých sa odbor študuje a štandardná dĺžka štúdia študijných programov pre tieto stupne vysokoškolského
PodrobnejšieRiaditeľ Súkromnej obchodnej akadémie v správe Akadémie vzdelávania, Jarná 13, Žilina v súlade s § 4 ods
Riaditeľ Súkromnej strednej odbornej školy Pro scholaris, Jarná 13, 010 01 Žilina (ďalej SSOŠ PS) v súlade s 65 ods. 1 5 Zákona NR SR č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene
PodrobnejšieŠkVP1718
Školský vzdelávací program 1. stupeň ZŠ ISCED 1 2. stupeň ZŠ ISCED 2 V Pezinku 4. 9. 2017 Mgr. Ingrid Jurčová riaditeľka školy Školský vzdelávací program: BIELENISKO B - bystrý I - iniciatívny E - emotívny
PodrobnejšieiSkVP príloha IZŽ2017
Príloha č. Základná škola s materskou školou Jána Smreka, Melčice Lieskové 377 Školský vzdelávací program pre žiakov s vývinovými poruchami učenia, poruchou aktivity a pozornosti, narušenou komunikačnou
Podrobnejšieiškvp Škola je dielňou ľudskosti Základná škola s materskou školou Križovany nad Dudváhom Školský vzdelávací program Základnej školy s materskou školo
Základná škola s materskou školou Križovany nad Dudváhom Školský vzdelávací program Základnej školy s materskou školou Križovany nad Dudváhom "Škola je dielňou ľudskosti" Názov ŠVP Štátny vzdelávací program
PodrobnejšieZákladná škola s materskou školou, Veľká okružná 1089/19, Partizánske
Základná škola s materskou školou, Veľká okružná 1089/19, Partizánske Plán práce výchovného poradcu Školský rok: 20012/2013 Výchovná poradkyňa: Mgr. Mária Chrenová Riaditeľka školy: Mgr. Jana Beňušková
PodrobnejšiePredškolská výchova vo svete 2
Predškolská výchova vo svete 2 Kvalita raného vzdelávania Projekt OECD Thematic Review of Early Childhood Education and Care 1998 2012 Štúdie Starting Strong I III (2001, 2006, 2012) Päť ciest ku kvalite
PodrobnejšieMaterská škola Hanušovce nad Topľou, Budovateľská 428/4, ORGANIZAČNÝ PORIADOK
Materská škola Hanušovce nad Topľou, Budovateľská 428/4,094 31 ORGANIZAČNÝ PORIADOK 2016 1 PRVÁ ČASŤ Základné ustanovenie Článok 1 Organizačný poriadok Materskej školy Budovateľská 428/4 v Hanušovciach
PodrobnejšieStav a úroveň výchovno-vzdelávacieho procesu z hľadiska výchovy a vzdelávania k ľudským právam
ŠTÁTNA ŠKOLSKÁ INŠPEKCIA úsek inšpekčnej činnosti Staré grunty 52, 841 04 Bratislava 4 Správa o stave zabezpečenia a priebehu prijímacích skúšok na gymnáziu a do študijných odborov na strednú odbornú školu
PodrobnejšieZákladná škola, Študentská ul
Vzdelávací program Stupeň vzdelania: ISCED 1, 2 Dĺžka štúdia: ISCED 1 4-ročná, ISCED 2-5-ročná Vyučovací jazyk: slovenský Študijná forma: denná Druh školy: štátna Predkladateľ Názov školy: Základná škola
PodrobnejšieŽ I L I N S K Ý samosprávny kraj z r i a ď o v a t e ľ Stredná odborná škola elektrotechnická Komenského Žilina Centrum odborného vzdelávani
Riaditeľ Strednej odbornej školy elektrotechnickej,, v zmysle 65 zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov u r č u j e kritériá prijímacieho
PodrobnejšieŠkolský vzdelávací program: 2010/2011
INOVOVANÝ ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Európske štúdiá NEMECKÝ JAZYK päťročné štúdium ÚVOD* Vzdelávací štandard z francúzskeho jazyka, úroveň B1, svojou štruktúrou, obsahom aj rozsahom korešponduje s pôvodným
PodrobnejšieKritéria prijatia žiakov na štúdium do prvého ročníka
Stredná odborná škola Ostrovského 1, 040 01 Košice Kritériá a ostatné podmienky prijímacieho konania pre prijatie žiakov 9. ročníka ZŠ na denné štúdium do prvého ročníka SOŠ, Ostrovského 1, Košice pre
PodrobnejšieUčebné osnovy
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Iné Učebné osnovy Konverzácia
PodrobnejšiePOSTUP TVORBY NORMATÍVOV
MINISTERSTVO ŠKOLSTVA, VEDY, VÝSKUMU A ŠPORTU SLOVENSKEJ REPUBLIKY NORMATÍV materiálno-technického a priestorového zabezpečenia pre študijný odbor 6324 M manažment regionálneho cestovného ruchu Schválilo
PodrobnejšieRiadiaci pracovník (manažér) obstarávania Charakteristika Riadiaci pracovník (manažér) obstarávania riadi a koordinuje činnosti a zamestna
Riadiaci pracovník (manažér) obstarávania Charakteristika Riadiaci pracovník (manažér) obstarávania riadi a koordinuje činnosti a zamestnancov podieľajúcich sa na nákupe surovín, tovarov, výrobkov, služieb,
PodrobnejšieStredná odborná škola Lipová 8, Handlová Kritériá prijatia na štúdium pre školský rok 2019/2020 Riaditeľ Strednej odbornej školy, Lipová 8, Han
Stredná odborná škola Lipová 8, 972 51 Handlová Kritériá prijatia na štúdium pre školský rok 2019/2020 Riaditeľ Strednej odbornej školy, Lipová 8, Handlová určuje kritériá prijímacieho konania pre školský
PodrobnejšieMicrosoft Word - Kritériá pre prijatie žiakov doc
KRITÉRIÁ PRE PRIJATIE UCHÁDZAČOV O ŠTÚDIUM V ŠKOLSKOM ROKU 2016/2017 I. VŠEOBECNÉ USTANOVENIA V školskom roku 2016/2017 sa otvárajú triedy s počtami žiakov uvedenými v tabuľke č. 1. Tabuľka 1 ŠTUDIJNÉ
PodrobnejšieUčebné osnovy
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk iné Učebné osnovy Makroekonómia
PodrobnejšieKriteria 2019
Riaditeľ Súkromnej Spojenej školy EDUCO, Slanická osada 2178, Námestovo v súlade s 62 až 68 zákona NR SR č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a v súlade so zákonom NR SR č. 596/2003
PodrobnejšieMicrosoft Word - d079-bb48-4fc4-de2b
Základná škola, Pugačevova 1381/7, Humenné Vzdelávania pedagogických zamestnancov k 1.9.2018 1. - 4. ročník ZŠ Meno a priezvisko Mgr. Beáta Babinová Druh vzdel. Názov vzdelávania Počet uznaných kreditov
PodrobnejšieSenecká 2, Pezinok PODMIENKY A KRITÉRIÁ PRIJÍMACIEHO KONANIA DO 1. ROČNÍKA ŠTVORROČNÉHO ŠTÚDIA PRE ŠKOLSKÝ ROK 2019/2020 A OSTATNÉ PODMIENKY PR
Senecká 2, 902 01 Pezinok PODMIENKY A KRITÉRIÁ PRIJÍMACIEHO KONANIA DO 1. ROČNÍKA ŠTVORROČNÉHO ŠTÚDIA PRE ŠKOLSKÝ ROK 2019/2020 A OSTATNÉ PODMIENKY PRIJATIA NA ŠTÚDIUM Riaditeľka Gymnázia v Pezinku, Senecká
PodrobnejšieŠZŠI FIĽAKOVO Príloha č. A /strana č. 1 ROČNÝ PLÁN VZDELÁVANIA ZAMESTNANCOV (PEDAGOGICKÝCH i NEPEDAGOGICKÝCH) NA ROK 2012 (v zmysle zákona č. 317/2009
ŠZŠI FIĽAKOVO Príloha č. A /strana č. (v zmysle zákona č. 37/2009 Z.z. o pedag. zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov v predpisov a Vyhlášky MŠ SR č. 445/2009
PodrobnejšieCielená príprava žiakov s ťažkým zrakovým postihnutím na ďalšie štúdium
Inštitucionálna stratégia vytvárania inkluzívneho prostredia Elena Mendelová Univerzita Komenského v Bratislave Centrum podpory študentov so špecifickými potrebami Seminár : Podmienky na štúdium študentov
PodrobnejšiePrezentácia programu PowerPoint
NÁBOR ŽIAKA A VÝBEROVÉ KONANIE Žiak vstupuje do systému duálneho vzdelávania iba prostredníctvom zamestnávateľa. Zamestnávateľ, ktorý je držiteľom Osvedčenia o spôsobilosti poskytovať praktické vyučovanie
PodrobnejšieUčebné osnovy Názov predmetu Stupeň vzdelania Ročník Časový rozsah vyučovania Poznámka Vypracovala Svet práce ISCED 2- nižšie sekundárne ôsmy 1hodina
Učebné osnovy Názov predmetu Stupeň vzdelania Ročník Časový rozsah vyučovania Poznámka Vypracovala Svet práce ISCED 2- nižšie sekundárne ôsmy 1hodina týždenne, 33hodín ročne Povinný predmet Ing. Machajdíková
PodrobnejšieUčebné plány
UČEBNÉ PLÁNY ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU ŠTVORROČNÉ ŠTÚDIUM UČEBNÝ PLÁN GYMNÁZIA ANTONA BERNOLÁKA V SENCI PRE ŠKOLSKÝ ROK 2018/2019 Plán je inovovaný v 1. až 4. ročníku. Schválilo MŠ SR dňa 20. marca
PodrobnejšieKaždý žiak by mal v škole zažiť úspech Názov školy Základná škola s materskou školou, Hviezdoslavova 30, Závadka nad Hronom Adresa Základná škola s ma
Každý žiak by mal v škole zažiť úspech Názov školy Základná škola s materskou školou, Hviezdoslavova 30, Závadka nad Hronom Adresa Základná škola s materskou školou, Hviezdoslavova 30, Závadka nad Hronom
Podrobnejšie